浅谈学校教学工作方法的创新
浅谈如何抓好教育工作
浅谈如何抓好教育工作2000字教育工作是保障国家未来发展的基础工作之一，是国家发展的重要支柱。
依赖于教育工作，我们可以有效提高人民素质，增强国家竞争力，为社会发展奠定坚实的基础。
在现实工作中，如何抓好教育工作？本文将就此问题展开论述。
一、关注基础教育基础教育（小学、初中、高中）是教育的重要组成部分，承担着培养国家未来发展人才的重任。
关注基础教育，是抓好教育工作的首要任务。
要构建完善的基础教育体系，及时调整教育方针，合理配备教育资源，提高教育质量，为学生的健康成长提供保障。
特别是现今社会，教育工作与现代化的发展密切相关，如计算机技术、人工智能等高新技术对教育工作的影响越来越大，关注基础教育更显得尤为重要。
二、创新思维，更新教育理念创新思维是现代化的核心，也是教育工作不能缺少的重要环节。
我们应当思考如何切实提高教育质量，识别中小学教育工作存在的问题，寻找解决问题的方法。
创新思维不仅涉及教学内容、教育方法，还涉及教育理念、教育模式，是教育工作的全方位突破点。
对于中小学教育工作者来说，他们应该注重教育者的专业素质培养，以更好的教育理念和实践落实持久发展的教育目标。
三、重视课堂环境建设课堂环境对于教育工作的开展至关重要。
教育人员应当创造一个合适的课堂环境，为学生创造一个积极、健康的学习氛围，使其在学习、思考中得到充分的发展，提高教育效果。
建设课堂环境的过程也需要关注课堂设备的改进、教学方法的更新、课程内容的优化等问题，定期跟进并解决这些问题，开展有效的教育工作，从而实现目标。
四、加强教育研究与实践教育研究与实践是提升教育质量的重要手段。
通过调查研究、实践探索，有效增强我们对教育问题的深刻理解，提高教育教学水平，创新教育理念，以更好地适应不断变化的现代社会发展需求的教育要求。
教育研究与实践需要以严谨的科学态度进行探索，确立实践为依据的教育理念，推进全面的教育改革。
五、重视家庭和社会的作用虽然学校教育是教育工作的基础，但是家庭和社会的作用也不可小觑。
浅谈思想政治教育工作方法的创新
浅谈思想政治教育工作方法的创新摘要：思想政治教育工作是指思想工作者通过特定的手段和方式对教育对象的思想实行转变作用的过程，这不同于专业知识教育，只要掌握相关内容即可，思想教育的目的是对教育对象的自身思想进行改变，如果教育方式不当很难达到这一目的，这就突出了教育方式的重要性。
由于新时期思想政治教育的环境、内容和对象等都发生了或多或少的改变，为思想政治教育提出了新的发展机遇与挑战。
为了创新思想政治教育工作，我们对思想政治教育的特点进行研究，争取找到规律，为创新方法提供依据。
关键词：思想政治；教育方法；工作创新一、思想政治教育工作的分析（一）思想政治教育元素的综合性思想政治教育对政治、经济和文化的多个领域都具有一定影响作用。
英国的汤因比曾经提出社会文明由经济、政治和文化三部分组成的理论。
通过以往的思想政治教育工作发现，思想政治教育的程度对社会文明建设具有一定影响作用，下面就从政治、经济、文化三个方面对思想政治教育的特点进行研究。
政治文明建设。
思想政治教育中，政治教育占据重要位置，它可以影响教育对象的对政治的看法，即是对教育对象政治思想、政治观点和政治理论的教育。
思想政治教育是为一种有组织、有计划和目的培养素质人才的活动。
思想政治教育是为了在政治文明建设中对教育对象进行政治理论和观点的教育，为教育对象树立正确的观念。
文化观念建设。
文化是作为一种观念来反映生产力和生产关系的发展水平。
思想政治教育工作中的重点内容是帮助教育对象确定正确的价值观，这一观念是在文化的作用下而形成，价值观是文化的灵魂，因此，在思想政治教育工作中，价值观的树立，就是完成文化观念建设的过程。
思想政治教育工作是为了顺应时代的脚步，为社会发展需求提供必要的高素质人才，将文化的结构和精髓继续传扬，发挥其对中国特色社会主义发展的作用。
经济发展离不开思想教育的支持。
经济决定政治，政治是经济的集中表现，经济不可能脱离政治，不可能摆脱一定的意识形态，经济发展最活跃的生产力要素———人，是思想政治教育的目的所在，思想政治教育目的是要促进人的全面发展，从而最终推进社会生产力发展，促使社会经济的繁荣。
浅谈扎实推进新时代学校卫生与健康教育工作创新发展
浅谈扎实推进新时代学校卫生与健康教育工作创新发展1. 引言1.1 新时代学校卫生与健康教育工作的重要性在新时代，学校卫生与健康教育工作的重要性日益凸显。
学校是学生学习和生活的重要场所，学校环境的卫生与健康直接影响着学生的学习效果和身心健康。
良好的卫生条件能够减少疾病传播的风险，提高学生的学习积极性和参与度。
健康教育是学生全面发展的重要组成部分，通过健康教育，可以帮助学生养成良好的卫生习惯和健康生活方式，提高他们对健康的认识和保护意识。
健康教育还可以培养学生的自我保护能力和危机处理能力，提升他们健康素养和综合素质。
加强新时代学校卫生与健康教育工作，不仅是促进学生身心健康发展的需要，也是推动教育现代化和全面发展的重要举措。
【字数：201】.1.2 研究目的和意义学校卫生与健康教育工作在新时代具有重要意义和价值。
其研究的目的主要有两个方面：一是深入探讨学校卫生与健康教育工作在新时代的发展现状，为改进和完善工作提供依据和支持；二是探讨如何创新发展学校卫生与健康教育工作，提升教育质量和学生健康水平。
具体来说，研究目的主要包括以下几个方面：通过对学校卫生与健康教育工作的现状进行分析，了解目前存在的问题和挑战，为下一步提出改进措施和政策建议奠定基础。
探讨推进学校卫生与健康教育工作的重要举措，探索切实有效的健康教育手段和方法，提高学生的健康素养和自我保护能力。
通过对创新发展学校卫生与健康教育工作的路径、完善学校卫生与健康教育工作机制的研究，为提升学校卫生与健康教育工作的质量和效果提供理论支持和实践指导。
这将有助于培养学生健康意识、提高生活质量，为构建健康中国贡献力量。
1.3 研究方法和框架研究方法和框架是确定研究问题、设计研究方案、采集和分析数据、得出结论的重要过程和工具。
