2023年《最佳路径》教案_1
《最佳路径》教学设计1
《最佳路径》教学设计课题6、最正确路径【目标预设】1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课的斯、稿、催、滨、拐、择、启、踩、窄，9个生字，会精确认读二会字躁，理解并积累满山遍野、微乎其微、启发。
3、理解课文1～4自然段，懂得敬重他人，坚信他人，给人自由与选择的时机，其中蕴含着巨大的价值。
【教学重点】理解课文3、4自然段，从老太太卖葡萄的事例中，感悟敬重他人，坚信他人，给人自由与选择时机的做法蕴含着巨大的价值，初步感受格罗培斯从中受到的启发。
【教学难点】精读3、4自然段，比照感悟老太太卖葡萄给人自由、任其选择的妙处。
课时支配：2课时教学内容老师活动预设学生活动预设设计意图第一课时一、激趣导入，提醒课题1、这节课教师带来了许多新的挚友，请你们猜猜看他们分别是谁？你们相识吗？〔有米老鼠、唐老鸭、白雪公主〕他们都来自闻名的迪斯尼乐园。
3、引读课文最终一个自然段，学生质疑。
引出课题。
〔板书：最正确路径〕2、简介迪斯尼乐园。
4、学生在课文中找答案，带着刚刚提出的问题，读准字音，读通课文。
从迪斯尼乐园入手，展示一系列的图片，激发学生的学习爱好。
自然引述课文的最终一个自然段，水到渠成。
二、初读课文，理解大意1、出示生字词语师：课文读完了，教师要检查你们读得怎么样？看，这格罗培斯无法定稿任其选择受到启发里的词语谁会读了？2、感知课文主要内容师：你们真能干，在这么短的时间你们就会读准这些词语了，了不得！那你能不能用这些词语把课文内容连起来说一说呢？师：说的真好，此时此刻教师要增加难度了，把这四组词语找到课文的四个局部呢！踩出小道有宽有窄路径设计世界最正确学生读生字词语带着问题读课文，让学生去寻求问题的答案，做到了让学生成为课堂的主子。
通过词语的朗读，初步感知课文的主要内容，在此根底上，学生又分清了课文的层次。
三、格罗培斯，无法定稿快读阅读课文的第1、2自然段，格罗培斯是个怎样的建筑师？1、我们知道他是位经历特别丰富的建筑师。
课文《最佳路径》教案
课文《最佳路径》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，分析并归纳出最佳的路径选择方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生独立思考、勇于探索的精神。
（2）培养学生尊重他人、善于倾听的品质。
二、教学重点：1. 课文重点词汇和句型的学习。
2. 课文内容的理解和分析。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的路径选择方法的理解和运用。
2. 学生独立思考和团队协作能力的培养。
四、教学准备：1. 课文《最佳路径》的文本。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示路径选择的相关图片，引导学生思考路径选择的重要性。
（2）邀请学生分享他们在生活中遇到的路径选择问题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和节奏。
3. 课文理解：（1）学生分组讨论，分析课文中的路径选择方法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 词汇学习：（1）学生自主学习课文中的重点词汇，理解词义。
（2）教师通过举例、游戏等方式，帮助学生巩固词汇。
5. 句型练习：（1）学生模仿课文中的句型，进行小组对话练习。
（2）教师选取优秀对话进行展示和点评。
6. 课后作业：（1）学生课后复习课文，巩固所学知识。
（2）教师布置相关作业，检查学生的学习效果。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和团队合作能力。
2. 课文理解评估：通过提问和学生回答，检查学生对课文内容的理解程度，评估学生对路径选择方法的认识。
3. 词汇和句型掌握评估：通过学生朗读、对话练习和作业完成情况，评估学生对课文词汇和句型的掌握情况。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法，以提高教学效果。
最佳路径语文教案
一、教案主题：最佳路径语文教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，把握文章的主旨。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生感受作者对生命的尊重和热爱。
（2）培养学生珍惜生命、勇敢面对困境的信念。
四、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与分析。
五、教学难点：1. 课文深层次含义的把握。
2. 学生情感态度的培养。
六、教学过程：第一课时：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）提问：课文讲述了什么故事？2. 自主学习：（1）学生自读课文，标记生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的主人公在面对困境时，为何能保持乐观的心态？（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
第二课时：1. 复习导入：教师检查学生对生字词的掌握情况，提问：课文讲述了什么故事？2. 深入学习：（1）教师引导学生分析课文结构，概括文章主旨。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
3. 情感教育：教师引导学生讨论：如何在生活中保持乐观心态，珍惜生命？4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文所传递的价值观。
七、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 写一篇关于珍惜生命的作文。
3. 预习下节课内容。
六、教案主题：最佳路径语文教案七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，把握文章的主旨。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生感受作者对生命的尊重和热爱。
《最佳路径》教案
教案《最佳路径》教案一、引言1.1背景介绍1.1.1互联网的快速发展，使得路径规划成为日常生活和工业应用中不可或缺的一部分。
