人教版小学三年级下册语文课程纲要全册
人教版三年级语文下册
人教版三年级语文下册1. 温馨提示本文档是对人教版三年级语文下册内容的概述和介绍。
以下是本文档的大纲：1.文言文教学2.识字、识句、识段3.古诗文欣赏4.修辞手法5.作文6.阅读理解7.能力培养2. 文言文教学在三年级语文下册中，学生首次接触到一些简单的文言文。
通过学习文言文，学生能够了解汉字的演变、语言的规范以及古人的思想。
教师可以根据学生的年龄和兴趣选择适当的文言文内容，并结合课堂教学进行解读和讲解。
3. 识字、识句、识段三年级语文下册注重培养孩子的阅读能力，其中包括识字、识句和识段。
识字是指通过学习认读生字和常用词汇来提高阅读理解能力。
识句是指学习分析和理解句子的结构和意思。
识段是指学习理解短文和文章的结构和主旨。
教师可以通过课堂讲解、阅读练习等方式培养学生的阅读能力。
4. 古诗文欣赏三年级语文下册中也包括一些古诗文的学习和欣赏。
学生通过学习古诗文，能够感受到古人的情感和思想，培养自己的审美能力和语言表达能力。
教师可以选择一些简单易懂的古诗文进行学习和讲解，并结合课堂实际情境进行欣赏和表达。
5. 修辞手法修辞手法是三年级语文下册的一个重要内容。
通过学习修辞手法，学生可以丰富自己的语言表达能力，提高写作和阅读的技巧。
教师可以通过示范和练习的方式，引导学生学习和运用各种修辞手法，例如比喻、夸张、拟人等。
6. 作文三年级语文下册的作文要求较上册更加复杂，学生需要通过自己的观察和思考，写出具有逻辑性和连贯性的短文。
教师可以通过引导学生观察和思考，提供写作素材，帮助学生培养写作的能力。
同时，教师也可以通过批改学生作文和讲解写作技巧来提高学生的写作水平。
7. 阅读理解阅读理解是三年级语文下册的一个重要任务。
通过阅读理解，学生可以提高自己的阅读能力和理解能力。
教师可以通过选择适当的阅读材料，进行阅读训练和解析。
同时，也可以开展阅读小组讨论和问答活动，提高学生的理解水平。
8. 能力培养三年级语文下册也注重培养学生的综合能力。
三年级语文全册课程纲要
小学三年级《语文（下册）课程纲要》课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育教育出版社统编版教材授课时间：140课时授课对象：小学三年级设计时间：2020年1月设计者：新密市曲梁镇蒋坡小学三年级语文教师【背景】人教版三年级上册是中年级的起始阶段，是在低年级的基础上进一步的发展。
既要完成第一学段阅读学习目标，又要为第二学段的阅读作准备。
教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。
随着年级的升高，应逐渐培养学生的自学能力。
养成自主学习的习惯，在阅读中培养学生自主识字，初步把握文章的主要内容。
【课程目标】（一）认识200个字、会写300个字，学习使用字典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正凯子，用毛笔描红。
（二）继续学习默读，理解词句意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
开始学略读课文，粗知文章大意。
（三）通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力。
积累课文中的优美词语、精彩句段、练习复述课文。
（四）开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
【课程内容与实施】（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.三年级语文下册，人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。
3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》和《中国古代寓言》。
（二）教／学活动1.识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会正确书写300个生字。
注意多音字、难读准的生字或易混生字。
会写的字用识字规律认记。
2.阅读理解：21篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。
背诵文中喜欢的部分。
最新三年级语文下册课程纲要资料
三年级下册语文课程纲要课程类型：小学语文基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册设计教师：教学对象：三年级学生授课时间：课文 56课时综合性学习 4课时语文园地 40课时机动时间 10课时总计 110课时一、课程目标1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
（课后生字准确识记、书后生词熟练听写并能用重点词语说一句话）3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字。
（在作文中不再出现拼音。
）4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（预习要求：不读掉字、读错字。
学过之后的要求：读出抑扬顿挫，有一定的感染力。
）5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（不指读、不动嘴）6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（读书时有意识地注意作者用到的关键词语，增强阅读理解能力。
）7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
(习作内容:家乡的景物、关于保护环境、自我介绍，展示一个真实的我、学会一项本领中的趣事和体会、父母的爱、未来的……假如我会变、自由自作)（其中包括两次想象作文，想象要尽量合理）12、能用普通话交谈。
三年级下期语文课程纲要
《小学语文三年级下册》课程纲要◆课程名称：小学语文三年级下册◆课程类型：基础型课程◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册◆授课时间：110课时◆使用时间：___学年下期—课程性质：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族组素质，都有重要意义。
小学语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要性。
—基本理念：（一）全面提高学生的语文素养。
● 面向全体学生；● 为学生的终身发展打下基础；● 全面提高语文素养（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，三维目标的综合）。
（二）正确把握语文教育的特点。
● 丰富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验；● 实践性，以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径；● 母语教育，学习资源，实践机会，感性把握能力；● 汉语言文字特点对语文教育的影响，起始阶段的教育过程和方法，语感，整体把握。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
