六年级生物下册第一章第一节-藻类植物课件
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藻类植物PPT课件 人教版
第一章 生物圈中的绿色植物
它是窃取天火的普罗 米修斯，它所获取的光和 热，不仅养育了地球上的 其他生物，而且使巨大的 涡轮机旋转，使诗人的笔 挥舞。
绿色植物的分类
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物
孢子植物
第一节 藻类植物
西湖春色归，春水绿于染。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
海 洋 藻 类
海带
海带 为什 么是 褐色 的？
带片
柄
固着器
根据刚才的讨论，试着总结一下藻类 植物的特征吧！
生活环境 营养方式 形态特点 生殖方式
看图、思考、讨论，看哪个小组回答的 又快又有科学性。
藻类植物在生物圈中起什么作 用呢？与人类有什么关系呢？
小结：
植物可以分为四大类群 藻类植物的分类：形态结构、生活环境 淡水藻类、海洋藻类 藻类植物的共同特征 藻类植物在生物圈中的作用及与人类的 关系
知道这是为什么吗？
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
鹿角菜
马尾藻
裙 带 菜
石莼
石莼
海带
赤潮
水华
藻类植物分为两类： 淡水藻类----生 活在河流、湖泊、 池塘中的藻类植 物。 海洋藻类----生 活在海水中的藻 类植物。
淡水藻类
衣藻
水绵
鞭毛 眼点
叶绿体
细胞核
叶绿体
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
讨论：
以上两种藻类植物在形态 结构上有什么异同？
•形态结构 •叶绿体形状
衣藻和水绵形态结构的比较
种 类 形态特点
叶绿体形状
单细胞结构、有鞭毛、 衣细胞呈椭圆形、细胞 呈杯状 藻 前部有红色眼点
它是窃取天火的普罗 米修斯，它所获取的光和 热，不仅养育了地球上的 其他生物，而且使巨大的 涡轮机旋转，使诗人的笔 挥舞。
绿色植物的分类
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物
孢子植物
第一节 藻类植物
西湖春色归，春水绿于染。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
海 洋 藻 类
海带
海带 为什 么是 褐色 的？
带片
柄
固着器
根据刚才的讨论，试着总结一下藻类 植物的特征吧！
生活环境 营养方式 形态特点 生殖方式
看图、思考、讨论，看哪个小组回答的 又快又有科学性。
藻类植物在生物圈中起什么作 用呢？与人类有什么关系呢？
小结：
植物可以分为四大类群 藻类植物的分类：形态结构、生活环境 淡水藻类、海洋藻类 藻类植物的共同特征 藻类植物在生物圈中的作用及与人类的 关系
知道这是为什么吗？
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
鹿角菜
马尾藻
裙 带 菜
石莼
石莼
海带
赤潮
水华
藻类植物分为两类： 淡水藻类----生 活在河流、湖泊、 池塘中的藻类植 物。 海洋藻类----生 活在海水中的藻 类植物。
淡水藻类
衣藻
水绵
鞭毛 眼点
叶绿体
细胞核
叶绿体
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
讨论：
以上两种藻类植物在形态 结构上有什么异同？
•形态结构 •叶绿体形状
衣藻和水绵形态结构的比较
种 类 形态特点
叶绿体形状
单细胞结构、有鞭毛、 衣细胞呈椭圆形、细胞 呈杯状 藻 前部有红色眼点
《藻类植物》PPT课件