1.1.2最佳路径问题在物流、导航、地图服务等领域具有广泛的应用。
1.1.3探索最佳路径问题有助于提高效率，减少资源浪费。
1.2教学内容概述1.2.1本教案旨在介绍最佳路径问题的基本概念、算法和实际应用。
1.2.2教学内容涵盖图论基础、最短路径算法、启发式搜索等知识点。
1.2.3通过案例分析和实际操作，使学生掌握最佳路径问题解决的方法和技巧。
1.3教学目标1.3.1培养学生运用图论知识解决实际问题的能力。
1.3.2培养学生掌握最短路径算法和启发式搜索等基本算法。
1.3.3培养学生具备解决最佳路径问题的实际操作能力。
二、知识点讲解2.1图论基础2.1.1图的基本概念：节点、边、邻接矩阵等。
2.1.2图的表示方法：邻接矩阵、邻接表等。
2.1.3图的遍历算法：深度优先搜索、广度优先搜索等。
2.1.4最短路径问题的定义和分类。
2.2最短路径算法2.2.1Dijkstra算法：原理、步骤和实现。
2.2.2Bellman-Ford算法：原理、步骤和实现。
2.2.3A算法：原理、启发式函数的设计和实现。
2.2.4最短路径算法的比较和适用场景。
2.3启发式搜索2.3.1启发式搜索的基本思想：利用启发式函数进行节点扩展。
2.3.2启发式函数的设计：距离启发式、路径代价启发式等。
2.3.3启发式搜索的优化：剪枝策略、节点排序等。
2.3.4启发式搜索在实际应用中的效果和局限性。
三、教学内容3.1图论基础教学3.1.1通过讲解图的基本概念，使学生了解图的结构和表示方法。
3.1.2通过案例分析，使学生掌握图的遍历算法及其在实际问题中的应用。
3.1.3通过实验操作，使学生掌握图的存储和操作方法。
3.2最短路径算法教学3.2.1通过讲解Dijkstra算法，使学生了解最短路径算法的基本思想。
3.2.2通过实验操作，使学生掌握Dijkstra算法的实现和优化方法。
《最佳路径》教案及课后反思
《最佳路径》教案及课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解路径的概念，掌握寻找最佳路径的方法。
2. 培养学生运用逻辑思维和推理能力，解决问题。
过程与方法：1. 通过实例引导学生思考和探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 利用图示和模型，帮助学生形象地理解最佳路径的寻找过程。
情感态度与价值观：1. 培养学生积极探索、合作交流的良好学习习惯。
2. 培养学生面对困难，勇于挑战的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 路径的概念及寻找最佳路径的方法。
2. 运用逻辑思维和推理能力，解决问题。
难点：1. 如何引导学生发现并总结寻找最佳路径的方法。
2. 运用图示和模型，帮助学生形象地理解最佳路径的寻找过程。
三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 实例及相关的图示和模型。
学生准备：1. 课前预习相关知识点。
2. 准备好笔记本，记录学习内容和思考。
四、教学过程：1. 导入：利用一个生活中的实例，如旅游规划，引导学生思考如何找到最佳的路径。
激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：讲解路径的概念，以及寻找最佳路径的方法。
通过图示和模型，帮助学生形象地理解最佳路径的寻找过程。
3. 实践：给出一个实际问题，让学生运用所学的方法，寻找最佳路径。
引导学生进行合作交流，分享解题过程和心得。
4. 总结：引导学生总结寻找最佳路径的方法和技巧。
强调运用逻辑思维和推理能力，解决问题。
5. 作业布置：根据本节课所学内容，布置相关的作业，巩固所学知识。
五、课后反思：1. 教学效果：反思本节课的教学效果，学生是否掌握了路径的概念和寻找最佳路径的方法。
2. 教学方法：反思所使用的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的兴趣和积极参与。
3. 学生反馈：关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，为下一节课的教学提供改进方向。
4. 教学内容：根据学生的学习情况，调整教学内容，确保学生能够扎实地掌握相关知识点。
5. 教学策略：针对学生的特点，制定相应的教学策略，提高教学效果。
《最佳路径》教案
《最佳路径》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解路径的概念，了解路径在实际生活中的应用。
（2）培养学生运用算法思想解决问题的能力。
（3）培养学生利用信息技术工具进行路径规划的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例让学生体验路径规划的过程，培养学生的问题解决能力。
（2）引导学生运用信息技术工具，如地图软件，进行实际路径规划。
（3）培养学生团队协作，共同完成路径规划任务的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生信息素养。
（2）培养学生勇于探索，积极动脑思考的良好学习习惯。
（3）培养学生珍惜时间，高效规划路径的意识。
二、教学内容：1. 路径的概念及分类（1）直线路径（2）曲线路径（3）有障碍路径2. 路径规划的方法（1）最短路径算法（2）最优路径算法3. 路径规划在实际生活中的应用（1）交通出行规划（2）物流配送规划（3）寻路导航系统三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）路径的概念及分类。
（2）路径规划的方法。
（3）路径规划在实际生活中的应用。
2. 教学难点：（1）最短路径算法的原理及应用。
（2）最优路径算法的原理及应用。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）教学PPT。
（2）实例素材。
（3）信息技术工具（如地图软件）。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）携带笔记本电脑。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过生活实例引入路径的概念。
（2）引导学生思考路径规划在实际生活中的应用。
2. 教学新知：（1）教师讲解路径的分类。
（2）教师讲解路径规划的方法。
