匀变速直线运动规律的应用教学设计教案
匀变速直线运动的规律及其应用(教案及教学反思)
匀变速直线运动的规律及其应用教学目标：1. 了解匀变速直线运动的概念及其特点。
2. 掌握匀变速直线运动的规律及其表达式。
3. 学会应用匀变速直线运动的规律解决实际问题。
教学重点：1. 匀变速直线运动的概念及其特点。
2. 匀变速直线运动的规律及其表达式。
3. 匀变速直线运动规律的应用。
教学难点：1. 匀变速直线运动规律的理解和应用。
2. 实际问题中匀变速直线运动的处理方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学素材（如图片、实例等）。
3. 计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入匀变速直线运动的概念，引导学生回顾已学的直线运动知识。
2. 提问：什么是匀变速直线运动？它有哪些特点？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解匀变速直线运动的定义和特点。
2. 推导匀变速直线运动的规律及其表达式。
3. 通过实例解释匀变速直线运动规律的应用。
三、课堂练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生在纸上完成。
2. 题目包括简单应用题和综合应用题，检验学生对匀变速直线运动规律的理解和应用能力。
四、课堂讲解（10分钟）1. 讲解练习题的解题思路和方法。
五、教学反思（5分钟）2. 鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
3. 针对学生的学习情况，提出改进教学方法和策略的建议。
教学延伸：1. 进一步学习非匀变速直线运动的特点和规律。
2. 探索匀变速直线运动在其他领域的应用。
教学反思：1. 本节课的教学效果如何？学生的参与度和积极性如何？2. 学生对匀变速直线运动规律的理解和应用能力是否有所提高？3. 如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果？六、实例分析与问题解决（15分钟）1. 通过分析实际运动场景，如运动员百米冲刺、物体自由落体等，引导学生运用匀变速直线运动规律解决问题。
2. 提供一系列实际问题，要求学生独立解决，并解释解题过程和结果。
七、实验与观察（15分钟）1. 安排实验环节，让学生观察并记录匀变速直线运动的过程。
高一物理《匀变速直线运动规律的应用》教案
高一物理《匀变速直线运动规律的应用》教案一、教学目标1.了解匀变速直线运动的规律和公式；2.掌握匀变速直线运动的计算方法；3.能够应用匀变速直线运动的规律解决相关问题。
二、教学内容1.匀变速直线运动的基本概念；2.匀变速直线运动的规律和公式；3.匀变速直线运动的计算方法；4.匀变速直线运动的应用。
三、教学步骤步骤一：导入新知1.引入匀变速直线运动的概念，与学生一起回顾匀速直线运动的规律和公式，并对比二者的区别；2.引导学生思考匀变速直线运动的特点和规律。
步骤二：讲解匀变速直线运动的规律和公式1.教师通过示意图和实例，讲解匀变速直线运动的规律和公式；2.引导学生理解速度和时间的关系，加速度和时间的关系，以及位移和时间的关系。
步骤三：计算匀变速直线运动问题1.引导学生根据所给条件，利用匀变速直线运动的规律和公式，计算相关问题；2.教师和学生一起解答示例题，确保学生掌握计算方法。
步骤四：讨论匀变速直线运动的应用1.引导学生思考匀变速直线运动在现实生活中的应用，并列举相关例子；2.讨论匀变速直线运动的应用对日常生活和工程实践的影响。
步骤五：总结与拓展1.学生观看一段匀变速直线运动的视频，并进行讨论；2.教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起拓展匀变速直线运动的相关知识。
四、教学手段1.多媒体教学工具：使用投影仪展示示意图和实例；2.实物演示：使用小车和直线轨道进行匀变速直线运动的模拟。
五、教学评估1.课堂练习：教师布置练习题，检验学生对匀变速直线运动规律和计算方法的掌握程度；2.教学反馈：教师与学生进行互动交流，了解学生对本节课内容的理解情况。
