社会主义核心价值观教育案例 (1)
践行社会主义核心价值观案例
践行社会主义核心价值观优秀讲授案例之青柳念文创作——诚实守信，文明礼节伴我行主题班会课题：践行社会主义核心价值观-——《诚实守信-文明礼节伴我行》课型：主题班队活动课活动中队：六（2）中队课时：1课时活动布景：为积极建议二十四字核心价值观，将核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，我校要求在青少年中展开主题为“诚实守信，文明礼节伴我行”的活动.让学生在生活中讲文明，懂礼貌，争做文明小学生.活动方针：（1）通过本次活动，让学生初步懂得分辨是非，懂得做人要诚实的道理.（2）让学生大白敢于承认错误，不说谎话，做诚实的孩子，做到“言必行，行必果”.活动重点：1、大白诚信的含义.2、懂得怎样做才是一个讲诚信的人，感受到讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护.3、激发学生的思想意识，能自觉要求自己做一个诚实守信的人.活动难点：能自觉要求自己做一个诚实守信的人.活动切入点：从十八大的内容富强、平易近主、文明、和谐，建议自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善谈话导入.活动创新点和特色：学生能通过此次活动的主动设计与参与感受到诚信这个活动的主题并希望在此后的学习生活中践行.活动素材准备：1、课前安插收集、阅读有关名人坚守信用的故事和他们的名言.操纵活动课的时间到资料室查找并摘录有关“诚实、守信”的名言及故事.2、让学生阅读《中华传统美德故事精炼》.3、布景设计：在黑板上用黑色粉笔书写“诚实守信，做文明学生”字样.4、学生从以下几个方面选择1—2项作好准备：（1）诗朗读；（2）讲故事；（3）小品；（4）辩论会.活动过程：班长朗读：我们的祖国是一个有着悠久汗青、残暴文明的大国.中华平易近族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的平易近族.在我们漫漫的人生路上，什么不成丢弃？在我们遇到艰难困苦时，什么要永留身边？它在我们身边，离我们是那样近；它又离我们越来越远，是那样恍惚.它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前行的方向.它就是我们人生路上的朋友-- 诚信！而诚实和守信就好象人字的一撇和一捺，支撑起我们每个人的道德准则.诚信是古人推崇的一种人格境地，它要求人们真实无妄，诚实无欺.诚信是一种个人修养，也是一种道德行为.只要有心坎诚实，才干善待父母，善待朋友，进而维护更高层的社会关系.诚信是中华的传统美德，是每个中国人都必须具有的，让我们一起来寻找自己的诚信，拥有诚信所带来的幸福！我们今天的班会课主题：“诚实守信，文明礼节伴我行".主题班会《诚实守信，文明礼节伴我行》现在开端！一、初识诚信师：对于诚信相信每个人都有自己的懂得？那末，同学们又是怎么懂得的呢？学生发言教员：诚信就是诚实、诚恳，守信、有信. 黑板出示：忠诚诚恳实事求是诚信言而有信信守诺言二、举例说明1、课件出示例1：自私自利—千年火腿遭封查（图片1）至今已有1200多年汗青，通过几十代人的不懈尽力、清朝光绪年间，就在莱比锡国际展览会上获金奖的三大名牌火腿之冠的金华火腿，也是当地的一个支柱财产；然而犯警分子曹锡平、曹锡洪却用有毒农药“敌敌畏”淹制了有毒火腿，至使160多家生产厂家毫无破例地遭政府部分封查，全国各大、中、小城市纷纷撤柜，各地经销商不谋而合地退货；导致名牌火腿跌入低谷，毁了千年的名牌. 你想说些什么？（生发言）观看犯警分子的生产工序（图片2）例2：花朵—本该鲜艳（图片3）安徽阜阳市乡村市场的“无营养”劣质奶粉，因其中钙、钾等矿物质和磷、铁、锌等微量元素含量的分歧格，以及含有亚硝酸盐之类的杂质，导致婴儿头大、嘴小、浮肿，低烧.鲜花般柔嫩的幼小生命，刚离开人世几个月就繁茂、凋谢，罪魁祸首竟是本应为他们提供充足“养料”的奶粉.这期事件导致13个婴儿无过死亡，残废的婴儿达六七十人. 你想说些什么？（生发言）例3：海尔“砸冰箱”（图片4）1985年的一天，张瑞敏的一位朋友在厂里买一台冰箱，成果挑了很多台都有弊端，最后委曲拉走一台.朋友走后，张瑞敏派人把库房里的400多台冰箱全部检查了一遍，发现共有76台存在各种各样的缺陷.张瑞敏把职工们叫到车间，问大家怎么办，大多数人提出有缺陷但不影响使用，便宜点处理给职工算了.当时一台冰箱的价格800多元，相当于一名职工两年的收入.张瑞敏说：“我要是允许把这76台冰箱卖了，就等于允许你们今天再生产760台这样的冰箱.”他宣布，这些冰箱要全部砸掉，谁干的谁来砸，并亲自抡起大锤子砸下了第一锤!很多职工流着眼泪砸了冰箱.然后，张瑞敏告诉大家——有缺陷的产品就是废品.教员：你如何评价张瑞敏这种行为？过渡：张瑞敏砸冰箱砸出了什么，请接着看后面“冰箱”砸出了…（图片5）如今海尔已建立起一个具有国际竞争力的全球设计网络、制造网络、营销与服务网络.拥有设计中心18个，工业园区10个，海外工厂及制造基地22个，产品远销160多个国家和地区，甚至把工厂办到了美国；营销网点达58800个，海尔集团从一个亏空147万元的集体小厂，发展成为2003年全球营业额806亿元的中国第一品牌，海尔品牌两字价值达530亿元，成为中国最值钱的品牌，并入选世界100个知名品牌，获得越来越高的佳誉. 你想说些什么？（生发言）三、感悟诚信1、各抒己见：（图片6）你是如何对待同学们在平时听写、小测中“左顾右盼”、“偷鸡摸狗”的行为？学生辩论，教员总结：诚实的美德表示在学习上就是测验不作弊，不要为了一个成绩或荣誉，就不诚实，故弄玄虚.2、评一评: （图片7）谁是最诚信的人?