大学校园绿化中的植物配置

④②⑧⑩绿化中的植物配置擒要：梭阋绿化爨鬻攘穗澄麴囊甏缀成部分，檀獭配嚣糕撼瀚缭能燎怒篱藕鬃稼髑。

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撼缴蠲：煮攀，梭麟爆能，槭物配溉，绿校园绿化既参与构成了校园物质环境，又是校园精神文明建设的重要标志之一，是整个学校环境建设的重要组成部分。

校园的绿化率和绿化效果对于维护生态环境、美化学习环境、优化育人环境起到重要作用，搞好校园植物配置有助于营造良好环境氛围，提高校园绿化率和绿化效果。

　万方数据Ｐ矗０ＪＥＣＴＭ＾Ｈ＾ＢＥＲ项目经理１学校不同于一般的园林。

要处理好植物配置与建筑物之间的关系园林多为休闲游玩的地方，注重环境幽雅，绿化场地很大，而建筑物一般不会很大、很多，道路多以自然式小路为主。

而学校是教学的场所，主要是以教学、办公楼、宿舍楼、雕塑为主体。

绿地主要有校园内各游园、行遵绿地、观赏草坪花坛、绿化生产绿地、校园内各庭院及庭园绿地、家属区及生活服务区各庭园绿地等。

绿化要服务于建筑，妆点校园，起辅助和后勤作用。

２校园绿地在功能上应满足师生的活动需求绿化具有遮阳、隔声、改善小气候、净化空气、防风、防尘、杀菌防病等物质功能，又具有美化环境、分隔空间、提供消闲场所等精神功能。

这是人们熟知的绿化的一般功能，对于校园绿地则有着精神功能方面更特殊的意义。

师生是构成校园各种活动的主体。

除室内学习、休息、用餐和各种娱乐活动空间外，课余时间他们也需要到室外空间从事各种体育活动、休息、游戏、散步、交流思想、学习等，能够为这些活动提供最佳场所的便是校园绿地以及与之相结合的场地。

而园林绿地能否最大限度地发挥其应有的功能作用，是与园林绿地的布局和设施内容的安排分不开的。

绿地是室外活动的主要场所，好的绿地让人们留连忘返。

如图３、４所示。

３校园绿化布局要合理。

学校分区较多，主要有教学办公区、宿舍生活区、家属住宅区、娱乐运动区、后勤服务管理及校办工厂区等。

不同分区要求的绿化景观功能和氛围有所不同。

要做到不同功能分区之间互不干扰，保持各自领域的独立完整性，又使之具有有机的联系。

图示５、６、７为三个主要分区的绿化，绿化景点要合理分布，因地制宜、适地适树，构成“点、线、面”相结合的绿色文化。

４校园绿化耍以植物造景为主，配置种类应尽可能做到多样化。

并力求有不同的种植方式，植物材料搭配耍得当学校是育人的主要场所，对学生要求穿戴举止端正严谨，所以植物配置首先应强调整齐划一。

整体布局时绿化线条不宜太多，变化不宜过繁；而在同一区内可以适当加以变化。

尽可能运用各类乔灌木和地被植物，利用不同冠型、不同色彩的乔灌木和地被植物搭配成错落有序的多层次和多色彩的植物景观，形成春花、夏荫、秋色和冬绿的四季景物．以最大限度发挥绿地的生态效益，形成优雅宜人的育人环境（见图８）５校园环境应该通过良好的植物配置，达到清爽宜人、赏心悦目的造景效果和进行思想教育的目的。

１风格和形式必须服从总体校园绿化规划植物配置的整体风格应该与校园环境相统一，绿化线条不宜太多，变化不宜过繁。

但不同分区内部可以有不同的线条，不同的图案：整齐中富有变化，严谨中蕴含活泼。

配置时应注意局部与整体的关系，绿地分布合理，满足功能要求，并形成点、线、面相结合的统一绿化体系。

　万方数据规则式植物配置多对植、行植，而在自然式中则采用不对称的自然式配置，充分发挥植物材料的自然姿态。

根据局部环境和在总体布置中的要求，采用不同形式的种植形式。

４重视植物配置时的种类选择，并在配置时满足绿化功能要求和植物生长习性、生物学特性、生态习性等的要求２四季有景、四季常绿、赏心悦目的效果有助于提高学习和工作的效４＾１荽满是植物的逶成悭耍求－装使植物能正常焦长密一是因地制宜、适地适树，使种植植物的生态习性和栽植地点的生态条件基本上得到统一，另一方面就是为植物正常生长校园环境的造景效果应该能够使师生在紧张的工作和学习之余ｔ得到创造适合的生态条件。