六、板书设计高一物理《匀变速直线运动规律的应用》教案一、教学目标1. 了解匀变速直线运动的规律和公式2. 掌握匀变速直线运动的计算方法3. 能够应用匀变速直线运动的规律解决相关问题二、教学内容1. 匀变速直线运动的基本概念2. 匀变速直线运动的规律和公式3. 匀变速直线运动的计算方法4. 匀变速直线运动的应用三、教学步骤1. 导入新知2. 讲解匀变速直线运动的规律和公式3. 计算匀变速直线运动问题4. 讨论匀变速直线运动的应用5. 总结与拓展四、教学手段- 多媒体教学工具- 实物演示五、教学评估- 课堂练习- 教学反馈七、教学延伸1.学生可以自主选择一个匀变速直线运动的实例，进行详细研究，并撰写实验报告；2.学生可以利用计算机编写一个匀变速直线运动的模拟程序，通过调整参数观察运动的变化。
匀变速直线运动教案(集合6篇)
匀变速直线运动教案（集合6篇）匀变速直线运动教案第1篇一、教材分析本节的内容是让学生熟练运用匀变速直线运动的位移与速度的关系来解决实际问题，教材先是通过一个例题的求解，利用公式x=v0t+at2和v=v0+at推导出了位移与速度的关系：v2-v02=2ax，到本节为止匀变速直线运动的速度—时间关系、位移—时间关系、位移—速度关系就都学习了，解题过程中应注意对学生思维的引导，分析物理情景并画出运动示意图，选择合适的'公式进行求解，并培养学生规范书写的习惯，解答后注意解题规律，学生解题能力的培养有一个循序渐进的过程，注意选取的题目应由浅入深，不宜太急，对于涉及几段直线运动的问题，比较复杂，引导学生把复杂问题变成两段简单问题来解。
二、目标1知识与技能（1）理解匀变速直线运动的位移与速度的关系。
（2）掌握匀变速直线运动的位移、速度、加速度和时间的关系，会用公式解决匀变直线运动的实际问题。
（3）提高匀变速直线运动的分析能力，着重物理情景的过程，从而得到一般的学习方法和思维。
（5）培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中，将公式、图象及物理意义联系起来加以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。
2过程与方法利用多媒体课件与课堂学生动手实验相互结合，探究匀变速直线运动规律的应用的方法和思维。
3情感态度与价值观既要联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。
三、教学重、难点具体到实际问题当中对物理意义、情景的分析。
四、学情分析我们的学生属于A、B、C分班，学生已有的知识和实验水平均有差距。
有些学生仅仅对公式的表面理解会做套公式的题，对物理公式的内涵理解不是很透彻，所以讲解时需要详细。
五、教学方法讲授法、讨论法、问题法、实验法。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习已学过的两个公式（1）速度公式（2）位移与时间公式2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
《匀变速直线运动的规律》教学设计
《匀变速直线运动的规律》教学设计教学设计：匀变速直线运动的规律一、教学目标：1.理解匀变速直线运动的概念和特点；2.掌握匀变速直线运动的速度与时间、位移与时间、速度与位移之间的关系；3.能够应用公式计算匀变速直线运动的相关问题；4.能够通过实验观察、数据分析和图表绘制来验证匀变速直线运动的规律。
二、教学内容：1.匀变速直线运动的概念和特点；2.速度与时间、位移与时间、速度与位移之间的关系；3.匀变速直线运动的公式及其应用；4.匀变速直线运动的实验观察和数据分析。
三、教学步骤及方法：第一步：导入（10分钟）教师通过引入一段视频或图片展示匀变速直线运动的实例，激发学生的兴趣和好奇心，并导入本节课的学习内容。
第二步：概念解释与分析（15分钟）1.教师向学生解释匀变速直线运动的概念和特点，引导学生思考匀变速直线运动与匀速直线运动的区别；2.引导学生思考匀变速直线运动的速度是如何改变的，速度与时间、位移与时间、速度与位移之间是否存在一定的关系。
