2019-2020年高中信息技术 声音信息的加工教案 教科版选修2
高中信息技术 声音的采集与加工教案 教科版选修2
高中信息技术声音的采集与加工教案教科版选修2一、基本说明1模块：多媒体技术应用（选修2）2年级：高中二年级3所用教材版本：广东教育出版社4所属的章节：第五章第一节5学时数： 45分钟（机房授课）二、教学设计1、教学目标：（1）、了解计算机中采集和处理声音的常用设备；（2）、掌握用“录音机”程序录制声音及用“录音机”对声音的简单处理。
（3）、培养学生自主学习的能力，探究、解决问题的能力；（4）、培养学生的与人合作探讨的能力。
2、内容分析：声音的采集与加工软件较多，采取由易到难原则，先掌握简单的录音机软件，了解录采集、加工的过程，抓住基本点，便可深入复杂的处理，达到举一反三，灵活运用的目的。
3、学情分析：本节是本章的第一节课，因为我校地处农村，大部份学生都还是从高中开始接触信息技术，初中阶段信息技术课程开设内容不统一，加上硬件也不齐备，所以对于多媒体这一块的知识较溥弱，所以内容难度上要控制好。
4、设计思路：根据普通高中中信息技术新课标指导思想，以建构主义学习理论和教学理论为基础，使学生在兴趣的驱动下，通过自主的认知探究活动，以学生为学习主体及在教师设计的任务帮助下，达到增强学生的合作意识，培养学生思考解决问题的能力以更好的掌握本节课的知识。
书本上是先讲声音的存储格式，然后是声音的采集，再后是声音格式转换，最后是声音的加工，我对教材进行了调整，先利用声卡及“录音机”软件录制声音，接着便对声音进行处理，然后再讲声音的格式，这样处理后学生容易接受，便于更好理解。
5、教学重点难点录录机的录音过程；混音和调整音效6、教学准备A、每人有一副耳麦（注意检查麦克风）B、一人一机的多媒体网络教学坏境 (能广播教学及控制学生机器)C、投影仪D、老师准备好windows附件中“录音机”软件的学习资料三、教学过程四、教学反思：本堂课的教学我是围绕以学生为主体，充分培养学生的探究和协作能力而展开的。
首先从新课的导入就费了一翻工夫，找了很多素材，最后认为大兵奇志的双簧更具有冲击力，可以使学生在轻松的氛围中完成任务；让学生学得轻松愉快是我以后教学努力的方向。
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）第一章：声音的基础知识1.1 声音的产生1.2 声音的传播1.3 声音的特性1.4 声音的数字化第二章：音频处理软件的使用2.1 Adobe Audition的基本操作2.2 音频剪辑与拼接2.3 音效的添加与调整2.4 音频文件的导出与格式转换第三章：声音的采集与处理3.1 声音采集设备的选择与使用3.2 声音的降噪与增强3.3 声音的变调与变速3.4 声音的混音与合成第四章：声音与情境的融合4.1 声音与环境音效的搭配4.2 声音与图像的同步与融合4.3 声音在影视作品中的应用4.4 声音在游戏设计与制作中的作用第五章：声音创意实践5.1 原创音频作品的设计与制作5.2 音频广告的制作与发布5.3 音频节目的策划与录制5.4 音频比赛作品的创作与展示第六章：音频效果的深入处理6.1 均衡器的使用与调整6.2 动态处理（压缩、限幅）6.3 混响效果的添加与调节6.4 特殊效果（如回声、phaser等）的应用第七章：音频的高级编辑技巧7.1 多轨音频编辑7.2 音频片段的精确裁剪与拼接7.3 音频淡入淡出效果的制作7.4 音频时间伸缩与速度调整第八章：声音与数字音频工作站（DAW）8.1 DAW软件的基本操作与功能8.2 虚拟乐器（VST插件）的使用8.3 音乐制作的基本流程与技巧8.4 音频文件的MIDI编程与自动化第九章：声音与多媒体技术的结合9.1 音频在网页设计中的应用9.2 声音与交互式多媒体作品的设计9.3 音频在移动应用开发中的集成9.4 声音在虚拟现实（VR）技术中的应用第十章：声音版权与伦理道德10.1 声音作品的版权法律法规10.2 声音作品的知识产权保护10.3 声音工作中的伦理道德问题10.4 案例分析：声音版权与伦理的实际应用重点和难点解析一、声音的特性补充说明：频率影响声音的音高，振幅决定声音的音量，波形则影响声音的音质。
二、音频剪辑与拼接补充说明：使用音频编辑软件的切割、复制、粘贴等功能进行精确剪辑；利用交叉淡入淡出等技术实现无缝拼接。
2019-2020年高中信息技术 5.2视频、音频和动画信息加工教案 教科版
2019-2020年高中信息技术 5.2视频、音频和动画信息加工教案教科版一、教学目标：知识与技能：体验音频和视频的采集。
学会使用视频、音频和动画信息加工技术过程与方法：采集视频、音频和动画信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。
情感态度与价值观：教学内容生动，学生动手能力有得提高。
二、教学要点：利用COOL EDIT PRO软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工。