选择植物应以当地乡土植物为主，也可采充分的放松和调节ｔ以更饱满的热情和充沛的精力汲取新的知识。

所以要用引种驯化成功的外地优良植物种类，或能够创造满足其生长要求达到“春意早临花争艳，夏荫浓郁好乘凉，秋色多变看叶果，冬季苍翠求的外地植物。

不萧条”的景象。

４。

２程保诳裴长遁波饿的蔚攫下鼹嚣照顾蕻多样性校园内的花草树木是对学生进行生物知识教学的活标本，是学生进行科技活动的主要实验材料。

为满足这种生物教学需要，绿化规划时应考虑多设置些典型的不同科属代表植物。

要有骨干植物、基调植物和特色植物。

要尽量保留、利用原有树木，尤其是名贵古树，可在原有树木基础上搭配植物种植。

（如图１４）要根据不同的目的和具体条件，确定树木花草之间的合适比例。

如图１５、１６所示浙江工业大学绿化：不同分区所需要的植物比例有所不同。

３在配置中寓教于绿，发挥环境育人的作用学校的课程是一个整体，包括正规课程、非正规课程以及校园自然环境、人文环境等潜在课程。

可持续发展教育不仅要在正规课的教学活动中广泛渗透，而且要在课外实践活动中普遍实施，并通过校园绿化的潜在课程进行持续的熏陶。

绿化优美的学校是一个安全有益、令人愉快以致学生愿意花大量时间在里面的地方，同时是一个富有潜力的外部教室和进行可持续发展教育的场所。

当然，绿地未必都有主题和文化。

但千姿百态的树木花草配置得当，同样可给人以美的感染，可以升华感情和得到启示。

４。

３按照绿媲的功熊鞫艺术要求选撂植物种类，兼顾快长树与慢长树；鬻绿树与藩叶树：释术岛灌术：观时树与观花树的搭配例如行道树在满足蔽荫的主要功能同时，要求选择树干　万方数据ＰＲＯＪＥＣＴＭ＾Ｈ＾ＧＥＲ项目经理高，容易成活、生长’陕适应城市环境、耐修剪、耐烟尘的树种。

而绿篱要求选择上下枝叶茂密，耐修剪组成屏障的树种。

能种在山上的植物，要求耐干旱，并要衬托山景。

水边植物要求能耐湿，且与水景相协调。

图１７、１８分别示例说明。

４．４注戆种横方位和位鬣首先依树种对日照强度的要求将其种植在向阳或避阴处，有利于树木生长、其次依树冠大小考虑栽植距离，原则上是教学楼前后不宜种植冠幅大、树形高的树种，以免影响教室光线。

要注意那些有特殊气味和分泌物的树种原则上不宜选用，如能选用时必须考虑其种植位置，如夜来香不宜种植在寝室周围，因其夜间散发的花粉气味会加强夜间失眠程度，不利学生休息。

５结合植物特点进行合理配置和艺术设计，提高绿地质量和艺术水平５．１搭配时注重植物的零捆特点鞠观赏习性，绿能、菱他、彩化、蒋豫榴结台以树木为骨架，草坪、花卉作铺垫，采用复合型结构体系，创造多层次、多色彩、生态型、花园式校园环境。

