八年级物理《质量》

合集下载

人教版八年级物理上册6.1《质量》优秀教学案例

1.通过生活实例和实验，引导学生认识质量的概念，培养学生从生活中发现物理现象的能力。
2.采用小组合作、讨论等教学方法，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3.运用探究式教学法，让学生在实验过程中掌握质量的测量方法和计量单位。
4.设计合理的课后作业，巩固学生对质量知识的理解和掌握。
（三）情感态度与价值观
人教版八年级物理上册6.1《质量》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理上册第六章第一节《质量》，质量是物理学中的一个基本概念，对于学生理解物质的属性、掌握基本的物理量有重要意义。本节课主要内容是让学生理解质量的定义、掌握质量的计量单位以及了解质量在实际生活中的应用。
在教学过程中，我以生活实例为导入，让学生通过观察和思考，体会质量的概念。接着，我引导学生通过实验，探究质量的测量方法和计量单位。在实验过程中，我注重培养学生的观察能力、动手能力和思考能力，使他们在实践中掌握质量的知识。
2.小组合作探究：通过组织学生进行小组合作探究，培养学生的团队合作能力和思考能力，使他们在实践中掌握质量的知识，提高他们的实验操作技能。
3.多元化的教学方法：采用提问、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使他们在互动中学习和进步。
4.实践性教学：注重实验教学，让学生在动手实践中掌握质量的测量方法和计量单位，提高他们的实践能力，使他们在实践中发现问题、解决问题。
针对学生的认知特点，我采用提问、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，我注重引导学生从生活中发现物理现象，激发他们的学习兴趣。同时，我通过设置合理的课后作业，巩固学生对质量知识的理解和掌握。
在教学评价方面，我采用多元化的评价方式，既注重学生的课堂表现，也关注他们在课后作业和实践中的应用能力。通过本节课的教学，我希望学生能够掌握质量的基本知识，提高他们的物理素养。

人教版八年级上册物理《质量》课件31张

点，这时应该（）
D
A．把横梁右端螺母向右旋出一些
B．把横梁右端螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些
D．向右移动游码
提醒你
称量过程中注意不能调节平衡螺母
5.一位同学用已调节好的托盘天平量某种物体的质量时，将砝码放在了左盘，盘内的砝码及游码的位置如图所示，物体的质量应为（）
A.55.8g B. 58.2g C. 55.6g D. 58.4g
50g
2kg
80mg
150g
Logo
三、质量的测量
1、常用测量工具
杆秤
案
台
秤
秤
2、托盘天平的工作原理
Logo
2、托盘天平的工作原理
横梁
砝码
Logo
2、托盘天平的工作原理
平衡螺母
横梁
2、托盘天平的工作原理
分度盘
指针
平衡螺母
横梁
2、托盘天平的工作原理
分度盘
物体
平衡螺母
指针
砝码
横梁
2、托盘天平的工作原理
3、一个人在用天平测量物体的质量的时候，不谨
慎把被测物体放到了右盘，砝码放到了左盘，
砝码有50g一个，20g两个，游码刻度是3g。该
物体的质量是( c )
A、90 g
B、 93g
C、 87g
D、 73g
4、在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节
好的天平在称物体质量时，指针偏在分度盘中线左边一
分度盘
物体
平衡螺母
游码
指针
砝码
横梁标尺
标尺和游码
0.2g
m左＝m右＋m游
3、托盘天平的结构

