角色游戏：小吃店
幼儿园角色游戏教案：小吃店(品尝食品)
幼儿园角色游戏教案：小吃店（品尝食品）一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种小吃食品，了解小吃店的经营流程。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的社交沟通能力。
3. 情感目标：培养幼儿对美食的热爱，增强他们的团队协作精神。
二、教学内容：1. 小吃店的经营流程：选购食材、制作美食、售卖美食、收银。
2. 各种小吃食品：包子、饺子、面条、烧烤、冰淇淋等。
三、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观小吃店，引导他们观察小吃店的经营流程。
2. 讲解：教师讲解小吃店的经营流程，让幼儿了解各种小吃食品的制作方法。
3. 实操：幼儿分组进行角色扮演，模拟小吃店的经营过程。
4. 品尝：教师组织幼儿品尝各种小吃食品，让他们感受美食的魅力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的动手操作能力和社交沟通能力。
2. 收集幼儿在品尝过程中的反馈，了解他们对各种小吃食品的喜好。
3. 结合幼儿在课堂上的表现，评价他们的团队协作精神和食品安全意识。
五、教学资源：1. 实物资源：小吃店的模型、各种小吃食品的图片、食材等。
2. 人力资源：教师、助教、幼儿。
3. 教学器材：投影仪、电脑、音响、白板等。
六、教学步骤：1. 准备阶段：教师搭建小吃店场景，摆放好各种小吃食品的模型和食材，确保幼儿能够顺利进行角色扮演。
2. 教学阶段：教师讲解小吃店的经营流程，引导幼儿了解各种小吃食品的制作方法。
3. 实践阶段：幼儿分组进行角色扮演，模拟小吃店的经营过程，包括选购食材、制作美食、售卖美食、收银等环节。
4. 品尝阶段：教师组织幼儿品尝各种小吃食品，让他们感受美食的魅力，并引导幼儿表达自己的口感感受。
5. 总结阶段：教师带领幼儿回顾小吃店的经营流程，让幼儿谈谈自己在角色扮演中的收获和感受。
七、教学策略：1. 采用直观教学法，让幼儿通过观察、实践、品尝等方式，全面了解小吃店的经营流程和各种小吃食品。
2. 运用情景教学法，模拟真实的小吃店环境，激发幼儿的参与兴趣和积极性。
幼儿园角色游戏教案：小吃店(品尝食品)
幼儿园角色游戏教案：小吃店（品尝食品）一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解各种小吃食品，扩展幼儿的食品知识。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 培养幼儿的社交技能，如合作、分享和礼貌。
4. 培养幼儿的品尝和评价食品的能力。
二、教学内容：1. 学习各种小吃食品的名称和特点。
2. 学习如何制作小吃店的环境和氛围。
3. 学习如何扮演小吃店的角色，如店员、顾客等。
4. 学习如何品尝和评价食品。
三、教学方法：1. 观察法：通过观察小吃店的实物和图片，让幼儿学习和了解各种小吃食品。
2. 情景模拟法：通过模拟小吃店的环境和氛围，让幼儿扮演小吃店的角色，进行互动和交流。
3. 品尝法：让幼儿品尝各种小吃食品，培养幼儿的品尝和评价能力。
四、教学准备：1. 小吃店的实物和图片。
2. 小吃店的道具，如桌椅、菜单、钱等。
3. 各种小吃食品。
五、教学步骤：1. 引入：向幼儿介绍小吃店的实物和图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 学习小吃食品：通过观察和讲解，让幼儿学习和了解各种小吃食品的名称和特点。
3. 模拟小吃店：让幼儿扮演小吃店的角色，进行情景模拟，培养幼儿的社交技能和表达能力。
4. 品尝小吃食品：让幼儿品尝各种小吃食品，培养幼儿的品尝和评价能力。
5. 总结和反思：通过讨论和分享，让幼儿总结和反思自己在小吃店的经历和感受。
六、教学评估：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，记录其在社交技能、表达力和创造力方面的进步。
2. 评估幼儿对小吃食品的认知和了解程度，以及对食品的品尝和评价能力。
3. 收集幼儿的反馈和意见，以改进后续的教学活动。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与，组织一次小吃品尝会，让幼儿向家长展示他们在小吃店学到的知识和技能。
2. 开展食品制作活动，让幼儿亲手制作自己喜欢的小吃食品，提高其动手能力和创造力。
3. 组织幼儿参观真实的餐馆或小吃店，让他们亲身体验和观察食品的制作和经营过程。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全、卫生，避免食品引发过敏等意外情况。
大班角色游戏优秀教案《小吃店》
大班角色游戏优秀教案《小吃店》一、教学内容本教案选自大班角色游戏教材第四章《我们的城市》，详细内容围绕“小吃店”的角色扮演游戏。
通过对小吃店的运营、食物的准备和顾客服务等方面进行模拟，使幼儿了解社区生活中的这一角色，培养幼儿的社交能力和生活自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小吃店的经营过程，认识不同的食物和货币，培养幼儿的数学概念。
2. 培养幼儿与人沟通、合作的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿参与角色游戏的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿在游戏中自然地运用数学知识和社交技巧。
教学重点：培养幼儿的团队合作意识和自主解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小吃店模型、各种食物模型、货币模型、收银机等。
2. 学具：角色扮演道具（厨师帽、围裙、顾客钱袋等）、画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲故事的形式，向幼儿介绍一家小吃店，引发幼儿对小吃店的兴趣。
邀请幼儿分享自己去小吃店的经历，讨论小吃店的特色和运营方式。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示小吃店模型，讲解小吃店的经营过程，引导幼儿认识不同的食物和货币。