● 注意学生身心发展的特点，儿童学习语文特点，个体差异与学习需求；● 激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；● 培养学生的合作意识和团队精神；● 鼓励想象、质疑、发现、创新。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程● 综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系；● 实践：积极开发和利用课程资源，课内外学用结合；● 创新：吸收新思路新观念，运用新技术新方法；● 适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的需求；● 开放：自我调节，更新发展。
一课程目标：一、本册教材体现出的主要学科思想1．突出学生的主体地位。
如第二条关于阅读能力，加上“具有独立阅读的能力”、“学会运用多种阅读方法”，在学习方式方面，加上“能主动进行探究性学习”。
三年级语文下册课程纲要
三年级语文（下册）课程纲要◆课程名称：语文◆课程类型：必修◆教材来源：部编人民教育出版社2018年版◆适用年级：小学三年级◆课时：108课时◆设计者：语文备课组背景人教版三年级《语文（下册）》，既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读作准备。
教材中精读课文数量减少，略读课文的数量则有所增加，在教学上起着承上启下的作用。
随着年级升高，学生自学能力也相应提高。
教学中继续强调自主学习，培养学生自读自悟的阅读能力。
目标1.联系上下文，结合查字典认字250个，会写250个，养成初步的独立主动识字的习惯。
会使用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖，有良好的书写习惯。
2.学生通过正确、流利、有感情地朗读课文，能试着一边读一边想象画面。
背诵指定的课文和段落。
3.通过联系上下文和联系生活实际的方法，理解难懂的句子，体会不同标点符号的用法。
能借助关键语句概括段落大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
能详细复述叙事性作品。
4.积累课文中的优美词语、精彩句段。
养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于10万字。
5.通过生活实践和课堂学习，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心，能运用自己积累的材料把习作内容写得比较清楚、比较具体。
能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。
6.乐于用普通话、合适的语气和方法与别人交流。
7.能用不同方法收集资料，记录过程，展示自己综合性学习成果，并提出改进建议。
内容根据《义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：实施课程实施建议：（一）教学方式问题教学。
教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。
（二）学习方式1.合作学习。
以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
三年级下册语文课程纲要详解
人教版小学语文（三年级下册）课程纲要课程名称：小学语文三年级下册课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学三年级学生课时：140课时设计者: 张二平、曹会玲、白万全背景：人教版三年级《语文<下册>》，教材中的精读课文和上期保持一致，每一个单元三篇精读课文，此外，教材后还编排有8篇选读课文。
经过上学期的学习，学生以及有了初步的自学能力。
教学中鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。
目标：1、感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿写。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻，感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
三年级下册语文课程纲要
小学三年级《语文（下册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：三年级教学课时：108课时设计者：李玉华背景本册教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
在以往的学习中，学生已经积累了一定的识字方法，掌握了不少读书的方法。
本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕其专题而展开，教材的整合性进一步加强，在原有知识积累和学习方法的基础上，培养学生自主识字、阅读文章和写作的能力。
目标(一)开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红；会使用字典，学习使用字典，有初步的独立识字能力；通过读书、识字累计认识2000个字，会写1300个字。
（二）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（三）积累课文中的优美词句、精彩句段。
开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
（四）通过口语交际，讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
（五）通过综合性学习，结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
内容分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。
教学主题教学内容课时教学主题教学内容课时第一组感受大自然的美好1、《燕子》2、《古诗两首》3、《荷花》4*、《珍珠泉》语文园地一复习检测15第五组可贵的亲情、友情17、《可贵的沉默》18、《他是我的朋友》19、《七颗钻石》20*、《妈妈的账单》语文园地五复习检测14第二组爱护周围环境5、《翠鸟》6、《燕子专列》7、《一个小村庄的故事》8*、《路旁的橡树》语文园地二复习检测14第六组神奇的科技世界21、《太阳》22、《月球之谜》23、《我家跨上了“信息高速路”》24*、《果园机器人》语文园地六复习检测15第三组怎样看问题、怎样想问题9、《寓言两则》10、《惊弓之鸟》11、《画杨桃》12*、《想别人没想到的》语文园地三复习检测14第七组国际理解和友好25、《太阳是大家的》26、《一面五星红旗》27、《卖木雕的少年》28*、《中国国际救援队，真棒！》语文园地七复习检测15第四组丰富多彩的儿童生活13、《和时间赛跑》14、《检阅》15、《争吵》16*、《绝招》语文园地四其中复习与评估15第八组神话故事、传说29、《古诗两首》30、《西门豹》31、《女娲补天》32*、《夸父追日》语文园地八期末复习与评估14备注单元教学内容：精读课文第一课时初读课文，读准字音，从整体上感知课文内容；第二课时精讲课文。
三下课程纲要
