角色游戏：风小吃店
大班角色游戏：《风味小吃店》园》教案
角色游戏：《风味小吃店》
【活动目标】
能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色。
懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守的游戏规则。
能用礼貌用语和同伴进行交往。
游戏完能收拾玩具
【活动准备】
物质准备：炊具、餐具、服务帽、围兜、小吃、制作小吃和点心的材料：彩泥、皱纹纸、剪刀等等。
知识准备：组织幼儿谈话“美食城”，丰富“超市”等生活经验。
【活动过程】
一、教师与幼儿讨论福鼎风味小吃，说说其中的点心、小吃，如：鱼丸、元宵、馄饨等。
让幼儿扮服务员用菜谱让顾客点菜。
二、指导动手能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力，让性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。
三、启发幼儿使用替代物自制小吃，如：用积木、海棉做蛋糕，用泥团做肉粽、鱼丸等。
四、教师提要求：游戏完很快地把玩具收拾好。
五、幼儿协商分配角色，以顾客的身份进入游戏，观察幼儿运用礼貌用语情况，引导服务员运用礼貌用语热情接待顾客，如：“您好，要吃点什么？”“再见，欢迎下次再来！”引导幼儿文明用餐，不浪费食品。
六、教师可组织幼儿现场评议，重点评议小吃店服务员的动手能力、服务态度。
回班上后评价幼儿收拾玩具的情况。
幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》及教学反思（五篇范例）
幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》及教学反思《中班角色游戏教案《小吃店》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇、中班角色游戏活动教案：小吃店教案游戏由来：我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。
在一次角色游戏中，A小朋友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。
游戏目标：1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪。
2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。
活动准备：(1)经验准备：A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。
B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。
(2)材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉燕、线面、鱼丸、什果等)。
(3)技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。
(4)环境准备：A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店B、根据不同的店面设计不同的门牌。
活动过程：(1)引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。
提问：A、这么多的小吃店，你们想开哪些?B、小吃店是怎么布置的?C、厨师、招待员分别是怎么工作的?D、小吃店里有哪些人?(2)介绍游戏的材料和玩法A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等)C、游戏玩法：a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。
b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。
c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给招待员。
中班角色游戏小吃店活动方案
中班角色游戏小吃店活动方案活动主题：中班角色游戏小吃店活动目的：通过角色扮演游戏，让幼儿在参与中感受到小吃店经营的乐趣，培养幼儿的合作意识、沟通能力和创造力。
活动时间：1小时活动准备：1.活动场地：教室或室外空地，可划出小吃店的区域。
2.活动道具：小吃摊、桌椅、菜单、玩具食物、小炉灶、炒锅、餐具等。
3.角色扮演服装：厨师服、服务员服装等。
4.奖品：小吃店员工证书或奖章。
活动流程：1.介绍活动：老师简单介绍活动内容和规则，告诉幼儿他们要扮演小吃店的角色，一起经营一个小吃店。
2.角色选择：让幼儿自由选择自己喜欢的角色，可以是厨师、服务员或顾客，并分发相应的角色扮演服装。
3.角色讨论：老师引导幼儿们一起讨论每个角色的职责和任务，例如厨师负责烹饪食物，服务员负责接待顾客，顾客负责点餐等。
4.准备小吃店：幼儿们一起布置小吃店的桌子、摆放玩具食物、准备菜单等。
5.角色扮演：幼儿们按照自己的角色开始扮演，厨师烹饪食物，服务员接待顾客，顾客点餐和用餐。
6.角色切换：适当时间过后，老师提醒幼儿们可以切换角色，让每个幼儿都有机会扮演不同的角色，体验不同的角色感受。
7.团队合作：老师鼓励幼儿们在游戏中互相帮助，促进团队合作的意识和意愿。
8.角色讨论：活动结束后，老师组织幼儿们进行角色讨论，每个角色的感受和学到的经验，鼓励幼儿互相分享和交流。
9.集体总结：老师总结活动，强调每个角色的重要性，感谢幼儿们的参与和合作，并给予鼓励和奖励，例如发放小吃店员工证书或奖章。
活动效果：1.提高幼儿的合作意识：通过角色扮演游戏中的互相帮助和合作，培养幼儿的团队合作意识。
2.培养幼儿的沟通能力：在游戏中，幼儿需要与他人进行交流和沟通，提高幼儿的语言表达和倾听能力。
3.增强幼儿的创造力：幼儿可以自由发挥，设计自己喜欢的店名、菜单，培养他们的创造力和想象力。
4.培养幼儿的责任感：每个角色都有自己的职责，幼儿在扮演角色的过程中，能够体验到自己的责任和重要性。
2024年大班角色游戏教案小吃店
2024年大班角色游戏教案小吃店一、教学内容本节课选自2024年大班角色游戏教材第四章《角色游戏与社会实践》，详细内容为“小吃店”角色游戏。
通过让学生模拟经营小吃店，锻炼其在社会实践中的人际交往、团队协作和创造创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解小吃店的经营模式，掌握基本的待人接物和沟通交流技巧。
