小学二年级上册数学 《认识厘米和米》长度单位优质课件PPT
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二年级数学上册第1单元长度单位(认识米、米和厘米)PPT课件新人教版
作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
《认识米》厘米和米精品ppt课件
64+30=94（米） 小红 85 < 94
92
红红比亮亮矮6厘米，红红身高多少厘米？
98-6=92（厘米） 答：红红身高92厘米。
92
明明比红红高，比亮亮矮。明明可能高多少厘米？
92厘米 < 明明身高 < 98厘米
8厘米
6厘米
3厘米
( 11 ) 8厘米 厘米 3厘米
8厘米
( 17 ) 6厘米 厘米 3厘米
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
人教版二年级上册数学 《认识米、米和厘米》长度单位PPT教学课件
试卷 下载：
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 我两什只么胳物膊体打的开长的度长大度约是1米。 大约用是米1尺米量。一量。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XX你看觉这一得是看米这1，厘和是1米米厘1米。里米。 之间到有底什有么多关少系厘？米？
1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继6我 110续0，,们数。72一0：，这, 起13是08，来1,040,数，厘92一15米00米，,,数。＝631：，001,007。0，4厘08,米，590，,
长度单位
认识米、米和厘米
一、情境引入
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行业 PPT模 板： P PT素材 下载：
PPT 图表下 载： PP T教程 ： Ex cel教 程： PP T课件 下载：
（三）想一想
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三 小比刚位如的小：朋身9友高1可比厘能身米是高，（，92小厘军米）最，厘高9米5，厘。小米红，最1米矮2，厘米，
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 我两什只么胳物膊体打的开长的度长大度约是1米。 大约用是米1尺米量。一量。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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汇报人：XX你看觉这一得是看米这1，厘和是1米米厘1米。里米。 之间到有底什有么多关少系厘？米？
1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继6我 110续0，,们数。72一0：，这, 起13是08，来1,040,数，厘92一15米00米，,,数。＝631：，001,007。0，4厘08,米，590，,
长度单位
认识米、米和厘米
一、情境引入
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（三）想一想
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三 小比刚位如的小：朋身9友高1可比厘能身米是高，（，92小厘军米）最，厘高9米5，厘。小米红，最1米矮2，厘米，
二年级上册数学课件-1.1 认识厘米和米
3. 学生没有亲自测量的经验，没有自主测 量意识。
4. 本课的学习是学生第一次认识长度单位， 第一次接触长度的测量。
教学目标
1.创设情境，在实践活动中，体会统一长 度单位的必要性。
2.在认识直尺中，认识长度单位厘米，建 立1厘米的实际长度概念。
3.初步培养学生的单位思想和测量意识， 感受数学与现实生活的密切联系,体验学习 的乐趣。
教学目标
1.创设情境，在实践活动中，体会统一长 度单位的必要性。
2.在认识直尺中，认识长度单位厘米，建 立1厘米的实际长度概念。
3.初步培养学生的单位思想和测量意识， 感受数学与现实生活的密切联系,体验学习 的乐趣。
讲解方法
描述法 演示法 类比法
“同样是2拃，为什么不一样长？”
问题链
“1厘米有多长？”
核心问题
“5厘米里面有几个1厘米？”
厘米的认识
北京版 二年级上 第一单元
熊猫商店
我买2拃(zhǎ) 长的彩带。
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0
1厘米 1厘米
1厘米 1厘米
0 思考“从4到几是1厘米？”
尺子上的1厘米一样长吗？
熊猫商店
我要买5厘 米长的彩带！
厘米的认识
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、讲解方法 五、问题链
几何与图形
教材分析
厘米
测 量
本单元知识框架
统一长度单位
认识厘米、用厘米测量
认识米、用米测量
理解1米=100厘米
认识线段、测量线段
学情分析
1. 二年级学生有“长短”的生活经验，但 对具体长度认识模糊。
2. 知道尺子能用来测量物体长度，但对尺 子上的详细信息没有准确的认识。
4. 本课的学习是学生第一次认识长度单位， 第一次接触长度的测量。
