小学语文_詹天佑教学设计学情分析教材分析课后反思

詹天佑教学设计

师：同学们，今天，咱们一起来学习20《詹天佑》。詹天佑是我国首位铁路工程师，他毕业于耶鲁大学的土木工程系，专攻的就是铁路工程。（板书：工程）

出示1詹天佑，我国首位铁路工程师……铁路工程

师：现在我检查一下同学们的预习情况，找两位同学上台默写几个词语。谁来挑战，其他同学练习本上写。

要挟依然接受

嘲笑有力回击

师：字音准确，声音洪亮，那么为什么要这样排列呢？谁有发现？

生：贬义词形容帝国主义，褒义词形容詹天佑的

师：是呀，你有一双会发现的眼睛。今天咱们就来走近詹天佑。请同学们仔细阅读课文，思考接受任务之后的詹天佑是从哪几方面来修筑京张铁路的？

生读课文

师：好，咱们来交流一下，詹天佑从哪几方面来修筑京张铁路的？谁说？

生：勘测线路（板书：勘测线路）

师：对，第一方面写的就是詹天佑是如何勘测线路的，你很聪明。接着找找看还有哪些方面？生：开凿隧道（板书：开凿隧道）

师：这位同学也很会学习，一点就透。还有哪些方面？

生：设计“人”字形线路（板书：设计“人”字形线路）

师：设计了一种线路，而且是人字形的，想想为什么写这几方面呢？又为了表现詹天佑的什么呢？那咱们就从詹天佑接受任务开始干起。詹天佑毅然接受了任务这句话找到了吗？画起来，谁来读读这句话。

出示2：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路（生齐读）师：同学们看这句话，詹天佑是怎样的情况下接受了任务的？你说

生：别人的嘲笑，条件艰苦下要挟下

师：面对要挟面对困难，他毅然接受了任务，他遇到了哪些困难，又遭到了怎样的嘲笑，联系课文二三自然段，看看有什么发现？

生：有一家外国报纸轻蔑的说，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！

师：谁来用轻蔑的语气读读这句话。

生1

生2

师：读的不错，做为一名中国人受到这样的侮辱你会怎么想？

生：非常气愤

师：如果你是詹天佑你会怎么做？

生：毅然接受任务。

师：你的这个想法长的是中国人的志气。詹天佑也是用实力来告诉主义者，灭了他们的威风，所以面对嘲笑，詹天佑——毅然接受任务

师：语气再坚决些

师：还有困难呢？

生：他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。

师：为什么这样说？这是一条怎样的隧道？

生：从南口以北过居庸关到八达岭，一路上都是高山深涧，悬崖峭壁。

出示地图

师大家请看，詹天佑修筑的这条铁路从北京到张家口，称为“京张铁路”，其中要经过居庸关和八达岭，就是刚才那位同学说的：高山——深涧悬崖——峭壁

师：这就是给詹天佑修筑京张铁路造成了很大的困难，文中哪个词告诉了我们困难的繁重？生：艰巨

师：真棒，受到的困难仅仅地势上的吗？还有什么困难？联系二三段，看看还有补充吗？生：还有心理上的，因为帝国主义者瞧不起詹天佑……

师：但是詹天佑克服了种种压力，他时刻牢记自己是中国人。看看刚才写的那个词要挟帝国注意要挟我们什么？

生：清政府……

师：其实帝国主义者是在强迫我方答应——他们来修筑京张铁路

师：这样帝国主义者就能——进一步控制我国的北部。

师：对呀！面对这样的嘲笑，詹天佑——毅然接受任务了任务

师：面对帝国主义的要挟，詹天佑——毅然接受了任务

师：毅然接受简简单单的四个字，咱们通过前后有联系的阅读，詹天佑高大的人物形象仿佛浮现在我们面前，读好这句话谁来试试？

出示4詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受任务，马上开始勘测线路。（齐读）

师：哪里要开山。

生：哪里要架桥。

师：哪里要把陡坡铲平。

生：哪里要把弯度改小

师：詹天佑经常勉励工作人员说

生：我们的工作首先要精密，不能有一点马虎“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口。

师：勉励就是

生：鼓励。

师：有鼓励，鼓励之中还有詹天佑对工程人员的什么？（要求）是呀，是鼓励也是要求，我们再好好读读这句话

生读：“我们的工作……之口”

师：这是詹天佑对工程人员的要求，更是对自己的要求，咱们记住詹天佑的话，我们的工作首先要：精密，不能有一点马虎,‘大概’‘差不多’这类话不应该出自工程人员之口。（板：精密）

师：这是一种怎样的工作态度？生：一丝不苟。

师：一种一丝不苟的工作态度啊，要知道勘测线路可是一项精密的工作，一点差错也不能有的，詹天佑把一丝不苟的工作态度比作了行动，你看他亲自带领学生和工人扛着

出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点.测绘。

师：哪里危险，哪里就有詹天佑的身影，不管条件怎样恶劣，怎样恶劣的环境呀？

出示：塞外经常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险，不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

师：詹天佑始终坚持在野外工作，你看，白天他

出示：白天，他攀山越岭，勘测

师：嗯，这样的工作态度源于詹天佑热爱祖国的信念，所以遇到困难

出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路.......（生读）

师：第一条铁路，意义重大，读得好，一定的这个词读的铿锵有力

一丝不苟勘测线路时想到了吗？

遇到困难他总是这样想——

生：这是中国人自己......

师：那么詹天佑是怎样开凿隧道的呢？请同学们默读课文五六段，看看能读懂吗？

出示山图

师：讨论交流

对比学习八达岭居庸关

学习字形线路

出示视频老师加以引导让学生反复读并理解。

出示詹天佑是我国杰出的爱国工程师（生齐读）老师对本文总结

放音乐出示火车车站铜像

师：这条铁路不满四年就竣工了，比原来的计划提早了两年，这件事给了蔑视中国的帝国主义者一个有力的回击，许多来到中国的游客，看到詹天佑留下的伟大工程也都赞叹不已。所以詹天佑是我们永远的骄傲。

板书设计:

詹天佑

杰出爱国工程师

要挟毅然接受勘测线路（精密）

嘲笑有力回击开凿隧道（巧妙）

（轻蔑）设计“人”字形线路

学情分析

本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。