无性繁殖到有性繁殖的路线发展的。
• 1. 有些蓝藻，仅有营养繁殖，没有无性和有性生殖。
• 2. 有的藻类仅有营养繁殖和无性繁殖，而没有有性繁殖。植物体没有单倍体 和双倍体之分。
• 3. 多数藻类都有有性生殖。有性生殖是沿着同配、异配、卵式生殖的方向发
展。同配比较原始，卵式生殖是最进化的。有性生殖的出现必然发生减数分
体。 形成繁殖枝，脱离母体，形成新植物体。
➢ （2）无性生殖 形成游动孢子或静孢子；
单室孢子囊：由孢子体上一个细胞核经减数分裂形成 128个具侧生双鞭毛的游动孢子（n）。
多室孢子囊：由孢子体上一个细胞多次分裂形成的 每 一个细胞发育成一个具侧生双鞭毛的游动孢子（2n）。 ➢ （3）有性生殖：同配、异配或卵式生殖。
结构
细胞壁 外层: 藻胶,细胞壁内还有褐藻糖胶 内层: 纤维素
原生质体 细胞核: 一个 液泡: 中央一个或多个 载色体: 1-至多枚,粒状或小盘状 色素: 叶绿素a,c β-胡萝卜素 6种叶黄素 （墨角藻黄素） 贮藏物: 褐藻淀粉和甘露醇
繁殖
➢ （1）营养繁殖 藻体断裂或纵裂成几部分，每部分形成新植 物
10.粘菌门（Myxomycophyta） 11.真菌门（Eumycophyta） 12.地衣门（Lichens） 13.苔藓植物门（Bryophyta） 14.蕨类植物门（Pteridophyta） 15.裸子植物门（Gymnospermae） 16.被子植物门（Angiospermae）
•孢子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物 •种子植物
柄藻属Colacium
裸藻属Eugnela
褐藻门（Phaeophyta）
形态
植物体全为多细胞。
a. 分枝的丝状体：有些分枝简单，有些形成匍匐枝和直 立枝;
《藻类植物》示范公开课教学课件【六年级生物下册鲁科版五四学制】
观察水滴中的生物：
二、藻类植物的特点
单细胞藻类：
二、藻类植物的特点
多细胞藻类：
二、藻类植物的特点
绿色的藻类：
二、藻类植物的特点
褐色、紫红色的藻类：
二、藻类植物的特点
淡水中的藻类：
二、藻类植物的特点
海水中的藻类：
二、藻类植物的特点
陆地上的藻类：
二、藻类植物的特点
1．藻类植物生活在什么样的环境中？ 藻类植物大多数都生活在水中，少数生活在潮湿的地表。
三、藻类植物与人类生活的关系
3．藻类植物与人类的生活有什么关系？它们在生 物圈中有什么作用？
三、藻类植物与人类生活的关系
释放氧气
鱼类饲料
食用
药用
四、拓展应用
鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会 长出绿膜，水会变成绿色，为什么呢？
鱼缸长时间不换水，鱼的排泄物等会 使得鱼缸中藻类植物生长所需的养料增加， 藻类植物大量增殖。
五、典型例题
例1．没有根茎叶的分化，却能为生物圈提供70%左右
氧气的植物类群是（ A）
A．藻类植物 B．蕨类植物 C．苔藓植物 D．种子植物
五、典型例题
例2．“西湖春色归，春水绿于染。”引起春天湖水变绿
的生物主要是（A ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
五、典型例题
例3．下列关于藻类植物的描述错误的是（ D）
2．藻类植物有根、茎、叶等器官吗？ 结构比较简单，没有根、茎、叶的分化。有不少藻类植 物是单细胞生物。
二、藻类植物的特点
总结藻类的主要特征：
对单细胞藻类来说，一个细胞就可以完成全部的生命 活动。多细胞藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都可 以从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用，但没 有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。也就 是说，藻类植物没有根、茎、叶的分化。