（3）教师讲解路径规划在实际生活中的应用。
3. 课堂实践：（1）学生分组，进行路径规划实践任务。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）学生分享路径规划实践经验。
5. 课后作业：（1）学生完成课后练习题。
6. 教学反思：六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能正确理解和使用路径的概念。
（2）学生能运用算法思想解决路径规划问题。
《最佳路径》教案及课后反思
一、教案基本信息1. 主题：《最佳路径》教案及课后反思2. 学科：语文3. 年级：四年级4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解邓小平爷爷为设计邓小平理论的发展道路。
（3）学会本课的生字，会用“精心、体现、追溯、奥秘”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会联系上下文和生活实际理解词语的意思。
3. 情感态度价值观：（1）懂得尊重每个人不同的选择，认识到尊重别人就是尊重自己。
（2）学会珍惜时间，努力实现自己的人生目标。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字，会用“精心、体现、追溯、奥秘”等词语造句。
2. 教学难点：（1）联系上下文和生活实际理解词语的意思。
（2）感悟邓小平爷爷为设计邓小平理论的发展道路。
四、教学过程1. 课前准备：（1）学生预习课文，了解课文内容。
（2）教师准备相关教学材料，如PPT、生字卡片等。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式，激发学生对课文的兴趣。
3. 课堂讲解：（1）引导学生熟读课文，理解课文内容。
（2）讲解课文中的生字词，让学生学会运用。
（3）联系上下文和生活实际，帮助学生理解词语的意思。
4. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，巩固对课文的理解。
（2）进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
5. 课后作业：（1）要求学生回家后向家长讲述课文内容，锻炼表达能力。
（2）布置相关练习题，巩固所学知识。
五、课后反思1. 教学效果：（1）学生对课文内容的理解程度。
（2）学生对生字词的掌握情况。
（3）学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 教学改进：（1）针对学生在课堂上的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
（2）关注学生的学习需求，适当增加课外阅读，拓宽知识面。
（3）注重培养学生的人文素养，结合课文内容进行情感教育。
小学四年级语文下册《最佳路径》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生认识到人与人之间的关爱和帮助的重要性，培养他们乐于助人的品质。
2.培养学生面对困难时，要有勇敢、坚定、乐观的心态，勇于克服困难，追求进步。
3.引导学生从故事中体会到团队协作的力量，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
-组织朗读比赛，鼓励学生通过朗读，表达自己对课文的理解和感悟。
2.运用问题驱动法，激发学生的思维，培养他们善于提问、敢于质疑的习惯。
-提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，发现课文中的修辞手法和主题思想。
-组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人的意见，形成良好的思考氛围。
3.创设合作学习情境，培养学生的团队协作能力。
5.家长参与：请同学们与家长一起分享本节课的学习内容，让家长了解孩子的学习情况，并鼓励家长参与孩子的课后实践，共同体验“最佳路径”的乐趣。
作业要求：
1.作业内容要保证质量，书写规范，表达清晰。
2.请同学们按时完成作业，养成良好的学习习惯。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励同学们在原有基础上不断进步。
2.在字词学习方面，大部分学生能够掌握生字、生词，但书写和运用方面仍需加强练习。
3.学生在阅读过程中，对于比喻、拟人等修辞手法较难把握，需要教师通过实例分析、练习等方式进行针对性指导。
4.学生的思维活跃，善于表达，但部分学生可能过于依赖直观感受，缺乏深入思考，教师应引导他们学会质疑、探究。
5.学生在团队合作中，表现出一定的积极性和参与度，但分工合作、协调沟通能力仍有待提高。
（二）过程与方法
1.通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。
《最佳路径》教案及课后反思
《最佳路径》教案及课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解文章内容，掌握文章的主旨和观点。
2. 学生能够分析文章中的论证方法和论据。
3. 学生能够运用文章中的观点解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
2. 学生通过案例分析、小组讨论等方法，学会制定最佳路径的方法和技巧。
情感态度与价值观：1. 学生培养对科学探究和问题解决的兴趣和热情。
2. 学生树立团队合作和分享成果的意识。
二、教学内容：课文《最佳路径》主要讲述了一个科学家通过观察和思考，找到了一条最佳路径的故事。
文章通过这个故事告诉我们，在面对问题和挑战时，要善于观察、思考和分析，才能找到最佳解决方案。
三、教学重点与难点：重点：学生能够理解文章的主旨和观点，掌握文章的论证方法和论据。
难点：学生能够运用文章中的观点解决实际问题，学会制定最佳路径的方法和技巧。
四、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提出一个问题，引发学生对最佳路径的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解文章内容，回答教师提出的问题。
3. 论证分析：学生分析文章中的论证方法和论据，理解作者的观点和态度。