第三步：实验观察与数据收集（20分钟）1.教师组织学生进行匀变速直线运动实验；2.学生利用计时器、尺子、直尺等工具记录实验中运动物体的时间、位移和速度数据；3.学生用表格或图表的形式整理实验数据。
第四步：数据分析与问题解答（20分钟）1.教师引导学生分析实验数据，观察时间、位移和速度之间的关系；2.学生根据实验数据回答一些问题，如速度与时间之间的关系、位移与时间之间的关系等；3.学生将实验数据与实际生活中的运动现象进行对比，思考速度、时间和位移的实际意义。
第五步：公式推导与应用（20分钟）1.教师向学生介绍匀变速直线运动的公式，包括速度与时间的关系、位移与时间的关系等；2.教师以具体实例为基础，引导学生进行公式的推导和应用；3.学生通过公式计算实际问题，如求解物体在其中一时刻的速度、位移或运动时间等。
第六步：总结与拓展（15分钟）1.教师与学生一起总结匀变速直线运动的规律和公式；2.学生展示自己的实验数据和分析结果，并与其他同学进行交流和讨论；3.拓展学生的思维，引导他们思考匀变速直线运动的应用领域和实际问题。
运动学中的匀变速直线运动教案：实际生活中的应用
运动学中的匀变速直线运动教案：实际生活中的应用实际生活中的应用一、教学目标1、了解匀变速直线运动的概念，常见的单位。
2、理解匀变速直线运动的加速度特点。
3、掌握如何求解匀变速直线运动的位移、速度、加速度等物理量。
4、培养学生的观察能力，引导学生发现匀变速直线运动在实际生活中的应用。
二、学内容1、匀变速直线运动的概念和单位。
2、匀变速直线运动的运动规律。
3、匀变速直线运动的物理量的计算方法。
4、匀变速直线运动在实际生活中的应用。
三、教学过程1、引入引导学生从身边的事物入手，发现和匀变速直线运动有关的场景。
如何描述并计算匀变速直线运动的物理量。
2、知识讲解2.1 匀变速直线运动的概念和单位匀变速直线运动是指物体在直线运动过程中，速度按照一定规律变化的运动。
它的运动规律是：a = Δv / Δt，v = v0 + at，s = v0t + (1/2)at²。
其中，a表示加速度，v表示速度，v0表示初速度，s表示位移，t表示时间。
它们的单位分别是：米/秒²、米/秒、米/秒、米、秒。
2.2 匀变速直线运动的运动规律物体在匀变速直线运动过程中，加速度是一个恒定的量。
如果物体的初速度为v0，加速度为a，当时间t过去之后，物体的速度为v，它们之间的关系可以表示为：v = v0 + at如果时间t不同时刻物体的速度值分别为v1和v2，是由于速度差Δv = v2 - v1是由时间差Δt = t2 - t1引起的，所以：a = Δv / Δt物体在匀变速直线运动过程中，位移s与速度v和时间t之间的关系可以表示为：s = v0t + (1/2)at²2.3 匀变速直线运动的物理量的计算方法在匀变速直线运动中，速度、位移、加速度的具体计算方法如下：速度：v = v0 + at位移：s = v0t + (1/2)at²加速度：a = Δv / Δt其中，Δv = v2 - v1，Δt = t2 - t1。
高中物理 第二章 拓展课 匀变速直线运动规律的应用教案
拓展课 匀变速直线运动规律的应用核心要点初速度为零的匀加速直线运动的比例式[问题探究]汽车以2 m/s 2的加速度由静止开始启动，若汽车做匀加速直线运动。
（1）请分别计算汽车1 s 、2 s 、3 s 、4 s 末的速度，以及1 s 、2 s 、3 s 、4 s 末的速度比。
你能发现什么规律？（2）请分别计算汽车1 s 、2 s 、3 s 、4 s 内的位移，以及1 s 、2 s 、3 s 、4 s 内的位移比。
你能发现什么规律？（3）请分别计算汽车第1 s 内、第2 s 内、第3 s 内、第4 s 内的位移，以及第1 s 内、第2 s 内、第3 s 内、第4 s 内的位移比。