二、藻类植物的特点
单细胞藻类：
二、藻类植物的特点
多细胞藻类：
二、藻类植物的特点
绿色的藻类：
二、藻类植物的特点
褐色、紫红色的藻类：
二、藻类植物的特点
淡水中的藻类：
二、藻类植物的特点
海水中的藻类：
二、藻类植物的特点
陆地上的藻类：
二、藻类植物的特点
1．藻类植物生活在什么样的环境中？ 藻类植物大多数都生活在水中，少数生活在潮湿的地表。
三、藻类植物与人类生活的关系
3．藻类植物与人类的生活有什么关系？它们在生 物圈中有什么作用？
三、藻类植物与人类生活的关系
释放氧气
鱼类饲料
食用
药用
四、拓展应用
鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会 长出绿膜，水会变成绿色，为什么呢？
鱼缸长时间不换水，鱼的排泄物等会 使得鱼缸中藻类植物生长所需的养料增加， 藻类植物大量增殖。
五、典型例题
例1．没有根茎叶的分化，却能为生物圈提供70%左右
氧气的植物类群是（ A）
A．藻类植物 B．蕨类植物 C．苔藓植物 D．种子植物
五、典型例题
例2．“西湖春色归，春水绿于染。”引起春天湖水变绿
的生物主要是（A ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
五、典型例题
例3．下列关于藻类植物的描述错误的是（ D）
2．藻类植物有根、茎、叶等器官吗？ 结构比较简单，没有根、茎、叶的分化。有不少藻类植 物是单细胞生物。
二、藻类植物的特点
总结藻类的主要特征：
对单细胞藻类来说，一个细胞就可以完成全部的生命 活动。多细胞藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都可 以从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用，但没 有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。也就 是说，藻类植物没有根、茎、叶的分化。
鲁科版生物六年级下册《藻类植物》ppt课件
海藻可供食用，可食用的海藻约有70种。
科学家还发现海藻中含有一些抗癌、抗菌和 抗病毒的物质。在临床上，它们有消肿解痛、 降血压、减肥、补血等作用。
许多海藻是很好的氮肥和钾肥。我国沿海农 民常去海里捞取海藻作为肥料。
号称“海上草原”的海藻，用途虽然很大， 但到目前为止，在总共约5000种海藻中，被 广泛利用的只有60种左右。如果能进一步加 以利用，人类将从海洋得到更多的财富。
盘点我的收获
课后作业：
• 制作迷你池塘 • 实验目的：培育藻类 • 实验材料： • 透明的广口玻璃杯;池塘水(从湖泊、池塘、
沼泽或要换水的金鱼缸内取水);水草(到池塘 、湖泊等地方采集) • 实验步骤：自己设计（小组为单位） • 实验结果： 自己得出
L/O/G/O
(固着器)
观察与思考（加热过程中注意别烫伤手指）
1.海带是什么颜色的？加热后变成 色， 说明了什么？ 褐色，绿色，含叶绿素和其他辅助色素。
2、海带可以分几部分？分别是什么？
叶状体、柄、根状物三部分。
3、海带是否有真正的根、茎、叶？ 为什么？无根、茎、叶的分化。
同学们，你们有什么感想吗？
藻类植物的主要特征：
3、水绵的形态与你平时常见的陆生植物 有什么不同？
1、水绵生活在水中。 2、水绵没有专门的吸收水分和无机盐的 根、起运输作用的茎以及进行光合作用 的叶的分化。所以整个身体都要浸没在
水绵 （多细胞）
细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
鹿角菜
马尾藻
石莼
紫菜
海带