在推进新时代学校卫生与健康教育工作创新发展的研究中，我们将采取以下方法和框架：我们将结合文献研究和实地调研相结合的方式，梳理总结国内外关于学校卫生与健康教育工作的相关理论和实践经验。
优秀教师的创新教学方法
优秀教师的创新教学方法教学方法是教师和学生为完成教学任务而采取的活动方式的总称。
是教师引导学生掌握知识、形成技能、技巧，培养学生运用知识解决实际问题能力的一种工作方法。
随着社会的进步和发展，教学方法也在不断地改革和发展中，尤其在当今知识更新和信息量激增的时代，教学方法的改革和发展更显得重要。
在众多教学方法中，创新教学的方法在近年来受到广泛关注，它强调培养学生的批判性和创造性思维，鼓励学生在学习过程中提出新观点、新方法、新结果。
本文将探讨优秀教师在创新教学方法方面的实践和经验。
一、注重学生的主体性传统的教学模式中，教师往往占据主导地位，学生则处于被动接受知识的状态。
然而，创新教学要求教师尊重学生的主体性，发挥学生的主动性和创造性。
教师在教学过程中应鼓励学生积极参与，提出问题，发表自己的见解，通过实践探索新知识。
同时，教师也应尊重学生的个性发展，针对不同学生的特点制定不同的教学方案，激发每个学生的潜能。
二、创新教学手段传统的教学手段通常是黑板、粉笔和教科书，而创新教学则要求教师采用多元化的教学手段，如多媒体教学、实验教学、案例教学等。
多媒体教学能够通过图像、声音、视频等多种形式，使抽象的知识变得生动有趣，有利于提高学生的兴趣和注意力。
实验教学能够使学生通过亲手操作，加深对知识的理解和掌握。
案例教学则能够通过实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，培养学生的实践能力。
三、培养学生的批判性思维批判性思维是指对事物进行客观评价和分析的能力，包括发现问题、分析问题、解决问题的过程。
创新教学要求教师在教学过程中注重培养学生的批判性思维，引导学生对所学知识进行质疑和思考，不盲目接受现成观点和结论。
教师可以通过设置开放性问题、组织讨论和辩论等方式，激发学生的思考和探索精神，培养他们的批判性思维能力。
四、培养学生的创造性思维创造性思维是指产生新思想、发现和创造新事物的能力。
创新教学要求教师在教学过程中注重培养学生的创造性思维，鼓励学生从不同角度思考问题，提出新观点、新方法、新结果。
创新教学方法
创新教学方法首先，创新教学方法需要注重个性化教学。
每个学生都有自己独特的学习方式和学习习惯，因此教师在教学过程中应该根据学生的特点，采用不同的教学方法。
比如，对于喜欢阅读的学生，可以采用阅读教学法；对于喜欢实践的学生，可以采用实验教学法。
只有让学生在适合自己的学习方式下学习，才能激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
其次，创新教学方法需要注重互动性。
传统的教学方法往往是教师一讲学生听，缺乏互动。
而现代教学方法强调教师和学生之间的互动，学生之间的互动。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的思维，培养学生的创新能力和团队合作精神。
在课堂上，教师不再是唯一的知识传授者，而是学生学习的引导者和组织者。
再次，创新教学方法需要注重实践性。
学生通过动手实践，才能更好地理解和掌握知识。
因此，教师在教学过程中应该注重实践教学，让学生参与到实际的操作中去。
比如，在化学课上，可以进行化学实验；在物理课上，可以进行物理实验。
通过实践，学生不仅能够更深入地理解知识，还能够培养实践能力和动手能力。
最后，创新教学方法需要注重跨学科教学。
跨学科教学是指不同学科之间的知识相互渗透、相互融合。
在现实生活中，很多问题往往是跨学科的，因此教师在教学过程中应该打破学科的壁垒，进行跨学科教学。
比如，在教授自然界生态系统时，可以融入生物学、地理学、化学等多个学科的知识，让学生在学习过程中形成对知识的整体认识。
总之，教育是一项伟大的事业，而创新教学方法则是教育事业不断发展的动力。
教师是教学的主体，而教学方法则是教学的灵魂。
只有不断创新教学方法，才能更好地适应当今时代学生的学习需求，提高教学效果。
希望广大教育工作者能够不断探索，不断创新，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教学方法反思创新
教学方法反思创新教育是社会进步和人力资源培养的关键环节，而教学方法是教师实施教育的手段和方式。
优秀的教学方法不仅能提高学生的学习效果，还能激发学生的学习兴趣和潜能。
然而，随着社会的不断发展和学生的不断变化，传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求。
因此，教学方法的反思和创新显得尤为重要。
本文将从不同角度对教学方法进行反思，并提出一些创新的教学方法。
一、让学生成为学习的主体传统的教学方法往往以教师为中心，学生主要是听讲和记笔记，缺乏主动性和创造性。
而现代教育强调学生的主体地位，教师应该充当引导者和指导者的角色。
因此，教师在教学过程中需要采用一些与学生互动的方式，如小组讨论、项目实践等，让学生成为学习的主体。
二、多元化的教学手段教学手段的多样化也是教学方法创新的重要方向。
传统的教学手段主要是板书和讲授，但这样的方式容易导致学生对知识的理解和掌握程度不一。
因此，教师应该充分利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，来丰富教学手段，提高教学效果。
三、个性化的教学策略每个学生都有自己的特点和需求，因此，教师在教学中应该采用个性化的教学策略。
例如，对于优秀生可以采用深入探究的方式，对于学习困难的学生可以采用辅导和帮助等策略。
通过个性化的教学策略，可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。
四、促进学生的合作与竞争学生之间的合作和竞争有助于激发学生的学习动力和创造力。