人教版物理八年级上册第6章第1节《质量》

注意：对于粉末状的固体质量的测量，一般在测量前，在天平的左、右两盘中各放一张相同的白纸，再调节天平平衡，然后进行测量。
（1）放：把天平放在水平台面上，对于需要调节底座水平的天平，应先调节底座下面的螺钉，使底座水平。（2）拨：把游码拨到标尺左端的零刻度线处。（3）调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央的刻度线处(或使指针在中央刻度线左右两侧摆动的幅度相等)，这一步的目的是把天平横梁调平衡。
新知探究
新知探究
2. 托盘天平的使用步骤
（5）测：测量前，先估测；测量时，物体放在左盘中，用镊子按“先大后小”的顺序依次向右盘试加砝码，若添加或取下最小砝码后，天平仍不平衡，则需要用镊子调节游码，直至天平的横梁恢复平衡。
新知探究
2. 托盘天平的使用步骤
（6）读：右盘中砝码的总质量加上游码示数（游码左侧边缘在标尺上所对的刻度值）就等于左盘中被测物体的质量。
新知探究
质量单位——千克的由来
1791年，规定在4℃时1立方分米纯水的质量为1千克。 1872年，科学家们通过国际会ห้องสมุดไป่ตู้，决定以法国档案千克为标准，用铂铱合金制作标准千克的复制品，分发给其他国家。 1883年，在复制品中选了一个与“档案千克”质量最接近的作为国际千克原器，保存在巴黎国际计量局。
新知探究
新知探究
2. 质量单位
①质量的国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
我国生活中的常用单位: 公斤、斤、两 ②单位换算：
1t =___1_0_3__kg
1g =___1_0_-3__kg
1mg =___1_0_-6__kg
1千克=1公斤=2斤
1斤=0.5千克=500克

八年级物理上册《质量》

质量
目录
• 质量的概念 • 质量的属性 • 质量在日常生活中的应用 • 质量与其他物理量的关系 • 质量在科学实验中的应用
01
质量的概念
质量的定义
质量是指产品或服务满足规定或潜在需求的特性的总和，是反映实体满足明确或隐含需要
能力的特性总和。
质量是产品的主要衡量标准，也是满足用户需求的程度。
质量也是生物实验中用于比较不同样本之间生物学差异的重要参数，例如比较不同组织或细胞系之间的基因表达谱差异。
THANKS
感谢观看
天平通常用于实验室或精密测量，台秤和电子秤则常用于日常生活和工作场所。
02
质量的属性
质量的物理属性
惯性
质量是物体惯性大小的量度，即抵抗运动状态改变的属性。质量越大，维持物体运动状态的力需
要越大。
引力
质量也是物体产生引力和受到其他物体引力大小的量度。根据万有引力定律，任何两个物体都因为它们的质量而相互吸引。
其质量会增加；当能量释放时，其质量会减少。
引力场
03
物体的质量可以扭曲周围的时空结构，产生引力场，影响其他
物体的运动。
05
质量在科学实验中的应用
在化学实验中的应用
质量是化学实验中重要的度量标准，用于衡量物质的数量和纯度。
质量也是评估化学实验结果准确性和可靠性的重要依据。
在化学实验中，质量是计算化学反应方程式中各物质比例的基础。
质量是产品或服务的核心要素，直接影响到企业的竞争力和市
场地位。
质量的单位
在国际单位制中，质量的单位是千克（kg），也被称为公斤。
在日常生活中，质量的常用单位还有克（g）、毫克（mg）等。

八年级物理人教版上册6.1《质量》教学设计

4.教师布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，思考并撰写一篇关于“质量在我们生活中的重要性”的小短文，要求不少于300字，旨在培养学生将理论知识与实际生活相结合的能力。
2.完成课本第6章第1节后的练习题，包括选择题、填空题、计算题和实验题，旨在巩固学生对质量概念、单位换算、测量方法等知识点的掌握。
2.教师展示一些常见物品，如苹果、鸡蛋、文具等，让学生观察并猜测这些物品的质量，激发学生的好奇心和求知欲。
3.教师提出问题：“质量是什么？它与重量有什么区别？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT或板书，向学生介绍质量的定义，强调质量是物体所含物质的多少，与重量有本质区别。
2.讲解质量的单位及换算关系，如千克、克、毫克等，并通过实例进行讲解，使学生能够熟练掌握单位之间的换算。
3.介绍天平等测量工具的原理和使用方法，指导学生如何进行质量的测量，并强调测量过程中的注意事项。
4.分析质量在科技、生活中的应用，如航天、体育等领域，让学生了解质量知识在实际生活中的重要性。
（三）学生小组讨论
4.学生对物理学科的兴趣和积极性存在差异，教师需关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
5.学生在合作交流方面有待提高，需要教师组织多样化的教学活动，培养学生的合作意识和团队精神。
针对以上学情，教师应结合学生的实际情况，设计具有针对性和趣味性的教学活动，引导学生主动探究、积极思考，提高学生对质量知识的理解和应用能力。同时，关注学生的情感态度，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养和综合素质。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论，如：“质量与重量的区别”、“质量单位及换算”、“质量测量方法”等。