以互动问答的形式，让幼儿回答关于小吃店的问题，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组扮演小吃店的员工和顾客，进行角色扮演游戏。
教师观察幼儿在游戏中的表现，适时给予指导和鼓励。
4. 小结与分享（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的体验，讨论遇到的问题和解决办法。
六、板书设计1. 黑板左侧：小吃店模型图2. 黑板右侧：食物和货币的认知图七、作业设计1. 作业题目：设计一家特色小吃店请幼儿画一家自己心目中的小吃店，并用贴纸装饰。
2. 答案示例：小吃店有汉堡、薯条、冰淇淋等特色食物。
汉堡10元，薯条5元，冰淇淋3元。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，思考如何更好地引导幼儿参与角色游戏，提高教学效果。
大班角色游戏教案及教学反思《小吃店》(1)
大班角色游戏教案及教学反思《小吃店》一、教学内容本节课选自大班角色游戏教材第四章《我们的社区》，详细内容为“小吃店”游戏。
通过模拟经营小吃店的过程，让学生在游戏中体验社会生活，培养合作、沟通、创新等能力。
二、教学目标1. 让学生了解和熟悉小吃店的经营过程，掌握基本的角色扮演和沟通技巧。
2. 培养学生的团队协作精神，提高问题解决和创新能力。
3. 增进学生对社区生活的认识，培养热爱家乡的情感。
三、教学难点与重点难点：在游戏中灵活运用所学知识，进行有效的沟通与协作。
重点：熟悉小吃店的经营过程，掌握角色扮演技巧。
四、教具与学具准备教具：教学课件、小吃店道具（桌椅、餐具、菜单等）、角色扮演头饰。
学具：每组一张白纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小吃店的图片，引导学生观察并描述小吃店的环境和氛围。
邀请学生分享自己去小吃店的经历，激发学生兴趣。
2. 游戏规则讲解（5分钟）讲解小吃店的经营过程，介绍游戏规则，强调角色扮演的重要性。
3. 角色分配与准备（5分钟）将学生分成若干小组，每组分配角色（如店主、服务员、顾客等），并准备相应的道具。
4. 游戏进行（20分钟）学生按照角色分配进行游戏，教师巡回指导，观察学生表现，给予及时反馈。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一个小组的游戏过程进行点评，讲解优点和不足。
针对角色扮演、沟通技巧等方面进行随堂练习。
六、板书设计1. 课程主题：小吃店2. 教学目标：了解小吃店的经营过程，掌握角色扮演和沟通技巧培养团队协作精神，提高问题解决和创新能力增进对社区生活的认识，培养热爱家乡的情感3. 教学难点与重点：难点：有效沟通与协作重点：小吃店经营过程、角色扮演技巧七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一个关于小吃店的主题海报。
2. 答案：海报内容包括：小吃店名称、特色菜品、环境氛围、顾客评价等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在角色扮演和沟通协作方面仍有待提高。
幼儿园大班角色游戏教案《小吃店》含反思
幼儿园大班角色游戏教案《小吃店》含反思一、教学目标：1. 培养幼儿的合作意识和社交技能；2. 提高幼儿的观察力和注意力；3. 培养幼儿的创造力和想象力；4. 了解小吃店的运作流程。
二、教学内容：1. 角色游戏环节：小吃店2. 游戏道具准备：菜单、厨师帽、服务员围裙、各种塑料食物、收银机、小桌子和椅子等。
三、教学过程：1. 导入：通过观看幼儿园附近小吃店的图片、视频等方式，激发幼儿对小吃店的兴趣，并引导他们对小吃店的认知。
2. 游戏准备：老师拿出游戏道具，向幼儿介绍每个道具的用途，例如菜单上列出各种食物的价格，厨师帽和围裙是厨师和服务员的装扮等。
3. 角色分配：老师将幼儿分为两组，一组扮演厨师，一组扮演服务员。
并解释两个角色在小吃店中的不同职责。
4. 游戏展开：幼儿模拟小吃店的场景，在游戏中扮演不同角色，如厨师负责烹饪食物，服务员负责接待客人、点菜和结账等。
老师可以扮演顾客，与幼儿进行互动。
5. 角色切换：游戏进行一段时间后，老师指示幼儿两组角色交换，让他们体验不同的角色和职责，培养他们的合作意识和理解他人的能力。
6. 游戏结束：游戏进行到一定时候，老师可以宣布游戏结束，然后与幼儿一起整理游戏道具，并与幼儿一起回顾游戏中发生的事情。
四、教学反思：通过这个角色游戏《小吃店》，幼儿在现实场景中扮演不同的角色，并模拟真实情境，使他们身临其境地了解小吃店的运作流程。
这个游戏有助于培养幼儿的合作意识和社交技能，让他们学会与他人进行合作和沟通。
同时，这个游戏还可以提高幼儿的观察力和注意力，例如他们需要仔细观察菜单上的价格，记住客人的点菜需求等。
此外，这个游戏可以培养幼儿的创造力和想象力，让他们在游戏中充当不同的角色，扮演不同的身份，激发他们的想象力。
然而，教师在教学过程中需要引导幼儿正确地扮演角色，避免出现过于竞争和粗暴的行为。
此外，老师还应该关注每个幼儿的参与度和表现，及时给予肯定和鼓励，这样能增强幼儿的自信心和积极性。
幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》及教学反思（五篇范例）
幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》及教学反思《中班角色游戏教案《小吃店》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇、中班角色游戏活动教案：小吃店教案游戏由来：我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。
在一次角色游戏中，A小朋友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。
游戏目标：1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪。
2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。
活动准备：(1)经验准备：A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。
B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。