（填诚信调查询卷）诚信调查询卷一、选择题.1、拾到他人钱包，你会（）A、据为己有B、找到失主，交还钱包C、交还钱包，索要酬报2、假如爸爸妈妈拒不赡养爷爷奶奶，你会（）A、视而不见B、心里不满，无可何如C、说服爸妈，改反常度3、假如你是推销员，明知你推销的商品有缺陷，你应对顾客（）A、讲清商品的真实情况B、只讲优点，不讲缺陷C、什么也不说，由顾客自己决议二、请在符合自身情况的表格中打“√”从未出现偶然出现常常出现剽窃作业测验作弊言而无信3、诚信小明星发言；教员号召全体同学向小明星学习.4、诚信宣誓弘扬平易近族精力作诚实守信学生全体同学起立宣誓我宣誓：言必行，行必果.知之为知之，不知为不知.以诚信换取诚信，以诚信收获成功.用诚信开启知识之窗，用诚信鼓起上进之帆.我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功.教员：希望同学们把今天的誓言化作详细生活，从小事做起，从我做起，从今天做起.5、诚信明镜:反思日常生活中自己在诚信方面做的还不敷完善的地方，并提出改进的计划.（挨个反思并提出改进计划）四、课外拓展课后合作完成一份“呼唤诚信，共筑诚信”的建议书.五、班主任总结：诚信是做人之本，用一颗真善美的心去对待学习、生活，以及将来的工作，我们将从中获得高兴与感动，也将从中获得成功与幸福.让诚信永驻心间.活动反思活动前我一直想让我的学生做一个讲诚信，正直的人，该采取什么方法才干让他们从心坎把讲诚信变成自己做人的原则，活动前，本着对学生停止活动的分工让学生亲自参与活动准备起着渗透教导的想法，在停止本次活动前我特地召开了了班队讨论会，并通过听取学生的意见，设计了朗读、阅读有关诚信的名言、调查询卷等环节停止主题活动的展开，让学生从感受诚信到寻找诚信到拥抱诚信到回归诚信停止一次心灵的洗礼，我认为我们的孩子还是性本善缺乏的是引导，通过这次活动前如我所料，学生参与活动的积极性高，本次主题活动达到了预设的方针，活动中许多的同学的话话与资料都是颠末自己精心准备，让我感动，我不由想，让讲诚信能如春雨一样滋润他们的心田，本次的活动还是展开比较成功，学生在一定的程度上对“诚信”二字有了一定的认识，并知道自己此后的尽力方向.本次活动预期达到效果让每个队员大白诚实守信的意义及重要性，以便在此后的社会与学校生活中，无论遇到什么情况，都能守住心中的守信准则，做个诚实守信的好少年.通过生活中的事例来激励着每个追求上进的队员，让他们有自己的勇气去追求卓越.从思想上感染他们，从而转化为实际学习的动力.让队员时刻鼓励自己，达到激励奋发向上的杰出效果.总之，通过本次活动使学生懂得要从平时的一点一滴做起，争做诚信文明好学生，用实际行动来践行社会主义核心价值观.。
社会主义核心价值观教案引导学生正确世界观人生观价值观
社会主义核心价值观教案引导学生正确世界观人生观价值观引言：社会主义核心价值观的培养是党和国家的一项重要任务，也是教育事业的一项重要内容。
作为教师，我们应该充分认识到社会主义核心价值观的重要性，通过科学的教学方法引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本教案旨在通过几个具体的教学环节，引导学生深入理解和内化社会主义核心价值观，提高道德水平和社会责任感。
第一节：社会主义核心价值观的内涵与意义（引导学生认识核心价值观）目标：通过阅读及讨论，使学生了解社会主义核心价值观的具体内容及对个人和社会的重要意义。
教学环节：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们围绕社会主义核心价值观展开讨论。
每个小组提出一个他们认为最重要的价值观，并给出相应的理由。
2. 小组展示：每个小组派代表进行展示，并邀请其他小组提出自己对该价值观的评价。
3. 教师点评：对学生的观点进行点评，指出他们的优点和可以改进之处。
同时，引导学生认识到社会主义核心价值观对个人和社会的重要性。
第二节：社会主义核心价值观在生活中的实践（引导学生将核心价值观融入日常行为）目标：通过案例分析和角色扮演，让学生掌握将社会主义核心价值观融入日常生活的方法，并增强道德意识和责任感。
教学环节：1. 案例分析：给学生提供一些实际案例，要求他们分析该案例中是否存在与核心价值观相悖的行为，并提出改进意见。
2. 角色扮演：将学生分成小组，让他们模拟一个生活场景，在其中运用社会主义核心价值观的理念，展示正确的行为与态度。
可以选取与友谊、助人为乐、诚实守信等相关的场景。
3. 教师点评：观看各小组的表演后，教师对各组的表现进行点评，并与学生一起总结出融入核心价值观的重要方法。
第三节：社会主义核心价值观与未来发展（引导学生思考核心价值观的价值追求）目标：通过思辨和探究，引导学生深入思考核心价值观对未来个人发展和社会进步的重要作用。
教学环节：1. 分组讨论：将学生划分为小组，让他们针对社会主义核心价值观对未来发展的意义进行讨论，例如如何减少社会不平等、提高公民素质等方面。
培育和践行社会主义核心价值观 案例
培育和践行社会主义核心价值观案例
以下是一个关于培育和践行社会主义核心价值观的案例：
某公司重视员工社会主义核心价值观的培育，具体措施如下：
1. 组织员工学习社会主义核心价值观的基本内涵，让员工了解其背景、意义和重要性。
2. 开展主题活动，如“诚信之星”、“友善之星”等评选活动，激励员工践行社会主义核心价值观。
3. 倡导员工在工作中遵守职业道德，提高工作质量和服务水平，树立良好的企业形象。
4. 建立完善的奖惩机制，对于违反职业道德和社会主义核心价值观的行为进行严肃处理。