裙带菜
海水藻类石花菜来自探究之旅第三站 观察海带
• 大多生活在水中 • 结构简单，没有根、茎、叶的分化
进一步探究：藻类植物在生物圈中 的作用
生物课件藻类、苔藓和蕨类植物课件(人教版生物)
肾蕨
叶背面
江南星蕨
叶背面
胎生狗脊
叶背面
巢蕨
肾蕨
蕨类通过什么来繁育？
生活在潮湿的地方，靠孢子进行繁育。
叶片背面那些褐色 的隆起是孢子囊群（左 图），每个孢子囊群中 有多个袍子囊，每个孢 子囊中有很多孢子。孢 子是一种生殖细胞，成 熟后从孢子囊中散放出 来，如果落在温暖潮湿 的地方，就会萌发和生 长。
答：我们常见的植物叶片中含有叶绿体，叶 绿体中的色素能吸取光能。藻类植物的细胞里 也含有类似的色素，能进行光合作用，所以也 称做植物。
在池塘中生活的藻类植物，它们的个体微小， 几乎全身都能直接从池水中获取所需要的无机 物，都能通过光合作用制造自身所需要的有机 物。
“西湖春色归，春水绿于染”春天来了，
•有根、茎、叶 •体内有输导组织
三类植物的异同
种类 生活环境
藻类植 生活在 物 水中
苔藓植 物
蕨类植 物
生活在潮 湿的环境 中
生活在潮 湿的环境 中
主要形态、结构特点
举例
没有根、茎、叶 的分化
衣藻、水绵、 海带、紫菜、 马尾藻等
根很简单，称为假根， 有茎、叶的分化，但 无输导组织
葫芦藓、 苔藓等
有根、茎、叶的分 化，且在根、茎、 叶中有输导组织
肾蕨、铁线 蕨等
课后练习
1.将下列植物类群与其相应的特征用线连接起来。
藻类植物
具有根、茎、叶，体内有输导组织
苔藓植物
没有根、茎、叶等器官的分化
蕨类植物
植株矮小，茎和叶内没有输导组织
2.如果鱼缸长期不换水，缸的内壁上就会长出绿
膜，水会变成绿色。这些绿膜可能是什么?为什
苔藓植物的特征
生活在阴暗潮湿的陆地环境中，植株矮小。 一般具有茎和叶。但是，茎中没有导管，根非常 简单，称为假根。
鲁科版(五四学制)生物六年级下册：1.1 藻类植物 课件
受光照。
3.视察海带
将海带放于盛有_清_水___的烧杯中视察。 将烧杯放在三脚架上，用_酒__精_灯___加热， 视察海带颜色产生的变化：海带本来的颜色 是_绿___色，加热后变成了_褐___色。
1.海带是什么颜色的？能否进行光 合作用？
2.海带可以分几部分？
3.海带是否具有真正的根、茎、 叶？
海带：无根、茎、叶的分化
叶状体
柄 根状物
其他藻类植物
鹿角菜
马尾藻
藻类植物的主要特征：
1.大都生活在水中； 2.结构简单，有单细胞的，也有多细胞的，但没 有根、茎、叶的分化； 3.具有叶绿体，能进行光合作用。
2 藻类植物在生物圈中的作用
可供 药用
释放 氧
藻类 植物
可供 食用
可做 鱼类 饵料
1.藻类植物与人类的关系： 释放 氧 ；大气中 90％的氧气是由藻类植物提供的； 可做 食用，例如衣藻，水绵； 可做 鱼类食物 ； 可供 药用 ，例褐藻胶，碘酒，琼脂。
比较衣藻和水绵
种类 形态特点
叶绿体形 其他
状
衣藻
衣藻是__单__细胞藻类， 细胞前端有_鞭__毛__， 叶绿体呈
__杯__状 能在水中游动。
身体前段有眼点， 能感受光线的强 弱。
水绵是__多__细胞藻类，
水绵的叶绿体在
每条水绵都是由许多 叶绿体呈 细胞中呈_带__状 水绵 _丝__状的细胞构成。 __带__状 排列，有利于接
B.病毒
C.多细胞藻类
D.鱼虾类
藻类植物是地球上出现最早的 植物。大约30亿年前，在海洋中就 出现了结构极为简单的藻类植物。
谢谢
牛刀小试：
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是春 天气温适宜、水中的绿色植物大量繁育的后果。
鲁科版五四制六年级下册第一章第一节藻类植物课件
紫菜
细胞的？
从生活环境上分为淡水藻类和海洋藻类。 从结构上分为单细胞藻类和多细胞藻类；
