物理人教版九年级全册浮力的应用
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物理人教版九年级全册浮力的应用精品PPT课件
出谋划策，动手实践
“懵懵懂懂，清明下种”，清明时节也是农民伯伯 播稻种的时间，稻种要饱满的，但稻种中有一些 不饱满的谷子，你能想个办法帮农民快速把不饱 满的稻谷除去吗？
你的办法有没有科学依据？ 用到了什么物理知识？
探究：浮沉条件
实验：用手把三个乒乓球同时浸没到水中，然后
放手，认真观察现象。
动口：Байду номын сангаас报现象
G物= F浮 悬浮 G物>F浮 下沉 最终沉底
（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。
（1．三轮）船应：用把物体制成“空心”的办法来增大浮力，使浮力 等
于船和货物的总重来实现漂浮。 2．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
（2）它排开的液体的体积变不变？
（3）它是沉下一些，还是浮起一些？
潜水艇
实验探究
动手实验：用医用的塑料管来模拟潜水艇。请同学们利用和塑料 管连接的注射器让塑料管吸水，然后排水，认真观察。
思考：塑料管中的水量怎样变化从而引起它上浮或下沉的呢？
归纳：潜水艇工作原理
观察讨论
气球和飞艇
[演示]：“热气球”的实验。 思考：酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？ 原理：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。 讨论：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出
什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法
反馈与思考
看：《泰坦尼克号》片段 思考：（1）船为什么来不及转向而撞到冰山？
(2) 船进水后为什么会下沉？ （3）落水后为什么赶快寻找救生圈或其他漂浮物？ （4）万一落水，如何自救？
（一）物体的浮沉条件（浸没在液体中的物体） ：
“懵懵懂懂，清明下种”，清明时节也是农民伯伯 播稻种的时间，稻种要饱满的，但稻种中有一些 不饱满的谷子，你能想个办法帮农民快速把不饱 满的稻谷除去吗？
你的办法有没有科学依据？ 用到了什么物理知识？
探究：浮沉条件
实验：用手把三个乒乓球同时浸没到水中，然后
放手，认真观察现象。
动口：Байду номын сангаас报现象
G物= F浮 悬浮 G物>F浮 下沉 最终沉底
（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。
（1．三轮）船应：用把物体制成“空心”的办法来增大浮力，使浮力 等
于船和货物的总重来实现漂浮。 2．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
（2）它排开的液体的体积变不变？
（3）它是沉下一些，还是浮起一些？
潜水艇
实验探究
动手实验：用医用的塑料管来模拟潜水艇。请同学们利用和塑料 管连接的注射器让塑料管吸水，然后排水，认真观察。
思考：塑料管中的水量怎样变化从而引起它上浮或下沉的呢？
归纳：潜水艇工作原理
观察讨论
气球和飞艇
[演示]：“热气球”的实验。 思考：酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？ 原理：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。 讨论：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出
什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法
反馈与思考
看：《泰坦尼克号》片段 思考：（1）船为什么来不及转向而撞到冰山？
(2) 船进水后为什么会下沉？ （3）落水后为什么赶快寻找救生圈或其他漂浮物？ （4）万一落水，如何自救？
（一）物体的浮沉条件（浸没在液体中的物体） ：
浮力的应用
边学边练