三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣地在实践中找乐趣。
四、教学安排：1课时。
五、教学方法本课例主要使用”任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。
教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过个别辅导帮助全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。
教学过程：一、音频的采集和加工教师在线播放网络歌曲“老鼠爱大米”，提问：1、在这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗？引导学生回答：通过MP3播放器、CD、录音带、听别人用话筒唱等。
归纳：类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。
我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。
唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。
但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。
如果我们想制作自己的“翻唱专辑”，有没有可能？答案是肯定的。
我们借助音频编辑软件就可以实现。
Cool Edit Pro就是很好的软件。
录音采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。
采集的过程应注意：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。
演示音频信息加工和声音的合成的过程我们现就用Cool Edit Pro来制作一首自己的歌。
第一步：选一首自己喜欢又熟悉的歌曲，比如“童话”；找到它的伴奏音乐，保存到计算机中。
找不到？网上也没有？没关系！Cool Edit Pro可以用原唱歌曲来制作伴奏音乐。
高中信息技术必修教案-5.1.2 音频信息的加工2-教科版
音频信息的加工【教学目标】●知识与技能1、掌握音频信息加工的相关概念与专业名词，对音频加工方法有基本的了解。
2、掌握编辑软件Adobe Audition 3.0的基本功能，能对音频进行简单的编辑加工。
●过程与方法1、问题式引入。
学生在个人网站的制作过程中遇到处理音频的问题，以此为切入点进行任务式学习。
2、通过对Audition软件的简单学习，体会多媒体作品创作的过程。
从模仿到创新，达到更高层次的采编能力。
●情感与态度在音频编辑的过程中，提高学生对细节的关注度，培养学生耐心细心严谨的工作态度。
【教学重点】1、掌握Adobe Audition 3.0的简单编辑方法。
2、对音频在计算机中的存储和加工有一定了解。
【教学难点】多轨音频的混音效果编辑。
【教学方法】任务趋动法，演讲法，PPT 演示法，【教学过程】●课前准备：1、素材文件夹：各类音频文件：歌曲、手机铃声、人声、鼓掌声等等。
2、学生根据个人需求，下载的需处理的音频文件。
●新课学习：引入：简单评价同学们制作的个人网站，提出在处理音频信息时遇到的问题，寻求解决的办法。
从而引出音频编辑软件Adobe Audition的使用。
新课：1、认识Audition 3.0软件的界面：以教师讲解为主，学生自主打开软件观察操作，了解菜单栏和工具栏的功能。
2、单轨音频的简单编辑方法：●导入音频文件:三种方法：文件打开；导入文件；双击面板（学生自主操作：选择一个要编辑的文件导入。
）●录制音频文件的方法：因条件不许可，以教师讲解为主，学生有兴趣的可以回家去尝试操作。
●音频文件的基本操作方法一：剪切、复制、粘贴、删除、修剪：建议使用键盘上的快捷键操作（学生自主操作：对文件进行以上操作，留下需要处理的部分）●音频文件的基本操作方法二：反转、倒转、变速、变调、淡入淡出教师重点讲解淡入淡出效果的操作方法。
（学生自主操作，完成文件的截取和淡入淡出的效果处理。
）●音频文件的基本操作方法三：静音、去人声教师讲解去人声的操作方法。
声音信息的加工》教学设计
《声音信息的加工》教学设计一、学习目标分析1、通过学习使学生能根据实际需要，利用相应的的声音采集与编辑软件完成声音采集（录音）、截取音频文件片段等声音信息加工的方法。
2、通过学习让学生了解表示音频质量的常用指标。
3、通过小组协作交流、学生探究学习，让学生通过思考、分析、总结，学生能在声音信息加工活动中体验成功的喜悦，增强自信心，提高对音乐的鉴赏能力。
二、教学重点和难点知识重点：声音信息的加工方法和过程。
学习难点：能合理选择合适的软件来进行声音信息的加工与处理。