一、淡水藻类 常见种类有哪些？
衣藻、水绵、
蓝藻、刚毛藻、轮藻、小球藻等
衣藻
形态特点：单细胞，有鞭毛，细 胞呈椭圆形，细胞前部有眼点。 叶绿体形状：杯状
1鞭毛
眼点 4
衣藻
3细胞核 2 叶绿体
1.这些水绵生活在什么环境中？你能说出水绵生活在这样 环境中的可能理由吗？
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
生物圈中的植物可以分为四大类群：
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物
第一节 藻类植物
“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝。”春天来了， 湖水江水都泛起了绿色，这是为什么呢？
藻类植物大量繁育的结果
衣藻
水绵
海带
思考：它们的生活环境是否
相同？它们是单细胞还是多
4、海带和紫菜的营养方式是（ A ） A．通过光合作用生活 B．直接吸取有机养料 C．生活在腐殖质较多的海底域吸取养料 D．不需要有机物
课下作业
1.完成练习册本节内容 2.根据PPT内容进行自我强化记忆
2.水绵的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？
1.水绵生活在水中。
2.水绵没有专门的吸取水分和无 机盐的根、起运输作用的茎以及进行 光合作用的叶 的分化。所以整个身 体都要浸没在水中
水绵
形态特点：多细胞丝状体 叶绿体形状：带状
1 细胞壁 2 叶绿体 3 细胞核
水绵
二、海洋藻类
常见种类有哪些？
课堂小结
练习
1、下列藻类植物中，属于单细胞的是（ D ）
A.紫菜
B.海带
C.水绵
《植物学》第一章藻类植物PPT课件
26
（二）细胞结构 1.细胞壁 内层纤维素； 外层果胶质 2.原生质体 （1）细胞核：1-多核。 （2）细胞器：线粒体、内质网、高尔基体等。 （3）载色体：双层膜。 （4）色素种类：叶绿素a、b，α胡萝卜素，β
胡萝卜素，叶黄素。 （5）光合产物：淀粉。
27
（三）繁殖 1.繁殖器官 单细胞 2.繁殖方式 （1）营养繁殖：群体、丝状体类型。 （2）无性生殖：各种类型的无性孢子，如游
发状念珠藻（发菜Nostoc flagelliforme
Born. et Flah.）
2.固氮作用： N2 固氮酶
NH3
16
（二）代表种类
1.颤藻属（Oscillatoria）
（1）形态：单列细胞,不分枝的丝状体； （2）结构：无胶质鞘或有一层不明显的胶质
鞘，细胞短圆柱形； （3）繁殖：藻殖段繁殖； （4）特性：可前后滑动或左右摆动。
23
在系统演化上的地位： 1.与细菌最接近： （1）细胞构造 原核；细胞壁成分均为粘肽； （2）繁殖 细胞直接分裂（裂殖）。 2.与其它植物之间的关系：
独立的类群。 原因 细胞构造和繁殖方式差异明显。
本节重点：蓝藻的原始性特征。
24
作业
试述植物系统学、植物分类学的基本含 义和内容。 归纳“引言”和第一章中自己认为关键 的专业名词术语，并用自己的理解和语 言加以解释。 去图书馆查1－3本与本课程相关的参考书。
周质（色素质）：无载色体等细胞器。
7
类囊体： 扁平的膜状光合片层系统。 光合色素：叶绿素a、
β胡萝卜素 叶黄素 藻胆素。 光合产物：蓝藻淀粉、 蓝藻颗粒体
脂质颗粒等。
8
（三）异形胞
1.特点：普通营养细胞分化形成的特殊细胞；生 活细胞。
（二）细胞结构 1.细胞壁 内层纤维素； 外层果胶质 2.原生质体 （1）细胞核：1-多核。 （2）细胞器：线粒体、内质网、高尔基体等。 （3）载色体：双层膜。 （4）色素种类：叶绿素a、b，α胡萝卜素，β
胡萝卜素，叶黄素。 （5）光合产物：淀粉。
27
（三）繁殖 1.繁殖器官 单细胞 2.繁殖方式 （1）营养繁殖：群体、丝状体类型。 （2）无性生殖：各种类型的无性孢子，如游