4. 案例分析：学生通过分析实际案例，运用文章中的观点解决实际问题。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案，形成团队合作和分享成果的意识。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂学习的内容，反思自己的学习过程和方法。
五、课后作业：1. 学生根据课文内容，选择一个实际问题，制定最佳路径的解决方案，并在下节课上进行分享。
2. 学生写一篇课后反思，思考自己在课堂学习中的收获和不足，并提出改进措施。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 批判性思维能力：通过学生对文章论证分析和案例分析的表现，评估学生的批判性思维能力。
《最佳路径》优秀教学设计
《最佳路径》优秀教学设计《最佳路径》优秀教学设计1教学内容：冀教版小学语文五年级(上)第25课《最佳路径》教材简析：课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际，世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时，却由法国南部农民卖葡萄的做法获得启示，采取提前开放，按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法，获得了世界最佳设计的荣誉，表现了他聪明机智的品质和顺应游客意愿的思想作风。
教学重点：感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
教学目标：1.认知目标：朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
2.能力目标：培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。
3.情感目标：1.感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。
2.学习格罗培斯在工作中精益求精、追求完美的精神。
教学安排：2课时。
第一课时，初读课文，学会生字新词，了解课文主要内容，找出感悟问题；第二课时，抓住重点语言文字，感悟课文蕴含的哲理。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。
知道他们是谁创造的么？(美国动画片大师沃尔特。
迪斯尼)2.迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。
迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。
迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
3.揭示课题。
今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。
板书课题：6、最佳路径(最佳路径：就是最好的路线。
) 补充资料：格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。
《最佳路径》教案及课后反思
《最佳路径》教案及课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解路径的概念，掌握寻找最佳路径的方法。
2. 培养学生运用逻辑思维和解决问题的能力。
过程与方法：1. 引导学生通过实例分析，体验寻找最佳路径的过程。
2. 培养学生团队协作和沟通交流的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生珍惜时间、提高效率的意识。
2. 培养学生面对问题时，积极寻求解决方法的乐观态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 寻找最佳路径的方法。
2. 团队成员之间的协作和沟通。
难点：1. 如何运用逻辑思维解决问题。
2. 在实际情境中，灵活运用最佳路径方法。
三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT及相关素材。
2. 实例分析题。
3. 小组讨论所需材料。
学生准备：1. 预习相关知识。
2. 携带笔记本，做好笔记。
四、教学过程：1. 导入新课：利用PPT展示生活中的路径实例，如旅行路线、物流配送等，引导学生思考路径的重要性。
2. 知识讲解：讲解路径的概念，以及寻找最佳路径的方法。
通过实例分析，让学生理解并掌握最佳路径的求解过程。
3. 实例分析：4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对最佳路径的理解和应用。
五、课后反思：1. 教学效果：课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对最佳路径方法的掌握程度，以及学生在实际问题中的运用能力。
2. 教学改进：根据学生的反馈和自己的教学体会，调整教学方法，提高教学效果。
例如，针对学生的实际需求，增加实例分析题的难度和种类，锻炼学生的解决问题的能力。
3. 学生辅导：针对学生在课后遇到的疑问，给予个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动效果。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动的教学方法，通过实例引导学生思考路径的重要性。
2. 利用小组讨论、汇报等形式，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 结合PPT展示，清晰讲解最佳路径的求解方法，便于学生理解和掌握。
4. 设计课后练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
《最佳路径》教案及课后反思
《最佳路径》教案及课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解路径的概念，掌握寻找最佳路径的方法。
2. 培养学生运用逻辑思维和推理能力，解决实际问题。
过程与方法：1. 通过实例分析，让学生体验寻找最佳路径的过程。
2. 培养学生团队合作精神，学会与他人共同探讨问题。
情感态度与价值观：1. 培养学生珍惜时间、提高效率的意识。
2. 培养学生勇于挑战、追求卓越的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握寻找最佳路径的方法。