1.排水量为1000t的轮船在河水中航行，满载时 107 船及所装货物共重 107 N。受到河水的浮力是____ N 。如果河水密度为1.0×103kg/m3，船排开的河 103 水的体积是 m3。（g=10N/kg） 2.一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力 不变 不变 ________。它受到浮力________。它排开水的体 变大 积________（填“变大”“变小”或不变）。
原理：通过改变浮力的大小 来实பைடு நூலகம்升空和下降。
想一 想：
如何让升上空中的氢气球和 热气球降下来？
热 气 球
通过减小其体积来改变所受浮力 飞艇 的大小来实现下降。
达标练习
1.一轮船满载时排水量m排=16000t，船自身质量m自 =4000t，求:（1）满载时货物的质量m货;（2）船满载时排 开水的体积v排。
人教版九年级物理教学课件
14.6
浮力的应用
丹洲中学——周永利
物体的浮沉条件
浸在液体中的物体的浮沉情况决定于重力 与浮力的共同作用，其浮沉条件是： 1. F浮 > G物 上浮
2. F浮 = G物 3. F浮 < G物 悬浮（或漂浮） 下沉
想一想
能否让橡皮泥或牙膏皮浮起来？ 当物体的密度大于液体的密 度时，做成空心就可以浮在液面。
2.潜水艇浮出海面航行时的排水量是1545t ，潜入水下 航行时的排水量是2060 t，求（1）浮在海面时，艇身在水 面以上和水面以下的体积各是多少？;（2）为了使它潜入 水中，需要吸进多重的海水才行？
3.一只载人观光的升空气球，体积为100m3，球内充有 氦气，若球壳质量为45kg，若该气球搭载一个质量为 60kg的人，当气球搭载此人加速升至高空时，需要多少N 的力才能将气球拉住？
《浮力的应用》说课 ppt
教学程序设计-----第二环节 六、教学程序设计---第二环节
在学生实验课桌上摆放器材：水槽、薄塑料袋、 在学生实验课桌上摆放器材：水槽、薄塑料袋、 矿泉水瓶截下的上部分。提问： 矿泉水瓶截下的上部分。提问：请你设计实验方案 如何使沉底的小鸭子上浮？ ，如何使沉底的小鸭子上浮？
3. 由学生总结得出物体的浮沉条件 ， 培养学生 由学生总结得出物体的浮沉条件， 对知识系统整理归纳和提炼的能力。 对知识系统整理归纳和提炼的能力。
九年级物理课件
教学程序设计-----第二环节 六、教学程序设计---第二环节
4.用浮沉子体验浮沉 ， 知道物体的浮沉是由物体受 用浮沉子体验浮沉， 用浮沉子体验浮沉 到所有力的合力决定，达到落实教学目标的目的。 到所有力的合力决定，达到落实教学目标的目的。
九年级物理课件
教学程序设计-----第二环节 六、教学程序设计---第二环节
九年级物理课件
四、教学重难点
重点：物体的浮沉条件。 重点：物体的浮沉条件。 难点：用物体的浮沉条件分析轮船，潜水艇， 难点：用物体的浮沉条件分析轮船，潜水艇，气 球和飞艇的工作原理。 球和飞艇的工作原理。
九年级物理课件
五、说教法学法
创设情景， 创设情景，以引导学生体验探究为主进行教学 采取让学生观察→思考→讨论→ 采取让学生观察→思考→讨论→合作探究的学习方 法进行学习
九年级物理课件
六、说教学程序设计
我设计的本节课的教学环节有三个 第一个环节： 分钟） 第一个环节：创设内外物理情境 （10分钟） 分钟
第二个环节： 第二个环节：知识体验探究思考
(20分钟 分钟) 分钟
第三个环节： 分钟) 第三个环节：知识应用落实目标 (15分钟 分钟
九年级物理课件
物理人教版九年级全册浮力应用
13．三个体积相同的实心铁球，分别浸在足够多 的酒精、水、水银槽中静止时，三个球受到的浮力 是[]
A．酒精中最大 B．水中最大 C．水银中最大 D．一样大
16．一块冰漂浮在杯中水面上，当冰全部熔化成 水后，杯中水面位置将 [ ]
A．升高一点 B．保持原位置 C．降低一点 D．不好判断
2、（a）、（c）两容器中装有水、盐水两 种液体，将同一木块分别放入后状态如图
3、轮船的排开水的质量，等于轮船和货物的总 质量
潜水艇：
潜水艇的了解：在上一章液体压强的知识中我们了 解到，潜水艇需要在很深的水下工作，所以它的 外壳是用较厚的钢板制成。
思考：潜水艇是怎样实现上浮和下潜？
是改变浮力（ F浮），还是重力（ G物）？ 分析：因为潜水艇的外壳坚硬，体积无法改变，
根据F浮= ρ液g V排，所以潜水艇浸没时受到的浮 力无法改变。