三、内容分析《声音信息加工》这部分内容是上海科技教育出版社出版的《高中信息技术基础》（必修）第三章《信息加工与表达》中第一节信息加工的教学内容。
本节内容声音信息加工与选修课程《多媒体技术应用》有密切的关联。
学生前面学习掌握了信息获取的方法、途径和技巧，也学习了文本、数据、图片信息加的基本方法与步骤，学生对声音信息的编辑还是第一次接触，具有很强的吸引力。
声音信息的加工中截取音频文件片断易掌握，而对混音，操作容易选择难，重点是能合理的选择合适的软件进行加工与处理。
本节为后续的视频、动画，以及信息的集成提供了一定的技术支持。
四、学生分析学生在前面章节的学习中，已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧，以及学习了文本、数据、图片信息加工的基本方法与步骤，由于现在大部分学生都有mp3、mp4，对音频文件的格式有一定的了解，虽然是第一次接触声音的加工，由于学生兴趣大，引导起来应该问题不大，针对这一情况，采用小组协作交流、学生探究学习，从而提高学习的效率。
五、教学方法主要采用多媒体学法、任务驱动法、启发教育法等方法进行教学。
六、教学过程1、导入新课播放三首截取的歌曲片段，让学生思考：这三个音频片段有什么相同之处。
2、引入新课――声音信息加工。
3、新课知识随着科技的进步，在信息作品中，使用声音变得越来越频繁了，如何根据表达的需要，恰到好处的使用声音是非常重要的。
「高中信息技术声音的采集与加工教学设计教科版选修」
「高中信息技术声音的采集与加工教学设计教科版选修」教学目标：1.了解声音的基本概念和特性，了解声音的采集和加工原理；2.掌握常见声音设备的使用方法，包括麦克风、扬声器等；4.了解声音在各个领域的应用。
关键词：声音、采集、加工、设备、软件、应用教学重点：1.声音的采集原理和设备的使用方法；3.声音在各个领域的应用。
教学难点：1.声音的采集原理和加工过程的理解；教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：声音在我们日常生活中的重要性和应用；2.提问：你们平时使用过哪些声音设备？声音设备都有什么作用？二、讲解声音的基本概念和特性（10分钟）1.声音的定义和特点；2.声音的频率、振幅和波形。
三、讲解声音的采集原理和设备的使用方法（20分钟）1.声音的采集原理：麦克风的工作原理；2.常见的声音设备：麦克风、话筒、扬声器等；3.声音设备的使用方法和注意事项。
四、实践操作：采集声音（30分钟）1.学生分组，每组准备一个麦克风和一台电脑；2.学生使用麦克风采集不同的声音，如自然声音、乐器声音等；3.学生将采集到的声音导入电脑，保存为音频文件。
五、讲解声音的加工原理和软件的使用方法（20分钟）1.声音的加工原理：声音的剪辑、合成、变调等；3.在电脑上进行声音的录制、剪辑和合成。
六、实践操作：声音的剪辑和加工（30分钟）2.学生可以选择自己感兴趣的声音进行操作；3.学生将加工好的声音保存为音频文件。
七、讲解声音在各个领域的应用（10分钟）1.录音工程师、配音员等与声音相关的职业；2.广告、电影、游戏等领域中声音的应用。
八、总结和展望（10分钟）1.总结本节课所学内容；2.展望声音的未来发展。
设计实施的评价方法：1.学生参与度：观察学生是否积极参与讨论和实践操作；2.实践操作的质量：观察学生是否能够有效地采集、录制和剪辑声音；3.课堂表现：评价学生对声音概念的理解和对声音应用的思考能力。
教学反思：本节课主要围绕声音的采集和加工展开，通过讲解声音的基本概念和特性，引导学生了解声音设备的使用方法，并进行实践操作，使学生能够熟练地采集、录制和剪辑声音。
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）一、教学目标1. 让学生了解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 培养学生运用声音编辑软件进行声音加工的基本技能。
3. 提高学生对声音信息处理的兴趣，培养创新意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 声音信息的基本概念2. 声音的数字化过程3. 声音编辑软件的使用4. 声音效果的处理与优化5. 团队项目：制作一则宣传广告三、教学重点与难点1. 教学重点：声音的数字化过程，声音编辑软件的基本操作，声音效果的处理与优化。
2. 教学难点：声音编辑软件的高级功能，团队项目的策划与实施。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2. 案例教学法：分析典型实例，让学生直观地了解声音信息加工的过程和方法。
3. 团队协作法：分组进行团队项目，培养学生的团队协作能力和创新意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示一则精彩的宣传广告，引出本节课的主题——声音信息的加工。