2. 体验寻找最佳路径的过程。
难点：1. 如何运用逻辑思维和推理能力，解决实际问题。
2. 在团队合作中，如何沟通、协调，共同寻找最佳路径。
三、教学准备：教师准备：1. 教学课件、案例资料。
2. 课堂讨论问题及答案。
学生准备：1. 预习相关知识。
2. 准备课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引入最佳路径的概念。
2. 讲解与演示：讲解最佳路径的定义、特点和寻找方法。
3. 案例分析：分析实例，让学生体验寻找最佳路径的过程。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、课后反思：1. 学生对本节课内容的理解和掌握程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性和合作精神。
3. 教学方法是否适合学生，有何改进之处。
4. 如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高生活质量。
5. 对下一步教学内容的规划和准备。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对最佳路径概念的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能运用所学知识解决实际问题。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学拓展：1. 让学生思考：在现实生活中，还有哪些场景可以运用最佳路径的方法？2. 引导学生：如何将最佳路径的思想应用到学习、工作和生活中，提高效率？八、教学建议：1. 针对不同学生的学习需求，调整教学节奏和难度。
2. 鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。
2023年《最佳路径》教案15篇
2023年《最佳路径》教案15篇《最佳路径》教案1第一课时教学目标：1、知识与能力目标：会写“斯”、“稿”等9个生字，会认2个生字。
理解“漫山遍野、微不足道、绵延、任其选择”等词语。
2、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，感知课文的基本内容。
3、情感、态度、价值观目标：体会格罗培斯精益求精的工作精神。
教学重点：会写“斯”、“稿”等9个生字，会认2个生字。
理解“漫山遍野、微不足道、绵延、任其选择”等词语。
教学难点：正确、流利地朗读课文，感知课文的基本内容。
教学方法：自主、合作、探究式教学方法教学思路：这篇课文将用两个课时完成教学。
第一课时首先是识记、积累生字词，也为课文学习打好基础；其次是正确、流利的朗读课文，整体感知课文的内容。
这一课时主要以学生自学为主，教师只起引导点拨的作用。
在学生自学中以小组合作探究学习为主要形式。
教学过程:一、激趣导入，揭示课题1、导入：同学们，你们知道迪斯尼乐园吗？那里有很多动画明星：“米老鼠”“唐老鸭”“白雪公主和七个小矮人”。
你知道迪斯尼乐园是谁设计的吗？对，是世界建筑大师格罗培斯。
今天，我们就来了解一下这位大师设计迪斯尼乐园时的一个小插曲。
2、揭示课题，质疑。
板书课题：6、最佳路径请同学们说说对课题的理解。
（1）最佳：最好，最优（2）路和径同一个意思，路径的本意是道路。
（3）最佳路径：就是最好的路线。
看了这个题目，同学们很想弄明白哪些问题？请提出来。
问题预设：（1）这路径指的是迪斯尼乐园的路径吗？（2）为什么迪斯尼乐园的路径是“最佳路径”？（3）“最佳路径”是谁设计的？他为什么能设计出“最佳路径”二、初读感知，识记生字词1、学生自读课文，勾画出生字词，并参照生字表提示给生字注音，将不认识、不理解的字词句作上记号。
2、小组内交流，解决生字词注音组词。
3、教师补充出示生字词，指名朗读。
海滨（bīn）、窄小(zhǎi)、踩出(cǎi)、催促（cuī cù）看（kān）管、调转（diào zhuǎn）当(dāng)地4、学生再读课文，读准字音。
《最佳路径》的教学设计（通用5篇）
《最佳路径》的教学设计（通用5篇）《最佳路径》的教学设计（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《最佳路径》的教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《最佳路径》的教学设计1一、激趣导入，揭示课题1、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。
那里惊险刺激的游戏、美纶美幻的主题乐园、活泼可爱的卡通人物真的是备受全世界男女老少的喜爱，可以说它是每个人梦的故乡，来到迪斯尼就好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
2、揭示课题，质疑。
今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。
二、初读检查1、课文预习了吗？我选几个来考考你们。
（1）指名读“踩、窄”，这两个字在朗读是要注意什么呢？小老师带着大家读读。
（2）出示：滨；指名读；读这个字要注意什么？带着大家读读，同学们你们猜想这个词语是什么意思吗？（这是一个靠近水边的地方）（3）出示：躁，这个字一定要好好读，知道在文章中组了一个什么词语吗？（焦躁），一起把这个词语读两遍。
在文章中找到句子读一读。
他为什么而焦躁呢？2、这篇课文耐人寻味，引人思考，相信同学只要认真的朗读，细心地思考一定会有更多的感受。
3、题目中还加了一个“最佳”，表示什么呢？（就是最好的路径）迪斯尼的路径是最佳路径吗？也请你在文章中找一找。
4、此时此刻，你们的脑海里产生了哪些问题呢？5、请同学们根据找到的答案概括课文的主要内容。
（课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终，被评为世界最佳设计的过程。
）三、精读课文格罗培斯为什么能够设计出最佳路径？（适时板书）a、受到老太太卖葡萄的启发。
2023年《最佳路径》教案_1
2023年《最佳路径》教案2023年《最佳路径》教案1世界建筑大师格罗培斯设计的迪（dí）斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案。
施工部打电报给正在法国参加庆典的格罗培斯大师，请他赶快定稿。
