习题：快乐的泉水
小学三年级阅读题答题技巧及练习
小学三年级阅读题答题技巧及练习【篇一】小学三年级阅读题答题技巧一、学会理清文章结构在我们小学阶段考试的文章中，写事的文章占大多数，其结构共分为四种形式：1、先总述后分述（总分）2、先分述后总述（分总）3、先总述后分述再总述（总分总）4、事情发展的先后顺序懂得了文章的四种结构，也就是懂得了如何给文章分层。
其中需要注意的是我们不仅要懂得给文章分层，也要懂得要进一步理解段的主要内容，找出段落的及全篇的中心句。
二、学会认识中心句1、学会从段首识别中心句文章的写法各不同，有的文章在一段话的段首往往会出现中心句，一般此种文章总分结构较多。
2、学会从段尾识别中心句有的段落先举出实例进行叙述，然后用写感想、写体会的方式加以小结，这个小结的句子就是中心句。
一般此种文章分总结构较多。
3、学会从段中识别中心句有的段落会叙述两件事，或者叙述一件事的两方面，在叙述的过程中会有过渡句连接起来，这过渡句就是中心句。
在三年级的阅读题中，大多数中心句不仅起到承上启下的作用，而且指出了段的主要内容，也就是段意。
4、学会从全篇识别中心句在学会了这么多方法给文章分层和认识中心句后，我们要想读懂一篇文章，更重要的是要学会归纳主要内容。
三、学会归纳主要内容主要内容，顾名思义，就是一篇文章的重点内容。
因此，在阅读时要分清什么是主要内容，什么是次要内容。
归纳时要取舍主次，才能使人清楚地了解文章叙述的内容。
还要注意的是归纳的时候要把话的清楚明白。
1、连接段意归纳。
段意，是一段话的主要内容，把每段段意连接起来，自然就是一篇文章的主要内容。
2、摘取重点归纳。
有的文章在开头段，对全篇文章先做总的介绍，再一一叙述。
有的文章在结尾段，对全篇文章做了总结。
在总结主要内容时，要仔细找找哪些句子可以归纳出主要内容。
3、自问自答归纳有的文章比较长，在阅读的时候可以自己提出问题，自己回答问题，就可以把文章主要内容归纳出来。
【篇二】小学三年级阅读题练习1《青蛙和大雁》一只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖面同住了很久，他们相亲相爱，就像是一家人一样。
欢快的泉水弹着琴跑下山去仿写拟人句
1. “快乐的小鸟唱着歌飞向蓝天去。
例子：我们去郊外游玩，看到一只小鸟在枝头欢快地叫着，然后展开翅膀，就像一个快乐的小歌唱家一样，唱着歌飞向了蓝天。
它那自由自在的样子，可让人羡慕了。
2. “调皮的风儿吹着口哨跑过田野来。
例子：那天在田野里，风一吹，庄稼都跟着晃动起来。
那风儿就像个调皮的孩子，吹着口哨，一会儿这边吹吹，一会儿那边吹吹，把田野都逗得热闹起来了。
3. “活泼的雨滴打着鼓跳落大地来。
例子：下雨的时候，雨滴落在地上，发出噼里啪啦的声音，就像在打着鼓。
它们一个个可活泼了，从天上跳下来，给大地带来了生机。
4. “可爱的云朵跳着舞飘向远方去。
例子：我抬头看天，那些云朵形状各异，有的像小兔子，有的像棉花糖。
它们就像可爱的小精灵，跳着舞，慢慢地飘向远方，可有意思了。
5. “兴奋的小溪哼着曲儿绕过山岗去。
例子：我们沿着小溪散步，小溪的水潺潺流淌，发出清脆的声音，就像在哼着小曲儿。
它一路兴奋地流着，绕过山岗，去寻找更广阔的天地。
6. “机灵的松鼠抱着松果蹦下树来。
例子：在树林里，看到一只松鼠，它怀里抱着松果，眼睛滴溜溜地转。
然后机灵地一蹦，就从树上下来了，像个调皮的小宝贝。
7. “热情的太阳带着笑容照耀大地来。
例子：早上太阳出来了，那灿烂的阳光洒在大地上，感觉特别温暖。
太阳就像个热情的大叔，带着笑容，把光明和温暖带给了我们。
8. “勤劳的蜜蜂唱着劳动号子飞出蜂巢去。
例子：在花园里，蜜蜂们嗡嗡地飞着，它们可勤劳了。
就像一群小工人，唱着劳动号子，飞出蜂巢去采蜜，为大家酿造甜蜜的生活。
9. “勇敢的海浪拍着胸脯冲向沙滩来。
例子：去海边的时候，海浪一波一波地涌来，那气势可壮观了。
海浪就像勇敢的战士，拍着胸脯，冲向沙滩，展示着它们的力量。
10. “温柔的月光洒着银辉照亮夜晚来。