你能发现什么规律？答案 （1）根据v ＝at 知v 1＝2 m/s ，v 2＝4 m/s ，v 3＝6 m/s ，v 4＝8 m/s ，故v 1∶v 2∶v 3∶v 4＝1∶2∶3∶4 速度比＝时间比（2）根据x ＝12at 2知x 1＝1 m ，x 2＝4 m ，x 3＝9 m ，x 4＝16 m ，x 1∶x 2∶x 3∶x 4＝1∶4∶9∶16总位移比＝时间二次方比（3）x Ⅰ＝1 m ，x Ⅱ＝x 2－x 1＝3 m ，x Ⅲ＝x 3－x 2＝5 m ，x Ⅳ＝x 4－x 3＝7 m ，x Ⅰ∶x Ⅱ∶x Ⅲ∶x Ⅳ＝1∶3∶5∶7连续相等时间内的位移比＝连续奇数比 [探究归纳]1.初速度为零的匀加速直线运动，按时间等分（设相等的时间间隔为T ） ①1T 末、2T 末、3T 末…瞬时速度之比： 由v ＝at 可得：v 1∶v 2∶v 3…＝1∶2∶3… ②1T 内、2T 内、3T 内…位移之比： 由x ＝12at 2可得：x 1∶x 2∶x 3…＝1∶4∶9…③第一个T 内、第二个T 内、第三个T 内…的位移之比：由x Ⅰ＝x 1，x Ⅱ＝x 2－x 1，x Ⅲ＝x 3－x 2…可得：x Ⅰ∶x Ⅱ∶x Ⅲ…＝1∶3∶5…2.初速度为零的匀加速直线运动，按位移等分（设相等的位移为x 0） ①通过x 0、2x 0、3x 0…所用时间之比： 由x ＝12at 2可得t ＝2x 0a，所以t 1∶t 2∶t 3…＝1∶2∶3…②通过第一个x 0、第二个x 0、第三个x 0…所用时间之比：由t Ⅰ＝t 1，t Ⅱ＝t 2－t 1，t Ⅲ＝t 3－t 2…可得：t Ⅰ∶t Ⅱ∶t Ⅲ…＝1∶（2－1）∶（3－2）…③x 0末、2x 0末、3x 0末…的瞬时速度之比： 由v 2＝2ax ，可得v ＝2ax ，所以v 1∶v 2∶v 3…＝1∶2∶3…温馨提示 （1）比例式解题适用初速度为零的匀加速直线运动。
《匀变速直线运动的规律》物理教案
《匀变速直线运动的规律》物理教案《匀变速直线运动的规律》物理教案「篇一」教学目标：一、知识目标1、掌握匀变速直线运动的速度、位移公式2、会推出匀变速直线运动的位移和速度的关系式，并会应用它进行计算二、能力目标提高学生灵活应用公式解题的能力三、德育目标本部分矢量较多，在解题中要依据质点的运动情况确定出各量的方向，不要死套公式而不分析实际的客观运动。
教学重点：匀变速直线运动规律的应用教学难点：据速度和位移公式推导得到的.速度和位移关系式的正确使用教学方法：讲练法、推理法、归纳法教学用具：投影仪、投影片、CAI课件课时安排1课时教学过程：一、导入新课上节课我们学习了匀变速直线运动的速度、位移和时间之间的关系，本节课我们来学生上述规律的应用。
二、新课教学（一）用投影片出示本节课的学生目标1、会推导匀变速直线运动的位移和速度的关系式2、能应用匀变速直线运动的规律求解有关问题。
3、提问灵活应用公式解题的能力（二）学生目标完成过程：1、匀变速直线运动的规律（1）学生在白纸上书写匀变速直线运动的速度和位移公式：（2）在实物投影仪上进行检查和评析（3）据，消去时间，同学们试着推一下，能得到一个什么关系式。
（4）学生推导后，抽查推导过程并在实物投影仪上评析。
（5）教师说明：一般在不涉及时间的前提下，我们使用刚才得到的推论求解。
（6）在黑板上板书上述三个公式：2、匀变速直线运动规律的应用（1）a．用投影片出示例题1：发射炮弹时，炮弹在枪筒中的运动可以看作是匀加速运动，如果枪弹的加速度是，枪筒长0.64m，枪弹射出枪口时的速度是多大？ b：用CAI课体模拟题中的物理情景，并出示分析思考题： 1）枪筒的长度对应于枪弹做匀加速运动的哪个物理量？ 2）枪弹的初速度是多大？ 3）枪弹出枪口时的速度对应于枪弹做匀加速运动的什么速度？ 4）据上述分析，你准备选用哪个公式求解？ C：学生写出解题过程，并抽查实物投影仪上评析。
（2）用投影片注视巩固练习I：物体做匀加速运动，初速度为v0＝2m/s，加速度a＝0.1 ，求 A：前4s内通过的位移 B：前4s内的平均速度及位移。
匀变速直线运动规律的应用物理教案与教学效果评估
匀变速直线运动规律的应用物理教案与教学效果评估教学目标1.掌握匀变速直线运动的基本概念和运动定律；2.学会应用匀变速直线运动规律进行物理问题解答；3.培养学生的科学分析和综合利用知识的能力；4.培养学生的实验设计和数据分析能力。
二、教学过程1.教学方法讲授、实验探究、讨论交流、问题解答。