5. 鼓励员工参与社会公益事业，增强员工的责任感和奉献精神。
通过以上措施的实施，该公司员工的思想素质和工作能力得到了显著提高，企业的社会形象也得到了提升。
同时，公司的业绩也得到了持续增长，成为了业内的佼佼者。
总之，培育和践行社会主义核心价值观需要长期坚持、不断完善，需要企业、社会、政府等各方面的共同努力。
只有全社会共同行动，才能让社会主义核心价值观深入人心，成为每个人的自觉行为。
《社会主义核心价值观》深入人心的故事
《社会主义核心价值观》深入人心的故事
小华和小刚都是二年级的小学生，而且两家是邻居，平时两家关系很好，两个学生经常下午放学后在一起写作业，年终都得到了三好学生奖状。
正当人们夸奖两个孩子和两个友好的家庭时，一件事情悄悄地发生了。
原来小华家喂养着一条黄狗，这条狗平时用链子拴着，但时间长了，链子生了锈，狗用力一挣，链子开了，获得自由的黄狗径自跑到了小刚家，钻进小刚家的兔子窝里，咬死了两只大白兔。
小刚父亲发现后，勃然大怒，提起䦆头，一下就把黄狗打死了。
黄狗可是小华全家人都喜爱的宠物，小华父亲得到这个消息，十分生气，但确实是自己家的狗惹事在先，把死狗拉回家后，告诉小华今后决不能再到小刚家去，两家的关系进入寒冰期，但毕竟是邻居，几乎天天见面，见面后两家人都沉默不语，好像从不认识一样。
小华和小刚因不能在一起，都只好到较远的同学家温习功课，做作业。
《社会主义核心价值观》学习的春风吹进乡村，吹进校园，吹入人们的心田，友善待人的理念深入人心。
有一天，小刚爷爷放的几只老绵羊不知怎么拱开了羊圈的栅栏门，跑了出去，自由的羊儿跑向田野，恰巧跑进了小华家的麦田，嫩绿的麦苗使羊儿们食欲大开，不一会儿就吃
光了一大块地的麦苗。
小华爸爸闻讯，拿着铁锹跑来，把羊儿从地里轰出。
这时小刚的爷爷也跑来了，觉得今天得有几只羊必须命丧黄泉了。
但事情并没有小刚爷爷预料的那样恐怖，小华爸爸只是把羊绳交到小刚爷爷的手中，告诉他不用着急，今后把羊儿看好就行了。
牵羊回家的小刚爷爷把这件事告诉给家人，全家人都为小华爸爸的宽容大度敬佩不已，当晚小华的一家人到了小刚家，向小刚的家人表示歉意，两家人和好如初，欢声笑语从小院飘向天空。
社会主义核心价值观示范工作案例
社会主义核心价值观示范工作案例社会主义核心价值观示范工作案例导语：社会主义核心价值观是指社会主义社会基本道德规范和价值取向的集中体现，是中国特色社会主义社会发展的重要基础和道德支撑。
社会主义核心价值观的建设对于提升人民素质、推动社会进步具有重要意义。
在中国，各个领域都有许多示范工作案例，为我们呈现了社会主义核心价值观在实践中的具体体现。
本文将以一些具体案例为例，探讨社会主义核心价值观的深度和广度，同时分享我的个人观点和理解。
一、家庭关系的和谐和睦（爱国、守法、诚信、友善）1.案例1：窦娥家庭教育法：《红楼梦》中的林黛玉和贾宝玉林黛玉和贾宝玉是《红楼梦》中两位形象深刻的人物。
在他们的人物形象中，体现了家庭关系和谐和睦这一核心价值观。
林黛玉身世悲惨，但她始终保持对家人的热爱和关心，尽管她有时表现得冷淡，但她默默地关心着家人的一切。
而贾宝玉则充满了对家人的爱和关心，他对自己的母亲和姐姐们十分在乎。
这两位形象展现了中国古代家庭关系的和谐和睦，也体现了社会主义核心价值观中的爱国、守法、诚信和友善的内涵。
2.案例2：新时代家风建设：山东梁家河山东梁家河是一个地处偏僻山区的小村庄，但通过家风建设，该村庄的家庭关系更加和谐稳定。
梁家河村庄将社会主义核心价值观融入到家庭教育中，通过引导和教育村民，使他们树立正确的家庭观念和家庭价值观。
通过这样的家风建设，村庄的家庭纷争减少，邻里关系更加融洽。
这个案例展示了社会主义核心价值观在新时代背景下的实践和发展。
二、职业道德和精神风貌（诚信、友善、自由、平等、公正、法治）1.案例1：社区公益人士：黄文秀黄文秀是一位热心的社区居民，她积极参与社区的公益活动，通过自己的努力为社区居民提供帮助和服务。
她坚持诚信原则，关心社区的发展，用她的行动诠释了社会主义核心价值观中的诚信和友善。
她不计回报地付出，用自己的热情和实际行动影响着身边的人。
2.案例2：法官的公平正义：王宏光王宏光是一位中国法官，他坚守职业道德，以公正、法治为准则，执法、裁判案件时始终保持客观公正的立场。
《社会主义核心价值观》教学设计(3篇)
《社会主义核心价值观》教学设计(3篇)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《社会主义核心价值观》教学设计(3篇)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《社会主义核心价值观》教学设计(3篇)的全部内容。
第一篇学习《社会主义核心价值观》教学设计教学目标1、理解社会核心价值观的含义.2、掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义.3、提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义.牢牢掌握社会主义核心价值观的内容。
教学过程：1、认读社会主义核心价值观(1)教师领读;(2）学生领读;（3）学生自由读;（4）齐读。
2、背诵社会主义核心价值观自由背诵-—同桌互背——齐背——自由背——齐背。
3、抄写社会主义核心价值观。
4、讲解社会主义核心价值观的内容。