教学目标
1.创设情境，在实践活动中，体会统一长 度单位的必要性。
2.在认识直尺中，认识长度单位厘米，建 立1厘米的实际长度概念。
3.初步培养学生的单位思想和测量意识， 感受数学与现实生活的密切联系,体验学习 的乐趣。
教学目标
1.创设情境，在实践活动中，体会统一长 度单位的必要性。
2.在认识直尺中，认识长度单位厘米，建 立1厘米的实际长度概念。
3.初步培养学生的单位思想和测量意识， 感受数学与现实生活的密切联系,体验学习 的乐趣。
讲解方法
描述法 演示法 类比法
“同样是2拃，为什么不一样长？”
问题链
“1厘米有多长？”
核心问题
“5厘米里面有几个1厘米？”
厘米的认识
北京版 二年级上 第一单元
熊猫商店
我买2拃(zhǎ) 长的彩带。
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0
1厘米 1厘米
1厘米 1厘米
0 思考“从4到几是1厘米？”
尺子上的1厘米一样长吗？
熊猫商店
我要买5厘 米长的彩带！
厘米的认识
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、讲解方法 五、问题链
几何与图形
教材分析
厘米
测 量
本单元知识框架
统一长度单位
认识厘米、用厘米测量
认识米、用米测量
理解1米=100厘米
认识线段、测量线段
学情分析
1. 二年级学生有“长短”的生活经验，但 对具体长度认识模糊。
2. 知道尺子能用来测量物体长度，但对尺 子上的详细信息没有准确的认识。
人教版数学二年级上册1.1《认识厘米和米》ppt课件1
做
一
做
量比较短的物体，常用（厘米）作单位； 量比较长的物体，常用（ 米 ）作单位。
1米= (100 )厘米 5米= ( 500)厘米
100厘米= ( 1 ) 米 300厘米= ( 3 )米
选择合适的单位填空。 教室长6（ 米 ）
黑板长3（ 米 ） 课桌长50（ 厘米 ） 小明身高120（ 厘米 ）
填一填。 1米=（ 100 ）厘米
200厘米=（
2
）米
16厘米－9厘米＝（ 7 ）厘米 24米＋6米＝（ 30 ）米
想
一
想
小明身高98厘米，他再长几厘米正好是1米？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
这都是1厘米
厘米可以用字母cm表示。 Cm读作：厘米
1厘米可以表示成： 1cm
1cm读作：1厘米
2厘米可以表示成： 2cm
2cm读作：2厘米
3厘米可以表示成： 3cm
3cm读作：3厘米
动手试一试 找一找，生活中有哪些物体的 长度大约是1cm？
生活中的1厘米
5－2=3（厘米）
钢卷尺 皮尺
米尺
软尺
1米有10个10厘米,就是100厘米
1米=100厘米
长度单位很简单，米和厘米最常见 之间进率是100，灵活应用是关键
其他长度单位
尺，寸，英寸，米，丈，公里，里，海里
1里＝500米 1公里＝1千米＝1000米 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米
纸条长（ 5 ）厘米。
铅笔长（ 7 ）厘米。
（ 6）厘米
0厘米
1
234源自5678
9
10
11
（
4）厘米
9 10 11
人教版二年级数学上册1长度单位课件共20张PPT
5.操场跑道长100（ 米 ） 6.一把米尺长100（ 厘米 ） 7.小朋友身高1（ 米 ）28（ 厘米 ） 8.一座楼房高30（ 米 ） 9.一辆汽车长8（ 米 ）
旗杆的长度是多少了？ 如果按照厘米测量的话， 就非常大，我们可以用米作 为单位，一根旗杆是13米。
指出下面哪些是线段。
91 – 73 =18（ 厘米）
答：剪去了18厘米。
谢谢
பைடு நூலகம்
线段是直的，可以量出长度
60厘米–29厘米= （ 31 ）厘米 45厘米+48厘米= （ 93 ）厘米 77米–16米= （ 61 ）米 50米+32米= （ 82 ）米
一根绳子长91厘米，剪去18厘米还剩多少厘 米？
91–18=73（ 厘米） 答：还剩73厘米。
一根绳子长91厘米，剪去一些后还剩73厘米， 剪去了多少厘米？
例1、统一长度单位。 例2、认识长度单位“厘米”会用厘米量物体长度。 例3、认识长度单位“米”会用“米”量物体长度。 例4、认识线段，会量会画线段。
厘米 米
1米=100厘米
填上合适的单位（米、厘米）
1.一张贺卡宽8（ 厘米 ） 2. 一棵圣诞树高1（ 米 ）35（ 厘米 ） 3. 一块蛋糕厚约10（ 厘米 ） 4.同学们的手掌宽约5（ 厘米 ）
旗杆的长度是多少了？ 如果按照厘米测量的话， 就非常大，我们可以用米作 为单位，一根旗杆是13米。
指出下面哪些是线段。
91 – 73 =18（ 厘米）
答：剪去了18厘米。
谢谢
பைடு நூலகம்
线段是直的，可以量出长度
60厘米–29厘米= （ 31 ）厘米 45厘米+48厘米= （ 93 ）厘米 77米–16米= （ 61 ）米 50米+32米= （ 82 ）米
一根绳子长91厘米，剪去18厘米还剩多少厘 米？
91–18=73（ 厘米） 答：还剩73厘米。
一根绳子长91厘米，剪去一些后还剩73厘米， 剪去了多少厘米？
例1、统一长度单位。 例2、认识长度单位“厘米”会用厘米量物体长度。 例3、认识长度单位“米”会用“米”量物体长度。 例4、认识线段，会量会画线段。
厘米 米
1米=100厘米
填上合适的单位（米、厘米）
1.一张贺卡宽8（ 厘米 ） 2. 一棵圣诞树高1（ 米 ）35（ 厘米 ） 3. 一块蛋糕厚约10（ 厘米 ） 4.同学们的手掌宽约5（ 厘米 ）
