七年级音乐上册 第六单元《图画展览会》教案 湘艺版
湘艺版七年级上册音乐第六单元图画展览会(选段)教案
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
1. 发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
2. 设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐与绘画的关联性内容做好准备。
教师备课：
1. 深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
2. 准备教学用具和多媒体资源，确保课堂活动的顺利进行。
5. 参加艺术活动：鼓励学生参加学校或社区的音乐与绘画相关的艺术活动，拓宽自己的艺术视野，提高自己的艺术素养。
课堂
1. 提问评价：在课堂中，教师可以通过提问的方式，了解学生对音乐与绘画关联性的理解和掌握情况。例如，教师可以问学生：“你能说出音乐与绘画之间的联系吗？”“你能举例说明音乐与绘画如何相互影响吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们对音乐与绘画关联性的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。
2. 提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习音乐与绘画的关联性打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
1. 清晰、准确地讲解音乐与绘画的关联性知识点，结合实例帮助学生理解。
2. 突出音乐与绘画的关联性重点，强调学生对音乐与绘画之间联系的感知和理解难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
a. 音乐作品《图画展览会》的音频和视频资源，以便学生可以聆听和观看音乐作品，更好地理解和欣赏音乐。
b. 不同画家的画作图片，包括穆希、康定斯基等画家的作品，以便学生可以对比分析音乐与相应画作，感受音乐与绘画之间的联系。
c. 音乐与绘画的对比分析图表，帮助学生直观地理解音乐与绘画在表现形式上的异同。
3. 音乐与绘画的纪录片：推荐《音乐与绘画的激情》、《音乐与绘画的故事》等纪录片，让学生从不同角度了解音乐与绘画的结合和影响。
七年级音乐上册第六单元七彩管弦(一)图画展览会(选段)教学设计3湘艺版
图画展览会（选段)1教学目标1、使学生对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，进而初步了解交响音画的一般特点；2、通过对本课的学习，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用,以及对音乐内容及意境的理解。
3、初步了解俄国作曲家穆索尔斯基生平及其主要作品（名称）2学情分析这是学生进入初中阶段音乐学习后的第一次接触管弦乐，他们对标题音乐还比较陌生，且学习的兴趣不浓,教学过程中既要采取灵活的教学方式，又要有适合七年级学生特点的教学手段，导入新课可以从学生喜闻乐见的动画片开始，把严肃音乐通俗化、形象化、情趣化。
教学过程中既要充分调动学生的学习兴趣，还要想方设法保持这种兴趣。
3重点难点音乐要素是怎样刻画人物、动物、社会场景等的?4教学过程活动1【导入】导入(一）、导入同学们，你们听过管弦乐吗?从小你们就听过.不信?老师有证据，请看大屏幕.（播放动画片视频）这个动画的背景音乐就是管弦乐。
优秀的动画制作者都很有才华,他们将动画的动感与音乐的流动性结合在一起，为我们的童年带来了视觉和听觉上的享受。
其实,艺术是相通的，很多作曲家和画家经常会从彼此的作品中寻找灵感。
这里老师给同学剪辑了一段视频,请同学们一起来听一个感人的故事.活动2【导入】作品简介（二）、作品简介（播放作品简介视频）穆索尔斯基在亡友的画展上,看到了人们在画家的遗作前留恋往返、缓步移动、小声交谈、低头沉思、默默缅怀的种种情境。
这种场景深深打动了他，他敏锐地抓住了这个感觉，写出一个看似随意、却饱含深情的“漫步"主题，将它贯穿于整个作品之中,连接十段表现画作的音乐。
我们来听听这段经典的音乐主题。
活动3【讲授】听赏《引子：漫步》听赏《引子：漫步》1、初听漫步主题（播放漫步主题）听完这段音乐请同学选择画展上人们漫步的方式：A、匆匆忙忙B、整齐划一C、走走停停2、细听引子:漫步那这种漫步的方式作曲家是怎样表现出来的呢？我们再来完整地听一听这部作品的《引子：漫步》。
欣赏《图画展览会》教案
欣赏《图画展览会》教案一、教学目标1.学生能够了解《图画展览会》的基本情节和主要人物形象。