小学语文三年级下册课程纲要及作业建设●课程类型：小学语文必修●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册●授课时间：2013年2月—7月共 80—90课时左右●授课教师：好心人●授课对象：三年级一班一、课程总目标1、借助工具书，自学字词，初步具有独立识字的能力。
会认200个字，会写300个字，正确读写词语表中的339个词语。
继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、在理解语句的过程中，知道句号逗号的不同用法，在写作中能正确使用冒号、引号。
5、在熟读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容，能和作品中人物一起喜怒哀乐，并积极和他人交流自己的阅读感受。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
7、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。
8、学习略读。
养成读书看报的习惯，并与同学交流课外收集到的资料。
课外阅读总量不少于10万字。
9、在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象。
大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，特别是有新鲜感的词句，丰富自己的表达。
二、课程内容三、课程实施1、千方百计，培养学生理解词语的能力经过一二年级的学习，学生初步具有了识字能力。
不过，随着识字、写字量的增加，学生更容易出现错别字，我们三年级就要进一步加强识记方法的指导。
注重板书示范，指出易错的笔画、笔顺，还要引导学生利用字典自学生字词，采用归类复习、辨析形近字、区分演示等方法，帮助学生在理解的基础上识记词语。
小学三年级语文下册课程纲要
小学三年级语文下册课程纲要(总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除人教版小学语文（三年级下册）课程纲要课程名称：义务教育课程标准实验教材小学语文三年级下册课程类型：必修课程材料来源：人民教育出版社2003年版适用年级：小学三年级课时：120课时设计者：王红丽苏玉成孙炎彬/荥阳市城关乡实验小学一、背景：人教版三年级下册，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。
具有了独立识字的能力，而且可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；教材中选读课文的数量有所增加，由此可见阅读在语文教学中的作用。
在这学期的教学中，除了引导学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。
教学中还要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。
二、目标：1.借助工具书，自学字词，初步具有独立识字的能力。
会认200个字，会写300个字，正确读写词语表中的339个词语。
继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.在熟读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容，能和作品中人物一起喜怒哀乐，并积极和他人交流自己的阅读感受。
4.在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象。
大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，特别是有新鲜感的词句，丰富自己的表达。
5.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
同时结合语文学习，观察大自然，观察社会，使书面与口头相结合，表达自己的观察所得。
三、内容四、实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书。
2023年春季人教版小学三年级语文下册全册教案
2023年春季人教版小学三年级语文下册
全册教案
第一单元：识字和认读
1. 课程目标
本单元的目标是帮助学生识别汉字和学会正确的阅读。
学生将研究一些常见的词汇和句子，并能够正确地念出其中的每个字。
2. 教学重点
- 研究汉字的基本笔画和读音
- 记忆和认读常用的词汇和句子
3. 教学内容
3.1 汉字的基本笔画和读音
- 学生将研究一些汉字的基本笔画和读音。
老师可以使用课件或黑板来展示这些汉字，并引导学生正确地书写和发音。
3.2 词汇和句子的认读
- 学生将研究一些常见的词汇和句子，并通过老师的示范和练来掌握正确的发音和读法。
4. 教学方法
- 演示法：老师可以通过示范和演示来引导学生正确地书写和发音。
- 练法：学生可以通过练来巩固所学的知识。
可以设计一些练题或口头练，让学生积极参与。
5. 教学评估
- 老师可以通过课堂练和小测验来评估学生的研究情况。
6. 教学资源
- 人教版小学三年级语文下册教材
- 课件或黑板
- 练题和小测验
7. 教学安排
8. 教学反思
- 老师应该根据学生的实际情况进行教学调整，灵活运用不同的教学方法，以提高学生的研究效果。
- 老师可以通过课后作业和课堂互动来激发学生对语文研究的兴趣。
> 注意：以上教案仅供参考，具体教学内容和安排应根据实际情况进行调整。
人教版小学语文三年级下册课程纲要 全册
和热爱的感情；还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习，去发现、去探索、去
要 想象。深思熟虑，我决定把《燕子》一课的教学，在“美”上下功夫，让学生去感知
求 美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和勃勃生机。
第 二课：《古诗两首》
日期
2.15
内
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，
段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。 从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景， 情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身 临其境，赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文 的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。
关注过程评价又注重了结果的评价，体现了教与学的多元化 。
课程背景
课程内容基于目标、学情开展内容为目标服务合理安排课时， 方法与目标相匹配，教师在使用时可以一目了然，清晰明了，
便于操作。对于三年级的小学生来说，依据实际情况，创造性
的实施本纲要，根据学生特点灵活的进行教学，实现教与学的
多样性，因材施教，这样更能体现本纲要的实用性和针对性。
二、学习主题
第一单元：大自然的美
景
课 时 周 次
一周、二周
第 一 课： 《燕子》
日期
2.13
内 描绘了充满生机的如诗如画般的春天，赞美了活泼可爱的小燕子，表达