2. 理论知识讲解：介绍声音信息的基本概念，讲解声音的数字化过程。
3. 软件操作演示：示范使用声音编辑软件进行声音加工的基本步骤。
4. 实践操作：学生自主进行声音编辑软件的操作，尝试制作简单的声音效果。
5. 团队项目策划：学生分组讨论，策划一则宣传广告的制作方案。
6. 作品展示与评价：各团队展示作品，进行互评和教师点评，总结声音信息加工的技巧。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
8. 课后作业：布置相关任务，巩固所学知识。
9. 拓展学习：推荐学生课后学习资源，提高对声音信息加工的兴趣和能力。
10. 教学反思：教师总结课堂教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进。
六、教学评价1. 学生能理解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 学生能够熟练使用声音编辑软件进行基本的声音加工操作。
3. 学生能够通过团队项目，展示创新意识和团队协作能力。
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）一、教学目标1. 了解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 学会使用音频编辑软件进行声音信息的加工处理。
3. 能够对声音文件进行剪辑、合并、混音等操作，提高声音品质。
4. 培养学生的信息素养，提升创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 声音信息概述：声音的产生、声音的传播、声音的数字化。
2. 音频编辑软件的使用：Audacity、Adobe Audition等。
3. 声音文件的剪辑与合并：剪辑音频文件、合并音频文件。
4. 声音的enhancement：去除噪音、调整音量、均衡音效。
5. 声音的创意合成：混音、音效制作、语音合成。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的声音现象，引发学生对声音信息的关注，激发学习兴趣。
2. 声音信息的数字化：讲解声音的数字化过程，引导学生理解数字音频文件的制作。
3. 音频编辑软件的使用：演示Audacity等音频编辑软件的基本操作，让学生初步体验声音加工过程。
4. 声音文件的剪辑与合并：讲解剪辑、合并音频文件的方法，学生动手实践，完成简单的剪辑与合并任务。
5. 声音的enhancement：教授去除噪音、调整音量、均衡音效的方法，学生操作实践，提升声音品质。
四、教学评价1. 课堂提问：检查学生对声音信息概念的理解和掌握程度。
2. 实践操作：评价学生在音频编辑软件使用、声音文件剪辑与合并等方面的实际操作能力。
3. 作品展示：评价学生对声音enhancement 和创意合成的掌握程度，鼓励创新和个性表现。
五、教学资源1. 教材：高中信息技术教科书，选修声音信息的加工相关章节。
2. 音频编辑软件：Audacity、Adobe Audition等。
3. 教学案例：提供一些典型的声音加工案例，供学生参考学习。
4. 网络资源：利用互联网搜集与声音信息加工相关的素材、教程和实例，丰富教学内容。
六、教学活动1. 声音的创意合成：讲解混音、音效制作、语音合成等创意合成方法，引导学生发挥想象，进行创新性声音设计。
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）一、教学目标1. 让学生了解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 培养学生运用数字工具进行声音信息加工的能力。
3. 提高学生对声音信息处理技术的认识，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 声音信息的基本概念声音的特性：音调、响度、音色声音的数字化：采样、量化、编码2. 数字工具简介声卡：作用、功能、安装与使用数字音频编辑软件：Audacity、Cubase等3. 声音文件的格式与特点WAV：无损压缩、高质量MP3：有损压缩、压缩比高、网络传播MIDI：音乐序列文件、记录音符与演奏信息4. 声音编辑与处理技术剪辑、拼接、混音效果处理：均衡、混响、压缩等音调调整：变音、变速5. 声音信息加工实践利用数字工具创作音频作品声音资源的搜集与整理声音作品的展示与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解声音信息的基本概念、数字化过程及声音文件格式。
2. 演示法：展示数字工具的使用方法，讲解声音编辑与处理技术。
3. 实践法：让学生动手操作，进行声音信息的加工与创作。
4. 小组讨论法：分组进行声音作品创作，互相评价、交流心得。