2.学生能够理解歌曲的歌词，从而能够唱出整首歌曲。
3.学生能够通过欣赏歌曲加深对文学作品的理解和感悟，进一步提高阅读理解能力。
二、教学内容1.《图画展览会》故事的讲解和分析。
2.歌曲《图画展览会》的欣赏和唱歌。
三、教学过程1. 导入新课老师用视频或图片等形式展示《图画展览会》的封面或主题形象，向学生介绍这本书。
2. 学习课文1.老师向全班讲解《图画展览会》的基本情节和主要人物形象，并请学生积极参与讨论。
2.请学生认真阅读课文，加深对文学作品的理解和感悟。
3.可以通过课外延伸阅读、阅读笔记、角色扮演等方式加深对《图画展览会》的理解和记忆。
3. 歌曲欣赏和唱歌1.老师播放歌曲《图画展览会》的录音，让学生跟着唱歌。
2.老师与学生一起分析歌曲的歌词，让大家对这首歌有更深的理解和感悟。
3.可以通过反复学唱、录制视频等方式提高学生的唱歌能力，并加强对歌曲的理解和感悟。
四、课堂评价1.课堂教学板书或PPT展示的质量和清晰度。
2.学生对于课文和歌曲的理解和掌握程度。
3.学生的唱歌能力和对歌曲的感悟。
五、课后作业1.要求学生在家再次认真阅读《图画展览会》并写下阅读笔记，并为自己的笔记评选出一篇最好的给老师看。
2.要求学生把《图画展览会》的故事和歌曲讲给自己的亲友，加强对文学作品的理解和表达能力。
六、教学反思通过对教学过程的反思和总结，不断完善教学内容和教学方式，提高学生学习效果和教学质量。
同时，让学生养成爱好文学的习惯，开阔视野，提高文学素养。
七年级音乐上册 第六单元 七彩管弦(一)图画展览会(选段)教学设计2 湘艺版
图画展览会（选段）1教学目标1、能认真聆听管弦乐合奏《图画展览会》选段，初步了解和感知管弦乐合奏的音色特征，能运用音乐要素对作品的表现特点进行探究和体验。
2、熟练演唱《图画展览会》中的“漫步”主题，认识俄国作曲家穆索尔斯基。
3、能与同学合作表现出“富人”与“穷人”的形象，体会用音乐语言表现人物形象。
2重点难点重点：能感知管弦乐合奏和主奏乐器的音乐表现力，并能通过哼唱与创编等音乐实践活动感受乐曲的表现力。
难点：运用音乐的要素对作品的表现特点进行探究和体验。
3教学过程活动1【导入】情景设置播放俄国画家的作品，让学生置身于图画展览会中。
活动2【导入】选背景音乐a欣赏精美的美术作品，我们用什么音乐作背景？b播放三首音乐片段A《马刀舞曲》B《“漫步”主题》C《野蜂飞舞》，请同学们选择一首音乐速度与意境最为适合的音乐片段。
c谈一谈为什么这样选择。
活动3【活动】欣赏“漫步”主题a播放“漫步”主题，学生聆听，并能跟着音乐做出表现。
b在聆听的基础上学唱，并能达到熟练演唱。
c在学生演唱的过程中注意体会作者在欣赏画展时的心情。
活动4【活动】4欣赏《牛车》片段a在“漫步”的主题音乐中导入牛车画作。
b观察牛车的图片，谈谈自己的感受，想像一下用什么样的音乐表现。
c聆听音乐，体会音乐描绘的牛车是怎样的一辆车，车上的农夫是怎样的心情？d根据课件中给出的提示，再次欣赏，并说说这段音乐带给你的感受。
活动5【活动】欣赏《两个犹太人》a在“漫步”的主题音乐中导入《两个犹太人》的画像。
b仔细观察画面上的两个人的特征，谈一谈自己的想法。
c听主题Ⅰ与主题Ⅱ，说说音乐形象与图画中人物形象的对应关系。
d完整的聆听《两个犹太人》片段，想一想音乐是如何表现两个不同人物形象的？e根据提示完成表格。
f让我们来展开想像，让图画中的人物动起来，他们会说些什么做些什么呢？小组讨论，选出代表来表演。
g根据音乐表演。
活动6【讲授】简介作品今天我们欣赏的《图画展览会》是俄国作曲家穆索尔斯基为纪念好友哈特曼而创作的。
音乐说课比赛模板《图画展览会》说课PPT
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促进学生全面发展
通过音乐说课比赛，让学生在学习、交流和比赛 中得到全面发展，提高其综合素质。
说课方法
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02
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讲授法
通过教师的讲解，让学生了解 《图画展览会》的创作背景、 音乐特点等相关知识。
示范法
教师现场演奏《图画展览会》 ，让学生直观感受其音乐特点 和演奏技巧。
练习法
学生在教师的指导下进行练习 ，掌握《图画展览会》的演奏 技巧。
讨论法
学生分组讨论《图画展览会》 的音乐特点和演奏心得，互相 学习、交流。
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作品及作者介绍
《图画展览会》概述
作品形式与内容
《图画展览会》是一部钢琴组曲，由俄国作曲家穆索尔斯基创作 。作品以展览会上的画作为创作灵感，通过音乐的形式展现了画 中的故事和情感。