2、甲、乙两物体的密度之比为3：5,质量之比为3： 4，现将它们完全浸没在水中,则它们受到的浮力之 比F甲：F乙为（ ） A、3：5 B、4：5 C、4：3 D、5：4 3、两个不同物体分别挂在弹簧秤上,将它们同时浸 没在同种液体中,两弹簧秤示数减小的数值相同， 则两物体必有相同的（ ）
A、质量；B、密度；C、体积；D、形状。
复习提问
讲授新课 本课小结
阿基米德原理:
浸在液体中的物体,受到浮力的 大小等于它排开的液体所受的 重力。 公式表示属球，从刚与某种液体的液面接触到沉 没到底部的过程中，它所受到的浮力是（ ）
A、逐渐增大； B、逐渐减小； C、不变； D、开始时逐渐增大,当球全部浸入液体后,所受浮 力保持不变。
You Know, The More Powerful You Will Be
九年级物理全册 第十四章 浮力的应用课件 新人教版
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
上浮
物体的沉浮条件： 物体的浮沉取决于物体所受的浮力和重力的大小。
F浮 G
F浮>G 上浮
F浮 F浮<G G下沉
F浮 G
F浮=G 悬浮
F浮浮 G
F浮=G 漂浮
讨论： 一个实心物体浸没在液体中，你能否 根据物体密度与液体密度之间的关系，对 物体的浮沉作出猜想？
结论: ρ物 =ρ液 ρ物 >ρ液 ρ物 <ρ液
悬浮 下沉 上浮
思考：
为什么独木舟不仅能浮在水面，而且能装载很 多货物？
采用<空心>的办法能减小物体的平均密度，增大物 体排开水的体积，从而增大物体可以利用的浮力。
比较液体密度与物质密度（物体平均密度） 上浮 F浮 >G ; ρ物 <ρ液 漂浮 F浮= G ; ρ物 <ρ液 悬浮 F浮= G ; ρ物 =ρ液 下沉 F浮< G ; ρ物 >ρ液
第十四章 压强和浮力
——浮力的应用
知识回顾： 浸在液体中的物体所受 一.阿基米德原理的内容： 到的浮力，大小等于它排 二.浮力产生的原因： 开的液体所受的重力。 液体对物体上下表面产生的压力差。
三.浮力的计算方法：
①称重法：F浮 = G空中－G水中 ②压力差法：F浮 = F向上－F向下
③阿基米德原理的计算公式：F浮 = G排= ρ液gV排
物体沉浮条件应用
汤圆刚放入水中时， 会沉入锅底
汤圆煮熟时，则会 浮出水面。
钢铁制成的轮船为什么会浮在海面上？
在波涛汹涌的大海上潜艇又是怎样实现其上浮 和下潜的呢？
气球为什么会升入高空呢？
飞艇
归纳总结：
You made my day!
我们，还在路上……
上浮
物体的沉浮条件： 物体的浮沉取决于物体所受的浮力和重力的大小。
F浮 G
F浮>G 上浮
F浮 F浮<G G下沉
F浮 G
F浮=G 悬浮
F浮浮 G
F浮=G 漂浮
讨论： 一个实心物体浸没在液体中，你能否 根据物体密度与液体密度之间的关系，对 物体的浮沉作出猜想？
结论: ρ物 =ρ液 ρ物 >ρ液 ρ物 <ρ液
悬浮 下沉 上浮
思考：
为什么独木舟不仅能浮在水面，而且能装载很 多货物？
采用<空心>的办法能减小物体的平均密度，增大物 体排开水的体积，从而增大物体可以利用的浮力。
比较液体密度与物质密度（物体平均密度） 上浮 F浮 >G ; ρ物 <ρ液 漂浮 F浮= G ; ρ物 <ρ液 悬浮 F浮= G ; ρ物 =ρ液 下沉 F浮< G ; ρ物 >ρ液
第十四章 压强和浮力
——浮力的应用
知识回顾： 浸在液体中的物体所受 一.阿基米德原理的内容： 到的浮力，大小等于它排 二.浮力产生的原因： 开的液体所受的重力。 液体对物体上下表面产生的压力差。
三.浮力的计算方法：
①称重法：F浮 = G空中－G水中 ②压力差法：F浮 = F向上－F向下
③阿基米德原理的计算公式：F浮 = G排= ρ液gV排
物体沉浮条件应用
汤圆刚放入水中时， 会沉入锅底
汤圆煮熟时，则会 浮出水面。
钢铁制成的轮船为什么会浮在海面上？
在波涛汹涌的大海上潜艇又是怎样实现其上浮 和下潜的呢？
气球为什么会升入高空呢？
飞艇
归纳总结：
人教版九年级物理精品示范教案：浮力的应用
课题
14.6浮力的应用
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
1、知道物体在下沉，悬浮和上浮时，浮力与重力的大小关系。
2、了解利用空心的办法增大浮力。
3、了解轮船、潜水艇、气球和飞船的浮沉原理。
过程
方法
1、通过做“空心的废牙膏皮能漂浮在水面上”的实验，学习物理研究问题的方法。