党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观.这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断.富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循.富强,祖国富强；民主,遵循人民主义；和谐，家庭和谐，邻里和谐；文明，做一个文明的中国人，言语行为都是展现文明的舞台;自由，拒绝一切封建制裁;平等，人人都是一样的,无贵贱之分，不要因为富贵而骄傲，贫贱而嫌弃,人人都有追求自由的权利；爱国，这一点最最重要，无论身在哪里，都应牢记自己是个中国人，要为祖国做出自己的贡献…….5、小结：社会就是一个大家庭，人们彼此互相关心着、爱护着。
培育社会主义核心教育观案例
培育社会主义核心教育观案例
介绍
培育社会主义核心教育观是实现教育强国的必经之路。
各级各类学校都应该将培育社会主义核心价值观作为关键任务，将其贯穿于整个教育教学过程中。
以下是一个成功的培育社会主义核心教育观案例。
案例
该案例发生在某乡村小学。
学校成立了由教师和家长组成的思想汇报团队，开展了以下工作：
制定教师培训计划
思想汇报团队根据学校实际情况，制定了一份教师培训计划。
该计划涵盖了社会主义核心价值观、家庭教育和学校管理等方面，旨在全方位提高教师素质和教学水平。
开设课题研讨班
思想汇报团队定期组织课题研讨班，邀请内外部专家和学者授课和交流。
这些课题研讨班主要包括“如何正确引导学生树立正确的人生观”、“如何维护班级和谐稳定”等。
加强学生思想教育
学校通过组织“红领巾宣誓仪式”、“五四青年节主题班会”等庄重的仪式，让学生在庄严的氛围中深刻领悟和理解社会主义核心价值观。
思想汇报团队还组织了“社会主义好孩子”评选等活动，让学生在研究中养成正确的思想道德风范。
加强家校合作
思想汇报团队在学校成立了家长工作委员会，在家庭教育方面积极发挥作用，为家长提供指导与支持。
结论
通过思想汇报团队的努力，学校取得了可喜的成绩。
学校教育教学质量得到了提升，学生德、智、体、美全面发展，培育出大批社会主义好公民，为建设中国特色社会主义贡献了力量。
该案例给其他学校提供了宝贵的经验和启示，可以借鉴和运用于其他学校的实践中去。
弘扬社会主义核心价值观 相关事例
弘扬社会主义核心价值观相关事例
社会主义核心价值观是指以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的价值体系，旨在弘扬社会正气、倡导良好风尚、维护社会公德。
以下是一些弘扬社会主义核心价值观的事例：
1. 邱某醉酒后驾驶电动三轮车沿宿淮盐高速淮安西收费站入口进入长深高速向北逆向行驶，与由北向南方向行驶的曾某所驾车辆发生碰撞，致该车辆失控又与同方向行驶的王某所驾车辆及路边护栏发生碰撞，事故造成邱某死亡、三车及护栏受损。
交警出具的事故认定书中载明，邱某负此事故的全部责任。
邱某亲属诉至法院，认为高速公路的管理人存在严重过失，应对邱某的死亡承担50%的责任，要求赔偿损失57万余元。
法院经审理认为，邱某醉酒后驾驶电动三轮车驶入高速公路，并逆向行驶，发生交通事故造成自身死亡，其行为违反法律规定，存在严重过错，邱某本人应当对此承担全部责任。
2. 富强20岁参军、40岁退伍复员，之后投身商海，历经近十年打拼成为身家千万元的企业家。
在事业蒸蒸日上的情况下，他选择回村当支书，帮助乡亲脱贫致富。
在富强村，他大力发展蔬菜、养殖合作社，并建成蔬菜大棚
40个、养猪专业户10个、养鸡专业大户7个，使村民们用上了自来水、住上了砖瓦房，生活水平大大提高。
这些事例都体现了社会主义核心价值观中的爱国主义、集体主义和社会主义精神。
在日常生活中，我们也可以通过自己的行动践行社会主义核心价值观，如遵守社会公德、关心他人、积极参与公益活动等。
社会主义核心价值观。入法入规前后案例的比较(举相似的例子)
社会主义核心价值观。
入法入规前后案例的比较(举相似的例子) 社会主义核心价值观入法入规前后，有许多相似的案例，以下是两个比较典型的例子：
案例一：尊老爱幼
入法前：一位老人在乘坐公交车时，因为没有给一名儿童让座，被其家长辱骂、殴打，引起了公众的关注和热议。
入法后：一位老人在乘坐公交车时，因为身体不适没有给一名儿童让座，被其家长辱骂、殴打，公安机关依法对打人者进行了处罚，并对其进行了教育。
案例二：见义勇为
入法前：一名男子在街头遇到一名女子被抢劫，他勇敢地冲上去与歹徒搏斗，最终被歹徒刺伤。
但由于歹徒逃脱，该男子无法获得赔偿，也没有得到社会的足够关注和支持。
入法后：一名男子在街头遇到一名女子被抢劫，他勇敢地冲上去与歹徒搏斗，最终被歹徒刺伤。
公安机关及时破案，歹徒被绳之以法，该男子获得了应有的赔偿和社会的赞扬。
这些案例表明，将社会主义核心价值观融入法律法规中，可以更好地维护社会公正、弘扬正气，同时也可以更好地保护人民群众的合法权益。
社会主义核心价值观教案(爱国)(版)
社会主义核心价值观教案（爱国）一、教学目标1.让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到爱国是社会主义核心价值观的重要组成部分。
2.培养学生的爱国情感，激发他们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的责任感和使命感。
3.引导学生将爱国情感转化为实际行动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
二、教学内容1.社会主义核心价值观的基本内涵2.爱国主义在社会主义核心价值观中的重要地位3.培养学生爱国情感的方法和途径4.将爱国情感转化为实际行动的策略三、教学步骤1.导入新课利用多媒体展示一些具有爱国主义精神的英雄人物和事迹，引导学生思考：什么是爱国主义？为什么我们要弘扬爱国主义精神？2.讲授新课（1）社会主义核心价值观的基本内涵社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
