教育论文获奖类型
湖北省教育学会第23次年会论文获奖名单
2
《电子白板在初中化学教学中的应用》
王友德
五中
2
《提高初中数学课堂教学有效性之思考》
崔炳东
五中
2
《提高实效，以生为本》
姚东元
五中
2
《“简图－质疑－探究”构建有效课堂》
卫洁
五中
2
《浅谈多媒体技术在初中数学中的应用》
何娟
五中
2
《喜怒哀乐有分寸》
程抒曼
五中
2
《开启英语阅读教学的钥匙》
宫雪婷
五中
2
《用兴趣点燃激情，让歌声激荡心声》
申晨
五中
3
《中学历史教学课堂的经营策略浅谈》
雷双燕
五中
3
《生本理念激活初中英语新目标教学》
佟岱
五中
3
《合理利用internet，创新初中英语课堂教学》
王辉
五中
3
《每个学生都是绽放的花朵》
袁飞
五中
3
《浅谈青少年公德教育》
邓金辉
五中
3
《培养后进生良好情商的重要意义》
温雁鸣
五中
3
《激发学习兴趣，提高课堂效率》
七中
2
《证明三角形全等中找准思维起点的几种方法和途径》
白顺平
七中
2
《反例教学在初中数学教学中的应用》
刘卫武
七中
2
《90后初中生语文学习兴趣何去何从》
谢云燕
七中
3
《在“生本”理念中进行德育工作的实践与思考》
刘艳芳
七中
3
《基于生本教育理念的思想品德课教学实践与思考》
鄢小凤
七中
3
《让生命之花在美术课堂绽放》
2024学校教育教学科研成果奖励评定细则
2024学校教育教学科研成果奖励评定细则根据教育部规定，2024学校教育教学科研成果奖励评定细则如下：一、奖励设置及级别划分1. 教育教学科研成果奖设一等奖、二等奖、三等奖三个级别。
2. 一等奖为最高级别，奖励面向具有重大创新或重要理论、技术突破的教育教学科研成果。
二等奖为中级别，奖励面向具有较高水平的教育教学科研成果。
三等奖为基础级别，奖励面向具有一定水平的教育教学科研成果。
二、参评条件1. 参评教育教学科研成果必须在过去三年内完成，并已取得实质性成果。
2. 参评成果应具有实际应用价值，对教育教学事业具有积极推动作用。
3. 参评团队应当是学校内部教育教学科研项目组织，团队成员应当以学校教职工为主。
三、评审程序1. 学校组织成立评审委员会，成员由学校内部的教育教学科研专家组成。
2. 评审委员会根据奖励级别设置的评审标准，对参评成果进行评审。
3. 评审委员会根据评审结果，提出奖项推荐名单，报学校教育部门审批。
四、申报材料1. 参评教育教学科研成果的申报材料包括项目申请表、研究报告、实施方案、相关成果证明材料等。
2. 申报材料要求雷同度低于15%，原创性和独立性强。
五、奖励资金及措施1. 获奖教育教学科研成果项目将根据奖励级别，获得相应的奖金和荣誉称号。
2. 学校将给予获奖项目支持，提供科研经费、研究设备、实验场地等配套资源。
3. 获奖项目将有机会参与各类学术交流活动，并得到学校推广和宣传。
六、宣传推广学校将加强获奖项目的宣传工作，通过学术论坛、科研成果展示等方式，推广获奖项目的相关成果和经验，促进教育教学科研水平的提高。
七、违规处理如有参评单位在申报过程中提供虚假材料或存在其他违规行为，将取消其参评资格，并追究有关责任人的责任。
以上为2024学校教育教学科研成果奖励评定细则，具体实施细则由教育部门根据情况另行制定。
泉州市基础教育教学优秀成果(教学论文)获奖名单
黄阿香
重视在木偶游戏中促进幼儿社会性发展
惠安县实验幼儿园
黄敏红
提供适宜的操作材料,支持幼儿的探索性学习
安溪县金谷中心幼儿园
李应梅
有效提问为幼儿架设探索未知的桥梁
南安市国专一幼
李双红
注重材料提供，提高数学区活动的有效性
永春县港永幼儿园
林秀敏
幼儿园进行交往礼仪教学的有效方法
永春县介福中心园
南安市东田中心小学
陈清湖
做好“点、线、面"提高新授课教学效果
洛江区教师进修学校
赖要万
点击“生成”，链接“精彩”
南安市实验幼儿园
林小艺
冷场背后—一个活动的反思与改进
永春县世哲幼儿园
苏晓兰
在科学活动中实施有效教学的若干举措
泉州市机关幼儿园
杨燕瑜
主体化区域活动开展的新视角
南安市第一幼儿园
陈珍
关注幼儿需要，建构积极有效的师幼互动
泉港二中
连清阳
新课程背景下高中数学课堂的有效教学
泉州实验中学
吴书
围绕三维教学目标采取八点有效策略
南安市省新中心小学
苏美金
让“有效教学”领航——浅谈实现语文有效教学的策略
惠安县螺阳中心小学
陈爱琼
营造“绿色生态”课堂实施有效课堂教学
南安市诗山中心小学
洪晓东
关注细节成就有效生成
泉州市第三实验小学
聂爱娜
重视巧提问，效益悄提高
泉港一中
黄霖坚
关于课堂教学有效性的思考
晋江季延初级中学
葛芹
浅谈如何创设情境教学
永春汤城中学
宋建波
例谈如何提高初中语文课堂教学的有效性
中学教科研成果奖规定范文（二篇）
中学教科研成果奖规定范文教育是国家发展的重要支撑，而教科研成果的产生和推广，则是教育改革与发展的重要动力。
为了鼓励中学教师开展教育教学研究工作，提高教学水平，促进教育现代化进程，我校特设立中学教科研成果奖。
一、奖项设置中学教科研成果奖分为一、二、三等奖，分别对应教科研成果的创新、突破和实用价值。
二、申报要求（一）参评者1.必须为在我校任教满三年的中学教师；2.必须积极参加教科研活动，并在教育教学研究方面具有一定的成果和影响力。
（二）申报内容1.教学设计：包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的设计，要求创新性和适用性，能够提高教学效果。
2.教育论文：包括教育理论研究、教学经验总结、教学方法论等方面的论文，要求有理论深度和实践指导性。
3.教材开发：包括编写和研发教材、教辅材料等，要求满足教学需要和学生发展需求。
4.教学研究报告：包括课题研究、实验研究等方面的报告，要求具有科学性和实践性。
（三）申报材料1.申报书：包括教科研成果的名称、参评者基本情况、申报理由等，要求简明扼要，言之有物。
2.成果材料：包括教学设计、教育论文、教材开发、教学研究报告等相关文件和资料，要求真实可信，有说服力。
三、评选方法（一）评选机构1.由学校教研室组成评审委员会，负责审核和评选工作。
2.评审委员会主任由学校教务处处长担任，评审委员由学校各学科的骨干教师组成。
（二）评选标准1.教科研成果的创新性和实用性。
2.教科研成果对教学水平提高的影响。
3.教科研成果的可推广性和示范性。
（三）评选程序1.初评：评审委员会按照申报材料，对教科研成果进行初步评估。
2.复评：评审委员会对初评优秀的教科研成果进行详细评审，确定一、二、三等奖的获奖名单。
3.公示：将评选结果在学校内部公示，接受师生和家长的监督与评议。
4.颁奖：学校组织颁奖典礼，会同教育局进行表彰。
四、奖励措施获奖者将获得荣誉证书和奖金，一等奖奖金5000元，二等奖奖金3000元，三等奖奖金1000元，并在学校内部进行宣传和展示。
西湖区第25届教育教学专题论文获奖名单(中学)
西湖区第25届教育教学专题论文获奖名单（中学）中学参评论文279篇，评出一等奖19篇、二等奖45篇、三等奖62篇序号作者单位作者姓名论文题目一等奖（19篇）1 杭十五中教育集团浙大附初潜佳丽小人物教育VS高大全教育——“慌兮兮小盆友名单盯防联防”自助式初三复习模式2 上泗中学翟海燕郑晓春阅读写作双飞翼层递训练三级跳---基于阅读材料的层级式写作序列训练的策略探究3 杭州翠苑中学姚丹为导学课堂插上隐形翅膀——英语导学案中“课前自主预学”设计的探究4 袁浦中学江绪先曹群社会思品教师提升专业判断力的路径与策略:基于教学关键事件的案例研究5 上泗中学上官素荣让语文披上时尚的外衣——创新语文课堂教学形式之新探6 十三中（本部）王晓婷初中英语阅读课导学案的优化实践7 杭州翠苑中学黄文婧以诗歌社团为平台的初中生诗歌教育的实践和思考8 杭州市西湖高级中学冯世杰搭建互动平台，集合群体智慧——高中作文“N一”评价模式的实践研究9 杭州市西湖高级中学章斌轶“问向何处”------新课程理念下，提高生物课堂提问有效性的实践策略10 袁浦中学林正道包宏数学课堂中教师“站位定势”的归因及应对策略11 杭十五中教育集团浙大附初李春梅傅兰英建模思想化简易双向翻译解繁难----培养初一学生初步数学建模意识的研究与实践12 十五中（西溪）丁茵（执笔）程芳初中科学导学案编制中“学生活动”创设的基本策略13 十三中（本部）袁继扬徐瑛浅谈初中数学小组合作学习中的低效现状及对策14 杭州市留下中学余春波把纠错的机会留给学生，还教师们一个惊喜！