教科版八年级物理上册《质量》优质课件[名校原创]

教科版八年级物理上册《质量》优质课件[名校原创]一、教学内容本节课我们将学习教科版八年级物理上册《质量》这一章节。

具体内容包括：质量定义、质量测量、质量单位、质量性质以及质量在生活中应用等。

二、教学目标1. 让学生掌握质量概念，解质量测量方法和单位。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题能力。

3. 使学生解质量在科技发展和日常生活中重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：质量概念及其测量方法。

2. 教学重点：质量单位及其转换关系，质量在生活中应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、物体模型等。

2. 学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电子秤，让学生观察并思考秤工作原理。

2. 讲解质量概念：质量是物体所含物质多少，是物体一种基本属性。

3. 讲解质量测量方法：介绍电子秤、天平等测量工具，并进行现场演示。

4. 讲解质量单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等，以及它们之间换算关系。

5. 例题讲解：通过例题讲解质量应用，如物体密度、速度等计算。

6. 随堂练习：让学生进行质量测量和单位换算练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 质量定义2. 质量测量方法3. 质量单位及换算关系4. 质量在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述质量概念。

（2）列举三种测量质量方法。

（3）1kg、1g、1mg分别等于多少克？（4）计算物体密度、速度等。

2. 答案：（1）质量是物体所含物质多少，是物体一种基本属性。

（2）电子秤、天平、比重法等。

（3）1kg=1000g，1g=1000mg。

（4）根据公式进行计算。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生对质量概念、测量方法和单位有更深入解，但在实际操作中还需加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生解质量在科技领域中应用，如航天、汽车制造等，激发学生学习兴趣。

同时，鼓励学生关注生活中质量问题，提高他们质量意识。

人教版八年级物理上册《质量》课件(共27张幻灯片)

课堂练习
1. 下列事例中，物体的质量产生变化的是（ B ）
A.由热变冷的铝锅
B.烧杯中正在沸腾的水
C.铁球被压成铁饼
D.从地球带到太空的食品
课堂练习
2. 下面关于天平的使用不正确的是（ C ） A.天乎放在水平台上，左盘放物体，右盘放砝码 B.在使用天平前，先把游码移到标尺的左端“0”刻度线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡 C.在称量物体质量时，若指针不在分度盘的中央，可调节平衡螺母使横梁平衡 D.砝码要用镊子拿，不能用手拿
归纳
1. 测量前要先调节天平，使天平平衡。
2. 托盘天平的调节
①把天平放在水平台上；
②用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处；
③调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。
3. 托盘天平的使用(测量方法)
(1)被测物体放在左盘，砝码放右盘；
(2)砝码放置顺序：先大后小，再移游码；
(3)天平平衡后读数： m物= m砝+ m游码示数。
质量的国际单位是千克，符号 kg。常用单位：克（g）、吨（t）、毫克（mg）。
新课学习
质量单位的换算
1g= 10-3 kg 1mg= 10-3 g= 10-6 kg 1t= 103 kg
新课学习
一些常见物体的质量：
一张邮票的质量大约：50 mg 一个中学生的质量约：50 kg 一个苹果的质量大约：150 g 一头大象的质量大约： 2 t 一本物理书的质量约：0.25 kg 一枚大头针的质量约：80 mg
物质组成
自然界中的一切物体都是由物质组成的
问题思考
知识点 1 质量
想一想，区分在哪里？
铁钉自行车轮胎椅子
铁锤汽车轮胎桌子