四、教学准备1. 计算机教室，每台电脑安装有数字音频编辑软件。
2. 声音素材库，包括各种音乐、音效、人声等素材。
3. 网络连接，便于查找相关资料和作品。
五、教学进程第一课时：1. 导入：讲解声音信息的基本概念，引导学生关注声音的特性。
2. 新课：介绍声音的数字化过程，讲解采样、量化、编码。
3. 实践：利用数字工具进行声音的采样与量化操作。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 新课：介绍声卡的作用与功能，讲解数字音频编辑软件的使用。
3. 实践：让学生动手操作，学习剪辑、拼接、混音等基本操作。
第三课时：1. 复习：回顾前两节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 新课：讲解声音文件的格式与特点，引导学生了解各种格式间的区别。
高中信息技术-教科版选修2教案-3.1.2 声音的数字化表示
3.1.2 声音的数字化表示【教学目标】1、知识与技能：①了解计算机和网络是怎样存储、处理和传递声音的②了解在多媒体技术中，声音的数字化表示过程2、过程与方法：①通过构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习②通过小组互助学习，让学生充分的吸收和掌握知识③通过自主探究声音的数字化过程3、情感态度与价值观：①通过本节课的学习激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识②通过本节课的学习培养音乐欣赏能力，培养合作能力【重点和难点】教学重点：了解声音的数字化过程教学难点：探究声音的数字化过程、声音数据长度的计算【教法和学法】教法：激趣导入、讲授法、自主探究学习等。
学法：自主探究学习。
【教学过程】教学过程教学活动设计意图新课导入声音是人类社会最古老的信息媒体，也是人类生活中最常用的信息媒体。
随着人类社会的发展，技术的进步，人们一直致力于将各种媒体与声音结合。
二十世纪后期，随着计算机及网络技术的兴起，科学家们不懈地努力，试图利用计算机强大的计算处理能力处理声音。
直到第一块声卡问世，人类利用计算机处理声音，以及将声音和其它媒体组合的技术出现了质的飞跃。
【活动】请同学演唱一首歌，同时电脑录音。
体验自己的歌声与计算机结合的魅力。
教师：这么美妙的歌声是如何开始它的神奇之旅，进入神秘的计算机内部？复习上节课内容，引入新课激发学生兴趣，引导学生探索新知利用电压波来模拟声音信号，这种电压波被称为模拟音频信号。
常见的数字音频文件格式有cd、wav、mp3、wma设问：模拟音频信号是如何转换成数字音频信号的？3.声音的数字化：模拟/数字转换（A/D）①声音要保存在计算机中，需要什么条件，经过什么处理？因为计算机只能处理数字信息，因此必须借助设备，将时间上连续的模拟音频信号转变为表示声音的二进制数据序列，计算机才能进行识别和处理，这种转换叫做模拟/数字转换（A/D），这种转换设备叫做模拟/数字转换（A/D）器。
声音信息的加工教案
本节的重点是声音等多媒体信息的加工方法和过程，怎样选择最合适的软件来进行信息加工与处理
难点是声音信息的编辑
学生分析
声音信息的加工学生在初中进行了初步了解，这些内容是生活中学生经常接触而又将在选修课程中深入学习和关联的，在结合生活实际教学中会激发他们的学习兴趣
板书设计
声音信息的加工
软件：WINDOWS中的录音机
教学反思在：音信息加工环节教学中，结合录音的设备连接，磁带转录在实际生活中常用到的活动，能够使部分学生产生兴趣但训练有困难。
教师活动内容
学生活动内容
设计
意图
教
学
过
程
一、导入
二、声音信息加工教学
1、说明声音信息的使用的重要性
2、播放课件展示如下内容
（1）声音本质
（2）专业称谓
（3）常见的声音加工
A录音
介绍采样频率及其影响、常用工具软件、录音时硬件连接
B截取片段
C格式转换
了解声音加工的知识，思考实现方法及手段
利用多媒体演示讲解激发兴趣，使学生明确声音加工知识
巩固所学激发兴趣突破难点解实际应用疑难
培养学生审美情趣
课堂练习
指定声音按要求处理
学生上机操作
小结
学生展示声音结果进行总结
作业
采集声音文件，按自己的审美方式进行修饰
课题
声音信息的加工1
课时
2
教学目标
知识与技能
通过录音能够根据实际需要利用录音机等设备采集声音信息，利用工具软件对进行简单效果处理
过程与方法
信息加工软件的使用及具体方面，采用课件演示提升学习兴趣，并解决学生在实践中出现的困惑，布置活动引导讨论以利实践
高中信息技术教科版选修2第1-2课《声音的数字化表示》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中信息技术教科版选修2第三章第1-2课《声音的数字化表示》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:1.了解声音数字化过程(采样、量化、编码)