15 西湖职高杨春帆中职假装实训课“双师全程共导”教学法的实践与研究16 钱塘外语学校郑建新幸福并不遥远——提升初中科学课堂学生幸福感的策略研究17 上泗中学贾淋锋翁金兰跳出大潜能激活小宇宙18 杭州丰潭中学李颖初中合唱教学中的“无为”与“有为”——“以学定教”背景下初中合唱教学的实践探索19 杭州市西湖高级中学俞红琴基于雁阵效应，促进小组团队精神成长的实践研究二等奖（45篇）1 上泗中学郑晓春问渠那得清如许，为有源头活水来——在批注式阅读中提高学生阅读能力的实践研究2 上泗中学王怡挖掘课程资源提高教学效果--初中英语教学中课本插图运用策略的研究3 杭州丰潭中学卢华英图式理论在初中英语写作教学中的有效运用——基于小组合作模式的课堂实践研究4 杭州市西湖高级中学刘永敏活用思维导图，构筑SOLO课堂5 杭州丰潭中学付美叶初中英语教学中小组合作学习模式的有效性实践6 杭州市周浦中学卢红泽初一历史与社会自主学习能力培养的策略研究7 杭十五中教育集团浙大附初王文艳作文教学中基于小组合作交流评改的有效实践8 西湖职高程飞虹准确定位让例文发挥最大的功效——中职语文例文类写作教学的实践研究9 杭州市西湖高级中学宋晓红基于语块理论的高中英语词汇复习教学“三层四步”策略研究10 袁浦中学周金平基于思维训练的层级式序列写作教学11 上泗中学廖娟秀初中语文小组合作学习名著之尝试与策略研究12 杭州翠苑中学姚红晓初中语文导学案编制、运用的实践困惑及对策研究13 杭州丰潭中学陈昳笔尖智慧催开阅读之花—“以写促读”提升初中阅读教学有效性的探究14 十三中（本部）李含TBL模式在初中英语家庭作业设计中的实践研究15 杭十五中教育集团浙大附初许棣初中语文课文的文化元素研究16 三墩中学汤珏弘优化设计导学案，创设高效生本课堂--英语课堂导学案设计与有效运用实践研究17 杭州市西湖高级中学徐斌华“和而不同，乐而不松”——从“问题设计”出发，紧扣“思维开放”，以“有效”为归旨的思考课堂设计研究18 杭州翠苑中学沈卫平打开孩子们脑中的图形之门——基于图形与几何实现有效教学的操作研究19 杭十五中教育集团浙大附初殷自荣以“情”发问渐入佳“境”——情境式提问激活初中科学课堂教学20 保俶塔实验学校钱宇贤智用错误资源，提升讲评实效---一堂试卷讲评课所给予的启示21 杭州市西湖高级中学钟彩丽案例分析导入法：高中通用技术有效教学的实践策略研究22 上泗中学郑明月戴建华编制适宜学案实现有效导学23 杭州翠苑中学楼婷初中数学综合实践活动课的研究与尝试24 杭州翠苑中学殷志会错中有大义，深究意味长——对学生错题资源深层利用的实践研究25 杭十五中教育集团浙大附初郭红初中数学导学案中复习课问题设计的实践与效果26 杭州翠苑中学朱宇航初中信息技术课堂评价策略优化探究27 保俶塔实验学校鲍凌梅亲其师而信其道—浅谈初中数学情感教学法的应用28 杭十五中教育集团浙大附初王宇敏基于PISA理念的数学教学问题情境创设的探索29 十五中（西溪）俞澜（执笔）相生亚让教师观察跟上导学课堂的步伐——导学课堂中授课教师课堂观察新视角研究30 三墩中学凌云科学教学中问题意识培养的策略和实践31 西湖职高段蕊基于“学分制”的中职数学“AB评价模式”的研究32 钱塘外语学校陈小青品味慢教学搭建新课堂----以“让学生说”为载体的数学课堂教学尝试33 教师进修学校潘云芳初中数学导学稿的设计使用策略34 袁浦中学郭筹郑亚林初中科学图表信息题解题困惑及解题指导研究35 杭州市西湖高级中学翁建平巧用“鲶鱼效应”，提高小班化背景下高中体育课堂教学组织效能的实践研究36 西湖一实刘克臣运用“运动处方”提高初三学生体育锻炼的效率37 保俶塔实验学校蒋剑诚重基础、练应变---美术特色高中色彩色调训练研究38 杭州市西湖高级中学许丰元高中体育教学中“反向背弓”课课练的实践研究39 杭州翠苑中学王迟百米定向运动引入初中体育教学的研究与思考40 保俶塔实验学校张骊重视审美直觉优化审美体验--民歌《茉莉花》之教学策略研究41 西湖职高刘丽芬热闹背后看门道：中职心理健康课中心理游戏的选择与操作42 杭州丰潭中学黄良敏让班级管理涌动生命的活力——将小组合作有效应用于班级管理43 杭州翠苑中学甘先才导学课堂背景下班级管理中的评价机制研究44 西湖职高高坤班级制度制定及执行过程中的人文性探究45 杭州市西湖高级中学黄丹“磁化”效应下发挥教师磁性个性优势营造新班级集体荣誉感“磁场”的策略研究三等奖（62篇）1 上泗中学何莺莺创设丰富的平台，说出别样的精彩2 上泗中学叶晶初中科学边学边实验三环节教学模式的实践探究3 上泗中学金俊红实施五大策略深化生命教育——学校生命教育实践与思考4 上泗中学戴建华实践阳光课堂改革追求教育幸福生活5 上泗中学陶莉激扬生命静待花开——行为契约法提升学生道德行为6 西湖一实刘野初中数学导学案编制的实践研究7 杭州翠苑中学刘瑞平“以学定教”理念下初中英语导学案设计的策略研究8 杭州翠苑中学邵田田优化初中英语作业设计的探究9 杭州翠苑中学赵海建架好一座桥——初中语文教学中有效信息反馈途径与方法的研究10 杭州翠苑中学卢旦华语文课堂教学“问题意识”缺失原因分析及对策研究11 杭州翠苑中学姚红思维能走多远——中学数学课堂教学挖掘学生后增长力的实践研究12 杭州翠苑中学金芬娥抓住中心，凸显本质——谈初中数学问题变式教学的实例研究13 杭州翠苑中学厉春省编教材七年级“实心球”教学的思考与实践14 杭州翠苑中学张恺农村初中教师专业发展问题的调查研究——以淳安县一所山区学校为例15 杭州丰潭中学苏毅有效发挥语文导学案“导学”的作用16 杭州丰潭中学童秀珍小组合作学习初中英语课堂教学模式的观摩、实践和建议17 十五中（西溪）谢婷婷跨越思维的墙共享灿烂阳光——初中信息技术新教师在“导学·合作”课堂中的角色适应个例分析18 杭十五中教育集团浙大附初章思红质疑促进学生的语文阅读能力19 杭十五中教育集团浙大附初李淑杰初中学生数学“几何直观”能力培养的教学路径设计20 杭十五中教育集团浙大附初方征体育教学中不良行为的矫正——优化初中体育课堂氛围为视角21 杭十五中教育集团浙大附初谢如愿袁元让班级文化流光溢彩22 杭州市周浦中学郑雄民指点江山，激扬文字，我的地盘我作主——谈初中作文评价中学生主体意识和对话意识的培养23 杭州市周浦中学黄钧军协同论原理在数学导学课堂中的应用研究24 杭州市周浦中学庞中治做课改就是做文化——构建“导学课堂”文化系统的实践与思考25 三墩中学楼超先陈春丽缘情而入文，披文以入情——新课改中初中思想品德课堂“情感”教学初探26 东方中学钱马利基于建构主义理论的合作学习有效性策略研究27 西湖职高黄威武基于“行动导向”的中职网页设计课教学的探索与实践28 钱塘外语学校周华松科学课学案设计的问题和思考29 钱塘外语学校劳鹏立“阳光体育”背景下中学课余体育活动现状及影响因素的研究———以杭州市西湖区部分中学为例30 钱塘外语学校陈俏学说“音乐话”，争做“音乐人”——在流行音乐导入中渗透音乐语言教学的研究31 钱塘外语学校龙德娜浅谈“导学案”在学生预学中的支架作用32 钱塘外语学校倪剑芬郑小冬中考数学复习新模式的探究——“3+2+2”叠加模式的教学尝试33 十三中（本部）郑杰初中英语听说读写中的合作学习实践研究34 十三中（本部）丁盈构建“自主、合作、探究”的生态课堂——以《生物与非生物》一课为例35 西溪实验学校周月女聚焦学生发展,构建生本课堂模式36 西溪实验学校汪芹初中社会综合学案导学及小组合作学习高效模式的探索37 西溪实验学校陈丽军以课改课堂为契子，让学生在互助学习中提高学习效果的探索38 杭州西子实验学校李锦春一枝一叶总关情——让人文情怀浸润教育的细节39 杭州市留下中学周利众小组合作学习课堂的话语系统探究40 杭州市西湖高级中学周永刚根除高中生作文“套作”现象之“三正”“五练”策略研究41 杭州市西湖高级中学宋茂权高中语文阅读教学中强化“读者”意识的策略研究42 杭州市西湖高级中学尹锐高中数学小组合作学习乱象破解对策43 杭州市西湖高级中学张刘君初高中数学衔接问题的分析与建议44 杭州市西湖高级中学严兴光基于布鲁姆教育目标分类理论的高中数学习题课教学设计的研究45 杭州市西湖高级中学范勇高中小班化物理探究式教学的“四性”原则与“五步”操作46 杭州市留下中学张红梅初中英语七年级音标“五分钟卡片教学”的运用47 杭州市留下中学蒋秀芳魅力实验智慧课堂——实验志为学生打开一扇研究之窗48 杭州市留下中学向颖十分钟！你问什么？49 杭州市留下中学吕根秋评价提高信息技术小组合作学习参与度的研究50 袁浦中学刘红霞初中文言文创新学习策略与路径51 袁浦中学袁法林沈凯音我的作业我做主：初中数学“套餐式”作业设计52 袁浦中学黄洪桥初中数学合作导学有效问题生成策略探索53 袁浦中学李娅中学美术整体优化单元教学设计的路径与策略54 袁浦中学王东思金阳兵有效沟通,和谐互信，真情涌动：基于家校互动教育的个案分析55 保俶塔实验学校张英飞练就一双准确解读文本的慧眼56 保俶塔实验学校徐雪婷给点阳光，他们也灿烂—英语后30%的教学策略研究57 保俶塔实验学校严雪珍导学案模式中生生资源的高效挖掘策略58 保俶塔实验学校项海杰亦论七年级文言文教学策略59 保俶塔实验学校周瑛初中思想品德课教学生活化的策略及思考60 保俶塔实验学校沈萍萍对劳技课有效评价的思考和实践61 保俶塔实验学校张丽娜新课程背景下构建合理的初中体育课结构的实践研究62 杭州市公益中学周如松走出课堂，探寻科学之美。
关于公布2016年度优秀教育教学论文评选结果我校获奖情况
关于公布2016年度优秀教育教学论文评选结果我校获奖情况：
一等奖：
二等奖：
三等奖：
分析：全市获奖率60.7%，我校送评获奖率36% 平湖市教育学会文件
平教会[2017]02号
关于公布2016年度优秀教育教学论文评选结果的
