二年级上册环境教育教案培训课件

二年级上册环境教育教案环境教育教案二年级学校：焉耆县第一小学备课教师：马丽芸2017--2018学年二年级环境教育教学计划一、指导思想：以教育部、国家环保总局制定的《中小学环境教育实施指南》、及《“绿色学校”创建指南》为指导，以培养学生的环保意识和创建“绿色学校”为目标，从而进一步推进我校的可持续发展，提高二年级的环境教育教学水平。

二、学生情况分析：二年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。

学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。

三、工作目标：1、引导师生关注环境保护问题，知道一些环保法规、环保知识、增强环保意识，养成保护环境的习惯，掌握基本的环境科学知识。

2、培养师生对环境负责任的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。

3、使师生从自己做起，从小事做起，从关心校园环境做起，积极参与保护环境的行动，做一些力所能及的环境保护工作。

4、将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设。

培养可持续发展人。

环境保护教育是让少年儿童从小懂得保护好人类生存的环境，让社会可持续发展。

四、具体工作：(一) 加强宣传，营造氛围。

1、观看环境教育录像片、录像资料。

2、定期和不定期的进行环境教育专题活动。

（二）对学生进行环境保护教育。

1、学科渗透环保教育。

（1）环境保护涉及方方面面，在学生学习的各门学科中都有体现，有许多教学内容本身就是环保科学知识，教师在教学中引导学生懂得这方面知识和应有的规范行为，这是环保科学教育的重要方面。

（2）使用环境教材，对学生进行环境专题教育，要在课堂上展示丰富的环境教育材料，引导、鼓励学生谈论较多的环保话题，把环境教育融入到说、读、写的技能培养里面。

2、积极参与学校环境建设。

3、充分利用板报、晨会、专栏等阵地进行环境保护的宣传。

（1）教师利用环境知识来进行行为规范教育；（2）学校黑板报和教室黑板报开辟出一块环保专栏，“创建绿色”的专栏。

（3）组织开展自编《环境手抄报》活动。

4、开展丰富多彩的环境教育主题活动。

（1）举办环保知识讲座；（3）开展社会调查；（4）开展读书活动；（6）组织“环保卫士”活动（7）撰写环境小论文；（8）举办环保知识竞赛、手抄报竞赛、环境书法和美术竞赛；（9）组织主题班会、辩论会、文艺汇演等活动；（10）参与一些保护环境的实践活动；（11）实行节纸、节电、节水、垃圾减量及回收利用等活动。

（三）以身作则，言传身教，提高环境教育效果。

1、教师注意保持衣装整洁、保持办公桌整齐、不吸烟、不随地吐痰等。

2、教师主动拒绝使用塑料袋和一次性餐具。

3、教师带头不浪费纸张粉笔等。

教学进度周次内容备注第1周 3课第3周 4课第5周 4 课第7周 4课第9周 5课第11周 5课第13周 5课第15周 5课一、认识小动物的家教学内容：认识小动物的家第一课时教学目标：1.让学生认识到动物跟人类一样也有自己的家园。

2.对于常见的一些动物，能够区分出它是生活在什么地方的。

3.通过故事让学生了解到很多动物与植物是相互依存，密切联系的，了解它们之间存在着“食物网”。

教学重难点：1.了解常见动物的生存的地方。

2.掌握动植物之间的密切联系，破坏了其一就会影响整个环境。

教学过程一、情景导入播放关于家的歌曲，让学生感知家的重要性，并让学生一说自己的想法。

教师：我们每一个人都有一个家，有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，我们每天放学了都会回到我们那个温暖的家。

那老师有一个问题要问大家，小动物们有家吗？生：小动物们也有家。

教师：对！小动物们也是有家的。

它们跟人类一样也是有自己的家，只是它们的家没有我们的家那么大，那么漂亮。

它们的家有的在海洋，有的在陆地等等。

二、讲授新课1.出示课本第1页的小动物图（1）你知道这些小动物们分别住在哪里吗？把书翻到第1页，请你帮这些小动物找家，将这些小动物添到第2、3页对应的地方。

（2）共同讲解答案。

小结：每个小动物都有属于自己的家，我们要爱惜我们身边的小动物。

2.讲解动物之间的联系出示课本第4页的图教师：这些图片美丽吗？你能自己动手画一画吗？学生分组完成，并说明鲸鱼和金鱼能不能放在一起。

教师：这些小动物它们之间也是相互联系的。

三、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获呢？教学反思：教学内容：认识小动物的家第二课时教学目标：1.会给各种动物找到他们的家。