《认识米尺及米和厘米之间的关系》人教版小学数学二年级上册PPT精品课件
人教版小学数学二年级上册
认识米尺及米和厘米间的关系
第一单元 长度单位
讲解人： 时间：
课堂导入
举手发言：这是一把学生尺，长10厘米，谁愿意用它来量一量黑板 的长？比一比，看谁量得快！
课堂导入
这样量太麻烦了。
举手发言：你发现了什么？
课堂导入
拿这把米尺试试
课堂导入
只用两次就量完了。
米尺
量比较长的物米体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。 小组合作： 拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。
米尺
我两只胳膊打开的长度大约是1米。
从地面到我的脖子，长度大约是1米。
再去我们身边找一找，有没有什么物体 的长度大约是1米。用米尺量一量。
米尺
小组讨论：在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
米尺
1米 厘米 比一比：你觉得米和厘米之间有什么关系？ 1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
米尺
100厘米
2.米和厘米的关系 1米＝100厘米
人教版小学数学二年级上册
讲解人 时间
感谢你的聆听
第一单元 长度单位
课堂练习
填空。 1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米3=5（厘米
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=5（5厘米
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（80厘米
） ）
）
课堂练习
在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 <
米
80厘米 <
厘米
56厘米 <
9米
8米 2米 56米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
认识米尺及米和厘米间的关系
第一单元 长度单位
讲解人： 时间：
课堂导入
举手发言：这是一把学生尺，长10厘米，谁愿意用它来量一量黑板 的长？比一比，看谁量得快！
课堂导入
这样量太麻烦了。
举手发言：你发现了什么？
课堂导入
拿这把米尺试试
课堂导入
只用两次就量完了。
米尺
量比较长的物米体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。 小组合作： 拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。
米尺
我两只胳膊打开的长度大约是1米。
从地面到我的脖子，长度大约是1米。
再去我们身边找一找，有没有什么物体 的长度大约是1米。用米尺量一量。
米尺
小组讨论：在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
米尺
1米 厘米 比一比：你觉得米和厘米之间有什么关系？ 1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
米尺
100厘米
2.米和厘米的关系 1米＝100厘米
人教版小学数学二年级上册
讲解人 时间
感谢你的聆听
第一单元 长度单位
课堂练习
填空。 1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米3=5（厘米
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=5（5厘米
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（80厘米
） ）
）
课堂练习
在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 <
米
80厘米 <
厘米
56厘米 <
9米
8米 2米 56米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
二年级数学上册教学课件-1.认识米及米和厘米之间的关系-人教版(共9张PPT)
第一单元：长 度 单 位
认识米
一、创设情境，引入新课
一、创设情境，引入新课
动画
二、探究新知、动手实践
米尺
二、探究新知、动手实践
活动（一） 把1米长的绳子拉直，看看有多长？
米尺
活动（二）找身体上的米尺。
小活动1：几个脚的长大约是1米？ 小活动2：几拃的长大约是1米？ 小活动3：从脚往上大约到什么位置是1米？ 小活动4：双臂打开，两手间的距离是否是1米？
二、探究新知、动手实践 米尺
二、探究新知、 动手实践
1米
厘米 10厘1米0 ? 20 ? 30 40 50 60 70 80 90 ? 100
10厘米
5
1米=100厘米
Байду номын сангаас、尝试练习、应用提升
下面的长度单位对吗?把不对的改正后写在括 号里。（选题源于教材P9第8题）
1.数学书长26米。 2.灯管长50厘米。 3.房间高3厘米。 4.字典厚6米。 5.大树高8米。 6.教室长10厘米。
( )厘米
( )√ ( )米 ( ) 厘米
( )√ ( )米
四、全课小结、畅谈收获
1米有多长？
认识米 （m）
米和厘米之间的进率： 1米 = 100厘米
再见，同学们！
认识米
一、创设情境，引入新课
