小学美术赣美版 五年级上册第9课《小书签》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
第9课 小书签-赣美2011版五年级美术上册教案
第9课小书签-赣美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.了解小书签的形式与用途；2.掌握书签的制作方法，提高手工制作能力；3.通过创作小书签，培养学生的审美能力和想象力。
二、教学内容1.形式：小书签；2.用途：阅读、学习时代表页码，方便翻阅；3.制作方法：用纸张剪裁、绘画等；4.创作主题：自我喜欢的题材。
三、教学步骤1. 导入新知1.通过展示小书签，引导学生认识小书签的形式与用途；2.引导学生思考小书签的制作方法和材料。
2. 操作演示教师现场演示制作小书签的过程，着重介绍纸张的剪裁方法、绘画技巧以及书签的装饰效果。
教师演示的同时，要与学生互动，引导学生思考不同的创作方式和个性化的主题设计。
3. 制作实践1.提供各种颜色和质地的纸张、剪刀、文具等材料供学生使用；2.让学生自由发挥，通过剪裁、绘画、贴纸等多种方式，创作自己喜欢的主题；3.鼓励学生在制作小书签的过程中，灵活运用自己的想象，创新设计。
4. 作品展示让学生展示自己制作的小书签，并请他们讲述创作过程、主题意义和所用的材料。
教师要及时给予肯定和鼓励，同时指导学生如何进一步完善自己的作品。
四、教学重点1.熟悉小书签的形式和用途；2.掌握小书签的制作方法。
五、教学难点如何通过小书签的制作实现学生审美意识和想象力的培养，以及如何让学生灵活运用自己的想象在创作中突破常规。
六、课后拓展1.让学生从日常生活中寻找灵感，用小书签表达自己的思维和情感；2.通过收集各种色彩、形态的素材，激发学生的绘画兴趣，增强审美观念；3.给学生安排课外阅读任务，让学生阅读与小书签相关的书籍，了解不同文化背景下小书签制作的风格及历史沿革。
五年级上册美术教案-第9课 小书签丨赣美版
五年级上册美术教案-第9课小书签丨赣美版课程目标
1.了解小书签的分类和功能。
2.能够用简单的线条及颜色勾勒出小书签的基本形态。
3.提升学生的观察能力及手工创意能力。
教学重点
1.学生能够感受到“微观的艺术”之美。
2.学生能够从日常生活中汲取灵感，创造出自己的小书签。
教学准备
•白纸、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铁丝。
教学步骤
1. 教师过渡
让学生拿出自己的书包，教师将小书签递到每个学生手上，让学生感受小书签的用处。
2. 呈现图片
教师通过幻灯片呈现各种不同样式的小书签，展示其分类和功能。
同时，让学生思考自己最喜欢的小书签是什么样的，为何喜欢它。
3. 制作小书签的过程
1.制作龙猫形态：
教师让学生拿一张白纸画出龙猫的形状，再用彩色纸和胶水进行填充，用铁丝将制作好的小书签绑在书籍中。
2.制作简单线条：
给学生一张白纸，教师引导学生用简单的线条勾勒出小书签的形态，再用彩笔进行涂色并粘贴在书籍中。
4. 学生自主创作
让学生自主创作小书签，班级老师还可以选出几位优秀的同学进行分享。
课堂互动
可以让学生分享自己喜欢的小书签，或者邀请班级中爱好手工的同学展示自己的手工作品。
课后作业
要求学生制作一张小书签，用来书签自己正在读的书籍。
同时，要求学生经常浏览美术书籍或者美术类APP，多尝试从中获取创意和灵感。
总结
本课程通过让学生亲身感受小书签的实际用处，培养学生观察能力及手工创意能力，同时也能够提高学生的阅读效率。
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一、说教材
本节课是江西美术出版社小学美术五年级上册第9课，在课程内容开始之前，我来谈一谈我对教材的理解：从学生的学习活动方式划分，本课属于设计•应用学习领域，主要内容是用不同的方法设计书签，并且运用生活中所见所闻、所感所想，体验设计的乐趣。
设计•应用学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
二、说学情分析
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
三、说教学目标
为了更好的突出教学内容，我依据教材及学情设置了一下教学目标：
知识与技能：了解书签的作用和形状，尝试运用材料进行创作、装饰和表现。
过程与方法目标：通过观察、赏析和探讨书签的实践制作，利用合适的方法制作，增强动手能力和设计意识。
情感态度价值观目标：学生在愉快的实践过程中，感受设计与其他美术活动的区别，激发对设计、生活的热爱之情。
四、说教学重难点
基于我的教学目标，我设置了如下重难点：
重点：通过了解和欣赏不同的书签，尝试用各种媒材自由创作，从中感受设计的乐趣。
赣美版美术五年级上册《第9课 小书签》教学设计2
赣美版美术五年级上册《第9课小书签》教学设计2一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生学习书签的设计和制作，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括书签的设计原则、材料选择、制作方法等，旨在让学生通过实践操作，掌握书签制作的基本技能，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对书签有一定的了解。