因此，教师在教学中应该鼓励学生进行合作学习和竞争学习。
例如，可以组织学生进行小组合作，共同完成一项任务；也可以设置一些竞赛活动，激发学生的竞争意识和学习动力。
五、提供实践机会和问题解决能力训练理论学习与实践相结合是教学方法创新的一大亮点。
学生通过实践活动，能够将所学的知识应用于实际生活中，并培养解决问题的能力和创新思维。
因此，教师应该提供不同的实践机会，如实地考察、实验等，让学生在实践中不断完善自己的知识结构和解决问题的能力。
总结：教学方法的反思和创新是教育发展的必然要求。
学校教学创新性工作总结
学校教学创新性工作总结
近年来，学校教学工作在不断探索和创新中取得了显著成绩。
教师们以创新的
思维和方法，致力于提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，为学校教学工作注入了新的活力和动力。
首先，学校注重教学内容的创新。
教师们积极探索新的教学内容和方法，结合
学科特点和学生需求，设计了更加符合时代潮流和社会需求的教学内容。
例如，在语文教学中，教师们注重培养学生的阅读能力和写作能力，引入了大量优秀的文学作品和实践案例，激发学生的学习兴趣和创造力。
其次，学校注重教学方法的创新。
教师们不断探索和尝试新的教学方法，结合
现代化的教学技术和工具，使教学更加生动有趣。
例如，在数学教学中，教师们采用了互动式教学和实践教学的方法，让学生在实际操作中学习数学知识，提高了学生的学习效果和兴趣。
此外，学校注重教学评价的创新。
教师们不再只注重学生的学习成绩，更加关
注学生的综合素质和实际能力。
通过多种形式的评价方式，如课堂表现、作业质量、实践能力等，全面评价学生的学习情况，促进学生全面发展。
总的来说，学校教学创新性工作在不断推进中，为学生的全面发展和教学质量
的提高注入了新的活力和动力。
相信在全体师生的共同努力下，学校的教学工作将会迎来更加美好的明天。
浅谈如何创新工作方法
浅谈如何创新工作方法创新工作方法是指在工作过程中，通过采用新颖的思维方式和行动方式，不断寻求改进和提高工作效率与质量的过程。
创新工作方法可以帮助我们发现问题、解决问题，同时也可以提升团队的创造力和竞争力。
下面将围绕创新工作方法展开讨论，并提供一些实用的建议。
首先，要创新工作方法，需要具备开放的思维与态度。
只有保持开放的心态，我们才能接收新的观点、思路和方法。
这就需要我们不断学习，通过阅读书籍、参加培训和研讨会等方式来充实自己的知识储备。
此外，与优秀的人士接触、交流，也能够激发我们的创新灵感。
其次，创新工作方法需要勇于尝试。
对于一些新的方法和思维方式，我们要敢于尝试和实践，通过实际操作来验证其可行性。
当我们发现其中一种方法或思维方式对当前工作产生积极影响时，我们可以尝试将其推广到团队中，与团队成员一起共同实践。
此外，创新工作方法需要借鉴和吸收他人的经验。
我们可以通过参观其他企业、参加行业交流活动等方式，了解到其他企业或个人在工作中的一些创新实践，从中汲取灵感和借鉴经验。
同时，我们也可以与其他企业或个人进行深入交流，共同探讨和思考更好的工作方法。
另外，有效的沟通和合作是促进创新工作方法的重要因素。
只有进行良好的沟通和合作，才能更好地倾听团队成员的建议、吸取他们的经验和智慧，形成良好的工作氛围。
同时，团队成员之间也要积极交流，分享自己的创新思路和方法，通过团队智慧的结晶来实现工作方法的创新。
最后，要创新工作方法，需要不断反思和总结。
在工作中，我们要经常对自己的工作方法和思维方式进行反思和总结，找出其中的问题和不足，并寻找改进的方法和途径。
同时，我们也要定期与团队成员进行交流和总结，共同探讨如何提高工作效率和质量，进一步完善工作方法。
总之，创新工作方法是一个不断学习、实践和改进的过程。
我们应该保持开放的思维和态度，勇于尝试和创新，借鉴他人的经验，加强沟通和合作，同时也要不断反思和总结。
只有如此，我们才能在工作中不断创新，提高工作效率和质量，适应不断变化的环境和市场需求。
如何进行教师创新能力培养
如何进行教师创新能力培养发表时间：2015-06-17T14:31:32.030Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第10期供稿作者：徐绍国[导读] 综合化是当今教育发展的重要特征，也是培养创新人才的客观要求，在科学技术高速发展的二十一世纪。
山东省莱芜市莱城区和庄中学徐绍国创新，其实质就是创造性。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，只有拥有创新精神的民族才是最具发展力的民族。
我们的教育必须努力把“创新”两个字注入到青少年的精神内核，让他们拥有创造的欲望。
这就必须从改革教育思想着手切实转变教育观念，从封闭型教育走向创新教育，这个艰巨的任务落在了教师的身上。
教师的创新精神关系着我国科教兴国的实现，更影响着学生创新能力的形成，教师创新精神的培养显得十分重要。
一、在思想观念上，培养教师从传统教育向创新教育发展1.重视对教师教育目标的综合化培养。
综合化是当今教育发展的重要特征，也是培养创新人才的客观要求，在科学技术高速发展的二十一世纪，网络教育的发展为人们扩展了视野，人们活动的范围和联系超越了地区和国界。
能够成就一番事业的创新人才往往并不是单凭一科成绩的高低来决定的，而是需要具备知识、能力、心理素质、对国家和社会的责任感，对事业的进取心等综合素质。
教师在教学中要拓宽视野，为人的综合发展打好基础。
2.对教师进行教学过程中民主化的培养。
培养创新精神和能力，需要教学过程的民主化，需要自由探讨、平等讨论的民主氛围。
这正是二十一世纪教育改革和创新的重要内容，教师教学过程的民主化，首先要从单向的知识灌输，转变为双向的学习互动交流，由填压式转变为启发式，由教师为主体转变以学生为主体。
确立学生在教学过程中的自主讨论学习，以学生为中心，设计教学方案。
其次要建立民主的平等的师生关系，提倡自由讨论、平等对话，鼓励学生可以发表不同的意见。