这些价值观是中国特色社会主义的价值体系，是全体中国人民共同遵循的价值准则。
（2）爱国主义在社会主义核心价值观中的重要地位爱国主义是社会主义核心价值观的重要组成部分，是全体中国人民共同的情感认同和价值追求。
爱国主义精神是中华民族精神的核心，是激励中华儿女为实现中华民族伟大复兴而奋斗的不竭动力。
（3）培养学生爱国情感的方法和途径①加强爱国主义教育，让学生了解祖国的历史、文化、地理等知识，增强国家认同感和民族自豪感。
②开展丰富多彩的爱国主义活动，如升旗仪式、参观爱国主义教育基地、举办爱国主义主题班会等，让学生在实践中感受爱国主义的伟大。
③培养学生的社会责任感和使命感，让他们明白自己是国家和民族的未来，肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。
（4）将爱国情感转化为实际行动的策略①引导学生树立正确的价值观，将个人发展与国家利益紧密结合起来，为实现中国梦而努力奋斗。
②鼓励学生积极参与社会公益活动，关心国家大事，为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。
③培养学生的创新精神和实践能力，让他们在各自领域为国家的发展做出贡献。
社会主义核心价值观优秀案例
以乡村学校少年宫为阵地培育儿童社会主义核心价值观——凤山镇前锋中心学校培育社会主义核心价值观纪实习近平同志指出：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。
”学习贯彻习近平同志这一重要讲话精神，就是要把培育和弘扬社会主义核心价值观，从娃娃抓起，从学校抓起，做到坚定不移地把立德树人作为学校教育的根本任务，把培育和践行社会主义价值观融入到小学教育全过程，教育引导学生扣好人生的第一粒扣子，努力把他们培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
而小学，作为孩子的启蒙阶段教育，培育社会主义核心价值观显得尤为重要。
为此，我校以乡村学校少年宫为阵地有效地培育儿童社会主义核心价值观。
一、前锋中心学校概况前锋中心学校位于凤城西南面距离凤城5.6公里，是六年制中心校，服务范围包括前锋、大有、象塘、后山四个村委会，共61个村民小组，2497户，10196多人口，下辖前锋完小、群兴小学、棕园完小、大有完小、稻香完小、象塘小学、翁箐小学、凤平完小8个校点，有46个教学班，在校生586（含学前班166人）人，有在岗教职工66人。
近年来，我校入学率、巩固率均为100%。
文盲率为0，学校占地面积为18994平方米，生均占地面积为32.4 平方米；现校舍建筑面积为4715平方米，生均使用面积达到了8 平方米，有图书19520册，生均33.3册，达到了每班一间教室，前锋完小拥有实验室、仪器保管室、图书室、教室里都安装电子白板。
学校围绕“以人为本，立德树人，努力为社会培养基础扎实，善于思辨，勇于创新的合格人才”为办学宗旨，全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，培养学生全面发展，以培养学生“让学校成为孩子们成长和求知的乐园”作为学校教育具体目标，以“人本化管理”为学校管理理念，“勤则成”为校训，打造“一笔一划写好字，一言一行学做人”的校风、“勤奋、求真、自主、合作”的学风和“我与孩子同学习，学生和我共发展”的教风。
幼儿园社会主义核心价值观主题活动案例
幼儿园社会主义核心价值观主题活动案例在现代社会中，社会主义核心价值观的教育已经成为教育领域的热点话题。
尤其是在幼儿园教育中，注重培养孩子的思想品德和价值观念已经成为教育者们共同的责任。
在这个背景下，幼儿园社会主义核心价值观主题活动案例备受关注。
首先从简单的概念入手，我们来看一下什么是“社会主义核心价值观”。
社会主义核心价值观是我国特色社会主义文化的灵魂，是全体公民的精神追求。
它包括了爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、公正、法治、民主、科学和和谐共同构成的十二个方面。
这些核心价值观的内涵深刻，意味深长，旨在引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观，激发社会正能量，推动社会和谐发展。
在幼儿园社会主义核心价值观主题活动中，教育者们应当充分利用这些核心价值观，通过丰富多彩的活动，引导幼儿逐步形成正确的社会主义核心价值观。
接下来，我将介绍一些幼儿园社会主义核心价值观主题活动的案例。
在“爱国”这个核心价值观方面，可以组织幼儿参观红色文化场馆，让他们亲身感受祖国的伟大历史；在“友善”这个核心价值观方面，可以开展小朋友之间的友谊日活动，让他们学会相互尊重、友爱互助；在“诚信”这个核心价值观方面，可以通过绘本故事、角色扮演等形式，向孩子传达做人要诚实守信的道理。
这些活动能够帮助幼儿在愉快的氛围中接受社会主义核心价值观的教育，使他们在日常行为和生活中内化这些价值观。
除了活动案例，我还要强调的是幼儿园社会主义核心价值观主题活动应该具备的深度和广度。
深度方面，活动应该贴近幼儿的实际生活，引导他们在体验中领悟核心价值观的内涵。
广度方面，活动应该涵盖多个核心价值观，从而全面地构建幼儿价值观念。
在总结和回顾性方面，我们可以清晰地看到，幼儿园社会主义核心价值观主题活动的案例和实施应该贴近幼儿的认知水平，通过多样化的方式引导他们接受核心价值观的教育。