例子：晚上，月光如水，洒在大地上，给夜晚增添了一份宁静和美丽。
月光就像温柔的妈妈，洒着银辉，照亮了我们的夜晚，让我们在黑夜里也不害怕。
观点结论：这些拟人句让大自然的事物都变得活灵活现，充满了趣味和生机。
7.2快乐的泉水
联系生活，分享快乐
• 如果你是财主，得到快乐泉水后你会怎么
做？ • 那你可以ຫໍສະໝຸດ 这个故事美满的结束，让财主 找到快乐吗？请自己编一下故事的结局。
快乐无处不在，只要你拿出真 心和朋友分享你的快乐，你不仅拥 有了你的朋友更是拥有了快乐。
• 作业： • 熟读课文二，并抄写。 • 写写身边助人为乐的事。
词语
泉水 始终 传说 财主 一辈子 世世代代
指引 想不通
• 大家都看到了那么清澈的泉水，那么有没
有听说过快乐的泉水呢？大家齐读一下课 题并说说读完课题后你想知道什么？
• 人怎样才能快乐？
• 大家读读课文从中找到自己想要的答案
按课文回答问题：
• • • • • • •
什么是快乐的泉水？为什么会有很多人想得到它？ 财主是一个什么样的人？他为什么想得到泉水呢？ 走了好几天的路，财主在森林里遇到了谁呢？ 白发老人对财主说了什么？ 财主是很情愿的答应了财主的要求的么？ 财主找到泉水后是怎样做的？他快乐了吗？为什 么？ 你认为财主是什么样的人？
三年级下册语文单元测试题-第7单元丨部编版(含答案)
第七单元学业水平检测( 时间:90分钟满分:100分 )一、字词训练营( 26分 )1.给加点字选择正确的读音,用“√”标出。
( 4分 )浙．江( zh zhì )难以估．计( g gǔ )智谋．( mómó )燕．京八景( yāyàn )思索．( su shuǒ )棱．角( líng lén )塞．外( sāi sà )石拱．桥( gōng gǒ )2.读拼音,写汉字。
( 9分 )( 1 )一条píng tǎn( 平坦 )kuān kuò( 宽阔 )的公路一直伸向yáo yuǎn( 遥远 )的sài wài( 塞外 ),不时有dà xíng( 大型 )车辆通过。
( 2 )我们要fǎn duì( 反对 )那些sǔn hài( 损害 )国家利益的人,只有zhèn xīng( 振兴 )祖国,yì( 亿 )万同胞才能扬méi( 眉 )吐气。
3.选字填空。
( 6分 )功攻( 1 )我军为了( 攻 )打这座城市,解放城里的百姓,做足了( 功 )课。
霄 宵( 2 )元( 宵 )佳节,孩子们只顾着玩花灯,把其他的事都抛到了九( 霄 )云外。
州 洲( 3 )美丽的杭( 州 )吸引了世界各地的人前来游玩,其中就有很多欧( 洲 )人。
4.按要求写词语。
( 7分 )( 1 )把下面的词语补充完整。
( 仁 )人志士 艰苦卓( 绝 )( 身 )先士卒不以为( 然 ) 千( 姿 )百态 栩栩如( 生 )( 2 )请写四个含“国”字的成语:以身报国、保家卫国、举国若狂、国泰民安。
二、句子闯关岛( 12分 )1.用加点的词语造句。
( 6分 )( 1 )戚继光不但．．作战英勇,而且．．很有智谋。
他不但成绩优秀,而且乐于助人。
( 2 )招兵的布告刚一．贴出,就．有很多人前来报名。
写字测试卷-快乐的泉水
江汉区小学二年级下学期写字水平测试卷
q ǐn ɡz ài ti án z ìɡézh ōn ɡy òn ɡqi ān b ǐch āo xi ěxi àmi àn de duǎn wén k àn shu í
请在田字格中用铅
笔抄写下面的短文，看谁xi ěde zh èn ɡqu èɡuīfàn zhěnɡjié写得正确、规范、整洁。
xiān ɡ
书写正确规范摆放端正均匀字体结构合理卷面情况分数等级格式不正确错字书写出格摆放歪斜整行不整齐结构比例失调（过紧、过松、部件大小不合理、结构错误等）用笔有提、按、顿、挫涂抹未
抄完
走了好几在茂天，密的遇
森林里，他遇一个到了白发
顾
苍苍的老人。
家说顾自：老
人家，您知道乐的‘快泉水在哪里吗？老：我人说可以顾条件吗？顾自听，家一心中告诉你，但你应我能答一个暗自高兴，说以。
：可于是老人说：找到以后泉水，必须分给村子里个人每一喝。