他们在之前的学习中，已经掌握了基本的绘画和制作技巧，具备一定的审美能力。
但部分学生对书签的制作方法和设计理念还不够清晰，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生的动手能力和创新能力有待提高，需要通过实践操作和启发引导，激发他们的创造潜能。
三. 教学目标1.让学生了解书签的设计原则和制作方法，提高学生的审美能力和创造力。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创新能力。
3.培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：书签的设计原则、制作方法和材料选择。
2.难点：如何激发学生的创造潜能，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解书签的制作方法和设计理念，引导学生学习。
2.实践法：学生动手制作书签，提高学生的动手能力。
3.启发法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创新意识。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、制作材料、工具等。
2.学生准备：美术用品、制作材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一系列精美的书签作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍书签的设计原则和制作方法，展示示范作品，讲解制作过程。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，选择合适的材料和工具，动手制作书签。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，相互交流制作心得，引导学生总结书签制作的方法和技巧。
小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教材分析：
本课是赣美版五年级第九册教材，属于“设计、运用”学习领域。
教材编排的目的主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，表达自己的爱书情怀。
学情分析：
五年级的学生已经具备欣赏、制作书签的实验探究能力，因此选择制作书签作为综合实践活动的主题，通过对书签的由来、作用的了解，在学生现有能力的基础上综合运用所学知识自己动手制作书签，能很好地培养学生个性思维能力。
教学目标：
1.了解书签的历史、作用及种类。
2.在品味、鉴赏书签后，尝试运用不同的材料和多种方法制作书签，表现自己的设计风格。
3.发展想象力、观察力，培养审美及创造能力。
教学重点：通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。
教学难点：作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质。
赣美版 五年级上册美术 《第9课 小书签》教学设计2
赣美版五年级上册美术《第9课小书签》教学设计2一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版五年级上册美术教材中的一课，主要让学生学习书签的设计和制作，培养学生的审美能力和动手能力。
通过本节课的学习，让学生了解书签的作用和意义，掌握书签设计的基本方法，提高学生对书籍的热爱和阅读的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美观念和手工制作能力，他们对书籍有一定的兴趣，但对书签的认识和设计制作能力有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解书签的作用，激发学生的创作热情，培养学生的创新意识和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解书签的作用和意义，提高学生对书籍的热爱和阅读的兴趣。
2.培养学生掌握书签设计的基本方法，提高学生的审美能力和动手能力。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：书签的作用和意义，书签设计的基本方法。
2.教学难点：书签的创新设计和制作技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解书签的作用、意义和设计方法。
2.示范法：展示优秀书签作品，引导学生欣赏和分析。
3.实践法：学生动手制作书签，培养学生的动手能力。
4.合作法：分组合作完成书签制作，培养学生的团队精神。
5.评价法：学生自评、互评和他评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：书签设计的相关资料、优秀作品展示、制作工具和材料。
2.学生准备：带上一本自己喜欢的书籍，准备好制作书签的工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍书签的作用和意义，引导学生关注书籍和阅读。
