鱼儿游游说课稿
第8课鱼儿游游(教案)-人教版
1.教学重点
-掌握鱼类的基本特征：生活在水中、用鳃呼吸、用鳍游泳等，这是本节课的核心内容。教师应通过实物观察、图片展示、互动游戏等多种方式，让学生直观地理解这些特征。
-认识鱼类的多样性：了解不同种类的鱼在形态、颜色、大小等方面的差异。教师需准备丰富多样的鱼类图片或实物，引导学生观察、比较，加深对鱼类多样性的认识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鱼类的基本特征、适应水中生活的方式以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鱼类特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和爱护这些生活在水中的小生命。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第8课鱼儿游游（教案）-人教版
一、教学内容
第8课鱼儿游游（教案）-人教版
本节课我们将围绕人教版一年级上册《科学》教材中“动物”单元的第八课“鱼儿游游”展开教学。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解鱼类的特征：通过观察、描述，使学生掌握鱼类的基本特征，如生活在水中、用鳃呼吸、用鳍游泳等。
2.认识鱼类的多样性：引导学生观察、比较不同种类的鱼，了解它们的形态、颜色、大小等特点，培养学生对生物多样性的认识。
3.探索鱼类的适应特点：以小组合作的形式，让学生探讨鱼类是如何适应水中生活的，如身体流线型、鱼鳞的保护作用等。
本节课将结合生活实际，引导学生关注身边的生物，培养他们的观察、思考和探索能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.培养学生的生命观念：通过对鱼类的特征、多样性及适应特点的学习，使学生认识到生物多样性的重要性，形成尊重生命、关爱自然的观念。
2.提升学生的科学探究能力：通过观察、描述、比较鱼类，引导学生运用科学方法进行探索，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
鱼儿游游说课稿（通用5篇）
鱼儿游游说课稿（通用5篇）鱼儿游游说课稿（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的鱼儿游游说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
鱼儿游游说课稿1教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，表现鱼儿结构特征和游动时的姿态变化，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸、捏制等多种方法表现水中游动的鱼，组织一幅鱼和相关背景的画面。
教学准备：教具准备：多媒体课件、海底世界背景图。
学具准备：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、水彩笔、剪刀、橡皮泥、树叶、胶水、彩纸等。
教学过程：（一）谜语引入，激发审美期待1、谜语引入：师：同学们好！同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请认真听，看谁最先猜出来？（多媒体显示谜语，教师读出谜语）摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的好朋友。
生迫不及待：鱼2、随着音乐表演鱼游泳的律动。
师：小朋友们真聪明！一下子就猜出来了。
让我们随着音乐一起做一只快乐的小鱼吧！（播放《小鲤鱼历险记》主题曲。
师领着生表演，3、揭示课题。
师：同学们表演的太棒了，今天这节课就让我们一起进入神奇的“鱼儿游游”的世界。
（张贴鱼儿游游）（二）观察发现，感知鱼儿结构1、师：同学们，你们都认识什么样的鱼？生1：小鲤鱼生2：鲨鱼生3：三文鱼2、观看海底世界各种鱼游动的视频。
师：看来大家认识的鱼还真不少！其实鱼不仅种类多，而且形态万千，现在让老师带大家一起去欣赏一下这些水中的小精灵，同学们在欣赏的时候要注意观察鱼的形状、颜色和身上的花纹，看看你最喜欢哪一条？（多媒体播放各种海洋鱼游泳的视频）3、学生交流鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。
人教版美术(2012)一上《鱼儿游游》说课稿 (2)
小学美术说课《鱼儿游游》说课稿小学美术说课《鱼儿游游》说课稿今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》。
一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。
在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。
鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。
拓展学生对鱼的表现能力。
二、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
8.鱼儿游游(说课稿)人教版(2012)美术一年级上册
8．鱼儿游游（说课稿）一、教学目标1.了解鱼儿的种类和生活习性。
2.感受鱼儿游动的美妙，培养学生的观察力和审美情趣。
3.掌握简单的书画技法和色彩知识。
二、教学重点1.了解鱼儿的种类和生活习性。
2.感受鱼儿游动的美妙。
三、教学难点1.初步掌握书画技法和色彩知识。
2.发挥创意，完成一张精美的画作。
四、教具准备1.画纸、颜料、画笔、水杯、毛巾。
2.鱼儿图片资料。
五、教学过程1. 导入通过老师呈现一些鱼儿的图片资料，让学生说出自己对鱼儿的了解，引发学生对鱼儿的兴趣。
2. 学习•了解鱼儿的种类和生活习性。
让学生观察鱼儿的外形，了解鱼儿的基本特征，比如有鳞片、有鳍、有尾巴等等。
然后再让学生看一些图片，让他们认识一些常见的鱼类，如金鱼、鲤鱼、鲨鱼等等。
最后让学生说一说这些鱼类的生活习性，如金鱼喜欢水草，鲤鱼喜欢吃植物等等。
•感受鱼儿游动的美妙。
让学生观察鱼儿的游动姿态，让他们从中感受到鱼儿的美丽和动感。
可以通过播放一些鱼儿游水的视频，让学生更加直观地感受到鱼儿的游动。
3. 实践让学生在自己的画纸上画出一只或多只游动的鱼儿。
在这个过程中，可以引导学生注意以下几点：•鱼儿的外形特征，如有鳞片和鳍。
•鱼儿的动态姿态，尽量让画作具有动感。
•遵循色彩规律，让画作色彩搭配协调且具有层次感。
4. 展示让学生互相展示自己的画作，并提供反馈和建议，让学生从中得到启发和进一步提高自己的创作技巧。
六、教学总结本节美术课以鱼儿为主题，通过让学生了解鱼儿的基本特征和生活习性，让学生感受到鱼儿的美丽和动感，从而引发学生的艺术创作热情，培养学生的观察力和审美情趣，同时也初步让学生掌握了书画技法和色彩知识，是一节富有趣味性和启发性的美术课。