2、通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
学生分析密度计的使用原理及特点。受到的浮力不变，液体的密度大，浸入的体积小；刻度由上至下由大变小。
培养学生动手操作的实验能力。
培养学生概括和发散思维能力。
培养学生概括和发散思维能力。
首尾呼应
通过补充，让学生理解在实际生活中的浮力的应用。
课
堂
练
习
一、动手动脑学物理；
二、补充练习；
1、一个实心物体漂浮在煤油上受到的浮力是9.8牛顿，那么把它放在水中静止时受到的浮力是＿＿＿＿牛顿。
情感
态度
1、初步认识科学技术对社会发展的影响。
2、初步建立应用科学知识的意识。
教学重点
物体在液体中下沉、悬浮和上浮时的条件；轮船、潜水艇、气球的浮沉原理。
教学难点
用力的平衡知识分析和解释物体的浮沉问题
教学用具
铁块、木块、水、潜水艇模型、小船等
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
一个充有氢气的气球放手后会出现什么结果？
课后作业另附
板
书
设
计
教
学
反
思
2、一个物体的体积是0.001米3，若把它浸没在水中，则物体受到的浮力是______牛顿。
14.6浮力的应用
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
1、知道物体在下沉，悬浮和上浮时，浮力与重力的大小关系。
2、了解利用空心的办法增大浮力。
3、了解轮船、潜水艇、气球和飞船的浮沉原理。
过程
方法
1、通过做“空心的废牙膏皮能漂浮在水面上”的实验，学习物理研究问题的方法。
2、通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
学生分析密度计的使用原理及特点。受到的浮力不变，液体的密度大，浸入的体积小；刻度由上至下由大变小。
培养学生动手操作的实验能力。
培养学生概括和发散思维能力。
培养学生概括和发散思维能力。
首尾呼应
通过补充，让学生理解在实际生活中的浮力的应用。
课
堂
练
习
一、动手动脑学物理；
二、补充练习；
1、一个实心物体漂浮在煤油上受到的浮力是9.8牛顿，那么把它放在水中静止时受到的浮力是＿＿＿＿牛顿。
情感
态度
1、初步认识科学技术对社会发展的影响。
2、初步建立应用科学知识的意识。
教学重点
物体在液体中下沉、悬浮和上浮时的条件；轮船、潜水艇、气球的浮沉原理。
教学难点
用力的平衡知识分析和解释物体的浮沉问题
教学用具
铁块、木块、水、潜水艇模型、小船等
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
一个充有氢气的气球放手后会出现什么结果？
课后作业另附
板
书
设
计
教
学
反
思
2、一个物体的体积是0.001米3，若把它浸没在水中，则物体受到的浮力是______牛顿。
人教版初中九年级物理课精品PPT教学课件-浮力的应用
A
B
巩固练习
1.船只采用“ 空心 ”的办法增大可以利用的浮 力，漂浮在水面上。潜水艇靠改变自身的重力 来 实现浮沉，要使浮在水面的潜水艇潜入水中，应 当 向水舱充水。
2.将一个铝制空心球用手没入水中，放手后球 将：（ D ）
A、上浮
B、下沉
C、悬浮
D、无法确定
3.一艘轮船从东海驶入长江时，下列说法 错误的是：（ C ） A、轮船受到的浮力不变 B、轮船排开的液体受到的重力不变 C、轮船排开的液体的体积不变 D、轮船排开的液体的体积增大
F浮+F支=G物
ρ液>ρ物 ρ液>ρ物 ρ液=ρ物 ρ液<ρ物
ρ液<ρ物
总结： 判断物体的浮沉可以有两种方法： 1、比较浮力与重力的关系 2、比较物体密度和液体密度的关系
思考： 钢铁的密度大于水，但用钢铁制成的轮船却 可以在水面上行驶，这是为什么？
想一想
能否让橡皮泥或牙膏皮浮起来？ • 结论： • 当物体的密度大于液体的密度时，做成空心
工作条件：漂浮在液面
F浮=G物
排水量：①船满载时排开水的质量。
②m排=m船+m货（满载）
在波涛汹涌的大海上潜艇又是怎样实现其 上浮和下潜的呢？
潜水艇
自学阅读，思考以下问题： 潜水艇是利用什么工作原理实现下潜和上浮的？
潜水艇潜入水中时， 自身体积不变，所受 的浮力不变. 靠充水和排水改变自 身的重力，实现下潜 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上浮.