作品风格与特点
该作品具有浓郁的俄罗斯民族风格，同时融合了西方古典音乐的 创作技法。音乐中运用了丰富的音色和节奏变化，生动地描绘了 画中的场景和人物。
极性。
缺乏个性化教学
在教学过程中，我主要采用了统 一的教学方法和手段，未能针对 不同学生的特点和需求进行个性 化教学，导致部分学生可能无法
跟上教学进度。
改进措施与建议
优化时间安排
在今后的教学中，我将更加注重时间安排的合理性，根据 教学内容和学生的实际情况进行适当调整，确保每个学生 都能够充分理解和掌握所学知识。
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比较法
将《图画展览会》与其他音乐作品进行比较，帮助学 生把握不同音乐风格的特点。
04
讨论法
鼓励学生自由讨论和交流对音乐的感受和理解，提高 思维能力和表达能力。
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多媒体辅助教学法
运用多媒体技术展示相关图片、视频等资料，帮助学 生更直观地理解音乐作品。
交响音画——《图画展览会》初二音乐教案
交响音画——《图画展览会》初二音乐教案交响音画——《图画展览会》初二音乐教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢交响音画——《图画展览会》教学目标：1、使学生对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，进而初步了解交响音画的一般特点；2、通过对本课的学习，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对音乐内容及意境的理解。
3、初步了解俄国作曲家穆索尔斯基生平及其主要作品（名称）。
[漫步主题]二、教学难点：音乐是通过什么来刻画人物、动物、社会场景等的？三、教学过程：1、漫步主题从第一帧就向我们迎面走来，让我们感受到了19世纪沉重的历史步伐；穆索尔斯基把握们带到了多彩的历史画廊面前。
2、了解作曲家生平。
3、了解《图画展览会》作品全貌（图式略）。
4、学生活动：欣赏《漫步》主题，感受怡然自得观画的情绪体验。
5、学生活动：欣赏《牛车》主题，在音乐声中描绘联想之物。
6、漫步主题徐徐而来，我们看到了两个滑稽的人物形象——7、欣赏《两个犹太人：一穷一富》。
8、学生活动：作品用什么乐器刻画了鲜明的人物形象？（讨论）。
9、漫步主题在打击乐与铜管的进行中，把我们带进了中世纪的基辅古城——10、欣赏《基辅大门》，了解它的三个主题（重点）。
11、生活动：讨论这三个主题使用不同的乐器法（哪些乐器）。
12、生活动：（A）评价作品及作曲家；（B）自己有什么收获？13、小结。
音画诗韵教学目的知识与能力A了解美术家加尔特曼的《图画展览会》的作品B了解穆索尔斯基的简单的生平及其代表作《图画展览会》中的《两个犹太人》与《基辅大门》这两个音乐作品2过程与方法将美术与音乐相结合，让学生充分发挥其想象力，深刻理解音乐的内容3情态观与价值观通过音乐的学习，让学生感受音乐作品的文化内涵，了解艺术之间的相关性，拓宽学生的文化视野，从而产生更加浓厚的兴趣。
让学生课后找资料可以培养其自主学习的能力教学的重点与难点通过音乐的学习，让学生感受音乐作品的文化内涵2让学生初步了解音乐表现手段与美术作品想结合的蕴意。
七年级音乐上册第六单元图画展览会全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
• 每一段乐曲描绘一个特定景物，而整个作品则用一个叫做 “漫步”主题贯串和统一起来。这个主题是从哈特曼绘画 中取得灵感写出。它很轻易使人联想到好像是穆索尔斯基 自己，可能还有斯塔索夫，以及哈特曼朋友们，在展览会 观众面前走来走去。这个主题在乐曲中起着很大作用，成 为整套乐曲基础。这个主题不论在音调、节奏、和弦连接 以及整个表示方式上，都能够看出它同俄罗斯民间歌曲之 间保持有直接亲密联络。
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• 这首乐曲力度有着很大改变。乐曲从极弱音响 开始，好像这负重牛车从远处慢慢走过来。当 音乐抵达高潮时，又吱吱呷呷 声。以后，这驾车人之歌余音又在带弱音器法 国号和低音单簧管上闪现，最终便在远处慢慢 地消逝。