八年级物理上册第六单元《质量》知识点

八年级物理上册第六单元《质量》知识点
1、定义：物体所含物质的多少叫质量。

2、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：t g mg 对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约 150g
一头大象约 6t 一只鸡约2kg
3、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。

4、测量：
⑴ 日常中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式
m=G/g计算出物体质量。

⑵ 托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上, 游码归零, 横梁平衡,左物右砝,先大后小, 横梁平衡.具体如下:
①看：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。

②放：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。

③调：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

④称：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

⑤记：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值
⑥考前须知：A 不能超过天平的称量;B 保持天平枯燥、清洁。

⑶ 方法：A、直接测量：固体的质量B、特殊测量：液体的质量、微小质量。

现在是不是觉得新学期很简单啊，希望这篇八年级物理上册第六单元知识点，可以帮助到大家。

努力哦!。

物理八年级上册质量

物理八年级上册质量一、质量的基本概念质量是物体所含物质的多少，是物体的基本属性，是物理学中一个重要的基本概念。

在经典力学中，质量是物体惯性和引力的衡量标准。

在国际单位制中，质量的基本单位是千克，其他单位还有克、毫克等。

二、质量的测量工具质量的测量工具是秤。

实验室中常用的秤有天平、台秤、杆秤等。

其中，天平是最精密的测量工具，一般用于实验室或精密测量。

而生活中常见的电子秤、磅秤等也是测量质量的工具。

三、质量的测量方法使用天平测量质量：将待测物体放在天平的左盘，用镊子夹取适当的砝码放在右盘，调整游码位置，使天平平衡，此时砝码和游码的总质量即为待测物体的质量。

使用电子秤测量质量：将待测物体放在电子秤的测量台上，稳定后读取显示的数值即为物体的质量。

四、质量的单位换算质量的单位换算是学习的基本技能之一。

例如：1千克= 1000克；1克= 1000毫克；1千克= 1000000毫克。

通过单位换算，我们可以更准确地理解质量的大小，并进行精确的测量。

五、质量的物理意义质量在物理学中有重要的物理意义。

例如：在牛顿第二定律中，质量是物体加速度的反比；在万有引力定律中，质量是物体之间引力大小的衡量标准；在惯性定律中，质量是物体惯性的衡量标准。

因此，深入理解质量的物理意义，有助于我们更好地理解和应用物理学的相关定律和概念。

六、提高测量准确度的方法在进行质量测量时，可以采用多种方法提高测量的准确度。

首先，选择合适的质量测量工具是关键。

对于精确的质量测量，应使用天平或高精度的电子秤。

其次，正确使用测量工具也是重要的。

例如，在使用天平时，应遵循操作规程，避免误差的产生。

此外，掌握单位的换算也是必要的，这有助于我们更准确地理解质量的大小。

最后，多次测量求平均值也是一种有效的方法，可以减小随机误差的影响，提高测量的准确度。

七、生活中的质量应用质量在日常生活中有着广泛的应用。

例如，在购物时，我们常常关注商品的质量，以确保其满足我们的需求。

人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案

人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章第一节《质量》主要介绍了质量的概念、单位以及质量的测量工具。

通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本知识，理解质量在物理学中的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的一些物理现象有一定的了解。

但是，对于质量这一概念的理解还需要通过具体的实验和讲解来加深。

三. 教学目标1.了解质量的概念，掌握质量的单位。

2.学会使用天平测量物体的质量。

3.理解质量在物理学中的重要性。

四. 教学重难点1.质量的概念和单位。

2.天平的使用方法。

五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，掌握质量的基本知识。

六. 教学准备1.教具：天平、砝码、测量工具。

2.课件：质量的定义、质量的单位、天平的使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中对质量的认知，如“你们知道什么是质量吗？在生活中如何衡量一个物体的质量？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解质量的定义，介绍质量的单位（千克、克、吨）以及换算关系。