密度计
①利用物体漂浮在液面时F浮=G计
0.8 1.0
原理工作的。
0.8
1.8
1.0
0.8
② 密度计上的刻度线不均匀，
2.0
自上往下，刻度线越来越密，
初三物理全册《浮力的利用》课件新人教版
•静止在液体 •表面
•Ｆ浮>G物 •Ｆ浮=G物
•ρ 液< ρ 物 •ρ 液= ρ 物 •ρ 液> ρ 物 •ρ 液> ρ 物
•实验探
•
把橡皮泥放入水中，松手后有什么现象
？
•橡皮泥的密度大于水的密度
•原因： •橡皮泥的重力大于浮力
• 如何使橡皮泥漂浮在水面上？
分析：
Ｆ浮1<G物 •Ｆ浮2=G物
下沉 漂浮
• F浮>G 向上 运动 上浮
•F浮 •G
•思考：
• 最后鹌鹑蛋处于什么状 态？受力情况如何？ρ液、 •ρ物是什么关系？
• F浮=G 二力平衡 漂浮
•物体的浮沉条件
物体运动状态 物体运动方向
••F浮 •G密度关系
•下 沉 •悬浮
•上浮
•漂浮
•向下
•Ｆ浮<G物
•静止在液体 •内部
•Ｆ浮=G物
•向上
•7m •6.6m
•6m
•5.4m
•载重线
• 载重线可以反映轮船所装货物的 多少，所装货物越多，轮船吃水越 深。
•思考一下？
• 满载货物的轮船从河 里到海里，船会上浮些还 是下沉些？为什么？
•轮船始终漂浮在液面上Ｆ浮=G
物•同一个物体重力不变
•Ｆ浮=ρ液gV排
•河水
•海水
•动手做一做
• 计
初三物理全册《浮力的利用 》课件新人教版
•浮力的大小等于什么？
•阿基米德原理:
• 浸在液体中的物体所受浮力的大小等
于它排开液体所受的重力。
•
F浮=G排=ρ液gV排
• 浮力的应用
•感受鹌鹑蛋的浮沉实验
•缓慢加盐 •轻轻搅拌 •观察现象 •思考问题 •得出结论
•Ｆ浮>G物 •Ｆ浮=G物
•ρ 液< ρ 物 •ρ 液= ρ 物 •ρ 液> ρ 物 •ρ 液> ρ 物
•实验探
•
把橡皮泥放入水中，松手后有什么现象
？
•橡皮泥的密度大于水的密度
•原因： •橡皮泥的重力大于浮力
• 如何使橡皮泥漂浮在水面上？
分析：
Ｆ浮1<G物 •Ｆ浮2=G物
下沉 漂浮
• F浮>G 向上 运动 上浮
•F浮 •G
•思考：
• 最后鹌鹑蛋处于什么状 态？受力情况如何？ρ液、 •ρ物是什么关系？
• F浮=G 二力平衡 漂浮
•物体的浮沉条件
物体运动状态 物体运动方向
••F浮 •G密度关系
•下 沉 •悬浮
•上浮
•漂浮
•向下
•Ｆ浮<G物
•静止在液体 •内部
•Ｆ浮=G物
•向上
•7m •6.6m
•6m
•5.4m
•载重线
• 载重线可以反映轮船所装货物的 多少，所装货物越多，轮船吃水越 深。
•思考一下？
• 满载货物的轮船从河 里到海里，船会上浮些还 是下沉些？为什么？
•轮船始终漂浮在液面上Ｆ浮=G
物•同一个物体重力不变
•Ｆ浮=ρ液gV排
•河水
•海水
•动手做一做
• 计
初三物理全册《浮力的利用 》课件新人教版
•浮力的大小等于什么？
•阿基米德原理:
• 浸在液体中的物体所受浮力的大小等
于它排开液体所受的重力。
•
F浮=G排=ρ液gV排
• 浮力的应用
•感受鹌鹑蛋的浮沉实验
•缓慢加盐 •轻轻搅拌 •观察现象 •思考问题 •得出结论
九年级物理-浮力的应用PPT课件
。
06
弹簧测力计使用方法和注意事项
使用方法 观察弹簧测力计的量程和分度值，选择合适的测力计。
将物体挂在弹簧测力计的挂钩上，使物体对测力计施加拉力。
弹簧测力计使用方法和注意事项
• 读取指针稳定后的示数，即为物体所受重力的大 小。
弹簧测力计使用方法和注意事项
01
注意事项
02
03
04
使用前检查弹簧测力计的指针 是否指在零刻度线处。
心是船只浮力的中心点，稳心的高低也直接影响船只的稳定性。
游泳时人体所受浮力分析
人体密度与水的密度关系
由于人体密度略小于水的密度，人体在水中会受到向上的 浮力作用。这也是人们能够在水中漂浮的原因。
游泳姿势与浮力
不同的游泳姿势会影响人体在水中所受的浮力。例如，仰 泳时身体平躺，受浮力面积较大，因此较易漂浮。
读数时视线应与刻度盘垂直。
避免超过弹簧测力计的量程， 以免损坏测力计。
数据记录、处理及结果分析
数据记录
数据处理
结果分析
记录实验过程中测量得到的质量、体 积等数据。
根据测量数据，利用密度公式计算物 体的密度。
将计算结果与理论值进行比较，分析 误差产生的原因，并提出改进措施。 例如，可能是由于测量误差、水的密 度变化等因素导致实验结果与理论值 存在差异。为了提高实验的准确性， 可以采取多次测量取平均值、使用更 精确的测量工具等方法来减小误差。
阿基米德原理
船只漂浮在水面上，是因为它排开的水的重量等于船本身的重量。这是 阿基米德原理的应用，即物体在液体中所受的浮力等于它所排开的液体 的重量。
船体形状设计
船体的形状设计对浮力也有影响。合理的船体形状能够减小水的阻力， 提高船只的浮力和稳定性。
浮力的应用复习知识点归纳：人教版初三上册物理
浮力的应用复习知识点归纳：人教版初三上册物
理
尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,由查字典物理网为您提供的浮力的应用复习知识点归纳：人教版初三上册物理，希望给您带来启发!