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《两个犹太人》 这两个犹太人，一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、羸弱、 消瘦、哀怨，几乎是哭丧样子。他们原来是哈特曼两幅互不相干肖 像画中人物，但在穆索尔斯基这段乐曲中却聚在一起，相互交谈， 相互对照。这两个人物各有其鲜明性格特点。他们心理刻画既深刻 又含有经典社会意义。富有者：威风凛凛，又高傲，又粗暴，穆索 尔斯基用间歇节奏、出人不意重音、减缓速度，结合着每一个旋律 音意味深长加重来表现它，好像这个人打着各种手势，比手划脚地 不知是在威吓，还是在劝说什么人似。这个主题由木管乐器组和弦 乐器组齐奏奏出：贫穷瘦者性格在很多方面同前者截然相反。他灵 巧，神经质，在富人面前声音颤动，曲意逢迎。由加弱音器小号来 演奏。
• 全曲共分十段。它们分别是：《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫花 园》、《牛车》、《未孵化鸟雏舞蹈》、《两个犹太人》、《李莫日市 场》、《墓穴》、《鸡脚上小屋》、《基辅大门》。每一段乐曲描绘一 个特定景物，而整个作品则用一个叫做“漫步”主题贯串和统一起来。 这个主题是从哈特曼绘画中取得灵感写出。它很轻易使人联想到好像是 穆索尔斯基自己，可能还有斯塔索夫，以及哈特曼朋友们，在展览会观 众面前走来走去。这个主题在乐曲中起着很大作用，成为整套乐曲基础。 这个主题不论在音调、节奏、和弦连接以及整个表示方式上，都能够看 出它同俄罗斯民间歌曲之间保持有直接亲密联络。
湘文艺版七年级音乐上册第六单元1、欣赏《图画展览会（选段）》教学设计
《图画展览会》教案【课题】图画展览会【课型】欣赏课【课时】第二课时【授课年级】七年级【教学目标】1、知识与技能：通过认真聆听《图画展览会》片段《牛车》、《两个犹太人》等作品，初步了解和感知管弦乐合奏的音色特征，掌握“音画”概念。
2、过程与方法：通过体验等，体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解《牛车》、《两个犹太人》的内容和意境。
3、情感与价值观：了解穆索尔斯基及该曲的创作背景，体会他和哈特曼之间纯洁的友谊。
【教学重、难点】1、重点：欣赏《图画展览会》“漫步”、《牛车》及《两个犹太人》三个音乐段落，体验音乐要素在刻画音乐形象中的作用。
2、难点：学生主动参与教学创编和表演。
【教学方法】体验、合作【教学工具】多媒体、钢琴、黑板。
【教学过程】一、导入师：大家好，欢迎来到圣彼得堡哈特曼的个人画展，我是解说员杨老师，刚刚大概浏览了一下画展，请问：师：你看到了几幅画？印象最深的是哪幅？生：师：听到音乐了没，情绪是怎样的？生：师：这节课就让我们用音乐与画面结合的方式，细细品味《图画展览会》（设计意图：情景导入，加深印象，激发兴趣。
）二、新课（一）简介作者及创作背景师：接下来老师通过一段微课给大家简单介绍一下作者及创作背景。
穆索尔斯基，19世纪俄国作曲家。
“五人强力集团”的代表人为之一，他主张音乐必须反映现实，表现人民的精神面貌。
其作品具有民族性和独创性。
其中《图画展览会》是根据其挚友画家哈特曼地十幅遗作通过“漫步主题”连接起来所创作的一部钢琴组曲，后由法国作曲家拉威尔改编成了管弦乐曲。
（设计意图：了解背景，对分析其作品尤为重要。
）（二）欣赏“漫步主题”1、学唱“漫步主题”（设计意图：让学生在活动中直观、形象地用音乐要素体验“漫步”主题。
）2、演唱“漫步”主题(1)有感情地学唱“漫步主题”师：所以在整首作品中“漫步主题”起着举足轻重的作用。
师：请跟着钢琴学唱主题旋律。
初中音乐欣赏课《图画展览会》(选曲)说课稿
初中音乐欣赏课说课稿佛山市南海区大沥镇盐步初级中学音乐科组教师：张斯瑜尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的课题是来自于湘艺版七年级音乐《图画展览会》（选曲）的内容（板书：课题）。
接下来，我主要从理论依据、教材分析、学情分析、教学法与学习方法、教学过程、教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的设计。
一、理论依据音乐课程的基本理念是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造; 依托音乐学科的核心素养，来引领和实施教学，实现音乐课程以立德树人、以美育人的课程目标，彰显美育功能，提升审美情趣，深化情感体验，弘扬民族音乐，理解多元文化，以审美感知、艺术表现、文化理解培养学生的综合能力和音乐素养。
二、教材分析、学情分析：学生为七年级学生，刚步入初中音乐课堂，对于音乐欣赏课的学习和了解并不太多。
我们音乐教师应该积极引导孩子们去学习，很快的进入课堂的音乐和描绘的角色当中，通过分析音乐要素、创设情境，让学生感受音乐，从真实感受出发，以编创情景剧的形式让学生投入到音乐活动中去，提高积极性，从而更深入的感受和了解音乐内容。
本课是一堂音乐欣赏课。
《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的。