中班主题活动鱼儿游教案（精选五篇）
中班主题活动鱼儿游教案（精选五篇）第一篇：中班主题活动鱼儿游教案活动目标：1、学习用简单线条画出各种各样的鱼，并大胆涂色。
2、体验集体合作的快乐及荣誉感。
3、发展幼儿的动手能力。
4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的.快乐。
活动准备：大铅画纸9张，蜡笔、幼儿与家长共同收集的图片资料。
活动过程：一、引导幼儿说说各种鱼的特征1、这几天，小朋友都和爸爸妈妈查了许多关于鱼的资料，你都认识了那哪些鱼？请幼儿自愿展示收集到的图片资料，并做简单介绍。
2、引导幼儿观察各类鱼的外形特征。
二、激发幼儿作画欲望1、今天认识了这么多的鱼，想不想用笔画一画它们？2、有这么多的鱼，一张小纸可画不了，一个人也来不及画，怎么办？鼓励幼儿想办法合作画画。
三、幼儿小组作画，老师巡回指导。
1、这么大的纸，画画时要注意什么？2、幼儿作画，提醒幼儿注意画面的布局。
四、作品展示区域活动：美工区提供橡皮泥，让幼儿捏一捏不同形状的鱼。
日常活动：请有养过鱼经验的孩子说说自己是怎样养鱼的。
与家长沟通或请家长参与：与孩子一起利用各种废旧材料制作大鱼。
活动反思：这是第一次让一组的小朋友共同完成一幅画，孩子们看到这么大的纸非常的兴奋，迫不及待的拿起画笔画画，不一会儿，一条条可爱、美丽的小鱼就呈现在大家面前了，同伴与同伴之间有商有量，互相帮助，气氛非常不错。
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那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的中班综合活动教案鱼儿游，仅供参考，希望能够帮助到大家。
鱼儿游游的说课稿
鱼儿游游的说课稿关于鱼儿游游的说课稿篇一：鱼儿游游说课稿尊敬的评委老师：你们好！我是来自XX学校的XX，我今天的说课题是《鱼儿游游》。
一、教材分析１、课型分析《鱼儿游游》是人教版小学一年级上册的第8课，是一节以“造型·表现”为主要内容涉及“欣赏·评述”领域内容的课程。
“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式是强调自由表现、大胆的创造，外化自己的情感和认识。
本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。
本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，更要重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础上用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，《鱼儿游游》为这几课的学习活动打下良好基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
3、教学内容分析《鱼儿游游》一课的主要表现对象是鱼，鱼是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。
但是儿童对鱼的了解还不够深入，仅仅限于好吃、好看、好玩，表现方法也很单一，大学数学生仅会用简笔画的方式表现。
因此在教学活动中要通过看动画片、观察图片、做游戏、动手创作等活动由浅入深地引导学生深入欣赏、分析鱼的特点，尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展，也进一步引导学生加深对大自然的了解及热爱之情。
人教版一年级美术上册《鱼儿游游》说课稿
人教版一年级美术上册《鱼儿游游》说课稿一. 教材分析《鱼儿游游》是人教版一年级美术上册的一课，本课的主要内容是通过观察和描绘鱼儿的形象，让学生了解和掌握基本的绘画技巧和表现方法。
教材以生动的图片和简洁的文字引导学生认识鱼儿的特点和结构，并通过步骤图解的方式展示绘制鱼儿的基本步骤。
教材还提供了不同种类的鱼儿供学生临摹和创作，以激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生对美术有着天然的兴趣和好奇心，他们喜欢通过绘画表达自己的感受和想法。
然而，由于年龄较小，学生的观察能力和绘画技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察鱼儿的特点和结构，并通过简单的绘画技巧帮助他们更好地表现鱼儿的形象。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述鱼儿的特点和结构，掌握基本的绘画技巧和表现方法，绘制出形象生动的鱼儿。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和动手实践，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对自然环境的热爱和保护意识，培养对美术的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述鱼儿的特点和结构，掌握基本的绘画技巧和表现方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用绘画技巧，创作出形象生动、富有创意的鱼儿作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讲解、示范、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与和积极思考。
2.教学手段：利用图片、视频、步骤图解等教学手段，帮助学生更好地观察和理解鱼儿的特点和结构。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鱼儿的图片，引导学生观察和描述鱼儿的特点和结构，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解鱼儿的特点和结构，示范绘制鱼儿的基本步骤和方法，引导学生掌握绘画技巧。
3.练习：学生临摹和创作鱼儿作品，教师巡回指导，及时给予鼓励和指导。
4.合作：学生分组合作，共同完成一幅鱼儿作品的创作，培养学生的合作意识和创新能力。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和点评，激发学生的自信心和积极性。
《鱼儿游游》说课稿
二、教学目标分析
知识与技能：学生通过观察，在了解鱼的自然图形后，理解鱼的外形、 花纹是由各种点、线、面组成的。学会用点线面。
过程与方法：通过总结、现象、创造，并可以简单的画几只自己 喜欢的鱼的形态，用不同的花纹来表现。
情感态度与价值观：在教学过程中强调学生的个性培养，让学生 自由自在地进行创作。珍惜自然。
人教版小学美术第一册第八 课
鱼儿游游说课稿
主讲人：谌志军
一、教材分析
二、教学目标分析 三、教学重难点分析 四、教学准备
五、教学方法分析 六、教学过程分析
七、板书设计
八，教学评价
一、教材分析
本课所学内容是（人教版）小学美术第一 册中的教材，属于造型·表现课型。学生 们在以前的学习中对点、线、面已有初步 认识，本课在此基础上进行教学。让学生 可以用不同的方法、形式来表现鱼，从而 激发学生更强烈的创新欲望，进一步培养 学生动手动脑的能力。
八、教学评价
本课采用多元的评价理念， 采用自评，互评，师评等多 种评价方法，力求公正公平 公开，为学生营造良好的学 习环境
三、教学重难点分析ห้องสมุดไป่ตู้
教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种 各样的鱼。
教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导 学生对美的追求生对美的追求。
四、教学准备
学生：人教美术出版社教科书，彩色笔，绘 画笔，彩铅
老师：彩色纸，剪刀，胶水，彩色笔 专门为本课设计的多媒体课件 多媒体教室
五、教学方法分析
在选择教学方法时，我根据教学内容和学生的 年龄特点及《美术课程标准》的要求，我采用
示范法 演示法
讲授法
让学生合作学习，探究学习。
《鱼儿游游》说课稿介绍
《鱼儿游游》讲课稿介绍1 讲课内容：人教版小学美术课本第一册第8 课《鱼儿游游》一、教材剖析：、教课内容：鱼儿是我们人类的朋友在小孩的世界里鱼儿是他们熟习和喜爱表现的对象经过看一看动画片、做一做游戏、动一着手由浅入深地指引学生试试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态万千、色彩斑斓的鱼儿鼓舞学生勇敢表现独出心裁的鱼儿造型进而促使学生个性的形成和发展2、本节课在整体知识构造中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集赏识性、合作性、互动性等特色于一体的美术课在本节课前方安排了《淅沥的毛毛雨》、《漂亮的印纹》、《纸风铃》等课已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画用彩泥、彩纸等手工资料来表现画面而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表现画面复习运用了前几节课的学习内容而在本节课后边安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课这几节课主假如经过彩纸彩泥以及综合资料来表现画面为此打下基础因此本节课在整体知识构造中起到了承前启后的桥梁作用让学生在察看赏识中感觉美、体验美；在实践操作中表现美、创建美3、教课要点、难点：教课要点——经过指引学生赏识、察看各种各种的鱼儿感知鱼的外形和色彩感觉鱼的美并能用自己喜爱的方式来装修鱼儿培育学生热爱大自然的感情教课难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼特别是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼并着重色彩的搭配拓展学生对鱼的表现能力二、学情剖析：一年级学生已经初步认识了美术工具和资料对不一样的资料和工具的使用已有必定的掌握会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西此刻的孩子以独生儿女居多他们接受信息的门路很广思想活跃、想象丰富、联想奇异他们以自我为中心喜爱依据自己的想法自由的表现画面；好奇心重爱表现自己但着手能力较差只好用简单的工具和绘画资料来稚拙地表现自己的想法而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松欢乐的氛围中自由自在地表现自己的想法切合学生发展的特色三、教课目的：认知领域：指引学生赏识漂亮的海底世界让学生用不一样的资料来表现鱼儿操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种资料上制作鱼儿锻炼着手能力感情领域：让学生在赏识的过程中获得美的熏陶在着手制作中懂得珍惜自然爱惜生灵加强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感谢发学生对人类生态保护的意识四、教课法剖析：1、察看动画片激发学习兴趣2、赏识图片知道鱼的形状3、做鱼的游戏活跃讲堂氛围4、示范制作方法5、创建情境激发创作潜能五、教课过程的设计：1、动画引入：“小朋友你们有没有见过海洋呀是啊湛蓝的海洋一望无边当海面上波浪滔滔的时候海底倒是此外一番景致想不想跟从老师一同去漂亮而又奇异的海底世界漫游一番呢”教师充满迷惑的语言牢牢抓住了学生的好奇心合时播放动画片《海底总动员》中的出色片断吸引学生的视觉、听觉使他们进入情境让学生迷恋、神往同时也把学生学习的兴趣激发出来了在赏识的过程中让他们自己去察看海底世界直观又生动赏识完成让学生谈谈海里的主角学生你追我赶将讲堂氛围推向第一个热潮接着揭露今日的学习主题——《鱼儿游游》从动画片到课题从学生的兴趣到勾起学生主动学习的求知欲念依据了学生的心理特色使学生保持对绘画的兴趣和着腕表现物象的激动2、察看发现感知鱼儿形状用展现一张不一样形状的海洋鱼构成的画面并问是由些形状组合而成的让学生在赏识的过程中带着问题去察看 , 再联合自己的察看来说一说当鼠标挪动时不一样几何形外轮廓都会变色这样固然画面色彩丰富但学生却能发现这些鱼都是有什么形状构成的在这里频频重申鱼的不一样几何形状进而让学生直观掌握了绘制鱼的方法归纳成各种简单的几何形进行组合稍作裁剪或装修再给它们穿上漂亮的花衣裳就能创建出很多漂亮的海洋鱼儿来小孩的造型方法生动、、变形、夸张甚至抽象；让小朋友对构造有所认识以小孩所独有的本性绘画语言会重生动更具表现力3、演鱼赏鱼走进鱼儿世界孩子都有表现自己的欲念让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼这一环节既活跃了讲堂氛围也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更为生动打下了基础接着展现让学生在音乐中赏识大批海洋鱼的漂亮图片我专门采纳制作的方法将图片赏识设置由黑白色到彩色渐变这样就让学生在无形学会了经过现象认知色彩激发了他们的创作欲念在大批感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢” “用彩色笔划；用彩色纸剪贴；还能够用彩泥做”依据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合资料针对所总结的方法做演示增补说明如：还能够用树叶等综合资料来做让他们进一步对今日所学内容加以认识和掌握我们的教课第一应试虑的是孩子对生活经验的累积依据孩子接受技术的特色而采纳上述方法4、画鱼做鱼展创始作过程对学生提出“你准备采纳些方法来表现你心中的鱼你想要表现的鱼形状的它穿的花纹的衣裳” 这三个要求创建情境至始至终都让学生沉醉在所创建的海底世界这个情境中让学生有身临其境的感觉而后让学生把自己绘制的漂亮鱼儿贴到黑板上绘有漂亮水草和珊瑚的海疆有几个学生直接上去画在此过程中持续播放海洋鱼图片循环的图片赏识让学生在充满快乐感的艺术氛围中进行创建有所参照拓宽视线活跃思想让他们在无形中遇到了美的熏陶制作过程中鼓舞学生把多种方法联合使用画出做出和他人不一样色彩和形状的鱼儿睁开竞赛这样就激励学生创新、提升了学生的创建能力六、讲堂评论1、评鱼析鱼分享创作快乐师生共同赏识黑板上学生创作的漂亮海景先让学生互评自评你感觉条鱼最漂亮指引学生从以下几方面进行点评：色彩的搭配能否适合、形状的变化能否生动、资料的运用能否独到而后师生互评教师必定学生的评论优异的作品实时赐予夸奖不理想的作品加以鼓舞提示在此后的作业中要注意战胜这些弊端扬长避短一幅小小的作品就是一个小当心灵对世界的探究其想象之奇异构想之勇敢手法之自由尽兴发泄之色彩不受任何拘束这正是小孩作品最感人、最出色的价值2、散文赏识扩展延长教师讲话：小朋友刚才我们用眼睛赏识了海底世界的美又用双手创建了海底世界的美此刻让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感觉海底世界的美赏识配乐散文《海底世界》学生再一次领会到大自然赐予人类的海底美景将文学和音乐整合在美术课中从多方面对学生进行美的熏陶进而让学生进一步认识海洋拓宽学生的知识面最后教师总结讲话：海底世界特别漂亮这是大自然给予我们人类的珍宝我们在感觉它美的同时更有责任去保护它那去保护呢请小朋友下课后去采集这方面的资料大家一同来议论一下让学生懂得珍惜自然爱惜生灵加强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感进而激发学生对人类生态保护的意识。
一年级上册美术说课稿—第8课 鱼儿游游 -人教新课标
一年级上册美术说课稿—第8课鱼儿游游 -人教新课标课程目标本节课主要是让一年级学生通过观察和画画来了解和认识鱼的特点，进一步激发他们对美术的兴趣和创造力，同时也提高他们的观察力、绘画能力和色彩感知能力。
教学内容1.通过书籍等多种形式让学生了解鱼的生活习性和特点。
2.让学生通过观察图片和现实中的鱼来了解鱼的外表特征。
3.分享一些鱼的生态知识，让学生从小养成保护生态的意识。
4.教授一些基本的绘画技巧，让学生画出自己心目中的鱼。
教学过程Step1 引入老师首先要引导学生认识鱼是一种水生动物，并通过多媒体或书籍等形式展示一些鱼的图片。
然后让学生观察并说出鱼的特点，如：躯干扁平、有鳞片、有鳍等，让他们对鱼有一个初步的了解。
Step2 观察让学生观察在教室或鱼缸里的真实鱼类，让他们更深入地了解鱼的习性和特点。
在观察的过程中，老师可以引导学生提出问题，如：形状、颜色等方面的问题，以帮助他们更深入地了解鱼。
Step3 讲解通过简单的讲解，让学生了解鱼的生活习性和一些生态知识，如：哪些鱼喜欢在水面上游，哪些鱼喜欢在水底下游等等。
通过这些知识的分享，让学生从小学会保护环境，爱护自然。
Step4 绘画让学生通过绘画画出自己心目中的鱼，可以在黑板上画出一张大鱼模板，引导学生根据自己的想法来创作。
同时也要教授一些基本的绘画技巧，如：画线、填色等等，以帮助学生更好地完成自己的画作。
在绘画的过程中，老师可以对学生进行指导和点评，帮助学生更好地发挥创造力。
Step5 总结最后，学生可以将自己画的鱼拿到前面展示，并适时对优秀的作品进行表扬和点评。
同时也要引导学生认识到自己在学习、创作的过程中的成长和收获，激励其继续努力。
教学重点1.让学生了解鱼的特点，锻炼他们的观察能力。
2.引导学生从小学会保护环境，爱护自然，增强对生态的认知。
3.教授基本的绘画技巧，培养学生的绘画能力，同时也锻炼他们的创造力。
教学难点1.老师要引导学生更深入地观察和认识鱼的特点，从而锻炼学生的观察能力。
一年级上册美术说课稿-第8课 鱼儿游游 ▏人教新课标
一年级上册美术说课稿－第8课鱼儿游游一、活动目标1.了解鱼儿的基本结构、行为及特点；2.通过画鱼的练习，培养孩子的观察能力和创造力； 3.锻炼孩子的手眼协调能力和绘画能力。
二、活动准备1.教师准备：（1）讲解用的PPT；（2）黑板、粉笔、橡皮、彩纸、水彩笔、画笔、颜料、刷子、杯子、水等。
2.学生准备：纸、笔、橡皮、颜料、刷子、杯子、水等。
三、活动过程1.热身（10分钟）1.教师播放鱼儿游泳的视频，引发学生对鱼儿的兴趣。
2.感性认识（15分钟）1.教师带领学生观察各种鱼儿的图像，并向学生介绍鱼儿的基本结构、行为及特点；2.教师示范手游鱼儿的形态和动作，学生仿照教师动作游动几下；3.学生模拟各种鱼儿的模样，表现鱼儿特征。
3.创造性表现（40分钟）1.教师发放素描纸，要求学生观察动物的形态，进行几次简笔画的练习；2.教师让学生分组，开始进行鱼儿的绘画创作，注意色彩搭配和线条表现； 3.学生根据自己的想象，创作出美丽可爱的鱼儿，可以加上卡通的元素，让鱼儿更生动、活泼； 4.鼓励学生互相分享自己的画作，一起欣赏、交流、讨论。
四、活动总结1.教师引导学生把自己的作品张贴在教室的美术挂板上，给每个学生及家长展示；2.教师对学生的作品进行点评，及时纠正学生的缺点，并鼓励学生多画多练，提高创作水平； 3.引导学生总结本次活动的经验，巩固所学知识，为下一次美术活动做好充分准备。
五、教学心得1.本次活动能够让孩子们学会观察动物，表现出一种生动活泼的形象；2.通过创作，锻炼了孩子们的手眼协调能力和绘画能力；3.同时，让孩子们感受到美的存在，引导孩子们从小培养欣赏美、表现美的习惯和能力。
鱼儿游游精品教案（共5篇）
鱼儿游游精品教案（共5篇）第一篇：鱼儿游游精品教案第八课鱼儿游游学情分析：1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，通过几节课的学习，对涂色方法有一定的了解；2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己。
3、一年级学生的按照与的解构特征画一条鱼不难，但是对动态的把握有一定的难度。
鱼身的花纹要根据对鱼的观察加以想象处理。
设计到对点、线的综合应用，需要重点引导。
重难点：1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的构成，表现各种各样的鱼。
2、教学难点：了解鱼的构成，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。
3、解决方法：运用谜语导入、图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用绘画的手法表现各种各样的鱼。
教学目标：1、学生通过观察鱼，知道的解构特征，动态和花纹。
提升观察力、审美力；2、指导学生分析鱼的构成，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。
3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学准备：教师：记号笔、范作、课件。
学生：记号笔、彩笔、炫彩棒、纸。
教学过程：一、导课，玩拼图。
1、师:课前老师想和同学们玩个拼图游戏，请同学们仔细观察，老师拼的是什么。
生:汇报观察结果。
师:对，就是鱼。
鱼儿鱼儿水中游，摇摇尾巴点点头。
今天我们就一起来学习鱼儿游游。
（板书课题）二、讲授新课。
1、学生通过对拼图的分析，拼图与真实鱼的照片对比观察，知道鱼的组成部分。
师:你们从哪里看出来的？生:说自己的看出来的愿因。
师:你们观察的真仔细，老师的拼图是按照鱼的组成部分拼的。
不管是什么样的鱼，基本上都由头、身体、尾巴、鱼鳍四个大的部分组成。
其中头上长眼睛和嘴，鱼鳍又分背鳍、胸鳍、腹鳍。
鱼背部长？（背鳍可由学生回答），胸部长？（胸鳍），腹部长？（腹鳍）。
2、学生通过观察不同造型的鱼，分析鱼的外形特征。
学会用基本形概括鱼。
《鱼儿游游》说课材料
一、说教材
1.教材分析 《鱼儿游游》属于小学低学段学习领域中造型、 表现，设计、应用的内容。作为小学生入学后初始的手 工课，本课学生在撕纸方面较易掌握，而难在学生观察 和表现方面，这要求学生在了解鱼的特征基础上，能善 于观察，找出鱼的形象，并能运用绘画的形式装饰鱼。 新课标要求，培养低年级学生动眼、动脑、动口和动手 操作能力非常重要。因此尽量让学生尝试不同工具，利 不同媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由 地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活 动和设计制作活动的乐趣。通过本课教学让学生在“实 践活动”中增长对“美”的认识，创作过程中不必拘于 自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，充分发 挥每个学生的个性特点。
二、说学情
多年的教学实践使我认识到我们的教育 对象天生具有自发的艺术创造行为，他是不 由自主的自我表现，是一种内心情感的外在 表露。现在的孩子大多是独生子女，他们对 信息的接受有着广泛途径，思维活跃，想象 丰富，好奇心重，表现欲强。针对上述特征， 本课教学的设计旨在以轻松愉悦、民主合作 的情境氛围让学生无拘无束地表现自己的想 法，因此，结合机动灵活的教学方法来激发 学生求知欲，充分调动学生积极参与课堂活 动，有效地落实本课教学的重、难点。
人教版义务教育课程标准实验教科书
一年级美术上册第八课《鱼儿游游》说课稿
芦溪县芦溪小学：刘勇军 二○一一年五月
尊敬的各位评委、老师： 上午好！ 今天我说课的题目是一年级美术课 《鱼儿游游》，我是用以下四个部分进行 设计的。
一、说教材。 二、说学情。 三、说教法、学法。 四、说教学流程设计。
本课选自义务教育课程标准试验教科书美术教材， 一年级上册第八课《鱼儿游游》。《鱼儿游游》一课 共分为二课时，本课是第一课时——《撕纸 鱼》，主要目的让学生在对多种鱼了解，认识的前提 下，针对鱼的造型、图案、色彩进行有序的观察，在 此基础上加以联想，运用撕纸、绘画、粘贴等手法表 现水中游动的鱼。鱼是我们人类的朋友，在儿童的世 界里，鱼是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看 动画片，做一做游戏、动一动手实践，由浅入深地引 导学生尝试表现形态各异、色彩斑斓的鱼，并鼓励大 胆构思，创作出不落俗套的造型，促进学生个性的形 成与发展。
人美版小学一年级美术说课稿【三篇】
【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
⽆忧考⼩编整理了⼈美版⼩学⼀年级美术说课稿【三篇】，希望对你有帮助!秋来了 教材分析 《秋来了》是为⼀年级美术课准备的课外内容。
这是⼀节造型?表现的课，课件中的范作以夺⽬的秋⾊给予学⽣视觉上的美感，⽤同龄⼈的范作向学⽣展⽰了创作表现⽅法的多样性，让学⽣感知秋天，表现秋天，变⽇常⽣活的体验为⼿中的作品，它为以后学习《四季歌》和《花⼉朵朵》奠定了⼀定的基础。
教学⽬标 ⑴通过本课的学习，让学⽣了解秋天的来临和季节的变化是⼀种⾃然现象，全⽅位的感知秋天。
⑵⿎励学⽣⼤胆地、有个性地⽤⾃⼰喜欢的⽅法去表现“秋天”，敢于⽤美术语⾔去表达⾃⼰的感受。
⑶培养学⽣注意发现⽣活美的良好习惯，提⾼学⽣的审美能⼒，唤起学⽣热爱⼤⾃然，热爱⽣命的美好情感。
在本节课中引导学⽣去感知“秋”表现“秋”是重点，在感知“秋”的基础上能拓宽学⽣的视野，表现“秋”的同时，培养学⽣独到的审美视⾓，个性的绘画表达⽅式⼜是本课的难点。
教法和学法 ⼀年级学⽣天真好动、活泼可爱、思维独特、个性鲜明，在教学中只有充分运⽤各种教学⼿段创设⼀定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从⽽形成良好的学习习惯。
1、⼩学美术课是培养学⽣审美的眼睛，表现美的能⼒，在美术教学活动中，教师要紧扣审美核⼼，创设美的学习情境，让学⽣在良好的情境中感受美、创造美，达到塑造审美⼼灵，培养审美情操的⽬的，我采⽤情境教学发贯穿始终。
⑴展⽰情镜，引导学⽣感知美。
⑵创设情境，引导学⽣体验美。
⑶融⼊情境，引导学⽣创造美。
2、新的美术课程提出要特别注意对学⽣个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学⽣建⽴符合各⾃个性天赋的视觉思维⽅式和体验，这决定着学⽣有可能具有丰富⽽⾃由的创造⼒。
教学程序 课前教师带领⼩朋友参观校园，找⼀找秋天，“秋天来了，你知道它在哪⼉吗？仔细观察树、花、草、同学、⽼师都有什么样的变化？”“树叶落了，菊花开了，⼩草换上黄⾐服了，我们穿⽑⾐了，⼤雁往南飞了。
人教版一年级美术：鱼儿游游1-优质课件.ppt
二、学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料， 对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握， 会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东 西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信 息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇 特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法 自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但 动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料 来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这 节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束 地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
3、教学重点、难点：
教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各 样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美， 并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生 热爱大自然的情感。
教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方 法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等 综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学 生对鱼的表现能力。
然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽 水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程 中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏， 让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考， 拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。 制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和 别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学 生创新、提高了学生的创造能力。
4、画鱼做鱼，展开创作过程
让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通 画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？ 你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣 裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题 设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生 沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其 境的感觉。
《鱼儿游游》教案
《鱼儿游游》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解鱼类的基本特征和生活习性。
激发学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容引入话题：展示海洋生物的图片，引发学生对海洋生物的好奇心。
介绍鱼类的基本特征：鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃等。
讲述鱼类的生活习性：游泳、捕食、呼吸等。
1.3 教学活动观看海洋生物的视频，引导学生观察鱼类的特征。
小组讨论：让学生分享自己对鱼类的了解和观察。
制作鱼类的模型，加深学生对鱼类特征的认识。
第二章：鱼类的分类与特点2.1 教学目标让学生了解不同种类的鱼以及它们的特点。
培养学生的观察和分类能力。
2.2 教学内容介绍鱼类的分类：海水鱼、淡水鱼等。
讲述各类鱼的特点：颜色、形状、大小等。
2.3 教学活动观察鱼类标本，让学生亲身体验不同种类的鱼。
制作鱼类分类卡片，加深学生对鱼类特点的理解。
第三章：鱼类的生态与保护3.1 教学目标让学生了解鱼类的生态环境和保护意义。
培养学生的环保意识。
3.2 教学内容讲述鱼类的生态环境：海洋、河流、湖泊等。
介绍鱼类的保护意义：维持生态平衡、保护生物多样性等。
3.3 教学活动观看鱼类生态环境的视频，引导学生关注鱼类的生存环境。
小组讨论：让学生思考如何保护鱼类和海洋生态环境。
制作保护鱼类的手工品，提醒学生关爱海洋生物。
第四章：鱼类的适应与进化4.1 教学目标让学生了解鱼类的适应特点和进化历程。
培养学生的思考和分析能力。
4.2 教学内容讲述鱼类的适应特点：形态、行为、生理等。
介绍鱼类的进化历程：从古代鱼类到现代鱼类。
4.3 教学活动观察古代鱼类化石，让学生了解鱼类的进化历程。
制作鱼类进化时间线，帮助学生掌握鱼类的发展历程。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识。
培养学生的总结和反思能力。
5.2 教学内容回顾本课程所学的内容：鱼类的基本特征、分类、生态、适应与进化等。
5.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己的学习心得和感悟。
制作鱼类知识手册，巩固所学知识。
鱼儿游游(教案)
难点解释：学生可能对鳍的作用和功能理解不深。
解决方法：分组讨论，让学生通过观察鱼缸中的鱼，分析鳍在游泳中的作用。
（3）鱼类多样性与生态平衡的关系：
难点解释：学生可能难以理解鱼类多样性与生态平衡之间的联系。
解决方法：通过实例讲解和生态图解，让学生认识到鱼类多样性对生态平衡的重要性。
在课程总结环节，我觉得可以进一步强化学生对鱼类保护意识的教育。通过讲解实际案例，让学生认识到保护鱼类和生态环境的重要性，从而激发他们的环保意识。
最后，针对学生在课堂上的疑问，我觉得在课后可以设立一个“提问时间”，鼓励学生提问并给予解答，帮助他们更好地巩固所学知识。
二、核心素养目标
《鱼儿游游（教案）》
本节课的核心素养目标主要包括：1.科学探究：培养学生观察、描述、比较鱼类特征的能力，激发他们对自然界的好奇心和探索欲；2.生命观念：使学生认识鱼类的生活习性，理解生物多样性和生态平衡的重要性，树立关爱生命的观念；3.环境意识：通过了解鱼类与人类生活的关系，引导学生关注环境保护，培养他们的绿色生态意识；4.团队合作：在小组讨论和展示环节，培养学生沟通、协作、共同解决问题的能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的科学素养和综合素质。
其次，在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论并不充分，可能是因为学生对讨论主题不太熟悉或者是对鱼类知识掌握不够。为了提高讨论效果，我计划在下次教学中提前为学生提供一些相关资料，引导他们更好地展开讨论。