发状念珠藻（发菜Nostoc flagelliforme
Born. et Flah.）
2.固氮作用： N2 固氮酶
NH3
16
（二）代表种类
1.颤藻属（Oscillatoria）
（1）形态：单列细胞,不分枝的丝状体； （2）结构：无胶质鞘或有一层不明显的胶质
鞘，细胞短圆柱形； （3）繁殖：藻殖段繁殖； （4）特性：可前后滑动或左右摆动。
23
在系统演化上的地位： 1.与细菌最接近： （1）细胞构造 原核；细胞壁成分均为粘肽； （2）繁殖 细胞直接分裂（裂殖）。 2.与其它植物之间的关系：
独立的类群。 原因 细胞构造和繁殖方式差异明显。
本节重点：蓝藻的原始性特征。
24
作业
试述植物系统学、植物分类学的基本含 义和内容。 归纳“引言”和第一章中自己认为关键 的专业名词术语，并用自己的理解和语 言加以解释。 去图书馆查1－3本与本课程相关的参考书。
周质（色素质）：无载色体等细胞器。
7
类囊体： 扁平的膜状光合片层系统。 光合色素：叶绿素a、
β胡萝卜素 叶黄素 藻胆素。 光合产物：蓝藻淀粉、 蓝藻颗粒体
脂质颗粒等。
8
（三）异形胞
1.特点：普通营养细胞分化形成的特殊细胞；生 活细胞。
鲁教版生物六年级下册第一章《藻类植物》公开课课件
如果鱼缸长时间不换水，内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。 这是什么原因？
养鱼缸长期不换水，鱼的 排泄物和粪便使得浴缸中养料 增加，藻类植物（特别是绿藻 类）得以大量繁殖，因此养鱼 缸中的水会逐渐变绿。
课堂延伸
任务A
课下制作衣藻或水绵的模型，进行交流与展示
任务B
请拍摄一段公益微视频告诉市民应如何保护西海岸海域，请 列出一些观点，哪些事情可以做，哪些事情不该做，有哪些 有益建议。
治理措施 污水截流 合理施肥 退渔还海 生态清洁
美丽的西海岸
知识梳理，构建知识体系
海洋藻类 淡水藻类
按生活 环境分
藻类植物 主要特征
与人类的关系
提 鱼 可 工净 供 类 供 业化 氧 饵 食 原污 气 料 用 料水
一般生活在水中 单细胞或多细胞 无根茎叶的分化，结构简单 进行光合作用制造有机物
学以致用，拓展提高
几乎全身都能够从周 围环境中获取水分和 无机盐，并进行光合 作用.
海带
水绵
油菜
藻类植物的主要特征 大多生活在__水___中
__单___细胞或_多___细胞 结构简单，没有的_根__、_茎__、叶___的分化 能进行__光__合___作用，制造有机物
藻类植物与人类的关系 藻类植物
藻类植物与人类的关系 制造生物煤油
2.水绵细胞包含哪些结构？
3.水绵细胞与其他绿色植物细胞相比 有什么不同？它们有根、茎、叶吗？
分享交流
活动一：观察水绵—显微探秘
水绵
刚毛藻
无分支 叶绿体带状， 螺旋式
有分支 叶绿体颗粒状
活动二：观察一滴池水中的藻类植物
生物社团的同学观察到如下藻类植物：
衣藻
栅藻
硅藻
养鱼缸长期不换水，鱼的 排泄物和粪便使得浴缸中养料 增加，藻类植物（特别是绿藻 类）得以大量繁殖，因此养鱼 缸中的水会逐渐变绿。
课堂延伸
任务A
课下制作衣藻或水绵的模型，进行交流与展示
任务B
请拍摄一段公益微视频告诉市民应如何保护西海岸海域，请 列出一些观点，哪些事情可以做，哪些事情不该做，有哪些 有益建议。
治理措施 污水截流 合理施肥 退渔还海 生态清洁
美丽的西海岸
知识梳理，构建知识体系
海洋藻类 淡水藻类
按生活 环境分
藻类植物 主要特征
与人类的关系
提 鱼 可 工净 供 类 供 业化 氧 饵 食 原污 气 料 用 料水
一般生活在水中 单细胞或多细胞 无根茎叶的分化，结构简单 进行光合作用制造有机物
学以致用，拓展提高
几乎全身都能够从周 围环境中获取水分和 无机盐，并进行光合 作用.