格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点路径设计却让他大伤脑筋。
对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。
接到催促电报，他心里更加焦躁。
巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。
他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。
汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这儿是法国著名的葡萄产区，漫山遍野都是当地农民的葡萄园。
一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的。
当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。
原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。
据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。
起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。
她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。
回到住地，他马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。
施工部按要求在乐园撒下草种。
没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。
在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。
第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。
1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
内容概括：这篇介绍了关于《最佳路径》课文原文,最佳路径，希望对你有帮助！2023年《最佳路径》教案2一、选择读音。
迪斯尼漫山遍野选第一个，其余第二个。
二、造句这种名贵草药是自然生长的。
最佳路径教学教案
最佳路径教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生理解最佳路径的概念及其在实际生活中的应用。
（2）培养学生运用图论知识解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例让学生体验寻找最佳路径的过程。
（2）引导学生运用图论方法分析问题、解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
（2）培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
二、教学内容：1. 最佳路径的定义及分类（1）最短路径：从一个点到另一个点的最短路线。
（2）最优路径：在满足特定条件下，从起点到终点的最佳路线。
2. 图论基本概念（1）图：由点和边组成的数学结构。
（2）节点：图中的点。
（3）边：连接两个节点的线段。
3. 寻找最佳路径的方法（1）穷举法：逐一尝试所有可能的路径，找出最佳路径。
（2）贪心算法：从起点出发，每一步都选择当前最佳的选择，直至终点。
（3）动态规划：将复杂问题分解为简单子问题，逐步求解。
三、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如旅行中最短路线的选择，引导学生思考最佳路径的概念。
2. 讲解图论基本概念，如图、节点、边等。
3. 讲解寻找最佳路径的方法，如穷举法、贪心算法、动态规划。
并通过实例进行分析。
4. 练习：给出一个图，让学生寻找最佳路径。
可以设置不同难度的题目，以适应不同学生的需求。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调最佳路径在实际生活中的应用。
四、作业布置：1. 课后练习：寻找给定图中的最佳路径。
2. 思考题：探讨最佳路径在现实生活中的应用，如物流、交通、旅行等。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的练习题，评估其对知识点的掌握程度。
3. 课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，评价其在合作交流中的表现。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中抽象出最佳路径问题。
2023年《最佳路径》教学设计_1
2023年《最佳路径》教学设计2023年《最佳路径》教学设计1一、激趣导入，揭示课题：1、同学们，你们喜爱看动画片么？你们知道是谁创造的吗？（美国动画大师沃尔特·迪斯尼）迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。
迪斯尼乐园备受钱世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的乐园，如果来到用梦和幻想编织的殿堂，那么连通各景点之间的路径是怎样设计的？让我们一起走进迪斯尼乐园的最佳路径。
2、板书课题：最佳路径（最好的路径）这个看到题目，你的脑中产生了什么问题？二、初读课文，理解大意。
1、请同学们带着这些问题，朗读课文，注意读准字音。
2、交流初步阅读后能解答的问题。
3、能说说课文主要讲了什么事？三、学习第一段。
1、（出示图片）同学们来看几幅图，这就是迪斯尼乐园的一部分。
迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“冒险世界”“西部边疆”“童话世界”“玩具王国”和“未来世界”五部分组成，丰富而有趣。
那一座座建筑新颖别致，造型独特，是堪称世界建筑学领域的大师格罗培斯精心设计，又精心施工的，马上就要对外开放了，可是他却遇到一个难题是什么呢？（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。
）2、是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了50多次方案，没有一次让他满意。