让学生明确质量在物理学中的重要性。

3.操练（10分钟）分组实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。

引导学生学会正确使用天平，掌握测量质量的方法。

4.巩固（5分钟）提问：通过实验你们发现了什么规律？质量与物体的体积、形状、位置有什么关系？从而加深学生对质量概念的理解。

5.拓展（5分钟）讨论：质量在科学研究和生产生活中的应用，如质量守恒定律、质量控制等。

引导学生认识到质量在实际生活中的重要性。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调质量的概念、单位和测量方法。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生运用所学知识，测量一些日常物品的质量，并填写实验报告。

8.板书（5分钟）质量的定义、单位、换算关系以及天平的使用方法。

新人教版初中八年级物理上册《质量》教学课件

新知巩固
【备】实验室用来测量质量的工具是（ B ） A. 刻度尺 B. 托盘天平 C. 量筒 D. 秒表
课堂小结
质量
概念：物体所含物质的多少，用m表示
单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(t)
1 t = 1000 kg = 103 kg 1 kg = 1000 g = 103 g 1 g = 1000 mg = 103 mg
新知学习
托盘天平的规格
每一种测量工具都有它的测量范围和精度。
称量感量
能测的最大质量。标尺上每一小格表示的质量数。分度值
新知学习
托盘天平的注意事项
（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值；
新知学习
（2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；
新知学习
新知巩固
【备】一个鸡蛋的质量约为( A )
A．50 g
B．5 kg
C．0.5 kg
D．50 mg
第六章质量与密度
第1节质量（第1课时）
知识点2 托盘天平
新知引入
天平
根据纸草书的记载，早在公元前1500多年，埃及人就已经使用天平了。
新知学习
托盘天平
游码
分度盘指针横梁
平衡螺母
标尺砝码镊子
新知学习
新知学习
思考一下一枚鸡蛋的质量是多少呢？
新知巩固
点名
【例1】2.5×107 mg可能是( C ) A．一头象的质量 B．一名小学生的质量 C．一只鸡的质量 D．一只燕子的质量
新知巩固
【例2】世界上最大的鸟是鸵鸟，它的卵有1.5 kg，合 _1_5_0_0__g；世界上最小的鸟是蜂鸟，它的卵只有 0.35 g，合___3_5_0___mg。

人教版物理八年级上册6.1《质量》教学设计

学生在这个阶段好奇心强，对实验和探索活动有较高的兴趣，但可能缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，通过设计富有启发性的问题和实验，鼓励学生主动参与，合作交流，以提高他们的实践能力和科学思维能力。同时，针对不同学生的学习能力，教师应给予个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
2.学生分享学习收获，提出疑问，教师解答并给予鼓励。
3.教激发学生学习物理的兴趣和热情。
4.课后作业：布置与质量相关的练习题，让学生在家中巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对质量概念、测量方法以及质量与体积关系的理解，特布置以下作业：
1.完成课本第6章第1节后的练习题，包括选择题、填空题和计算题，旨在让学生通过练习，加深对质量知识的掌握。
2.家庭实验：请学生在家中选取几种不同物品，如水果、饮料、书籍等，使用家用秤或天平测量它们的质量，并记录下来。然后根据实验数据，分析质量与体积的关系，将实验过程和结果以报告的形式呈现。
3.思考题：请学生思考以下问题，并结合所学知识进行解答：
-质量测量技术的发展历程是怎样的？
-质量测量在现代科技领域有哪些应用？
作业布置注意事项：
1.作业难度要适中，既要保证学生对基础知识的巩固，又要激发学生的思考和创新能力。
2.鼓励学生积极参与家庭实验和拓展阅读，培养他们的实践能力和科学素养。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生发现和解决问题。
（4）研究质量与体积的关系：设计实验，让学生通过测量不同物体的质量和体积，分析数据，探讨质量与体积的关系。
（5）巩固知识：通过练习题和实际案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