2.呈现（10分钟）展示优秀书签作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解书签设计的基本方法。
3.操练（10分钟）学生动手制作书签，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考书签的创新设计，鼓励学生发挥想象力，提高学生的创新能力。
小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003
小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
一.导入
师：落叶是大自然最美的礼物，秋天的山野到处是红色、黄色，金色，一片片枫叶是秋天的使者.(老师捡里一片枫叶，举起书，)看，这片枫叶还仅仅是一片枫叶吗？生：
师：看来书签一定是你的好朋友。
今天就让我们从这片枫叶开始就探索小书签的世界－－（板书课题）－－（上课，起立）
二．新授
师：老师就用树叶制作了一些书签，你们觉得这些书签美吗？生：美
师：哪里美呢？生：造型，颜色
师：是啊，这些小小的书签来历还不简单呢，请欣赏一段视频，仔细看不同朝代的书签都用了什么材料制成呢？(播放历史视频，师读春秋战国，唐朝，宋朝 )师：好，看完了视频，各个朝代的书签是用什么材料制成的呢？生：
师：是啊，古人真聪明，选择了与书箱相适应的材料做书签，同学们，做书签的材料可不止这些，你们看（PPT出示纸质，金属，布艺，木质，泥塑），如果是你，你会选择什么材料。
赣美版美术五年级上册《第9课 小书签》教案3
赣美版美术五年级上册《第9课小书签》教案3一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的一课，主要让学生学习书签的设计和制作，培养学生的审美能力和创造力。
通过本课的学习，学生可以了解书签的作用和意义，掌握书签设计的基本原则，提高自己的审美水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对书签有一定的了解，但可能缺乏系统的书签设计知识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握书签设计的基本原则，激发学生的创造力和兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解书签的作用和意义，提高学生的审美水平。
2.引导学生掌握书签设计的基本原则，培养学生的创造力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的动手能力。
四. 教学重难点1.重点：书签的设计原则和制作方法。
2.难点：如何创作出具有个人特色的书签。
五. 教学方法1.讲授法：讲解书签的作用、意义和设计原则。
2.示范法：展示优秀书签作品，引导学生欣赏和分析。
3.实践法：学生动手制作书签，培养实践能力。
4.合作交流法：分组合作，分享设计理念，互相学习。
六. 教学准备1.教师准备：书签设计理论知识、优秀书签作品、制作材料。
2.学生准备：制作书签所需的材料、笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考书签的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀书签作品，引导学生欣赏和分析，让学生了解书签设计的基本原则。
3.操练（10分钟）教师讲解书签制作的方法和步骤，学生分组合作，动手制作书签。
4.巩固（10分钟）教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创造力，创作出具有个人特色的书签。
学生互相欣赏、交流，分享设计理念。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调书签设计的重要性和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）学生完成书签制作，并将作品展示给家人，分享学习成果。
江西美术教育出版社小学美术第9课《小书签》教学设计
第9课小书签一、教材分析本课是赣美版五年级第九册教材，属于“设计、运用”学习领域。
书签起源与我国春秋战国时期，那是，书签被称作“牙签”，它的取材有用牛骨薄片，也有用厚纸板的。
宋代以后，读书人喜欢手写一些座右铭或诗句在“牙签”上。
自此，“牙签”才变成了“书签”。
书签是指悬于卷轴一端或贴于封面的署有书名的竹、牙片、纸或绢条。
艺术化的书签也常在材料和造型上有所创新。
书签除采用纸制作以外，还可以采用优质的纯铜、锌合金等原材料，这是书签发展历程中的一种创新。
二、教学目标1、通过学习，了解书签的作用和形状，尝试利用各种废旧材料等媒材自由制作、装饰和表现。
2、根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的书签3、通过展示、运用等形式交流，培养学生感知美、接受美、创造美的能力。
三、教学重难点1、通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。