通知
各中小学、幼儿园、成校、局直属事业单位：
我会2016年度优秀教育教学论文评选工作已完成。
经学校推选，共收到论文980篇。
为了使评选工作做到公平、公
正、公开，评选领导小组组织兄弟县市有关专家对论文进行评审，并经领导小组审核。
有595篇常规论文获奖,其中一等奖98篇、二等奖196篇、三等奖301篇。
现予以公布。
附：平湖市教育学会2016年度优秀教育教学论文获奖名单
平湖市教育学会
二○一七年一月十八日主题词：论文评选结果
抄报：嘉兴市教育学会、平湖市教育局、平湖市科协、平湖市陶研会，平湖市教育研究与培训中心
附：
平湖市2016年度优秀教育教学论文获奖名单
一等奖(98篇)
二等奖（196篇）
三等奖（301篇）。
青田县中小学各学科教学论文评比获奖篇目
1、让CAI在通用技术教学中活起来船寮高中覃崇凤
2、通用技术校本课程资源的开发和利用温溪高中刘光灿
3、关于“案例分析”的分析
——浅谈苏版通用技术教材中“案例分析”的处理船寮高中刘军伟
4、浅谈通用技术教师的转型青田中学杨朝阳
11、初中语文
一等奖
1、让阅读成为写作的“隐形翅膀”万阜乡校刘利军
2、浅谈语文学习习惯养成华侨中学郑建中
4、深挖井广蓄水——论探究的探究船寮高中毛晓燕
5、一道几何光学题的解法探究青田中学熊愿英
6、物理教学的优化=生动的教学+愉悦的体验青田中学倪文娟
7、从《无极》到“有效”教学青田中学王云浩
8、教完一轮新课程后对高中物理教学的再思考青田中学龙以军
8、高中化学
一等奖
1、化学课堂教学问题设计浅见青田中学李玉央
8、略谈初中数学的情境环节北山镇校张晓红
9、语速在数学课堂提问中的应用仁庄镇中宋红
10、浅议如何提高乡村初中生学习数字的兴趣高市乡校徐涛
11、怎样进行数学试卷记讲评船寮镇中张爱仙
12、折纸在尺规作图教学中的作用船寮镇中宋仕英
13、新课改下--初中数学课堂活动化教学浅谈温溪高中吴晓芬
14、浅谈中学数学思想方法的教学体会石溪乡校刘叶生
3、关于课堂问题生发的几点思考温溪高中陈文汉
4、阅读教学切入点的选择温溪高中王勇艳
5、浅谈阅读教学切入点的选择职业技术学校郑慧锦
6、细化目标，科学设置，提高效率船寮高中章文荣
7、提高学生语文素养的有效途径是自主阅读船寮高中吕根富
8、提问·凝聚学生心神船寮高中章丽玲
9、切实关注文本，沉着应战高考青田中学韩凤芹
5、浅谈英语阅读能力的有效培养青田中学潘利华
青田县中小学各学科教学论文评比获奖篇目
附件1：《青田县中小学各学科教学论文评比获奖篇目》1、高中语文一等奖1、有用、有序、有方青田中学詹鑫2、例谈语文阅读教学有效性的三个策略青田中学颜碧伟3、浅谈高中语文教学中学生问题意识的培养青田县船寮高中罗建勇4、诗乐结合，相得益彰温溪高中谭清和5、中学作文有效性教学初探中山中学程立二等奖1、增进课堂深度的问题类型阐释青田中学王立军2、思维干预：经典文本阅读的催化剂中山中学张媛媛3、也谈教师在语文教学有效性中的作用船寮高中董仕红4、还语文课堂书声朗朗青田中学季宋杏5、因声求气青田中学刘晶晶6、找准点，巧设问青田中学周燕7、语文新课程中的影视文化教育船寮高中杨华三等奖1、此时无声胜有声中山中学刘雪玲2、新课标下的作文情感教学温溪高中吴骊芬3、关于课堂问题生发的几点思考温溪高中陈文汉4、阅读教学切入点的选择温溪高中王勇艳5、浅谈阅读教学切入点的选择职业技术学校郑慧锦6、细化目标，科学设置，提高效率船寮高中章文荣7、提高学生语文素养的有效途径是自主阅读船寮高中吕根富8、提问·凝聚学生心神船寮高中章丽玲9、切实关注文本，沉着应战高考青田中学韩凤芹10、让老王活在学生的心中青田中学李国栋2、高中数学一等奖1、浅谈高中数学概念教学的有效性中山中学朱献伟2、浅论变式教学的有效性青田中学王振丽3、在创设情境中让学生提出数学探究问题温溪高中章雪丹4、三视图考查方式初探青田中学潘光勇二等奖1、高中数学分段函数问题归类解析温溪高中陈建媚2、线性规划问题的九大特点中山中学李晓亮3、培养农村中学生学习数学兴趣的实践船寮高中罗时红4、浅谈高中数学中的化归思想船寮高中谢丽丽5、谈谈函数与方程的思想方法船寮高中杨伟平6、探讨高考中的开放性问题青田中学徐伟三等奖1、新课程理念下例谈课堂问题的设计与思维能力的培养石门中学朱雪雄2、例谈高三数学复习中如何回归教材温溪高中邹春晴3、高中数学几类“忽视”性错题的分析和反思青田中学金巧梅4、导数异错题例析青田中学孙红5、新课程理念下如何提高中学数学课堂教学效果船寮高中陈燕青6、向量在间几中应用的再认识青田中学刘海霞7、有关圆锥曲线问题中的不等关系青田中学邓少华8、数学成绩退步引发的思考船寮高中杨章平3、高中英语一等奖1、真我风采话写作青田中学徐健建2、高中学生英语阅读能力提高方法探究与实践青田中学舒海琴3、高中英语学困生校本课程的开发实践与思考青田职业技术学校麻慧燕洪尚雄4、立足教学案例，提高侨乡高中英语教学质量船寮高中张掌华二等奖1、翻译法在英语写作教学中的运用青田中学曾伟琴2、培养积极情感态度提高课堂教学效果青田中学包金仙3、如何提高中学生英语听力水平温溪高中丁飞雪4、任务反馈教学法在新教材阅读教学中的运用青田中学徐克华5、浅谈英语阅读能力的有效培养青田中学潘利华6、反思性教学是提高英语课堂教学有效性的重要途径中山中学唐静三等奖1、浅谈任务教学法在新课程教学中的运用与反思石门中学陈巧燕2、让高中英语教学走进生活中山中学王喜文3、浅谈巧用哲学原理助力英语写作教学温溪高中李怀荃4、浅淡高中英语词汇教学艺术船寮高中罗益平5、新课程背景下高中英语写作教学的有效模式青田中学宋永娟6、如何掌握考试策略，从容应对高考英语听力船寮高中赵碧君7、情感激励在英语教学中的运用船寮高中龚春香4、高中思想政治一等奖1、也谈学生自我效能感的提升与强化船寮高中赵国东2、浅谈思想政治课中的“三善”策略青田中学胡志娟二等奖1、试析城市中学生的感恩教育青田中学蔡敏杰2、授人以鱼不如授人以渔——漫谈政治课学习方法指导温溪高中谢华芬3、掌握科学方法，提高复习效益外国语学校周春伟三等奖1、时事教育，政治新课程有效教学的重要途径船寮高中朱坚武2、浅谈“地域精神”在高中思想政治学科教学中的青田中学彭志伟3、问渠哪得清如许，唯有源头活水来——思想政治生活化初探船寮高中陈丽5、高中历史一等奖1、让历史回归生活中山中学朱永媚二等奖1、历史教育中创新教学的有效性船寮高中马其凤2、鉴“史”思“今”，走向未来船寮高中楼红妃三等奖1、历史教学中读图能力的培养青田中学刘慧英2、有效提问提高高三历史复习课的效率青田中学张庆安3、历史教学有效性策略浅谈青田中学周军6、高中地理一等奖1、高中地理读图选择题判读的应对策略青田中学徐作强二等奖1、浅谈获取和解读地理信息的策略---例谈晨昏线的判读温溪高中陈伟平杨苏平2、浅议新课程视野下地理生活化教学船寮高中胡慧清三等奖1、灾害的地理与演练的教学策略温溪高中陈传奉2、高中地理“活动”教学中教师角色的定位船寮高中陈德芬3、浅谈如何创设适合学生的地理问题情境青田中学季永兵4、提高地理综合题得分的策略石门中学范晓丽7、高中物理一等奖1、刍议有效物理课堂的创设青田中学吴庭松2、浅析自行车转弯时的向心力青田中学徐永华3、科学探究的教学探索和体会青田中学禹继志4、让“边角材料”成为机械波教学中的亮点青田中学饶军民二等奖1、中学物理解题中的叠加思想温溪高中喻平波2、例析物理学中STS问题的求解方法及策略船寮高中季胜军3、谈谈如何在解题过程中培养学生的思维品质温溪高中张品4、浅析物理高考中的估算题青田中学周家本5、新课程教学中必须重视学生物理实验能力的培养青田中学徐孟彪6、精心创设提问，提高教学效益青田中学周林军三等奖1、审视物理实验优化课堂实效船寮高中刘冬英2、四段教学模式的构件船寮高中周王军3、高中物理新教材中的特色船寮高中邬苏军4、深挖井广蓄水——论探究的探究船寮高中毛晓燕5、一道几何光学题的解法探究青田中学熊愿英6、物理教学的优化=生动的教学+愉悦的体验青田中学倪文娟7、从《无极》到“有效”教学青田中学王云浩8、教完一轮新课程后对高中物理教学的再思考青田中学龙以军8、高中化学一等奖1、化学课堂教学问题设计浅见青田中学李玉央2、高中化学教学中表达能力的培养青田中学吴媛媛二等奖1、化学教学中非智力因素培养的一些体会船寮高中王江东2、影响化学课堂教学实效性的因素分析青田中学解世峰3、科学设计随堂练习提高课堂教学效率船寮高中项正民4、加强高中化学复习的有效性——谈元素及其化合物复习有效性温溪高中张学凡三等奖1、浅谈高中化学教学中培养学生反思能力温溪高中厉望亮2、刍议有效化学课堂教学的创设温溪高中王亚莉3、从探究性实验命题看复习策略青田中学朱安权4、浅析学生粗心背后潜在的深层次原因船寮高中叶郁峰5、变式教学在苏教版《烷烃命名》教学中的应用实例船寮高中孙永丽6、浅析无机推断题的突破中山中学陈正兵9、高中生物一等奖1、培养有效师生关系的心理策略青田中学李瑞芝2、刍议生物教学中“问题情景”的创设船寮高中鈄玮玮二等奖1、新课程下高考生物实验设计题及其应对策略中山中学何文利2、精心创设问题情景提高复习效率青田中学林利三等奖1、生物课堂学生活动设计之我见青田中学夏喜容2、一个微笑，会带来一