2.教学内容（1）匀变速直线运动的基本概念和运动定律：① 运动的基本概念：位移、速度、加速度；② 匀变速直线运动的运动规律。
（2）应用匀变速直线运动规律进行物理问题解答。
（3）实验探究：通过实验探究的方式，让学生深入了解匀变速直线运动的运动规律。
3.教学步骤（1）引入通过实例引导学生认识匀变速直线运动的基本概念，引发学生兴趣和探究欲望。
（2）讲解全面讲解匀变速直线运动的基本概念和运动定律，同时详细讲解各项运动规律的应用。
（3）案例分析通过案例分析，引导学生掌握应用匀变速直线运动规律解决问题的方法，培养学生的实践能力。
（4）实验探究进行实验探究，让学生深入了解匀变速直线运动的运动规律。
（5）归纳总结引导学生对所学知识进行归纳总结，以检验学生掌握情况。
三、教学效果评估1.教学效果评估方法课后作业、小组讨论、实验报告和考试。
2.教学效果评估内容（1）学生能否熟练掌握匀变速直线运动的基本概念和运动定律；（2）学生能否应用匀变速直线运动规律进行物理问题解答；（3）学生的实验设计和数据分析能力是否得到提升。
3.教学效果评估标准（1）掌握知识点的熟练程度；（2）对知识点的运用能力；（3）实验中设计是否合理，数据的准确性和分析是否正确；（4）考试成绩。
四、教学体会匀变速直线运动规律是物理中的基本概念之一，它的掌握是学生学习物理的重点和难点。
通过本次课程的授课和实验，学生对匀变速直线运动的概念和运动定律有了更深入的理解，并且也掌握了一定的实际应用能力。
同时，通过实验的设计和数据分析，学生的科学分析和综合利用知识的能力得到了提升。
我们将在日常教学中进一步拓展教学方法和手段，提高教学质量和效果。
高中物理1.8匀变速直线运动规律的应用优秀教案
第八节匀变速直线运动规律的应用学习目标：1.会推导匀变速度直线运动位移和速度关系式；2.熟练应用匀变速直线运动的公式解决实际运动问题。
学习过程：【思考与讨论1】估测楼房的高度〔教材P34 活动3〕【针对训练1】〔教材P41 5题〕【思考与讨论2】飞机跑道的设计〔教材P33 活动1〕知识点一：匀变速度直线运动速度与位移关系1.关系式的推导2.适用范围：_________________直线运动；【例1】：物体做匀减速直线运动，初速度为10 m/s，末速度为6 m/s，加速度大小为2 m/s2，求物体在这段时间内的位移．【针对训练2】：飞机着陆后以6 m/s2的加速度做匀减速直线运动，假设其着陆速度为60 m/s，它着陆后，还能在笔直的跑道上滑行多远？【思考与讨论3】喷气式飞机制动系统的设计〔教材P33 活动2〕【针对训练3】：〔教材P34 6题〕运动学问题的一般求解思路：1.弄清题意，建立一幅物体运动的图景，尽可能地画出草图，并在图中注明一些位置和物理量；〔画出分析的草图〕2.弄清研究对象，明确哪些是量，哪些是未知量，据公式特点选用恰当公式；〔写出依据的公式〕3.建立正方向，列方程求解，必要时要检查计算结果是否与实际情况相符合。
〔计算出结果〕知识点二、匀变速直线运动规律的应用根本公式的比拟：一般形式v0＝0涉及的物理量不涉及速度公式v t＝v0＋at v＝at v t、v0、a、t 位移x位移公式x＝v0t＋12at2x＝12at2x、v、t、a 末速度v t位移与速度关系公式v2t－v20＝2ax v2t＝2ax v t、v0、a、x 时间t 平均速度求位移公式x＝v0＋v t2tx＝v t2tx、v0、v t、t 加速度a例2：如下图，一滑雪运发动从85 m长的山坡上匀加速滑下，初速度是1.8 m/s，末速度是5.0 m/s，滑雪运发动通过这段斜坡需要多长时间？【针对训练4】：〔教材P34 2题〕【思考与讨论4】对交通事故的分析〔教材P35 开展空间〕【稳固训练】1.一辆汽车由静止开始做匀变速直线运动,从开始运动到驶过第一个100 m时,速度增加了10 m/s,汽车驶过第二个100 m时,速度的增加量是()A.4.1 m/sB.8.2 m/sC.10 m/sD.20 m/s2.汽车以20 m/s的速度在平直公路上行驶,急刹车时的加速度大小为5 m/s2,则自驾驶员急踩刹车开始,2 s与5 s时汽车的位移之比为()A.5∶4B.4∶5C.3∶4D.4∶33.一辆汽车行驶在水平公路上,为防止发生交通事故,突然紧急刹车,车轮停止转动,最终停下来.