()人教版三年级阅读理解专项训练(含答案),文档
人教版三年级阅读理解专项训练〔含答案〕姓名：__________________等级：__________________〔一〕光老人和漂泊一个漂泊地哭着。
光老人你是代玩子游中年月打麻将家都光啦什么哭我少年月玩玻璃球现在我一无全部我真后悔呀青年漂泊光老人看他哭得可怜，探地：“假定你能返老童⋯⋯〞“返老童？〞漂泊抬将老人端详一番，“扑通〞一声跪下，苦苦请求，“假定再我一个青春，我必定从学起，做一个勤勤学的人！〞“好吧！〞光老人完便消逝了。
惊呆了的漂泊低一看，自己已成一个十来的少年，肩上背着包呢。
他想起自己才的，便向熟习的一所小学走去。
路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就到手痒了，也去玩了起来。
他仍旧按老子生活，玩子游，打麻将⋯⋯到了老年，他又后悔地哭了起来。
正巧又碰到光老人。
他“扑通〞一声跪下，乞〔qǐ〕求光老人再他一个青春。
“我做了一件蠢(chǔn)事！〞光老人冷笑着：“你再多的青春，你也不会获得真切的生命。
〞1、第1自然段中缺乏点符号的地方加上点符号。
2、“笑〞有多种，你再写出几种不一样的“笑〞来。
比如：冷笑_________________________________________________________________3、在文中找出，作以下的近。
后悔〔〕恳求〔〕4、。
〔〕悔〔〕跪〔〕探〔〕〔〕侮〔〕脆〔〕深〔〕5、用“假定⋯⋯就⋯⋯〞造句。
______________________________________________________________________________________ 6、此后，漂泊恳求光老人再他一个青春，光老人什么“我做了一件蠢事！〞？______________________________________________________________________________________7、完篇短文后，你想光老人什么？或许你想什么？______________________________________________________________________________________〔二〕_________________________春儿真大,把一粒花种子落在一堵大的暗影里。
快乐的泉水
快乐的泉水
春天来了，快乐的泉水四处玩耍，到处都是他欢快的笑声…
泉水流到美丽的花丛中，花朵大口大口地喝着泉水。
泉水说：喝吧喝吧，我很甜很甜，喝饱了就可以开出更加鲜艳的花朵，路人就会停下脚步欣赏，什么烦恼都会抛到九霄云外。
泉水流到长长的小溪里，他看见小朋友们在快乐玩耍。
泉水说：玩吧玩吧，我很清很清，不会弄脏你们的衣服，妈妈就不用劳累地给你们洗衣。
泉水流到森林里，他看见一只布谷鸟在尽情地唱歌。
泉水说：唱吧唱吧，我的声音很美很美，正好给你美妙的歌声伴奏，这样你的歌声会更加美妙。
泉水流向更多的地方，给春天添上更多美丽悦耳的画面和音符……。
[自然作文]快乐的泉水想象作文500字
![[自然作文]快乐的泉水想象作文500字](https://img.taocdn.com/s3/m/b8d4e5e0de80d4d8d05a4f63.png)
[自然作文]快乐的泉水想象作文500字
快乐的泉水想象作文500字
一股泉水从山谷里高兴地涌了我出来，他兴奋的想：“外面的世界是什么样呢？”
他一路上快乐地歌唱着。
“叮咚”
“叮咚”
“叮咚”
泉水正在欢快地奔跑着，一只小鱼游过来，泉水对小鱼说：
“鱼儿，鱼儿，你要去哪里？”
鱼儿愁眉苦脸地说：“我的家在瀑布哪里，可是，我游到了水流非常急的.那一面，
被冲到了这里，我想回家，路程太远了，我又不知道这是哪里，所以回不了家，请你把我
送回家吧？”
“没问题！”泉水爽快地答应了。
泉水让鱼儿坐在自己身上，马上用自己最快的速度把小鱼儿送回了家。
泉水要走了，小鱼问他：“你要去哪里？”
泉水说：“我要继续我的旅行。
”
鱼儿说：“再见，亲爱的泉水!”