人教版八年级物理上册《第六章第一节质量》说课课件(共18张PPT)

质量概念的初步认识；②通过观察和操作，
学会托盘天平的使用方法，并能正确使用
托盘天平侧脸物体的质量；
情感态度与价值观目标：①通过对托盘天平的
实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。
在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性的，从简单到复杂的原则，以符合初中生的认知规律。
9min
讨论交流激发兴趣
5min
教师讲授突破难点
15min
巧计妙学掌握重点
10min
巩固练习学以致用
6min
2.讨论交流激发兴趣
小组讨论说出日常生活中熟悉的质量单位及其之间的换算关系，通过阅读书本109页的小资料让学生观察分析“大象质量是成人质量的多少倍”随后小组讨论交流一个鸡蛋和中学生的质量大约是多少。
最终让学生自己发现并得出结论；为突破
难点，采用多媒体演示法，以生动的感观
激发学生的兴趣，加深对知识的印象，并
用实验探究法调动学生的积极性突破本节难点；用反馈练习法检验所学知识及巩固
所学内容。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午8时59分 11秒上午8时59分08:59:1121.11.16

人教版八年级物理上册第六章质量与密度---第1节《质量》PPT课件

课堂检测
能力提升题
炎热的暑假，小金想制作冰棒来解暑。于是他将绿豆水装在冰棒盒中，放入冰箱。过了一天后，发现冰棒盒中绿豆水结成冰了，冰棒盒周围也有溢出的绿豆水结成的冰。小金对此很疑惑：绿豆水温度降低结冰后，质量变大了，才溢出去的吗？但是学过的知识告诉他：“质量是物体的属性，它不随物体的位置、形状、温度和状态等的改变而改变”，于是他想用实验来探究此问题。请你利用冰、天平、烧杯等实验材料和设计一个实验方案：
（1）简述你的实验步骤：步骤一:___用__天__平__测__量__烧__杯__和__冰__的__质__量__为__m__1 ______________________；步骤二：待__杯__中__冰__在__室__温__下__熔__化__后__，__用__天__平__测__量__烧__杯__和__水__的__质__量__为__m__2；（2）如果收集的证据是：___m_1_=_m__2 __，则证明物体的质量不随状态的改
结论：物体的质量是物体本身的一种属性，它不随物体的状态、形状、位置、温度的改变而改变。
巩固练习
连接中考
例下列关于质量的说法正确的是（ D ） A．橡皮泥捏成泥人后，质量变小了 B．白糖热化抽丝制成棉花糖后，质量变大了 C．1kg的棉花和1kg的铁块，铁块的质量大 D．物理课本从武汉快递到潜江，质量是一样的
托盘天平的使用（怎么用？如何读数？）（1）被测物体放在左盘，砝码放右盘；（2）砝码放置顺序：先大后小，再移游码；（3）天平平衡后读数：
m物= m砝+ m游码示数。
注意：天平在使用过程中不能移动天平的位置，也不能再调节平衡螺母，只能通过加减砝码或调节游码使横梁达到平衡。
探究新知
使用天平时还要注意：