容 了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
实
教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃
的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往
要 这句话的含义；
(完整word版)三年级下册语文课程纲要详解
人教版小学语文（三年级下册）课程纲要课程名称：小学语文三年级下册课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学三年级学生课时：140课时设计者: 张二平、曹会玲、白万全背景：人教版三年级《语文<下册>》，教材中的精读课文和上期保持一致，每一个单元三篇精读课文，此外，教材后还编排有8篇选读课文。
经过上学期的学习，学生以及有了初步的自学能力。
教学中鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。
目标：1、感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿写。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻，感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
三年级语文下册全册课程纲要
小学语文三年级下册《课程纲要》科目名称小学语文课程类型基础课程设计人张卫丽课程名称人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册学校新密市市直第三小学适用年级三年级总课时数110课时日期2012年2月编写依据依据一基于课程标准的分解一、本学段在《语文课程标准》中相关内容的摘录：第二学段（3～4年级）1、有初步的的独立识字能力。
累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
6、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受.7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号,引号的一般用法.7.学习略读,粗知文章大意.8.积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段).10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字.11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.12.能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.13、能用普通话与人交谈.在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人.14.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作.在家庭生活,学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题.二、本册教材的地位和作用：三年级是小学阶段最为关键的一学年，其特殊地位要求三年级教材做好由低年级到中年级的过渡。
人教版小学三年级下册语文课程纲要全册
程评价又注重了结果的评价，体现了教与学的多元化
。课程内
课程背景
容基于目标、学情开展内容为目标服务合理安排课时，方法与目 标相匹配，教师在使用时可以一目了然，清晰明了，便于操作。
对于三年级的小学生来说， 依据实际情况， 创造性的实施本纲要，
根据学生特点灵活的进行教学， 实现教与学的多样性， 因材施教，
第 6 课： 燕子列车
日期
3.2
内
作者采用倒叙写作手法，文中贝蒂冒着严寒救助燕子的行为，表现
容 了人类爱护鸟类，以及对动物的保护。
实 1. 引导学生有感情的朗读课文，了解课文主要内容，体会恶劣气候
施 环境以及人们奉献爱心的关系，感受这样的表达效果；
要 2. 通过对课文的整体把握和重点词句的理解， 体会贯穿全文的爱心，
其中需要特别注意的是： ●习作教学的要求是： （１）、让学生乐于习作，这就要求教师激发习作兴趣。 （２）不拘形式地表达。 中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达， 想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要鼓励有创意的表达， 不管是哪一方面， 只要有创意都应该鼓励。 要爱护学生想说想写、 敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们 放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的 习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。 （３）适当要求：内容要具体，语句要通顺。 ●口语交际的要求是： 继续培养口语交际能力。 教师要根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。 从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交 流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的
第 11 课： 画杨桃
日期
3.20
这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，
人教版三年级下册语文课程纲要
人教版三年级下册语文课程纲要(共11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学语文三年级下册课程纲要◆课程名称：小学语文三年级下册◆课程类型：基础型课程◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册◆授课时间：课文 56课时综合性学习 4课时语文园地 40课时机动时间 10课时总计 110课时◆授课教师：◆授课对象：三年级一、课程目标（一）学习习惯1.继续按照“三个一”要求掌握正确的读写姿势，养成好的书写习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2.继续要求学生书写时手指能灵活的运动的执笔方式和身体坐直，头正、离本一尺远、并挡不住视线为佳的书写习惯；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3.继续培养学生做事自觉自愿，同时不需别人的督促和强迫的勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
4.继续引导学生自觉运用查字典、联系上、下文等方法准确理解词语。
5.培养学生利用掌握钢笔字的书写技能，认真、规范书写钢笔字、毛笔字的习惯。
6.培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（二）识字写字1.能通过查字典或利用一、二年级掌握的识字方法正确认读374个生字。