2.体会大自然的美好。

3.认识生物链的重要性。

4.懂得保护环境的重要性。

教学过程：一、“找家”活动：1.师：同学们认识图上这些动物吗？谁来说说他们的名字？你们知道他们住在什么地方吗？生讨论后回答。

2.实践操作：把动物图片贴在他们所居住的地方。

师巡视指导。

3.师：小朋友看到这幅图有什么样的感受呢？谁来说一说？（让学生自由发挥，师抓住有关环境的问题展开，让生讨论。

）4.认识食物链：教师把学生所提到的动物要吃动物的关系在黑板上表示出来。

让学生观察：这样的一幅图像什么？并展开讨论：我们所看到的这些能永久地存在吗？我们该怎么做呢？5.总结：6.保护环境的重要性：二、课后延伸：环保小讲座：渡渡鸟和大颅榄树。

教学反思：二、它们的家在哪里教学内容：它们的家在哪里第一课时教学目标：1.通过玩胜利手掌的游戏使学生知道一些小动物的外形。

2.通过观察，是学生知道有些小动物有防御敌人和保护自己的功能；学生准备：纸、笔教学过程：一、游戏教师：大家都玩过胜利手掌的游戏吧，今天老师也想和大家一起来玩一玩，看谁获得的胜利手掌最多，对小动物最了解。

1.教师逐一地说出课本的七个谜语，让学生猜，猜对就获一个胜利手掌。

2.根据学生获得胜利手掌的情况，表扬大家，说大家对小动物都很了解。

二、圈一圈教师：老师想知道我们班有多少同学是火眼金睛，所以请大家观察课本第11页的三张图片。

这里的每一张图片都有一只小动物，你们能迅速地在书本上圈出来吗？学生在书上动手操作，教师注意观察学生的结果。

教师：为什么这些小动物我们会这么难发现呢？这就是我们将要学习的小动物为了保护自己和防御敌人使得自己的肤色比较接近它所生存的环境。

三、环保小讲座1.下面我们来介绍几种小动物它们是怎样保护自己的？2.请学生分角色扮演鳐、蝴蝶、变色龙、蛐蛐，把它们说的有感情的朗读出来。

3.评一评，哪个学的最像。

4.你还知道哪些动物它的肤色和外形是是便于它保护自己和防御敌人的呢？生：我知道刺猬，刺猬全身都是刺，当它遇到敌人的时候，它就会所称一团，一动也不动，从而保护自己。

四、课堂小结通过这节课，你有什么收获呢？（学生自由发表）教学反思：教学内容：它们的家在哪里第二课时教学目标：1.使学生理解有些小动物有防御敌人和保护自己的功能作用；2.使学生学会制定考察计划。