这些活动不仅有助于幼儿的德育教育，也有助于幼儿的全面发展。
从个人观点和理解出发，我认为幼儿园社会主义核心价值观主题活动是极其重要的。
关于社会主义核心价值观的案例
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分，包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
这些价值观被广泛宣传和弘扬，成为中国社会的道德基石和精神力量。
一个案例是中国各地举办的“廉洁文化”主题活动。
在这些活动中，人们通过宣传社会主义核心价值观中的“诚信”、“法治”等方面，强调廉洁自律、反腐倡廉，提倡廉洁文化，倡导诚信守法。
这种活动旨在推动社会风气的良好发展，倡导公正廉洁的社会道德观念，促进全社会的道德建设。
另一个案例是在中国的教育领域，社会主义核心价值观被纳入学校教育内容，学校通过开展主题班会、德育教育活动等方式，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的爱国主义、集体主义、奉献精神等优秀品质，促进学生全面发展。
这些案例体现了社会主义核心价值观在中国社会各个领域的具体实践，通过这些实践，社会主义核心价值观在推动社会发展、促进社会和谐等方面发挥了积极作用。
核心价值观班会课教案6篇
核心价值观班会课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中生思政教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，青少年思想政治教育工作越来越受到广泛关注。
初中阶段是青少年形成正确世界观、人生观和价值观的关键时期，因此，加强初中生思政教育具有重要意义。
本案例以“社会主义核心价值观在校园的实践”为主题，通过具体案例展示如何将社会主义核心价值观融入初中生思政教育中。
二、案例内容1. 案例一：诚信教育【背景】某初中学生在一次考试中，发现自己的试卷上多了一些分数，原来是同桌在考试结束后将试卷借给同学抄袭。
该同学在得知真相后，深感愧疚，决定主动向老师坦白。
【教育过程】（1）组织班会，引导学生讨论诚信的重要性，让学生认识到诚信是社会主义核心价值观的基本要求。
（2）邀请优秀教师或道德模范为同学们讲述诚信故事，激发学生的诚信意识。
（3）开展诚信签名活动，让学生承诺在日常生活中践行诚信。
（4）建立诚信评价机制，对表现良好的学生给予表彰，对违反诚信原则的学生进行批评教育。
【效果】通过诚信教育，学生们逐渐认识到诚信的重要性，自觉遵守诚信原则，校园风气得到明显改善。
2. 案例二：友善教育【背景】某初中学生在放学路上遇到一位摔倒的老人，犹豫了一下后，还是选择上前扶起老人，并将老人送回家。
【教育过程】（1）开展“友善待人”主题班会，引导学生关注身边的人，学会关爱他人。
（2）组织学生参加志愿服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，让学生在实践中感受友善的力量。
（3）评选“友善之星”，表彰在日常生活中践行友善行为的同学。
（4）开展“友善之星”分享会，让学生交流自己的友善故事，传递友善正能量。
【效果】通过友善教育，学生们学会了关爱他人，乐于助人，校园人际关系和谐。
3. 案例三：法治教育【背景】某初中学生在一次校园暴力事件中，目睹了同学被欺负。
在老师的引导下，他勇敢地站出来，协助老师处理了这起事件。
【教育过程】（1）邀请法制副校长为同学们讲解法律知识，提高学生的法律意识。
（2）组织学生观看法治教育影片，让学生了解法律的重要性。
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生观和价值观塑造美好人生
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生观和价值观塑造美好人生摘要：社会主义核心价值观是我国社会主义伦理道德建设的基础和灵魂，对于引导学生成长成才、培养优秀人才具有重要意义。
本文通过设计一份教案，旨在引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们塑造美好人生。
教学内容包括价值观的概念解释、核心价值观的内涵解读以及价值观在学生日常生活中的体现，最后提出一些建议以帮助学生实现人生价值最大化。
1. 引言：在社会主义建设进程中，培养担当民族复兴大任的时代新人是十分关键的。
而正确的人生观和价值观是塑造美好人生的基石。
因此，通过有针对性的教育教学活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，有助于他们更好地认识自己、发展自己，为国家和社会做出积极的贡献。
2. 教学目标：- 理解价值观的概念和内涵；- 了解社会主义核心价值观的意义和内容；- 掌握价值观在学生日常生活中的体现；- 培养学生正确的人生观和价值观。
（1）价值观的概念解释：在教学的开始阶段，通过简单的实例和问题引导学生思考和讨论什么是价值观，并引导学生给出自己的解释。
教师在学生的发言基础上，进行一些适当的补充和总结，确保学生正确理解概念。
（2）核心价值观的内涵解读：在教学的第二部分，教师将介绍社会主义核心价值观的内涵，并通过图表、案例等形式，帮助学生理解每个核心价值观的含义。
教师可以给学生提供一些具体的例子，引导学生在实际生活中思考如何践行核心价值观。
（3）价值观在学生日常生活中的体现：教学的第三部分，教师将引导学生探讨价值观在学生日常生活中的具体体现。