一、创设情境，引入新课
动画
二、探究新知、动手实践
米尺
二、探究新知、动手实践
活动（一） 把1米长的绳子拉直，看看有多长？
米尺
活动（二）找身体上的米尺。
小活动1：几个脚的长大约是1米？ 小活动2：几拃的长大约是1米？ 小活动3：从脚往上大约到什么位置是1米？ 小活动4：双臂打开，两手间的距离是否是1米？
二、探究新知、动手实践 米尺
二、探究新知、 动手实践
1米
厘米 10厘1米0 ? 20 ? 30 40 50 60 70 80 90 ? 100
10厘米
5
1米=100厘米
Байду номын сангаас、尝试练习、应用提升
下面的长度单位对吗?把不对的改正后写在括 号里。（选题源于教材P9第8题）
1.数学书长26米。 2.灯管长50厘米。 3.房间高3厘米。 4.字典厚6米。 5.大树高8米。 6.教室长10厘米。
( )厘米
( )√ ( )米 ( ) 厘米
( )√ ( )米
四、全课小结、畅谈收获
1米有多长？
认识米 （m）
米和厘米之间的进率： 1米 = 100厘米
再见，同学们！
二年级上册数学课件-1.1 认识厘米和米
生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意；行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步；工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以 没有闪光，但不能有污迹。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。
教学目标
1.创设情境，在实践活动中，体会统一长 度单位的必要性。
2.在认识直尺中，认识长度单位厘米，建 立1厘米的实际长度概念。
3.初步培养学生的单位思想和测量意识， 感受数学与现实生活的密切联系,体验学习 的乐趣。
讲解方法
描述法 演示法 类比法
“同样是2拃，为什么不一样长？”
问题链
“1厘米有多长？”
厘米的认识
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、讲解方法 五、问题链
几何与图形
教材分析
厘米
测 量
本单元知识框架
统一长度单位
认识厘米、用厘米测量
认识米、用米测量
理解1米=100厘米
认识线段、测量线段
学情分析
1. 二年级学生有“长短”的生活经验，但 对具体长度认识模糊。
2. 知道尺子能用来测量物体长度，但对尺 子上的详细信息没有准确的认识。
1 2 3 4
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2020/10/21
不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作 看轻别人很容易，要摆平自己却很困难。 我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我？既然招惹了，为什么半途而废？ 不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。 人惟患无志，有志无有不成者。 仇恨永远不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的至理。 阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿 己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。 宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。 人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 我为你今天的表现感到骄傲。 夫妇和，而后家道成。——清·程允中
教学目标
1.创设情境，在实践活动中，体会统一长 度单位的必要性。
2.在认识直尺中，认识长度单位厘米，建 立1厘米的实际长度概念。
3.初步培养学生的单位思想和测量意识， 感受数学与现实生活的密切联系,体验学习 的乐趣。
讲解方法
描述法 演示法 类比法
“同样是2拃，为什么不一样长？”
问题链
“1厘米有多长？”
厘米的认识
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、讲解方法 五、问题链
几何与图形
教材分析
厘米
测 量
本单元知识框架
统一长度单位
认识厘米、用厘米测量
认识米、用米测量
理解1米=100厘米
认识线段、测量线段
学情分析
1. 二年级学生有“长短”的生活经验，但 对具体长度认识模糊。
2. 知道尺子能用来测量物体长度，但对尺 子上的详细信息没有准确的认识。
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2020/10/21