传统的教育把教师和书本置于教学活动的核心地位、置学习者于被动地位，认为只要教师“讲”得好，学生自然会学得好。
如何创新工作方法
浅谈如何创新工作方法一、思想观念创新：变封闭为开放“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”学校教育是知识创新、塑造创新人才的基地，而培养创新精神和实践能力又是我国深化教育改革，推进素质教育的重点。
《领导科学基础》一书中明确指出“任何事物总有改进的余地，唯有创新,唯有及时抓住群众感觉到而没有意识到的东西，你才能带动群众前进。
墨守成规，因循守旧，不可能成为好的领导者，即或本人不是一个非常有创见的人,你也应该善于鼓励和运用别人的创造力.”变封闭为开放，校长必须做到：第一,要有勇气,注重实行。
如果想“改革”，又怕“乱套",想“开放”，又怕“无缰”，那么即或是再宏伟的蓝图，也不过是一纸空文罢了.因此，一个中小学校长，应该纵览全局，立足当前,大胆创新，注重实行。
第二、要有强烈的事业心。
这是中小学校长必须具备的心理品质。
一旦中小学校长有了强烈的事业心，那么他就会树立起为共产主义事业、为党的教育事业献身的坚强信念,热爱学生、热爱教师、热爱教育工作,一心扑在教育事业上，把学校当作自己的家。
校长有了强烈的事业心，能使他增强探索教育新路的责任感和紧迫感，以至于对学校涌现的新事物表现出极强的敏感性,并给予热情的扶持。
第三,要有系统的思维方式.系统的思维方式是指将各个环节中有联系的诸因素集合起来，形成一个有机整体，借助于判断和逻辑推理,运筹帷幄。
用这种思维方式考虑问题周密而全面，具有连贯性，其显著特点是在安排工作时充分考虑它的“超前"与“预后".(即体现前瞻性，又考虑到了这样做的后果。
）二、管理方法创新: 变独断为民主随着改革的不断深入，教职工的思想变得更加活跃,民主意识日渐增强,学校实行民主管理已成为必然趋势。
作为学校管理的核心人物校长，很有必要加深对学校实行民主管理的认识和理解。
一是校长要从自己认识水平的有限看学校实行民主管理的重要性.校长不可能未卜先知,也不可能无事不知，即便是知之颇多也会有“一失”之时，加上现代社会信息传递快，知识更新快，中小学校长要想高屋建瓴，减少决策失误的风险，就必须广开言路，集思广益，博采现代社会的高信息。
学校创新教育主要工作做法及特色
学校创新教育主要工作做法及特色随着学生个性化需求的不断提高，学校创育成为一种必然趋势。
学校创育的主要工作做法及特色如下：1. 多元化教学方法学校创育注重以学生为中心的教学，采用多元化的教学方法。
教师在课堂上充当导师和引导者的角色，鼓励学生进行自主研究和合作研究。
同时，学校积极引进信息技术，将互动式教学和网络教学与传统教学相结合，提高学生的研究兴趣和参与度。
2. 创新课程设置学校创育致力于开展创新的课程设置。
学校鼓励学生参与各类实践性的科研项目、社会实践和创新创业活动，为学生提供广阔的创新舞台。
此外，学校还开设了创新思维、创新能力培养等专题课程，引导学生在思维方式、问题解决能力等方面进行创新思考。
3. 多元评价体系学校创育采用多元化的评价体系，不仅关注学生的知识水平，还注重培养学生的创新能力和综合素质。
学校鼓励学生进行实践性的任务和项目研究，并通过口头报告、作品展示、团队评价等方式对学生进行综合评价，提供全方位的发展指导。
4. 创师队伍建设学校创育重视教师队伍建设。
学校鼓励教师参加教学培训和学科研讨会，提升教师的教学能力和创新意识。
同时，学校建立了教师交流平台，鼓励教师分享教学心得和创育经验，促进教师间的合作与互动。
学校创育的特色在于注重学生的主体地位，关注学生的个性发展和创新能力培养。
通过多元化的教学方法、创新的课程设置、多元的评价体系和教师队伍建设，学校为学生提供了全面发展的平台，培养了一批具有创新精神和实践能力的人才。
以上是学校创新教育的主要工作做法及特色，希望对您有所帮助。
职业院校教师教学创新团队创新能力提升的实践路径
职业院校教师教学创新团队创新能力提升的实践路径首先，从源头上控制教师质量，坚持多元化引进团队成员。
一是坚持“硬性+软性”的准入原则，以教师的师德师风和专业化的教学能力为硬性原则，选择师德高尚、教学水平高、学术造诣深的专任教师和企业教师共同组成；以区域产业特色为专业教师准入的软性原则，各地以区域行业特点为依据，制定区域化、特色化的专业教师准入标准，防止各省各校专业教师准入标准的同质化。
二是多渠道引入团队教师，除了从高校聘请一部分高学历专任教师外，还要从行业企业聘请一些技术大师、能工巧匠、企业骨干等作为核心教师，以及特聘一些行业名匠、知名学者作为客座教授，担任教学创新团队的“名誉团长”。
三是对兼职教师实施“候鸟”计划，以动态监督的方式确保兼职教师高教学能力的常态化，构建市场调节、智力流动、契约式用人的人才引进模式，动态选聘大国工匠、高级技术人员担任产业导师。
其次，优选团队负责人。
团队带头人承担着“提出愿景、战略布局、资源整合、队伍管理”等职责，对教学创新团队建设和团队创新力的提升具有重要作用。
因此，要制定专门的带头人遴选标准，优秀的团队负责人往往具有强烈的身份认同，都是自己专业领域的佼佼者，同时又拥有企业实践经历，在学术研究方面也颇有建树，丰富的经验以及高瞻远瞩的企业家思维保证了其对团队方向把控的正确性。
团队带头人需要在一定时期内保持稳定，但也要规定其最长的任职年限，如果团队带头人长期保持不变，团队内部就会出现成长停滞，出现团队的稳定重于创新，认同取代创新，从而产生“近亲繁殖”，也就是生物学的结论即“种的退化”。
最后，做好职后教师的培训工作。
要对职教师资进行完整系统的培养培训，培训要对接教师职前教育，为新入职教师顺利进入岗位奠定坚实的专业基础。
在培训过程中，应对教师进行分类培训。
横向上，对团队带头人实行“明星打造”提升计划，对骨干教师实行“能力拔尖”集训计划，对青年教师实行“职业奠基”固基计划，以系统完整的培训为要求，以教师个体短板为重点进行教师教育教学方法创新能力、教科研创新能力以及社会服务创新能力等的全面提升。
教师提高自身的创新能力的方法