全曲共分十段，但课本中仅引用了其中的《牛车》、《两个犹太人》和《漫步》乐段。
其中《牛车》、《两个犹太人》乐段，音乐作品与相应的图画作品交相辉映、完美结合，不仅给了学生视觉与听觉上的双重冲击和欣赏反应，更让学生体会到了“音画”的意象和含义。
三、教学目标：1.通过教师引导、学生聆听、感受，理解音乐与绘画之间的联系。
2.体验音画的魅力，提高学生主动参与实践能力。
3.培养学生欣赏音乐、热爱音乐的兴趣。
四、教学重点：欣赏《图画展览会》中《漫步》、《牛车》、《两个犹太人》三个音乐段落，体验音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用。
五、教学难点：根据音乐，发挥想象理解音乐中的图画，并能进行编创表演。
初中音乐_欣赏 卡门序曲 图画展览会(选段) 大进行曲教学设计学情分析教材分析课后反思
《图画展览会》教案教师寄语：美术是视觉艺术，而音乐则靠声音来表达艺术形象,希望每一个同学心中都有一幅魅力的音乐画卷。
【教学目标】知识、能力目标：了解乐曲《图画展览会》的创作背景,主动参与聆听、想象、表演。
过程、方法目标：音乐基本要素在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
情感目标：领略管弦乐曲作品的魅力,激发学生热爱音乐文化的情感。
【教学重难点】欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验音乐要素在表现音乐情绪中刻画音乐形象的作用。
【教学用具】多媒体课件、视频资料【教学过程】一、组织教学：师生问好二、新课导入：今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会，出示题目，学生了解作者简介和创作背景。
三、新课教学：（一）漫步主题1、感受与聆听：体会作者当时参观画展时的心情及步伐特点,从乐曲的速度、节拍、音色等音乐要素来考虑，你会选择下面哪一种配乐呢？（《土耳其进行曲》、《“漫步”主题音乐》、《化蝶》）；2、整个作品则用“漫步”音乐加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用，同学们在“漫步”音乐中欣赏一下这十幅图画，再次熟悉漫步主题。
3、唱一唱：跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
（教师用钢琴弹奏，演唱，学生跟唱）4、熟悉漫步主题后，播放演奏视频，同学们看看这些音色是哪些乐器奏出的，听到漫步主题，同学跟着哼唱。
（二）《牛车》1、听音乐，想画面：先完整播放《牛车》音乐。
先请学生最大程度发挥想象，老师在播放音乐的同时给予一些小的提示来帮助同学感受画面。
两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正驶来，这是一辆什么样的大货车呢？车上农民心情如何？2、熟悉主题、再次聆听：从乐曲力度变化、音色、速度等音乐要素考虑，力度变化：牛车怎样的行进过程？速度：它的步伐轻松吗？音色：赶车人的心情如何？3、讲一讲：同学们根据分析和欣赏创编故事情节，播放乐曲主题，同学们2分钟时间准备。
(完整word版)图画展览会教学设计
《图画展览会》教学设计教材湘艺版七年级上册第六单元七彩管弦(第2课时）教学目标知识与技能:背唱《漫步》音乐主题，感受、体验乐曲中的音乐要素(速度、力度、音区等)在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
过程与方法:通过教师引导、学生聆听、感受,理解音乐与绘画之间的联系。
情感与价值观:体验音画的魅力，提高学生主动参与实践能力,培养学生欣赏音乐、热爱音乐的兴趣。
教学重点与难点重点:欣赏《图画展览会》中《漫步》、《牛车》、《两个犹太人》三个音乐段落，体验音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用。
难点：根据音乐，发挥想象理解音乐中的图画，并能进行编创表演.教学方法欣赏、体验、交流、讨论、自主编创教学过程一、问题导入（一）同学们参加过展览会吗?去过哪些展览会呢？（二)有没有用耳朵参加过展览会？（三）导入课题:图画展览会二、了解作者穆索尔斯基(1839-1881) 俄国作曲家.五人强力集团之一。
他的创作具有揭露社会黑暗、反映人民疾苦的批判现实主义的倾向。
主要作品有歌剧《鲍里斯·戈杜诺夫》,管弦乐曲《荒山之夜》，歌曲《跳蚤之歌》。
三、介绍《图画展览会》。
《图画展览会》是作者1874年参观亡友俄罗斯画家哈曼特的遗作展览后有感写的。
全曲共十段。