2.能计算给定采样频率和量化位数的声音的数据长度
3.了解MIDI音乐的采集与回放的过程
过程与方法:通过观察、分析、尝试声音数字化的过程,进一步理解声音数字化的要点。
情感、态度与价值观:体验数字音频对人的生活带来的影响,感受现代化科技对我们生活品质的进一步提升。
2学情分析
学习内容分析
本节内容主要介绍数字化声音的两种获取方式 ,即将声音数字化和编制MIDI音乐。
声音的模/数转换主要有采样和量化两个过程,教材对这两个过程及相关概念利用示意图形象、直观地进行了描述这部分是本节的重点。
并简要介绍了数字音频的编码技术及多种编码存在的意义。
学生分析
学生在初中物理学习中对声音有了初步的了解的,但是对声音的原理和特性等基础知识掌握得不是很好。
在日常生活中接触过MIDI音乐,但对MIDI音乐的概念、设备、原理还比较陌生。
3重点难点
声音的采样与量化过程
4教学过程
教学活动
1【导入】导入。
2019-2020年高中信息技术 声音信息的采集与加工教案 教科版选修2
2019-2020年高中信息技术声音信息的采集与加工教案教科版选修2教材分析：1、教材的地位和作用通过本节的设置为学生提供声音信息的在信息技术中的重要地位，要求学生在使用声音信息处理软件的过程中，对声音信息处理工具进行体验，并了解处理过种的原理，形成初步的认识。
2、教学内容的设计本节课内容之前，学生已经学习了文本和图片信息的加工，而将声音与文本、图片结合在一起的多媒体作品能给人以视觉、听觉上的冲击，使作品更具感染力。
通过本节课的学习，让学生能够学会对声音信息作基本的需求处理，学会恰到好处地使用声音信息。
3、重点、难点分析教学重点：通过声音信息的采集与加工，激发学生在生活中声音信息的处理能力。
教学难点：声音参数的设置及Goldwave的使用。
学情分析：学生已初步掌握了信息获取的方法，并且已经学习了对文本信息和图片信息的加工。
在这节课，通过对电脑音乐的欣赏，让学生萌动了录制自己歌曲的想法，以此作为切入点，学会利用“录音机”软件录制歌曲，并能将歌曲作简单的处理，积极地调动学生学习的兴趣。
设计理念：音乐是学生非常喜欢的，通过展示大家熟悉的音乐，激发学生的学习兴趣，通过老师的讲解、演示，学生分组协作，学习对声音信息的采集与加工的方法。
通过任务驱动方式，引导学生在实践中学习。
通过学生自评与互评作品，引导学生思考：不同场合对声音信息的不同需求。
学习目标分析：知识与技能：（1）了解声音的作用；(了解智能工具的含义及实际应用价值)（2）对声音信息的基本处理；(知道智能信息处理工具的基本工作过程)（3）声音文件常见的存储格式。
(了解信息智能处理的方式)过程与方法：（1）通过小组合作的方式，学会正确录制声音；（2）以任务驱动形式，讲解、学习声音信息的基本处理、加工。
使用翻译软件进行英汉互译情感态度与价值观：通过音乐欣赏，提高学生对音乐的鉴赏能力；通过录制歌曲，增强学生的自信心；学会对录制的声音进行简单编辑，让学生体验成功的喜悦。
《声音信息的加工》教学设计
声音信息的加工》教学设计内容分析本课是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第五节的内容。
在这里只学习声音信息加工的初步知识和简单方法, 侧重让学生经历加工的过程, 体验选择工具、加工声音信息的一般方法, 感悟声音信息加工的目的和意义。
学情分析高一年级学生受计算机基础教育已有几年, 计算机水平相对来讲较高, 学生知识面广,吸收能力快,基本具备了在网上根据主题搜集音乐等信息的基本能力,对选择适当的工具, 处理声音信息的技术和原理, 还要进一步的学习。
教学策略设计用“任务”教学, 让学生即学即用, 激发和培养学生的学习兴趣。
教师针对教学目标,遵循学生的认知规律, 精心设计“任务”。
在学生学习的过程中, 以完成具体的任务为线索, 教师有意引导学生进行主动探索、分析任务、讨论任务, 在解决问题中学习,在新、旧知识所产生的认知冲突中建构知识结构。
教学过程设计（一）作品展示。
展示一首配乐诗朗诵——余光中的《乡愁》。
[学生活动] 在悠扬的轻音乐中, 诗人充满感情的朗诵把学生带入了一个美好的境界。
[ 设计意图] 激发学生的兴趣, 使原来的被动接受转变为积极的意义建构。
（二）学生分组讨论、分析作品。
[ 学生活动] 预计学生会围绕如下三方面的问题讨论:1. 如何录制声音。
2. 如何把音乐混入到录音文件中。
3. 如何调整录音效果, 使录制的声音达到最佳效果。
[ 设计意图] 通过学生的主动探究发现音频处理的过程, 培养学生积极思考、共同讨论、解决问题能力。
（三）启发探究, 引入音频采集的工具――“录音机”。
首先介绍“录音机”的基本录音功能, 通过简单的一句话的录入来集体调试。
由于同学们基本上都是第一次接触这个软件可以在打开这个软件的过程中对它的界面以及音频的一些基本知识作一个简单的说明, 同时加深学生对数字音频的概念理解。