个春天青田中学陈茹意3、高中生物会考复习的一点体会温溪高中曾国勇4、让兴趣激发学生的生物求知欲船寮高中陈婷婷10、高中通用技术一等奖1、激发和巩固学习兴趣提高学生的技术素养和创新能力船寮高中赵大珠2、浅析通用技术课堂教学创新青田中学杨朝阳二等奖1、以学生为中心，提高学生技术素养——浅谈如何开展通用技术课教学青田中学钭挺相2、技术和设计教学中的有效讨论与交流的问题温溪高中喻平波3、关于网络探究学习用于通用技术课堂教学的探讨青田中学李胜强三等奖1、让CAI在通用技术教学中活起来船寮高中覃崇凤2、通用技术校本课程资源的开发和利用温溪高中刘光灿3、关于“案例分析”的分析——浅谈苏版通用技术教材中“案例分析”的处理船寮高中刘军伟4、浅谈通用技术教师的转型青田中学杨朝阳11、初中语文一等奖1、让阅读成为写作的“隐形翅膀”万阜乡校刘利军2、浅谈语文学习习惯养成华侨中学郑建中3、如何走出作文教学的冷区章旦中学教育集团王剑锋4、磨练雏鹰，寻找飞翔的天空温溪高中邹海华5、以石击石，以思激思青田二中梁晓勇6、初中语文教学要重视“口”的文章海溪乡校陈海峰7、语文课堂教师提问的坡度设计之初探华侨中学洪飞华8、巧妙启导生成，课堂轻盈灵动温溪一中王牡药二等奖1、因材施教，汲取精华培育健全人格海口镇中吴美华2、浅谈学生情感态度、价值观在语文教学中培养船寮镇中章永伟3、国俗语义视野下的语文教学温溪高中朱晓林4、略谈语文教学中的文学教育船寮镇中王蓉5、探寻可再生资源的作文评改方略高湖镇中叶峰6、立足文本，“迁”读于写东源镇中詹珍伟7、优化课堂教学，拓展课外阅读青田二中曹立萍8、培养学生语感的有效途径中山中学张金毅9、探究式学习在说明文教学中的运用华侨中学潜丽10、有意义学习在作文教学中的开展章旦中学教育集团程荣华11、语文教育要让学生的语言精神起来章旦中学教育集团聂志红12、阅读与习作相结合，提高语文教学效率章旦中学教育集团彭坤13、锤炼智慧，焕发课堂生机华侨中学陈宗娟三等奖1、让朗读在语文教学中绽放光彩温溪一中王淑兰2、让网络融入语文教学腊口铁资中学教育集团陈林伟3、此时无声胜有声东源镇中张伟军4、让写作成为一种快乐的事情温溪高中叶苏芬5、试卷讲评——语文教学中不可忽视的环节山口镇中项浩6、在新课程背景下农村中学生课外阅读的现状与思考方山乡校林森森7、激兴趣之石，杨文海之帆方山乡校张小英8、初中文言文教学策略的有效性研究东源镇中高勇9、浅谈语文生态化课堂教学中学生主体的回归腊口铁资中学教育集团陈伟国10、兴趣·习惯·思维·语言石溪乡校陈志强11、新形势下对语文文本中背景知识的重视审视湖边学校朱智锋12、敢于同学生比赛的体会湖边学校陈超雄13、新课程下学生语文阅读能力的培养温溪一中杨长恩14、浅谈创设美的语文课堂氛围舒桥乡校管海燕12、初中数学一等奖1、数学教学设“境”创“情”应激“效”华侨中学陈亚兵2、关注数学教学评价，激励学生思维青田二中方彩霞3、探索“三性”问题设计，引导学生参与课堂高湖镇中赵君海4、数学课堂探究教学中的误区用对策石溪乡校邬益军5、初中学生数学应用能力培养船寮镇中胡志勇6、初中数学探究性学习指导例谈船寮辅导中心洪利民二等奖1、让数学文化走进初中几何教学章旦中学周春丽2、浅谈逆向思维的培养青田二中杜丽娟3、点燃学生心中的火炬，迎来属于自己的春天方山乡校曾凯4、《“课程标准”下数学情境题设置分析》温溪一中郑忠泽5、浅谈在数学教学中培养学生人创新能力万阜乡校叶勇6、谈如何提高农村初中数学课堂教学的有效性铁资中学傅小勇7、探究式教学在数学课堂中的应用东源镇中曾荣伟8、浅谈学生数学学习困难的成因用如何进行教学高市乡校郑英锐9、重视学生情感培养，提高数学课堂效率温溪高中吴忠花10、创设情景自主探究发展思维阜山中学陈文水11、善用激励性评价促进学生全面发展石帆学校陈根昶12、等一等，让学生学习的课堂更精彩海口镇中王旭光三等奖1、乘成功教育之风，破数学教学之浪铁资中学留进理2、论动与静的和谐存在东源镇中余晓玲3、如何提高农村学校的课堂效率方山乡校田佩锋4、在数学教学中有效地开展合作学习的探索华侨中学连爱萍5、数学开放式教学促进了学生的创新思维的培养章旦中学陈向明6、数学课堂中合作学习情境创设的探究青田二中朱伟娟7、用发展的眼光看课题学习青田二中徐晓红8、略谈初中数学的情境环节北山镇校张晓红9、语速在数学课堂提问中的应用仁庄镇中宋红10、浅议如何提高乡村初中生学习数字的兴趣高市乡校徐涛11、怎样进行数学试卷记讲评船寮镇中张爱仙12、折纸在尺规作图教学中的作用船寮镇中宋仕英13、新课改下--初中数学课堂活动化教学浅谈温溪高中吴晓芬14、浅谈中学数学思想方法的教学体会石溪乡校刘叶生13、初中英语一等奖1、初中英语教学中体现情感目标之浅见石帆学校王爱今2、巧设计，善激活--谈有效英语教学策略船寮镇中王子爱3、如何利用英语周报开发课程资源海溪乡校陈文静4、“纸上谈兵”也精彩--谈英语作业中的评语温溪一中倪晓燕5、狠抓四个起始，力促英语教学华侨中学叶芬6、合理整合英语教材，切实提高教学效率青田二中方正爱二等奖1、浅谈新课标下初中英语课堂提问华侨中学卢晓霞2、小组合作学习让英语复习课焕发生机和活力章旦中学邱小莲3、树立反思意识，提高课堂教学有效性青田二中张小妃4、解开作业“镣铐”，放飞学生石溪乡校王世康5、让情景教学走进英语新课程仁庄镇中华小锋6、让英语教学插上理想的翅膀--浅谈现代教育技术在初中英语教学中的应用方山乡校张晓娟7、初中英语写作教学的有效性策略研究华侨中学楼良花8、克服英语学习焦虑，构建英语和谐课堂青田二中周剑东9、课堂整合在英语教学中的应用青田二中李慧英10、初中英语书面表达途径探索青田二中姚苏苏三等奖1、营造良好的课堂气氛，提高英语教学效果高湖镇中蒋金伟2、“读”出兴趣，“读”出水平温溪高中瞿鑫琴3、巧用chant，让英语教学充满活力石溪乡校洪嫣丽4、浅谈如何提高山区学生记忆英语单词的能力北山镇校何晓红5、课改背景下的乡校英语教学有效性的思考巨浦乡校田茂丽6、学科渗透，趣味课堂腊口镇中梁建霞7、让“问”激活课堂--浅谈初中英语课堂“提问“教学的有效性腊口镇中应顶华8、浅析英语教学中单词教学的重要性山口镇中何小芳9、浅谈农村初中英语学困生的转化仁庄镇中高敏10、英语课堂学生口语错误的纠正海口镇中张丽红11、运用心理活动辅导课程论提高英语课堂学生参与度高市乡校程妙12、浅谈如何提高英语教学中的课堂效率温溪一中马旭初13、采用多样化的单词教学法,提高词汇教学的有效性华侨中学季一莲14、浅谈英语教学中如何培养学生的语感仁宫乡校熊爱华14、初中思想品德一等奖1、在研究中明理在探索中成长青田二中裘肖洪2、在教学中反思在反思中成长华侨中学黄芬婉二等奖1、思想品德课设问的注意事项青田二中付建忠2、浅谈提高中学思品课堂教学的实效性仁庄镇中严春和3、浅析活动化教学在思想品德课中的运用章旦中学吕安如4、案例教学在思想品德课中的运用青田二中段勇峰三等奖1、浅谈初中社会思品考试中分析说明题的解题策略船寮镇中张仁伟2、浅谈初中思想品德课探究式教学温溪高中郭岳平3、浅谈思想品德之法律教育中的有效案例华侨中学陈兴勇4、从生活中来到生活中去山口镇中兰秋华5、生活事例在思想品德课中的作用高湖中学蓝燕玲6、思想品德课的生活化东源中学彭小君15、初中社会一等奖1、“曲径通幽处，园林无俗情”船寮镇中学叶晓红2、立足资源优势构建生本课堂温溪一中赵慧珍3、发挥社会课优势塑造学生健全人格铁资中学陈建英4、历史与社会课堂上拿什么激起学生的热情高湖中学苏方玲二等奖1、初中历史教学中“宏大叙事”与“微观感触”的处理华侨中学叶春亚2、激活课堂促进有效学习青田二中陆利剑3、历史与社会专题复习课依标施教的探索青田二中潘真荣4、浅谈人本意识在《历史与社会》教学中的融入季宅乡校季林波5、论历史课堂上学生创造性思维的培养章旦中学陈超6、浅谈历史与社会教学中强化侨乡中华文明是教育万阜乡校董文堵三等奖1、历史与社会教学中的小组合作学习青田二中刘妹军2、学生学习社会课的兴趣培养之我见海口镇中朱建成3、历史与社会课有效教学初探青田二中刘伟丽4、走出课堂，融入生活，培养学生的创新能力温溪高中李金河5、浅谈信息技术在社会课堂中的作用石溪乡校徐永蓓6、情景教学在《历史与社会》课堂中的运用策略探究东源镇中陈春飞7、浅谈情景教学在《历史与社会》中的教学效应石溪乡校徐宗伟8、巧用图表突破历史教学难点铁资中学许伟勇16、初中科学一等奖1、挖掘科学史料促进科学探究青田二中饶和平2、科学课堂和谐心理环境的营造策略章旦中学单俞刚、李用军3、科学课堂探究性学习的实践与研究东源片教育辅导中心周春贤4、探析科学生成性课堂的合理预设青田二中徐志岿5、初中科学教学中实施环境教育的理论探索华侨中学苏晓英6、注重科学教材研读提高课堂教学效益海口镇中饶文广二等奖1、动态生成性科学课堂因预设而精彩华侨中学郑康春2、开展课外实践活动提升学生科学素养——初中科学开展课外实践活动的实践与思考山口镇中季明苏3、关注教学细节提高课堂效率章旦中学洪林祥4、点燃科学课堂激情提高学生学习主动性华侨中学吴君林5、巧用教材插图提升课堂效率船寮镇中林旭英6、激活课堂点亮眼睛山口镇中郑炯华7、浅谈初中科学实验中的几种关系温溪一中张显治8、浅谈科学有效教学的几项关键策略青田二中李育明9、对初中科学实验教学的探讨东源镇中余建斌三等奖1、优化课堂放眼发展——浅谈库区初中科学课堂教学情境创设北山镇校黄文琴2、重视视信息反馈提高课堂教学实效性——“学生反馈”在科学教学中的应用山口镇中施岳东3、优化教学方法提高教学质量青田二中王舞4、捕捉心理巧设情境激活主体温溪高中陈海娥5、注重实验教学培养学生能力船寮镇中朱松彬6、科学教学中对学生阅读方法的指导铁资中学丁伟民7、论初中科学课堂教学三维目标的和谐船寮镇中刘丽娟8、初中科学课堂实验教学的思考和实践铁资中学叶贞利9、关于新课标下科学课程教学的探讨高湖镇中徐卫星10、创设教学情景引导学生提问温溪一中黄健昆11、自制教具在科学教学中的作用铁资中学李慧广12、峭壁上的鲜花——农村中学科学实验思考季宅乡校王卫平17、小学语文一等奖1、当个性化阅读患上“后天美女”综合症城西小学叶雪梅2、让词语教学散发语文的芳香实验小学吴秀俊3、删繁就简三秋树领异标新二月花----对略读课文教学的实践与思考城东小学周初时4、小学语文中高段阅读教学中的“减”与“加”城西小学李旭清5、略？