2、作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质。
四、教学准备教具：课件、剪刀、黏土等自选可以用来制作的材料学具：铅笔、绘画工具材料自选、五、教学过程：一、游戏导入1、老师给同学们带来一个新朋友，大家想知道是谁吗？2、那我来揭开它的神秘面纱国，让我们倒数三个数3、有谁知道是这是什么么？4、那我们今天就来走进书签的世界板书课题——小书签二、新授1、书签，它是读书人的好朋友。
2、书签源于春秋战国时期，当时称牙黎，就是象牙制成的牙签，非常昂贵，只有那些有钱人才用的起。
后来卷轴书改成折装，牙签变薄了，用骨片或纸板制成，于是原本插在卷轴内的牙签变成了夹在书内的书签。
4、随着社会的进步，科技的发展，书签的样子和所用的材料都发生了很大的变化。
大家看看，都有些什么材料啊?（出示图片：从材料、造型、图案上欣赏分析）金属的，木头的，塑料的，编织的，树叶的，纸制的5、在这么多的材料里，纸制的书签是生活中最长见，最实用的。
6、书签上的图案也多种多样！有我们喜欢的小动物、植物、小朋友、美丽的风景、我们喜欢的一段话或一首诗等等，让我们都看花了眼。
第9课 小书签-赣美2011版五年级美术上册教案
第9课小书签-赣美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.了解小书签的概念和种类。
2.了解小书签的制作过程。
3.发挥自己的创造力，制作出有特色的小书签。
二、教学重点了解小书签的制作过程。
三、教学难点发挥自己的创造力，制作出有特色的小书签。
四、教学准备1.教案、教材和学生用具。
2.小书签的制作材料。
五、教学过程A.导入（10分钟）老师给学生展示各种形状和材质的小书签，并向学生解释小书签的概念和种类。
学生们可发言介绍自己使用的小书签种类，并谈论自己对小书签的爱好。
B.讲解（15分钟）1.介绍小书签的制作材料：卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.讲解小书签的制作步骤：（1）准备材料；（2）绘制小书签的形状；（3）用彩笔绘制图案、文字；（4）将卡纸折成两半，将图案、文字朝内贴在一起；（5）将小书签夹在书页间即可。
3.示范制作小书签的过程。
C.实践操作（40分钟）1.让学生分组，在组内相互交流并发挥自己的创造力，制作小书签，注意颜色、材质等细节。
2.鼓励学生在小书签里写下自己的名字和一些有意义的话语，以及自己喜爱的图案。
D.展示（15分钟）1.学生依次展示自己制作的小书签。
2.老师对学生制作的小书签进行评选，并鼓励他们不断创新和尝试。
六、课堂小结（5分钟）1.总结今天的学习内容和收获。
2.鼓励学生不断发挥自己的创造力，在课外时间尝试更多的小书签制作，以丰富自己的生活。
七、教学反思通过今天的小书签制作活动，学生们不仅了解了小书签的种类和制作过程，还发挥了自己的创造力，制作出了有特色的小书签。
同时，通过展示和评选，学生的技能和动手能力也得到了提高。
在今后的教学中，可以通过增加学生们的自主创新和合作能力，进一步提高他们的美术水平。
赣美版美术五年级上册《第9课 小书签》教学设计1
赣美版美术五年级上册《第9课小书签》教学设计1一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的教学内容。
本课主要是让学生学习书签的设计和制作，通过设计出独特、美观的书签，提高学生对美术的兴趣和审美能力。
教材中提供了多种书签的设计风格和制作方法，让学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对手工制作和设计有着浓厚的兴趣。
然而，学生在书签设计方面的经验和技巧还不够成熟，需要通过本课的学习来提高。
此外，学生可能对一些专业术语和设计原则还不够了解，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解书签的设计原则和制作方法，提高学生的美术素养和创作能力。
2.通过书签的设计和制作，培养学生的审美能力和创新精神。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通和能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握书签的设计原则和制作方法，创作出独特、美观的书签。
2.难点：学生能够灵活运用设计原则，创作出具有个人特色的书签。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解书签的设计原则和制作方法。
2.实践法：学生通过动手制作书签，提高自己的美术素养和创作能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成书签的设计和制作。
六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、材料和工具（如彩纸、彩笔、剪刀等）。
2.学生准备：美术作业本、彩纸、彩笔、剪刀等材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些精美的书签作品，引发学生对书签的兴趣，进而导入新课。
2.呈现（10分钟）教师讲解书签的设计原则和制作方法，让学生了解书签的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师讲解的设计原则和制作方法，开始制作书签。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的书签作品，相互交流评价，教师进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考书签的制作材料和设计风格，鼓励学生发挥创新精神，尝试制作不同风格的书签。
赣美版美术五年级上册《第9课 小书签》说课稿2
赣美版美术五年级上册《第9课小书签》说课稿2一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生学习书签的设计和制作，通过设计富有创意的书签，激发学生的想象力和创造力。
教材中提供了多种书签的设计风格和制作方法，如剪纸、绘画、拼贴等，旨在让学生在实践过程中掌握书签的制作技巧，提高审美能力和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对书签有一定的了解。
他们在课堂上表现出较强的学习兴趣和动手欲望，希望通过本课的学习，能够设计和制作出具有个性的书签。
然而，部分学生可能在创意设计和制作技巧上存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解书签的作用和设计原则，掌握书签的制作方法，并能运用所学知识设计和制作出富有创意的书签。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱阅读、注重细节的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：书签的设计原则和制作方法。
2.教学难点：创意设计和制作技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、分组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、学生作品展示等手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：以一则故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解书签的作用、设计原则和制作方法，引导学生了解书签的制作过程。
3.示范演示：教师示范制作一个书签，讲解制作步骤和技巧，让学生直观地感受制作过程。
4.学生实践：学生分组合作，根据所学知识和教师的示范，设计和制作书签。
5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活中的书签设计，激发学生的创作灵感。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，包括书签的作用、设计原则和制作方法。
小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A007
小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目的及要求
知识与技能：
1.学生了解书签的历史发展、制作材料与作用。
2.学生知道书签的制作方法。
过程与方法：
1.通过探究学习，学生掌握制作书签的技能与方法。
2.学生能用自己喜欢的材料和方法制作一枚精美的书签。
情感态度与价值观：
1. 能收集利用身边的废旧材料，通过设计加工变废为宝，养成低碳生活的好习惯。
教学重点用自己喜欢的材料和方法制作一枚精美的小书签。
教学难点发挥想象力，利用收集的材料设计制作出与从不同的书签。
教学准备
1.制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、剪刀、固体胶（双面胶）、水彩笔、废旧物品（如包装纸，请帖，糖纸，广告纸，明信片，挂历图片。
小学美术赣美版 五年级上册第9课《小书签》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术赣美版五年级上册第9课《小书签》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析本节课是江西美术出版社五年级上册第九课的教学内容,是一节关于书签的设计制作的课程,结合美术课程标准中的四个学习领域来说,本课属于“设计·应用”领域。
书签不仅具有标记阅读位置的实用功能,书签上的图案和文字还蕴含着知识和美的享受,具有审美功能,同时还是馈赠朋友和激励自己的特殊礼物。
本堂课我力求体现以学生为本的教学理念,引导学生自主尝试、主动探究,在教学环节中不断抛出问题,思考问题、解决问题。
着力培养学生的创造性思维和探究精神,让学生享受到手工制作带来的乐趣。
2教法、学法谈话导入法:以日常师生交谈的话题导入新课。
讲授法、演示法:教师讲授并演示书签的制作方法。
讨论法:学生思考讨论立体书签的制作方法。
观察法:观察不同材质书签的制作要点。
探究学习:学生在教师范例的基础上自主探究其他类型的书签制作方法。
合作学习:学生制作过程中可独立完成,也可小组合作,自由选择创作组成员, 就近合作。
3教学目标知识与技能 1、了解书签的历史发展、制作材料与作用2、掌握各式书签的制作方法过程与方法 1、通过探究学习,掌握制作书签的技能与方法。
2、根据自己的兴趣和爱好尝试利用各种材料自由制作、装饰和表现书签。
情感、态度与价值观 1、能收集利用身边的废旧材料,通过设计加工变废为宝,养成低碳生活的好习惯。
2、通过展示、运用等形式交流,培养学生感知美、接受美、创造美的能力。
3、学会分享制作乐趣。
4学情分析五年级的学生在之前的美术学习中已经掌握了一些手工制作技能。
具备欣赏、制作书签的实验探究能力,因此书签的制作可以在学生现有能力的基础上综合运用所学知识尝试解决学习中遇到的问题,提高学生的综合素质。
各类形式的书签激发了学生的好奇心,好奇心较强,探究欲望越有强烈,学习的积极性越高。
不限主题的书签制作给学生提供了个性化的创作空间,学生能在活动中增强竞争意识、合作意识,培养创新能力。
五年级上册美术教学设计-第9课小书签丨赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解书签的起源、功能和制作方法，提高学生的审美情趣和动手能力。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生关注生活中的美，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 书签的起源和发展2. 书签的功能和种类3. 书签的制作方法4. 书签的设计和创意三、教学重点与难点1. 重点：书签的制作方法，书签的设计和创意。
2. 难点：书签的构图设计，创意表现。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、书签样品、制作材料。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示书签样品，引导学生关注书签的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解书签的起源、功能和种类，使学生了解书签的历史和文化内涵。
3. 教学示范：教师展示书签制作过程，讲解制作方法，引导学生动手实践。
4. 创意设计：教师引导学生发挥想象，设计自己的书签，学生互相交流、讨论。
5. 作品展示：教师组织学生展示自己的作品，学生互相评价、学习。
六、板书设计1. 书签的起源和发展2. 书签的功能和种类3. 书签的制作方法4. 书签的设计和创意七、作业设计1. 学生根据本节课所学，回家后制作一个书签，下节课带来展示。
八、课后反思2. 教师根据学生的表现，给予适当的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣。
3. 教师针对学生的作业，进行个别辅导，提高学生的制作技巧和审美水平。
教学设计要注重学生的实践操作，培养学生的动手能力；同时，引导学生关注生活中的美，培养学生的创新精神和团队合作意识。
通过本节课的学习，让学生了解书签的历史文化，提高审美情趣，增强民族自豪感。
重点关注的细节是“教学过程”。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。
在导入环节中，我通过展示书签样品，引导学生关注书签的美，激发学生的学习兴趣。
这个环节可以通过提问、讲故事、展示图片等多种方式进行，目的是让学生集中注意力，对所学内容产生兴趣。
小学美术赣美版五上《小书签》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案1
小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学准备：
教具：课件、纸、彩纸、剪刀、双面胶
学具：彩笔、细绳、等材料
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入
l、从学生实际生活出发，在聊天中自然引入课题。
2、展示课题----小书签
二、讲授新课
1、什么是书签
2、教师介绍书签的历史发展。
3、不同材质的书签展示（播放书签图例ppt）．提倡“变废为宝”。
4、书签设计要素分析外形（形状备异）图案（可手绘、也可剪贴）
文字（一般为格言或自己喜欢的句子）色彩（除了在图案内部上色，还可做外部装饰）
三、制作
学生自主选择合适的材料制作一款书签，内客形式自定。
制作过程开始前，教师用语言简单回顾提示卡片书签制作方法：。
赣美版五年级上册美术教学设计《第9课小书签》
赣美版五年级上册美术教学设计《第9课小书签》一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版五年级上册美术教学内容，本节课主要让学生学习书签的设计与制作，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容丰富，包括书签的历史、种类、设计原则等，旨在让学生了解书签的文化内涵，提高对美术的认知水平。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的审美观念和动手能力，对美术课程感兴趣。
但部分学生可能对书签的认识较浅，设计制作能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解书签的历史、种类和设计原则，提高审美能力。
2.培养学生动手制作书签的能力，提高创新能力。
3.培养学生对美术的兴趣，增强文化自信。
四. 教学重难点1.重点：书签的设计原则和制作方法。
2.难点：书签创意设计和个性化表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解书签的历史、种类和设计原则。
2.示范法：展示制作书签的步骤和技巧。
3.实践法：让学生动手制作书签，培养实践能力。
4.互动法：引导学生相互评价、交流，提高审美水平。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.书签制作材料（如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
3.参考作品示例。
4.展示平台（如黑板、展示柜等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道书签是什么吗？书签有什么作用？激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师讲解书签的历史、种类和设计原则，展示各种精美的书签图片，让学生感受书签的魅力，为制作书签打下基础。
3.操练（10分钟）教师示范制作书签的步骤和技巧，学生跟随教师动手制作。
在此过程中，教师关注学生的个体差异，给予个别指导，确保每个学生都能完成作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的书签作品，相互评价、交流，教师点评并给予鼓励。
通过展示和评价，提高学生的审美能力和自信心。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，将书签设计成不同形状、图案，提高学生的创新能力。
赣美版五年级上册美术说课稿《第9课小书签》
赣美版五年级上册美术说课稿《第9课小书签》一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版五年级上册美术教材中的一课。
本课的主要内容是学习制作书签，通过制作书签的过程，让学生了解书签的作用、特点和制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种书签的制作方法，如剪纸、染色、拼贴等，同时也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性的书签。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对制作工艺有一定的了解。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，具有创新意识和创造力。
但是，学生在制作过程中可能会遇到一些技术难题，如剪纸、染色等，需要教师给予一定的指导和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解书签的作用、特点和制作方法，能够独立制作出具有个性的书签。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，增强学生的审美观念，培养学生良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：书签的作用、特点和制作方法。
2.难点：剪纸、染色等制作技术的掌握。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解书签的作用、特点和制作方法。
2.示范法：教师演示书签的制作过程。
3.实践法：学生动手制作书签。
4.交流法：学生之间展示、评价彼此的作品。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考书签的作用和特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解书签的作用、特点和制作方法，为学生动手制作奠定基础。
3.示范：教师演示书签的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
4.实践：学生动手制作书签，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予表扬和指导。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调书签的作用和制作方法。
七. 说板书设计板书设计如下：书签的作用 - 引导阅读书签的特点 - 小巧玲珑书签的制作方法 - 剪纸八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思制作过程中的优点和不足。
赣美版五年级上册美术《第9课 小书签》说课稿
赣美版五年级上册美术《第9课小书签》说课稿一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版五年级上册美术教材的一课。
本课的主要内容是让学生学习制作书签，通过制作书签来提高学生的审美能力和动手能力。
教材中提供了多种书签的制作方法和步骤，以及一些书签设计的灵感和建议。