在公路上留下一段长度为10 m的直线刹车痕迹,路边限速显示牌显示该路段的最高行驶速度为30 km/h,假设将汽车刹车的运动看做是匀减速直线运动,其加速度大小是5 m/s2.(1)请通过计算判断该车是否超速?(2)求该车从开始刹车到停下来所需时间?4.(多项选择)一辆汽车在运动过程中遇到紧急情况需刹车,从某时刻开始,其速度平方v2随位移x的变化关系为v2=(16-4x)( m/s)2,则以下说法正确的是()A.汽车的初速度为4 m/sB.汽车刹车时的加速度大小为4 m/s2C.汽车刹车过程中的平均速度为8 m/sD.汽车的刹车时间为2 s小结：。
《匀变速直线运动的规律》教案
《匀变速直线运动的规律》教案教案标题：匀变速直线运动的规律一、教学目标1.知识目标：了解匀变速直线运动的概念和规律，掌握速度与时间、位移与时间的关系。
2.能力目标：通过实际例子，培养学生观察和分析问题的能力，培养学生进行实验和数据处理的能力。
3.情感目标：培养学生积极主动的学习态度，培养学生对科学实验的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握匀变速直线运动的规律，掌握速度和位移与时间的关系。
2.教学难点：培养学生观察和实验的能力，培养学生进行数据处理的能力。
三、教学准备实验器材：直线轨道、小车、计时器、计量尺、秒表。
教学素材：匀变速直线运动的实验数据和图表。
四、教学过程及内容学生活动，教师活---------------，------------------------------------------------，---------------------------------------------------导入，引入新课，与学生简单交流，激发学生的学习兴趣理论讲解，上课时间20分钟，通过多媒体展示讲解匀变速直线运动概念和规律实验设计，上课时间10分钟，设计匀变速直线运动的实验并解释实验步骤，强调数据记录的重要性实验操作，上课时间15分钟，引导学生按照实验步骤进行实验数据处理，上课时间20分钟，与学生一同分析实验数据，绘制速度-时间图和位移-时间图规律总结，上课时间15分钟，引导学生总结匀变速直线运动的规律练习，上课时间10分钟，布置相关练习题，检查学生对所学内容的掌握情况作业布置，上课时间5分钟，布置作业，要求学生利用所学知识解答简单问题检查反馈，上课时间5分钟，检查学生对所学知识的掌握程度五、教学评价通过实验设计和数据处理，培养学生的实验和观察能力，培养学生对科学实验的兴趣和热爱。
通过作业布置和练习的反馈，检查学生对所学知识的掌握程度。
六、教学延伸可利用其他现象进行教学延伸，如自由落体运动、抛物线运动等，进一步拓宽学生的知识面和学习能力。
高中物理：匀变速直线运动规律的推论及应用教案
高中物理：匀变速直线运动规律的推论及应用教案一、学习目标：1．掌握匀变速直线运动的基本规律和一些重要推论；2．熟练应用匀变速直线运动的基本规律和重要推论解决实际问题；3．掌握运动分析的基本方法和基本技能；二、教学重难点（一）教学重点1、速度公式、位移公式及位移和速度公式的推导2、会运用公式分析、计算（二）教学难点1、具体到实际问题当中对物理意义、情景的分析三、教学过程（一）基础知识回顾：1、匀变速直线运动基本公式：基本公式：（1）速度公式：（2）位移公式：（3）速度位移公式：=2ax（4）平均速度公式：2、初速度为0的匀变速直线运动常用推论：（1）1T末、2T末、3T末……瞬时速度之比v1:v2:v3……=1:2:3……（2）1T内、2T内、3T内……位移之比为x1:x2:x3……=1:3:9……（3）第一个T内、第二个T内、第三个T内……的位移之比x1：x2：x3…=1:3:5…（4）通过1x、2x、3x、……所用时间之比为：t1:t2:t3……=1::……（5）通过第一个x、第二个x、第三个x......所用时间之比：t1:t2:t3 (1)（6）1S末、2S末、3S末……的瞬时速度之比：v1：v2：v3…=1：…3、匀变速直线运动的三个推论（1）在连续相等的时间内的位移之差为一恒定值（2）做匀变速直线运动的物体在一段位移的中点的即时速度（3）某段时间内中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度。