2. 培养学生的团队协作精神，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的创造创新能力，激发学生对社会实践活动的好奇心和兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的团队协作能力和创造创新能力。
教学重点：小吃店的经营模式、待人接物和沟通交流技巧、团队协作与创造创新。
四、教具与学具准备1. 教具：小吃店场景布置、角色扮演道具、教学PPT等。
2. 学具：每组一套小吃店经营道具、记录本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）小吃店的经营模式是怎样的？在小吃店消费时，我们应该注意哪些礼仪？如果你是一家小吃店的老板，你会如何吸引顾客？2. 例题讲解（10分钟）讲解小吃店的角色分配、经营策略和团队合作等方面的问题，让学生了解并掌握小吃店的基本经营模式。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组模拟一家小吃店，进行角色扮演。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
六、板书设计1. 小吃店的经营模式2. 待人接物与沟通交流技巧3. 团队协作与创造创新七、作业设计1. 作业题目：设计一家独具特色的小吃店，包括店名、招牌菜、经营策略等。
答案要求：店名：创意独特，具有吸引力。
招牌菜：具有特色，能吸引顾客。
经营策略：合理可行，能提高小吃店的竞争力。
2. 课后反思及拓展延伸在小吃店经营过程中，如何处理与顾客的矛盾？如何在团队中发挥自己的优势，提高团队的整体实力？如果你想开一家真正的小吃店，你认为还需要学习哪些知识？八、课后反思及拓展延伸3. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于小吃店经营的知识，提高自己的实践能力。
幼儿园小班角色游戏《《小吃店》
第二次：＿4月12日下午
情况反馈：
通过上周的活动，孩子们对小吃店这一主题有了更深入的了解。在玩的过程中，孩子们非常开心，但是他们比较多都集中在制作小吃这个环节，而顾客和服务员则较少人问津。在本次活动中，我们将引导孩子发现作为服务员和顾客都能够说些什么，做些什么。
活动准备：
3.环境创设：用班级的桌子、柜子当区隔，间隔出两个娃娃家、一个超市、一个医院和一个小吃店。
指导要点：
一、开始指导：
（一）提问：平时爸爸妈妈有没有带你们在外面的小吃店吃过东西呢？你们都吃过什么呢？
（二）提问：小朋友看看小吃店里有谁呀？组织幼儿讨论小吃店里有哪些人员？他们负责的工作是什么？（店老板、收银员、服务员、厨师、客人）
3.环境创设：用班级的桌子、柜子当区隔，间隔出两个娃娃家、一个超市、一个医院和一个小吃店。
指导要点：
一、开始指导：
师：“在小吃店里我们应该怎样说才能叫到我们自己喜欢的食物
二、过程指导：
（一）请幼儿自由讲述：小吃店有哪些角色？组织幼儿讨论这些角色的工作内容。
（二）教师教师介绍各项角色的工作内容及要求。（店老板、收银员、服务员、厨师、客人）
（三）师讲述游戏常规，与一组幼儿示范游戏玩法，教师可以扮演一个角色参与游戏，带动幼儿一起互动。
三、游戏评价：
（一）组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。以“店长”的口吻评价游戏。
（二）组织幼儿收拾整理游戏材料。
第三次：4＿月19日下午
情况反馈：
在上周的活动中，孩子们对小吃店这个角色游戏又有了更深入的了解。有很多孩子都喜欢选择这个游戏区进行游戏。他们也学会了如何“点菜”、“买单”等内容。在本次活动中，我们着重要帮助孩子们丰富游戏的内容，假设出现各种不同的游戏情况。
中班角色游戏详案教案及教学反思《小吃店》3篇
中班角色游戏详案教案及教学反思《小吃店》中班角色游戏详案教案及教学反思《小吃店》精选3篇（一）详案一、教学目标：1. 知识与能力目标：通过角色游戏，培养幼儿的沟通、合作、观察、思维和解决问题的能力。
2. 情感态度与价值观目标：培养幼儿的团队合作精神、自我管理能力和乐于助人的意识。
二、教学内容角色游戏《小吃店》三、教学准备1. 教具准备：角色扮演服装、模拟小吃店工具（模拟食物、盘子、碗、勺子、桌布等）、店铺标志。
2. 学前准备：提前做好小吃店角色扮演区域的布置，准备好模拟小吃店的物品和道具。
3. 活动准备：准备好小吃店的角色扮演规则，并向幼儿做简单的说明和示范。
四、教学过程1. 导入：教师与幼儿一起回顾角色游戏的概念，并提问幼儿他们喜欢哪些角色扮演游戏。
2. 角色扮演准备：教师引导幼儿们一起准备小吃店的道具和角色扮演服装，让幼儿自愿选择自己想扮演的角色。
3. 角色扮演规则说明：教师向幼儿简单介绍小吃店的规则，如进店前要排队、点菜时要说出菜名和数量、等待上菜时要安静等等。
4. 角色扮演游戏：幼儿们按照规则进入小吃店，扮演服务员和顾客的角色，进行角色扮演游戏。
幼儿可以模拟点菜、摆放餐具、上菜、收银等各个环节。
5. 角色扮演结束：活动结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，提问幼儿们在游戏中遇到的问题和解决方法。
6. 整理清理：教师引导幼儿一起整理清理角色扮演区域，将模拟小吃店的物品和道具放回原处。
五、教学反思本次角色游戏《小吃店》旨在通过角色扮演，培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。
整个游戏过程中，教师提供引导，让幼儿自主选择角色，按照规则进行游戏，培养幼儿的团队协作意识和责任心。
同时，通过游戏中遇到的问题，教师以问答形式引导幼儿思考问题和解决问题的方法，培养幼儿的观察和思维能力。
通过角色游戏，《小吃店》，幼儿们在游戏中充分发挥了自己的想象力和创造力，增强了他们的表达能力和社交技巧。
幼儿通过角色扮演不同的角色，学会了配合和合作，提高了他们的团队合作能力。
大班角色游戏优秀教案《小吃店》
大班角色游戏优秀教案《小吃店》一、教学内容本节课选自大班角色游戏教材第四章《我们的城市》，详细内容为“小吃店”角色游戏。
通过让幼儿扮演小吃店的各类角色，体验社会生活，培养幼儿的社交能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小吃店的运营模式，认识各种小吃及其特点。
2. 培养幼儿在角色游戏中与人沟通、合作的能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，提高表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并扮演好各个角色，顺利进行游戏。