不略？----基于略读课文教学的思考、认识与实践实验小学王伟琼6、行走在情感与意识之间----追求语文课堂教学互动的有效性城东小学周闻音7、文本初读的现状反思及探究策略实验小学周巧超8、阅读教学“读”领风骚温溪二小徐杨静9、小学语文阅读教学中的朗读指导山口镇小邱晓微10、简单引导快乐表达----小学生写作兴趣培养策略初探温溪一小朱建红11、以兴趣为钥匙扣开习作之门高湖镇小王彩芬12、问文哪得美如画唯有鉴赏活水来——浅谈小学生作文鉴赏能力的培养实验小学林旭微二等奖1、淡化课堂预设关注课堂生成实验小学吴金燕2、关于一年级写话的几点尝试东山校区徐建珍3、让倾听在课堂更深处漫溯城东小学邹伶俐4、识字教学三步曲城西小学胡瑶琴5、倾听之美---语文课堂的动人魅力塔山小学林跃丽6、在语文课堂上给学生一对想象的翅膀油竹小学尤丽霞7、语文课堂合作学习之我见油竹小学陈超芬8、浅谈语文教学对“生成”的诱发石溪乡校朱伟峰9、让评价更有味——小学生口语交际能力评价体系的构建石溪乡校章翠凤10、关于文本解读的几点思考阜山中学叶群毅11、影响学生课外阅读的因素及对策湖边学校夏韦君12、探究—--与文本对话的金钥匙山口镇小陈晓丽13、寻觅古诗教学的源头活水-----古诗教学的点滴体会温溪二小徐巧娟14、三年级作文教学的“引”与“导”东源小学赖宝宽15、回归语文本味呼唤有效教学船小集团刘贵康16、让学语文考试评价充满人文色彩海口镇小胡美红17、浅析“个性化”作文教学评价海口镇小冯路毅18、浅议小学语文中“革命历史题材”课文的教学海口镇小黄伟琴19、浅谈改进农村小学生习作教学策略海口镇小刘亚智20、轻松写话体验成功铁中集团方巧云21、板书,艺术的灵动——浅谈新形势下板书的规范化石帆校区季仙芬22、让个性化阅读的花儿缩放在语文课堂石帆校区陈炜红三等奖1、浅谈如何使语文课堂闪耀“人文的光彩”海口镇小陈荷丽2、激励评价积极作文城西小学刘小慧3、快快乐乐落笔轻轻松松作文洲头校区李肖君4、提高作文教学效率的一些思考与实践方山乡校陈军梅5、浅谈优化语文课堂的小合作学习温溪二小周灵玉6、一年级课外阅读有途径效的尝试东山校区季小媚7、小学生课外阅读现状现与对策城东小学周郑晓8、感悟，让语文教学插上翅膀塔山小学周丽丽9、信息技术----让作文课堂充满魅力塔山小学刘芬10、注重课堂提问实效性提高课堂教学有效性塔山小学杜海燕11、试谈小学语文综合性学习的把握东山校区叶微静12、培养小学生语言表达能力的有效策略水南小学李燕葱13、浅谈积累对提高学生习作能力的作用水南小学季军丰14、从“一堂课的标准”来看“本色语文教学”水南小学杜护斌15、新课标下小学语文学业评价初探平演学校叶晓微16、提高农村学生质量的几点做法阜山中学周双华17、小学生语文问题意识培养的研究章旦中学骆海丽。
教育论文获奖类型
梁锦芳李卫星杨晓燕
34
0711
个性化作业设计与推进的实践研究——基于后三分之一学生家庭作业有效性的视角
萧山区湘湖初中
李土祥许国芳高伟军李月军陈兴贤
35
GO801
基于不同课型的高中生质疑能力培养的研究
余杭区杭二中树兰实验学校
崔贞曹洪霞赵妹慧王四海陆淑萍
36
GO804
以主题式课例研究为载体-四所农村初中教研互助共同体的创建和实践研究
90
0505
基于人本理念的青少年宫管理的研究
西湖区青少年宫
王青朱伟青范春海
91
G0602
让家长与孩子共成长——新城区学校指导家长提升家庭教育品质的行动研究
杭州滨兴学校
来江飞李永香（执笔）来孟君杨伟明
92
G0603
“1+3”雁阵式新城园区集群发展的管理机制研究
滨江区国信嘉园幼儿园
方珺陈英华萍胡红芬
93
上城区社区学院
余勇陈继明詹萍王玉
15
GO1O8
网络无边界学习无极限——基于教客网络平台的小学生自由学习模式研究
杭州市教育科学研究所附属小学
金庆红罗永军卢志高
16
0201
给力环节决胜课堂——优化常态数学课堂教学环节的策略探寻
杭州市胜蓝实验学校
蔡武娟马理刘琴霞潘华琴楼春娣
17
0301
“35+10”：提升初中课堂教学质量的实践研究报告
顾越蔡伟玲(执笔)
58
G0202
强内涵、新载体、促进可持续——杭州市下城区社区教育可持续发展战略研究
下城区社区教育中心
范琪郑蓉王涤王李青李苏娟
59
G0203
2024学校教育教学科研成果奖励评定细则
2024学校教育教学科研成果奖励评定细则以下是关于2024学校教育教学科研成果奖励评定的细则：
1. 奖励评定范围：评定对象包括教师个人和教学团队在教育教学科研方面的突出成果。
2. 奖励评定条件：教育教学科研成果应具备创新性、实用性和影响力，能够在教育教学实践中产生积极的效果。
3. 奖励类别：根据成果的不同形式和价值，分为一等奖、二等奖和三等奖。
4. 提交材料：参评的教师或教学团队需提交相关的教育教学科研成果材料，包括项目研究报告、成果展示和实证数据等。
5. 评审程序：经过初步筛选后，评审委员会将对提名的成果进行综合评审和排名，最终确定各个奖项的得主。
6. 评审标准：评审标准主要包括成果的创新性、实用性、影响力和贡献度等方面。
7. 奖励权威：评审委员会由相关学术和教育界的权威专家组成，确保评审的公正性和客观性。
8. 奖励措施：获奖者将获得奖金、证书和荣誉称号等奖励，并被广泛宣传和推广。
9. 奖项宣布：评审结果将在指定的时间和平台上进行公示和宣布。
10.奖励使用：获奖者需将奖金用于继续开展教育教学科研工作，提高教育教学质量和水平。
以上是关于2024学校教育教学科研成果奖励评定的细则，具体细节可能根据不同地区和学校的情况有所调整。
特殊教育获奖论文2400字-特殊教育获奖毕业论文范文模板
特殊教育获奖论文2400字_特殊教育获奖毕业论文范文模板导读：特殊教育获奖论文2400字应该怎么写？相信在生活当中总是会有很多人因为论文的写作而感到特别的苦恼的吧，不知道自己应该怎么才能写作出优秀的论文来，本论文分类为特殊教育论文，下面是小编为大家整理的几篇特殊教育获奖论文2400字范文供大家参考。
特殊教育获奖论文2400字(一)：特殊教育学校开展劳动技术教育的实践思考论文摘要：特殊教育指的是对特殊学生进行具体化、针对性的教育，特殊学生指的是一般在智力方面、身体方面有残疾或是有语言障碍等问题需要进行突出教育的学生。
特殊教育学校指的则是集中为特殊学生进行特殊教育的地方。
目前特殊教育的效率得到有效的提升，劳动技术教育也得到了快速的发展，特殊教育的教学方法以及学生管理理念都发生了一定的改变。
本文旨在研究特殊教育学校开展劳动技术教育的实践策略，试图为特殊教育的进一步发展贡献绵薄之力。
关键词：特殊教育学校；特殊教育；劳动技术教育；实践教学中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0103开展劳动技术教育能够有效地提升学生的社会竞争力，能够为特殊学生开发出适合自己的就业之路，有效地帮助特殊学生在社会上立足，能够提高特殊教育学校的教育效率，适应社会的发展，培养专门的、具有专业素养的人才。
本文将研究特殊教育学校开展劳动技术教育的实践思考。
一、目前特殊教育学校劳动技术教学存在的问题目前许多特殊教育教师仍然采用传统的、普通的教学方法，使特殊学生对于知识点理解较为困难，特别是大班额的特殊学生班级学生的学习状况普遍不好，学生的劳动技能提升较为缓慢。
还有一些教师对于特殊学生的状况了解不足，特殊化教育不到位，这样会使特殊学生面对身体和心理上的打击，影响学生的上课情绪，教师对于学生身心状况的漠视，也阻碍了特殊教学的进一步发展。
另外，特殊学校也会因其管理难度较大，需要积极普及信息化管理手段，但是信息化管理在部分特殊学校还未得到重视，这影响了特殊学校的信息管理效果，不利于特殊教育的成熟发展，更加不利于特殊学校有效地开展劳动技术教育。
学校教育教学科研成果奖励评定细则
学校教育教学科研成果奖励评定细则旨在对教师在教育教学科研方面的优秀成果进行认定和奖励，以鼓励教师积极参与教育教学科研工作，提高教育教学质量。
根据实际情况，学校可以制定具体的评定细则，以下是一般性的参考细则：
1. 教育教学科研成果评选范围包括教学考核、教育研究成果、教学改革与创新成果等。
2. 教育教学科研成果评选分为个人奖和团队奖两类。
个人奖评选按照教师个人的科研项目、科研论文或其他学术成果进行评定。
团队奖评选按照教师团队的教学项目、科研合作成果、教学改革方案等进行评定。
3. 教育教学科研成果的评定标准应具体明确，可以包括但不限于科研项目的数量和质量、科研论文的发表情况、教学效果的评估、教学改革成果的实施效果等方面的评价指标。
4. 教育教学科研成果评选的程序一般包括申报、初评、终评和公示环节。
申报时教师应提供相关证明材料，初评时由专家对申报材料进行初步审查，终评时由评审委员会对申报材料进行综合评定，公示环节可以接受相关人员的意见和建议。
5. 教育教学科研成果评选的奖励措施应具体明确，可以包括表彰、奖金、荣誉称号、资助科研项目等形式。
学校应及时公布评选结果，并对获奖教师进行相应的奖励和表彰。
以上为学校教育教学科研成果奖励评定的一般性细则，具体细节可以根据学校的实际情况进行调整和完善。
2024年学校教育教学科研成果奖励评定细则（四篇）
2024年学校教育教学科研成果奖励评定细则1. 获奖内容明确包括论文、教案、教育教学设计、课件、案例、评优课等具体项目。
2. 获奖范围严格限定于教育有关部门和教育学会组织的教科研评比活动，对于民间团体所组织的评比活动，将不予任何形式的奖励。
3. 对于由多人合作完成的成果，奖励将仅针对第一作者进行颁发。
而对于课题获奖，奖励将直接授予课题组整体。
4. 若同一教科研成果在不同级别的评比活动中获奖，将按照最高级别的奖励标准进行一次性奖励，避免重复奖励。
5. 教师所获得的成果必须是在本校工作时间内取得的，具体以论文发表期刊的日期或相关证书的发放日期为准。
6. 指导学生获奖或在学生刊物上发表论文的情况，不属于本方案的奖励范畴之内。
7. 对于在刊物上以专辑形式发表的论文，其奖励级别将相应下调一级。
8. 若同一成果已经获得学校其他部门的奖励，则在本方案中将不再重复进行奖励。
2024年学校教育教学科研成果奖励评定细则（二）1.获奖内容涵盖论文、教案、教育教学设计、课件、案例、评优课等学术与教学成果。
2.获奖范围仅限于教育有关部门及教育学会所组织的教科研评比活动，对于任何民间团体所组织的评比活动，均不纳入奖励范畴。
3.当成果由多人共同完成时，仅对第一作者进行奖励。
对于课题获奖，则奖励给整个课题组。
4.若同一教科研成果在不同级别评比中获奖，将按照最高级别进行一次性奖励。
5.教师所获得的成果，其时间必须在本校的工作时间范围内，具体以论文发表期刊的日期或证书发放日期为准。
6.指导学生获奖或在学生刊物上发表论文的行为，均不在本奖励方案的考虑范围之内。
7.对于在刊物上以专辑形式发表的论文，其奖励级别将相应降低一级。
8.若同一成果已经获得学校其他部门的奖励，则不再重复进行奖励。
2024年学校教育教学科研成果奖励评定细则（三）1. 成果确认的时间基准为论文在期刊上的正式发表日期或证书的实际发放日期。
2. 当年新调入本校的教职工，其在本年度内所取得的各项成果，均纳入本奖励方案的适用范围之内。
请列举与专业相关的获奖情况
请列举与专业相关的获奖情况在专业领域取得获奖是每个人都渴望的事情，它不仅是对个人努力的肯定，更是专业能力和成就的体现。
下面将列举一些与专业相关的获奖情况，以展示专业领域的精彩成果。
1. 最佳科研论文奖：这个奖项通常由学术机构或专业协会颁发，旨在表彰在特定领域做出杰出贡献的研究人员。
获得这个奖项的论文通常在创新性、学术价值和实用性方面具有卓越表现。
2. 优秀工程设计奖：这个奖项通常由工程行业的机构或组织颁发，以表彰在工程设计和实施方面取得卓越成就的个人或团队。
获奖项目通常在技术创新、工程质量和可持续发展等方面具有突出表现。
3. 最佳创新产品奖：这个奖项通常由企业或行业协会颁发，以表彰在产品设计和开发方面取得杰出成就的个人或团队。
获奖产品通常在创新性、市场竞争力和用户体验方面具有突出表现。
4. 杰出教学奖：这个奖项通常由教育机构或教育协会颁发，以表彰在教学领域取得杰出成就的教师或教育团队。
获奖教师通常在教学方法创新、学生成绩提高和教育质量提升等方面具有卓越表现。
5. 优秀项目管理奖：这个奖项通常由项目管理领域的机构或组织颁发，以表彰在项目管理方面取得卓越成就的个人或团队。
获奖项目通常在进度控制、成本管理和质量保证等方面具有突出表现。
6. 最佳创业项目奖：这个奖项通常由创业支持机构或创业竞赛组织颁发，以表彰在创业领域取得杰出成就的创业者或创业团队。
获奖项目通常在商业模式创新、市场潜力和团队实力等方面具有突出表现。
7. 优秀设计奖：这个奖项通常由设计行业的机构或组织颁发，以表彰在设计领域取得卓越成就的设计师或设计团队。
获奖作品通常在创意性、实用性和美观度等方面具有突出表现。
8. 最佳社会责任奖：这个奖项通常由社会组织或公益机构颁发，以表彰在社会责任领域取得卓越成就的个人或组织。
获奖项目通常在社会影响力、可持续发展和社会效益等方面具有突出表现。
总结起来，专业领域的获奖情况涵盖了科研、工程、产品设计、教学、项目管理、创业、设计和社会责任等多个方面。
教育教学教研业绩奖励办法
教育教学教研业绩奖励实施办法一、奖励项目及对象1、论文著作奖：奖励发表或获奖论文、著作的作者。
2、课题成果奖：奖励教育科研课题成果的具体承担者和主要研究人员。
3、教学竞赛奖：奖励参加各级各类教学比赛获奖的教师。
4、竞赛辅导奖：奖励辅导学生参加各级各类比赛取得优异成绩的指导老师。
5、教学工作奖：奖励每学期教学工作中取得突出成绩的教师（小学）；奖励在毕业会考或高考中取得优异成绩的教师（教师）。
二、授奖程序1、个人申报或班组推荐。
2、部门审查或评定。
3、校务会审核。
3、校长审批。
4、公示奖励结果。
5、按年度于每年“教师节”前后表彰、颁奖（第5项小学于每期期末颁发）。
三、奖励办法1、论文著作奖说明：①获奖论文的评奖机构必须为教育行政部门或专业主管部门。
在政府社科或自然学科获奖的论文，奖励提高一个级别；以学会名义授奖的论文，奖励降低l个级别；在其它评奖机构获奖的论文，奖励降低2个级别。
②发表论文的刊物级别由刊物的学术权威、主办单位、发行范围等因素确定。
刊物均需具有国内统一刊号。
内部刊物所发表的文章不在计奖范围。
③著作必须是正式出版物。
已由出版商付酬的，按以上标准的50%给奖。
④论文著作主要是以教案、案例、经验总结、习题归纳等形式体现的，按照以上标准的60%给奖。
⑤教辅资料、习题集、文学艺术作品不给奖；同一论文著作不重复给奖。
⑥所有作品内容必须与教育教学及管理有关，并在学校工作期内发表、出版并评奖。
2、课题成果奖说明：①由国家、省、市教育科学规划办或基础教育研究所评设的奖项按以上标准给奖；其它教育部门评设的奖项，奖励降低1个级别；课题组评设的子课题奖项，奖励降低2个级别。
②课题实施两年以上（含两年）按以上标准给奖；不足两年按学期平均给奖。
同一课题终极评审结果不重复给奖。
③课题年度阶段性评估按30%给奖。
④课题均需具有课题方案、实施计划、结题报告方能评奖。
⑤5人以上集体课题按以上标准给奖，不足5人按“奖金×参与人数×20%”给奖。
幼儿园安全教育获奖论文(3篇)
第1篇摘要：幼儿园是孩子们成长的摇篮，他们的安全问题是全社会关注的焦点。
本文从幼儿园安全教育的意义、现状及实施策略三个方面进行探讨，旨在提高幼儿园安全教育的质量，为孩子们营造一个安全、健康的成长环境。
一、幼儿园安全教育的意义1. 保护幼儿的生命安全幼儿园是孩子们接触社会的第一个阶段，他们在这个阶段的学习、生活过程中，容易受到各种意外伤害。
加强幼儿园安全教育，有助于提高幼儿的自我保护意识，减少意外事故的发生，保障他们的生命安全。
2. 培养幼儿的道德品质幼儿园安全教育不仅包括生活安全、交通安全等，还包括道德品质教育。
通过安全教育，培养幼儿的诚信、友善、勇敢、团结等品质，有助于他们成为有道德、有品质的人。
3. 促进幼儿园教育教学工作的开展幼儿园安全教育是幼儿园教育教学工作的重要组成部分。
通过安全教育，可以提高幼儿的注意力、观察力、思考能力等，有助于他们更好地适应幼儿园的生活和学习。
4. 提高家长和教师的育儿意识幼儿园安全教育有助于提高家长和教师的育儿意识，让他们更加关注孩子的成长环境，关注孩子的身心健康，为孩子们营造一个良好的成长氛围。
二、幼儿园安全教育的现状1. 安全教育意识不足部分幼儿园和家长对安全教育的重视程度不够，认为只要孩子在幼儿园，就有教师负责，忽视了家庭和幼儿园共同承担安全教育责任的重要性。
2. 安全教育内容单一目前，幼儿园安全教育内容主要以生活安全、交通安全等为主，缺乏针对幼儿心理、生理特点的个性化教育。
3. 安全教育方法简单部分幼儿园安全教育方法单一，主要以说教、灌输为主，缺乏趣味性和互动性，难以引起幼儿的共鸣。
4. 安全教育师资力量薄弱幼儿园安全教育师资力量薄弱，部分教师缺乏安全知识和技能，难以胜任安全教育任务。