不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作 看轻别人很容易，要摆平自己却很困难。 我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我？既然招惹了，为什么半途而废？ 不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。 人惟患无志，有志无有不成者。 仇恨永远不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的至理。 阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿 己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。 宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。 人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 我为你今天的表现感到骄傲。 夫妇和，而后家道成。——清·程允中
《第1单元 长度单位：1.1认识厘米和认识米》课件(三套)
四、巩固练习
一、量一个物体时，米尺的（ 0 ）刻度要对 准物体的左端。
四、巩固练习
二、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7( cm) 7.手掌宽7( cm)
2. 铅笔盒长是23( cm ) 3. 教室宽6( m) 4. 一棵树高3( m )
8. 毛巾宽29( cm) 9. 教学楼高10( m ) 10. 妈妈的身高165( cm )
填上“米”或“厘米。”
长 2（ ）
长 8（ ）ຫໍສະໝຸດ 高70（ ）长3（ ）
估计
测量
数学书 （25）cm （26）cm
铅 笔 （15）cm （17）cm
你的食指 （5）cm （6）cm
Judging: right √ , wrong×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √) ×
3.教室的长约8厘米. （ × ) 4.语文课本的宽约10米.（ )
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三 小比刚位如的小：朋身9友高1可比厘能身米是高，（，92小厘军米）最，厘高9米5，厘。小米红，最1米矮2，厘米，
1米18厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。
2米=（200 ）厘米 5米=（500 ）厘米 300厘米=（ 3 ）米 800厘米=（ 8 ）米
5.小明的身高130( cm)
11. 铅笔长11(cm )
6.操场长80( m)
12. 教室门高2( cm)
四、巩固练习
三、我会比较。 1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米＞ 23厘米 100厘米 = 1米 40厘米＜ 4米 1米 = 30厘米+70厘米 2.把下列长度按从大到小的顺序排列。 6厘米 60厘米 6米 66厘米 60米
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拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （1）数学书长约（ 2）拃。 （2）课桌长约（ ）拃5 。 （3）黑板长约（ 5）庹。 （4）教室长约（ ）步20。
三、知识应用
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（ 2）到（ ）3 也是1厘米， 从（ 6）到（ ）7 还是1厘米。 用尺子量一量，食指宽约（ 1）厘米，
长度单位
一、故事引入
PPT模板 下载： 节日PPT 模板： PPT背景 图片： 优秀PPT 下载： Word教 程： 资料下载 ： 范文下载 ： 教案下载 ：
行业 PPT模 板： P PT素材 下载：
PPT 图表下 载： PP T教程 ： Ex cel教 程： PP T课件 下载：
试卷 下载：
在古时如候果，让想你知用道身物体体的的一长部度分不进是行件测容 易的事量情，。你人打们算常怎常么用测身？体的一部分作 为测量长度的单位。
二、探究新知
因为我和爸爸手的大小
不一样。
请你用拃（zhǎ）作单位 这量就一需量要课统桌一的长长度。单位。
量的都是课桌的长，为什么
量的结果不一样呢？
二、探究新知
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。
二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
请找同发你到现学田在我了们食图字想生 们 一指钉格得活 身些的的的中 边真长宽长宽认 更好度度度度真 多，大大大大观 的老约约约约师察 长是是是是也， 度11厘厘11看 大在厘厘米米谁 约生米的。能 是活。。物中 1体厘。米我的们物一体起。来看看。
手掌宽约（ ）厘米6， 一拃长约（ ）厘米10。
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（ 4）厘米。 纸条长（ 5）厘米。 铅笔长（ 7）厘米。
纸条长（ 5）厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本米5厘多米
我是这样量的，纸条长 我是这样量的，5纸厘条米长。 4厘米多。
在用尺子测量纸用条尺的子长量度一时量，这要张 注意把尺子的刻纸度条0的对长准度纸。条的 左端，再看纸条的右端对着几。
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步
庹（tuǒ）
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX