教程教学文档
lingo教程(word文档)
LINGO 是用来求解线性和非线性优化问题的简易工具。
LINGO 内置了一种建立最优化模型的语言，可以简便地表达大规模问题，利用LINGO 高效的求解器可快速求解并分析结果。
§1 LINGO 快速入门当你在windows 下开始运行LINGO 系统时，会得到类似下面的一个窗口：外层是主框架窗口，包含了所有菜单命令和工具条，其它所有的窗口将被包含在主窗口之下。
在主窗口内的标题为LINGO Model – LINGO1的窗口是LINGO 的默认模型窗口，建立的模型都都要在该窗口内编码实现。
下面举两个例子。
例1.1 如何在LINGO 中求解如下的LP 问题：,6002100350..32min 212112121≥≤+≥≥++x x x x x x x t s x x在模型窗口中输入如下代码： min =2*x1+3*x2; x1+x2>=350; x1>=100;2*x1+x2<=600;然后点击工具条上的按钮 即可。
例1.2 使用LINGO 软件计算6个发点8个收点的最小费用运输问题。
产销单位运价如model:!6发点8收点运输问题;sets:warehouses/wh1..wh6/: capacity;vendors/v1..v8/: demand;links(warehouses,vendors): cost, volume;endsets!目标函数;min=@sum(links: cost*volume);!需求约束;@for(vendors(J):@sum(warehouses(I): volume(I,J))=demand(J));!产量约束;@for(warehouses(I):@sum(vendors(J): volume(I,J))<=capacity(I));!这里是数据;data:capacity=60 55 51 43 41 52;demand=35 37 22 32 41 32 43 38;cost=6 2 6 7 4 2 9 54 95 3 8 5 8 25 2 1 9 7 4 3 37 6 7 3 9 2 7 12 3 9 5 7 2 6 55 5 2 2 8 1 4 3;enddataend然后点击工具条上的按钮即可。
英语教学法教程Unit6Teaching-Pronunciation(精品文档)
Teaching Pronunciation
Teaching objectives:
By the end of the lesson, students should be able to:
1. know the role of pronunciation 2. grasp the goal of teaching pronunciation 3. master the aspects of pronunciation 4. know how to practice stress and intonation
the listeners.
Communicative efficiency: The pronunciation
should help to convey the meaning that is intended by the speaker.
Textbook P93
Some misunderstanding of pronunciation
3. Ss need to know phonetics in order to learn English.
4. Poor pronunciation may cause problems for the learning of other skills.
5. Adult learners need to focus on pronunciation, but young learners don't.
6. Both consistency and accuracy in pronunciation are very important.
7. Stress and intonation aren’t important for beginning learners.
W0rd基础教程共103页文档
三、其他图形
插入公式 插入/对象/公式3.0
插入文本框 插入/文本框/ 文本框右键/创建文本框链接
86
3.8 文档的查阅
文档的视图 文档结构图 插入目录
87
一、文档视图
页面视图 普通视图 Web版式视图 大纲视图
88
1、页面视图
它以页面的形式显示编辑的 文档，所有的图形对象都可以在 这里完整地显示出来。
47
3.5 文档排版和打印
页面设置 打印预览和打印 页面排版
48
一、页面设置
设置页边距：上、下、左、右 纸张大小：A4、A3、B5、自定义 文档网格：设置每页行数
设置每行字数
49
文件/页面设置（页边距、 纸张）
50
文件/页面设置（文档网格）
51
二、打印预览和打印
常用工具栏，打印预览按钮
Word2019 培训教程
0
本章主要内容：
文档的编辑 文档的排版
基本操作
页面排版和打印
表格的制作 插入图片和其它图形
高级操作
文档的查阅和校对
1
3.1 认识 word 2019
Word2019的启动 Word2019的退出 Word2019的窗口界面
2
一、word2019启动
字符的格式化 段落的格式化 项目符号和编号 边框和底纹
20
一、字符的格式化（格式/ 字体）
字体、字号、字形
字体颜色、加下划线
字符间距 、文字效果
字符边框
字符底纹
21
字符格式化方法
① 格式工具栏：快速按钮 ② 格式/字体
22
英语教学论教程 王蔷
English teaching methodology is a set of methods used for study or action in English teaching. It is the science to research the teaching rules at middle school, which will guide our teaching to develop the students' communicative competence. （according to Hymes, communicative competence included four aspects: grammatically acceptable， understandable，social norms，actually use）
Ⅴ. How to present this course.
1. lectures 2. discussions 3. watch video demonstrations 4. mini-teaching 5. practice writing teaching plan and peer teaching.
According to Paul Davis,(2002: 2), a successful teacher has the following qualities: (1). Have a practical command of English, not just a knowledge of grammar rules. (2). Use English most of the time in every class, including beginners’ class. (3). Think mostly in term of learner practice, not teacher explanation. (4). Find time for really communicative activities, not just practice of language forms. (5). Focus their teaching on learners’ needs, not just on “finish” the syllabus or course book.
2024年度Word文档操作教程
06
打印输出与分享
2024/3/23
28
打印预览及设置
01
打开Word文档，点击“文件 ”菜单，选择“打印”选项
。
2024/3/23
02
03
在打印设置中，可以选择打 印机、纸张大小、打印质量
等参数。
点击“打印预览”按钮，查 看文档打印效果，确保格式
正确。
29
打印输出文档
确认打印设置无误后，点击“ 打印”按钮，开始打印文档。
图形。
2024/3/23
19
插入表格和图表
2024/3/23
插入表格
点击“插入”选项卡，选择“表格”，可以选择插入固定大小的表格或绘制自定义大小的 表格。
编辑表格
选中表格后，可以使用“表格工具”选项卡中的工具进行添加行、列、合并单元格等操作 。
插入图表
点击“插入”选项卡，选择“图表”，从下拉菜单中选择所需图表类型，然后在弹出的数 据表中输入数据，Word将自动生成对应的图表。
26
比较合并文档
打开原始文档和经过修订 的文档。
在“审阅”选项卡中，点 击“比较”按钮，然后选 择“比较文档”选项。
2024/3/23
在弹出的对话框中，选择 要比较的两个文档版本。
您可以选择接受或拒绝每 个更改，或者将所有更改 合并到一个新文档中。
Word将自动比较两个文 档的差异，并以红色显示 删除的内容，以绿色显示 添加的内容。
17
04
插入对象与编辑
2024/3/23
18
插入图片和图形
插入图片
点击“插入”选项卡，选择“图 片”，从文件或在线资源中选择
所需图片插入到文档中。
编辑图片
word文档初级入门教程,新手必看
word文档初级入门教程，新手必看①、word文档如何自动备份word文档有自动备份功能，有时候我们因为断电等原因导致数据丢失后的文档恢复，word文档会自动进行备份，我们就不怕文档丢失了！我们打开一个文档→我们点击工具-----选项→选择备份设置----启用智能备份→我们可以选择备份时间---点击确定即可点击查看图文操作②、word文档模板路径Word模板在办公中对我们有着非常大的作用，我们用模板快速制作一个精美样式的文档是很简单的事情。
我们新建一个文档→点击文字-----工具------选项→点击文件位置---用户模板点击查看图文操作③、word文档段落怎么设置底纹在word文档中使段落添加底纹，不仅可以美化文档。
而且还很多操作。
我们新建一个文档→点击页面边框→我们选择底纹-------选择颜色----样式→我们选择样式-----选择百分之十→最终效果如图所示点击查看图文操作④、word文档怎么设置渐变背景我们大家如果希望文档更加漂亮，可以为页面设置渐变效果的背景哦！我们新建一个文档--点击背景------我们选择渐变→点击颜色-----我们选择自己喜欢的颜色---设置透明度→最终效果如图所示点击查看图文操作⑤、怎么使用word文档稿纸我们在做文档的时候，需要设置成稿纸样式的文档，这可把小白们着急坏了，该怎么设置呢？其实操作步骤很简单的。
我们打开Word文档-----点击页面布局-----点击稿纸设置→我们选择使用稿纸方式→我们可以选择稿纸颜色-----可以选择自己喜欢的颜色→最终效果如图所示点击查看图文操作Word是我们办公常用的软件之一，所以我们一定要学好Word，以备不时之需！word文档初级入门教程就给大家分享到这里啦！。
word文档基本操作教程
word文档基本操作教程Word文档基本操作教程Word是一款广泛使用的文档处理软件，无论是学生、办公室职员还是自由职业者，几乎每个人都需要使用Word软件来创建、编辑和格式化文档。
本教程将指导您如何使用Word软件的基本功能，帮助您快速掌握Word文档的操作技巧。
第一部分：文档创建与保存1. 打开Word软件：双击桌面上的Word图标，或通过开始菜单找到Microsoft Word应用程序并单击打开。
2. 创建新文档：在Word打开后，您将看到一个空白的文档。
您可以开始键入内容。
3. 保存文档：在您开始编辑文档之前，请记得保存文档。
单击工具栏上的“文件”选项，选择“另存为”，然后选择您想要保存文档的位置和文件名。
点击保存即可。
第二部分：文本编辑与格式化1. 输入文本：在文档中单击光标所在位置即可开始输入文本。
您可以使用键盘上的字母和数字键，也可以使用数字小键盘。
2. 删除文本：如果想要删除文档中的某个字符或单词，可以将光标移动到需要删除的位置，然后按下“Delete”键或“Backspace”键。
3. 换行与分段：按下“Enter”键可在文本中插入换行符，即将光标移至下一行的开头。
按下“Ctrl+Enter”键可在文本中插入分段符，即将光标移至下一段的开头。
4. 文本选择：想要选择文档中的一部分文本，可将鼠标拖动至要选择的文本区域，或者按住“Shift”键再使用方向键来选择文本。
5. 文本格式化：Word提供了各种文本格式化选项，包括字体、字号、加粗、倾斜、下划线等。
您可以通过选中文本并使用工具栏上的选项来进行格式化。
第三部分：页面设置与布局1. 页面设置：Word允许您自定义页面的大小、方向和边距等属性。
单击工具栏上的“布局”选项卡，可以选择不同的页面设置进行适配。
2. 页面边距设置：在工具栏上的“布局”选项卡中，单击“页面边距”选项，可以调整页面的边距。
3. 页面布局：Word提供了多种页面布局选项，包括单栏、双栏和分栏等。
Word基本操作教程
Word基本操作教程1、WORD的启动与关闭启动：开始→程序→ MicrosoftWord关闭：文件→退出、关闭按钮2、WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏3、打开或关闭工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项( 右击工具栏→选择工具选项)4、文本的基本制作1)选择汉字输入法：方法二： Ctrl+Shift组合键选择2)中英文切换的方法： Ctrl+ 空格键或在中文输入时，第一个字母输入 v，随后输入的便是英文。
3)汉字输入方法： ( 智能 ABC输入法 )输入完整汉语拼音 ; 例如新世纪： xinshiji输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母; 例如信息： xinx 。
用数字键选择汉字 ; 第一字词用空格键选择 ; 用“+- ”键翻页。
拼音中ǔ用 v 代替 ; 如女同学： nvtongxue输入大写的一、二一○等：io+ 数字重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4 或 CTRL+Y。
4)标点符号的输入：中西文标点选择：， . 和，。
常用标点符号的输入：顿号、—书名号《》—<>5)关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。
6)保存文件：文件→保存 ( 另存为 );“常用工具栏”上“保存”按钮。
7)打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。
5、上机操作：输入下列文字。
迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。
第二节文本的基本编辑教学目的：学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰。
教学重点：文本编辑的方法; 文字的设置与修饰 ; 段落的设置。
教学时间： 2 课时教学步骤：1、文本编辑的方法插入文字：①用键盘移光标到插入文字处 ; ②在插入文字处单击鼠标光标。
输入特殊符号：①插入→符号; ②右键→快捷菜单中“符号”删除不需要的文字：按 Delete 键删除光标后面的字符 ; 按Backspace 键删除光标前面的字符。
选定一段文字：单击段首选中当前行 ; 双击段首选中当前段 ; 三击段落任意处选中当前段。
五笔打字简明教程教学课件-PPT文档
3.2 五笔字型字根分类详解
在五笔字型中，将125个基本字根按起笔的类型分为5 类，每一类又分为5组，共计25组。5类字根分别与键盘上 的5个区相对应，每一类的5个组又分别与每一区中的5个键 位相对应。
其中，区号和位号的定义原则如下。 （1）区号按起笔的笔划横、竖、撇、捺、折划分，如禾、 白、月、人、金的首笔均为撇，撇的代号为3，故它们都在 3区。也可以说，以撇为首笔的字根，其区号为3。 （2）一般来说 ，字根的次笔代号尽量与其所在的位号 一 致，如土、白、门的第2笔均为竖，竖的代号为2，故它们的 位号都为2。但并非完全如此，如“工”字的次笔为竖（代号 应为2），但它却被放在了15位，而不是12位。 （3）复笔划字根的数值尽量与位号一致。例如，单笔 划一、丨、丿、丶、乙都在第1 位，两个单笔划的复合字根 二、冫 都在第2位，3个单笔划的复合字根三、彡、氵、巛都 在第3位，依此类推。
撇 在五笔字型中，“撇”是指笔划的走向为从右上到左下，如 “川”字最左边的撇，“毛”字最上方的撇，“人”字左侧 的撇等。 捺 在五笔字型中，“捺”是指笔划的走向为左上到右下。 另外，“点”在五笔字型中均视为捺（包括冖中的点），因 为其笔划的走向也为从左上到右下，如“学”、“家”、 “冗”等各字中的点都视为“捺”笔划。 折 在五笔字型中，一切带转折的笔划都归为“折”，如“飞”、 “习”、“乃”字中的折笔画，右竖钩也为折，如“以”、 “饭”字中的右竖钩等。
总的来说，任何一个字根都可以用它所在的区位号来 表示。字根的区位号也叫字根的“代码”，如“目” 字在 2区 1位，其区位号为21，21就是“目”的代码。五笔字 型的字根总图如下页图所示。
五笔字型字根总表如下所示。
3.2.1 第1区字根：横起笔类
第1区字根详解如表所示。
二阶魔方还原教程标准版文档
公式系统解析
X X X X X — —
基本模式： — 底层还原好后，观察顶层黄色块儿的分布：
—
— ——
— — — 。。。。
• R U R' U R U2 R'
使最标后准 通块过儿对的顶白层色的色横块向朝旋下转，使即之位于底标面准儿前；面的右上角位置
• 解析： 顶横层向还 转原动好魔后方，观使察该顶标层准黄块色儿块位儿于的正分对布你：的那个面儿的左下角位置，并将此时正对你的那个面作为标准前面 ；
更任简意单 找的一方个法含就有能白达色到色目块的；角块，并将之作为标准块儿；
• 2 右上角处标识用来表明要拧的方向，如果右上角有 ' 标 所R 以B，R本F教2学R课' B件'中R的F某2 些R公2 式是本人按自己的想法与所要达到的所目的重新拟的，并不是最简单的， 因此有的魔友可能觉得用其它
更这简样单 就的避方免法了就我能们达每到个目公的式；都要选择不同的面儿作为前面儿所带来的模式转换，并且都是单手操作，简单方便。
• 6. 用刚才还原好的那个角块作为标准块儿，遵循以上步骤 的操作，还原下一个底层角块 儿,直至将底层还原回去。
2.1 顶面还原
• 1 会用到的公式：
• R U R' U R U2 R'
• 步骤 • 底层还原好后，观察顶层黄色块儿的分布： • 如果顶面儿有黄色的色块儿，且不是并排分布在一起，那么水平方
二阶魔方教程
刘凯
前言
• 该教程本着通俗易懂的原则，让魔友们在用最 少公式、最少模式的情况下掌握二阶魔方的还原 方法。所以，本教学课件中的某些公式是本人按 自己的想法与所要达到的所目的重新拟的，并不 是最简单的， 因此有的魔友可能觉得用其它更简 单的方法就能达到目的；但是，用这些公式，对 于运用公式时作为前面儿的那个面儿的更换是最 少的，而且顺手。比如说魔方底层还原时用到的 三个公式，虽然是目标块处于三种不同的状态， 但它们所用的前面儿是一样的。这样就避免了我 们每个公式都要选择不同的面儿作为前面儿所带 来的模式转换，并且都是单手操作，简单方便。 在此跟大家解释一下。
三阶魔方入门教程(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】三阶魔方入门玩法教程（为了便于学习，将魔方上黄下白，前蓝后緑，左橙右红放置）先了解一下公式中的字母含义下图是本教程介绍的三阶魔方入门的玩法（层先法）复原的基本步骤示意图：1,底棱归位2,底角归位3,中棱归位4,顶棱面位5,顶面归位6, 顶角归位7,顶棱归位第一步：底棱归位（又称底部架十字，底层四个棱块正确复原的过程）魔方底层架十字可以无师自通，只是我们这一步要复原的四个棱块的相对位置顺序要注意，如果我们先复原了白蓝这个棱块，那我们在保持白色中心块在底部的情况下，白红的棱块就一定要放在白蓝棱块的右边，白橙棱块放在白蓝棱块的左边，白緑棱块放在白蓝棱块的对面，由于魔方的中心块不会发生变化，所以在复原的过程中，我们是以中心块为参照物的，第一步我们在复原白蓝、白红、白绿、白橙这四个棱块的时候，我们可以先把白色面旋转到顶层，和黄色中心块同一个平面，然后再把他对应的另一个颜色（蓝或红或緑或橙）经过旋转最上层，使之和对应的中心块的颜色同色，这样我们再旋转180度，对应的棱块就正确复原到底部了。
注意：图101的情况是没有正确归位的情况，需要调整白蓝和白红两个棱块的位置，才是正确的完成了底棱归位图1 图101第二步：底角归位（复原魔方第一层四个角块）魔方的四个底角正确归位以后一定会出现倒T字型，如图2所示，如果不是这样肯定是底面角块没有正确归位。
底角归位也可无师自通，有兴致的朋友可以自己琢磨一些技巧和完成这一步。
有难度的朋友可参考我下面介绍的一种技巧来完成，我们先看图2-1和图2-2，首先我们先确定目标块的位置是在他要正确归位的正上面的位置，然后我们再看白色的面朝向何方，就很快的能快速判断出来是下图几种情况中的哪一种了。
复原基本思想：先将目标角块调至顶层侧面，再转动能与之相连形成顺色整体的面，使目标角与底棱连成一个(1×1×2)的归位整体，再转至正确的位置。
因此，下列的五个实例并没有必要当成公式来死记。
Word文档编辑技巧教程
Word文档编辑技巧教程章节一：基本编辑技巧Word是最常用的文档编辑工具之一，掌握一些基本的编辑技巧可以提高工作效率。
在这一章节中，我们将介绍一些基础的编辑技巧。
1. 插入和删除文本在Word中，插入和删除文本是最基本的操作之一。
要插入文本，只需要将光标放在所需位置，然后开始键入即可。
要删除文本，可以使用Backspace键删除光标前的字符，使用Delete键删除光标后的字符。
2. 剪切、复制和粘贴剪切、复制和粘贴是Word中常用的操作。
要剪切文本，首先选择所需文本，然后按下Ctrl + X。
要复制文本，选择所需文本，然后按下Ctrl + C。
要粘贴文本，将光标放在目标位置，然后按下Ctrl + V。
3. 撤销和重复Word提供了撤销和重复操作，可以方便地更正错误或者撤销不想要的更改。
撤销操作可以通过按下Ctrl + Z来执行，重复操作可以通过按下Ctrl + Y来执行。
4. 查找和替换查找和替换功能可以帮助我们在文档中快速定位特定的文本，并进行替换。
要查找特定的文本，可以按下Ctrl + F，然后在弹出的查找框中输入所需文本。
要进行替换操作，可以按下Ctrl + H，然后在弹出的替换框中输入要查找的文本和要替换的文本。
5. 拼写和语法检查Word内置了拼写和语法检查功能，可以帮助我们发现拼写和语法错误。
拼写检查功能会自动检查拼写错误，并给出纠正建议。
语法检查功能可以帮助我们发现语法错误或者不恰当的用词。
6. 自动更正和自动格式化Word提供了自动更正和自动格式化功能，可以帮助我们快速纠正常见的拼写错误和格式问题。
自动更正功能会自动纠正拼写错误，例如将"teh"更正为"the"。
自动格式化功能会自动识别并应用常见的格式，例如将"**"转换为粗体文本。
章节二：格式调整技巧在Word中，格式调整是非常重要的，可以使文档看起来更专业和易于阅读。
魔方教程(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】三阶魔方入门玩法教程1、魔方的基本概念我们常见的魔方是3x3x3的三阶魔方，是一个正6面体，有6种颜色，由26块组成，有8个角块；12个棱块；6个中心块（和中心轴支架相连）。
为了便于描述魔方复原过程，我们需要熟悉魔方的一些基本【最新整理，下载后即可编辑】【最新整理，下载后即可编辑】【最新整理，下载后即可编辑】棱面位角面位棱到位角到位棱归位角归位 2、魔方最流行的配色上黄－下白前蓝－后绿【最新整理，下载后即可编辑】顺时针９０度逆时针９０度顺时针１８０度逆时针１８０度前层F（front）后层B（back）右层R（right）上层U（up）不加'代表顺时针旋转90度，公式符号后加'表示逆时针旋转90度，顺逆时针的判断是从所在面的方向来判断的。
例如：R'代表右层逆时针旋转90度，是从右边来看的视角逆时针旋转90度，如果从左边来看就会理解反了。
再【最新整理，下载后即可编辑】【最新整理，下载后即可编辑】【最新整理，下载后即可编辑】【最新整理，下载后即可编辑】第一步：底棱归位（又称底部架十字，底层四个棱块正确复原的过程）魔方精彩视频演示注：（本教程以白色为底面，为了方便交流与学习，请统一把白色作为底面）。
图1魔方底层架十字可以无师自通，只是我们这一步要复原的四个棱块的相对位置顺序要注意，由于我们以白色中心块做底层，按照我们现在的主流魔方的贴纸的帖法（上黄下白，前蓝后緑，左橙右红），如果我们先复原了白蓝这个棱块，那我们在保持白色中心块在底部的情况下，白红的棱块就图101【最新整理，下载后即可编辑】第二步：底角归位（复原魔方第一层四个角块）魔方精彩视频演示图2 魔方的四个底角正确归位以后一定会出现倒T字型，如图2所示，如果不是这样肯定是底面角块没有正确归位（位置错了，重新来过）。
底角归位也可无师自通，有兴致的朋友可以自己琢磨一些技巧和完成这一步。
有难度的朋友可参考我下面介绍的一种技巧来完成，我们先看图2-1和图2-2，首先我们先确定目标块的位置是在他要正确归位的正上面的位置，然后我们再看白色的面朝向何方，就很快的能快速判断出来是下图几种情况中的哪一种了。
中文版Word-2007实用教程
中文版Word 2007实用教程
2.1 输入文本
输入文本是Word中的一项基本操作。当用户新建一个Word文档后，在文 档的开始位置将出现一个闪烁的光标，称之为“插入点”，在Word中输入，选择一种输入法即 可开始文本的输入。
输入英文 输入中文 输入符号
当前文件名
“最小化”按钮 “”
“关闭”按钮 “”
“最大化”按钮
中文版Word 2007实用教程
1.2.5 状态栏
状态栏位于Word窗口的底部，显示了当前的文档信息，如当前显示的文 档是第几页、第几节和当前文档的字数等。在状态栏中还可以显示一些特定命 令的工作状态，如录制宏、当前使用的语言等，当这些命令的按钮为高亮时， 表示目前正处于工作状态，若变为灰色，则表示未在工作状态下。
中文版Word 2007实用教程
1.2 Word 2007的操作界面
启动Word 2007后，就进入其主界面。Word 2007的操作界面主要由
Office按钮、快速访问工具栏、功能区、标题栏、状态栏及文档编辑区等部分
组成。
Office按钮
标题栏
Office按钮 快速访问工具栏 功能区
状态栏
中文版Word 2007实用教程
2.1.2 输入中文
在Word 2007中，选择一种中文输入法，就可以在插入点处开始文本的输 入。
中文版Word 2007实用教程
2.1.3 输入符号
在文档中通常不会只有中文或英文字符，在很多情况下还需要输入一些 符号，例如☆、¤、®以及™等，这时仅通过键盘是无法输入这些符号的。 Word 2007提供了插入符号的功能，用户可以在文档中插入各种符号。 插入符号 插入特殊符号
中文版Word 2007实用教程
五笔打字简明教程教学课件-精选文档
什么是字根 五笔字型字根分类详解
3.1 什么是字根
在五笔字型输入法中，我们只需把要输入的汉字拆分成 已知字根，然后敲击这些字根所在的键，即可将汉字输入 进去。那么，什么是字根，字根是如何在键盘上分布的呢？
3.1.1 汉字的3个层次
在书写汉字时，不间断地一次写成的一个线条叫汉字 笔划；由若干笔划复合连接所形成的，相对不变的结构叫 字根 ；将字根按一定的位置关系拼合起来 ，就构成了单 字。由此可见，汉字可以划分为笔划、字根和单字3个层 次。
3.2 五笔字型字根分类详解
在五笔字型中，将125个基本字根按起笔的类型分为5 类，每一类又分为5组，共计25组。5类字根分别与键盘上 的5个区相对应，每一类的5个组又分别与每一区中的5个键 位相对应。
其中，区号和位号的定义原则如下。 （1）区号按起笔的笔划横、竖、撇、捺、折划分，如禾、 白、月、人、金的首笔均为撇，撇的代号为3，故它们都在 3区。也可以说，以撇为首笔的字根，其区号为3。 （2）一般来说 ，字根的次笔代号尽量与其所在的位号 一 致，如土、白、门的第2笔均为竖，竖的代号为2，故它们的 位号都为2。但并非完全如此，如“工”字的次笔为竖（代号 应为2），但它却被放在了15位，而不是12位。 （3）复笔划字根的数值尽量与位号一致。例如，单笔 划一、丨、丿、丶、乙都在第1 位，两个单笔划的复合字根 二、冫 都在第2位，3个单笔划的复合字根三、彡、氵、巛都 在第3位，依此类推。
总的来说，任何一个字根都可以用它所在的区位号来 表示。字根的区位号也叫字根的“代码”，如“目” 字在 2区 1位，其区位号为21，21就是“目”的代码。五笔字 型的字根总图如下页图所示。
五笔字型字根总表如下所示。
3.2.1 第1区字根：横起笔类
(完整版)初级汉语教程教案第一课
初级汉语教程教案第一课精品文档初级汉语教程教案第一课课程名称:初级精读教学对象:初级汉语水平留学生授课学时:6课时使用教材:教授者:教学目的和要求1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。
2、会话:能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。
3、书写:学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。
教学重点和难点1、拼音:正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。
正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。
声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。
注意三声双读时，第一个三声变调的问题。
2、情景会话:“你好”较多用于第一次见面时互相问候。
“你好吗”则用于朋友之间的问候。
1 / 16精品文档注意课后练习中“你好”与“您好”的区别:您好:主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。
3、书写:注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。
书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。
第一课时1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。
并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。
2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。
3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。
4、认读拼音:n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。
注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。
5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。
第二课时1、复习第一节课所学的知识，。
2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对2 / 16精品文档话“你好吗”，引入新课。
、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。
4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。
5、认读拼音:e、en、m、w、y。
让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。
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教材分析
《斑羚飞渡》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级下册。
它在课堂教学中一直被误读着。
作为一篇人类寓言的动物小说，我们或是把它上成了真实的散文，引导学生学习在现实中并不存在的老年斑羚的牺牲精神，更有甚者，引导学生“狠斗‘私’字一闪念”，通过与斑羚对比，进而批判人类面临灾难时的胆怯与保存自己的私念。
或是把课堂的精力放在对文本不真实的批评上，最后得出此文虚假的结论——就像看了一台戏后恍然大悟地评论：这戏是假的!所以我在教学中绕开了这两个死结，一开始就说明作者是动物小说作家，且不准备把更多的精力用在发现课文种种“虚构”的地方，而旨在还原它的寓意：面临灾难时人类作何种选择?同时提升此文未能很好把握的一个要点：灾难中的个体生命的尊严与意义。
学生分析
学生已经充分预习课文(能够较流利地复述课文)，即学生已经独立地完成了个性化解读(在他们心中已经拥有自己的尚未诉诸文字的读后感受)，所以课堂可以直接进入到“文本解读”的对话层面——这个对话将是在多个文本之间、师生之间、历史之间等多个维度展开的。
因为我力主进行一种生成性的、通过对话展开的教学，形成对主题的“临时性共识”，所以上此课前没有进行过试教，课堂对话带有相当多的不确定性因素。
教学目标
1．感受“敬畏生命”这一人类学主题所带来的震撼与魅力。
2．尝试解读寓言(故事)背后的人类的意图。
【这是我在内容与形式两个维度上预设的教学方向。
从教学内容上看，我们是在感受“敬畏生命”这一人类学主题所带来的震撼与魅力；从教学的语言形式上看，我们是在尝试解读寓言(故事)背后的寓意。
至于达到何种高度与深度，则取决于教学现场的种种变量，不准备作预设。
】
教学实录
一、由两难的伦理故事引入。
师：上课之前先讲个故事。
假日到了，有个男人带着一家人——他的母亲、温柔的妻子和可爱的儿子去划船游玩。
不料船翻了，全家落入水中。
这家人中只有这个男人会游泳，而他的能力只能救一个人。
请问：他该救谁?为什么?
生：我认为应该先救儿子，因为儿子是未来，是希望。
生：我认为应该先救母亲，因为母亲养育了他。
生：我也认为应该先救母亲。
因为妻子没有了可以再娶，儿子没有了可以再生，但是母亲没有了就再也不会有了……
师：呵呵，女同学注意听，以后要小心这个人了。
生：先救儿子。
因为儿子小，容易救。
然后再来救另外的人。
师：怎么没有人想到先救妻子呢?(生笑。
)
(学生在下面众说纷纭，莫衷一是。
)
二、从紧贴文本的地面起飞。
师：其实，这个我们当作笑话来听的故事，里面还真包含了一个人类的难题呢。
这个问题究竟该如何解决?也许我们学了课文《斑羚飞渡》，能够帮助我们找到想要的答案。
(出示幻灯片一)《斑羚飞渡》：作者沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。
师：前些天你们老师要我到这里来上一堂课，我说到慈溪来，就上一篇慈溪人写的文章吧。
相信我们上这篇课文，也会格外地亲切一些。
听你们江老师说，大家已经作了充分的预习。
大家读了几遍?(大多数学生说读了5遍。
)能够讲这个故事吗?(学生说能。
)
好，这样，也就是说我们不用再为熟悉课文而费更多的时间，可以直接进入到对课文的深入探究中去了。
不过我还是得检验一下。
现在，我们来一个故事接力，请5位同学为我们讲一讲这个精彩的故事。
讲故事的同学不能看课本，按幻灯片上的提纲讲故事，一人讲一部分，其余的同学可以再对照课文看一看。
(出示幻灯片二)
课文故事提纲：
◇身陷绝境——
◇准备飞渡——
◇试跳成功——
◇成功飞渡——
◇走向彩虹——
5位学生进行讲故事接力。
对其中斑羚如何跳过悬崖的细节，教师点拨学生进行了补充复述。
师：5位同学顺利地完成了高难度的“空中接力”，很精彩。
现在请大家来说说读了这个故事后的感受。
随便说，说真话。
生：我觉得这是一个悲惨的故事。
师：为什么说它是个悲惨的故事?
生：因为斑羚们被逼到悬崖上。
老斑羚不得不牺牲自己去救小斑羚。
生：我的感觉是“悲壮”，因为老斑羚的牺牲很感人，很壮烈。
师：好啊。
刚才一个同学用了“悲惨”已经很不错了，这个同学改一个字——“悲壮”，更贴切了。
语文就是咬文嚼字，不错。
生：给我最深的感受是斑羚们的自我牺牲精神。
师：他们为什么自我牺牲?
生：为了斑羚集体的生存。
师：对。
这是一种团队精神，值得我们学习。
三、从课文走向互文，由文本滋生话题。
生：我的感觉是这群斑羚很有智慧，你看它们至少能够懂得奇数与偶数，而且飞渡的时候也组织得井井有条。
师：你估计一下，这群斑羚数学能够考几分?(众笑。
)大家有没有不同的感觉?
生：我觉得这个故事不真实。
这些动物的智慧也太厉害了，我觉得虚假。
生：我觉得是在真实的基础上，有一些想像与夸张，这是艺术加工。
主要不在于它的真实性，而是在于给人的启示，给人以震撼。
(掌声。
)
师：哦。
是虚构的，这是一篇动物小说，故事是虚构的。
我这里给“艺术上的合理虚构”作一个描述吧：这就是它是一个本应该发生也可能发生的虚构故事。
但是“斑羚飞渡”这个故事可能发生吗?
生：不可能。
师：对啊。
斑羚本身并没有牺牲老斑羚拯救小斑羚的生活习性，它也不可能具备武侠小说中描写的那样空中接力的本事。
那么，既然故事中的斑羚不是现实生活中的斑羚，文章讲的又是谁的故事呢?
生：斑羚的故事。
生：镰刀头羊的故事。
生：通过斑羚来写人，是人的故事。
(随上述问题点击幻灯片三)
这个故事是真实的吗?
作者虚构这个故事是为了告诉我们什么?他想说什么?
｛
文章写的是“谁”的故事?
文章写的是什么故事?
师：对呀，既然不是斑羚，那可能真是反映“人”的故事了。
什么故事呢?
(点击幻灯片四)
人类面临灾难时的选择：
弱者？强者？
遗弃谁? 老者？幼者？
他人？自己？
师：这个问题我们也可以视为一个面临灾难时放弃谁的难题。
面临灾难，人类中的哪一部分首先应该被遗弃?为什么这样做?谁规定必须这样做? (学生小声地议论纷纷，各有不同的选择，大多数声音倾向于选择保护弱者、幼者和他人。
)
师：这是一个亘古的难题。
我这里提供一些材料，我们来看看人们是怎样选择的。
(出示幻灯片五)
材料一：人类的“弃老”传统——一
日本有抛弃老人的传统。
以前日本一些贫瘠的山村中，为了节约有限的口粮，60岁以上的老人，要被儿子背到深山里，放在那里让他自生自灭饿死，这就是日本所谓的“姥拾t”。
最近，在我国武当山周边发现了大量掩藏于灌木草丛中可容一人大小的窑洞。
它们是古时用来寄放失去劳动能力的老人的，称为“寄死窑”。
一些关于寄死窑的传说，在这里家喻户晓。
据说，进窑的老人，家里只送三天饭就不管了。
读材料，明确：人类在物质匮乏时代的选择之一是“弃老保幼”。
(出示幻灯片六)。