分别是《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫的花园》、《牛车》、《未孵化的鸟雏的舞蹈》、《两个犹太人》、《李莫日市场》、《墓穴》、《鸡脚上的小屋》、《基辅大门》。
每一段乐曲描绘一个特定的景物。
四、欣赏乐曲（一）“漫步”主题1.介绍“漫步"主题在全曲中的作用。
2.欣赏“漫步”音乐体会音乐速度和情绪.3.跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
（二）欣赏“牛车”1.欣赏“牛车”，感受音乐力度进行的特征。
2.交流讨论:这段音乐描述了怎样的一辆牛车？（三）欣赏“两个犹太人”1。
观看“两个犹太人"绘画图片，请用词语来形容这两个人的特征.2.听辨别哪段音乐是富人主题,哪一个是穷人主题？他们的音乐力度、速度、音色、音区有什么特点？3.随音乐听故事情节，分析人物性格特征.4。
图画展览会(选段)-湘文艺版七年级音乐上册教案
图画展览会（选段）-湘文艺版七年级音乐上册教案教学目标1.了解图画展览会的基本概念和历史渊源2.掌握图画展览会的主要内容和形式3.了解图画展览会对美术和音乐的影响教学重点1.探讨图画展览会对文艺发展的积极作用2.分析图画展览会的曲调和节奏教学内容一、导入环节教师先引导学生回忆自己曾经参加过的一次艺术展览活动，对展览会的各种形式、内容、观众和艺术品进行简单的介绍，让学生对展览会有一个初步的认识。
二、正片环节1.图画展览会的概念及历史教师通过PPT等多媒体工具，向学生介绍图画展览会的基本概念和起源，从艺术史角度讲解图画展览会的历史渊源，如法国沙龙、意大利弗洛伦萨展和英国皇家美术学院展等的背景及对当地国家文化艺术的影响。
引导学生认识到图画展览会既是一种文化传承、娱乐活动，同时也是一个为艺术家提供展示自我、才华的平台。
2.图画展览会的主要内容和形式根据学生的年龄和背景，教师选择一些具代表性的文艺作品，如油画、素描、水彩画等，向学生介绍作品的名称、创作背景、艺术家的介绍、作品的特点等内容，并让学生自由发挥，通过自己的语言表述作品的美感心得，以提高学生的感受、表达能力。
3.图画展览会对美术和音乐的影响通过对艺术家的简介，介绍艺术家的人生经历、艺术风格和艺术修养等，让学生了解到图画展览会对美术的发展有着深远的影响，同时也为音乐发展提供了宝贵的素材。
结合乐理、乐史知识，分析曲调特点，听取展览会上的音乐作品，引导学生感受音乐与美术之间的无尽美妙。
三、总结环节教师在总结环节中，旨在让学生对图画展览会的主要内容进行回顾和总结，并在此基础上进一步开拓学生的美感和情感，培养学生对文艺事物的审美素养。
同时，提醒学生体验多元文化、居于敬畏之心、审美情感的转化能力等。
教学方法1.PPT讲解法2.听音乐、听讲座法3.互动讨论法教学评估1.学生分享心得体会2.对学生的写作作业进行评估教学参考1.《湘文艺版七年级音乐上册》2.《图画展览会的意义》3.国内外知名艺术家的简介和作品分析。
音乐欣赏课《图画展览会》教案
音乐欣赏课《图画展览会》魏长萍一、设计思想：新课标指出，教师要充分调动学生的学习兴趣，促进对音乐的体验和感受，让每一个学生都能在宽广的领域中创造性潜能，因此我通过创设情境，让学生打开心灵去完整欣赏音乐，从真实感受出发，以自己的喜爱方式投入到音乐活动中去，提高积极性，从而更深入的了解音乐内容。
二、学情分析：学生是学习的主体，让学生积极主动地选择学习方法是很重要的，本课以欣赏为主，结合体验、想象、评价等一系列活动，让学生对“音画”有理性的认识。
三、教学目标：1、情感目标：聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要求如（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、知识目标：通过欣赏和介绍掌握“音画”这一概念，并了解穆索尔斯基这个音乐人物。
四、教学重点：欣赏《图画展览会》，体验音乐要素在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，让每一个学生从真实感受出发以他们喜爱的方式积极地投入到音乐活动中去。
七、教具准备：多媒体课件八、教学过程：1、导入（在教室的墙壁上挂几副画，让学生听音乐欣赏画进教室）师；欣赏画的心情？学：师:让我们轻松一下，同学们看大屏幕，看看这些建筑属于那个国家（课件）放《莫斯科郊外的晚上》生俄罗斯建筑，师那么俄罗斯建筑都有什么特点生；师我们大连是一座美丽的海滨城市建筑十分美观，你们知道我们大连有这样的建筑吗？生：师俄罗斯的歌曲有那些，谁会哼唱几句？《伏而加船夫曲》。
《三套车》《莫斯科郊外的晚上》师；有谁知道俄罗斯音乐家都有谁？（名字非常有意思）生柴克夫斯基作品《天鹅湖》《睡美人》《罗蜜欧。