此外，实践活动中的实验操作部分，学生们表现得非常积极。但同时，我也注意到有些学生在操作过程中存在安全隐患。在今后的教学中，我需要在实验操作前加强安全教育，确保学生在动手实践的过程中既能学到知识，又能保证安全。
《鱼儿游游》教案定稿
《鱼儿游游》教案【学习领域】造型•表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：通过引导学生欣赏分析鱼的外形、颜色、花纹引导学生大胆夸张地表现各种各样的鱼，锻炼学生用不同的材料和形式表现鱼。
过程与方法：在教师的引导下，通过欣赏、体验、交流和实践等方法，发现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张地表现水中游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼。
情感、态度与价值观：增长学生的知识，让学生受到美的熏陶，使他们懂得珍惜自然，培养他们对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生的环保意识。
【教学重点】：用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。
【教学难点】：表现水中游动的鱼的姿态，并进行适度装饰。
【教具学具准备】：彩铅、水彩笔、油画棒、白纸。
【教学过程】一、新课导入师：同学们，地球上占地面积最大的就是海洋了，在蓝色的海洋深处有一种我们非常熟悉的动物，他们形态各异、美丽奇特，你知道他们是什么吗？生：（鱼）师：在大海深处，生活着各种各样的鱼，它们有的很大很大，有的很小很小。
有的鱼，圆圆的，像个大大的皮球，有的鱼细细的，像根长长的绳子，还有的只是短短一小截！有的鱼打扮的漂漂亮亮，像个女孩子；有的鱼十分淘气，像个男孩子。
有的鱼天生浪漫，喜欢亲亲，有的鱼天生蛮横，喜欢吵架。
有的鱼一身雪白，有的鱼一身漆黑，有的鱼五颜六色像块调色板。
有的鱼总是保持绅士风度，有的鱼总是蓬头垢面像个流浪汉。
这就是鱼儿的世界，它们互不相同，一起生活在大海里，每天都像过节一样快乐！孩子们，你们喜欢这群海底小精灵吗？生：喜欢。
师：今天让我们来拥抱大海，和鱼儿交朋友好不好？生：好。
师贴课题：《鱼儿游游》二、新课讲授师：今天还有更多的鱼儿游到了我们教室，大家想看吗？那你可要听清老师的要求哦：请同学们欣赏接下来的鱼儿，请找出自己最喜欢哪一条，并说一说为什么。
（课件展示生活中的鱼的图片）师：刚才看了那么多美丽的鱼谁来说一说它们哪条最美，为什么你觉得它最美？指生选出刚才看到的最美的鱼，说说（引导学生从鱼的形状，花纹，色彩来说）师：刚才同学们提到鱼儿外形多样，那让我们一起来看一看常见的鱼都有哪些形状的？（生说师展示）生：圆形、三角形、长方形、椭圆形，菱形……生：鱼儿除了多样的外形和美丽的颜色，他们身上的花纹也不同。
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《鱼儿游游》说课稿今天我说课的题目是一年级美术课《鱼儿游游》。
一、说教学内容：本课选自义务教育课程标准试验教科书美术教材，人民教育出版社2008年3月第二版，一年级上册第八课《鱼儿游游》。
《鱼儿游游》一课共分为二课时，本课是第一课时，主要是让学生了解鱼的外形特点，能用剪贴的方式进行表现，并能用画或剪贴的形式装饰鱼的花纹。
二、说教材分析和学生分析：1、教材分析：作为小学生入学后剪贴的初始课，本课学生在剪贴时有一定得难度，这要求学生既要画出鱼的外形，又要能在设计好的鱼的身上用剪贴或绘画的形式装饰鱼的花纹。
自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。
我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀,用自己灵巧的双手来剪贴各种美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。
学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，充分发挥每个学生的个性特点。
《鱼儿游游》一课也为后续上好剪贴课奠定了基础。
2、、学生分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、说教学目标及重点难点的确立我根据新课标的要求，按照本课的教学内容，认真贯彻新的教学理念，为促进学生的发展，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高学生的审美能力，增强对大自然的热爱之情，设计教学目标如下：1、知识目标：了解鱼的外形结构，能用剪贴的形式表现水中游动的鱼。
2、能力目标：能用自己喜欢的方式和不同的色彩来装饰各种鱼儿。
3、德育目标：培养学生珍惜大自然，爱护生灵的思想品德。
教学重点是：了解鱼的外形结构，使学生能用剪贴的方法表现自己喜欢的鱼儿。
教学难点是：发挥自己的想象，用自己喜欢的方式来装饰各种鱼儿。
四、说教材处理：在本课的教学中，我根据新课标的要求，按照本课的教学内容和教学目标，认真贯彻新的教学理念，让学生在学习过程中，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，培养学生的主动学习和参与。
作为小学生入学后剪贴的初始课，本课学生在剪贴时有一定得难度，这要求学生既要画出鱼的外形，又要能在设计好的鱼的身上用剪贴或绘画的形式装饰鱼的花纹。
只有画的好，才能做的好，剪得好。
所以我将本课的重点定为：了解鱼的外形结构，让学生能用剪贴的方法表现自己喜欢的鱼儿。
在教学中，我让学生欣赏了大量的有关鱼的图片及教师和学生的范作，让学生了解鱼的外形结构，身体形状的特点，让学生概括鱼身体的基本形，比较各种鱼的花纹特点，为学生能剪贴好鱼做铺垫。
《美术新课标》中规定，要尊重和保护学生的个性是现代社会的基本特征。
我们在保护学生个性形成的同时，还有遵循审美的规律，培养学生的审美能力。
所以我要突破的难点就是能用自己喜欢的方式和不同的色彩来装饰各种鱼儿。
通过欣赏图片和作品时鼓励大家大胆发表自己的独特看法，使学生能创作出有独特个性的作品，并提高学生的审美能力。
本课我将学生作为主体积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动的情境教学模式，激发学生的兴趣，让学生积极的体验制作活动的乐趣。
五、说教学方式、学习方式、评价方式、及教学手段：1、教学方式：在选择教学方法时，我根据教学内容和学生的年龄特点及《美术课程标准》的要求，我采用以下教学方法：（1）、注重对学生审美能力的培养，在教学中多给学生感悟艺术作品的机会，通过引导、欣赏、体验、思考、观察、讲解、演示、表现、展示、评价等方法努力提高学生的审美趣味。
（2）、以观看动画片、游戏、范作等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生的学习兴趣。