教学重点：培养幼儿的社交能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：小吃店场景布置、各种小吃道具、角色扮演道具（如围裙、帽子等）。
2. 学具：记录本、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（5分钟）教师以角色扮演的形式，示范小吃店的运营过程，让幼儿了解各个角色的职责。
3. 角色分配与扮演（10分钟）教师根据幼儿的兴趣和能力，分配角色（如店主、顾客、厨师等），让幼儿进行角色扮演。
4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行小吃店角色游戏，观察并指导幼儿的表演。
角色游戏结束后，教师组织幼儿分享游戏过程中的体验和感受。
六、板书设计1. 小吃店场景图2. 各个角色名称和职责3. 游戏规则七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的小吃店”为主题，画一幅画。
答案：幼儿根据自己对小吃店的想象，自由发挥，创作一幅画。
2. 作业题目：回家后与家长一起扮演小吃店角色，录制表演视频。
答案：幼儿与家长共同参与，完成表演视频。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观真实的小吃店，让幼儿了解更多关于小吃店的知识，提高幼儿的认知能力。
同时，鼓励幼儿在家庭中开展类似的角色扮演游戏，锻炼幼儿的社交能力。
重点和难点解析1. 角色分配与扮演2. 作业设计3. 课后反思及拓展延伸一、角色分配与扮演1. 角色认知：教师应确保幼儿对各个角色有充分的认识，了解其职责。
在分配角色前，教师可简要介绍各角色的特点，以便幼儿更好地扮演。
大班角色游戏优秀教案《小吃店》
大班角色游戏优秀教案《小吃店》一、教学内容本教案选自幼儿园大班角色游戏教材《小吃店》。
通过模拟开设小吃店的游戏，让幼儿体验不同的角色，提高社交能力和创造力。
教材涵盖了第二章第四节“角色游戏的组织与指导”。
二、教学目标1. 培养幼儿的社交能力，使他们能够与同伴合作、沟通，并在游戏中扮演不同的角色。
2. 激发幼儿的创造力，使他们能够自主设计小吃店的环境、菜品和价格。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够在游戏中关注细节，创造有趣的故事情节。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够在游戏中正确扮演角色，与他人有效沟通，完成小吃店的经营活动。
难点：让幼儿能够独立设计小吃店的菜品、价格和环境，并在游戏中展现出丰富的想象力。
四、教具与学具准备教具：小吃店模型、角色卡片、菜品卡片、价格标签、骰子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿介绍小吃店的游戏，引导他们观察现实中的小吃店，激发兴趣。
2. 讲解：教师讲解游戏规则，展示角色卡片、菜品卡片等教具，让幼儿熟悉游戏内容。
3. 分组：教师将幼儿分成若干小组，每组设立一个小吃店，每个组员扮演不同角色。
4. 实践：教师指导幼儿进行游戏，要求他们正确扮演角色，完成小吃店的经营活动。
6. 创作：教师鼓励幼儿用画纸、彩笔等学具设计自己理想中的小吃店，展示创造力。
六、板书设计板书内容：小吃店游戏规则、角色职责、菜品设计、价格制定等。
七、作业设计1. 作业题目：设计一家独特的小吃店要求：利用画纸、彩笔等工具，设计一家独特的小吃店，包括店面、菜品、价格等。
答案：示例作品中，幼儿需展示出丰富的小吃店设计元素，如独特的店面造型、多样的菜品、合理的价格等。
2. 作业题目：我的小吃店故事要求：以小组为单位，编写一篇关于小吃店的故事，内容包括角色、经营活动、趣事等。
答案：示例作品中，幼儿需展示出丰富的故事情节，如角色间的互动、经营过程中的挑战与解决方法等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入环节引入环节是吸引幼儿兴趣和注意力的关键。
幼儿园大班《角色小吃店》教案
幼儿园大班《角色小吃店》教案幼儿园大班《角色小吃店》教案1根据本次开展的主题“真好吃”因此我们开展了“小吃店”主要包括“我喜欢吃什么”、“我经常吃什么”、“我学着做”和“我会吃”等几个方面。
我们将以幼儿最喜欢吃的食物作为切入点，让幼儿了解食物的多样性；并且我们还设计了家长共同参与的亲子活动，通过这些活动来激发幼儿主动品尝食物的热情，并让幼儿在活动中懂得基本的进餐要求，不挑食、不暴饮暴食。
1、对游戏活动感兴趣，愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
2、积极参与游戏表现各角色的行为、活动，逐步拓展游戏主题和情节。
3、能与同伴友好协商、合作，尝试解决游戏中遇到的问题。
4、能遵守简单的游戏规则，学会在游戏中使用礼貌用语。
第十五游戏第十七周周一下午（20xx年12月19日）执教：张林芳1、了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话。
2、积极参与游戏环境的布置，感受快乐。
1、经验准备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，观察了解小吃店的人员及环境。
2、物质准备：餐具（一次性纸盘、汤匙、叉子等），材料（饺子、面条、扁食、等食物）小吃店PPT。
3、环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。
1、引入。
师：你们有吃过小吃吗？（引导孩子们回忆）师：你们去过的小吃店是什么样子的？2、交流经验师：小吃店里有什么？工作人员是怎么工作的？3、教师播放PPT教师过程讲解一边做动作。
4、提出规则（1）工作人员不能随意的走动，要负责好自己的岗位，使用文明礼貌用语。
（2）顾客要明确自己的身份。
（3）游戏结束后要把玩具送回家。
5、幼儿自由选择游戏教师事先分配好角色，幼儿也可以自主选择要扮演什么角色，（教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动）6、小结让幼儿说说自己的游戏体验、感受，交流“小吃店”里游戏开展的情况。
幼儿对小吃店游戏十分兴趣，游戏一开始，许多幼儿涌入活动区中，场面一片混乱，孩子们不明确自己的角色身份和职责，一味地在那里煮东西，角色间也不交流沟通，有的就一直坐在位置上不知道要做什么。
幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》含反思
幼儿园中班角色游戏优秀教案《小吃店》含反思一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学目标：通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力、社交技巧和创造力；3. 教学内容：小吃店的经营过程，包括食材选择、制作、售卖等环节；4. 教学资源：小吃店道具（桌椅、食材模型、钱箱等）、角色卡片、剧本模板等。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让幼儿了解小吃店的经营过程，培养幼儿的观察力和想象力；（2）通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和社交技巧；（3）培养幼儿的团队协作意识，增强集体荣誉感。
2. 教学难点：（1）让幼儿在角色扮演中，自然地运用语言表达自己的想法和情感；（2）引导幼儿在游戏中，学会与同伴沟通、协作，解决冲突。
三、教学准备1. 教具准备：小吃店道具、角色卡片、剧本模板等；2. 环境布置：将活动室布置成小吃店，设置食材区、制作区、售卖区等；3. 教学资料：小吃店相关图片、视频等。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）：（1）教师带领幼儿参观小吃店，介绍小吃店的各个区域和功能；（2）邀请幼儿分享他们最喜欢的小吃，引发幼儿对小吃店的兴趣。
2. 角色分配（5分钟）：（1）教师向幼儿介绍角色卡片，包括小吃店老板、厨师、服务员等；（2）邀请幼儿自选角色，并进行角色分配；（3）指导幼儿根据自己的角色，进行相应的准备工作。
3. 游戏进行（10分钟）：（1）教师宣布游戏开始，引导幼儿进入角色；（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，适时给予指导和鼓励；（3）在游戏过程中，教师记录幼儿的语言表达和社交情况。
（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受；（3）教师引导幼儿思考如何改进游戏，提高游戏质量。
五、教学评价1. 评价内容：幼儿在游戏中的语言表达能力、社交技巧、团队协作等方面；2. 评价方法：观察记录、幼儿分享、教师点评等；3. 评价结果：根据幼儿在游戏中的表现，给予相应的肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的角色游戏情况，鼓励家长参与幼儿的游戏活动，共同培养幼儿的社交能力和语言表达能力；2. 主题延伸：开展小吃店主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿在艺术创作中发挥想象，丰富幼儿的认知和体验。
大班角色游戏教案及教学反思《小吃店》
大班角色游戏教案及教学反思《小吃店》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班角色游戏教材《小吃店》。
通过模拟开设小吃店的游戏，让幼儿体验不同的角色，培养他们的社交能力和创造力。
教材共分为四个章节，分别是：1. 小吃店的开设与经营：让幼儿了解小吃店的基本经营流程，包括选材、制作、销售等。
2. 角色扮演：介绍小吃店中各种角色，如老板、顾客、服务员等，并让幼儿扮演这些角色进行实践。
3. 社交技巧：通过游戏中的互动，培养幼儿的沟通能力、合作意识和解决问题的能力。
4. 创意与想象：鼓励幼儿在游戏过程中发挥创意，设计独特的小吃店和角色形象。
二、教学目标1. 培养幼儿对角色游戏的兴趣，提高他们的参与度。
2. 帮助幼儿了解小吃店的经营流程，提升他们的社会实践能力。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的社交技巧，提高他们的沟通能力和合作意识。
4. 激发幼儿的创意与想象力，培养他们的创造性思维。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解小吃店的经营流程，熟练扮演各种角色。
难点：培养幼儿在游戏中的沟通能力、合作意识和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：小吃店模型、角色卡片、道具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿参观现实中的小吃店，让他们了解小吃店的经营环境和流程。
2. 讲解与演示：教师向幼儿讲解小吃店的经营流程，示范角色扮演的方法。
3. 角色分配：让幼儿抽取角色卡片，确定自己在游戏中的角色。
4. 游戏实践：幼儿根据角色要求，进行小吃店的经营和角色扮演。
5. 互动交流：鼓励幼儿在游戏中积极沟通，解决问题。
6. 创意展示：邀请幼儿展示自己在游戏中的创新点和独特想法。
六、板书设计板书内容：小吃店经营流程、角色扮演、社交技巧、创意与想象。
七、作业设计1. 作业题目：设计一家独特的小吃店要求：运用所学知识，设计一家具有特色的小吃店，包括店名、菜品、装修风格等。
2. 作业题目：我的角色扮演心得要求： write about your experience of playing different roles in the game, and what you have learned from it.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
角色游戏《风味小吃店》
游戏活动目标：1、对“风味小吃店”的游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色实行游戏。
2、初步理解风味小吃店里的工作人员（服务员、收银员、老板、厨师等）。
3、理解在风味小吃店消费的过程，先选东西后付钱再实行品尝。
游戏活动准备:1、物质准备:2、小吃店：鱼丸、汤圆、混沌、饺子、线面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、围兜、胸卡标志（老板、收银员、服务员顾客等若干）、钱（扑克牌）等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、机、电器等各种游戏物品。
2、知识经验准备：让家长带幼儿到小吃店参观,观察风味小吃店里都有什么好吃的,人们是怎样实行消费的,服务员是怎样对待客人的。
