浅谈舞蹈教师的素质与修养 2019年精选文档

浅谈舞蹈教师的素质与修养
一、引言
作为舞蹈知识和技能技巧的传授者——舞蹈教师，他在全部教学过程中起着至关重要的作用，决定了舞蹈教学的得失成败。

在教学过程中他们不仅承担着选择教材，决定教法，组织上课，辅导训练等各项任务，还要以广博的学识和自身的人格魅力影响和带动学生，因此舞蹈教师应具备一个怎样的素质和修养，是值得我们深思的。

二、思想与人格素质
（一）思想与信念
理想是人们对事物的最高追求，它是由科学依据，符合事物发展规律，并通过一定努力能达到的希望和目标。

信念是理想的强化状态转化为信念的理想。

信念是推动理想实现的动力。

信念与理想相结合，就是理想信念。

它在人们的道德品质中属于主导地位，是道德认识转化为道德行为的中心环节，始终不渝的自觉履行义务，为社会培养全面发展的优秀舞蹈人才，这就是一个优秀舞蹈教师崇高的理想。

（二）道德与情操
教师的表率作用是无穷的，对学生来说有着一定的震撼力和感染力，一个自身修养高的老师，常常是学生崇拜的偶像，模仿也易被学生接纳，在教学中其讲述的观点及阐述的内容，的榜样，
其言行起着潜移默化的作用。

教师的身体力行、身先士卒、为人师表，既是很好的教学方法，也体现着教师对学生的爱。

作为一名舞蹈教师自身应当是舞蹈艺术的代名词，他不仅需要有端庄高雅的气质，还要有举止得体的文明，整洁大方的衣着，优美生动的言谈。

要做到亲切活泼而不失稳重；朝气蓬勃而不浮躁；热情大方而超凡脱俗；待人真诚做学生的挚友；团结协作为同事的良朋。

因此舞蹈教师只有加强学习，注重个人的思想修养，才能更好的影响、教育和带动学生。

三、纯熟的专业技能
作为舞蹈技能，它既是身体活动方式，也是一种心智活动方式。

当学生初步了解某个舞种时，这种舞蹈的风格、特点、动作规律等被同时传授给学生。

学生首先得到的是一种肤浅的表象知识，真正是自己的身心掌握这种舞蹈，并能运用自如的舞起来，是借助于内心语言在头脑中进行的认知活动，掌握正确的思维方法，使其按规律运动。

专业化的教师必须具备教育教学工作的基本技能和能力，达到教学目标取得教学成效，在舞蹈教学过程中教师必须熟练掌握口传身授的教学方法，做到准确、生动、精确、亲切。

在进行技能训练示范过程中，要准确把握舞蹈的风格特点，努力揭示舞蹈深层次的情感内涵，做到舞蹈动作表现和情感表现相结合，以情带舞、以舞传情，分解动作的示范要准确明了，并及时纠正教学教师都必须讲清动无论是新授还是复习，过程中的问题和动作。

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作名称、要领、规格和标准。

以及容易出现的毛病，怎样克服与纠正这些毛病等。

四、知识的修养与艺术修养
（一）知识结构决定教学水平的高低
舞蹈它是一门有多科学构建起来的艺术形式，它包含了音乐、美术、文学、戏剧、武术、历史以及对生活的体验等等，因此，要求舞蹈教师的知识结构应当与承担的教育工作相适应，一个舞蹈教师的才能应当是全面而且层次较高的。

从实际要求来说，首先我认为一个舞蹈教师应具备一个舞蹈演员的表演才能，因为舞蹈是一门肢体的艺术，它最基本的教学手段就是言传身教。

表演是舞蹈教育中最容易被学生接受并喜欢的艺术形式之一，但它不是舞蹈教育的最终目的，舞蹈教育的目的是通过老师的示范表演，使学生感受到舞蹈的艺术形象，通过老师对动作的分析处理，准确地解读动作的思想内容，启发学生想象思维能力和立体形象思维能力。

人们常说，好演员不一定是好教师，但好的老师一定是好演员。

这充分说明了一个优秀舞蹈教师的高标准，从专业角度上看既要会跳，又要会教，必须做到知其然还要知其所以然。

舞蹈教师表现出的肢体语言里，既有舞蹈演员的艺术气派，又有教师的学者风范；既有舞蹈演员的个性张扬和坚韧的毅力，又有教师那种含蓄和丰厚的内涵。

其次要有一定的舞蹈编导的创造才能，教学中舞蹈动作的组根据学生的实际情合编排能力是舞蹈教师教学水平的综合体现。

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况有针对性地编排每组动作，由浅深入、循序渐进这样才能使学生理解舞蹈从而爱上舞蹈。

那种照搬照抄的盲目模仿式教学，会制约学生的水平、会使学生产生厌烦感，也会让学生对老师的能力产生怀疑，同时也要具备舞蹈理论家的思辩能力。

舞蹈教师只有具备崇高的道德情操和广博的学识基础，对于蕴含丰富的舞蹈艺术做到高屋建瓴，准确把握，才能“游刃有余”地面向学生组织开展传道、授业、解惑。

（二）艺术修养
对于舞蹈教师来说，自身的艺术修养不仅仅局限于舞蹈艺术方面，还应当具备与舞蹈艺术相关的各种姊妹艺术方面的修养。

由于舞蹈艺术是一门综合性的艺术，因此，舞蹈教师的艺术修养也应当是多学科的、多层面的。

同时又应当是不断丰富和不断提高的。

创造力也是艺术修养的一部分，社会在发展，舞蹈自身也不是一成不变的，它必然要随着时代的前进不断变革，这就需要舞蹈教师具有一定的创造能力，而且能够结合教学不断有新的推出，提高自身的艺术素养，只有通过不断学习，广为才撷，注重丰富和发展个人的艺术修养，才能适应在新的历史条件下，时代对于舞蹈教师的要求。

五、提高各方面的能力，更好地为教学服务
舞蹈教师的最终目的是培养舞蹈人才，只有在教学中加强提对生活的热爱才能培养学生对社会、高舞蹈教学的素质与修养，
之情，更好的将生活中美好的情感；高尚的情操；优良的品质；优美、健美、状美的姿态，通过学生用动作凝结充满感情的舞蹈形象去表达体现，给人以美的感受，道德上的陶冶，感情上的激励。

随着教师专业化的发展，对教师的素质和修养要求越来越重视了，一个好的老师首先是一个有独特人格的人，是一个知道运用“自我”作为有效的工具进行教学和感动学生的人，在教学中创造一种愉快和谐的学习环境，保持一个充满赞扬和肯定的环境。

六、结语
教师要善于激发学生不断进取和创新的欲望，激励创新新动机。

教育的发展在于创新，如果说学习方式的变革是从“学会”转向“会学”的话，那么我认为教师的责任不在于教会，而在于会教，同时也要注重教师与学生二者的交流、沟通、配合，使教学过程互动自然和谐，易于学生接受。

教学上，舞蹈教师要有强烈的责任感，有计划、有目的地加强自身修养，不断完善知识结构。

跟上社会发展需要，并随时准备接受新的信息与新的挑战，转变教学观念，运用现代教学方法，培养出新型人才，只有不断地提高自身的素质与修养，加强学习，逐步达到自我完善的目的。

不断充实教学内容，培养学生对社会美、自然美、艺术美的感受、理解、想象和创造，促进其身心健康发展，从而造就一代又一代人格完美，素质优秀全面的舞蹈人才来。

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