1.浸在液体中物体的浮沉条件
(1)物体上浮、下沉是运动过程，此时物体受非平衡力作用。
下沉的结果是沉到液体底部，上浮的结果是浮出液面，最后漂浮在液面。
(2)漂浮与悬浮的共同点都是浮力等于重力，在平衡力的作用下静止不动。
但漂浮是物体在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。
悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，整个物体浸没在液体中。
2.应用
(1)轮船
①原理：把密度大于水的钢铁制成空心的轮船，使它排开水的体积增大，从而来增大它所受的浮力，故轮船能漂浮在水面上。
②排水量：轮船满载时排开的水的质量。
(2)潜水艇
原理：潜水艇体积一定，靠水舱充水、排水来改变自身重力，使重力小于、大于或等于浮力来实现上浮、下潜或悬浮的。
(3)气球和气艇
原理：气球和飞艇体内充有密度小于空气的气体(氢气、氨气、热空气)，通过改变气囊里的气体质量来改变自身体积，从而改变所受浮力大小。
3.浮力的计算方法：①称量法：F浮=G-F拉;②平衡法：F浮=G物(悬浮或漂浮);③压力差法：F浮=F向上-F向下;④阿基米德原理法：F浮=G排=ρ液gV排
以上就是查字典物理网为大家整理的浮力的应用复习知识
点归纳：人教版初三上册物理，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!。
人教版初中物理《浮力的应用》教案设计
沉”)些．
4．给你一块橡皮泥(密度大于1.0×103kg／m3)、一把弹簧测力计、细线、一个量杯和水．请你设计一个实验，验证漂浮在液面上的物体受到的浮力等于物体受到的重力．简要写出实验步骤．
5.小刚自制了一个泡沫救生圈，其质量为8kg，体积为0．06m3，求:(1)救生圈漂浮在水面上时,它所受的浮力多大?(2)当小刚躺到救生圈上面时,救生圈刚好完全浸没在水中,则小刚的重力是多少?(g=l0N／kg)
2.“对木块能浮在水面上，而铁块却沉在水底的”解释，正确的是（）。
A、木块很轻，铁块很重。
B、木块受到浮力，铁块没有受到浮力。
C、木块受到的浮力等于它受到重力，铁块受到的浮力小于它受到的重力。
D、三种说法都正确。
3．被按在Байду номын сангаас中的皮球，一旦放手会向上浮，最终露出水面．在皮球尚未露出水面前的上浮过程中，皮球受到的浮力将( )；皮球开始露出水面直至静止时，受到的浮力将( )．
（五）、教学反思
《浮力的应用》这节课突出原理的学习和理解，大多数同学在演示实验时不认真观察，造成定性的记结论，对所学在应用练习中表现不好。
本节课不足之处：实验准备不够充分，通过演示实验效果不好，应教学生亲身经历改成小组实验可能更好。
六、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市黄楼初级中学姓名：刘大斌
职称：一级教师电话：0536--3831061电子邮件：liudabin1978@
重点
物体的浮沉条件，知道轮船、潜水艇、气球飞艇的工作原理。
难点
对物体浮沉条件的应用
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
本节为人教版九年级物理第十四章第六节，教材通过对不同密度的物体在水中的浮沉情况，得到物体浮沉条件。通过演示牙膏皮的浮沉，得到轮船的漂浮原理---把物体制成空心，增大了可以利用的浮力；潜水艇则是悬浮、上浮时通过改变自身的重量来实现浮沉的；气球和飞艇是它们的平均密度比空气小的浮沉情况。本节主要讲两个问题：一是如何调节重力、浮力的关系来得到或增大可利用的浮力；二是浮力利用的重要实例-----轮船、潜水艇、气球、飞艇的原理。
4．给你一块橡皮泥(密度大于1.0×103kg／m3)、一把弹簧测力计、细线、一个量杯和水．请你设计一个实验，验证漂浮在液面上的物体受到的浮力等于物体受到的重力．简要写出实验步骤．
5.小刚自制了一个泡沫救生圈，其质量为8kg，体积为0．06m3，求:(1)救生圈漂浮在水面上时,它所受的浮力多大?(2)当小刚躺到救生圈上面时,救生圈刚好完全浸没在水中,则小刚的重力是多少?(g=l0N／kg)
2.“对木块能浮在水面上，而铁块却沉在水底的”解释，正确的是（）。
A、木块很轻，铁块很重。
B、木块受到浮力，铁块没有受到浮力。
C、木块受到的浮力等于它受到重力，铁块受到的浮力小于它受到的重力。
D、三种说法都正确。
3．被按在Байду номын сангаас中的皮球，一旦放手会向上浮，最终露出水面．在皮球尚未露出水面前的上浮过程中，皮球受到的浮力将( )；皮球开始露出水面直至静止时，受到的浮力将( )．
（五）、教学反思
《浮力的应用》这节课突出原理的学习和理解，大多数同学在演示实验时不认真观察，造成定性的记结论，对所学在应用练习中表现不好。