（3）、重视激发学生的创新精神，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，激发学生的创作潜能。
（4）、通过欣赏图片、观察范作、自主表现、展示评价等方法，让他们比较自然界中的鱼，感受鱼的美，提高审美能力，分析美同时培养了孩子们的观察能力、分析能力、鉴赏能力和表现能力。
2、学习方式：根据本课的教学内容，针对《美术课程标准》及学生的心理特征，我对学生进行以下学法的指导：（1）、确立学生的主体地位，与学生建立平等和谐的师生关系，初步让学生了解自主学习的方法，帮助学生在学习中学会自主。
（2）、通过创设情境和游戏等活动让学生在学中玩，玩中学，变学生的“要我学”为“我要学”，使学生能积极主动的参与本课的学习活动中。
3、评价方式：根据新课标中的要求，为促进学生的发展而进行评价，我采用以下的评价方法：采用学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式。
针对学生的特点，创设利于学生发展的评价环境，通过游戏活动展示作品，让学生积极主动的进行评价，发表自己独特的见解。
4、教学手段：苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。
”教学中我通过创设各种情境，以欣赏多媒体课件、动画片、图片、游戏、范画等方式增强学生对各种鱼的感受能力与想象能力，激发学生的学习兴趣，学生走进鱼的世界，曾强学生的求知欲。
使学生在看、听、说、玩、想、做等多元化教学活动中，逐步提高各种能力。
六、说教学预案（教学流程设计）根据新一轮美术课程改革的需要，依据《美术课程标准》的要求，面向全体学生，为促进每个学生的全面发展，体现创新精神，我把自己所设计的师生互动、生生互动、情智互动的教学模式，融入到以下五个教学环节中：1、情境导入，激发兴趣学生的情感触发往往与一定的情境有关，而生动感人的情境又能增强学生的内心体验，引起学生愉快的情绪，学生进入情境后就会引起思想的共鸣。
所以我采用情境法导入新课。
上课伊始，我让学生欣赏动画片《海底总动员》的片段，然后提出问题：尼莫被抓走了，它感到非常的孤单和害怕，小朋友，你愿意做一条小鱼去陪陪尼莫吗？根据学生的年龄特点和认知特征，以此来引出课题，既抓住了学生的注意力，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
变学生的“要我学”为“我要学”，活跃课堂气氛，为发挥学生的主体作用奠定基础，为教学的展开作铺垫，引导学生思维轻松进入学习内容。
2、观察感知，体验审美《教育学》中指出：“素质教育的重要内容之一是让学生主动发展。
要让学生主动发展，在教学中就必须发挥学生的主体作用。
”所以，我首先让学生回忆见过的鱼，说说它们的形状，颜色和花纹，训练学生的观察能力。
让学生表演鱼儿游游，可以在激发学生的兴趣的同时，使学生初步感知鱼鳍的作用。
更使学生走进鱼的世界，以此发挥学生的主体地位，曾强学生的求知欲。
用课件展示鱼身体各部分的结构，让学生了解鱼的外形结构特征，为学生剪贴鱼奠定基础。
接着课件展示让学生欣赏大量海洋鱼的美丽图片，通过比较说一说它们的美。
这时学生交流，各抒己见：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。
通过比较自然界中的鱼，感受鱼的外形美，色彩美，花纹美，提高学生的审美能力。
让学生多欣赏，多感受，多交流，在分析美，感受美的同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。
并对鱼的形状有了进一步的了解，以此来解决本课的教学重点。
3、发散思维，自我表现欣赏教师的作品和同龄小朋友的作品，让学生概括鱼的形状，颜色和花纹等。
通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的创作想象能力和动手能力。
说说小朋友们是怎样把这些美丽的鱼表现出来的？学生自己概括剪贴鱼的方法和步骤，培养学生的自学能力，最后让学生想一想怎样来装饰鱼，给它穿上什么样的衣服，使它更漂亮？这样让学生发挥想象，利用各种美丽的花纹来装饰鱼，培养了学生的个性发展。
接着还是以要为小丑鱼尼莫找朋友为契机，让学生发挥自己的想象设计各种美丽的鱼，与小丑鱼做朋友。
激发了学生的爱心和创作欲望，使他们感到非常迫切的想要动手剪贴各种美丽的鱼儿，同时使学生的个性得到了自由地发展，培养了学生的创作想象能力和动手能力。
学生在创作时为学生提供各种剪贴鱼的图片，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。
制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
以此来突破本课的教学难点。
4、展示评价，情感升华本阶段我添加了适合一年级学生的游戏活动，出示海底世界图，学生把剪贴好的鱼儿贴到黑板上的海底世界的图上。
让学生在自己喜欢的鱼的上面贴泡泡，看谁得的泡泡最多。
让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。
再说一说你还喜欢哪条鱼，喜欢它什么地方？这样在游戏中评价，既吸引了学生的兴趣又培养了学生的审美能力，语言表达能力，增强了学生的自信心，促进了学生个性的形成和全面发展。
一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
5、教师小结，渗透德育在课的结束部分，我掌握时机，渗透德育，对学生提出希望和要求：小丑鱼在小朋友的帮助下，终于找到了爸爸，它非常高兴，小朋友们帮助了小丑鱼找到了爸爸，你们高兴吗?看来小朋友们都是喜欢助人为乐的好孩子。
鱼儿也是我们人类的朋友，小朋友应该这样做呢？海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，通过本课的学习，让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。
七、说教学效果预测：1、由于美丽的鱼儿是儿童喜爱的动物之一，本课通过剪出鱼的外形，并能用剪贴或添画的形式表现鱼的花纹，色彩，符合一年级学生的年龄特点，我积极创设情境，采用多种教学方法和手段，通过通过引导、欣赏、体验、思考、观察、表现、展示、评价等方法充分调动了全体学生学习的积极性，让学生体验制作活动的乐趣，并使这种兴趣转化成持久的的情感态度。
2、由于本课我根据《美术新课标》采用了多种教学方法，并对学生的学法进行了指导，培养了学生的创新精神，提高了学生的审美能力，使全体学生都可达到知识目标，能力目标，德育目标。
总之，本课我根据《美术新课标》的要求，按照本课的教学内容和教学目标，贯彻新的教学理念，采用了多种教学方法和手段，逐步培养了学生的各种能力，体现了素质教育的要求，激发了学生的学习兴趣，使学生形成了基本的美术素养，促进了学生个性的形成和全面发展。