(2)材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉燕、线面、鱼丸、什果等)。
(3)技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。
(4)环境准备：A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店B、根据不同的店面设计不同的门牌。
活动过程：(1)引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。
提问：A、这么多的小吃店，你们想开哪些?B、小吃店是怎么布置的?C、厨师、招待员分别是怎么工作的?D、小吃店里有哪些人?(2)介绍游戏的材料和玩法A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等)C、游戏玩法：a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。
b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。
c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给招待员。
幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》含反思
幼儿园中班角色游戏优秀教案《小吃店》含反思一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学目标：通过角色扮演，培养幼儿的社交能力、动手能力和创造力；让幼儿了解各种小吃，丰富他们的生活经验。
二、教学内容1. 小吃店的基本场景设置：小吃店的外观、内部布局、各种小吃制作工具等。
2. 角色设定：小吃店老板、顾客、厨师等。
3. 游戏流程：顾客点餐、厨师制作、老板收银等。
三、教学准备1. 教具：小吃店场景图、角色头饰、各种小食品玩具等。
2. 材料：纸、笔、贴纸等。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍小吃店的基本场景和角色设定，引导幼儿观察和思考。
2. 演示：教师示范游戏流程，让幼儿跟随操作。
3. 实践：幼儿分组进行角色扮演，教师巡回指导。
五、教学反思1. 注重幼儿的参与度，确保每个幼儿都有机会扮演不同角色。
2. 鼓励幼儿发挥创造力，自创小吃品种和制作方法。
3. 引导幼儿学会合作，培养团队精神。
4. 教师在巡回指导时，关注幼儿的操作规范，确保安全。
5. 教学反思要根据幼儿的表现，及时调整教学方法和策略。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起制作小吃，增进亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置小吃店主题区域，让幼儿在自由活动时间继续扮演不同角色，巩固教学成果。
七、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的社交能力、动手能力和创造力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价教学效果。
八、教学建议1. 针对不同幼儿的特点，因材施教，给予个性化的指导。
2. 定期组织类似的教学活动，让幼儿在游戏中成长。
九、教学资源1. 网络资源：查找各种小吃制作方法，丰富教学内容。
2. 图书资源：购买或借阅关于小吃、角色游戏的图书，增加幼儿的了解。
十、教学展望1. 未来教学活动可以尝试其他主题的角色游戏，如超市、医院等。
2. 结合主题教学，组织实践活动，让幼儿亲身体验不同职业的工作内容。
中班角色游戏详案教案及教学反思《小吃店》3篇
中班角色游戏详案教案及教学反思《小吃店》中班角色游戏详案教案及教学反思《小吃店》精选3篇（一）详案一、教学目标：1. 知识与能力目标：通过角色游戏，培养幼儿的沟通、合作、观察、思维和解决问题的能力。
2. 情感态度与价值观目标：培养幼儿的团队合作精神、自我管理能力和乐于助人的意识。
二、教学内容角色游戏《小吃店》三、教学准备1. 教具准备：角色扮演服装、模拟小吃店工具（模拟食物、盘子、碗、勺子、桌布等）、店铺标志。
2. 学前准备：提前做好小吃店角色扮演区域的布置，准备好模拟小吃店的物品和道具。
3. 活动准备：准备好小吃店的角色扮演规则，并向幼儿做简单的说明和示范。
四、教学过程1. 导入：教师与幼儿一起回顾角色游戏的概念，并提问幼儿他们喜欢哪些角色扮演游戏。
2. 角色扮演准备：教师引导幼儿们一起准备小吃店的道具和角色扮演服装，让幼儿自愿选择自己想扮演的角色。
3. 角色扮演规则说明：教师向幼儿简单介绍小吃店的规则，如进店前要排队、点菜时要说出菜名和数量、等待上菜时要安静等等。
4. 角色扮演游戏：幼儿们按照规则进入小吃店，扮演服务员和顾客的角色，进行角色扮演游戏。
幼儿可以模拟点菜、摆放餐具、上菜、收银等各个环节。
5. 角色扮演结束：活动结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，提问幼儿们在游戏中遇到的问题和解决方法。
6. 整理清理：教师引导幼儿一起整理清理角色扮演区域，将模拟小吃店的物品和道具放回原处。
五、教学反思本次角色游戏《小吃店》旨在通过角色扮演，培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。
整个游戏过程中，教师提供引导，让幼儿自主选择角色，按照规则进行游戏，培养幼儿的团队协作意识和责任心。
同时，通过游戏中遇到的问题，教师以问答形式引导幼儿思考问题和解决问题的方法，培养幼儿的观察和思维能力。
通过角色游戏，《小吃店》，幼儿们在游戏中充分发挥了自己的想象力和创造力，增强了他们的表达能力和社交技巧。
幼儿通过角色扮演不同的角色，学会了配合和合作，提高了他们的团队合作能力。
幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》含反思
幼儿园中班角色游戏优秀教案《小吃店》含反思一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学目标：通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力、社交技巧和创造力；3. 教学内容：小吃店的经营过程，包括食材选择、制作、售卖等环节；4. 教学资源：小吃店道具（桌椅、食材模型、钱箱等）、角色卡片、剧本模板等。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让幼儿了解小吃店的经营过程，培养幼儿的观察力和想象力；（2）通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和社交技巧；（3）培养幼儿的团队协作意识，增强集体荣誉感。