由于音频的采集是加工的基础,对于实际生活来讲, 正确采集也比较实用, 因此采集也是一个重点。
2019-2020年高中信息技术下册《第11课时 声音的编辑与加工》教案
较好
揭示学习目标
揭示学习目标：
1、掌握录音方法。
2、波形文件的简单位操作。
学习学习目标
明确学习目标
把握课堂学习任务
指导学生跟学
教师口述学习方法：
（1）目标1由同学们课前自学完成，等会我们检测。
（2）通过教师讲解掌握目标2学生之间可以相互交流完成。
掌握跟学方法
掌握学习方法
学生跟学教师巡视
1、完成目标1。
2、教师演示目标2，举实例。
3、室内巡视，指导学生完成目标。
1、思考后回答
2、认真听，学的好的学生也可边听边上机跟学
3、学生之间相互讨论完成
在合作中学习完成对知识理解
检测自
学效果
指导学
生更正
并运用
1、指名学生上机演示
2、引导其他学生进行更正、补充。
3、指名学生学生演示正确的，教师及时更正说明。
2019-2020年高中信息技术下册《第11课时 声音的编辑与加工》教案
设计
要素
设 计 内 容
教学
内容
分析
本节用1课时讲解完成WaveCNl软件“录音”、“基本编辑操作”的知识学习。
教学
目标
知识
与技能
1、掌握录音方法。
2、波形文件的简单位操作。
过程
与方法
1、教师指导下通过学习、协作探究这一学习过程，培养学生的创造性思维和创新精神，从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
1、上机演示。其他学生进行更正、补充。
2、找出错误后，学生之是相互讨论订正。
1完成目标，同时理清本节课学习效果。
当堂训练
１、把电脑中的音频文件好听部分生成单独音乐文件。
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）一、教学目标1. 让学生了解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 培养学生运用声音处理软件进行声音编辑、合成和效果处理的能力。
3. 提高学生对声音信息加工在实际生活中的应用的认识，培养创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 声音信息的基本概念1.1 声音的特性1.2 声音的数字化2. 声音处理软件的使用2.1 Audacity软件的安装与界面认识2.2 声音的剪辑、复制、粘贴和删除2.3 声音的变速、变调处理3. 声音的合成与效果处理3.1 音效的添加与调整3.2 音量的增减与均衡3.3 声音的合成技术4. 声音信息加工的实际应用4.1 制作广播剧4.2 制作音乐MTV4.3 语音识别与合成三、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 声音信息的基本概念1.2 声音处理软件的使用1.3 声音的合成与效果处理1.4 声音信息加工的实际应用2. 教学难点：2.1 声音的数字化过程2.2 音效的添加与调整2.3 语音识别与合成技术四、教学方法与手段1. 教学方法：1.1 讲授法：讲解声音信息的基本概念、声音处理软件的使用方法及声音的合成与效果处理技巧。
1.2 实践操作法：让学生动手操作，实际编辑、合成和处理声音。
1.3 案例分析法：分析实际应用案例，帮助学生更好地理解声音信息加工的意义。
2. 教学手段：2.1 多媒体课件：展示声音信息加工的相关知识点、示例及操作步骤。
2.2 计算机及相关软件：为学生提供实际操作的环境和工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段音频，引导学生关注声音信息加工的重要性。
2. 讲解声音信息的基本概念，包括声音的特性、数字化过程等。
3. 演示声音处理软件（Audacity）的安装与界面认识，讲解基本操作方法。
4. 学生动手实践，学习声音的剪辑、复制、粘贴和删除等基本操作。
5. 讲解声音的变速、变调处理方法，学生进行实际操作练习。
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2019-2020年高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修2
一、基本说明
1、教学内容
(1)教学内容所属模块：高中信息技术基础(必修)
(2)年级：高一年级
(3)所用教材出版单位：上海科技教育出版社
(4)所属的章节：第三章 / 第一节信息的加工/ 5 声音信息的加工
(5)学时数：45 分钟
2、教学环境
(1)计算机机房安装多媒体教学系统（极域网络电子教室），具有教师演示、学生演示、发放文件等功能；设置好教师机相应文件夹的共享读写功能。
(2)教师机安装：windows录音机程序、 GoldWave(中文版)；教师机需配置耳麦、音箱。
(3)学生机安装：windows录音机程序；GoldWave(中文版)，需配置适当数量的耳麦。