游戏活动过程:一、师幼共同讨论确定主题"风味小吃店"活动内容1、教师出示布娃娃与幼儿谈话师:"小朋友你们好呀,我是美美，今天妈妈要带我去小吃店吃东西了,我可开心了,我还没去过小吃店呢?小朋友你们知道都有什么小吃店,都有什么好吃的吗?"2、引导幼儿回忆多种多样的风味小吃店(如早点,夜宵等)3、引导幼儿讨论班展开什么风味小吃店师:"不如我们在班上开一个风味小吃店,让美美到我们的风味小吃店里来吃东西怎样.""那我们要开家什么风味小吃店呢?""不如我们问问美美最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么风味小吃店".二、师幼共同讨论确定超市的物品(活动材料)及设施1、引导幼儿理解风味小吃店的基本构造，有放食品的货架 ,收钱的收银机,还有电冰箱、锅碗筷子、汤匙、消毒柜等等。
2、师幼共同讨论风味小吃店里要有什么。
师:那我们开的风味小吃店里都要有什么好吃的呢?3、根据孩子的经验，教师启发幼儿拓展经验的实行讲述师:" 风味小吃店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢你们想怎么做呢?三、幼儿欣赏水平强幼儿游戏表演,理解各角色及角色职责1、引导幼儿观察水平强孩子游戏,理解角色有:服务员,收银员,顾客理解各角色的职责并实行模仿2、服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要吃些什么吗?"3、收银员--要有礼貌,要给人算钱,客人走时"再见,欢迎下次在来."4、顾客--要有礼貌讲清自己要吃的是什么,吃了后一定要付钱."你好,我要想来一碗拌面,请问多少钱."四、引导"风味小吃店"与其它游戏间的相互联系师：小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去风味小吃店吃东西,那娃娃家的爸爸妈妈也能够怎么样啊？五、师交代游戏规则1.顾客吃东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌2. 各角色要坚守岗位,不能乱跑3、.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够实行简单的玩具收拾六、幼儿游戏师巡回指导1、协助幼儿选择喜欢的角色实行游戏活动。
大班角色游戏教案及教学反思《小吃店》
大班角色游戏教案及教学反思《小吃店》一、教学内容本节课的教学内容选自大班角色游戏《小吃店》。
通过模拟经营小吃店的场景，让幼儿在游戏中体验角色扮演、交流合作的乐趣。
教材涵盖了第二章第四节“角色游戏的指导”，具体内容包括：角色选择、角色定位、角色互动、游戏规则等方面。
二、教学目标1. 培养幼儿的角色意识，提高角色扮演能力；2. 增进幼儿之间的交流与合作能力；三、教学难点与重点重点：角色扮演、交流与合作；难点：游戏规则的遵守、角色定位。
四、教具与学具准备教具：小吃店模型、角色卡片、游戏道具；学具：幼儿自带的小吃店玩具、画作。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察真实的小吃店，了解小吃店的经营环境和流程。
2. 角色选择与定位：分发角色卡片，让幼儿选择角色，并讨论角色的职责和特点。
3. 角色互动：引导幼儿进行角色扮演，进行互动交流，如：“顾客”进入小吃店点餐、“店员”为“顾客”提供服务等。
4. 游戏规则讲解：向幼儿讲解游戏规则，如：如何点餐、如何支付、如何提供服务等。
5. 游戏实践：幼儿根据所学内容，自主进行游戏，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：角色游戏《小吃店》流程图、游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一份关于小吃店的画作，并附上游戏过程中的趣事。
2. 答案：画作内容丰富，表现了幼儿在游戏中的角色扮演、交流与合作，趣事真实有趣。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、角色选择与定位2. 分组讨论：在游戏开始前，教师可以将幼儿分成小组，让他们讨论各个角色的职责和特点。
通过小组讨论，幼儿可以更好地理解角色的定位，并在游戏中更好地扮演这些角色。
3. 角色扮演示范：教师可以亲自扮演某个角色，向幼儿展示如何准确地扮演该角色。
通过教师的示范，幼儿可以学习如何根据角色的职责和特点来进行角色扮演。
二、角色互动1. 设立互动情境：教师可以设立一些互动情境，如“顾客”进入小吃店点餐、“店员”为“顾客”提供服务等。
风味小吃店观察记录
幼儿游戏简记--风味小吃店一、背景描述“风味小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。
根据幼儿的需要现在风味小吃店的食品有：水饺、馒头、汤圆和羊肉串等，很多幼儿都喜欢参与风味小吃店的游戏，摆弄这些材料。
二、观察实录有一次，娇娇选择了风味小吃店游戏，她当起了小小服务员。
刚开始热情很高，不停的给顾客端食物。
游戏中，她发现制作羊肉串的小朋友离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。
萱萱看到娇娇离开了，她就跑了过来当服务员，撤盘子、擦桌子。
娇娇回来后，与萱萱吵了起来。
因为，此时的萱萱怎么也不愿意离开服务员的岗位，她让萱萱去卖羊肉串，萱萱不愿意，她据理力争，跟萱萱说道：“明明是我在做服务员的，我先来的。
”萱萱想了想说：“那我们石头、剪刀、布”。
结果，娇娇输了，她又去卖羊肉串了。
三、分析反思游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角色，而各角色应有自己不同的职责。
观察中，幼儿之间因为“你该做什么？我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。
在之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色分工。
随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。
这些现象的出现告诉教师，幼儿的游戏需要规则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必须明确自己的角色、履行自己的角色职责。
角色游戏以其富有创造性和充满想像力而深受幼儿的喜爱，也正是这样不断地给予，幼儿才会更爱角色游戏，这便需要老师会正确指导角色游戏。
在角色游戏指导过程中要善于观察、善于引导。
为了能在游戏中更好地促进幼儿的全面发展，教师的指导及评价尤为重要。