教师可以提出一些问题，包括学生在学校、家庭、社会各个方面如何贯彻核心价值观等，并组织学生进行小组讨论和展示，以促进学生对于价值观的理解和实践。
4. 教学方法：- 设计合适的问题和案例，激发学生的思考和讨论；- 结合图表、图片等多媒体资源，使抽象概念更加形象化；- 利用小组讨论和展示等形式，培养学生的合作与沟通能力；- 教师引导与学生互动，促使学生主动思考与实践。
(完整)六年级社会主义核心价值观-主题展示教案
(完整)六年级社会主义核心价值观-主题展示教案六年级社会主义核心价值观-主题展示教案背景介绍社会主义核心价值观是中国特色社会主义的基本价值体系，它的形成和发展是在以来，的亲自领导下逐步确立的。
社会主义核心价值观包括了国家层面、社会层面和个人层面的价值观念，对于塑造和弘扬社会主义核心价值观，培养青少年的正确价值观念具有重要意义。
教学目标1. 了解社会主义核心价值观的基本内容和核心要义；2. 掌握社会主义核心价值观对于个人、社会和国家的重要意义；3. 培养学生积极向上、热爱祖国、遵纪守法、诚实守信等正确的价值观念。
教学内容第一课：社会主义核心价值观的意义和内容1. 讲解社会主义核心价值观的意义：国家建设、社会和谐、个人健康成长；2. 简要介绍社会主义核心价值观的基本内容，如富强、民主、文明、和谐等。
第二课：社会主义核心价值观与个人1. 探讨社会主义核心价值观对个人成长的重要影响；2. 引导学生思考和讨论社会主义核心价值观在日常生活中的具体体现，如诚信、友爱、助人等。
第三课：社会主义核心价值观与社会1. 分析社会主义核心价值观对社会和谐稳定的作用；2. 通过案例分析，让学生理解社会主义核心价值观在社会中应该如何实践，如公平正义、法治等。
第四课：社会主义核心价值观与国家发展1. 探究社会主义核心价值观对国家繁荣和发展的重要意义；2. 通过引导学生分析国家发展的成功案例，让学生认识到社会主义核心价值观对国家的重要影响。
教学方法1. 课堂讲解：通过教师的讲解，介绍社会主义核心价值观的内容和意义；2. 小组讨论：分小组进行讨论，让学生互相交流和分享对社会主义核心价值观的理解；3. 案例分析：通过分析实际案例，引导学生思考和探讨社会主义核心价值观在现实生活中的应用。
教学评价1. 学生参与度：观察学生对课堂讨论的参与度；2. 学生表现：评价学生对社会主义核心价值观的理解和应用能力；3. 作业评定：评估学生提交的相关作业和报告。
有关社会主义核心价值观主题班会教案4篇
有关社会主义核心价值观主题班会教案4篇社会主义核心价值观主题班会教案篇1【活动目的】通过本次主题班会旨在让学生对自身的价值观有更深更正确的了解，从而初步树立正确的价值观，拥有优良的精神面貌与行为取向。
【活动准备】1.收集社会主义核心价值体系内涵外延和实践要求的材料。
2.板报《我们的价值观》的创作与准备。
3.配乐诗朗诵与表演唱的排练。
4.收集十大道德模范的先进事迹。
5.现场书法展示的工具准备。
【活动步骤】一、主持人理论剖析主持人深入介绍与剖析社会主义核心价值体系的内涵外延和实践要求二、板报《我们的价值观》赏析1、展示板报《我们的价值观》2、学生分组讨论感想3、主持人强调树立正确价值观的重要性三、配乐诗朗诵《价值》翁嘉伟同学表演配乐诗朗诵《价值》，学生初步感知价值观四、案例剖析主持人介绍十大道德模范的先进事迹学生分组讨论：道德模范身上的价值观体现主持人总结归纳五、表演唱《我的未来不是梦》周王杰同学展示表演唱《我的未来不是梦》六、小组讨论对正确价值观的理解1、学生分组讨论：对于价值观及正确价值观的理解2、小组派代表发言3、主持人总结七、现场书法展示邹玉红同学进行现场书法展示（主题——我们的价值观）八、班主任总结引导今天的主题班会很成功。
让我们积极树立正确的价值观，并在其指引下，塑造自身优良的精神面貌与行为取向！下周，我们将举行“我们的价值观”海报设计比赛，希望大家在今天班会的启发下，踊跃参赛，充分展示大家心目中正确的价值观。
九、主持人宣布主题班会结束通过本次主题班会，学生更深刻更正确地领悟了价值观的重要作用，初步树立了正确的价值观，下决心在价值观的引导下调整好自身的精神面貌与行为取向。
社会主义核心价值观主题班会教案篇2活动背景：价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。
小学思政教育叙事案例(3篇)
第1篇一、背景随着社会的发展和教育的进步，小学思政教育越来越受到重视。
在我国，小学思政教育旨在培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本案例以小明为例，讲述了一位热爱生活、乐于助人的小学生如何通过自己的行动，传递爱与正能量，成为班级中的“爱的传递者”。
二、案例描述小明，一个活泼可爱的小男孩，就读于我国某小学三年级。
他不仅学习成绩优异，还热心助人，关爱同学，深受老师和同学们的喜爱。
1. 案例一：关爱同学，传递温暖一天，小明在课堂上突然发现邻桌的小丽脸色苍白，眼神迷茫。
小明关切地询问：“小丽，你怎么了？”小丽低声说：“我肚子疼，可能是吃坏了肚子。
”小明立刻意识到情况严重，他赶紧放下手中的书本，轻轻拍了拍小丽的肩膀，安慰道：“别担心，我会陪在你身边。
”说完，小明立即跑向教室外的医务室，为小丽买来了止疼药和热水。
在等待小丽服药的过程中，小明一直陪伴在她身边，关切地询问她的感受。
当小丽疼痛缓解后，小明又亲自为她送回座位。
同学们看到这一幕，纷纷为小明的善良和关爱点赞。
2. 案例二：主动帮助，传递正能量有一次，学校组织了一次公益活动，为贫困山区的孩子们捐赠衣物。
小明得知这个消息后，立刻行动起来。
他把自己珍藏的旧衣物清洗干净，然后打包好，送到了学校指定的捐赠点。