泉水说：“再见！”
泉水继续奔跑着，他为自己做了一件好事而高兴。
他一路上继续欢快地唱着。
泉水跑着跑着，看见了一对水草，他问水草：“水草，水草，请你告诉我，你想去哪里？”
水草说：“我想去每一种动物植物都会生活得非常快乐开心的地方――梦幻岛，可是，我动不了，因为我的根扎在河里，你能帮我把根拔出来，并把我推到梦幻岛的小河里，让
我在那里扎根好吗？”
“好的。
”泉水回答。
泉水用最大的力量把水草推到梦幻岛，水草对泉水说：“你可以住在这里吗？我的恩人？”
泉水说：“我要继续旅行，曲看看外面的世界，再见！”
……
后来，他汇入了一条小河，被一户人家舀走。
那户人家用这清冽的泉水做了一锅汤，那是他们喝过的最鲜美的汤。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
快乐的泉水教案设计
快乐的泉水教案设计一、教学设计教材说明：鄂教版小学语文第四册第十二课《快乐的泉水》是一个情节生动有趣的传说故事：一个叫“顾自家”的财主为了得到快乐，决心去找“快乐的泉水”。
在一位白发老人的指点下，终于找到了泉水，但是他不肯信守当初答应老人“把泉水分给村子里的每一个人”的承诺，结果他得到的不是“快乐的泉水”，而是大大小小的毒蛇。
(原文附后)这篇课文是按照事情发展的顺序来叙述的，脉络十分清晰。
生动地表达了中国传统的理念“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。
”二、教学过程教学思路：第一课时，学习完生字词语后，我们学习了课文的第一、二自然段，了解了顾自家要寻找“快乐的泉水”的原因。
第二课时，我准备通过分角色朗读和表演，拓展练说等形式，使学生了解故事的经过，明白故事要说明的什么道理，让学生真正认识到故事的主旨“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。
”片断一：师：(第二课时开课，引语式的复习导入，像讲故事的老爷爷一样)“从前，有这样一个传说……” (期待地看着学生)学生：(争先恐后地举手)教师：(指一个胆子不大，想举手又有些害怕的学生)你来讲讲这个传说!生：深山里有一股“快乐的泉水”，人们只要喝上一口。
就可以快乐地过一辈子。
许多人都想得到它。
可是始终没有人找到过它。
师：(做顶呱呱状表扬)(继续引述)“村子里有这样有一个人……”生：(一个平时爱讲故事的)村子里有一个名叫顾自家的财主，他从来只关心自己，不关心别人，所以没有一个朋友，日子过得很不快乐。
他想得到快乐，决心去找“快乐的泉水”。
片段二师：我们继续学习3到5自然段。
先自由地读读课文，用自己喜欢的方式学习，可以小组合作学习。
告诉老师“顾自家找到快乐的泉水了吗?到森林里发生了什么呢?”生：(大声朗读3、4、5自然段，安静片刻后，有的和同桌一起读，有的下位边说边坐动作，还有的当指导，有的一个人坐着若有所思……慢慢地有人举手了，有的是一起举的，商量着什么)生：我们想分角色朗读!师：请吧!生：(三个大方地走到讲台前)生甲：我演顾自家。
人教版三年级阅读理解专项训练(含答案)(2)[1]
![人教版三年级阅读理解专项训练(含答案)(2)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8c9e61fcfad6195f302ba64d.png)
人教版三年级阅读理解专项训练(含答案)(2)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（人教版三年级阅读理解专项训练(含答案)(2)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为人教版三年级阅读理解专项训练(含答案)(2)(word版可编辑修改)的全部内容。
人教版三年级阅读理解专项训练(含答案）姓名:__________________ 等级：__________________（一）时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？"流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧!”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成一个十来岁的少年,肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。