５。

２髓锄黼谶黉从慧张褡８＆，嬲躐糖物之瀚躺黻熊燕聚，绶黼辍麓黼溉艨则避行在平面上要注意配置的疏密和轮廓线，在竖向上要注意树冠线，树林中要组织透视线。

要考虑种植方式的综合配置，切忌苗圃式的种植。

斡．３襄霾税髓物的壤观爝泼，逡邂观赏散幕远观常看整体、大片效果，如大片秋叶，近看才欣赏单株树型、花、果、叶等姿态。

植物的个体选择，也要先看总体，如体型、高矮大小、轮廓，其次才是叶、枝、花、果。

５，堪考虑横锄黼凝龅邋期鞠滋瀚餐观散架从长远考虑，应根据成年树木树冠大小来决定种植密度。

如想在短期就取得好的绿化效果，种植距离可近些。

一般常用快、慢长树适当配置的办法来解决远近期过渡的问题，但是树种搭配必须合适，要满足各种树木的生态要求，否则得不到理想的效果。

§焉聚馥多撵瓣统一的配谶商式如在绿地布置或平面布局时可以考虑设计一定的图案，但要注意整体的和谐统一。

５６尊潮逋环蟪榴结台，制造饿麓稻谐鬃溅把花草树木与校园内的道路、楼房、各种建筑小品以及地形地貌有机地、巧妙地结合起来，因地制宜，构成绿树成荫、万紫千红、风景秀丽的庭园，实现校园的园林化和庭院化。

园林植物的景色随季节而变化，可分区分段配置，使每个分区或地段突出一６利用植物配置对校园环境空间进行合理分区个季节植物景观主题，在统一中求变化。

在重点地区，四季游人集中的地方，应绿色植物的不同配置可以形成隔而不断的软质空使四季皆有景可赏，即使以某一季节景观为主的地段也应点缀其它季节的植物，间，不同的植物配置又有着不同的景观效果，在遵循否则一季过后，就显得极为单调。

整体校园绿化规划的原则下可以通过植物配置创造不在进行植物配置时还应全面考虑植物在观形、赏色、闻味、听声上的效果。

同的空间分区，并可以通过整体的绿化统一将不同分１日ｎｎＳＣＲＰＥＥｎＢＩｎＥＥＲ·３ｎ万方数据区串在一起，起到很好的分隔和联系的作用。

而且，同一区内又可以由植物分出小的分隔，满足使用者的功能要求。

在学校中，集体宿舍、教室、图书馆、俱乐部等是学生集体生活、学习和娱乐的室内公共空间，在这些空间中，学生的个人行为要服从集体的要求，从时间和空间上都有很强的规定·『生。

除了这些紧张的大量而集中的学习和生活活动之外，他们也需要一定的放松神经，消除疲劳的过程；需要在课余时间按个人意愿从事独自的学习、休息和交往的机会。

无依无靠的旷地、人流穿梭的道路、广场，都不能成为这种私密性较强的活动场所。

而高低错落、疏密有致的树木植物分隔出来的一个个限定空间却最具这种属性。

尤其是绿地中配以亭廊、花架、坐椅等可观赏又可休息的设施具有很强的吸引力。

校园绿地中．由绿化分隔并配合各种游憩设施所形成的休闲空间最具环境效益和实用功能。

１道路绿化设计学校的道路两边可种植行道树，也可用花坛分隔成中间道路和两边侧路。

花树结合，高低交错，既美化了道路一侧的建筑，又妆点了街景。

２校园出入口包括出入口的空地和与出入口相连的主干道两侧绿地。

在不妨碍交通的前提下进行重点布置。

一般布置成对称式植物配置，适当种植耐荫和常绿树种，以大面积花坛或花灌丛渲染气氛，色调往往集中使用，注重“量”的效果和季相变化。

较开旷处配置疏林草地拉开入口和主体建筑的距离。

３重点景观的设计重点景观包括主体建筑和标志性建筑、雕塑、主干道中心花坛等，由于位于主要位置上，所以在设计上要重点处理，力求美观大方，又有特色。

校园绿地设计应因地制宜，视景观所处位置而有不同的植物配置。

如建筑、雕塑附近可设计成装饰绿地；而建筑之间面积较大的过渡地段可设计成游憩绿地等。

小面积的绿地配置要注意与整体布局和周边环境的和谐，可多采用花灌木进行装饰，空间不宜闭塞；大面积的绿地可结合地形进行有主题、有专门特色的植物配置设计，综合运用各类植物并结合小品创造不同空间和景点。

４建筑物周边的绿化设计建筑物周边的绿化，如面积足够大，可设计一块草地，丛植小乔木或灌木，或设计成花境、花坛；也可沿建筑物的边缘种植。

植物的高度与建筑物的距离应不影响建筑物里的采光；植物的疏密应不影响建筑物里的通风要求；同时应处理好与建筑物附近地下的管线的关系。