苏少版美术八上第八课《放飞希望》word教案
苏教版八上美术第8课《放飞希望》教案设计
第八课《放飞希望》教学设计2 教材分析本课属于“设计〃应用”单元。
风筝的种类造型多种多样，风筝的文化寓意深远。
本课通过看风筝，做简单的无骨风筝，说风筝的历史、分类、图案，画风筝，放风筝这些环节的安排，让学生初步了解风筝的相关知识，并尝试着把这些知识与具体的制作实践相结合，使学生从视觉、触觉上感受到美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入学习之中，体验学习过程中的成就感。
一、教学路径欣赏——欣赏不同种类的风筝内容和造型，体会风筝制作中的不同寓意和各种情感的表达。
学习——学习制作无骨风筝的简单的方法，学习如何自己构思并在自己的风筝上表达自己的愿望和情感。
探寻——探寻风筝的图案与人们的愿望和情感的表达的不同方式。
创作——欣赏经典作品，分析其表现手法，用线条和色彩，一定的形式美的法则表现属于自己的思考。
二、课时建议本课建议根据风筝的造型分类、风筝的图案设计之美、学生制作无骨风筝等方面，选择重点酌情有侧重点地安排课时。
教学内容一、教学目标认知目标：通过对风筝的欣赏，了解风筝的分类和文化等相关知识。
技能目标：通过风筝的制作，提高学生动手、动脑和表现能力。
情感目标：陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
二、教学重点、难点教学重点:风筝的审美情趣和简单的无骨风筝制作的基本方法。
教学难点：学生的制作过程三、教学准备教师：实物布臵环境、教学课件、示范用材料（A3纸、线、打孔器、皱纹纸、美工刀等）学生：彩色A3纸（打孔、划分四等份区域、刻划尾条入口）线、皱纹纸、记号笔、炫彩棒等四、教学过程导入新课1．看风筝同学们！今天老师在教室挂了很多的风筝，我们一起来看一看，有海豚风筝、章鱼、燕子、龙头蜈蚣……，畅游在风筝的世界里，你的感觉怎么样？喜欢吗？想自己也拥有一个吗？好！老师会在两分钟时间里，让同学们人手一个，那么现在开始，听老师的指挥！2．做风筝拿出一张彩色纸，先从一侧找到四分之一的位臵，折上一个90度的角，（如图所示）再在另一侧相对应的位臵，同样的也折上一个90度的角，好！打开棉线，找到两个线头，先用一个线头穿过彩纸上的一个孔，打好结，再用线的另外一头，穿过另一个孔，再打好结，此时把彩纸平摊在桌子上，双线对齐，在这张纸中心一点的位臵一起做个固定（如图所示），再装上尾翼，一个简易的风筝就做好了。
江苏省仪征市第三中学八年级美术教案：第八课放飞希望2
第八课放飞希望教学时间：第2课时/共2课时教学目标认知目标：通过欣赏了解风筝的分类等相关知识。
技能目标：了解风筝制作的方法并制作一个简单的风筝。
情感目标：体验各地风筝的艺术特征并获得放飞的愉悦感。
教学重点风筝的审美情趣二和简单的无骨风筝制作的基本方法。
教学难点风筝的创意及制作技巧教学准备多媒体课件、简易风筝与制作简易风筝相关的竹骨、皮纸、棉线、画笔等教学过程考点落实二次修改一、导入上节课我们欣赏传统图案的风筝作品，今天我们教室挂了很多的风筝，有海豚风筝、章鱼、燕子等造型风筝，你感觉怎么样？喜欢吗？想自己也拥有一个吗？二、风筝的分类（根据形状来比较分类）（1）、硬翅风筝用上下两根横竹做成翅膀的骨架，中间竖长方形竹条固定两翼，糊上面料，形成三角风兜，有较好的起飞性能和稳定的放飞效果。
（2）、软翅风筝它的升力片由一根主竹条构成，翅膀的后半部是软性的，没有竹条依附。
欣赏大师制作风筝的步骤视频具体步骤：设计图样、扎制骨架、裱糊翼面、彩绘图案。
（3）、串类风筝考点：风筝的制作过程与工艺：设计图样、扎制骨架、裱糊翼面、彩绘图案。
把数只相同或者不同的风筝，像穿糖葫芦似的拴在一根或多根线上放飞的风筝。
（4）、自由类风筝是指按其形状，在以上几类不能包括的风筝。
比如用三角形的骨架作支撑，或是无骨架而拉成弧形的软风筝。
它的优点是制作简单，易表现多种题材，起飞行能好。
三、实践制作制作简易无骨风筝作业要求：拿出一张彩色纸。
先从一侧找到四分之一的位置，折上一个90度的角，再在另一侧相对应的位置，同样的也折上一个90度的角，打开棉线，找到两个线头，先用一个线头穿过彩纸上的一个孔，打好结，再用线的另外一头，穿过另一个孔，再打好结，此时把彩纸平摊在桌子上，双线对齐，在这张纸中心一点的位置一起做个固定，再装上尾翼，一个简易的风筝就做好了。
如书上p37页。
把上节课设计的图案粘贴在筝面上，或是重新设计一个新的图案。
四、拓展评价学生说一说自己的愿望，并将自己设计制作的风筝带到操场上放飞，放飞自己的希望。
放飞希望 美术教案
放飞希望美术教案教案标题：放飞希望美术教案教学目标：1. 帮助学生理解希望的概念，并通过美术作品表达对希望的理解和感受。
2. 培养学生的创造力和想象力，激发他们对美术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的美术技能，让他们能够用画笔和颜料表达内心的情感和想法。
教学准备：1. 展示一些与希望相关的艺术作品，让学生感受不同艺术家对希望的表达方式。
2. 准备画笔、颜料、画布等绘画工具和材料。
3. 设计一些绘画练习和活动，帮助学生提高绘画技能和表达能力。
教学过程：1. 导入：通过展示艺术作品，引导学生讨论希望的含义，并激发他们对美术的兴趣。
2. 情感体验：组织学生观看一些关于希望的视频或图片，让他们用一两句话描述自己对希望的理解和感受。
3. 创作实践：指导学生用画笔和颜料在画布上表达对希望的理解，可以是抽象的形式也可以是具象的图像。
鼓励学生发挥想象力，尽情创作。