教师提升自身的创新水平的方法一、更新观点，让教师树立敢于创新的理念。
从新课程改革以来，我们还停留在起跑线上，别人已经取得成功的经验，但更多教师对别人的成果处于观望态势，别说使用到我们的课堂中去。
这就需要更新教师观点，培养教师的创新意识。
1、以专业成长与创新精神为核心，在教师中大力倡导“四种精神”。
即忠于事业的奉献精神、持续开拓的进取精神、团结奋进的协作精神、勤奋踏实的实干精神。
同时，学校要定期对教师实行有主题的培训并留相对应的培训作业（反思、案例、读书心得等）；要通过现代化工具如博客与教师实行更广泛而自由的讨论；通过征集教学的论文和课案促动教师思考等等，使教师特别是青年教师尽快的接受新的教育理念，尽快地站稳讲台，逐步成长为教学骨干。
2、通过专家引领，夯实教师教学教研教改的基石。
学校应定期邀请校外专家来校展开教育教学辅导及学术讲座，使教师能面对面的与专家实行教学探讨和学术交流；或者组织教师集中观看名家的教育讲座光碟，从中感悟和持续吸收教改和教学实践前沿的新理念。
3、展开教学比武，为教师搭建砥砺技艺的平台。
展开教学比武能使授课教师深入钻研教材、分析学生情况、选择教法，吸取学科组成员的智慧，展示了一节节鲜活的、高效的、人文的、智慧的课堂。
教师们积极听课，虚心学习，课后实行评课，就自己的所思所悟实行广泛交流，提出可供借鉴之处和今后课堂教学的努力方向，能营造学校教学研讨的浓郁氛围，能为教学质量的提升注入了新鲜的源头活水。
二、合理规划，让教师在常规工作中体验创新的成功喜悦。
1、抓细备课。
要把每个教师个人钻研和集体备课有机结合起来，青年教师要规范备课、详细备课，先听师傅课再上课，这样可尽快缩短成长周期。
对老教师的备课，要求不能放松，也强调备学情，备方法，这样才能求实效。
集体备课要制度化，对集体备课效果要实行捆绑式考核，定期召开新老结对经验介绍会，即时总结经验。
2、抓活课堂。
提升教学效率的关键在于提升学生掌握知识和水平的达成度。
论中职学校计算机教学工作的创新6篇
论中职学校计算机教学工作的创新6篇篇1一、引言随着信息技术的迅猛发展，计算机教育已成为中职学校教育的重要组成部分。
中职学校的计算机教学肩负着为社会培养高素质技能型人才的使命。
因此，创新中职学校计算机教学工作，提高教学水平和质量，已成为当前中职教育的重要任务。
二、现状与挑战当前，中职学校计算机教学工作取得了一定成果，但也面临诸多挑战。
一方面，计算机技术更新换代迅速，要求教学内容与时俱进；另一方面，学生水平参差不齐，传统的教学方式难以满足不同需求。
此外，实践环节薄弱，无法有效提升学生的实际操作能力，也是当前计算机教学面临的问题之一。
三、创新策略为应对上述挑战，中职学校计算机教学工作需要实施一系列创新策略。
1. 教学内容创新紧跟时代步伐，更新教学内容。
将新兴的计算机技术、行业趋势及市场需求引入教学，使学生掌握最前沿的知识和技能。
同时，注重跨学科融合，培养学生的综合素质和创新能力。
2. 教学方法创新采用多元化的教学方法，如项目式教学、翻转课堂等，提高学生的参与度。
利用现代信息技术手段，如在线教育、慕课等，丰富教学手段，满足学生的个性化需求。
3. 实践环节创新加强实践环节，建设实训基地，提高学生的实际操作能力。
与企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实践机会，实现教学与就业的无缝对接。
4. 评价体系创新建立多元化的评价体系，注重过程评价、实践评价和学生自评。
引入行业标准和企业评价，全面反映学生的能力和素质，使学生更加适应市场需求。
四、实施路径1. 加强师资队伍建设提高教师的专业素养和教学能力，鼓励教师参与科研和实践活动，打造一支高素质、专业化的师资队伍。
2. 改进教学设施投入资金，更新教学设施，建设现代化的实验室和实训基地，为学生提供良好的学习环境。
3. 深化校企合作与企业建立紧密的合作关系，共同开展人才培养、科研和技术服务等活动，实现资源共享和优势互补。
4. 完善管理制度建立健全教学管理制度，规范教学管理，确保教学质量。
实现实践育人的工作方法创新
实现实践育人的工作方法创新一、情境创设创设有效的网络教学情境是进行网络思想政治教育和激发学生探索研究热情的重要手段。
在对情境的作用达到共识的今天，创设有效的情境便成了高校思想政治教育工作者追求的目标。
情境是指在社会生活中真实发生的或可能发生的事件场景，创设情境是指把这些事件或场景引入课堂，则是将学生置身于一定的情境中，使之产生新的问题，与已有的知识经验产生碰撞，达到其认识冲突的临界点，从而产生一种心理困境和心理需求，表现为一种渴求解决的情绪状态，在这样的状态下进行探索学习。
在网络条件下创设教学情境是不断创新网络思想政教育的重要方法，在新的时期情境创设可以分为以下几种方法：1.结合生活实际创设教学情境。
生活是网络思想政治教育的唯一源泉，一切思想政治教育的教学资源都是来源于生活。
因此，通过网络对大学生进行思想政治教育，只有贴近生活才能达到良好的效果。
在网络思想政治教育中，创设贴近实际生活的教学情境不失为良方。
在网络教学中展示实际生活中发生的范例，引导学生认识、了解反映的生活，而后联系学习的知识点，才能领略理论和知识之间的联系，进而领悟所学的知识要点。
所谓联系生活展现情境，就是把教材中所写的生活与学生的生活，通过创设情境沟通起来，打开学生的生活库藏，强化他们的体验，增进对知识的理解和记忆。
2.创设网络多媒体教学课堂情境大学生思想政治教育的学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，通过多媒体网络可以创设生动、直观、形象的和接近实际的学习情境，可以有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义；如果原有知识与经验不能同化新知识，则要引起“顺应”过程，即对原有认知结构进行改造与重组。
总之,课堂多媒体学习环境的情境创设则为提取长时记忆中的这些知识、经验与表象创造了有利的条件。
建构主义学习理论特别重视学习情境的创设。
