人教版小学三年级下册语文课程纲要全册

程评价又注重了结果的评价，体现了教与学的多元化
。课程内
课程背景
容基于目标、学情开展内容为目标服务合理安排课时，方法与目 标相匹配，教师在使用时可以一目了然，清晰明了，便于操作。
对于三年级的小学生来说， 依据实际情况， 创造性的实施本纲要，
根据学生特点灵活的进行教学， 实现教与学的多样性， 因材施教，
求 中主动学习，去发现、去探索、去想象。深思熟虑，我决定把《燕子》 一课的教学，在“美”上下功夫，让学生去感知美、品味美、欣赏美， 从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和勃勃生机。
第 二课：《古诗两首》
日期
2.15
内
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，
容 表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词
句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容， 初步体会文章表达的思想感
情，乐于与别人交流读后的感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约１
实 学习联系上下文或其他方式， 理解词句的意思， 继续体会课文中关键
施 词句在表情达意方面的作用。体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟
要 大自然的美好。
求
第 三 课： 《荷花》
日期
2.17
作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿
内 态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感
如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章 表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大意。”习作方 面，从本册“开始练习习作。 不拘形式地写出见闻、 感受和想象”。 口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动， 用语言打动他人； 讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学 中，要注意不同目标的的要求，注意全体学生实现的程度差异。
这样更能体现本纲要的实用性和针对性。
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活
的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热
爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民
族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、
助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的
小学语文课程纲要
一、课程简介
课程名称
三年级下册语文课程纲要
课程Leabharlann Baidu型
新授
教材来源
人教版
三年级下册
总课时
110
设计者 三年级
适用年级
语文组 全体教
师
本纲要借鉴了小学语文课程标准的实施建议， 结合三年级下册
学生的心理特点，设计的课程纲要。教学目标明确，内容具体详
细，可操作性强，便于教师们运用实施。在评价方面，既关注过
８篇（段）。练习复述课文。
估算了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵
的篇目大约就有１８篇（段）。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资 料。课外阅读总量不少于 10 万字。
这个要求应该不难达到，因为在我们的课外阅读读本中大 约就有１０万字。
11．开始练习习作。乐于书面表达，有习作的信心。 12．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自 己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。 13．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言 材料。 1４．学习修改习作当中有明显错误的词和句。 1５．能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打 动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。 1６．听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。 1７．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地 方向人请教，能就不同的意见与人商讨。 上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低 年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而 本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低 年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提 出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”及“借助 字典、词典和生活积累，理解词句的意思”的要求。 作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。
其中需要特别注意的是： ●习作教学的要求是： （１）、让学生乐于习作，这就要求教师激发习作兴趣。 （２）不拘形式地表达。 中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达， 想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要鼓励有创意的表达， 不管是哪一方面， 只要有创意都应该鼓励。 要爱护学生想说想写、 敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们 放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的 习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。 （３）适当要求：内容要具体，语句要通顺。 ●口语交际的要求是： 继续培养口语交际能力。 教师要根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。 从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交 流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的
思想，培养学生留心观察、善于思考的能力，激活想象力。
2．认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2000 个字，
会写 1300 个常用字。
3．会使用字典，有条件的可以学习使用词典，有初步的独
立识字能力， 养成主动识字的习惯。 开始练习用钢笔书写正楷字，
课程目标
用毛笔描红。 4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。
二、学习主题 第一单元：大自然的美景
课 时 14 周 次
一周、二周
第 一 课： 《燕子》
日期
2.13
描绘了充满生机的如诗如画般的春天， 赞美了活泼可爱的小燕子， 表达 内
了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 容
实 教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来” 施 的生机勃勃的春天景象， 体会燕子的外形特点和活泼可爱， 激发学生对 要 充满活力的春天的向往和热爱的感情； 还要鼓励学生在生机勃勃的春光
容 情。
实
作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部