4. 分享交流：让学生展示自己的作品，并分享创作时的感受和想法。
鼓励他们互相欣赏和交流，相互学习和借鉴。
5. 总结反思：引导学生总结本节课的学习收获和体会，鼓励他们思考希望对自己的意义，以及美术作品如何表达内心的情感和想法。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续创作，可以选择不同的艺术形式表达对希望的理解，比如雕塑、摄影等。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们感受更多不同风格和主题的艺术作品，拓展视野和艺术鉴赏能力。
3. 组织学生参加美术比赛或展览，鼓励他们展示自己的作品并与他人交流互动，提升美术表达能力和自信心。
通过这个教案，学生可以在美术课上不仅学习绘画技巧，还能够表达自己对希望的理解和感受，从而在艺术创作中放飞希望。
放飞希望教案
一、教学目标：1.了解希望的含义和重要性。
2.培养学生积极向上的心态，激发他们对未来的希望和梦想。
3.提高学生的表达能力和创造力。
二、教学内容：1.希望的定义和重要性。
2.分享自己的希望和梦想。
3.制作希望卡片。
三、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师通过图片、视频或故事等方式引入话题，让学生思考以下问题：你对希望的理解是什么？为什么希望对我们的生活很重要？Step 2：讲解（10分钟）教师简要讲解希望的定义和重要性，引导学生思考以下问题：你认为一个人没有希望会怎么样？为什么有些人在困难面前能够保持希望？Step 3：分享（15分钟）学生分成小组，每个小组成员轮流分享自己的希望和梦想。
其他小组成员可以提问或给予鼓励和支持。
教师在小组讨论过程中给予适当的引导和帮助。
Step 4：制作希望卡片（20分钟）学生根据自己的希望和梦想，制作一张希望卡片。
卡片上可以写上自己的希望和梦想，也可以画上相关图案或贴上相关图片。
教师提供一些艺术材料和工具供学生使用。
Step 5：展示和分享（10分钟）学生展示自己制作的希望卡片，并向全班分享自己的希望和梦想。
其他同学可以提出问题或给予鼓励和支持。
Step 6：总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调希望的重要性，并鼓励学生坚持自己的希望和梦想。
四、教学资源：图片、视频或故事等引入话题的材料。
艺术材料和工具，如纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。
评估方式：学生在小组分享中的表现和参与度。
学生制作的希望卡片的创意和表达能力。
学生对希望的理解和态度的改变。
《放飞希望》教案1
《放飞希望》教案 1一、教学内容本节课选自《放飞希望》教材第三章“目标与计划”部分，详细内容包括：第一节“认识目标”，第二节“制定计划”，以及第三节“希望的翅膀——行动的力量”。
通过本章学习，使学生理解目标的重要性，学会制定合理的计划，并认识到通过行动将希望变为现实的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解目标的含义与作用，掌握制定计划的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高合作交流的意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对未来的美好憧憬，树立积极向上的人生目标。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，制定出切实可行的计划。
教学重点：目标的设定、计划的制定以及行动的力量。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于“梦想”的图片，引发学生对梦想与现实之间联系的思考，进而引入本节课的主题——放飞希望。
2. 新课导入：详细讲解目标的含义与作用，让学生认识到目标对个人成长的重要性。
3. 实践活动：分组讨论，让学生互相交流自己的目标，并尝试制定实现目标的计划。
4. 例题讲解：以“我的短期目标”为例，引导学生运用所学知识，分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，为自己制定一个合理的短期目标，并分享给同学。
六、板书设计1. 《放飞希望》2. 内容：目标的含义与作用制定计划的步骤与方法行动的力量七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的实际情况，为自己制定一个短期目标，并详细说明实现目标的具体计划。
（2）思考：如何将所学知识运用到实际生活中，让希望变为现实？2. 答案：（1）学生根据自己的实际情况完成，无统一答案。
（2）引导学生认识到，只有将所学知识付诸实践，才能真正实现希望。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生认识到目标、计划、行动的重要性，但部分学生在制定计划时仍存在一定难度，需要在今后的教学中继续加强指导。
第八课《放飞希望》教案
第八课《放飞希望》第一课时：教学目标：知识与技能：了解风筝的历史及各地风筝的艺术特征。
过程与方法：了解风筝制作的方法并制作一个简单的风筝。
情感、态度与价值观：体验各地风筝的艺术特征并获得放飞的愉悦感。
教学重点、难点：重点：各地风筝的艺术特点。
难点：风筝的创意及制作技巧。
教学准备：教师：一个传统的风筝、一个现代的风筝、多媒体课件。