）（迪斯尼乐园是大师精心设计，又经过他精心施工的，这就是说迪斯尼乐园一定是精品，一个精品乐园，却没有理想的景点间的路径，岂不遗憾。
）建筑大师被难倒了。
谁能用一个词语来形容他此时的心情？（焦躁）3、联系课文内容，说说内心焦躁的格罗培斯是怎么想的呢？学生成为格罗培斯，想象格罗培斯神态、动作、语言，用课文语言表演他的焦躁。
（先说一点，再说全原因：接到催促电话，修改50多次等。
）4、了解了他的心情，同学们肯定能读好这段话。
（幻灯片）出示：格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下了70多处精美的杰作，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋，对迪斯尼乐园的各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次让他满意。
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2023年《最佳路径》教案2023年《最佳路径》教案1教学目标：1、默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的，并从它的设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。
2、学会1个会认字“滨”。
教学重点：使学生发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系教学难点：使学生从这件事中感悟作者要表达的意思：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。
教学安排： 1课时教学过程：一、理解题意：最佳路径：就是最好的路线。
二、自由朗读课文，要求读准字音。
能说说课文主要讲了一件什么事吗?讲的是世界著名的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的'路径被评为世界最佳设计。
三、随机板书：启发?格罗培斯年迈的葡萄园主有什么问题?1、这位从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作的建筑大师，怎么会从一位老太太身上受到什么启发呢?2、从中受到什么启发?3、结果怎样?四、带着问题寻找解决问题的最佳切入点，进行思考：1、要想解决这些疑问，深入理解课文内容，我们首先要弄明白的是什么?我们在思考问题的时候，是否也要寻找一个“最佳途径”呢?这个“最佳途径”就是能够解决问题的切入点。
——年迈无力的老太太是怎么做的?结果怎样?2、从文中寻找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。
”——“在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。
”3、由此我们又会产生什么问题?——为什么回是这个结果?4、假如你是一个过路人，你看到这些不同的兜售方式，你回选择哪种?为什么?老太太的：__“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
__直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。
__“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。
5、同学们感受到的这些也就是格罗培斯受到的启发吧!6、格罗培斯受老太太卖葡萄的方法的启发而产生了路径设计方案，再读课文，看看格罗培斯是怎么做的?他的做法与老太太有没有异曲同工之处呢?——撒上草种，提前开放;按照足迹，铺设道路——都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重……7、道路铺设好了了，还被评为世界最佳设计。
评委们是怎么想的呢?大家能以模拟的形式再现一下当时的讨论过程吗?小组讨论。
__格罗培斯的设计方案是：宽，走的人多;窄：走的人少;没人走的地方，不用设计。
__格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择，是把游人放在了第一位的。
__这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性的优雅。
__行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。
__这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。
__设计路径的方法不同寻常，这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。
__如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的年迈老人那里获得启发，汲取了“给人自由，任其选择”的精神而完成的。
__格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，他对工作认真负责，一丝不苟。
7、各位评委不仅完全理解了格罗培斯的设计方案，设计思想，体会到了他的良苦用心，而且从这件事上，从设计师身上，获得了很大的启迪：“给人自由，任其选择”这样顺其自然的方式，收到了意想不到的效果，最终成就了“最佳”。
这个“最佳设计”的产生，来自一个建筑设计大师的敬业精神，来自于一个透过表象看到本质的智者的思考，来自于善于联系，极富创造力的建筑艺术家的设计。
真是受益匪浅啊!8、在文燕的原著中，结尾是这样的，很富有哲理，推荐给大家。
出示文字，指名读：“在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。
同样的，人在生活无所适从的时候，选择顺其本性，也许不失为聪明之举。
”五、小练笔：请代表评委给格罗培斯写颁奖词。
附：板书：25__最佳路径启发格罗培斯年迈的葡萄园主给人自由任其选择2023年《最佳路径》教案2教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
教学重点、教学难点：通过指导学生自主读书、讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴涵的哲理。
教学准备：幻灯片教学过程：一、复习导入：1、说说课文主要写了一件什么事情？（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。