2.能按笔顺正确书写、默写生字248个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
（三）阅读1.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
2.继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（四）口语交际1.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。
2.能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
3.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
人教版小学语文三年级下册课程纲要
人教版小学语文三年级下册课程纲要◆课程名称：小学语文三年级下册◆课程类型：基础型课程◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册◆授课时间：87--112课时◆授课教师：巩义市第五小学宋笑萌曹晓鸽李小芳赵红梅◆授课对象：三年级◆使用时间：2015—2016学年下期一、课程目标：1、借助工具书,自学字词,初步具有独立识字的能力。
会认200个字,会写300个字,正确读写词语表中的339个词语。
继续练习用钢笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
2、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能联系情感积累和知识积累,在读中理解内容、体会感情,通过朗读把感悟表达出来。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、在理解语句的过程中,知道句号逗号的不同用法,在写作中能正确使用冒号、引号。
5、在熟读课文的基础上,能用自己的话说出文章的主要内容,能和作品中人物一起喜怒哀乐,并积极和他人交流自己的阅读感受。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
7、诵读优秀诗文,能背诵教材规定的优秀古诗词、课文,及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。
8、学习略读。
养成读书看报的习惯,并与同学交流课外收集到的资料。
课外阅读总量不少于10万字。
9、在阅读、背诵的基础上,留心观察周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象。
大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,运用阅读中学到的表达方式,特别是有新鲜感的词句,丰富自己的表达。
10、能用普通话与人交流,能尊重理解对方,乐于参与讨论,敢于发表意见,在交际中注意语言美。
11、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
同时结合语文学习,观察大自然,观察社会,使书面与口头相结合,表达自己的观察所得。
部编版小学语文三年级下册课程纲要
小学语文三年级（下)学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（三年级下册）》，人民教育出版社适用年级：小学三年级课时：132课时设计者：2.本册中共编排的内容：（按单元罗列）本册共安排了八个单元，有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文、习作、语文园地几个部分。
第一、二、七、八单元安排了口语交际活动。
附录部分包括识字表、写字表、词语表。
教材共八个专题，它们依次是：“可爱的生灵”、“寓言故事”、“中华优秀传统文化”、“观察与发现”、“大胆想象”、“奇妙世界”、“有趣的故事”，其中6个普通单元，2个特殊单元。
两个特殊单元是：第三单元“综合性学习：传统文化”和第五单元“习作单元：想象”。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
3.本册内容与前后内容的联系4.学习能力（注重年级特色，按照学段目标的5大范畴逐项分析）三年级的学生已经具备了利用汉语拼音、查字典的方法自主认读汉字；有初步的阅读兴趣，选择自己喜欢的书籍阅读，有的同学能运用预测的方法进行阅读，并能积累新鲜感的词语,在习作中应用；积累了联系上文理解词语的方法，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；具有初步有意识观察事物的能力，并能根据自己的观察写下大约200字左右的所见所闻所感；但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。
二、课程目标1.通过自主查字典、教师指导示范、同桌互助、交流展示等活动，认识本册250个二类生字，能使用硬笔熟练地书写本册一类生字250个，做到规范、端正、整洁，写字姿势正确。
有初步的独立识字能力，养成良好的书写习惯，提高初步的审美能力。
2. 通过自由读、默读、略读、圈画、批注、交流感受、听范读，借助字典、词典和生活积累等活动，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、诵读优秀诗文；能试着一边读一边想象画面；能运用多种方法理解难懂的句子；借助关键语句概括一段话的大意；了解课文是从哪几个方面把事情说清楚的；读寓言故事，能明白其中道理；能抓住关键词句复述叙事性作品的大意，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，提高语言理解能力、思维能力、审美能力。
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实 学习联系上下文或其他方式， 理解词句的意思， 继续体会课文中关键
施 词句在表情达意方面的作用。体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟
要 大自然的美好。
求
第 三 课： 《荷花》
日期
2.17
作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿
内 态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感
程评价又注重了结果的评价，体现了教与学的多元化
。课程内
课程背景
容基于目标、学情开展内容为目标服务合理安排课时，方法与目 标相匹配，教师在使用时可以一目了然，清晰明了，便于操作。
对于三年级的小学生来说， 依据实际情况， 创造性的实施本纲要，
根据学生特点灵活的进行教学， 实现教与学的多样性， 因材施教，
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词
句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容， 初步体会文章表达的思想感
情，乐于与别人交流读后的感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约１
８篇（段）。练习复述课文。
估算了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵
的篇目大约就有１８篇（段）。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资 料。课外阅读总量不少于 10 万字。
这个要求应该不难达到，因为在我们的课外阅读读本中大 约就有１０万字。
11．开始练习习作。乐于书面表达，有习作的信心。 12．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自 己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。 13．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言 材料。 1４．学习修改习作当中有明显错误的词和句。 1５．能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打 动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。 1６．听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。 1７．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地 方向人请教，能就不同的意见与人商讨。 上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低 年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而 本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低 年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提 出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”及“借助 字典、词典和生活积累，理解词句的意思”的要求。 作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。
思想，培养学生留心观察、善于思考的能力，激活想象力。
2．认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2000 个字，
会写 1300 个常用字。
3．会使用字典，有条件的可以学习使用词典，有初步的独
立识字能力， 养成主动识字的习惯。 开始练习用钢笔书写正楷字，
课程目标
用毛笔描红。 4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
这样更能体现本纲要的实用性和针对性。
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活
的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热
爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民
族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、
助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的
如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章 表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大意。”习作方 面，从本册“开始练习习作。 不拘形式地写出见闻、 感受和想象”。 口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动， 用语言打动他人； 讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学 中，要注意不同目标的的要求，注意全体学生实现的程度差异。
求 中主动学习，去发现、去探索、去想象。深思熟虑，我决定把《燕子》 一课的教学，在“美”上下功夫，让学生去感知美、品味美、欣赏美， 从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和勃勃生机。
第 二课：《古诗两首》
日期
2.15
内
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，
容 表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
小学语文课程纲要
Байду номын сангаас
一、课程简介
课程名称
三年级下册语文课程纲要
课程类型
新授
教材来源
人教版
三年级下册
总课时
110
设计者 三年级
适用年级
语文组 全体教
师
本纲要借鉴了小学语文课程标准的实施建议， 结合三年级下册
学生的心理特点，设计的课程纲要。教学目标明确，内容具体详
细，可操作性强，便于教师们运用实施。在评价方面，既关注过
口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。
二、学习主题 第一单元：大自然的美景
课 时 14 周 次
一周、二周
第 一 课： 《燕子》
日期
2.13
描绘了充满生机的如诗如画般的春天， 赞美了活泼可爱的小燕子， 表达 内
了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 容
实 教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来” 施 的生机勃勃的春天景象， 体会燕子的外形特点和活泼可爱， 激发学生对 要 充满活力的春天的向往和热爱的感情； 还要鼓励学生在生机勃勃的春光
容 情。
实
作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部
其中需要特别注意的是： ●习作教学的要求是： （１）、让学生乐于习作，这就要求教师激发习作兴趣。 （２）不拘形式地表达。 中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达， 想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要鼓励有创意的表达， 不管是哪一方面， 只要有创意都应该鼓励。 要爱护学生想说想写、 敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们 放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的 习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。 （３）适当要求：内容要具体，语句要通顺。 ●口语交际的要求是： 继续培养口语交际能力。 教师要根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。 从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交 流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的