三、幼儿园安全教育的实施策略1. 提高安全意识，明确安全教育责任幼儿园和家长要充分认识安全教育的重要性，明确安全教育责任，共同努力，为幼儿创造一个安全、健康的成长环境。
2. 丰富安全教育内容，关注幼儿特点幼儿园应根据幼儿的年龄特点，设计丰富多样的安全教育内容，如生活安全、交通安全、消防安全、防溺水、防拐骗等，关注幼儿的心理、生理特点，提高教育效果。
“创新教育论文”获奖名单(一二等奖)
“创新教育论文”获奖名单(一\二等奖)作者：来源：《广东教育·综合》2010年第09期一等奖江孟儒许丽凤高志平徐荫标罗瑜杨荣灿罗志坚巨枝洪接年郑萍彭建开何丹凤唐功君陈美嫦曾玉婵冯晓云胡晓芳曹洁江业欢谈桂红陈丽华余锦萍高平唐丽芳曾惠燕杨银开钟桂容林静华唐冬爱骆见常高敏聪毕锦华汤丽琼姚东华邵燕平王小敏毕卫红朱晓臻刘玉琴毕淑仪袁健平陈惠婷卢明火谢燕梅李素薇黄少玲江美芳江艳芳黎小梅宋慧芳张丽妹王卫平钟杰群高锐凌宋忆萍邓琳陈淑芬邝倩仪夏杰群杨燕怡郑少周徐活辉温友考黄祝英夏媛银陈记双许沛琼张传玉张君仪陈玉琼江剑君李灼华时红罗丽娟简雪梅二等奖王红军江海玲刁燕娴张世豪谢金亮荫标谢金华谭贯明彭东平吴波清张钰楟徐伟贤张人友刘伟清郭卫军江润锦卢祥荣危炳炜赵信权吴志健郭卫军杨菊香江惠香李雄彬许燕梅刘淑仪江就好舒荣芳邵结芳肖海英黄永红江映雪温钦红陈美嫦江强坚常业坤罗贵明江彩云欧阳天文伍耀华江雪梅邱瑛琦陈小芳梁淑君孔艳玲曾丽珊刘云开王海坤毕笑英刘绍雯侯东华赖国康汤志华王燕勋罗志平邓耀行余静杨勇波陈明祥刘入云孙娟刘志生肖雪梅范伟泉毕妙婉赖道明江美秀张考活徐结仪李霞汤惠琼黄旭林萍毕桂平梁志坚黄美红曹淑真周素芬胡少芬叶颖陈荣锋江凤莲高朝华骆国海卢丽茹张燕强汤少芬朱玉霞赖友仁梁志乐俞丽英邓妙玲范剑峰叶美婵徐燕明骆泽权谭婉玲江惠玲张惠芬徐映梅毕雁明苏妙杜齐有梁凤萍李贤兰徐敏红周肖贤汤伟清黄锦桐冯媚笑刘玉珍曾少萍蔡映桃汤燕明张秀娴戴翎许倩华曾少莉张如花杜惠琼曾惠梅蔡晓枫谭燕兰朱志文岑红梅江素贞熊瑞仪古夏欢黄佩英韦颖开温英兰徐凤娴罗洁珍苏建英邱淑怡胡雪英范佩娟侯东友高敏贤曾志林毕桂萍刘婉梅王玉芳汤少娟张海环张红艳甘忠伟曾爱平冯志丹任燕华焦桂湘李芬陈燕芳高惠芳任玉平江金演刘少云瞿小凤邵素芳徐丽英戴玉琼张燕梅吴蓉黄丽珊卓凤妮徐小贞邵惠冰罗英桃庾少平邓玉华邓晓棠李焕金陈秀颖杨江黄丽婵邵新柳罗丽珍曾凤贤宋颖菊茹秋玲江金桃江丽银温丽金宋金池林相华罗银意钟简清林翠霞王春明张敏红谢清霭梁婉红杨秀红邵桂田李燕珍朱小红陈桂华汤丽琼张汉泉邱桂群赖丽娟江慧琴谢凤玲黄皖毅白文蓬庾丽贤黄成章邓莲桂梁洁仪徐玉群方仲英黄沛仪郭荣梅冯秋平朱慧贤梁少金利燕芬胡明灿刘金梅余雪颜邱秀娥邓菊维苏是雄洪桥新。
黄山区2007年教育教学论文获奖名单
黄山区2007年教育教学论文获奖名单一等奖(13篇)三口中心学校汪德宝《物理新课改现状调查以及应对策略》甘棠幼儿园杜朝晖《浅谈幼儿园如何加强"幼小衔接"工作》太平湖中心学校张勇《浅谈初中生在物理学习过程中的偏差和对策》三口中心学校盛红贵《浅谈小学数学课堂数学活动的设计》焦村中心学校王章莲《注重体验关注思维过程》耿城中心学校闻春月《当“自主阅读教学”遭遇“惰性重重”的学生》焦村中心学校汤月《野百合的春天——谈如何提高学困生的学习成绩》甘棠中心学校王瑞芳《小学生课堂阅读的思考与探索》耿城中心学校陶娟芳《关于自主阅读的一点思考》黄山三中陈庆《图解历史》焦村中心学校徐艳《因地制宜扬长避短——浅谈农村小学语文课程资源的开发与利用》仙源中心学校孙桂平《怎样让慢车冲进快车道》太平湖中心学校沈凤群《小学英语教育应更好地为中学英语教育服务》二等奖(25篇)甘棠幼儿园许珍珍《让墙壁说话——充分发挥墙饰的教育功能》三口中心学校曹金凤《让学生在合作交流中探究数学》贤村中心学校曹满红《数学教学中运用多媒体的几点收获》焦村中心学校笪润东《一节复习课的启示》谭家桥中心学校王淑群《“分段图解”——叩开应用题教学之门》甘棠幼儿园江欢《浅谈美术活动中幼儿创造能力的培养》三口中心学校黄勇《让农村数学课堂也“活”起来》甘棠小学张九斤《引导学生做数学“小课题”的实践与思考》甘棠幼儿园丁生云《用“矛盾”的观点设计集体教育活动》郭村中心学校林芸《数学厨房三“调料”——浅谈高年级数学课堂教学形式的运用》耿城中心学校牛晓菊《话题作文刍议》黄山小学王海珍《好习惯帮你开启语文学习之门》太平湖中心学校陈晓红《引导学生营造作文的“门面”》黄山二中王辉《提高学生语文素养的有效途径》永丰中心学校张建梅《创设情境激发兴趣》新丰中心学校朱亮亮《浅谈语文课堂教学中的导入》永丰中心学校李艳翚《让我欢喜让我忧――关于多媒体教学的几点思考》永丰中心学校王琴《浅谈历史教学中学生自主学习能力的培养》三口中心学校张桂莲《让“趣”字围绕口语交际教学的设计和组织》耿城中心学校叶慧《让拼音教学充满“乐趣”》甘棠中心学校周美荷《同读一本书的精彩》三口中心学校叶朝辉《红杏枝头春意闹——谈在农村中学中贯彻“自主、合作、探究”的学习方式》汤口中心学校叶福生《注重学法指导,提高英语学习效率》黄山一中陈燕媚《高中英语听力教学小议》汤口中心学校方向阳《成功-满足-再成功-----提高农村初中英语学习后进生的阶梯》三等奖(38篇)太平湖中心学校王蕾《浅谈如何有效地利用错误》三口中心学校张磊《新课程教学中数学课堂的设问艺术》汤口中心学校张家才《基于网络拓展数学辅导空间促进学生健康发展》焦村中心学校孙文玲《小数概念教学的一点认识》仙源中心学校陈秋琪《小议一日活动中幼儿情感发展和社会化活动》太平湖中心学校张凤英《浅谈数学作业的设计》三口中心学校王剑英《浅谈小学数学教学中的因材施教》永丰中心学校曹允平《孩子们，让我们一起加油》太平湖中心学校徐鸿华《关于物理概念教学的几点》郭村中心学校林民《对课堂讨论的一点认识》永丰中心学校杜谷平《如何把握教与学的关系》黄山三中杜兴《努力创建充满活力的课堂》耿城中心学校章秀花《浅议中学生物课堂中多让学生"考老师"》黄山小学胡韩英《轻松有效学数学》甘棠中心学校吕烈平《兴趣与乐趣物理新课程的切入点》新丰中心学校乔学宝《怎样进行快乐识字教学》太平湖中心学校王芳《问渠哪得清如许为有源头活水来——指导开展综合性学习例谈》三口中心学校邢远《湖光秋月两相和——浅谈教师在课堂上的引导技巧》耿城中心学校杨宗玉《浅谈"主题探究"》汤口中心学校占先雨《小学生起步作文指导》永丰中心学校郑江明《对网络时代下，对思想政治教育的几点思考》新丰中心学校周发宏《浅谈新课改下的复式教学》耿城中心学校童桂英《如何培养小学学科探究活动的能力》新丰中心学校杜梅香《由“自主”引发的思考》三口中心学校盛莲红《海纳百川，博采所需——浅谈语文学科渗透式教学》甘棠中心学校康佳萍《源于生活，用于生活——作文教学点滴谈》贤村中心学校汤吾斌《浅谈日记对习作教学的作用》黄山小学陈婷《引领学生展翅翱翔》三口中心学校程超刚《浅析农村小学生口语交际中的不良行为与习惯的矫正》汤口中心学校蒋彩霞《细流润心田倾心育新人》谭家桥中心学校凌云《培养学生感情朗读之我见》新丰中心学校王石旺《教学践行》焦村中心学校焦育楠《教条性思想的背后——对文本思想性传统解读的思考》三口中心学校王芳丽《翱翔在自由的天地间——浅谈综合性学习中的自主学习》耿城中心学校桂阿娜《农村初中任务型教学中课程资源的发觉与有效利用》焦村中学钱立新《浅谈新目标英语听力训练》三口中心学校崔爱珍《促进英语教学的活动化》仙源中心学校高玉珍《浅谈小学毕业班英语复习工作》。
湖北省教育学会第23次年会论文获奖名单
湖北省教育学会第23次年会论文获奖名单论文题目作者作者单位获奖等级《谈谈<综合阅读>课在素质教育中的作用》张亚峰22小学 2 《巧妙绘制几何形体灵活解决数学问题》任宏平22小学 2 《数学教学中小组合作学习探究》郁婷22小学 2 《初探起始年级数字书写教学》任慧慧22小学 2 《浅议小学数学课堂教学有效性的缺失》尧厚雄22小学 3 《尊重每一位学生——音乐教学反思》蔡晓鸥22小学 3 《浅谈新课标下怎样上好一堂科学课》孙姬22小学 3 《小学剪纸课的探索教学》许笑岩24小学 2 《物理典型探究课中四种“典型科学猜想”的运用》程慧平51中学 1 《如何让作文“妙笔生花”》吴冲51中学 2 加强心理疏导矫正厌学心理刘丽芳51中学 2 《数学课堂愉悦情境的设置尝试》谢荣51中学 2 《化繁求简，深入浅出》伍红霞51中学 2 《论如何有效学习数学》朱秀莲51中学 3 《物理教学中进行科学探究的意义——再读《课程标准》》魏富国51中学 3 《以片段训练为突破口，构筑有效的作文课堂教学》朱依琴51中学 3 《以“引导、讨论”为主的课堂教学方法的尝试》夏雅玲二中 3 《浅谈新课改下如何创造性的使用初中英语教材》艾寒梅九中 3 《爱读书多读书提高驾驭阅读的能力》王阳春七中 1 《在物理实验教学中培养学生能力的初步探索》沙美红七中 1 《初三语文教学中的心理干预》白瑞苹七中 2 《引导学生从生活中找“米”——说说作文的选材》杨霞七中 2 《把课堂还给学生》邹文七中 2 《见习班主任工作之我见》周钧七中 2 《让语文课堂“五味俱全”》司华七中 2 《证明三角形全等中找准思维起点的几种方法和途径》白顺平七中 2 《反例教学在初中数学教学中的应用》刘卫武七中 2 《90后初中生语文学习兴趣何去何从》谢云燕七中 3 