教学过程做练习，听谜语猜动物。

耳朵长，尾巴短。

只吃菜，不吃饭。

（打一动物名）兔子粽子脸，梅花脚。

前面喊叫，后面舞刀。

（打一动物名）狗小姑娘，夜纳凉。

带灯笼，闪闪亮。

（打一动物名）萤火虫一支香，地里钻。

弯身走，不会断。

（打一动物名）蚯蚓一样物，花花绿。

扑下台，跳上屋。

（打一动物名）猫沟里走，沟里串。

背了针，忘了线。

（打一动物名）刺猬肥腿子，尖鼻子。

穿裙子，背屋子。

（打一动物名）鳖船板硬，船面高。

四把桨，慢慢摇。

（打一动物名）乌龟一把刀，顺水漂。

有眼睛，没眉毛。

（打一动物名）鱼一星星，一点点。

走大路，钻小洞。

（打一动物名）蚂蚁脚儿小，腿儿高。

戴红帽，穿白袍。

（打一动物名）丹顶鹤小小船，白布篷。

头也红，桨也红。

（打一动物名）鹅长胳膊，猴儿脸。

大森林里玩得欢。

摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千。

（打一动物名）长臂猿娘子娘子，身似盒子。

麒麟剪刀，八个钗子。

（打一动物名）蟹进洞像龙，出洞像凤。

凤生百子，百子成龙。

（打一动物名）蚕尖尖长嘴，细细小腿。

拖条大尾，疑神疑鬼。

（打一动物名）狐狸为你打我，为我打你。

打到你皮开，打得我出血。

（打一动物名）教学反思：3、小动物喜欢的家教学内容：《环境教育》三年级教材第20-26页教学目标：1、了解不同小动物适宜生存的环境；2、通过实验，了解土鳖适合生存的家是什么样的；3、培养学生良好的观察和思考能力；4、懂得保护动物，为小动物提供最环保的生存环境。

教师准备：动物的家的图片；土鳖一个；盒子一个；棉絮少许；黑纸、白纸各一张。

学生准备：纸、笔教学过程：一、了解常见动物的家1、说说你都知道哪些小动物？它们的家都是安在哪儿呢？2、学生交流。

3、出示常见的动物图片，学生叫出名字。

4、以第一人称的形式介绍蚯蚓、蚂蚁、小鸡等小动物的家。

二、实验1、揭示实验内容——土鳖喜欢的家。

2、说说实验需要的材料。

（土鳖一个；盒子一个；棉絮少许；黑纸、白纸各一张）3、讨论实验的进行方式。

（分组进行。

）4、出示实验实施过程：（1）把盒子分成4个区域并标好区号；（2）给1、2区喷水，使棉絮微湿，但不能湿透，用白纸盖住1、3区；（3）用黑纸盖住2、4区；（4）把土鳖放入盒中，观察它们会爬到哪个区域中。

5、学生分组开始实验，教师巡视指导。

6、交流实验发现：（1）土鳖是怎样找到自己喜欢的家的？（2）土鳖喜欢什么样的生活环境？7、思考并课后研究：蟋蟀、麻雀、螃蟹都喜欢在什么样的环境下安家呢？三、组织与计划1、集体交流自己想课后研究的动物。

2、根据需要进行合作，自行组织成小组。

3、教师提供研究的常用方法：观察法、实验法、调查法、查阅资料法……4设计研究表格。

四、总结活动情况，畅谈活动体会。

[阅读思考]1、观察北京奥运村主场馆——鸟巢。

2、试着模仿动物巢穴设计一幢房屋。

[实践探索]童话剧《谁的家更环保》分角色表演，试着将剧本再继续编下去吧！教学反思：四、是谁扰乱了小动物的家教学内容：是谁扰乱了小动物的家教学目标：1.了解小动物适宜生存的环境被我们人类不断地破坏了。

2.让学生会用调查法来收集资料。

学生准备：纸、笔教学过程：一、了解小动物的家受到破坏。

出示一些小动物家被受到破坏流泪的图片教师：这些小动物为什么在哭呢？生：因为这些小动物们的家受到了破坏了。

教师：那么你们知道它们的家是被谁破坏了吗？生：不知道。

教师：那我们一起看一看书本的内容，你就知道是谁破坏了它们的家了。

教师：现在你们知道是谁破坏了吗？生：原来就是我们人类啊，我们人类只是为了自己的利益，而破坏了小动物们的家。

二、观察与思考。

出示课本图片教师：看了这些图片你有什么感觉吗？生：到处都是垃圾，而这些垃圾都是我们人类丢了。

教师：这些堆垃圾的地方就是那些小动物的家园，所以是我们破坏了小动物的家园。

思考：那你知道这里的小动物以前生活的怎么样？现在有生活的怎么样吗？教师：那么，我们就需要我们实地去考察。

教师对学生进行分组，在老师的带领下，走在街上，走进社区，进行调查活动。

三、学习些调查报告。

1.老师讲解调查报告书写的格式。