海带
水绵
油菜
藻类植物的主要特征 大多生活在__水___中
__单___细胞或_多___细胞 结构简单，没有的_根__、_茎__、叶___的分化 能进行__光__合___作用，制造有机物
藻类植物与人类的关系 藻类植物
藻类植物与人类的关系 制造生物煤油
2.水绵细胞包含哪些结构？
3.水绵细胞与其他绿色植物细胞相比 有什么不同？它们有根、茎、叶吗？
分享交流
活动一：观察水绵—显微探秘
水绵
刚毛藻
无分支 叶绿体带状， 螺旋式
有分支 叶绿体颗粒状
活动二：观察一滴池水中的藻类植物
生物社团的同学观察到如下藻类植物：
衣藻
栅藻
硅藻
鲁科版(五四学制)六年级生物下册生物第三单元第一章第一节藻类植物课件 (共35张PPT)
它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光 和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨 大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。
——季米里亚捷夫（俄国著名植物生理学家）
你如何理解这句话？
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 春天来了，湖水泛起了绿色。这是为什么 呢？
因为春天气 温升高，湖泊 里的藻类植物 大量繁殖，它 们自由地漂浮 在水中，使春 水荡漾着绿波。
（D）
A、正常生长 B、生长得更好
C、休眠
D、全都死亡
• 3.藻类没有根、叶、茎，但仍属于植物。
这是因为（ D）
• ①藻类细胞都有细胞壁②细胞内含有叶绿 体，呈绿色③营养方式是自养④都生活在 水中⑤都有细胞构成
A、③④⑤ B、②③④C、①③⑤D、①②③
• 4.食盐中添加的碘主要来自（C）
A、矿物质
活动一：认识淡水藻 显微镜下的一滴池塘水 显微镜下的一滴池塘水
思考：衣藻生有长长的鞭毛，能够 运动，为什么还属于植物呢？
衣藻
鞭毛
细胞壁 细胞核 叶绿体 （杯状）
认 识 水 绵
思考：阳光充足的 时候，水绵为什么 会漂浮在水面上？
细胞壁
细胞膜
水
绵
细胞核 叶绿体
细胞质 液泡
衣藻和水绵两种淡水藻的比较
【课堂小结】
淡水藻 海藻
1.多数生活在水中 2.无根茎叶的分化 3.能进行光合作用
最低等的类群
1.释放氧气 2.可供食用 3.可做鱼类饵料 4.可供药用
【练习】 1、水绵、海带、衣藻、紫菜等植物 的共同特点是（ D ） A、都有根状体 B、都有叶状体 C、都能固着在海底生活 D、都能释放氧气
• 2.用盛水的烧杯装一些活的水绵， 放到暗室。一个月后，这些水绵将
——季米里亚捷夫（俄国著名植物生理学家）
你如何理解这句话？
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 春天来了，湖水泛起了绿色。这是为什么 呢？
因为春天气 温升高，湖泊 里的藻类植物 大量繁殖，它 们自由地漂浮 在水中，使春 水荡漾着绿波。
（D）
A、正常生长 B、生长得更好
C、休眠
D、全都死亡
• 3.藻类没有根、叶、茎，但仍属于植物。
这是因为（ D）
• ①藻类细胞都有细胞壁②细胞内含有叶绿 体，呈绿色③营养方式是自养④都生活在 水中⑤都有细胞构成
A、③④⑤ B、②③④C、①③⑤D、①②③
• 4.食盐中添加的碘主要来自（C）
A、矿物质
活动一：认识淡水藻 显微镜下的一滴池塘水 显微镜下的一滴池塘水
思考：衣藻生有长长的鞭毛，能够 运动，为什么还属于植物呢？
衣藻
鞭毛
细胞壁 细胞核 叶绿体 （杯状）
认 识 水 绵
思考：阳光充足的 时候，水绵为什么 会漂浮在水面上？
细胞壁
细胞膜
水
绵
细胞核 叶绿体
细胞质 液泡
衣藻和水绵两种淡水藻的比较
【课堂小结】
淡水藻 海藻
1.多数生活在水中 2.无根茎叶的分化 3.能进行光合作用
最低等的类群
1.释放氧气 2.可供食用 3.可做鱼类饵料 4.可供药用
【练习】 1、水绵、海带、衣藻、紫菜等植物 的共同特点是（ D ） A、都有根状体 B、都有叶状体 C、都能固着在海底生活 D、都能释放氧气