教学方法创新
教学方法创新教学方法的创新是教育事业发展的重要动力，也是教师提高教学质量的关键。
随着社会的不断发展和教育理念的更新，传统的教学方法已经不能完全适应现代学生的需求。
因此，教师们需要不断地进行教学方法创新，以提高教学效果，激发学生学习的兴趣和潜能。
首先，教学方法创新需要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己独特的学习方式和学习节奏，因此，教师在教学过程中应该根据学生的不同特点采用灵活多样的教学方法，比如小组合作、问题解决、探究式学习等，以满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，教学方法创新需要注重引入现代科技手段。
随着信息技术的快速发展，教学手段也得到了极大的丰富和拓展。
教师可以通过多媒体教学、网络资源、教学软件等现代科技手段，使教学内容更加生动形象，增加学生的参与度和互动性，提高教学效果。
另外，教学方法创新需要重视跨学科教学。
现代社会的发展对学生的综合素质提出了更高的要求，跨学科教学可以帮助学生更好地理解知识，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
教师可以通过跨学科教学，将不同学科的知识有机地结合起来，使学生在学习中能够形成系统性的认识。
最后，教学方法创新需要注重培养学生的创新意识和实践能力。
教师应该引导学生主动参与课堂，提倡学生提出问题、解决问题，鼓励学生进行探究性学习和实践性学习，培养学生的创新精神和实践能力，使他们在学习中不断探索、实践，形成自主学习的习惯和能力。
总之，教学方法的创新是教育教学改革的重要内容，教师要不断地更新自己的教学理念和教学方法，不断地探索和实践，以适应时代的发展和学生的需求，提高教学效果，促进学生全面发展。
希望广大教师能够重视教学方法的创新，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教学方法创新
教学方法创新教学方法在教育教学中起着至关重要的作用，它直接影响着学生的学习效果和教师的教学效果。
随着时代的发展和教育理念的更新，教学方法也在不断地进行创新和改进。
本文将围绕教学方法创新展开讨论，探讨教学方法创新的意义、方法和实施步骤。
首先，教学方法创新的意义。
教学方法创新是教育教学改革的重要内容，它能够促进学生的全面发展，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
通过不断地创新教学方法，可以更好地适应时代的发展和社会的需求，提高教师的教学水平，增强学生的学习体验，推动教育教学事业的发展。
其次，教学方法创新的方法。
教学方法创新需要教师不断地学习和思考，积极探索和实践。
教师可以通过参加教育培训、研究教育教学理论、观摩优秀教学案例等方式，不断地更新自己的教学理念和教学方法。
同时，教师还可以结合学生的实际情况，灵活运用多种教学手段和教学资源，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
最后，教学方法创新的实施步骤。
教学方法创新需要有系统的规划和有序的实施。
教师可以通过以下步骤来进行教学方法创新，首先，了解学生的学习特点和需求，分析教学目标和教学内容，确定教学方法创新的方向和重点；其次，积极学习和研究教育教学理论和教学方法，不断丰富自己的教学知识和教学技能；再次，结合学生的实际情况和教学资源，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣；最后，不断总结和反思教学实践，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。
总之，教学方法创新是教育教学改革的重要内容，它对于提高教学效果、促进学生的全面发展具有重要意义。
教师应该不断地学习和思考，积极探索和实践，不断地更新自己的教学理念和教学方法，提高教学水平，推动教育教学事业的发展。
希望本文对教学方法创新有所启发，能够对广大教师在教学实践中有所帮助。
提高教师工作积极性和创新性的策略
提高教师工作积极性和创新性的策略如何提高教师的工作积极性和创新性教师是学校教育的关键因素，他们的工作积极性和创新性对于学生的学习和成长至关重要。
以下是一些提高教师工作积极性和创新性的方法：1.给予教师足够的自主权和发挥空间教师需要足够的自主权和发挥空间来激发他们的工作热情和创造力。
学校应该给予教师参与决策的机会，让他们能够自主地安排教学策略和活动，这将有助于提高教师的积极性和创造力。
此外，教师也需要有时间来思考和实施新的教学方法和策略，以满足学生的需求和提高教学质量。
2.营造积极向上的工作环境建立互相支持和信任的团队氛围有助于提高教师的工作积极性和创新性。
学校应该鼓励教师之间的合作和交流，并提供必要的技术和资源支持，以帮助教师更好地应对工作压力，同时增强他们的教学能力和团队合作意识。
3.提供专业培训和发展机会提供专业培训和发展机会是帮助教师不断提升教学水平和能力的关键。
学校应该为教师提供各种专业培训和发展机会，包括参加学术会议、研讨会、教育课程等，以帮助教师更新教育理念和教学方法，提高教学效果。
4.建立合理的激励机制建立合理的激励机制有助于提高教师的工作积极性和创新性。
学校应该对教师的优秀表现给予认可和奖励，包括给予奖学金、荣誉证书、晋升机会等，以激励教师更加努力地工作。
此外，学校也应该为教师提供公平的评估机制和透明的晋升渠道。
5.鼓励教师参与决策过程鼓励教师参与决策过程可以让教师感受到自身价值的被重视。
学校应该为教师提供参与决策的机会，如制定教育政策、课程计划等，让教师能够更加积极地参与学校的各项活动，表达自己的观点和建议，提升教师的归属感和责任感。
6.定期开展团队建设活动定期开展团队建设活动有助于增强教师间的交流与合作。
学校可以组织一些团队建设活动，如拓展训练、文化体验、教育交流等，以促进教师之间的互动和合作。