路上，看到几个孩子正在玩玻璃球,他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。
他仍然按老样子生活,玩电子游戏，打麻将……到了老年,他又懊悔地哭了起来。
正巧又碰到时光老人.他“扑通”一声跪下,乞（qǐ )求时光老人再给他一个青春.“我做了一件蠢（chǔn )事！”时光老人冷笑着:“给你再多的青春,你也不会得到真正的生命."1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。
2、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。
快乐的泉水
快乐的泉水设计理念这篇课文是一篇传说故事，情节生动有趣：一个叫“顾自家”的财主为了得到快乐想找“快乐的泉水”，在找到泉水后，他不肯信守“把泉水分给村子里的每一个人”的承诺，结果“快乐的泉水”变成大大小小的毒蛇。
故事围绕“快乐的泉水”展开，生动传达了中国传统的快乐的理念——只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。
由于是传说故事，孩子们很容易读懂。
教学中教师的讲解只是引导、启发，指出思考的方向，学生则通过自己的探究获取知识。
在学习过程中，以感情朗读、配音朗读、情境表演等多种实践活动来逐步提高学生的语文能力。
最后进行拓展，让学生真正领会快乐的真谛，实现学生与课本、生活的互动。
教学目标：1、学会8个生字，会认9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。
让学生认识到只要乐于助人，愿意将自己的快乐与人分享，就会拥有朋友，拥有快乐。
教学重难点：1、学会写田字格里的8个生字．会认双横线中的9个生字。
2、通过引导学生阅读，体会“顾自家”自私的心态，懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。
教学课时：2课时教学准备：关键词卡第一课时教学内容：从课题入手，导入新课，认识并读准生字字音。
初读课文，学习第1、第2自然段。
教学过程：一、导入新课1、上个星期我们学习了《江上渔者》这篇课文，知道了捕鱼人的艰辛和危险；学习了《听鱼说话》，知道了外公的幽默风趣，以及琼儿的心地善良。
今天，我们来学习第12课《快乐的泉水》。
2、板书课题，齐读课题。
3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式读课后生字词及会认字词。
2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、全班认读生字。
4、指名读课文，说说你知道了什么？三、学习课文1、2自然段。
1、指名读1、2自然段，思考：顾自家为什么要寻找快乐泉水？2、指名回答。
3、有感情地朗诵1、2自然段。
四、学写生字1、出示生字宝宝“件、独、价、孙”，认读生字。
三年级下册语文课本第四课珍珠泉同步练习题
三年级下册语⽂课本第四课珍珠泉同步练习题 三年级下册语⽂课本第四课《珍珠泉》描写珍珠泉由静态着笔，抓住了“清、深、绿”的特点。
店铺在此整理了三年级下册语⽂课本第四课《珍珠泉》同步练习题，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 三年级下册语⽂课本第四课《珍珠泉》同步练习题1 ⼀、拼⼀拼，选⼀选。
绽(dìng zhàn)开镶嵌(kǎn qiàn)朴素(sù shù) 清泉(quán chuán)泼(pō bō )洒青苔(tái tāi) ⼆、拼⼀拼，组词语。
qū( )dān( ) 曲担 qǔ( )dàn( ) dǎo( )shi( ) 倒似 dào( )si( ) 三、想⼀想，填⼀填。
美丽的( )弯曲的( )茂密的( )清澈的( ) ⼀串( )⼀束( )⼀潭( )⼀块( ) 四、照样⼦，写词语。
弯弯曲曲( )( )( ) ⼀束束( )( )( ) 五、课⽂⼤搜索。
在⽂中找到描写珍珠泉⽔泡⼉的句⼦，抄写在下⾯，认真体会。
六、快乐阅读。
露珠赞 我喜欢露珠，我赞美它。
每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。
此时残⽉如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。
星光慢慢退去，⽕红的太阳撩开它的⾯纱。
在万道霞光中呈现了⼀个美妙的、崭新的世界。
