苏教版高中语文必修五《我们头上的灿烂星空》课件

康德思想 康德是启蒙运动时代的儿子，他的哲学也
是启蒙时代的直接产物。
康德哲学及其全部思想的中心课题正是启 蒙运动的中心课题，即理性、自然、上帝与 人类以及它们之间相互关系的问题，自然科 学及其基础和方法的问题。康德哲学在多种 意义上开始了现代哲学，甚至乃是相互根本 对立的哲学流派的渊源。
康德思想的发展从自然科学和自然哲学向 形而上学，进而登入批判哲学的历史。
我们头上的灿烂星空
------《实践理性批判》结论
康德
康德简介 康德，是德国十八世纪伟大的古典唯心主
义哲学家，也是世界十大思想家之一。他是 善于交际和通情达理的人，是社交场合的灵 魂。 他是马克思主义的来源之一的德国古典哲 学的奠基人，并且为被称之为唯物辨证法的 哲学大厦奠定了基础。他被称之为哲学史上 哥白尼式的革命家。1781年开始，他发表了 震惊世界的“三大批判”论著———《纯粹 理性批判》、《实践理性批判》和《判断力 批判》。 2004年是康德逝世200周年，人大开 展以“说不尽的康德哲学”为主题的系列学 术、讲座。
阅读五至六节,说说对这两样伟大 事物的研究探索的方式是什么?
第五段谈对大自然的研究的方式.. 指出研究的正确的指导原则,是仔 细审察理性打算的所有步骤,确保 其研究的方向不偏离原先目标. 第六段谈对道德法则的研究.科学 理性的方法同样适用于道德才能 的研究,进一步强调科学理性在人 生实践中的应用.
评点：1－3小节概括提出了两种让我们赞叹 和敬畏的伟大事物。这是人类思想史上最气势磅 礴的名言警句之一。这是康德哲学乃至其一生的 最好注脚而被刻在他的墓道中，也使后人在缅怀 这位智者的同时，能领悟人的尊严与崇高之所在。
阅读第4节，试列出两种伟大事物的相同点和不 同点：
从以上对比中可以看出“灿烂星空”“道德法则”有 什么样的特点？ “灿烂星空”就是我们深处的这个感性世界，就是 大自然，就是宇宙，这是一个无穷绵延的、无限辽阔 的时空。我们人类只不过是其间渺小而短暂的存在物。 因此不管人类怎么进步，不管人类在探索大自然奥秘 的过程中取得多大成果，也不管人类创造的地上星河 会有多么明亮，多么灿烂，人类在自然界的位置是永 远改变不了的；对自然界的敬畏，对星空的膜拜，应 该是人类永远的情结。 “道德法则”，是一个以人格为基点，超越时空的 真正无限的全社会共同认可并遵守的普遍价值标准和 行为规范，它具有独立与其他动物，超越自然的特性， 正是它赋予了人生命的意义和价值。
康德的名言
有两种伟大的事物， 我们越是经常越是 执着地思考它们，我 们心中就越是充满永 远新鲜、有增无已 的赞叹和敬畏—— 我们头上的灿烂星空， 我们心中的道德法则！ “给我物质， 我就用它造出一个宇宙来！”自 然界是受必然规律支配的，这是贯穿康德一生 的基为康德是近代哲学家中最伟大的， 如果不承认康德非常重要，那就太愚蠢了。 ——罗素 我已声明过，我的著作在很大限度内是从伟大的 康德的成就出发的．．．．． 我再重申一次，只要是掌握了康德的哲学，就会 在每个人头脑中产生一种根本的变化，真可当 作一种精神的再生看待。 ——叔本华 康德是卓然挺立于人类思想顶峰上的巨人！ 对爱好哲学的人来说，康德的哲学是经典中的 经典！ 在通往哲学圣殿的跋涉中，康德是必经的一座 桥！
阅读一至四节,思考下列问题
“我们头上的灿烂星空”是指什么？ 请用自己的的语言来概括“灿烂星 空”与“道德法则”的含义.为什么 它会让我们赞叹和敬畏？ 比较“灿烂星空”与“道德法则” 的异同 康德关于两种世界景观的描述与 “人是能思想的苇草”的说法相比 较,有何相似相通之处
阅读课文1－3节，试把三个句子改成一个单句：
帕斯卡而提出“思想形成人的伟大”，康德认为“我 们头上的灿烂星空”“我们心中的道德法则”是两种 伟大的事物，这里的“伟大”指什么？
帕斯卡尔提出“思想形成人的伟大”，因为人是“一根有思 想的苇草”，人虽然在宇宙中子是一根脆弱渺小的“苇草”， 但是人的思想就是无边的“宇宙”，它可以超越自然超越物质， 可以通向无限，正是思想赋予了人主宰世界的能力，使得人在 自然中高于其他万物，在宇宙中有了绝对优势。 康德认为“我们头上的灿烂星空”“我们心中的道德法则” 是两种伟大的事物，七种、、其中，“灿烂星空”，即指奇妙 永恒的宇宙，它以其时空的无限，让我们体会自身的渺小，感 悟生命的短暂；以其博大神奇，让我们体悟生命的真谛，引领 我们走向崇高，这就是它伟大之所在。而“我们心中的道德法 则”之所以是伟大的，是因为它是宇宙启示人的绝对律令是大 本大原之呈现，也是人高于万物，区别于其他一切事物的特性 之所在，遵循它，才能超越生命，才能实现人类的大自由。