2. 教学难点：（1）让幼儿在角色扮演中，自然地运用语言表达自己的想法和情感；（2）引导幼儿在游戏中，学会与同伴沟通、协作，解决冲突。
三、教学准备1. 教具准备：小吃店道具、角色卡片、剧本模板等；2. 环境布置：将活动室布置成小吃店，设置食材区、制作区、售卖区等；3. 教学资料：小吃店相关图片、视频等。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）：（1）教师带领幼儿参观小吃店，介绍小吃店的各个区域和功能；（2）邀请幼儿分享他们最喜欢的小吃，引发幼儿对小吃店的兴趣。
2. 角色分配（5分钟）：（1）教师向幼儿介绍角色卡片，包括小吃店老板、厨师、服务员等；（2）邀请幼儿自选角色，并进行角色分配；（3）指导幼儿根据自己的角色，进行相应的准备工作。
3. 游戏进行（10分钟）：（1）教师宣布游戏开始，引导幼儿进入角色；（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，适时给予指导和鼓励；（3）在游戏过程中，教师记录幼儿的语言表达和社交情况。
（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受；（3）教师引导幼儿思考如何改进游戏，提高游戏质量。
五、教学评价1. 评价内容：幼儿在游戏中的语言表达能力、社交技巧、团队协作等方面；2. 评价方法：观察记录、幼儿分享、教师点评等；3. 评价结果：根据幼儿在游戏中的表现，给予相应的肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的角色游戏情况，鼓励家长参与幼儿的游戏活动，共同培养幼儿的社交能力和语言表达能力；2. 主题延伸：开展小吃店主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿在艺术创作中发挥想象，丰富幼儿的认知和体验。
大班角色游戏教案及教学反思《小吃店》
大班角色游戏教案及教学反思《小吃店》一、教学内容本节课选自大班角色游戏教材第四章《生活中的角色扮演》，详细内容围绕“小吃店”这一主题进行。
通过让幼儿扮演小吃店的各类角色，如服务员、厨师、顾客等，使他们在游戏中学习社交技能，了解生活常识。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过角色扮演，熟悉小吃店的经营过程，提高社交能力。
2. 培养幼儿团队协作精神，提高问题解决能力。
3. 帮助幼儿认识各种食物，了解饮食文化。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在角色扮演中，熟练运用礼貌用语，提高沟通能力。
教学重点：通过游戏，使幼儿了解小吃店的经营过程，认识各种食物。
四、教具与学具准备1. 教具：小吃店场景布置、各种食物模型、角色扮演道具（如围裙、厨师帽等）。
2. 学具：每组一套小吃店角色扮演道具，画有各种食物的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小吃店的有趣故事，引起幼儿兴趣，然后展示小吃店场景，让幼儿进入角色扮演状态。
2. 角色分配与讲解（5分钟）将幼儿分成若干组，每组分配不同的角色（服务员、厨师、顾客等），并讲解各个角色的职责。
3. 例题讲解（10分钟）以小吃店为例，讲解服务员如何为顾客点餐、结账，厨师如何制作食物等。
4. 角色扮演游戏（10分钟）让幼儿根据角色分配，进行角色扮演游戏。
教师在一旁观察，适时给予指导。
5. 随堂练习（10分钟）教师提出一些关于小吃店的问题，让幼儿回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小吃店场景图2. 各个角色的职责及礼貌用语3. 各种食物的名称七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的小吃店食物。
答案：幼儿可根据自己的喜好，自由发挥。
2. 作业题目：用礼貌用语编写一段小吃店对话。
答案：例如：八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：观察幼儿在游戏中的表现，针对他们在沟通、协作等方面的不足，进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中，与家人进行角色扮演游戏，提高沟通能力。
幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》含反思2
幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种小吃，了解小吃店的基本经营流程。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的社交沟通能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，乐于分享的良好情感态度。
二、教学内容：1. 学习各种小吃名称，如包子、饺子、面条、米饭等。
2. 了解小吃店的基本经营流程，如接待顾客、点餐、制作食物、收钱等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识各种小吃，掌握小吃店的基本经营流程。
2. 教学难点：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的社交沟通能力。
四、教学准备：1. 教具：小吃图片、食物模型、玩具钱箱等。
2. 环境：布置一个小吃店场景，包括桌椅、菜单、付款台等。
五、教学过程：1. 引入：教师展示各种小吃图片，引导幼儿说出它们的名字，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解小吃店的基本经营流程，让幼儿了解接待顾客、点餐、制作食物、收钱等环节。
3. 示范：教师扮演小吃店老板，示范接待顾客、点餐、制作食物、收钱等过程，让幼儿观看并学习。