四、支持策略和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么工作？”鼓励幼儿与教师共同想办法，制作标志如牌子、图片、衣服等，表现相应的角色。
根据幼儿讨论，为幼儿提供不同的服饰，帮助幼儿明确自己和同伴的角色。
幼儿园中班角色游戏教案《风味小吃店》
幼儿园中班角色游戏教案《风味小吃店》引言角色扮演游戏是幼儿园教育中重要的一部分，可以帮助幼儿培养社交能力、观察能力和语言表达能力。
本教案将介绍一个适合中班幼儿的角色游戏——《风味小吃店》。
通过这个游戏，幼儿可以扮演小吃摊的老板、服务员和顾客，体验到不同的角色，培养团队合作意识和交往能力。
教学目标1.培养幼儿的团队合作意识和交往能力；2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力；3.通过角色游戏，让幼儿了解小吃店的运作过程。
教学准备1.一间干净整洁的教室；2.不同种类的小吃制作道具（如面包、水果、蔬菜等）；3.一些玩偶或纸板做成的菜单；4.假钱和收银台。
教学过程1. 游戏介绍向幼儿们介绍《风味小吃店》游戏的内容和规则。
告诉他们每个人都可以扮演不同的角色，例如老板、服务员和顾客。
解释游戏的目的是为了让幼儿们体验到小吃店的运作过程，完成顾客的点单和制作食物。
2. 角色分配让幼儿们自愿选择自己想要扮演的角色。
一般而言，幼儿园中班的孩子容易接受扮演服务员和顾客的角色，较少愿意扮演老板角色。
根据情况，你可以适当调整角色分配，确保每个幼儿都能参与进来。
3. 预备工作在教室里创建一个小吃店的环境。
将制作小吃所需的道具摆放整齐，例如面包摊、水果蔬菜区和饮料区。
将菜单放在柜台上方便幼儿们点单。
同时，设置一个收银台区域，用于结账和收钱。
4. 游戏开始让幼儿们开始游戏。
老板的任务是管理整个小吃店，并指导服务员和顾客。
服务员负责接待顾客、记录点单并传达给厨房。
顾客需要根据菜单选择自己喜欢的小吃，并与服务员交流点单。
5. 角色轮换游戏进行一段时间后，鼓励幼儿们轮流扮演不同的角色，这样可以让他们更好地理解和体验到不同角色的责任和任务。
6. 游戏总结在游戏结束后，与幼儿们一起回顾游戏的过程。
让他们分享自己在游戏中扮演不同角色的体验和感受。
引导他们思考并总结自己在游戏中学到的知识和技能。
教学延伸1.鼓励幼儿进行自由游戏，让他们可以进行更多的角色扮演，发挥自己的想象力和创造力。
年幼儿园中班角色游戏优秀教案《小吃店》
年幼儿园中班角色游戏优秀教案《小吃店》一、教学目标•了解小吃店的基本运作流程。
•培养幼儿的合作意识和团队精神。
•提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
•培养幼儿的创造力和角色扮演能力。
二、教学准备•小桌子、小椅子、餐具玩具等小吃店道具。
•角色扮演服装。
•准备好不同种类的玩具食物。
三、教学过程1. 游戏前的准备•安排好场地,布置小吃店桌椅,要求幼儿排队等候。
•分发角色扮演服装。
•分组安排角色扮演。
2. 游戏开始•请“服务员”引导“客人”入座。
•引导“客人”点餐。
•“服务员”接单、准备食物。
•客人品尝食物。
3. 游戏结束•清理桌面，清点账单。
•回顾本次游戏，总结宝贵经验。
四、教学反思经过这次《小吃店》角色游戏，孩子们通过真实场景的模拟体验，增强了团队合作能力和角色扮演的兴趣。
游戏中，有些幼儿还展现出了创造力和表达能力，在与他人交流中，语言表达能力得到了增强。
不过，在今后的教学中，可以进一步引导幼儿在游戏中表现更主动，更多的参与进去，让每个孩子都能在游戏中有所收获。
五、延伸活动•可以让孩子们自己设计小吃店的布置。
•设计制作属于自己的小吃店菜单。
•邀请家长或其他班级孩子参与小吃店游戏，扩大角色游戏的互动性。
六、结语通过这个《小吃店》的角色游戏教案，孩子们在游戏中得到了亲身体验和成长。
希望在今后的教学中，持续关注孩子们的成长需求，激发他们的创造力和团队合作精神。
愿孩子们在角色游戏中快乐成长！。
中班角色游戏教案风味的小吃店
中班角色游戏教案风味的小吃店篇一：小班角色游戏：小吃店(三)教学设计与反思小班角色游戏：小吃店（三）教学设计与反思发布者：张燕芳发布时间： 2019-10-31 22:15:15活动目标：1、引导幼儿进一步明确角色职责，培养幼儿角色意识。
2、引导幼儿进一步使用礼貌用语：欢迎光临、请稍等、谢谢等。
3、引导幼儿能进行角色之间的交流。
活动准备：1、知识准备：请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会，共同讨论这些小吃是用什么做的？是怎样做出来的？2、物质准备：牌子“香香小吃店”一个、菜谱、记账簿，桌牌号2个、迎宾员的飘带，围裙、厨师帽、小吃成品6种，菜单若干张。
活动过程1、引导幼儿说出具有周宁特色的点心、小吃，并说说吃这些小吃时有什么感受？（如：好吃、很香、很滑、很嫩等）2、引导幼儿说说几种小吃是什么样子的？是用什么做成的？怎样做的？（如：鱼丸是圆形的，里外有两层，外面一层是由鱼和面粉搅在一起做成的；里面是由猪肉做的。
）3、幼儿讲述后，教师示范做出一个成品，启发使用替代物自制小吃。
（鱼丸、扁肉、汤圆）4、说明今天的游戏意图，幼儿自由选择角色（服务员、老板、加工小吃的师傅、顾客等）5、交代注意事项：（1）顾客进店后，服务员要热情的递上菜单，不能把顾客放在一边不理。
（2）顾客点好菜后，师傅才能开始做，不能浪费。
6、幼儿游戏，教师指导。
（1）启发幼儿用替代物自制小吃，如用橡皮泥、纸张、海绵纸等。
（2）观察幼儿运用礼貌用语的情况，引导服务员运用礼貌语言热情接待顾客，如：“您好！要吃点什么？”“再见，欢迎下次再来。
”引导顾客文明用餐，不浪费食物。
（3）提醒幼儿注意游戏常规，遵守游戏规则。
（4）坚守岗位，不随便走动，有事要想“老板”请假。
7、结束（1）收拾玩具整理会场。
（2）讲评游戏：主要讲评小吃制作情况；遵守游戏规则情况；和礼貌方面的情况。
（3）对下次游戏提出希望。
活动反思：活动以引导幼儿说出具有周宁特色的点心、小吃是什么样子的？是用什么做成的？怎样做的？在幼儿的讨论下，师幼儿共同商定需准备和制作的材料，幼儿自带家中的废旧材料并参与制作，兴趣较高。
幼儿园角色游戏《小吃店》
情况反馈：
通过上周的活动，孩子们能够很有礼貌地使用比较完整地对话进行游戏，但是在动作方面孩子们还是相对比较随意的。在本次活动中，我们更应该引导孩子对于动作和工作的内容进行规范。
活动准备：
◎经验准备：活动前请家长带幼儿去小吃店用餐，观察各角色应该做些什么。
◎材料投放：小吃店：桌椅、餐具、炊具、各种食品。情境布置。
第二次：10月16日下午