八年级物理人教版上册6.1《质量》优秀教学案例

（四）反思与评价
1.引导学生回顾本节课所学的质量知识，让学生总结质量的定义、计量单位和测量方法等。
2.组织学生进行自我评价，让学生反思自己在实验操作和问题解决过程中的表现，培养学生的自我反思能力。
3.鼓励学生相互评价，让学生关注他人的优点和不足，培养学生的评价能力和同理心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.教师进行总结归纳，强调质量的重要性和应用场景，激发学生对质量知识的兴趣和关注。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生选择一个生活中的物体，测量其质量，并记录下来。
2.引导学生思考和总结作业过程中的问题和困惑，培养学生的解决问题的能力。
3.鼓励学生在下一节课上分享自己的作业成果，促进学生之间的交流和合作。
1.利用生活中的实例，如购物时称重、烹饪时称量食材等，引导学生关注质量的存在和重要性。
2.提出问题：“你们在生活中遇到过质量相关的问题吗？”，让学生分享自己的经历，激发学生对质量的兴趣。
3.引入本节课的主题：“质量”，并向学生介绍本节课的学习目标和内容。
（二）讲授新知
1.讲解质量的定义，即物体所含物质的多少，是物体的一种属性。
2.让学生熟悉质量的计量单位，如克（g）、千克（kg）、吨（t）等，并学会在不同情境下选择合适的计量单位。
3.让学生了解质量与物体属性之间的关系，如质量与物体的体积、密度等因素有关。
4.让学生学会使用天平、秤等工具进行质量的测量，并掌握测量过程中的注意事项。
（二）过程与方法
1.通过生活实例和实验，引导学生感受质量的存在，激发学生对质量的兴趣。
2.介绍质量的计量单位，如克（g）、千克（kg）、吨（t）等，并讲解不同单位间的换算关系。
3.讲解质量与物体属性之间的关系，如质量与物体的体积、密度等因素有关。

八年级物理上册《质量》教案、教学设计

3.增强学生的环保意识，引导学生关注质量与生活的关系，认识到质量在生产、生活中的重要性。
4.培养学生的质量意识，教育学生珍惜资源，遵循可持续发展原则，为构建资源节约型、环境友好型社会贡献力量。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对物理现象和规律有了一定的认识。在此基础上，他们对质量的概念已有初步的了解，但在深入理解和应用方面仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
4.质量与密度的关系及其在生活中的应用。
（二）教学难点
1.质量守恒定律的深入理解和应用。
2.质量测量实验中误差的分析和处理。
3.质量与密度关系的抽象思维和模型建立。
教学设想：
1.采用情境教学法，以生活实例导入新课，激发学生学习兴趣，让学生认识到质量在生活中的重要性。
-通过展示不同物体的质量，让学生直观地感受质量的差异，引出质量的概念和单位。
针对学生的个体差异，教师应充分关注学生的学习需求，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在互动交流中共同进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.质量的概念及其单位、换算关系。
2.质量测量方法的掌握及实验操作技能。
3.质量守恒定律的理解及其应用。
1.详细讲解质量的定义、单位及换算关系，并通过举例加深学生的理解。
2.介绍质量测量的基本方法，如天平、电子秤等，并演示操作步骤。
3.讲解质量守恒定律，通过实验和实例使学生深入理解并掌握其应用。
4.分析质量与密度的关系，引导学生运用公式进行相关计算。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

【核心素养】人教版八年级上册+第六章+第1节《质量》教案

（4）读数：m物=m砝码+m游码（左边刻度）
实验用天平测量固体和液体的质量
测量橡皮、铅笔、瓶中的水的质量
器材：天平、砝码、橡皮、铅笔、水、烧杯
1.天平应水平放置。
你的天平有没有调整天平底座水平的装置？如果有，应该怎样调平？
2.天平使用前要使横梁平衡。
（1）把游码放到标尺左端的零刻度线处。
（2）调节平衡螺母使指针指在分度盘中央。如果指针偏左，螺母向方向调，直至指针指在分度盘中央。
教学准备
多媒体、铁钉、铁锤、天平、橡皮、铅笔、烧杯、水。
教学过程
一、新课导入
2022年10月12日下午,“天宫课堂”第三课正式开启。
神舟十四号航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲进行太空授课,并面向全球进行现场直播。
2022年10月31日，中国空间站梦天实验舱在文昌航天发射场由长征五号B运载火箭托举升空，顺利进入预定轨道，发射任务取得圆满成功。
三、课堂小结
大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了质量的概念和表示质量大小的单位及质量的测量工具，我们知道质量是物理学中一个重要的概念，是属性量，它不随物体形状、位置和物态（温度）的改变而改变.我们还知道了用天平怎样测量物体质量并会解决测量中常出现的故障问题，了解了巧妙地利用天平进行间接测量的方法.相信在大家的努力下，不久的将来会有更高级、更精密的测量物体质量的仪器产生.好，谢谢！
塑料瓶在形状变化前后的质量相等。大量实验表明：物体的形状变化，质量不变。
2.称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后使白糖溶于水，再称糖水的质量。比较两次称量的结果。
糖溶化于水中，糖和水的总质量相等。大量实验表明：物体的状态变化，质量不变。
如果把铁块压成铁片，虽然形状变了，但所含铁的多少没有变化、所以质量也不会变。一块冰熔化成水，虽然物态变了，体积变了，但是质量不会变。一盒罐头，不论放到地球上什么地方，或是被宇航员带到太空中，它的质量也不会变。质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变。