本节课不足之处：实验准备不够充分，通过演示实验效果不好，应教学生亲身经历改成小组实验可能更好。
六、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市黄楼初级中学姓名：刘大斌
职称：一级教师电话：0536--3831061电子邮件：liudabin1978@
重点
物体的浮沉条件，知道轮船、潜水艇、气球飞艇的工作原理。
难点
对物体浮沉条件的应用
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
本节为人教版九年级物理第十四章第六节，教材通过对不同密度的物体在水中的浮沉情况，得到物体浮沉条件。通过演示牙膏皮的浮沉，得到轮船的漂浮原理---把物体制成空心，增大了可以利用的浮力；潜水艇则是悬浮、上浮时通过改变自身的重量来实现浮沉的；气球和飞艇是它们的平均密度比空气小的浮沉情况。本节主要讲两个问题：一是如何调节重力、浮力的关系来得到或增大可利用的浮力；二是浮力利用的重要实例-----轮船、潜水艇、气球、飞艇的原理。
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出谋划策，动手实践
“懵懵懂懂，清明下种”，清明时节也是农民伯伯 播稻种的时间，稻种要饱满的，但稻种中有一些 不饱满的谷子，你能想个办法帮农民快速把不饱 满的稻谷除去吗？
你的办法有没有科学依据？ 用到了什么物理知识？
探究：浮沉条件
实验：用手把三个乒乓球同时浸没到水中，然后
放手，认真观察现象。
动口：汇报现象
动手动脑学物理
课后搜集、查阅资料，每小组办一期有关现在 我国轮船、舰艇和潜艇的发展水平与方向，以 及与其它国家的差距的手抄报。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
动脑：松手后，三个乒乓球受到哪两个力的作用，
画出这两个力的示意图，它们的浮沉与这两 个力有什么关系？
分析A球 分析B球 分析C球
讨论分析推理
松手后，浸没在水中的A球受到的F 浮＞G木,所以上浮，当A球逐渐露出 水面，V排减小，浮力减小，当F浮= G木时，A球最终漂浮在水面。即：当 F浮＞G物，物体上浮，最终漂浮。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法
反馈与思考
看：《泰坦尼克号》片段 思考：（1）船为什么来不及转向而撞到冰山？
(2) 船进水后为什么会下沉？ （3）落水后为什么赶快寻找救生圈或其他漂浮物？ （4）万一落水，如何自救？
（一）物体的浮沉条件（浸没在液体中的物体） ：
G物<F浮 上浮 最终漂浮
（2）它排开的液体的体积变不变？
（3）它是沉下一些，还是浮起一些？
潜水艇
实验探究
动手实验：用医用的塑料管来模拟潜水艇。请同学们利用和塑料 管连接的注射器让塑料管吸水，然后排水，认真观察。
思考：塑料管中的水量怎样变化从而引起它上浮或下沉的呢？
归纳：潜水艇工作原理
观察讨论
气球和飞艇
[演示]：“热气球”的实验。 思考：酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？ 原理：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。 讨论：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出
即： （二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以
调节物体的浮沉。
动手制作活动
各组把一条橡皮泥捏任意造型，要求橡皮 泥能漂在水面水面上，比一比那组的造型 漂亮，而且运载的木块最多。
轮船
自学讨论
自学：（1）工作原理 （2）排水量
思考 ：（1）一艘轮船从长江中驶入东海，它的重力变不 变？它受到的浮力变大、变小还是不变？
F浮
GA F浮
松手后，浸没在水中的B球受到的F浮
= G物，所以悬浮，即：当F浮= G物
时，物体悬浮。GB来自松手后，浸没在水中的C球所受到的F
浮＜G石，C球下沉。最后静止在容器 底，我们说C球沉底。即：当F浮＜G物。 物体下沉，最终沉底。
F浮 GC
归纳结论
（一）物体的浮沉条件（浸没在液体中的物体） F浮＞G物 物体上浮 最终漂浮（F浮′ =G物 ） F浮=G物 物体悬浮 F浮＜G物 物体下沉 最终沉底
通过上述分析，我们知道浸在液体中物体的浮沉取 决于物体所受F浮与G物的大小关系。
？思考
木头能漂浮在水面，把一根木头挖成空心，做成 独木舟后，它 可装载货物的变多，变少还是不变？
演示实验
把装满沙子铁罐子放入水中，观察现象。 思考： 让实心的铁罐子上浮，可以怎么办呢？
归纳结论
