幼儿园学前小老鼠打电话教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

大班音乐《小老鼠打电话》

教材分析

《小老鼠打电话》选自大班上学期的一节音乐活动。在现代化的信息社会，电话作为生活中经常使用的通讯工具是幼儿所熟知的，他们基本能掌握打电话的方法，活动内容符合大班幼儿的生活认知经验，易于理解。这首歌曲活泼幽默，情节让人忍俊不禁。小老鼠本想找朋友过家家,却因打错电话号码给猫而闹出了意外的情节，很像这个年龄段的孩子经常想做好事情但有时因为粗心大意把事情办砸了。

歌曲中既有情节有趣的演唱内容，又有节奏感强的念白部分，说唱结合使这首歌曲更加生动，因此我将活动重点定为“感受歌曲诙谐幽默的风格，学习有节奏地说出歌曲中的念白部分”。使用形象的课件帮助幼儿分别理解“打电话给朋友”、“和朋友通话”、“意料外朋友出现”的歌曲内容，通过小老鼠打电话的游戏情节引起幼儿兴趣，学说有节奏的念白。通过范唱、欣赏、创造表现等感受歌曲的诙谐幽默。而歌曲中两句出现附点音符、两句出现休止符，引导幼儿完整演唱歌曲时还要唱准休止符和附点音符，所以将此作为活动难点，引导幼儿在反复倾听、自主学习过程中掌握演唱技巧。

《指南》中提出“营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。”为了使幼儿喜欢艺术活动并能积极参与其中，整个活动过程中始终以“小老鼠打电话”为主线，通过引入情境感受、欣赏倾听、角色游戏

等多种策略使幼儿在轻松愉悦的氛围中自然学唱歌曲并大胆表达表现。

学情分析

《小老鼠打电话》是一首情节性强、内容活泼幽默的歌曲。歌曲分为三个部分，分别为“打电话给朋友”、“和朋友通话”、“意料外朋友的出现”。大班幼儿对于富有情节的歌曲不陌生，并且歌曲中小老鼠打电话找朋友过家家、从电话本找到电话号码这样的内容是幼儿熟悉的，甚至于8以内数字构成的电话号码对他们来说也较容易掌握。

歌曲中借助小老鼠这一活泼可爱的形象其实影射的也是这个年龄段孩子有时会粗心做错事而闹出笑话，这些都贴近幼儿生活经验，为学唱歌曲奠定了基础。但歌曲中第一部分和第三部分是演唱，第二部分是念白，三段内容又是层层递进，直到最后一句“原来号码打错了”才揭晓答案，这对幼儿理解和掌握有一定难度，老师在活动中将此作为重点，设计有效教学策略解决。歌曲中的旋律比较简单、朗朗上口，大班幼儿通过老师范唱和欣赏能自主跟唱，但歌曲中有两句出现附点音符、两句出现休止符，幼儿之前虽接触过附点音符和休止符的演唱方法，但在一首歌曲中同时和多次出现是有难度的，也是本节活动的难点，可在活动前了解幼儿对附点音符和休止符演唱技巧的掌握程度，活动中需要着重关注指导。

另外这首歌曲趣味性强，还应充分挖掘歌曲情绪情感，鼓励幼儿大胆表达表现，充分参与艺术活动、喜欢艺术活动，在轻松愉悦的活动中

培养幼儿的想象力、表现力、创造力。

《小老鼠打电话》教学设计

【活动名称】大班音乐活动《小老鼠打电话》

【活动目标】

1、感受歌曲诙谐幽默的风格，完整学唱，学习有节奏地说歌曲中的念白部分。

2、能唱准歌曲中的附点音符和休止符。

3、体验与同伴共同歌唱、游戏的乐趣。

【活动重点】理解歌曲内容，完整演唱歌曲。

【活动难点】能唱准休止符和附点音符，大胆表现小老鼠的心情。

【活动准备】歌曲图谱课件；《小老鼠打电话》音乐；老鼠和猫的头饰各一个。

【活动过程】

1、创设“小老鼠打电话”情境，引起幼儿兴趣，学习歌曲中的念白部分，感受附点音符和休止符。

（1）出示图片和部分图谱，播放歌曲，引导歌词，激发幼儿兴趣。

提问：小老鼠打电话找朋友干什么？从哪里找到朋友电话？

（2）出示图谱，带领幼儿完整学唱电话号码部分，指导唱准休止符。

提问：电话号码是多少？有几个数字，分成了几组？

教师范唱，请幼儿反复倾听，注意休止符。

（3）学习有节奏地打电话和接电话。

提问：小老鼠在干什么？它会和朋友说些什么呢？

老师示范小老鼠有节奏地打电话的语言。引导幼儿用轻柔、有礼貌的声音有节奏地学说。

提问：朋友接到电话又会怎样说？示范朋友接电话的语言，引导幼儿用干脆、有节奏的声音学说朋友接电话的语言。

（4）师幼一起玩打电话游戏，练习歌曲念白部分。师幼扮演角色、幼幼互换角色等多种形式练习打电话与接电话。

2、播放课件，理解歌词内容，学习演唱歌曲。

（1）教师带领幼儿看图谱熟悉歌词。

（2）教师弹琴，边教边指导幼儿认识前奏和间奏。

（3）教师指导幼儿学唱歌曲前半部分，重点指导唱准附点音符和休止符。

（4）加上念白演唱歌曲至结尾，理解并大胆表现小老鼠见到猫时的惊慌失措及无奈后悔的样子。

提问：门开了谁来了？小老鼠见到猫什么样？（害怕、惊慌......）猫怎么会来呢？教师边唱边表演，理解小老鼠粗心打错了电话的内容，引导幼儿大胆表现出小老鼠无奈后悔的样子，并教育幼儿做事要认真。

3、引导幼儿完整演唱，感受歌曲诙谐幽默的特点。

（1）弹奏旋律，幼儿跟唱，尝试完整演唱。

（2）幼儿看图谱完整演唱。

（3）幼儿自己创编动作，师幼随音乐完整表演，感受歌曲诙谐幽默的特点。

4、戴头饰分角色做游戏“小老鼠打电话”，师幼一起随音乐表演，大胆表现小老鼠心情和姿态，体验游戏乐趣。

活动延伸：

活动结束后把头饰、音频等材料放在表演区，让幼儿继续玩“小老鼠打电话”的表演游戏。

课后反思

幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的能力。这节课的整个教学中我力求充分发挥幼儿的能动性，在教学中留给幼儿足够的时间去尝试演唱，并以故事情节发展为游戏主线贯穿于活动之中，以此来激发幼儿学习音乐的兴趣，达到快乐学习的境界。

1.师生之间的互动。新《纲要》指出:“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中教师和幼儿是平等的朋友，一起参加游戏，一起学习。这种平等的师幼互动中表现尤为明显。通过生活游戏--打电话，来激发幼儿的兴趣，让孩子在熟悉的生活情境中走进歌曲。在这个游戏中，教师不再是高高在上，而是和孩子们一起快乐着、游戏着，这种互动让孩子从“真好玩”过渡到“我想玩”。

2.游戏贯穿活动。游戏是儿童的生命，游戏贯穿于整个活动之中。