人教版物理八年级上6.1《质量》优秀教学案例

1.教师布置讨论任务，如“探讨质量在生活中的重要性”或“设计一个简易的质量测量装置”，让学生进行小组讨论。
2.学生通过合作、交流，共同探讨问题，培养团队合作精神和问题解决能力。
3.教师巡回指导，及时解答学生的问题，提供必要的帮助，确保学生能够顺利完成讨论任务。
（四）总结归纳
1.各小组代表汇报讨论成果，教师引导学生总结质量的概念、特性和测量方法。
3.教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的知识掌握、能力发展和情感态度，为下一步教学提供参考。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的创新思维和问题解决能力，提高学生的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活实例引入质量概念，如购物时称重、烹饪时的食材称量等，引发学生对质量的思考。
在整个教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们提出问题、发表见解，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在不同的程度上都能得到提高。总之，本节课旨在通过生动、有趣的教学活动，使学生深入理解质量的概念，提高他们的物理素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握质量的概念，理解质量的特性，能够正确描述质量的本质。
针对这一教学目标，我设计了一系列教学活动。首先，通过生活实例引入质量的概念，让学生感受质量在生活中的重要性。接着，通过实验演示，让学生直观地认识质量的测量工具——天平，并掌握其使用方法。在实验过程中，引导学生注意观察、思考，培养他们的实验操作能力和科学思维。最后，通过典型例题分析，让学生学会将质量知识应用于解决实际问题，提高他们的知识运用能力。
4.创设问题情境，如“为什么同一物体在地球和月球上的质量不同？”引导学生思考质量的特性。

人教版八年级物理上6.1《质量》优秀教学案例

在教学过程中，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，以生动形象的实例引入质量概念，通过对比、实验等方法让学生深入理解质量的内涵。在授课过程中，我还注重启发学生思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。此外，我还设计了课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高应用能力。
为了提高教学效果，我还在课堂上引入了多媒体教学手段，如实物展示、动画演示等，以增强学生的直观感受，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，我还密切关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。
4.结合时事热点，如产品质量安全等，引导学生关注社会生活中的质量问题，提高他们的社会责任感。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，引导学生深入思考质量的内涵，如“质量是什么？”，“质量与物体运动状态有什么关系？”等。
2.设计阶梯式的问题，让学生逐步探究质量的计量单位、测量方法等，培养学生解决问题的能力。
3.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们的合作能力。
4.注重小组合作过程中的反馈和评价，引导学生相互学习、相互帮助，培养他们的团队精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，加深对质量概念的理解。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，让学生了解自己的学习情况，提高他们的自我管理能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中常见的质量现象为切入点，如购物时称重、运动员体检等，创设真实情境，激发学生对质量问题的关注。
2.利用多媒体手段，如动画、视频等，展示质量概念在实际中的应用，让学生感受到质量与生活的紧密联系。
3.设计具有挑战性和趣味性的实例，如猜重量游戏、质量排序等，让学生在轻松愉快的氛围中思考和探究质量问题。
3.强调质量在物理学和生活中的重要性和应用，激发学生的学习兴趣。