此外，学校还可以鼓励教师参与社区服务和其他公益活动，提高教师的社会责任感和团队合作意识。
校长如何创新工作方法
校长如何创新工作方法
校长可以通过以下方式创新工作方法：
1. 设定明确的目标：校长应该明确学校的目标和发展方向，以确定工作方法所需的改变和创新。
这可以帮助校长更加专注于提高学校的教育质量和学生综合素质。
2. 倡导团队合作：校长应该鼓励学校的教职员工之间建立合作关系，促进信息共享和资源共享。
通过团队合作，可以集思广益，共同解决问题，提高工作效率和质量。
3. 推动教育技术的应用：校长可以引入并推动教育技术的应用，例如使用在线学习平台、虚拟实验室和电子教材等。
这样可以提升学生的学习体验和教学质量。
4. 鼓励创新思维：校长应该鼓励教职员工提出创新想法，并支持他们实施创新实践。
这可以激发教职员工的工作热情和创意，推动学校的不断发展和进步。
5. 加强师资培养与发展：校长可以组织教职员工的培训和学习活动，提升他们的专业素养和教学水平。
同时，校长还应该提供发展机会和激励措施，吸引和留住优秀的教职员工。
6. 引入评估机制：校长可以引入评估机制来监测学校的工作效果和教育质量，
并及时调整工作方法。
通过评估，可以发现问题和改进空间，从而提高学校的管理水平和教育质量。
总之，校长创新工作方法需要有明确的目标、鼓励团队合作、推动教育技术应用、鼓励创新思维、加强师资培养与发展，并引入评估机制。
这样可以提升学校的管理水平和教育质量，实现学生的全面发展。
创新工作方法(大全【通用4篇】
创新工作方法（大全【通用4篇】创新工作方法篇一创新工作方法，提升工作水平组织工作方式方法的科学性、合理性、实效性，不仅是落实科学发展观的重要体现，同时也是组织工作水平高低的重要标志。
因此，要主动适应形势和任务的发展变化，积极创新工作方法，不断提高工作效率，提升工作水平。
抓调研，创新工作思路。
调查研究是培养创新能力，启发创新思路的基本要求，是推动工作创新的重要前提。
要努力构建完善的调研机制，通过调研出思路，出对策，出成果；通过调研开拓视野，掌握脉搏，形成科学的认识。
对于有创新的调研成果，要敢于放在实践中试验，并注意总结、改进和完善；对一些成熟的经验，要提升为加强组织工作的办法、意见和规定，指导基层工作，提高整体工作水平。
抓重点，创新工作方法。
抓住重点探索破解工作难题的新方法新途径，更加有效地促进工作，是推进工作创新的关键和核心。
要围绕当前和今后一段时期内组织工作的重点、难点、热点问题，立足本地实际，找准工作的主攻方向，寻求工作的突破口，创新工作方法，大胆涉足“肓区”、探索“特区”、突破“禁区”，努力形成自己的特色，铸造工作品牌。
同时，要在抓示范，培育典型上下功夫，努力形成“争相创新，百花竞放”的创新态势，推动整个组织工作不断发展，使组织工作在典型的带动下不断创新，整体推进。
抓结合，创新工作内容。
推动创新在于根据不断发展的形势，结合党委政府的中心工作，谋划和推动组织工作创造性地开展。
就余庆而言，要紧紧全县十一五规划的目标任务，立足“争做科学发展示范”的定位来精心谋划，努力寻找组织工作与新形势、新任务、新目标之间的最佳结合点，创新活动载体，不断在推动大局工作的过程中加强和改进自身建设，丰富组织工作的内容，增强工作时效，体现工作绩效。
抓效率，创新技术手段。
利用互联网和现代信息技术，是信息时代背景下组织工作发展的必然趋势。
要围绕组织系统信息建设规划，积极稳妥地运用现代信息技术手段为组织工作服务，提高组织工作效率和水平，推动组织工作在新的领域取得新的突破。
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浅谈学校教学工作方法的创新
摘要：教学工作是学校的中心工作，教学工作只有在创新中得到发展。
只有创新教学工作方法才会路子越走越宽，越走越明亮。
结合多年工作实践，我认为，教学工作的创新，重点应着眼于创新教学工作理念、创新教学内容、创新教学模式、创新管理方式、创新培训思路五方面。
全面推进素质教育，推动教育教学改革，最终实现学生、教师、学校共同发展成长的良好局面。
创新，是中华民族的一种精神、一种美德，是推动各项事业发展的强大动力。
同样，学校教学工作也只有在创新中得到发展。
只有创新教学工作才会路子越走越宽，越走越明亮。
结合多年工作实践，我认为，教学工作的创新，重点应着眼于以下几个方面：
一、创新教学工作理念
理念创新是灵魂，是先导，通过工作理念创新，带动工作方法的创新，又通过工作方法创新，实现各项工作的新突破。
墨守成规，因循守旧，不可能成为好的领导者，即或本人不是一个非常有创见的人，也应该善于鼓励和运用别人的创造力。
在工作中做到：第一，要有勇气，注重实行。
改革是领导工作的一项重要内容，实行改革必然要冲击某些陈旧的思想意识，这就会遇到各种困难和阻力，要有勇气，知难而进。
第二、要有强烈的事业心。
树立起为共产主义事业、为党的教育事业献身的坚强信念，热爱学生、热爱教师、热爱教育工作，一心扑在教育事业上，把学校当作自己的家。
增强探索教学新路的责任感和紧迫感。
第三，要有系统的思维方式。
周密而全面的考虑问题、科学准确的研究设计、扎实有效的开展工作。
因此，在教学这块阵地上，作为主管教学的我，时刻提醒自己工作要从思想观念上创新，变封闭为开放，确立“以人为本、规范管理”的管理理念和“立足实践、勇于探索”的创新理念。
二、创新教学内容
教学内容主要是解决学什么的问题，而学什么要靠课程的设置来体现。
为了完善和补充教学内容，我校在确保完成国家课程计划和课程标准基础上，结合学校的实际，继承我校作文教学的传统优势，旨在发扬光大，为此研究并开发《小学生自主作文序列训练》的校本课程，并实施有效的课程教学。
《小学生自主作文序列训练》分年级、分学期进行训练并编写共6本校本教材，每年级教材分上册和下册。
一年级：说话写话训练；二年级：看图写话训练；三年级：片段训练；四年级：篇章训练；五年级：篇章训练；六年级：综合训练。