4. 实践：幼儿分成小组，每组扮演小吃店老板和顾客，进行角色扮演，实践所学内容。
5. 总结：教师引导幼儿总结小吃店经营过程中的注意事项，如礼貌接待顾客、认真点餐、制作食物等。
6. 拓展：教师带领幼儿参观实际的小吃店，了解小吃店的运营情况，加深幼儿对小吃店的认识。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起制作一道小吃，并分享给家人。
8. 反思：教师针对本次教学活动进行反思，总结优点和不足，为下次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，了解他们对于小吃店经营流程的掌握程度。
2. 通过幼儿的作业，评估他们对于制作小吃的兴趣和动手能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及他们对小吃店的认识和体验。
七、教学拓展：1. 开展“小小厨艺家”活动，让幼儿自己动手制作小吃，提高他们的动手能力和创造力。
大班角色游戏教案及教学反思《小吃店》
大班角色游戏教案及教学反思《小吃店》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班角色游戏教材《小吃店》。
通过模拟开设小吃店的游戏，让幼儿体验不同的角色，培养他们的社交能力和创造力。
教材共分为四个章节，分别是：1. 小吃店的开设与经营：让幼儿了解小吃店的基本经营流程，包括选材、制作、销售等。
2. 角色扮演：介绍小吃店中各种角色，如老板、顾客、服务员等，并让幼儿扮演这些角色进行实践。
3. 社交技巧：通过游戏中的互动，培养幼儿的沟通能力、合作意识和解决问题的能力。
4. 创意与想象：鼓励幼儿在游戏过程中发挥创意，设计独特的小吃店和角色形象。
二、教学目标1. 培养幼儿对角色游戏的兴趣，提高他们的参与度。
2. 帮助幼儿了解小吃店的经营流程，提升他们的社会实践能力。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的社交技巧，提高他们的沟通能力和合作意识。
4. 激发幼儿的创意与想象力，培养他们的创造性思维。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解小吃店的经营流程，熟练扮演各种角色。
难点：培养幼儿在游戏中的沟通能力、合作意识和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：小吃店模型、角色卡片、道具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿参观现实中的小吃店，让他们了解小吃店的经营环境和流程。
2. 讲解与演示：教师向幼儿讲解小吃店的经营流程，示范角色扮演的方法。
3. 角色分配：让幼儿抽取角色卡片，确定自己在游戏中的角色。
4. 游戏实践：幼儿根据角色要求，进行小吃店的经营和角色扮演。
5. 互动交流：鼓励幼儿在游戏中积极沟通，解决问题。
6. 创意展示：邀请幼儿展示自己在游戏中的创新点和独特想法。
六、板书设计板书内容：小吃店经营流程、角色扮演、社交技巧、创意与想象。
七、作业设计1. 作业题目：设计一家独特的小吃店要求：运用所学知识，设计一家具有特色的小吃店，包括店名、菜品、装修风格等。
2. 作业题目：我的角色扮演心得要求： write about your experience of playing different roles in the game, and what you have learned from it.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》含反思一、教学目标1. 帮助幼儿认识各种小吃，丰富幼儿的饮食知识。
2. 培养幼儿的社交技能，学会在游戏中与他人合作、交流。
3. 提高幼儿的创造力和想象力，通过扮演不同角色，发展幼儿的表演能力。
4. 培养幼儿的观察力和细节注意力，让幼儿在游戏中学会观察并关注细节。
二、教学内容1. 小吃店的基本知识：介绍小吃店的种类、环境和经营方式。
2. 角色扮演：教师引导幼儿扮演小吃店老板、顾客等角色，进行角色互换，让幼儿体验不同角色的心情和行为。
3. 游戏环节：通过“模拟经营小吃店”的游戏，让幼儿在实际操作中学会合作、交流、解决问题。
三、教学准备1. 教具：小吃店相关图片、食物模型、玩具货币等。
2. 环境：布置一个模拟的小吃店环境，包括摊位、桌椅、食品等。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示小吃店的图片，引导幼儿观察并说出自己喜欢的小吃。
2. 讲解：教师讲解小吃店的种类、环境和经营方式，让幼儿了解小吃店的基本知识。
3. 角色扮演：教师引导幼儿扮演小吃店老板、顾客等角色，进行角色互换，让幼儿体验不同角色的心情和行为。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行“模拟经营小吃店”的游戏，让幼儿在实际操作中学会合作、交流、解决问题。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估幼儿对小吃店知识的掌握程度。
2. 通过与幼儿的互动，了解幼儿对角色扮演的兴趣和参与度。
3. 观察幼儿在游戏中的合作、交流和问题解决能力，评估幼儿的社交技能。
4. 收集幼儿在游戏中的作品，评估幼儿的创造力和想象力。
六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的小吃店游戏，让家长与幼儿一起体验角色扮演的乐趣，增进亲子关系。
2. 实地考察：组织幼儿参观附近的小吃店，让幼儿亲身体验小吃店的经营环境，加深对小吃店的认识。
3. 美食分享会：鼓励家长准备自己家乡的特色小吃，邀请幼儿和家长一起参加美食分享会，让幼儿品尝不同地方的美食，丰富幼儿的饮食文化。
大班角色游戏教案及教学反思《小吃店》
大班角色游戏教案及教学反思《小吃店》一、教学内容本节课的教学内容选自大班角色游戏《小吃店》。
通过模拟经营小吃店的场景，让幼儿在游戏中体验角色扮演、交流合作的乐趣。
教材涵盖了第二章第四节“角色游戏的指导”，具体内容包括：角色选择、角色定位、角色互动、游戏规则等方面。
二、教学目标1. 培养幼儿的角色意识，提高角色扮演能力；2. 增进幼儿之间的交流与合作能力；三、教学难点与重点重点：角色扮演、交流与合作；难点：游戏规则的遵守、角色定位。