《在“生本”理念中进行德育工作的实践与思考》刘艳芳七中 3 《基于生本教育理念的思想品德课教学实践与思考》鄢小凤七中 3 《让生命之花在美术课堂绽放》刘芳七中 3 《高分作文技法探秘》唐瑜萍七中 3 《记叙文写作之环境描写指导》叶静七中 3 《浅谈初中文言文的阅读教学》刘俊七中 3 《返璞归真简约语文》张靖七中 3 《营造多样化的课堂氛围，满足学生多样化的学习需求》杜珩七中 3 《也谈识认运用地图》邹恒德七中 3 《让政治课堂更加鲜活》陈程七中 3 《让写作天地成为学生心灵的乐园》孔丽娟三中 2《非智力因素的调控在语文课堂》卢春芳三中 2 《为初中生营造一个健康的阅读环境》姜梅五中 1 《谈生本教育中学生学习方式的转变》王玮五中 1 《对语文教学中背诵的思考》任枫五中 1 《以生为本，探索课堂教学情境的创设》潘瑞霞五中 1 《千淘万漉始到金》张静五中 2 《“缺少文学性”不能成为“去鲁迅化”的借口》王晓东五中 2 《电子白板在初中化学教学中的应用》王友德五中 2 《提高初中数学课堂教学有效性之思考》崔炳东五中 2 《提高实效，以生为本》姚东元五中 2 《“简图－质疑－探究”构建有效课堂》卫洁五中 2 《浅谈多媒体技术在初中数学中的应用》何娟五中 2 《喜怒哀乐有分寸》程抒曼五中 2 《开启英语阅读教学的钥匙》宫雪婷五中 2 《用兴趣点燃激情，让歌声激荡心声》涂慧五中 2 《如何在课堂教学中充分调动学生的主动性》梅秀荣五中 2 《浅谈初中生物教学中的环保教育》罗小琴五中 2 《文化意识的渗透与英语课堂教学》陈知明五中 2 《浅谈化学课导入的设计》占玲英五中 2 《浅谈对初中生的管理》李丹丽五中 2 《利用影视作品学习生物学》肖华芳五中 2 《新课程背景下现代教育技术在初中地理教学中的应用初探》李理五中 2 《小议朗读对教学的帮助》张兰兰五中 3 《由一道中考试题透析探究性实验》李达五中 3 《物质的检验题型设计探究》赵玉霞五中 3 《先进的建构主义学习理论与多媒体计算机在初中英语教学中的运用》张苏娟五中 3 《让快乐协作的歌声唱响校园的天空》赵慧卿五中 3 《在初中数学课堂教学中开发学生的创造力》刘静五中 3 《良药不必苦口，忠言不必逆耳》申晨五中 3 《中学历史教学课堂的经营策略浅谈》雷双燕五中 3 《生本理念激活初中英语新目标教学》佟岱五中 3 《合理利用internet，创新初中英语课堂教学》王辉五中 3 《每个学生都是绽放的花朵》袁飞五中 3 《浅谈青少年公德教育》邓金辉五中 3 《培养后进生良好情商的重要意义》温雁鸣五中 3 《激发学习兴趣，提高课堂效率》何巧云五中 3。
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“全心教育”理念下的校本德育体系的创新与实践研究
杭州市西湖高级中学
王靖宇王毅（执笔）崔治峰张仲庚
24
提升农村小学生数学语言表达能力的策略研究
杭州市三墩镇中心小学
冯卫芳李祝平
25
自我设计园本修炼梯度成长——基于园本的教师专业成长支持体系的建构
杭州市西湖区文苑幼儿园
张海鸥侯小妹张萍黄雯君袁一萍
26
～岁幼儿绘本阅读方式的改革与实践
章振乐周炜王音（执笔）陆群余丽娟
38
古镇文化视域下强化儿童道德体验的实践研究
富阳市龙门镇中心小学
孙利军孙顺洪（执笔）孙虹琳章其祥章丹华
39
课例研究的多维路径设计与操作实施研究
桐庐县三合初中
何国民程红鑫周文伟李军
40
普通高中学习困难生成因及转化策略的实践研究
浙江省桐庐中学
舒立新韩国梁（执笔）吴宽平倪利敏杨晓军
50
促进岁儿童精细动作发展的策略研究
杭州青少年活动中心
吴丽芳蔡玉荣刘霞毛琳孙晓丽
三等奖
51
草根大讲堂校本研修的载体创新与方式变革
杭州市高银巷小学
叶青许兆婕（执笔）陈春燕童骏君
52
幼儿艺术工作室活动的设计与运作
萧山三中
徐柏兴金小英
31
高学生校长助理制：基于自主管理的普通高中学生管理制度创新实践研究
萧山九中
葛福传诸先元余谦何斌
32
基于“草根调研”的常态课堂教学评价体系的构建与实践
萧山区高桥小学
倪柏根陆玲琴沈洋单筱奕顾云涛
33
学习共同体：“协同式”教研组建设的新探索
萧山区朝晖初中
梁锦芳李卫星杨晓燕
34
个性化作业设计与推进的实践研究——基于后三分之一学生家庭作业有效性的视角
萧山区湘湖初中
李土祥许国芳高伟军李月军陈兴贤
35
基于不同课型的高中生质疑能力培养的研究
余杭区杭二中树兰实验学校
崔贞曹洪霞赵妹慧王四海陆淑萍
36
以主题式课例研究为载体四所农村初中教研互助共同体的创建和实践研究
余杭区星桥中学
郑建新余海龙邹方剑周慧峰宓能荣
37
基于儿童生命成长的“全息”阅读的实践研究
富阳市富春第七小学
杭州市求是教育集团
江萍俞伟明汪丽芳潘燕春卢新云
4
让每一朵花儿都能绽放——福利机构内孤残儿童个别化教育计划的实施研究
杭州儿童福利院新苗学校
张喆朱登燕（执笔）宋丽萍王玲玲陆蓓君
5
基于“以学定教”理念的新课堂设计与实践研究
萧山六中
陈建强楼学迅钟永明刘理平
6
智慧课堂密码——萧山十中智慧课堂的生成与诊断研究
萧山十中
魏巍王怡芳陆淑芳王勤张萍
20
小学语文习作教学序列的构建与实施研究
杭州市绿城育华小学
曾水清王淑芬陈晨霞方小燕郑立科
21
生态取向“教师学习内容”层级式模块建构的实践研究
杭州市保俶塔实验学校
陈竹根陈萍萍关祥荣王理张英飞
22
基于有效教学的学生学习行为的课堂观察设计与运作研究
杭州市西湖教育集团府苑小学
朱红虞雪华沈平易张冠军金灵华
41
聚焦课堂诊断精致教学细节——精致教学细节中教师教学行为改进的策略研究
临安市石镜小学
胡彩霞章菊英（执笔）徐燕枫陈望儿
42
梯度缓解婴幼儿分离焦虑的实践研究
建德市新安江中心幼儿园
李建英郭红霞（执笔）王琳方蓉
43
基于农村教师团队专业成长的“主题式磨课”实践研究
淳安县姜家镇小
周山平章荣华（执笔）汪永逸汪绪海
上城区教育后勤管理中心
陈超张毅勇沈永翔钟丽芬
14
探索社区教育策略拓展区域发展之路——《上城区社区教育推进策略研究》结题报告
上城区社区学院
余勇陈继明詹萍王玉
15
网络无边界学习无极限——基于教客网络平台的小学生自由学习模式研究
杭州市教育科学研究所附属小学
金庆红罗永军卢志高
16
给力环节决胜课堂——优化常态数学课堂教学环节的策略探寻
44
让校园道德天空星光璀璨基于“浪川之星”的山区小学生教养培育的实践研究
淳安县浪川中小
徐建平王昌飞（执笔）姜军建王庆华程彧
45
基于传承畲族文化主题活动的设计与实践
淳安县千岛湖镇淡竹小学
方国勇徐艳琴（执笔）应瞻华
46
因材施教的试行教学丰富多元的个性学生——新课程视野下高中小班化教育教学实践研究
杭州二中（东河校区）
杭州市胜蓝实验学校
蔡武娟马理刘琴霞潘华琴楼春娣
17
“”：提升初中课堂教学质量的实践研究报告
杭州市机场路中学
高琼楼英娟王海兵张艳王汉军
18
以棋养性以棋启智以棋育德——以游戏为载体的幼儿围棋课程开发与实施研究
杭州采荷第二幼儿园教育集团
励发珍万小飞（执笔）
19
小学数学拓展课程设计与实施的研究
杭州市卖鱼桥小学（湖墅校区）
附件:杭州市第届教育科研优秀成果（论文）评审结果公示名单
序号
编号
成果名称
申报单位
负责人及课题组成员
备注
一等奖
1
基于学生发展：区域教育管理服务新体系的构建与实践
上城区教育局
蒋莉周常生项海刚李绍才
2
从“讲台学习”到“课桌学习”的初中教学变革
杭州市勇进中学
马志坚周芸佳孙菊萍（执笔）刘云吴雅男
3
精选“材”更精彩！——小学数学课堂激活学生思维的有效学习材料设计与实施研究
杭州市西湖区闻裕顺学前教育集团
袁素文陆秀芳
27
基于儿童文化：小学学校节日的设计与操作研究
杭州市闻涛小学
虞文华虞洪波郑曙红
28
依托校园国学社助推学生生命成长的实践研究
萧山五中
陈胜良向沛峰卓伟章杨
29
共振理念下普高课堂调控的实践研究
萧山八中
周光明徐卫庆郭军明（执笔）
30
“双向、双自”高中学生社团建设研究
徐瑛方平李晓云（执笔）何艳虹梅亚民
47
专业成长幸福育人——班主任工作倦怠及学校主动应对机制研究
杭州市教育科学研究所
李明黄泽军娄屹兰
48
基于民族使命的高中阶段拔尖创新人才培养的探究
杭州二中
张永久黄犁欢（执笔）娄雨奇何东涛王发高
49
几何画板——聋生进行探究学习的金钥匙
杭州聋人学校
陈子月洪苗琴金秀李黄阿敏张爱娣
李晓峰桑张法诸张木张旺杨丽
7
提升区域教育软实力发展战略研究
余杭区教育局
舒凤全厉承越方建胜（执笔）朱卫民沈建龙
8
基于“三童”理念的快乐德育的构建与实施
富阳市富春第二小学
盛功来李芬芳葛素儿（执笔）袁国潮孙斌
9
基于听证会制度的高中生权益保护和校园民主建设的研究实践
富阳市新登中学
杨翼陈建恩孙世千
王清秀孙群力
10
区域提升学科教师作业设计能力的实践研究桐庐县教育局教研室方来自俞静波（执笔）申屠德余叶亚春陈卸金
11
四项修炼：农村普高教师品质提升的实践研究
淳安县第二中学
黄康静王建华唐小勇汪红军余建明
12
杭州市学生资助管理模式的研究
杭州市教育资产营运管理中心
章潘彪胡敏华（执笔）
吴喜胜张国英黄陈冲
二等奖
13
后勤管理高效化理念下的信息管理平台的设计与运作