情况反馈：
在上次活动中，孩子们认识到了在小吃店里厨师、服务员、收银员以及顾客要说什么以及要做什么动作等都有了一定程度的了解。在本次活动中，我们应该更多地引导孩子们多练习这些动作和对话，引导他们自主大方地说。
活动准备：
◎经验准备：活动前请家长带幼儿去小吃店用餐，观察各角色应该做些什么。
中班角色游戏计划
主题名称：《小吃店》
预设目标：
1.知道小吃店是供人们吃饭的地方。
2.入店、点菜、进餐等要文明、礼貌。
3.能大胆地表演，突出各人物特征，学会与同伴积极交往。
4.具备表演能力和解决问题的能力
5.懂得要爱护玩具，游戏后能将玩具按类进行收放整齐。
活动过程：
第一次：10月9日下午
主题的由来：
“吃”是孩子们最感兴趣的一个话题，厦门的特色小吃更是多种多样，因此，我们设计了这个有趣的主题，希望孩子们在游戏中能够认识到各个小吃的做法以及在游戏中学会处理人际关系。
◎环境创设：设置“理发店”“医院”“小吃店”的情景。
一 、开始指导，根据幼儿意愿，教师指导幼儿分组游戏。
师：今天游戏你想当什么？（按幼儿意愿教师给他戴上挂饰，并分好组。）如果在游戏的时候发生了矛盾要怎么办呢？
二、提出游戏要求：
（一）爱护玩具，不争抢玩具。
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角色游戏：风味小吃店娃娃家公共汽车预设总目标：1、鼓励幼儿积极参风味小吃店的角色游戏活动，在游戏中情绪愉快。
2、了解在风味小吃店购物的过程，先选东西后付钱吃东西。
3、丰富幼儿对各种小吃的认识，学习人与人之间的友好交往，懂得使用礼貌用语（如您好、谢谢、欢迎光临、欢迎下次再来等）。
4、在扮演角色时学习用协商的方法分配角色，初步学习分工合作，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位。
5、初步学习以一一对应（图片与实物）的方式将商品归类、存放、排列合理布局游戏场地，培养幼儿自觉按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
6、在教师指导下，学会大胆、有创造性地运用替代物与游戏材料，发展创造力、想象力。
7、学会有目的地观察，学会评价自己的游戏行为（使用礼貌用语、游戏材料的归类摆放等情况）。
8、游戏后能积极参与游戏材料的收拾与整理。
第一阶段周别：第七周时间：2011.10.12 星期三执教师：林欣雨游戏活动目标：1、对“风味小吃店”的游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
2、初步了解风味小吃店里的工作人员（服务员、收银员、老板、厨师等）。
3、了解在风味小吃店消费的过程，先选东西后付钱再进行品尝。
游戏活动准备:1、物质准备:小吃店：鱼丸、汤圆、混沌、饺子、线面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、围兜、胸卡标志（老板、收银员、服务员顾客等若干）、钱（扑克牌）等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、电话机、电器等各种游戏物品。
公共汽车：汽车站牌、汽车标志头饰、方向盘等百宝箱一个（内装各种废旧物品）2、知识经验准备：让家长带幼儿到小吃店参观,观察风味小吃店里都有什么好吃的,人们是怎样进行消费的,服务员是怎样对待客人的。
游戏活动过程:一、师幼共同讨论确定主题"风味小吃店"活动内容1、教师出示布娃娃与幼儿谈话师:"小朋友你们好呀,我是美美，今天妈妈要带我去小吃店吃东西了,我可开心了,我还没去过小吃店呢?小朋友你们知道都有什么小吃店,都有什么好吃的吗?"2、引导幼儿回忆多种多样的风味小吃店(如早点,夜宵等)3、引导幼儿讨论班开展什么风味小吃店师:"不如我们在班上开一个风味小吃店,让美美到我们的风味小吃店里来吃东西怎样.""那我们要开家什么风味小吃店呢?""不如我们问问美美最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么风味小吃店".二、师幼共同讨论确定超市的物品(活动材料)及设施1、引导幼儿了解风味小吃店的基本构造，有放食品的货架,收钱的收银机,还有电冰箱、锅碗筷子、汤匙、消毒柜等等。
2、师幼共同讨论风味小吃店里要有什么。
师:那我们开的风味小吃店里都要有什么好吃的呢?3、根据孩子的经验，教师启发幼儿拓展经验的进行讲述师:" 风味小吃店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢你们想怎么做呢?三、幼儿欣赏能力强幼儿游戏表演,了解各角色及角色职责1、引导幼儿观察能力强孩子游戏,了解角色有:服务员,收银员,顾客了解各角色的职责并进行模仿2、服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要吃些什么吗?"3、收银员--要有礼貌,要给人算钱,客人走时"再见,欢迎下次在来."4、顾客--要有礼貌讲清自己要吃的是什么,吃了后一定要付钱."你好,我要想来一碗拌面,请问多少钱."四、引导"风味小吃店"与其它游戏间的相互联系师：小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去风味小吃店吃东西,那娃娃家的爸爸妈妈也可以怎么样啊？五、师交代游戏规则1.顾客吃东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌2. 各角色要坚守岗位,不能乱跑3、.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾六、幼儿游戏师巡回指导1、帮助幼儿选择喜欢的角色进行游戏活动。
2、鼓励个别幼儿积极参加游戏，大胆地加入同伴的游戏中。
3、师扮演服务员与幼儿游戏，了解幼儿游戏的情况，并促进幼儿情节的发展。
七、结束评价：重点请幼儿谈谈游戏体验教师；你快乐吗？今天你扮演什么？你做了什么？你遇到什么困难，需要什么帮助？幼儿游戏情况反馈：我以“风味小吃店”的图片来吸引幼儿的注意，幼儿都有和爸爸妈妈到“风味小吃店”品尝小吃的经验，在组织谈话时，幼儿都能积极争先恐后讲述，和大家一起分享自己的购买经验。
多数幼儿已经能将自己日常生活中观察到的事物融入到游戏当中，并会在游戏中使用“请”“谢谢”“欢迎光临”等礼貌用语。
但由于材料准备的不够充分，所以游戏的过程中，秩序不够好，会出现一部分孩子无所事事的情况，所以在下阶段，名为将投放更丰富的材料供孩子进行游戏。
第二阶段周别：第八周时间：2011.10.19 星期三执教师：林欣雨游戏活动目标：1、在教师的引导下能够按意愿选择角色（服务员、收银员、经理、老板、保安等）进行扮演。