在捐赠仪式上，小明自豪地说：“我希望能通过自己的力量，帮助那些需要帮助的人。
”同学们纷纷为小明的善举点赞，纷纷表示要向他学习。
3. 案例三：团结协作，传递友谊在一次班级篮球比赛中，小明所在的班级与另一个班级实力相当。
比赛进行得异常激烈，双方队员你争我抢，互不相让。
在关键时刻，小明挺身而出，抢到了球，迅速传给了队友。
队友接球后，巧妙地完成了上篮，为班级赢得了宝贵的两分。
比赛结束后，同学们纷纷围拢过来，为小明鼓掌。
小明谦虚地说：“这是我应该做的，我们班级的胜利离不开大家的努力。
”三、案例分析小明的行为充分体现了小学思政教育的成果。
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打造诚信品牌培育诚信价值观
——培育和践行社会主义诚信价值观的实践
诚信是金融业的灵魂。
将诚实守信这一做人的基本准则作为学校文化育人的关键和重点，打造诚信文化品牌，从价值观念、行为规范、组织保障、环境营造等各方面提升学生的诚信职业素养，突出诚信文化的育人功效，引导学生诚信示范，培育和践行社会主义诚信价值观，为地方经济社会发展不断培养高素质、应用型金融人才。
一、加强诚信教育，丰富诚信文化内涵
2002年1月，正式建立，就将学风清晰地定格为“诚信、明理、笃行”，学院构建以诚信教育为基本特色的职业素质教育格局，依托明理学院强化“明德理、明事理、明学理、明情理”，教育学生以诚信为本、做人做事做学问；设立淑女学院为女生开展“内外兼修”课程，以诚信精神引领职业女性所需的美德与修养。
同时，学院创新德育课程建设，将思想政治理论课、人文素质教育课教学与诚信教育有机结合，根据不同专业特点，融入诚信教育内容和重点。
2003年，通过向全校师生征集素材的方式，编印了《诚信读本》，成为学校当时诚信教育的第一教材。
2008年，编写出版校本教材《大学生诚信文化理论与实践》，并将该课程列为院重点建设课程，使道德教育课具有极强的职业感召力。
学院推出《学生诚信公约》、《学生诚信誓词》，开展诚信还贷宣誓活动，强化学生的自我教育和约束能力。
将诚信教育贯穿于学生入学至毕业的各个阶段：新生入学时开展诚信主题的始
业教育和典型示范教育、学生毕业时有诚信就业等教育；平时进行失信后果教育；每学期进行学生诚信行为考评，作为评优、信贷、入党等的依据，实现学校诚信通识教育与学生诚信自我教育有机融合，达到内外结合、兼收并蓄之效。
二、具化诚信理念，优化诚信文化育人环境
学院在新校区环境建设中非常注重诚信文化因子的在融入。
在学校正大门的左侧，有一块两米多高、镌刻着一个古朴“诚”字的巨石，注有《礼记·中庸》的：“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
”在正对学生公寓的三号门前嵌一块汉白玉，镌刻一“信”字，侧注为“民无信不立（孔子语）”。
——诚石（实）、信玉（誉）直观地阐发了“诚信”的本意，是对诚信理念的一次彻底宣扬。
学院主题雕塑上，有“不诚无物”大字，其侧面呈方鼎状，蕴涵“一言九鼎”寓意，无形中昭示了“诚信”的理念，引导学生立德、立言、立人品。
纵贯南北的主干道命名为“诚信大道”，意味着走进，就要在“诚信大道”上承担诚信之责。
校园里的明理亭、笃行桥、精业馆、诚信讲学堂等建筑和场馆，都有对“诚信文化”的进一步演绎，使学生在漫步之间就会不经意地得出某种警醒或启迪，发挥着“润物细无声”的功效。
三、强化诚信文化宣传，营造诚信教育舆论氛围
舆论可以引导人，舆论可以教育人，良好的舆论氛围是实现预期教育效果的重要保障#金融应用型人才诚信教育效果的提高，离不开良好的舆论氛围。
学院从2005年开展“十佳大学生——诚信之星”活动，至今已连续开展九届，涌现了大批院系班三级的诚信之星，每
届“诚信之星”评选之后，利用校网、校报、系部宣传栏等载体进行宣传报道，彰显诚信榜样力量。
除此之外，学校依托校企合作机构、学生社团，与金融行业联合开展诚信征文、知识竞赛、演讲、辩论等形式多样的诚信教育活动，利用宣传栏、网络、微信平台等载体对学生不诚信、不守约等行为进行报道和监督，强化诚信教育的舆论监督，增强金融应用型人才践行诚信的社会责任感，营造“人人知诚信，人人重诚信”的教育舆论氛围，深化学生对金融诚信认识，培养学生对金融诚信的情感，进而在自己的学习和生活中养成诚信习惯。
四、构建金融诚信制度文化体系，保障诚信育人实效
为使诚信教育活动扎实、有效开展，学院围绕诚信内涵制定和完善各项学生管理制度，在二级学院建立诚信评价机制，为开展诚信教育做好铺垫。
设立校园文化建设委员会，视诚信文化建设为重点，确定相关软、硬件建设的责任部门，系统规划、有序推进。
出台《全面构建“三维文化”育人体系的若干意见》、《文化与品牌建设》等文件，把“诚信文化”作为首要内容，保障文化建设与时俱进。
学院专门成立诚信文化研究所，有效整合学校与行业的优质资源，为研究、推广诚信文化、深化诚信教育提供智力支持。
学院从2000年起，将诚信与传统文化的“慎独”相结合，举办无人监考的“诚信考场”。
2003年推出“诚信伞、用后还,诚信指数大家看”活动，后又设立自由取阅的“诚信书架”，让学生在相对轻松的日常活动中领会诚信、实践诚信。
2005年起尝试设立学生“诚信档案”，内容包含学生的考勤率、品德操行、为人处事、诚信缴费与还贷等内容，
档案跟随学生毕业，成为衡量学生品质的重要杠杆，为诚信状况良好的学生获得更多的发展机会。
同时，学院坚持以诚信作风取信于学生、家长和社会，做诚信表率。
自2007年发布全国第一份高校社会责任报告，承诺对学生、对社会等履行责任后，学校连续7年每年坚持诚信发布主题社会责任报告，践履社会公民的责任自觉，为学生们树立行为示范。