学生：颜料、笔、针线、剪刀、纸张等。
教学过程：一、导入中国古典音乐伴奏下，展示“好风凭借力，送我上青云”的《红楼梦》中薛宝钗《柳絮词》中的诗句，进入课程。
提问：有谁知道这句诗出自哪里，又是描写什么的呢？通过回答讨论引入课题。
二、欣赏、了解风筝的起源（1）请同学们描述风筝的放飞季节和已知的风筝形态。
提问：有同学知道风筝是怎样来的吗？（2）放飞风筝的季节通常是在清明前后，这其中蕴涵了怎样的民俗、民风呢？在《红楼梦》中对放风筝有一段精彩的描绘。
通过这一描绘我们会知道放风筝有着诸如“放晦气”等民俗。
（3）简述风筝的发展历史风筝，古时称为“鹞”或“鸢”，是一种传统的民间工艺品。
风筝起源于中国，而后广传于全世界。
实际上，中国最早出现的风筝是用木材做的，春秋战国时，东周哲人墨翟研究试制了三年，终于用木板制成了一只木鸟（木鸢），但只飞了一天就坏了。
墨翟制造的这只“木鸢”就是中国最早的风筝，也是世界上最早的风筝，距今已有二千四百余年。
直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。
三、造型与装饰的解读除了放风筝的民俗，风筝的造型和装饰有着不同的意义和丰富的象征。
（1）以图片欣赏的方式分析和讲解南北风筝各自的特点，具体解读北方“沙燕”风筝的典型含义。
在传统的风筝造型中大多数都是以飞行动物为基本原形，如北京的沙燕风筝，山东维坊的龙形风筝，还有蝴蝶风筝，蜻蜓风筝、老鹰风筝等；在江苏的南通有由八卦风筝发展而来的“板鹞”风筝；另外还有宫灯风筝和以神话传说为造型主题的人物风筝等。
（2）简要解读风筝的制作技巧与装饰手法。
初中美术《放飞希望》
教学评价与反馈
同伴互评：让学生互相评价同 伴的作品，学习他人的优点， 发现自己的不足
学生自评：让学生对自己的作 品进行自我评价，了解自己的 优点和不足
教师评价：教师对学生的作品 进行专业评价，给予指导和建
议
家长评价：让家长参与评价， 了解孩子的学习情况，给予支
持和鼓励
学生自评：学生 自我反思和评价 自己的作品
创意构思：根据素材进行创 意构思，确定作品的表现形 式和结构
制作过程：运用美术技巧和 软件工具进行制作，包括绘 画、排版、配色等
修改完善：根据反馈意见进 行修改和完善，确保作品质 量
展示分享：将作品展示给同 学和老师，分享创作心得和 感悟
主题明确：确定作品的主题，如 希望、梦想、未来等
色彩运用：选择鲜艳、明亮的色 彩，如蓝色、绿色、黄色等，以 表达积极向上的情感
培养学生的观察力和想象力 提高学生的绘画技巧和表现力 增强学生的审美能力和艺术素养 培养学生的创新意识和实践能力
激发学生对美术的兴趣和热爱 培养学生的创新思维和想象力 引导学生通过美术表达情感和思想 增强学生的自信心和自我表达能力
教学内容
创作背景：初 中美术课程， 旨在培养学生 的审美能力和
创新思维
主题：放飞希 望，寓意着对 未来的美好憧
憬和追求
教学内容：通过 绘画、手工制作 等方式，引导学 生表达自己的情
感和想法
教学目标：培养 学生的创造力、 想象力和实践能 力，提高学生的 审美情趣和艺术
素养
主题确定：以“放飞希望” 为主题，表达对未来的美好 期望和追求
素材收集：收集与主题相关 的图片、文字、音乐等素材
同伴互评：学生 之间互相评价对 方的作品
教师评价：教师对 学生的作品进行专 业评价和指导
八年级美术上册《放飞希望》教案、教学设计
2.通过创作《放飞希望》，引导学生表达内心的希望与梦想，培养他们积极向上的心态。
3.培养学生关爱自然、关爱他人、关爱生活的美好情感，使他们在美术创作中体会到生活的真谛和价值。
1.导入：以一首关于希望的诗歌导入，引发学生对希望的理解和关注。
（2）作品生的作品。
（3）情感评价：关注学生在教学过程中的情感体验，鼓励他们表达内心的希望与梦想。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以一首关于希望和梦想的诗歌《梦想照进现实》为导入，让学生在聆听诗歌的过程中，感受诗人对未来的憧憬和希望。
教师用语：“同学们，刚才我们一起聆听了一首关于梦想的诗歌，它让我们感受到了希望的力量。在我们的生活中，每个人都有自己的希望和梦想。今天，我们就将通过美术创作，将心中的希望放飞。”
（五）总结归纳
1.教学活动：组织学生展示作品，进行自评、互评、教师评价，总结本节课的学习内容。
教师用语：“同学们，今天我们一起学习了如何运用美术元素表达希望。现在，请展示你们的作品，分享一下你们的创作心得。在评价他人作品时，也要尊重别人的努力和付出。最后，让我们一起来总结一下这节课的学习内容。”
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的审美能力和表达能力，强化他们对希望与梦想的认识。
2.教学目的：通过诗歌导入，引发学生对希望和梦想的关注，激发他们的创作灵感。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解色彩、构图、线条等美术基本知识，结合实例分析如何将这些元素运用到作品中。
教师用语：“同学们，我们知道，色彩、构图、线条是美术创作中非常重要的元素。它们可以表达我们的情感，传递我们的希望。下面，我将通过一些实例，向大家展示如何运用这些元素创作出富有表现力的作品。”
苏少版八年级美术《放飞希望》课件
文化背景
分析《放飞希望》一课所 涉及的文化元素，探讨其 在文化传承中的作用。
教学目标阐述
知识目标
明确《放飞希望》一课的 知识点，包括色彩运用、 构图技巧等。
能力目标
培养学生运用所学知识进 行创作的能力，提高审美 素养。
情感目标
引导学生感受艺术之美， 培养积极向上的生活态度。
教学内容概述Leabharlann 重点与难点引导学生观察作品中的色彩、构图、线 条和表现手法，分析其艺术特点。
详细描述
选择一些具有代表性的经典美术作品， 如梵高的《星空》、毕加索的《和平鸽 》等。
学生创作引导
详细描述
引导学生思考自己想要表达的主 题和情感，启发创作灵感。
教授学生基本的绘画技巧，如构 图、色彩搭配、线条运用等。
总结词：通过具体的创作引导， 帮助学生将所学知识运用到实践 中，提升绘画技能和创造力。
苏少版八年级美术《放飞希 望》课件
• 课程导入 • 基础知识讲解 • 作品欣赏与创作引导 • 实践操作环节 • 学生作品展示与评价 • 课程总结与拓展
01
课程导入
课程背景介绍
01
02
03
课程背景
介绍苏少版八年级美术教 材的编写理念、特点及 《放飞希望》一课的地位 和作用。
历史背景
阐述美术教育的发展历程， 强调《放飞希望》一课在 美术教育改革中的重要地 位。
明确《放飞希望》一课的重点和 难点，为后续教学做好铺垫。
教学内容安排
详细介绍《放飞希望》一课的教 学内容，包括理论知识和实践操
作。
教学方法与手段
介绍采用的教学方法及所需的教 学工具，为教师提供教学参考。
02
基础知识讲解
放飞希望教案美术
放飞希望教案美术教案名称：放飞希望教学目标：1. 了解希望的含义和重要性。
2. 培养学生对美术的兴趣和创造力。
3. 通过绘画作品表达自己对希望的理解和感受。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 彩色纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
3. 一些关于希望的图片或文字素材。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生思考：你们对希望有什么理解？希望给你们带来了什么？2. 展示一些关于希望的图片或文字素材，让学生感受希望的力量。
Step 2：讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板，向学生介绍希望的含义和重要性。
2. 分析一些著名画家的作品，探讨他们是如何通过绘画表达希望的主题。
Step 3：示范与练习（15分钟）1. 示范如何用简单的线条和色彩表达希望的感觉。
2. 让学生用铅笔在彩色纸上勾勒出自己心中的希望形象，然后用彩色笔填充颜色。
Step 4：创作（20分钟）1. 让学生自由发挥，用自己喜欢的方式和材料创作一幅表达希望的绘画作品。
2. 鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，不拘泥于形式和技巧。
Step 5：展示与分享（10分钟）1. 让学生互相展示自己的绘画作品，并分享自己对希望的理解和感受。
2. 鼓励学生给予他人积极的反馈和建议。
Step 6：总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 让学生反思自己在绘画过程中的困难和收获，并提出改进的建议。
拓展活动：1. 邀请一位艺术家或美术老师来学校进行讲座，分享他们对希望的理解和创作经验。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们更深入地了解不同艺术家对希望的表达方式。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评价学生的绘画作品是否能够表达出对希望的理解和感受。
3. 收集学生的反馈和建议，以便改进教学方法和内容。
《第8课放飞希望》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《放飞希望》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过亲手制作风筝，让学生掌握基础的绘画技巧和材料使用方法；2. 培养学生对美术的兴趣，提高动手能力和实践操作能力；3. 通过放飞风筝，培养学生的创新思维和团队合作能力。
二、作业内容：1. 制作风筝：学生需使用提供的材料（彩色纸、竹签、胶水等）亲手制作一个风筝。
在制作过程中，教师可引导学生了解风筝的基本结构，如骨架、色彩、图案等。
同时，鼓励学生发挥创意，设计出独特且具有想象力的风筝图案。
2. 绘制希望：在风筝制作完成后，学生需在风筝上绘制自己的“希望”。
这个“希望”可以是对未来的憧憬、对生活的感悟，也可以是其他有意义的内容。
要求学生在绘制时注意色彩搭配和图案设计，使风筝既美观又具有寓意。
3. 合作放飞：学生以小组为单位，将制作好的风筝放飞到天空中。
在放飞过程中，学生需注意安全，并相互协作，共同享受放飞风筝的乐趣。
三、作业要求：1. 学生在制作风筝时，需注意安全，避免使用锐利工具，避免在有风时强行拉扯导致风筝损坏；2. 学生在绘制“希望”时，需充分发挥创意和想象力，确保图案清晰、色彩鲜艳；3. 小组合作时，学生需积极参与，共同讨论并确定放飞方案，确保放飞过程的安全和顺利；4. 作业完成后，学生需按时提交作品，作品可以拍照或绘画形式提交。
四、作业评价：1. 评价标准：学生的作品质量、创意性、团队合作情况等；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合；3. 评价结果：对于优秀的作品给予表扬和展示机会，对于不足之处给予指导和建议。
五、作业反馈：1. 学生在完成作业后，可以通过网络平台或社交媒体向教师反馈作业完成情况及感受，以便教师更好地了解学生的学习情况和反馈；2. 教师根据学生的作业反馈和评价结果，对教学内容和方法进行反思和改进，以提高教学质量。
通过本次作业，学生不仅可以掌握基础的绘画技巧和材料使用方法，还可以培养创新思维和团队合作能力，同时享受到放飞希望的乐趣。
第8课放飞希望
花篮风筝
肥燕 纸 北京风筝
说风筝的图案
对称、对比 重复、渐变
色彩艳丽 对比强烈
“学足三余”（瘦燕) 纸 北京风筝 费保龄
孔雀风筝（北京）
龙头鹞子 （南通）
——
做 风 筝
无 骨 折 纸 风 筝
画风筝
学生作品赏析
风筝飞行原理
放风筝
同学们： 美，是属于大自然的！就让我们带上载
着美好梦想和愿望的风筝，一起到大自然中 去，去放飞我们的希望吧！
肥燕 纸 北京风筝
脸谱七星板鹞 江苏南通
说风筝的分类
硬翅风筝 软翅风筝
蝴蝶风筝 江苏南京
龙头鹞子 南通风筝 郭承毅
无骨风筝
章鱼 风筝
另类风筝
环形风筝
四大风筝产地之一 ——天津盛产无骨风筝
另类风筝
串式风筝：把数只相同或者不同的风筝像穿糖葫芦似的 拴在一根或多根线上放飞的风筝。
串式风筝是山东潍坊的特色
山东潍坊——“世界风筝之都”
潍坊风筝题材 多样，具有浓郁的 乡土风味和民间生 活气息。每年4月 20日至25日举行潍 坊国际风筝节，每 年都有来自30个国 家和地区的代表团 参赛
2012年飞行衣的发明
中国古代思想家、墨家创 始人。
说风筝的历史
材料的演变
木
绢绸、 纸
用途的演变
军事
娱乐
村居
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
——（清代）高鼎
说风筝的历史
材料的演变
木
娟绸、 纸
用途的演变
军事
娱乐
从无声到有声
说风筝的分类
翅类风筝：模仿有翅飞鸟昆虫 板类风筝：就是平面板形风筝
放飞希望市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案美术
放飞希望教案美术导语：美术教育是培养学生审美情趣和创造力的重要途径之一。
在教学中，我们应该注重激发学生的艺术潜能，培养他们的观察力、表现力和想象力。
本文将介绍一份美术教案，旨在帮助学生放飞希望，展现他们的艺术才华。
一、教学目标1. 帮助学生理解“希望”的概念，并能用艺术表达出来。
2. 培养学生的观察力和绘画技巧。
3. 提高学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的团队合作精神和互助意识。
二、教学准备1. 教师准备：纸张、彩色铅笔、颜料、画笔、水杯、毛巾、放映机等。
2. 学生准备：彩色铅笔、颜料、画笔。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一些相关的艺术作品、播放一段关于希望的视频等方式，引导学生对希望的理解和感受，并与学生进行简短的讨论。
2. 讲解任务（10分钟）教师向学生介绍本次美术作品的主题是“希望”，并解释任务要求：每位学生都要运用自己的想象力和创造力，创作一幅关于希望的画作。
3. 创作画作（30分钟）学生开始进行创作，教师可以在课堂上为学生提供一些思路和指导。
鼓励学生运用不同的绘画技巧和材料，表达出个性化的作品。
4. 分享和展示（20分钟）学生完成画作后，可以互相分享自己的作品，并对其他同学的作品进行欣赏和评价。
教师可以准备一片墙面或展示板，让学生将自己的作品展示出来。
5. 总结和评价（15分钟）教师与学生共同总结这堂课的收获和体会，在鼓励学生的同时，提供针对性的建议和指导。
四、教学效果评估1. 学生画作的创意性和表现力。
2. 学生之间的互动和合作程度。
3. 学生对于希望概念的理解和表达能力。
五、教学延伸1. 学生可以通过参观艺术展览或艺术家的创作讲座来进一步拓展对艺术的了解和认识。
2. 学生可以进行更加深入的艺术创作，例如通过雕塑、拼贴等形式，表达自己对希望的理解。
六、教学反思本教案通过引导学生进行艺术创作，以“希望”为主题，可以帮助学生通过艺术表达自己的情感和愿望。
在教学过程中，教师可以更加注重学生的个性化表达，鼓励他们勇敢地展示自己的作品和创意。
初中美术苏少版八年级上册第8课《放飞希望》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术苏少版八年级上册第8课《放飞希望》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
初中美术苏少版八年级上册第8课《放飞希望》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
认知目标:通过对风筝的欣赏,了解风筝的起源、基本造型和传统风筝的特点等相关知识。
技能目标:学习制作无骨风筝的方法,并学会用风筝表达自己的愿望和情感。
情感目标:体验风筝制作的乐趣和放飞的愉悦。
2学情分析
风筝是学生们喜爱的玩具之一,但他们对风筝的其原有来种类都了解甚少,对传统风筝图案的寓意不能理解,需要老师引导发。
教师通过示范教会学生们制作无骨纸风筝,并绘制有寓意的图案。
学生们对制作简易纸风筝很感兴趣,并结合自己的生活经验对风筝的图案设计大胆创新,将自己的美好愿望寄托在风筝上。
3重点难点
教学重点:风筝的审美情趣和简单的无骨风筝制作的基本方法。
教学难点:如何有创意的在风筝上表达自己的愿望和情感。
4教学过程
4.1.4教学活动
活动1【导入】
1.以清代高鼎《村居》导入新课
师:同学们,你们放学回家作业做好后,玩什么呢? 生(略)
师:如果你生在古代,你知道你会玩什么吗?
我们一起来看看《村居》草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
问:你知道纸鸢是什么?生:风筝!
师:对,风筝是中国传统的民间玩具。
今天老师带来一个风筝,你们看,它是用什么图形来装饰的呢? 生:这是个用青奥会会徽来装饰的风筝。
《放飞希望》教案1
《放飞希望》教案 1一、教学内容本节课选自《放飞希望》教材第三章“目标与计划”部分，详细内容包括：第一节“认识目标”，第二节“制定计划”，第三节“实施计划”。
二、教学目标1. 让学生理解目标的重要性，学会如何设定明确、具体的目标。
2. 培养学生制定计划的能力，掌握计划的基本步骤和要素。
三、教学难点与重点难点：如何设定明确、具体的目标，制定切实可行的计划。
重点：目标设定的原则，计划制定的方法和步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组成功人士的照片，引发学生思考他们成功的秘诀，进而导入本节课的主题——目标与计划。
2. 新课内容讲解：（1）认识目标a. 目标的重要性b. 目标设定的原则c. 如何设定明确、具体的目标（2）制定计划a. 计划的基本步骤b. 计划的要素c. 制定切实可行的计划（3）实施计划a. 时间管理b. 自律习惯c. 克服困难，坚持实施3. 例题讲解：以“学习英语”为例，讲解如何设定目标、制定计划和实施计划。
4. 随堂练习：学生分组讨论，设定一个共同的目标，制定计划并分享。
六、板书设计1. 《放飞希望》2. 内容：a. 目标的重要性b. 目标设定的原则c. 制定计划的步骤和要素d. 实施计划的方法七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课的内容，为自己设定一个短期目标，并制定相应的计划。
答案示例：目标：提高数学成绩计划：a. 每天完成数学作业c. 每月参加一次数学竞赛2. 作业要求：字迹清晰，计划切实可行，上交时间下周二。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师通过课后反思，了解学生对目标与计划的认识和掌握程度，及时调整教学方法。
重点和难点解析1. 教学目标中的难点：如何设定明确、具体的目标，制定切实可行的计划。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习：以实际案例讲解目标设定和计划制定的方法，以及让学生通过小组讨论实践这一过程。
放飞希望美术教案初中
放飞希望美术教案初中课时：1课时年级：初中一年级教材：《初中美术》教材教学目标：1. 让学生了解和掌握雕塑的基本技巧和表现方法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过制作雕塑作品，培养学生对生活的热爱和对未来的憧憬。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
教学重点：1. 雕塑技巧的掌握和运用。
2. 培养学生对生活的热爱和对未来的憧憬。
教学难点：1. 雕塑作品的创意和表现。
2. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
教学准备：1. 教师准备雕塑材料和工具，如黏土、雕塑刀等。
2. 学生准备自己的构思和设计。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生观察教室内的雕塑作品，让学生对雕塑有所了解。
2. 学生分享自己对雕塑的认知和感受。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解雕塑的基本技巧和表现方法，如捏、揉、压、削等。
2. 教师展示制作雕塑的过程和技巧，让学生直观地感受雕塑的制作方法。
三、学生创作（10分钟）1. 学生根据事先准备的构思和设计，开始制作雕塑作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将制作好的雕塑作品展示给大家，分享创作心得和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，不断提高自己的审美和创作能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现和收获，强调雕塑制作的重要性和技巧。
2. 学生谈自己对这节课的感受和收获，提出改进意见。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据本节课所学，回家后自行创作一幅雕塑作品，发挥想象，展示自己的独特风格。
2. 学生撰写一篇关于雕塑创作的心得体会，字数不限。
教学反思：本节课通过让学生制作雕塑作品，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生在创作过程中感受生活的美好和对未来的憧憬。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥潜能，不断提高自己的审美和创作能力。
同时，教师还需关注学生的团结协作和互相帮助，培养良好的班级氛围。
苏少版美术八上第八课《放飞希望》word教案
自由式：自由类包括跨种类，运用新技术，吸取外国风筝之长的风筝。把串式、立体、板子等几种方法集于一体；（实物、图片）
3．说风筝的图案
同学们，每一个风筝都寄托着一份希望，表达着一份情感，
（1）富有寓意寄托情感；
（2）形式美法则的体现：
对称、对比；曲直线的对比、线和面的对比形成的秩序美、灵动。
重复、渐变（形式美感）；
（1）图片赏析、
（2）大师制作风筝的步骤视频
具体步骤：设计图样、扎制骨架、裱糊翼面、彩绘图案
硬翅风筝：这种风筝的翅子是固定的形式，而翅子范围以外的部分造型与骨架结构，则因题材不同而各不相同。它的升力片用上下两根横竹条做成翅的形状，两侧边缘高，中间凹，形成通风道。翅的两端向后倾，使风从翅两端逸出。（实物、图片赏析）
（1）无骨风筝（软体风筝）
师：老师要考一考风筝故乡的同学们，在老师带来的这些风筝里，你能判断出，哪些是无骨风筝吗？你可以找一找，试着飞一飞！（图片补充）
（2）平面风筝
师：除了无骨风筝，在剩下来的风筝中，分两类，一类是平面类的，一类是立体类的，先找哪些是平面的？
软翅风筝：它的升力片是用一根主翅条构成，翅子的下端是软性的，没有依附主条。骨架结构多作成浮雕式，适宜于禽鸟和昆虫风筝。
2．做风筝
拿出一张彩色纸，先从一侧找到四分之一的位置，折上一个90度的角，（如图所示）再在另一侧相对应的位置，同样的也折上一个90度的角，好！打开棉线，找到两个线头，先用一个线头穿过彩纸上的一个孔，打好结，再用线的另外一头，穿过另一个孔，再打好结，此时把彩纸平摊在桌子上，双线对齐，在这张纸中心一点的位置一起做个固定（如图所示），再装上尾翼，一个简易的风筝就做好了。
第八课《放飞希望》教学设计
主备课教师
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（2）简要解读风筝的制作技巧与装饰手法。
（3）详细介绍简易风筝（无骨风筝）的制作方法：折纸、装饰、穿线、调整平衡等。
4.创作与实践。
（1）通过前面的学习我们可以看到，中国风筝装饰纹样大多采用了传统图案的表现手法。今天我们如何运用传统，创新现代的元素来装饰风筝呢？这需要同学们发挥自己的想象力和创造力（教师给予必要的参考资料）。
实物、图片
自由式：自由类包括跨种类，运用新技术，吸取外国风筝之长的风筝。把串式、立体、板子等几种方法集于一体；（实物、图片）
3．说风筝的图案
同学们，每一个风筝都寄托着一份希望，表达着一份情感，
（1）富有寓意寄托情感；
（2）形式美法则的体现：
对称、对比；曲直线的对比、线和面的对比形成的秩序美、灵动。
重复、渐变（形式美感）；
3.学生试飞无骨风筝
（怎么就可以放飞了呢？平衡、尾巴的功能）
新授内容
1．说风筝的起源及由来
师问：为什么叫风筝呢？
我们做的风筝有一个迎风角，风一吹过就对风筝产生一个斜向上的力，将风筝越吹越高，越吹越远，在这个过程中，尾巴发挥重要的作用，保持平衡！看来，跟风的关系果然密切。那为什么又会跟筝有关呢？让老师来告诉你：
（1）请同学们描述风筝的放飞季节和已知的风筝形态。提问：有同学知道风筝是怎样来的吗？
（2）放飞风筝的季节通常是在清明前后，这其中蕴涵了怎样的民俗、民风呢？
在《红楼梦》中对放风筝有一段精彩的描绘。通过这一描绘我们会知道放风筝有着诸如“放晦气”等民俗。
3.造型与装饰的解读。
除了放风筝的民俗，风筝的造型和装饰有着不同的意义和丰富的象征。
2.传统风筝典型的基本造型。
3.南北风筝的艺术特点。
4.风筝背后的民俗文化。
5.风筝的基本制作方法。
风筝的基本制作一般是基于“扎”——骨架，“糊”——裱纸，“绘”——装饰，三个部分必须是一个整体的工艺过程。
教学反思
（1）图片赏析、
（2）大师制作风筝的步骤视频
具体步骤：设计图样、扎制骨架、裱糊翼面、彩绘图案
硬翅风筝：这种风筝的翅子是固定的形式，而翅子范围以外的部分造型与骨架结构，则因题材不同而各不相同。它的升力片用上下两根横竹条做成翅的形状，两侧边缘高，中间凹，形成通风道。翅的两端向后倾，使风从翅两端逸出。（实物、图片赏析）
教学目标
认知目标：了解风筝的历史及各地风筝的艺术特征。
技能目标：了解风筝制作的方法并制作一个简单的风筝。
情感目标：体验各地风筝的艺术特征并获得放飞的愉悦感。
教学重难点
教学重点：各地风筝的艺术特点。
教学难点：风筝的创意及制作技巧。
教学准备
【课时安排】2课时。
第一课时，主要为欣赏、了解风筝的不同造型，风筝中装饰性的“绘制”部分所展现的内容要素；第二课时，主要为风筝制作实践、创造体验等。
2．做风筝
拿出一张彩色纸，先从一侧找到四分之一的位置，折上一个90度的角，（如图所示）再在另一侧相对应的位置，同样的也折上一个90度的角，好！打开棉线，找到两个线头，先用一个线头穿过彩纸上的一个孔，打好结，再用线的另外一头，穿过另一个孔，再打好结，此时把彩纸平摊在桌子上，双线对齐，在这张纸中心一点的位置一起做个固定（如图所示），再装上尾翼，一个简易的风筝就做好了。
板式风筝：“就是平面板形风筝。升力片就是主体部分，四边有竹条支撑，形状多八角、菱形、正方形、四边形等。（图片欣赏）
（3）立体形状
桶式：亦称立体风筝，一般采用折叠结构的骨架，由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成。例如：宫灯、花瓶、火箭等。
实物、图片
串式：把数只相同或者不同的风筝像穿糖葫芦似的拴在一根或多根线上放飞的风筝。例如：龙头蜈蚣风筝，分头、身、尾三个部分，身子为主体，由若干个圆片形的单体组成，每个圆片就是一个风筝。
（1）无骨风筝（软体风筝）
师：老师要考一考风筝故乡的同学们，在老师带来的这些风筝里，你能判断出，哪些是无骨风筝吗？你可以找一找，试着飞一飞！（图片补充）
（2）平面风筝
师：除了无骨风筝，在剩下来的风筝中，分两类，一类是平面类的，一类是立体类的，先找哪些是平面的？
软翅风筝：它的升力片是用一根主翅条构成，翅子的下端是软性的，没有依附主条。骨架结构多作成浮雕式，适宜于禽鸟和昆虫风筝。
（2）学生分小组进行作业。
5．评讲学生作品：（展评）
学生说一说自己的愿望。
6．放风筝
美，是属于大自然的！就让我们带上载着我们美好梦想和愿望的风筝，一起到大自然中去，去放飞我们的希望吧！
板书设计
放飞希望
1.风筝的发展历史。
风筝，古时称为“鹞”或“鸢”，是一种传统的民间工艺品。风筝起源于中国，而后广传于全世界。
（2）作业要求：制作并装饰出一个完整的简易风筝。装饰图案可以是传统的也可以是现代的。
5.课后拓展与思考
（1）“风筝”在中国古代文学作品中是怎样被描述的？
（2）从传统风筝的装饰和造型上谈自己对民间美术的理解。
二课时
1．看风筝
同学们！今天老师在教室挂了很多的风筝，我们一起来看一看，有海豚风筝、章鱼、燕子、龙头蜈蚣……，畅游在风筝的世界里，你的感觉怎么样？喜欢吗？想自己也拥有一个吗？好！老师会在两分钟时间里，让同学们人手一个，那么现在开始，听老师的指挥！
色彩艳丽、对比强烈；
（3）教师示范：画风筝。（我们都是炎黄子孙，都是龙的传人，老师选择美丽的龙鳞图案来装饰我的风筝，用形状和色彩的渐变，希望龙的文化代代相传，把它送给同学们，希望同学们在中国的上空，在世界的上空腾飞了！）
4.画风筝：
作业要求：把美好的愿望寄托到风筝上吧！
（1）学生交流一下制作的构思；
第八课《放飞希望》教学设计
主备课教师
二次备课教师
备课内容
放飞希望
设计·应用
教学班级
八年级
教学内容
本课属于“设计·应用”学习领域，除了对风筝制作技巧的掌握之外，强调对民间美术和民俗文化的了解与赏析。本课以大量的图片欣赏为主线，把风筝的基本知识，包括风筝的起源、南北风筝的风格、绘制工艺等逐一渗透到课程的内容中，力求通过对风筝传统文化的了解赏析，对风筝的制作实践，使学生进入一个具体的民俗情境之中。在“看”“学”“做”的过程中体味学习传统风筝中“扎”“糊”“绘”的工艺要素，真正形成对民间美术和民俗文化的认识，体验这些民间美术、民俗制品背后的文化和艺术内涵，提高学生关注民俗文化，保护民间美术的意识，并能从中汲取美的元素，利用和创造这些元素，增强对传统文化的自豪感。
各类风筝的图片，实物风筝，与风筝制作相关的竹骨、皮纸、棉线、70克A4复印纸、画笔等。
教学过程
个性思考
一课时
1.诗文导课。
中国古典音乐伴奏下，展示“好风凭借力，送我上青云”的《红楼梦》中薛宝钗《柳絮词》中的诗句，进入课程。提问：有谁知道这句诗出自哪里，又是描写什么的呢？通过回答讨论引入课题。
2.欣赏、了解风筝的起源。
风筝的历史：风筝又名纸鸢、纸鹞等（南鹞北鸢），至今已有3000多年历史，风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊，传说鲁班就曾制作过它。据说五代时期的李邺，曾在官中以线放纸鸢为游戏，又别出心裁地在鸢的头部安装竹笛，风入竹哨，发出象古筝一样的响声，因此得名“风筝”。世界上一致公认，中国是风筝的故乡。
2.说风筝的分类：（根据形状来比较分类）