• 2.用盛水的烧杯装一些活的水绵， 放到暗室。一个月后，这些水绵将
鲁科版(五四学制)生物六年级下册：第一章 生物圈中有哪些绿色植物 复习课件
A.被子植物
B.裸子植物
C.孢子植物
D.种子植物
谢谢
A.藻类植物
B. 苔藓植物
C.蕨类植物
D. 种子植物
4.用盛水的烧杯装一些活的水绵，放到暗室。一个 月后，这些水绵将（ D ）
A.正常生长
B.生长得更好
C.休眠
D.全都死亡
5.藻类没有根、叶、茎，但仍属于植物。这是因为 （D ）
①藻类细胞都有细胞壁②细胞内含有叶绿体，呈绿 色③营养方式是自养④都生活在水中⑤都有细胞构 成
茎 根
蕨
蕨类植物不开花、不产生种子，是如 何繁育后代的呢？
孢子
一个孢子就 是一个细胞（生 殖细胞）。成熟 孢子从叶表面散 发出来，落在温 暖潮湿的地方， 就会萌发和生长 成一个完整的植 物体。
蕨类植物特征
1．有根、茎、叶的分化，有输导组织；因此蕨 类植物比苔藓植物高大。 2．生活于阴暗潮湿环境中。 3．靠孢子繁育后代。
注： 藻类植物、苔藓植物和蕨类植物大都是利用
孢子来繁育后代的，故这三大类植物类群统称为 孢子 植物
蕨类植物的作用和与人类的关系
1.可做绿肥和饲料，如满江红。 2.可供药用，如卷柏、贯众。 3.可供食用，如蕨菜的嫩叶。 4.古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变 成了煤。
练习
1.下列各项中不属于苔藓植物主要特征的是 （C ） A.利用孢子进行繁育 B.一般具有茎和叶，但没有输导组织 C.有根、叶、茎的分化，里面有输导组 D.受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地方
方法步骤
1.视察菜豆种子的结构。
① 取一粒浸软的菜豆种子，视察它的外形。 ② 剥去种皮，分开合拢着的两片子叶。 ③ 用放大镜仔细视察子叶、胚根、胚芽和胚轴，
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（一）、淡水藻类 常见种类有哪些？
蓝藻、水绵、衣藻、刚毛藻、轮 藻、小球藻
淡水藻类
鞭毛 眼点 叶绿体
单细胞，有 鞭毛，细胞 呈椭圆形， 细胞核 细胞前部有 眼点。 衣藻（单细胞）叶绿体形状： 杯状
水绵
形态特点：多细胞丝状体 叶绿体形状：带状
淡水藻类
形态特点： 多细胞丝状体 叶绿体形状： 带状
第三单元
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
藻类
我们把生物 圈中的绿色 植物分为四 大类类群
苔藓
蕨类
种子植物
绿色植物的分类
藻类 苔藓
其中前三种植物
蕨类
种子植物
孢子不是种子， 落在温暖潮湿的 地方就会萌发成 新的植物体。
是不结种子的， 它们生长到一定 的时期会产生一 种叫做孢子的生 殖细胞。这类植 物叫做孢子植物。
第一节 藻类植物
“西湖春色归，春水绿于染。”
“日出江花红胜火，春来江水绿如
蓝。”春天来了，湖水江水都泛起了 绿色，这是为什么呢？
藻类植物大量பைடு நூலகம்殖。
一、藻类植物
分为两类： 淡水藻----生活在 河流、湖泊、池塘 中的藻类植物。 海藻----生活在海 水中的藻类植物。
1、藻类植物是单细胞的还是 多细胞的？ 2、藻类植物生活在什么环境 中? 3、藻类植物具有专门的根、 茎、叶等器官吗？它制造有机物 需要的物质是从哪里获得的？
三、藻类植物对生物圈的作用
及与人类的关系
鱼类饵料
藻类植物 的用途
释放氧气 （90%） 碘酒、 褐藻胶 可供药用
可食用
细胞核 叶绿体
水绵（多细胞）
鹿角菜
马尾藻
石莼
紫菜
（二）、海洋藻类 裙带菜
海带
石花菜
二、藻类植物的特征：
藻类植物大都生活在___中，少数生
活在陆地上的______。整个身体都 浸没在___中，全身都能从环境中吸 收___和___，都能进行_____，不 需要有专门的____、____或_____ 的器官。它们没有_________的分化。