读书 让心灵去旅行

读书让心灵去旅行

二五班郭惠霞

从放假到现在，我感觉唯一让我心静的的时候就是读书。所以，每天晚上读书是我的一项工作，教育需要，我读教育丛书。孩子需要，我读童书。心灵需要，我读心灵鸡汤。生活需要调节，我不能让自己整天疲惫不堪。忙而无序，所以静心读书是我的工作必须。

读了管建刚老师所著《不做教书匠》一书，拜读了全书之后我深深地明白，管老师想告诉我们的是不要满足于做一个普通的教书匠，而应该努力成为一个用心做事，胸怀大志的有方向感，有约束感，有责任感，有上进感，有专业感，有奋斗感，有亲和感，有智慧感的教育者。管老师说,教育是朵带笑的花”让我感受到“我们要使教育人生充满快乐，就一定要在工作中快乐起来；而要使自己的工作快乐起来，你就一定要投入与付出”。看到这里,我在反思我的课堂，有时候因为自己不高兴，或者课堂上发现学生违法纪律，不由自主就掉起了脸子。这使孩子们的心也揪起来了。回答问题也不流利了，举手动作也缓慢了，眼神也游离了〃〃〃〃〃〃看来这不能全怪学生，是自己的行为让孩子也害怕了。读了这本书，我努力改变自己。每次上课课前五分钟，我总要先调节一下自己的情绪，丢掉所有的杂念，保证以饱满的情绪，乐观的心态，面带笑容走进教室。课堂上我总是微笑对待每个学生：当学生在课堂上不认真听讲或在桌子底下做小动作时，我不是呵斥，而是微笑着提醒一下，或一个眼神，或让他回答问题，或走过去一句“你又在从事地下工作了”，这样让孩子们静下心来认真听讲，又不会打乱课堂秩序；对没有完成作业的学生，总是先问清楚没完成作业的理由，再和他们讲明白，学生是必须完成作业的，最后再微笑着摸一下他们的头；对学困生我努力寻找他们身上的闪光点，发现进步及时表扬，帮助他们找回做人的尊严；对成绩好的学生总是给他们赞许的微笑，使他们锦上添花。我发现当我微笑着倾听学生讲述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头时，会给学生带来一种无法比拟的快乐。学生们上课发言更积极了，思维更敏捷了，做题更专心了，教学效率大大提高了，从中我们师生关系不但更融洽了，我的快乐也多了。

虽是如此，工作也有烦心事，因此我读了王蒙的《不要为打翻的牛奶哭泣》。外国有句谚语：“If you think you can,youcan！”（如果你认为你行，你就行！）我也一直有这句话勉励自己,在我们的

生活中，失败、错误和挫折都在所难免，我们根本无法拒绝它们的发生。智者对待失败和错误，豁达而乐观。他们知道已经发生过的是无法改变的事?，哪怕是刚过了一分钟。他们会勇敢地面对它，冷静地分析过去的失误和原因，吸取有用的教训，重新投入到新的事情中去，并避免再出现类似的错误；愚者会为过去的错误而烦恼，并长时间地陷入其中不能自拔，但是于事无补，除了增加精神上的痛苦之外，毫无意义可言，因为世界上没有医治后悔的灵丹妙药。智者不为打翻的牛奶哭泣，愚者常常拿过失处罚自己。努力在今天，认真走好脚下的每一步路。学会反思，学会快乐，学会微笑。用积极的态度去面对人生。

我是一个教师，也是一个母亲。除了教好书，我更要去当好一个妈妈。所以我陪孩子读童书，不但学着去了解自己的孩子，也试着去理解我的学生。《苹果树上的外婆》让我明白了，孩子是多么的渴望被爱。一个个生动的故事让孩子感受到有了亲情他是多么的快乐。沈石溪的《狼王传》、《再被狐狸骗一次》让我明白了母爱的伟大。与此相比较，汤素兰的笨狼系列又让我感觉这只狼笨的可爱，笨的让人喜欢。就像我们的孩子一样，幼稚，淳朴，有一种想让人疼的感觉。读了窦桂梅老师的《让孩子踏上阅读的快车道》让我对一年级的教学有透明了许多，对阅读又有了深的认识，正是认识了这一点，我又读了韩国韩福熙写《妈妈读书孩子吃书》，他让我明白了作为一个妈妈，不只是只关心孩子在读什么书，而是自己先阅读，让孩子看到你被故事感动到流泪，这样的阅读教育就成功了一半。所以每晚孩子写完作业后，就是陪孩子静静地读书，共同体会阅读的快乐。

读书，让我拥有一份绝美的心情。读书，让我的教育理论更丰富。读书，让我更自信地面对生活。读书是一种陶冶，是一种享受，领悟是心灵净化的快慰。曾经书中体会过”怦然心跳“；曾经在书中有一种”莫名感动“；曾经在书中进行自我审视，也曾经在书中看到人生百态……我只愿心情伴书平和而宁静，灵魂伴书纯洁而超然。读书不是一种消遣的行为，而是提高自己的学识。我想带着目的去读书的效果会好一些。想想自己缺的是什么，就学习什么。自己少的，在别人那里也许就有，所以宽容多，理解就多！