通过本课的学习，学生可以了解到书签的重要性，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美观念和动手能力，他们对于美的东西有自己的理解和感受。
同时，他们也具备了一定的阅读能力，对于阅读有一定的兴趣。
然而，由于年龄的原因，他们的耐心和细心程度还有待提高。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的耐心和细心，引导他们发现美的东西，并能够通过自己的动手能力将其表现出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解书签的作用和重要性，掌握书签的制作方法和步骤，能够独立制作出美观实用的书签。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和合作，学生能够培养自己的审美能力和动手能力，提高自己的阅读兴趣和阅读习惯。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到创作的乐趣，增强对美术学科的兴趣，培养自己的审美观念和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：书签的制作方法和步骤，以及书签的设计灵感。
2.教学难点：学生能够独立制作出美观实用的书签，并能够将其与阅读相结合，培养阅读兴趣和阅读习惯。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是以实践教学法为主，结合讲授法和示范法。
在教学过程中，教师会通过讲解和示范来引导学生了解书签的制作方法和步骤，然后让学生自己动手实践，通过合作和交流来完成书签的制作。
同时，教师会运用多媒体手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些精美的书签图片，引导学生关注书签的美观和实用性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解书签的作用和重要性，以及书签的制作方法和步骤。
3.示范：教师进行书签制作的示范，让学生直观地了解制作过程。
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小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标：
1､知道什么是书签，了解书签的历史，掌握制作小书签的技能和方法。
2､在制作过程中，受到艺术熏陶，养成爱动脑勤动手的好习惯，体验劳动的快乐。
3､能收集及利用身边的废旧纸，做节约小先锋。
教学重点：用绘画法或拼贴法制作一张精美的书签，感受动脑动手带来的乐趣。
教学难点：充分发挥想象力，设计出与众不同的书签。
教学准备：
1､剪刀、画笔、卡纸（包装纸、请贴、红包、糖纸、挂历等）、胶水。
2、课件、部分书签。
3､学生四人或六人一组，每组一套材料。
教学过程：
一、课前谈话
1、分小组，选好小组长安排座位及交待分工。
2、提问。
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小学美术赣美版五年级上册第9课《小书签》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教材分析
本节课是江西美术出版社五年级上册第九课的教学内容,是一节关于书签的设计制作的课程,结合美术课程标准中的四个学习领域来说,本课属于“设计·应用”领域。
书签不仅具有标记阅读位置的实用功能,书签上的图案和文字还蕴含着知识和美的享受,具有审美功能,同时还是馈赠朋友和激励自己的特殊礼物。
本堂课我力求体现以学生为本的教学理念,引导学生自主尝试、主动探究,在教学环节中不断抛出问题,思考问题、解决问题。
着力培养学生的创造性思维和探究精神,让学生享受到手工制作带来的乐趣。
2教法、学法
谈话导入法:以日常师生交谈的话题导入新课。
讲授法、演示法:教师讲授并演示书签的制作方法。
讨论法:学生思考讨论立体书签的制作方法。
观察法:观察不同材质书签的制作要点。
探究学习:学生在教师范例的基础上自主探究其他类型的书签制作方法。
合作学习:学生制作过程中可独立完成,也可小组合作,自由选择创作组成员, 就近合作。
3教学目标
知识与技能 1、了解书签的历史发展、制作材料与作用
2、掌握各式书签的制作方法
过程与方法 1、通过探究学习,掌握制作书签的技能与方法。
2、根据自己的兴趣和爱好尝试利用各种材料自由制作、装饰和表现书签。
情感、态度与价值观 1、能收集利用身边的废旧材料,通过设计加工变废为宝,养成低碳生活的好习惯。
2、通过展示、运用等形式交流,培养学生感知美、接受美、创造美的能力。
3、学会分享制作乐趣。
4学情分析
五年级的学生在之前的美术学习中已经掌握了一些手工制作技能。
具备欣赏、制作书签的实验探究能力,因此书签的制作可以在学生现有能力的基础上综合运用所学知识尝试解决学习中遇到的问题,提高学生的综合素质。
各类形式的书签激发了学生的好奇心,好奇心较强,探究欲望越有强烈,学习的积极性越高。
不限主题的书签制作给学生提供了个性化的创作空间,学生能在活动中增强竞争意识、合作意识,培养创新能力。