）相机板书：遇到难题——获得启示——完成设计——取得最佳二、了解老太太卖葡萄的方法好1、上一节课有同学提出这样一个问题：格罗培斯设计的迪斯尼乐园路径与法国南部农民卖葡萄有什么联系？带着这个问题请学生默读课文，边读边思考。
2、在学生回答的基础上出示课文的第3、4自然段，找出与葡萄园有关的词语：漫山遍野、绵延、无人看管，把这些词语连起来说说当时格罗培斯看到的是一个怎样的情景？3、自读课文3、4自然段，用不同的符号分别画出农民们和老太太卖葡萄的句子，对比着读，说说自己的体会？如果你刚好路过这里，你愿意买谁的葡萄？为什么？（“许多园主”是“把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路”，结果反而“总是她的葡萄最先卖完”。
因为老太太的葡萄园“无人看管”，所以大家就可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己感到称心如意的葡萄，同时享受到亲自采摘的乐趣。
）从“总是”、“……只要……就可以……”你体会到什么？（“总是”一词说明老太太的办法卖葡萄办法好，她不是偶然一次将葡萄先卖光。
“……只要……就可以……”中体会到这种办法给人自由，使人们感到被信任、被尊重。
）4、齐读第3、4小节。
三、理解格罗培斯设计方案成功的原因：1、格罗培斯看到这种情景，他是怎么做？（她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。
回到住地，马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。
）2、因为电报是按字收费的，所以格罗培斯的电报写得十分简单，你能将电报的内容解释给工人听吗？根据学生的回答板书：撒下草种，提前开放。
按照足迹，铺设道路。
3、格罗培斯这样做好在哪里？它与老太太卖葡萄的方法有什么相同的地方？与其他公园的路径设计有什么不同？（老太太卖葡萄，不是自己先行摘下，然后出卖，顾客没有挑选的余地，而是让顾客自己付出5法郎，自己入园摘一篮，这就“给人自由，任其选择”了。
同样的道理，景点之间的道路设计，是曲折，还是笔直？是宽敞，还是狭窄？往往是设计大师定了算，游客没有选择的余地。
而他的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位，这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。
）四、体会格罗培斯的人格魅力：1、再读课文后请学生谈谈你觉得格罗培斯是个怎样的人？你从哪里体会到的？（1）“她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。
他下车摘了一蓝葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。
”从这句话中感受到格罗培斯他有了灵感能马上抓住。
2、格罗培斯他从事建筑研究四十多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下七十多处精美的杰作。
然而，建筑学中最微不足道的一点--路径设计，却让他大伤脑筋。
对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了五十多次，没有一次是让他满意的。
（对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。
对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）在这段话中哪些词语最能体现出格罗培斯对工作一丝不苟？（微不足道、大伤脑筋、已修改了50多次，没有一次是让他满意的。
）3、小结：正是因为格罗培斯的细致严谨，追求完美，才使他的设计成为了最佳路径。
五、请孩子们给格罗培斯写颁奖词六、布置作业：1格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。
你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。
2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。
七、板书设计：6最佳路径遇到难题获得启示完成设计撒下草种提前开放按照足迹铺设道路取得最佳给人自由，任其选择2023年《最佳路径》教案3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。
理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。
3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。
，其中蕴含着巨大的价值。
教学时间：两课时课前预习：要求学生查找有关资料。
第一课时一、激发兴趣。
1、看文中“白雪公主和七个小矮人”插图，问：你们听说过迪斯尼乐园吗？能给同学介绍介绍有关它的资料吗？教师相机介绍：迪尼斯乐园倍受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，走进其中，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
它有着“探险世界”、“未来世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。
这节课，我们就来阅读格罗培斯在设计迪尼斯乐园时的一个小故事。
2、揭题，让学生质疑，存疑。
二、初读课文。
要求：读准字音，读顺句子，读通课文。
三、检查读书情况。
（1）抽读各自然段。
（2）了解各自然段大意，把握课文主要内容。
四、抽认生字，指导书写。
第二课时一、复习生字词和课文的主要内容。
二、细读课文，各抒己见。
1、过渡：格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？让我们走进这个故事来了解前因后果。
2、学习课文一、二自然段。
（1）自由读，想一想：故事的起因是什么？结合文中的词句说说格罗培斯当时面临的境况是怎样的？（2）交流。
通过“从事建筑研究40多年，攻克过……”、“已修改了50多次，没有一次是让他满意的，”以及“大伤脑筋”体会格罗培斯对路径要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。