上述实验告诉我们 采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物 体可利用的浮力，还可以改变受到自身的重 力或浮力，调节物体的浮沉。
G物= F浮 悬浮 G物>F浮 下沉 最终沉底
（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。
（1．三轮）船应：用把物体制成“空心”的办法来增大浮力，使浮力 等
于船和货物的总重来实现漂浮。 2．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
“懵懵懂懂，清明下种”，清明时节也是农民伯伯 播稻种的时间，稻种要饱满的，但稻种中有一些 不饱满的谷子，你能想个办法帮农民快速把不饱 满的稻谷除去吗？
你的办法有没有科学依据？ 用到了什么物理知识？
探究：浮沉条件
实验：用手把三个乒乓球同时浸没到水中，然后
放手，认真观察现象。
动口：汇报现象
动手动脑学物理
课后搜集、查阅资料，每小组办一期有关现在 我国轮船、舰艇和潜艇的发展水平与方向，以 及与其它国家的差距的手抄报。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
动脑：松手后，三个乒乓球受到哪两个力的作用，
画出这两个力的示意图，它们的浮沉与这两 个力有什么关系？
分析A球 分析B球 分析C球
讨论分析推理
松手后，浸没在水中的A球受到的F 浮＞G木,所以上浮，当A球逐渐露出 水面，V排减小，浮力减小，当F浮= G木时，A球最终漂浮在水面。即：当 F浮＞G物，物体上浮，最终漂浮。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法
反馈与思考
看：《泰坦尼克号》片段 思考：（1）船为什么来不及转向而撞到冰山？
(2) 船进水后为什么会下沉？ （3）落水后为什么赶快寻找救生圈或其他漂浮物？ （4）万一落水，如何自救？
（一）物体的浮沉条件（浸没在液体中的物体） ：
G物<F浮 上浮 最终漂浮
（2）它排开的液体的体积变不变？
（3）它是沉下一些，还是浮起一些？
潜水艇
实验探究
动手实验：用医用的塑料管来模拟潜水艇。请同学们利用和塑料 管连接的注射器让塑料管吸水，然后排水，认真观察。
思考：塑料管中的水量怎样变化从而引起它上浮或下沉的呢？
归纳：潜水艇工作原理
观察讨论
气球和飞艇
[演示]：“热气球”的实验。 思考：酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？ 原理：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。 讨论：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出
即： （二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以
调节物体的浮沉。
动手制作活动
各组把一条橡皮泥捏任意造型，要求橡皮 泥能漂在水面水面上，比一比那组的造型 漂亮，而且运载的木块最多。
轮船
自学讨论
自学：（1）工作原理 （2）排水量
思考 ：（1）一艘轮船从长江中驶入东海，它的重力变不 变？它受到的浮力变大、变小还是不变？
F浮
GA F浮
松手后，浸没在水中的B球受到的F浮
= G物，所以悬浮，即：当F浮= G物
时，物体悬浮。GB来自松手后，浸没在水中的C球所受到的F
浮＜G石，C球下沉。最后静止在容器 底，我们说C球沉底。即：当F浮＜G物。 物体下沉，最终沉底。
F浮 GC
归纳结论
（一）物体的浮沉条件（浸没在液体中的物体） F浮＞G物 物体上浮 最终漂浮（F浮′ =G物 ） F浮=G物 物体悬浮 F浮＜G物 物体下沉 最终沉底
通过上述分析，我们知道浸在液体中物体的浮沉取 决于物体所受F浮与G物的大小关系。
？思考
木头能漂浮在水面，把一根木头挖成空心，做成 独木舟后，它 可装载货物的变多，变少还是不变？
演示实验
把装满沙子铁罐子放入水中，观察现象。 思考： 让实心的铁罐子上浮，可以怎么办呢？
归纳结论
上述实验告诉我们 采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物 体可利用的浮力，还可以改变受到自身的重 力或浮力，调节物体的浮沉。
G物= F浮 悬浮 G物>F浮 下沉 最终沉底
（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。
（1．三轮）船应：用把物体制成“空心”的办法来增大浮力，使浮力 等
于船和货物的总重来实现漂浮。 2．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。