角色游戏美食街

一、游戏主题由来：

随着班级主题“三坊七巷”的开展，孩子们对于福州的文化、名人等都有了

比较深刻的理解。在进行亲子美食报的创作过程中，有的孩子提出，我们班的角

色游戏要是能够出手美食那该多好啊！其他的孩子也纷纷表示了认同。于是，我

组织孩子们商量：福州美食是放在超市里售卖还是成立一家小吃街呢？孩子们表

示更喜欢小吃店，这样可以坐在店里面吃东西，那该多好啊！而且更热闹呢！于

是，福州美食一条街的角色游戏产生了！

二、游戏总目标：

1、能迁移“小吃街”的知识经验，与同伴合作创设“小吃街”的环境，大胆、

生动地扮演“小吃街”中的各种角色，体验角色扮演与购物的乐趣。

2、学习用协商、轮流等交往的策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题。

3、能根据“小吃街”游戏和自己所扮演的角色的需要选择、使用、制作适宜

的游戏材料，不断发展游戏情节。

4、能运用对应、分类等方法摆放“小吃街”的物品，有序地收拾、整理游戏材料。星期三（5月21日）

角色游戏：美食街（一）

【游戏目标】

1.主动地参加角色游戏，学习扮演不同的角色，模仿角色的语言和行为,增强幼

儿扮演角色的意识。

2.能围绕主题展开游戏，游戏主题逐步丰富，能初步反映周围生活中的内容。

【游戏准备】

美食街自制店铺、角色标志

【游戏过程】

一.幼儿了解美食街的角色分配和游戏规则，知道自己所扮演的角色，并能明确

自己该做的事情，逐步进入角色，深入开展游戏活动。

二.知道各种用具的不同用处，会使用它们，并学习进行分类整理、摆放。

三.丰富幼儿的社会经验，服务员与厨师要配合搞好餐厅的卫生工作，服务员主

要负责周围环境，如桌子、地板、餐具等的卫生，厨师要负责厨房的卫生、饮食

的卫生等，顾客的需求服务员要及时与厨师反映，服务员的态度要热情等等。

四.客人能在自助区用餐，喝饮料，做色拉等。

五．分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整

六．幼儿游戏，教师指导

1.教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导美食街服务人员，工作认真，对待顾客有礼貌。

2.鼓励各角色、各主题间的交往。

3.注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。

七.游戏结束、评价

1.放音乐提醒幼儿收拾玩具。

2.组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。

观察与推进

游戏开始了，很多孩子都只愿意去做小客人，客人一多生意也就特别好，有些孩子去领钱，一领就是一大把，而且每到一个地方，用起钱来也非常厉害，游戏不久就有孩子喊了起来：“老师，银行里的钱没有啦！”在游戏中幼儿规则意识缺乏，因此在讨论中规定每次只能取两张钱。

星期三（5月28日）

角色游戏：美食街（二）

【游戏目标】

1.主动地参加角色游戏，学习扮演不同的角色，模仿角色的语言和行为,增强幼儿扮演角色的意识。

2.能围绕主题展开游戏，游戏主题逐步丰富，能初步反映周围生活中的内容。【游戏准备】

美食街自制店铺、角色标志

【游戏过程】

一．回顾上次游戏，说说自己遇到或看到的问题。

二．请幼儿自由选择要经营的店铺（美味蛋糕房、特色小吃店、小笼包、等。。。）或者当“顾客”，教师则作为“美食街”的管理者。

三．教师作为“美食街”的管理者提出在“经营”结束后根据一天的营业额谁最高、服务质量最好来评选出当日的“最佳店铺”。

四．“店主”吆喝出售各类“美食”，“顾客”开始购物，“管理者”维持整个场面秩序，监督各店主工作，引导“顾客”购物，解决出现的一些问题。

五．当听到音乐响起，“美食街”下班了，游戏结束，“顾客”把购买的物品送回原店内，“店主”收拾整理店面，大家共同清理场地卫生。

六．“管理者”组织大家共同评选出当日的“最佳店铺”，发放奖牌。并针对游戏中出现的问题进行点评，促进下次游戏的更好开展。

观察与推进

游戏结束后，发现西餐厅的小朋友在游戏一开始后，涵予自己当经理，他请继梵去摆放蛋糕，涵予就去写价目表。一会儿客人来了很多，涵予问客人：你要买什么？一个客人说：“我要买生日蛋糕。”涵予就把蛋糕给客人了。然后，他又问第二个客人。客人说我要买草莓的，涵予就把草莓的蛋糕给他了，游戏中发现经理小朋友对游戏的方法有一定的经验，但是在游戏中经理与客人交往的语言比较少，因此游戏的情节不能有进一步的拓展。

星期三（6月4日）

角色游戏：美食街（三）

【游戏目标】

1.明确角色职责,懂得按职责扮演角色.

【游戏准备】

1.经验准备：有玩“美食街”的游戏经验

2.材料准备：美食街自制店铺

【游戏过程】

一．回顾上次游戏情况，启发幼儿围绕“与客人交流的时候要说些什么”“游戏过程中要如何在自己的岗位上”问题讨论解决方法，鼓励幼儿交流

二．直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.

三．提出游戏要求:

1.游戏时应监守岗位,不擅离职守.

2.和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.

四．幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导.

五．请幼儿自行评议游戏情况.

观察与推进

在活动中幼儿的岗位意识较强，大部分能坚守自己的岗位，若什么岗位上缺人，他们就会马上反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。幼儿的角色意识有了突破性的进展，游戏时不再那样随意走动，对自己的身份有了较为明确的认识，不再迷茫，游戏时的常规也有了很大的进展。但在游戏中仍有角色挣抢的现象，在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。

星期三（6月11日）

角色游戏：美食街（四）

【游戏目标】

1.积极尝试各种方法，吸引“顾客”品尝美食。

2.能用“欢迎下次光临、麻烦您、请、不好意思、谢谢”等礼貌用语进行交往。【游戏准备】

1.经验准备：

（1）有玩“美食街”的游戏经验，能自己合作创设游戏玩法，明确角色分工。（2）请家长周末带幼儿参观美食街，了解美食街的各种宣传手段。

（3）在区域活动中鼓励幼儿自制吸引顾客的美食道具。

2.材料准备：新增“小喇叭”

【游戏过程】

一．回顾上次游戏情况，启发幼儿围绕“为什么出现有的店铺生意冷清”问题讨论解决方法，鼓励幼儿交流，介绍自己设想的吸引顾客的方法。

1.引导语：上次游戏小朋友发现了“自己店铺都很冷清，顾客都不多”的问题，动脑筋想一想，如果你是老板，可以用什么办法吸引顾客品尝美食？

二．共同协商游戏注意事项

1.各美食店的工作人员团结合作，积极尝试吸引顾客的方法。

2.使用“欢迎下次光临、麻烦您、请、不好意思、谢谢”等文明用语，争当“文明公民”

三．幼儿游戏，教师重点指导美食街的工作人员，积极尝试吸引顾客的方法，提醒幼儿文明交往。

四．师幼共同回顾，小结