四、教具与学具准备教具：小吃店模型、角色卡片、游戏道具；学具：幼儿自带的小吃店玩具、画作。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察真实的小吃店，了解小吃店的经营环境和流程。
2. 角色选择与定位：分发角色卡片，让幼儿选择角色，并讨论角色的职责和特点。
3. 角色互动：引导幼儿进行角色扮演，进行互动交流，如：“顾客”进入小吃店点餐、“店员”为“顾客”提供服务等。
4. 游戏规则讲解：向幼儿讲解游戏规则，如：如何点餐、如何支付、如何提供服务等。
5. 游戏实践：幼儿根据所学内容，自主进行游戏，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：角色游戏《小吃店》流程图、游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一份关于小吃店的画作，并附上游戏过程中的趣事。
2. 答案：画作内容丰富，表现了幼儿在游戏中的角色扮演、交流与合作，趣事真实有趣。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、角色选择与定位2. 分组讨论：在游戏开始前，教师可以将幼儿分成小组，让他们讨论各个角色的职责和特点。
通过小组讨论，幼儿可以更好地理解角色的定位，并在游戏中更好地扮演这些角色。
3. 角色扮演示范：教师可以亲自扮演某个角色，向幼儿展示如何准确地扮演该角色。
通过教师的示范，幼儿可以学习如何根据角色的职责和特点来进行角色扮演。
二、角色互动1. 设立互动情境：教师可以设立一些互动情境，如“顾客”进入小吃店点餐、“店员”为“顾客”提供服务等。
大班角色游戏教案及教学反思《小吃店》
一、教学目标：1. 了解小吃店的经营过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 学会与同伴合作，提高幼儿的团队协作能力。
4. 激发幼儿对生活中各种角色的兴趣，丰富他们的社会经验。
二、教学内容：1. 学习小吃店的基本经营知识，如菜单制作、顾客接待、金钱交易等。
2. 了解不同角色之间的互动，如老板、服务员、顾客等。
3. 学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等。
4. 通过角色扮演，培养幼儿的人际交往能力。
三、教学准备：1. 小吃店的场景布置，包括桌椅、菜单、钱箱等。
2. 角色道具，如帽子、围裙等。
3. 音乐播放设备，用于营造氛围。
4. 教师准备相关教学卡片或图片，用于教学辅助。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观小吃店，引导他们观察店内的环境、设施和人员分工。
2. 讲解：教师向幼儿介绍小吃店的经营过程，讲解各个角色的职责和互动。
3. 示范：教师扮演老板，与其他幼儿扮演的顾客进行互动，展示如何接待顾客、点餐、结账等。
4. 实践：幼儿分成小组，扮演不同角色，进行实际操作，体验小吃店的经营过程。
5. 总结：教师组织幼儿分享自己在角色扮演中的收获，总结礼貌用语和团队合作的重要性。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在角色扮演过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的自信心。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，引导他们主动参与。
3. 教师应关注幼儿的人际交往能力，引导他们学会与他人合作、分享和交流。
4. 在实践环节，教师应给予幼儿足够的自主权，让他们在实际操作中体验和学习。
5. 教学反思要注重个体差异，针对不同幼儿的特点进行有针对性的指导。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的观察力、想象力和创造力。
2. 通过幼儿在团队协作中的表现，评价他们的团队合作能力和人际交往能力。
3. 教师可以通过提问、讨论等方式，了解幼儿对小吃店经营过程的理解和掌握程度。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与，组织一次亲子小吃店活动，让幼儿在家长的帮助下，体验小吃店的经营过程。
角色游戏《小吃店》教案
角色游戏《小吃店》教案一、教学目标：1. 让学生了解小吃店的基本经营流程和角色分工。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力。
3. 提高学生对生活中不同职业的认识和尊重。
二、教学内容：1. 小吃店的基本经营流程：选购食材、制作食物、售卖食物、收银等。
2. 小吃店的角色分工：老板、厨师、服务员、收银员等。
3. 学生分组进行角色扮演，体验不同职业的工作内容。
三、教学重点与难点：重点：小吃店的基本经营流程和角色分工。
难点：学生能够成功地扮演不同角色，并完成角色任务。
四、教学准备：1. 教具：小吃店模型、角色扮演道具（如帽子、围裙等）、食材模型等。
2. 场地：宽敞的教室或户外空地。
五、教学步骤：1. 引入：教师向学生介绍小吃店的基本经营流程和角色分工，引导学生对小吃店产生兴趣。
2. 分组：学生分成若干小组，每组选择一个角色，如老板、厨师、服务员、收银员等。
3. 角色扮演：各小组根据教师提供的食材模型和角色道具，进行角色扮演，体验不同职业的工作内容。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，进行实际操作，如选购食材、制作食物、售卖食物、收银等。
5. 总结反思：教师引导学生总结自己在角色扮演中的收获和不足，培养学生与人沟通、合作的能力。
6. 扩展活动：学生可以自由发挥，创新小吃店经营模式，提高学生的创新能力和实践能力。
教学评价：通过学生在角色扮演中的表现、实践操作的准确性以及创新能力的展示，评价学生对小吃店经营流程和角色分工的掌握程度。
六、教学延伸：1. 邀请专业人士：邀请小吃店的老板或员工来校进行讲座，分享他们的经验和故事，让学生更加了解这个行业的实际情况。
2. 实地考察：组织学生到附近的小吃店进行实地考察，观察和了解小吃店的经营流程和角色分工，加深学生对小吃店的认识。
七、教学反馈：1. 学生自评：鼓励学生在课后对自己的表现进行反思和评价，填写自我评价表，以便教师了解学生的学习情况。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，共同进步，填写同伴评价表。
幼儿园大班游戏活动《小吃店》教案三篇
幼儿园大班游戏活动《小吃店》教案三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一1、活动目标:(1)幼儿在与小吃店中的工作人员交流时能运用语言进行角色间的交往。
(2)会使用“欢迎光临”、“谢谢您”、“欢迎下次再来”等礼貌用语。
2、活动准备:(1)知识准备:与爸爸妈妈一起到“饭店”参观、品尝,并重点观察、记录下厨师、招待员、迎宾员、收银员之间的语言交流。
(2)材料准备:小吃店——增加围裙、袖套、帽子等,各种“食品”3、指导要点:(1)幼儿讨论:A、上次游戏中小吃店的厨师、招待员事情不多,为什么?顾客太少。
引导娃娃家的“爸爸妈妈”可以带娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品尝小吃。
B、有顾客到小吃店品尝小吃,迎宾员、招待员应该怎样跟顾客说话?(2)提出本次游戏的注意点A、娃娃家的爸爸妈妈要常到小吃店品尝小吃。
B、迎宾员、招待员会使用“欢迎光临”、“谢谢您”等礼貌用语进行游戏交往。
C、能合理运用游戏材料,并在游戏中适时使用。
(3)幼儿游戏,教师指导A、观察并鼓励娃娃家的爸爸妈妈能多与其他游戏进行角色交流。
B、教师以经理身份对幼儿的游戏行为进行适当的调整。
C、重点观察、指导小吃店里各角色之间的互动。
(4)游戏分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么?你开心吗,为什么?游戏反思:在活动中幼儿能积极参与的游戏。
他能够根据自己所扮演的角色,按照一定的顺序进行游戏,如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。
孩子们十分投入于自己的角色中,虽然在游戏规则上还有些不足,但是我想,孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。
在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏,缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少,在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙,这样就不会把自己的衣服弄脏了。
2024年幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》
2024年幼儿园中班角色游戏优秀教案《小吃店》一、教学目标1. 培养幼儿对各种小吃美食的认识和了解，激发幼儿的食欲。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和创造力。
二、教学内容1. 小吃店的经营流程：选材、制作、售卖、清洁。
2. 小吃店的各类美食：包子、饺子、面条、烧烤等。
3. 角色扮演：老板、顾客、厨师、服务员等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉小吃店的经营流程，学会角色扮演，提高语言表达能力和社会交往能力。
2. 教学难点：如何引导幼儿在角色扮演中发挥创意，学会合作与协商。
四、教学准备1. 教具：小吃店模型、各类美食图片、角色头饰、纸币等。
2. 环境：宽敞的教室，布置成小吃店的环境，应有尽有。
五、教学过程1. 引入：教师带领幼儿参观小吃店模型，引导幼儿观察小吃店的布局和各类美食。
2. 讲解：教师讲解小吃店的经营流程，让幼儿了解小吃店的各项工作。
3. 角色分配：教师给幼儿发放角色头饰，让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演。
4. 实践操作：幼儿按照角色分工，开始进行角色扮演，教师巡回指导。
5. 总结与反思：教师组织幼儿进行总结，让幼儿分享自己在角色扮演中的收获和感受。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起调查家乡的特色小吃，并简单介绍给同学。
六、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
2. 收集幼儿的作业，评价幼儿对家乡特色小吃的了解和介绍能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对小吃店主题的认识和兴趣。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观真实的小吃店，让幼儿亲身体验小吃店的经营过程。
2. 开展“小小厨神”比赛，让幼儿展示自己的厨艺，制作自己喜欢的小吃。
3. 邀请家长参与幼儿的角色扮演活动，增进家长对幼儿学习的了解和支持。
八、教学注意事项1. 确保教学环境安全，避免幼儿在角色扮演中受伤。
中班角色游戏详案教案及教学反思《小吃店》
中班角色游戏详案教案及教学反思《小吃店》【活动目标】1.让幼儿了解小吃店的基本功能及角色特点。
2.培养幼儿合作、分享、交流的能力。
3.培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
4.培养幼儿遵守规则、爱护公物的意识。
【活动准备】1.小吃店道具：厨房用具、食物模型、餐椅、餐桌等。
2.角色卡片：厨师、服务员、顾客等。
3.音乐CD：轻松愉快的背景音乐。
【活动过程】一、热身活动1.组织幼儿进行简单的身体运动，如跑步、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体。
2.引导幼儿分享活动中的快乐，营造轻松愉快的氛围。
二、情境创设1.教师扮演小吃店老板，介绍小吃店的基本情况，如店名、菜品、服务项目等。
2.教师分发角色卡片，让幼儿自由选择角色，如厨师、服务员、顾客等。
3.教师引导幼儿熟悉各自角色的职责，如厨师负责制作美食，服务员负责接待顾客，顾客负责点餐等。
三、角色游戏1.游戏开始，教师播放轻松愉快的背景音乐，营造轻松愉快的氛围。
2.厨师开始制作美食，服务员接待顾客，顾客点餐，游戏正式开始。
3.教师巡回指导，观察幼儿在游戏中的表现，及时给予表扬和鼓励。
4.游戏过程中，教师可适时加入新的角色，如收银员、外卖员等，丰富游戏内容。
2.教师针对幼儿在游戏中的表现，进行点评和指导，如合作意识、规则意识等。
3.教师引导幼儿反思自己在游戏中的优点和不足，鼓励幼儿下次做得更好。
【教学反思】1.本次活动中，幼儿参与度较高，表现出浓厚的兴趣。