与诛丽叶》老师给同学门介绍俄罗斯作曲家穆索尔斯基乐首先我们一起来了解一下〈作者大屏幕〉图画展览会分十段（大屏幕）今天我们一起走进俄罗斯一起去看看俄罗斯的《图画展览会》2作者简介：穆索尔斯基俄国作曲家，出生于一个地主家庭，5岁开始学习钢琴，9岁能当众演奏协奏曲，13岁进禁卫军士官学校。
图画展览会
《图画展览会》教学设计石家庄市第二十八中学孙娜《图画展览会》教学设计教材分析：《图画展览会》选自湘教版教材七年级上册。
曲作者穆索尔斯基，俄国著名作曲家。
《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友遗作展览后有感而写的。
全曲共分十段，教材中引用了其中《牛车》《两个犹太人》《基辅大门》这三个段落。
《牛车》这段音乐描绘拉着沉重货物的牛车缓慢行进的场景。
音乐由弱到强，再由强到弱，低音区不断反复的沉重迟缓的和弦，好像老牛艰难的步伐和缓慢沉重的车轮在滚动着，牛车由远而近走来了……。
《两个犹太人》描述的是性格截然不同的两个人——戈登堡和什缪耶尔。
他们一个富有、肥胖、傲慢；另一个贫穷、瘦弱、可怜。
木管乐器和弦乐器齐奏出粗犷的、威风凛凛的富人主题。
另一个主题是用加弱音器的小号奏出了同音反复的下行主题，好像一个哭丧着脸的穷人用颤抖的声音在诉说自己的遭遇。
《基辅大门》这段音乐也是整部组曲的终曲。
乐曲开始呈现出一个雄伟、庄严、恢宏的颂歌主题；随后出现了虔诚而崇高的赞歌风格的音乐，用四部合唱形式写成，像教堂管风琴发出的音响，接着颂歌主题和赞歌主题依次再现，同时响起了辉煌的节日钟声，在气魄宏大的钟声中，“漫步主题”也穿插流动。
人们进入了欢乐的节日庆典活动中。
最后，在欢腾的节日氛围中，庄严雄伟的颂歌主题再次奏响，整首乐曲在热烈、高涨的情绪中结束。
这部作品用音乐的形式，形象的描绘了一幅幅画面中的人物和景象，作者用不同的音乐表现手法再现了画作的精美构思和意境，给人以身临其境的奇妙感受。
学生分析：由于初一年级学生所接触和了解的音乐知识较少，对音乐要素的认知较为陌生，而且学生也不擅长运用已掌握的知识分析音乐作品。
本节课从音乐要素入手，让学生认识音乐要素的同时，学会运用音乐要素分析作品，从而提高学生分析音乐作品的能力。
教学目标：1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境；2、在理解音乐要素对音乐情绪和刻画音乐形象上的作用后，自主分析作品。
七年级音乐上册 第六单元《图画展览会》教案 湘艺版
《图画展览会》教学目标1.能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境；2.通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现；3.通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
教学重点欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
教学难点根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教学方法讲授法、情境导入法。
教具多媒体课件、黑板、钢琴。
教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
点题，出示课件。
三、新课教学：1．大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。
2.如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击课件里的音乐片段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。
（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》）初听《漫步主题》。
以上环节目的：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3.刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
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《图画展览会》
教学目标
1.能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境；
2.通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现；
3.通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
教学重点
欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