看!那⽆边的绿叶上闪动着⽆数晶莹的珍珠⼀颗两颗千颗啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒满了的宝⽯⼜像千百万闪光的眼睛啊露珠这就是极普通⽽⼜为⼈们所喜爱的露珠 露珠的⾝体很⼩，⽣命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴⼉⼀样地滋润着⽲苗;每当黎明到来的时候，它⼜最早睁开那不知疲倦的眼睛;它⽩天隐⾝于空⽓中，夜晚⽆声地在⿊暗中⼯作。
它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威⼒，更不像冰雹那样对⼀切残酷⽆情。
它默默地⼯作，⼜默默地逝去。
它把短暂的⼀⽣，献给⼈类，⽽对⽲苗却从来⽆所苛求。
《快乐的泉水》
《快乐的泉水》
设计理念
这篇课文是一篇传说故事，情节生动有趣：一个叫“顾自家”的财主为了得到快乐想找“快乐的泉水”，在找到泉水后，他不肯信守“把泉水分给村子里的每一个人”的承诺，结果“快乐的泉水”变成大大小小的毒蛇。
故事围绕“快乐的泉水”展开，生动传达了中国传统的快乐的理念——只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。
由于是传说故事，孩子们很容易读懂。
教学中教师的讲解只是引导、启发，指出思考的方向，学生则通过自己的探究获取知识。
在学习过程中，以感情朗读、配音朗读、情境表演等多种实践活动来逐步提高学生的语文能力。
最后进行拓展，让学生真正领会快乐的真谛，实现学生与课本、生活的互动。
教学目标：
1、学会8 个生字，会认9 个字。
的 地 得的用法和习题
“的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀大家都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。
为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。
“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
（三）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
短语练习：给短语填上“的、地、得”：猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、热烈（）庆祝、巨大（）变化、积极（）参加、分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、观察（）仔细、感动（）流泪为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。
补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
一、选择“的、地、得”填空。
紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野暖暖（）春风清清（）河水. 五彩（）泡泡用力（）踢仔细（）看开心（）笑笑红红（）花朵缓缓（）流淌香甜（）面包大声（）说高兴（）跳起来笑（）多甜辛勤（）劳动清澈（）小河慢慢（）走考（）好扫（）真干净跑（）快唱（）好跳（）高谁（）橡皮二、地＋动词：满意地（）快活地（）伤心地（）顺利地（）亲切地（）骄傲地（）兴奋地（）飞快地（）甜甜地（）沉着地（）高兴地（）静静地（）仔细地（）惊奇地（）深情地（）赞许地（）悄悄地（）紧紧地（）轻轻地（）呆呆地（）牢牢地（）安稳地（）平稳地（）叽叽喳喳地（）摇摇摆摆地（）（）地说（）地操纵着（）地回答（）地观看（）地完成（）地拥抱（）地笑了（）地吃起来（）地点点头（）地问（）地看（）地等待（）地跳起舞来（）地低语（）地成长（）地游戏（）地记（）地听（）地走三、的＋名词：例：可爱的（小猴子）满意的（）快活的（）温柔的（）清澈的（）奇怪的（）可爱的（）高大的（）健康的（）羡慕的（）金黄的（）遥远的（）燃烧的（）红红的（）漂亮的（）巨大的（）勤劳的（）伤心的（）伟大的（）动听的（）火红的（）慈祥的（）难忘的（）寒冷的（）平静的（）和蔼可亲的（）机灵的（）宽阔的（）快乐的（）热烈的（）出色的（）美丽的（）绿色的（）蓝蓝的（）安静的（）激动的（）著名的（）雪白的（）细长的（）翠绿的（）特殊的（）清新的（）安静的（）茂盛的（）长长的（）高高的（）优美的（）可爱的（）绿毯似的（）洁白的（）美丽的（）成功的（）金色的（）川流不息的（）拼成图案的（）又宽又长的（）四、选择“的、地、得”填空。