高中地理《大气的运动》说课稿

高中地理《大气的运动》说课稿

下面是由为大家带来的高中地理《大气的运动》说课稿的范文，供大家参考。希望对

大家有帮助。

尊敬的各位专家、评审、老师：

今天我说课的题目是高中地理《大气的运动》。

一、介绍“我”为什么要选这节课。(主要是介绍这节课的重要性、这节课在教材中

的前后联系和本课的教学目标。)

介绍大气的运动在大气环境单元中的地位、和其他大气要素的联系;对其他环境和人

类活动的影响。

例：大气运动是大气环境这一单元中非常重要的学习内容之一。大气中的热量、水汽

的输送、天气的变化都是通过大气运动实现的。。。

对于本节课的重难点内容要采用学生演示、课件播放、指导目标、教师讲述、练习体

会等综合方法来调动全体学生的积极性，提高教学效率。

首先用多媒体展示一幅幅画面---蓝天、绿树、红花，创设多彩的情景，然后向学生

提出一个问题：对于颜色，同学们都了解哪些呢?你还想知道什么呢?这里我们要鼓励学生

提出问题。将与本节课相关的问题板书在黑板上。之后引导学生通过实验解决这些问题。

首先，表现在他和本单元前、后知识的联系上。。。

其次，从本课时所涉及的知识来看，“风”是表征天气和气候特点的要素之一。。。

第三，从学生的认知角度看。。。

第四，从教学大纲对本课的要求看。。。

所以我觉得本课学习的重点应该是。。。。(注意应包括认知、技能、情感)

二、介绍“我”关于对这节课的教学策略。(实际上是介绍这节课拟采用的教学模式、方法、流程、教学目标达成的途径，尤其注意对教材、教学重点、难点的处理。)

例：(以教学方法为例，注意应说明几方面，针对某一方面“我”打算怎么做?为什么

这样做?如果有必要还要加上这样做有什么好处。)

耐久跑共4个课次,本课为第3课次,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正

确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,为第4课次的起草野跑作好准备.

本课的设计，以音乐和美术的融合为载体，借助游戏、音乐、欣赏、绘画等手段，探

索融合型艺术课的教学方法，让学生在快乐中学习，在艺术的熏陶中成长，让她们的生活

变得丰富多彩，更充满艺术情趣。

根据前面的分析，打算首先从呈现具体现象入手。。。

其理由是。。。

再例：在有等压线配置情况下的实际风向判读，是本节知识应用于实际的关键，也是

学生必须掌握的重要技能，我打算。。。。

其理由是。。。

三、介绍本课的应准备和使用的教具、其他的学习材料。(方法同上)

例：本课打算主要以多媒体课件作为辅助教学的手段。因为多媒体具有。。。的特点，而本课有许多地方都需要有过程的呈现。比如，在不同等压线分布的情况下，水平气压梯

度力、地球自转偏向力、摩擦力对风向的影响是学生难以理解和掌握的知识。通过多媒体

课件可以。。。

问3：如何定义直线的倾斜角呢?倾斜角概念得出后，教师总结：(1)直线的倾斜角与

斜率一样，也是刻画直线的倾斜程度的量，但直线的倾斜角侧重与直观形象，直线的斜率

则侧重与数量关系;(2)任何直线都有倾斜角，但不是任何直线都有斜率。

四、关于教材中插图、图册的使用。

例：图是地理的重要语言，使学生获得读、用、析图的方法是地理课堂教学的重要任务。在本节课中，打算着重指导学生。。。

五、关于本课板书的设计和结构。

例，这节课的板书，打算设计成“纲要信号”的形式，其好处是。。。

特别提示：

我们都知道语文是一门培养人的情感的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学

生“知其然”，还要使学生“达到情感升华”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

为了进一步“认识1—5”各数，我注重引导学生去动手操作、自主实践和合作交流。主要通过下面四个环节来进行：

深入欣赏音乐，分析探索各乐段的音乐形象，理解寓意：①引子：播放引子音乐片段，提问：由什么乐器奏出?它代表着什么音乐形象?引导学生辨别引子中的“冷泉、热泉”。(设计意图：分辨乐器音色展开丰富想象，从对比中引导学生得出结论)②《沃尔塔瓦河》

主题：播放《沃尔塔瓦河》主题音乐，引导学生总结主题旋律特点，并指导学生深情地模

唱《沃尔塔瓦河》主题旋律。(设计意图：体会旋律的舒展开阔性，体会乐曲本身的寓

意)③林中狩猎：播放《林中狩猎》音乐片段，提问：与前两段相比，这段音乐有什么变化?

1.在第二部分中，有些觉得有必要单独立出来讲的，可以再分几点。

2.说课的关键是解决好“我”将做什么和“我”为什么这样做的问题。基本原则是

“合情合理”和“有依有据”。

3.如果把说课简单地认为是说“教案”那就大错特错了。

4.从教学相长的原则看,说课时还应说明"我"对学生学习策略的指导。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。