在游戏过程中，幼儿能够自觉遵守规则，合作意识较强。
2.在角色分配上，教师应充分尊重幼儿的选择，给予幼儿更多的自主权。
同时，教师也要关注每个幼儿的表现，及时调整角色分配，使每个幼儿都能在游戏中得到锻炼。
3.在游戏过程中，教师应注重培养幼儿的语言表达能力。
通过角色扮演，幼儿能够更好地运用语言进行交流，提高语言表达能力。
4.本次活动结束后，教师应与幼儿进行深入交流，了解他们在游戏中的感受，以便在今后的教学中更好地满足幼儿的需求。
大班角色游戏教案及教学反思《小吃店》
大班角色游戏优秀教案及教学反思《小吃店》一、教学目标1. 了解小吃店的基本情况，知道小吃店的各个区域和功能。
2. 学会与同伴合作开展角色游戏，培养团队意识。
3. 发展幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿对小吃文化的兴趣，传承中华美食文化。
二、教学内容1. 小吃店的基本情况介绍：小吃店的各个区域（如接待区、烹饪区、用餐区等）和功能。
2. 角色扮演：顾客、厨师、服务员等角色。
3. 游戏规则：如何点餐、烹饪、服务、支付等。
三、教学准备1. 教具：小吃店模型、角色卡片、食物模型等。
2. 材料：纸张、画笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿参观小吃店，了解小吃店的基本情况，引导幼儿观察和思考。
2. 讲解：教师讲解小吃店的各个区域和功能，介绍角色扮演的游戏规则。
3. 示范：教师进行角色扮演示范，展示如何点餐、烹饪、服务、支付等。
4. 练习：幼儿分组进行角色扮演练习，教师巡回指导。
5. 展示：每组幼儿展示自己的角色扮演过程，分享游戏心得。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在角色扮演过程中的表现，及时给予鼓励和指导，培养幼儿的自信和勇气。
2. 在游戏过程中，教师要关注幼儿的合作情况，引导幼儿学会与他人沟通、协商，培养团队意识。
3. 教师要注重培养幼儿的创造力和想象力，引导幼儿在角色扮演中发挥自己的想象力，创造有趣的故事情节。
4. 通过本节课的教学，幼儿对小吃文化有了更深入的了解，激发了对中华美食文化的兴趣。
在今后的教学活动中，可以继续拓展相关内容，让幼儿更加了解和热爱我国的美食文化。
六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的角色扮演活动，共同体验游戏的乐趣，增进亲子关系。
2. 社区实践活动：组织幼儿参观附近的小吃店，了解小吃店的运营情况，与小吃店老板和工作人员交流，拓宽幼儿的视野。
七、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演过程中的表现，评价幼儿对小吃店各个区域和功能的掌握程度。
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角色游戏：小吃店、娃娃家、烧烤、食品加工产等
第一阶段
一、活动目标
1.了解小吃店的各个角色及其工作职责
2.能联系各个主题角色，开展游戏情节
二、活动准备
1.各种食品、橱具、娃娃家用具、商店的各类货品
三、活动过程
1.导入
“最近，有好多爸爸、妈妈都说我们的娃娃家还有商店附近缺少一家小吃店，很多人逛街逛到一半肚子饿了没地方吃点心，所以，今天，我们的小吃店正式开张了！”
2.请幼儿想想：小吃店里都有什么人？她们都是做什么的？小吃店里都有什么吃的？（厨师、点菜员、迎宾、洗碗、送菜）
3.请幼儿讨论：客人来吃东西时，服务员应该怎么办？
4.幼儿分角色进行游戏，教师指导
重点指导服务员与顾客之间的交流和游戏情节的开展
教师以顾客的身份提醒小吃店员工的工作态度及礼貌等
5.活动后评价：请幼儿说说“今天你在小吃店都吃了什么？开心吗？你觉得哪个服务员服务态度最好？为什么？”
第二阶段
一、活动目标
1.明确小吃店的各个角色及其工作职责
2.能联系各个主题角色，开展游戏情节
3，能遵守游戏规则
二、活动准备
1.各种食品、橱具、娃娃家用具、商店的各类货品
三、指导要点：
1.引题：上次我到大排档去吃东西，可开心了。
你们想看看吗
2.幼儿观看录像，联系生活经验讨论
（1）在外面的大排档、小吃店吃饭和在我们自己的小吃店有什么不一样？
（2）你觉得哪里舒服？为什么？
（3）大排档里的服务员什么服务让你觉得特别好？
（4）我们小吃店怎样才能够让客人满意？
2、游戏活动开始，教师以角色身份进入，进行游戏指导；
提醒小吃店的工作人员与娃娃家的“爸爸、妈妈”到蔬菜商店购买食物。
要遵守游戏规则等。
3、评价这次游戏中小吃店开展游戏的情况。
第三阶段
材料准备：商店标志、小吃店厨师帽、围裙
指导要点：
1、教师作为普通客人，提出上次游戏问题：
1）客人吃完的东西，碗没人整理，显得有点乱；
2）到小吃店吃东西，可是人很多，不知道厨师、服务员在哪里；
3）顾客进入小吃店都点好几样菜，而且厨师在煮的时候把很多种菜混在一起；
2、a．幼儿讨论：每次进入小吃店只能点一道菜，而且每种菜不混在一起，量不应过多。
b．介绍加工厂注意要点。
1、卷油条，先将报纸辍到最细，然后在对折两边手朝不同的方向拧，再放到锅里去炸。
2、炸好的油条让服务员送到小吃店。
3、幼儿游戏指导要点：
1）鼓励幼儿大胆与他人交往。
2）服务员提醒顾客在指定游乐场玩。
4、收拾、分享：
“今天玩得开心吗？为什么？”
“有什么需要我们帮助的吗？”
第四阶段
一、活动目标
1.将确定小吃店的各个角色及其工作，明确其职责
1.能联系各个主题角色，开展游戏情节
2.鼓励幼儿创造性的发展情节。
3.能遵守游戏规则，爱护材料。
二、活动准备
1．幼儿与家长到大排档、小吃店等场所消费，感受服务员的服务
三、活动指导
针对上一次游戏中服务员存在的问题，请幼儿说说上一次小吃店是怎么玩的：
1）服务员没有询问顾客吃什么，就自己拿食物给客人，而且服务员没用礼貌用语
2）客人自己跑到厨房里拿食物
3）客人吃完东西，服务员没有及时收拾
4）服务员的标志不是很明显。
（服务员穿白色的围兜、迎宾及蝴蝶结）
接着重点请幼儿说说服务员的工作，应该怎样服务客人；强调小吃店的游戏常规
3．教师交待游戏注意事项
（1）服务员要注意礼貌，对客人说欢迎，客人接受服务后要道谢
（2）杜绝到小吃店柜台点食物的习惯，服务员提醒客人在桌上等待点餐。
4．幼儿游戏，教师指导
（1）提醒服务员注意礼貌服务。
（2）鼓励幼儿交往，疏散娃娃家等较拥挤的角色区域。
5．收拾、分享
“今天有什么让你开心的事情吗？为什么？”
“有什么问题需要我们帮助的吗？”。