教学难点
根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教学方法
讲授法、情境导入法。
教具
多媒体课件、黑板、钢琴。
教学过程
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）
今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
点题，出示课件。
三、新课教学：
1．大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。
2.如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击课件里的音乐片
段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。
（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》）
初听《漫步主题》。
以上环节目的：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3.刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4.跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
5.熟悉漫步主题后，我们将在它的旋律伴随下依次来欣赏图画展览会中展出的三幅作品。
三幅绘画作品我们将按照抽签号码，分别邀请各方阵的同学配合老师来进行现场解说与介绍。
以上环节目的：简单介绍《图画展览会》的创作背景可以帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。
《漫步主题》的视谱演唱，不仅可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，同时也能帮助学生练习音乐视唱能力，为下一个环节做好铺垫。
6.伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏第一幅图片（课件）。
画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。
请中间方阵的同学回答。
（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……）
7.这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。
其中一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。
8.对《两个犹太人》音乐段落进行欣赏。
9.根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作，三个方阵各派一组代表，看哪组能将音乐与图片中这两个人物的特征表现得最淋漓尽致。
（给2分钟排演，同时轻声播放音乐，教师到各组给以辅导）
10.轻柔的“漫步主题”音乐，我们来到今天要欣赏的第二幅图画作品前。
图画作品的标题叫《牛车》，但这幅画不在老师这里，而是在同学们的手中。
（学生议论、觉得诧异、开始翻书）
11.后一幅画先要请大家认真去听，继续利用分析音乐要素的方法对穆索尔斯基的这段音乐进行赏析，这样我们就能看到哈特曼的这幅图画作品了。
12.播放《牛车》音乐。
先请大家闭上眼睛，最大程度发挥想象，老师在播放音乐的同时给予一些小的提示来帮助同学感受画面。
教师提示学生注意聆听分析音乐要素中的乐器、音区、旋律、力度等特征。
教师画外音引导提示：两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正缓缓驶来。
这是一辆什么样的大货车呢？（华丽精致/笨重简陋、轻松行进/蹒跚而来、车上农民心情是喜悦/悲痛、牛车是由远而近/由近而远？）
13.结束，请同学拿出带来的纸张和笔，根据刚才的分析与欣赏，当场进行简笔绘画。
请两位右边方阵的同学到黑板上现场作画。
教师根据音乐要素对应呈现的画面给予点评，并请大家欣赏原作（课件）。
四、课堂小结：
今天我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《牛车》、《两个犹太人》两首音乐作品。
三首音乐都有与之对应的绘画作品，而且三首音乐都在描写和描绘着现实生活中一个个不同的自然景物，像这类型的描绘性的交响诗就被称为“音画”。
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