二、教学设计
教材分析：
1、教材的地位和作用
通过本节的设置为学生提供声音采集设备以便学生进行声音采集，要求学生使用Goldware工具软件进行声音的加工，为后面信息集成奠定基础。
2、教学内容的设计
(1) 播放最近比较流行的一首歌曲，引出声音信息的加工的课题
(2)通过学生自己的动手来录制自己的喜欢的一首诗歌来掌握录音机程序是声音信息采集一种途径
(3)利用Goldware软件处理来提高学生声音信息加工的能力
3、重点、难点分析
教学重点：根据表达需求，恰当对声音信息进行加工
教学难点：(1)Goldwave工具软件的使用
(2)加工声音信息的意图和一般方法
学情分析：
学生在义务教育9年级学习过使用Windows录音机对声音进行简单的加工处理；学生的动手能力强、对Goldware软件从来没有接触过。
学习目标分析设计：
知识与技能：
1、掌握音量控制的基本设置；
2、掌握利用录音机进行声音的采集；
3、利用Goldware 对采集的声音进行简单的处理。
过程与方法：
1、通过录音掌握录音机的使用，并且掌握声音参数的设置；
2、通过声音的基本加工，掌握Goldware的使用。
情感态度与价值观：
1、通过完成作品制作的学习活动，激发学生的创造的欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、运用信息的价值观及版权意识；综合运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。
2、通过小组协同合作学习，培养学生积极、合作、进取的品质。
3、通过作品的制作与评价，培养学生的审美能力。
4、培养学生客观评价音频文件的应用。
教学策略的选择与媒体设计：
本节课以课程标准为核心，以教材为依据，教学流程呈现梯度层进式发展。
首先以一个播放最近比较流行的一首歌曲，以愉快的心情引导学生进入主题；接着引导学生回忆上一章中学习过的图像加工的一般过程，迁移并应用到声音加工的一般过程，使学生大脑中进一步明确学习思路，掌握学习方法；在声音加工的一般过程中“选择加工工具”一环节，对于恰当的表达意图传递思想是至关重要的，由此引导学生了解几种常用的声音加工工具，然后展开主题任务——先分组录一首诗歌，然后选用一种声音加工工具如GoldWave，完成声音片断的截取和文件格式的转换，由于GoldWave工具软件简单易学，并且学生对此求知欲较强，所以这一部分采用“任务驱动”的方式，鼓励学生完成相应的任务，高一学生已具备自主学习简单软件的能力，放手让他们去做，能让学生在解决问题的过程中发现问题、培养成就感，随后的展示评价环节是学生任务驱动的反馈，让学生在交流中反思自己，明确加工声音信息的意图，逐步建构规范合理的使用声音表达意图的思想。
教学过程
教学环节教师行为学生行为设计意图
一、引入(4分钟) 播放一首流行歌曲：慕容晓
晓的《爱情买卖》
引出本节课的主题：声音的采集
与加工。
激发学生的
求知欲与制
作欲望。
二、利用录音机程序进行声音的录
制
( 15分钟) 利用极域电子教室软件
控制学生机，广播教学输出如下内容：
1.声音的本质上是什么?
2.计算机中广泛应用的数字化声音有哪两类？
3.常见的对声音的加工主要有哪些方面？
4.录音前应准备些什么？
5.常用的声音处理软件有哪些？阅读P45-----P48页上的《声音
信息的加工》，并联系实际，回
答学生机屏幕上的几个问题：
理论先行
利用课件广播教学讲解
声音信息相关的知识，并设置活动一“学生自己亲自录一首诗歌”学生看屏幕，听老师讲解
掌握理论知
识,布置任
务
学生无法进行录音时教师辅导相应小组进行设置。
利用分组形式录音机录制
学生自己喜欢的诗歌，并且保存
为“小组号+姓名.wav”，如：
“16李某某.wav” ；
1.打开“程序——附件——
娱乐——录音机”，尝试声音的
采集
你能进行声音的录入吗？如果
不行为什么？
2.声音参数的设置：
右击任务栏上的小喇叭——
打开音量控制——选项——属
性；
分别设置“录音控制”和
“音量控制”：
3.保存作品。
利用录音机
进行实际录
音与效果的
设置。
三、利用Goldware完善作品
（20分钟）
利用广播教学：
1.指出学生在刚才录制
作过程中出现的一些问题；
2．如何去处理这些问
题，从而引出声音加工软件
Goldware的介绍。
3.设置活动二“学生对
自己刚录取的诗歌进行加
工”------调整语速、截取
无用的信息、增加效果和声
音文件格式的转换。
学生看屏幕，听老师讲解
掌握理论知
识,布置任
务
统计学生上交作品情况调整语速；
删除不必要的声音；
增加效果。
提高：1、添加背景音乐，并
且混缩为文件
2、能把文件保存为mp3格式
的文件吗？
保存作品，并上交至教师机
中共享的文件夹中。
利用
Goldware
进行声音的
处理。
四：学生展示及评价（6分钟）评价学生的作品随机抽取小组指定学生进行作
品展示
小结
五、课后反
思。