每周安排1课时，由语文教师利用这节课进行说写指导与训练，在上好每周的两节规定的作文课的基础上，充分利用晨会十分钟、班队会、综合实践活动、读书课等科学有效的进行说写训练。
利用双休
日、节假日，开展读书活动，课外阅读中“精读”、“博览”，不断吸纳众家之长，丰富写作素材。
走向社会，体验生活，广泛收集,随感随写,拓宽写作视野。
利用手抄报、黑板报、宣传栏、广播站等活动阵地，刊登、朗诵学生的优秀作文，激发学生的写作欲望。
各种方式有机结合，灵活使用，交叉相融，动态生成，不断创新。
每学期根据制定的年级达标标准进行测评和开展作文竞赛，奖励此项工作突出的教师和学生，以此推动校本课程的有效发展。
经过两年的时间，学生的说写水平有了显著的提升，教师也在训练学生的同时提高了教学水平和写作水平，这说明创新给教学带来了效益。
三、创新教学模式
创新教学方法是解决如何教的问题。
当今时代是改革开放时代，人们的思想和观念已经发生了深刻变化，教学也应超越普通教育的教学方式，表现出更大的灵活性和自由性。
一堂课，没有学生思想的生成，很难称其为好课。
这就需要教师努力去探索实践，不断追求并不断修正。
在此基础上创新，才会真正出新。
创新教学方法很重要一点是改变传统的满堂灌的教学方式，要大力推行“自主、合作、探究”的学习方式。
高效课堂建设是当今课堂教学改革的热点问题，在几年前，我校就提出了“打造高效课堂”的课改目标，实施了“自主、合作、探究”的学习方式，经过一段时间的研究与实践，教师的教育观念教学方式发生了显著变化，课堂教学面貌明显改变，但在发生变化的同时，我们感觉到课堂形式上有了，但还没有真正达到高效。
为此，我们查找原因、寻求经验，认为高效课堂除了在课堂上能做到自主合作探究外，课前的预学是实现高效课堂必须做好的关键环节，而达标测试又是检验课堂是否高效的手段，也是实现堂堂清的必要环节。
“两导两学两练”(即两导：教师的课前导学和课上导学；两学：学生的课前预学和课上组学；两练：课中的巩固练和课尾达标练)高效课堂教学模式就应运而生了。
这种模式的建立，旨在交给教师教学的“基本套路”，减少盲目摸索、尝试错误所浪费的时间和精力。
并不限制或扼杀教师的创造性。
可以根据具体教学条件或情境灵活调整，形成适合教学实际的“变式”。
课堂教学改革效果明显。
一方面学生的素质得以提高。
“两导两学两练”教学模式让学生自己去学会知识、去发现问题，通过合作分析和解决问题，通过展示交流分享学习成果形成共识，学生学会倾听、学会思考、学会表达、学会实践，基本素质在学习中得到了提高。
另一方面，老师们参与课堂教学改革，调动了学生的学习积极性和老师的工作热情，高效率真正体现在了教学成绩的提高上。
凡是在课堂教学改革中积极参与的教师，在学校组织的测验中成绩都比较优秀，课堂教学改革取得可喜成效。
四、创新管理方式
学校管理的重要内容是对教师的管理，为了培养教师的责任感，激发他们的工作热情，管理理念要从“管理”向“服务”转变、从“控制”向“解放”转变、从“用人工作”向
“用工作育人”转变。
人的管理首先是人心的管理。
任何人在感情上都需要尊重、信任和理解。
教师的心理需求尤为突出。
为此，我们注重"感情投资"。
1、要知人善任，用人不疑。
把每一位教师放在适合他能力的岗位上，实现人尽其才，才尽其用。
比如：我校把最近两年选调进来的青年教师，放在重要学科和关键班级，首先信任他们，并对他们进行师德方面的培训和业务方面的引领，对他们跟踪听课评课，并在教学大赛、公开课方面大胆使用，使他们在锻炼中快速成长。
我校10位新教师都在不同的岗位上，绽放青春的光芒。
2、评价“恩威并施”恰到火候。
威就是严格、责备；恩就是温和、奖励。
教师做得有失妥当的地方固然应当责备，而对其表现优秀之处，更不可抹煞，要给予适当奖励，这样教师内心才能平衡。
评价必须考虑他们的心理特点，从而把评价工作这门艺术掌握得恰到火候。
3、关注教师身心健康，将心比心，设身处地地为教职工着想，关心教师家庭、生活及身体状况，建立亲密的亲人朋友关系，让教师体会学校大家庭的温暖。
五、创新培训思路
随着新课改的逐步推进和深化，教师的专业成长成为关键因素。
要想提高课堂效率，提高教学质量，需要教师真正热爱教学，真正在教学上下功夫。
教师必须强化自身素质，提高专业水平，有意识地探寻教学艺术，切磋教学方法，不断学习，不断研究，以学生为本，以学生学习的需求为本，以有利于学生终身发展为目标。
我校为加快教师发展，重点引领教师的专业成长。
1、面向全员，人人提高。
培训面前人人平等。
学校在“三公开”教学活动中，坚持做到：人人参与、节节公开、周周研讨。
校长带头上课听课评课，全体教师积极参与，得到锻炼和提高。
2、分层培训，逐级达标。
信息技术在教学中的重要作用，要求每位教师必须掌握这门技术，对教师队伍中年龄上、水平上、基础上高低不等的现状，我校出台了分层培训、逐级达标的培训方式，是每位教师都能在原有基础上又有所进步，实现信息技术应用率100%。
3、择优选先，重点培养。
根据学校教师队伍实际，公开选拔各学科教学业绩突出、科研成果显著，在师德上具有模范性，教育教学上具有引领性，教育科研上具有开创性，在教育系统内外具有一定影响力、知名度的在职教师，进行重点培养，学校为名优教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长搭建平台。
通过结对助教，发挥学校现有名优教师、骨干教师的辐射带动作用，通过互相听课、评课，在教育教学研究、班级管理、教育学生等方面深入地进行研究、切磋，促使培养对象快速成长。
鼓励他们参加县、市、省乃至于全国教师基本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。
创新是时代的需要，也是21世纪成功者的核心。
陶行知老先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”在新课程改革的环境下，作为一个教育工作者只要我们怀着对教育的热爱，对学生的关心，从学校的实际，学生的实际出发，全面推进素质教育，推动教育教学改革，最终实现学生、教师、学校共同发展成长的良好局面。