2、在游戏中懂得使用礼貌用语（如您好、谢谢、欢迎光临、欢迎下次再来等）大胆的进行交往。
3、初步能有序地收拾玩具及学会轻拿轻放。
游戏活动准备:小吃店：鱼丸、汤圆、混沌、饺子、线面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、围兜、胸卡标志（老板、收银员、服务员顾客等若干）、钱（扑克牌）等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、电话机、电器等各种游戏物品。
公共汽车：汽车站牌、汽车标志头饰、方向盘等百宝箱一个（内装各种废旧物品）2、知识经验准备：让家长带幼儿参观超市,观察超市里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样对待客人的游戏过程组织及指导：一、回忆上次游戏情况，探讨本次游戏的玩法。
1、师生共同创设商品专柜，商品分类卡，并将商品归类整齐摆放；2、师生共同商讨游戏规则；1）顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌。
2）每个幼儿一次只能买一样东西,每样物品价格都为一元,纸币每张为一元3）各角色要坚守岗位,不能乱跑。
4）爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾。
二、幼儿游戏，师巡回指导。
1、帮助幼儿选择喜欢的角色进行游戏活动。
2、鼓励个别幼儿积极参加游戏，大胆地加入同伴的游戏中。
3、教师根据游戏的需要，以不同角色身份关注幼儿游戏情节的发展，随时了解幼儿游戏的情况并及时加以指导，以促进幼儿情节的发展。
1）观察幼儿所扮演的角色言行是否恰当（如是否使用礼貌用语进行交往）。
2）重点观察幼儿关于角色、玩具方面的争端，纠正幼儿不良的行为（如不随处乱跑要监守岗位，履行角色职责，注意环境卫生等。
）3）师以角色身份引导幼儿进行各主题之间的联系与交往，如娃娃家的爸爸到小吃店吃完早餐，再去超市上班等。
三、结束小评1、评价游戏情况：根据幼儿游戏的情况、同伴的交往情况、爱护玩具材料的情况进行评价，表扬在游戏中有突出表现的幼儿，并且提出下次游戏的要求。
2、结束游戏1）收拾玩具材料，整理场地。
2）分享活动重点，引导幼儿讨论解决争端的方法。
幼儿游戏情况反馈；经过上次的游戏，幼儿在游戏中都能较好的使用礼貌用语“谢谢”“请你````”“欢迎下次光临”，一部分能力强的幼儿能大胆自信的扮演服务员、收银员。
还有调皮好动的一些孩子扮演的服务员在大声的叫卖，十分的有趣。
游戏中幼儿基本能遵守规则，有小部分的幼儿还是无法了解自己所扮演的角色的职责所在，所以在下阶段活动中进一步加强幼儿对角色的理解。
第三阶段周别：第九周时间：2011.10.26 星期三执教师：林欣雨游戏活动目标：1、丰富幼儿对各种小吃食品的认识，通过模仿顾客与服务员之间的对话，提高幼儿的语言表达能力，学习人与人之间的友好交往，懂得使用礼貌用语。
2、在扮演角色时学习用协商的方法分配角色，初步学习分工合作，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位。
3、初步学习以一一对应（图片与实物）的方式将小吃归类、存放、排列合理布局游戏场地，培养幼儿自觉按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
游戏活动准备：小吃店：鱼丸、汤圆、混沌、饺子、线面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、围兜、胸卡标志（老板、收银员、服务员顾客等若干）、钱（扑克牌）等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、电话机、电器等各种游戏物品。
公共汽车：汽车站牌、汽车标志头饰、方向盘等百宝箱一个（内装各种废旧物品）游戏活动过程：一、师生共同创设食品专柜，粘贴商品分类卡，并将商品归类整齐摆放。
二、师生共同商讨游戏规则，针对上一次活动情况提出新的要求：（1）娃娃家的商品不用后可以送到小吃店进行环保回收。
（2）提醒娃娃家的家长将物品摆放整齐，娃娃家收拾干净。
（3）分配角色时可以用猜、协商轮流的办法产生角色人选。
（4）小吃店的工作人员、营业员应该用礼貌用语热情接待顾客。
（5）碰到材料不够时可以个其他物品代替。
三、幼儿游戏，教师以不同的角色身份巡回指导（1）观察幼儿使用礼貌用语的情况，应到工作人员运用礼貌用语热情接待顾客。
（2）启发幼儿将不同的主题游戏挂钩联系，丰富游戏的情节，如：启发引导小吃店的工作人员上门服务，娃娃过生日，娃娃家的孩子可以在爸妈的带领下乘车到小吃店过生日，增进主题之间的联系与交往（3）提醒小吃店员工监守岗位，不随便离开等同时还要注意卫生等。
（4）引导“营业员”“顾客”之间使用文明行为、文明用语进行交往，评选“文明礼仪之星”。
四、评价，结束游戏（1）以评选“文明礼仪之星”的形式，引导幼儿从小吃店工作人员的服务态度进行评价。
（2）指导幼儿整理游戏材料，清理游戏场所。
游戏反思：在游戏中孩子们学会了与同伴一起协商分配角色，友好地解决游戏中所发生的争执，能使用礼貌用语进行游戏。
扮演收银员、服务员的幼儿能较热情、有礼貌的接待顾客，询问顾客的需要，而扮演顾客的幼儿也懂得遵守秩序，排队购物。
“风味小吃店”的“老板”还想出了推销产品、上门送点心等情节，大大丰富了游戏内容。
娃娃家的孩子没钱购物了，这时孩子们展开了讨论，有的说回家向妈妈拿钱；有的说我们可以去上班赚钱、有的说我们去银行取钱……增进了主题之间的联系与交往。
游戏调整：1、在下一阶段的游戏中继续增加一些游戏材料及多提供一些半成品材料。
2、以评选“文明礼仪之星”的形式，引导幼儿使用文明用语及行为进行交往。
3、以风味小吃店招聘员工等多种形式，增加平行主题，增进主题之间的联系与交往。
第四阶段周别：第十周时间：2011.11.2 星期三执教师：林欣雨游戏活动目标：1、在教师指导下，学会大胆、有创造性地运用替代物与游戏材料，发展幼儿创造力、想象力。
2、学会有目的地观察，学会评价自己的游戏行为（使用礼貌用语、游戏材料的归类摆放等情况）。
3、游戏后能积极参与游戏材料的收拾与整理。
游戏活动准备：小吃店：鱼丸、汤圆、混沌、饺子、线面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、围兜、胸卡标志（老板、收银员、服务员顾客等若干）、钱（扑克牌）等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、电话机、电器等各种游戏物品。