课堂热身1.一个从静止开始作匀加速直线运动的物体，从开始运动起，连续通过三段位移的时间分别是1s、2s、3s，这三段位移的长度之比和这三段位移上的平均速度之比分别是( ).A1:22:32，1:2:3 B1:23:33,1:22:32 C1:2:3,1:1:1 D1:3:5，1:2:32.做匀变速直线运动的物体，第3s内的位移是20m，第9s内的位移是50m，则其加速度是( ) A．2m/s2B．3m/s2 C．4m/s2D．5m/s23.一辆小车做匀加速直线运动,历时5 s,已知前3 s的位移是12 m,后3 s的位移是18 m,则小车在这5 s内的运动中 ( )A.平均速度为6 m/sB.平均速度为5 m/sC.加速度为1 m/s2D.加速度为0.67 m/s24.汽车以20 m/s的速度做匀速运动，某时刻关闭发动机而做匀减速运动，加速度大小为5 m/s2 ,则它关闭发动机后通过37.5 m所需时间为（）A.3 sB.4 sC.5 sD.6 s（二）典型例题：例1．一个物体做匀变速直线运动，某时刻速度大小为4m/s，1s后速度大小变为10m/s，在这1s内该物体的（）A．位移的大小可能小于4m B．位移的大小可能大于10mC．加速度的大小可能小于4m/s2 D．加速度的大小可能大于10m/s2变式练习1、甲、乙两辆汽车速度相等，在同时制动后，设均做匀减速运动，甲经3s停止，共前进了36m，乙经1.5s停止，乙车前进的距离为（）A. 9mB. 18mC. 36mD. 27m例2、火车紧急刹车后经7s停止，设火车匀减速直线运动，它在最后1s内的位移是2m，则火车在刹车过程中通过的位移和开始刹车时的速度各是多少？变式练习2. 一列火车作匀变速直线运动驶来，一人在轨道旁观察火车的运动，发现在相邻的两个10s内，火车从他面前分别驶过8节车厢和6节车厢，每节车厢长8m（连接处长度不计）。
匀变速直线运动的规律及其应用(教案及教学反思)
匀变速直线运动的规律及其应用教学对象：高中物理教学目标：1. 理解匀变速直线运动的概念。
2. 掌握匀变速直线运动的规律。
3. 学会运用匀变速直线运动的规律解决实际问题。
教学重点：1. 匀变速直线运动的概念。
2. 匀变速直线运动的规律。
3. 匀变速直线运动规律的应用。
教学难点：1. 匀变速直线运动规律的理解和应用。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学视频或实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用实验或视频展示匀变速直线运动的现象，引导学生观察和思考。
2. 提问：什么是匀变速直线运动？它有哪些特点？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解匀变速直线运动的概念，解释匀变速直线运动的特点。
2. 推导匀变速直线运动的规律，引导学生理解规律的物理意义。
三、案例分析（10分钟）1. 提供几个实际问题，让学生运用匀变速直线运动的规律进行分析和解答。
四、课堂练习（5分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，指出常见错误和解题技巧。
五、教学反思（5分钟）2. 让学生谈谈自己在学习过程中的收获和困惑，鼓励学生提出问题和建议。
教学延伸：1. 进一步学习匀变速直线运动的图形表示方法，如v-t图和s-t图。
2. 探究匀变速直线运动的其他相关问题，如速度与位移的关系等。
教学反思：1. 检查学生对匀变速直线运动概念和规律的理解程度，针对性地进行讲解和辅导。
2. 关注学生在解决问题时的思维过程和方法，引导学生运用规律解决实际问题。
3. 调整教学方法和节奏，确保学生能够跟上教学进度，提高学习效果。
六、实验验证（10分钟）1. 安排学生进行匀变速直线运动的实验，如滑块和轨道实验。
2. 引导学生观察实验现象，记录数据。
3. 分析实验结果，验证匀变速直线运动的规律。
七、拓展学习（10分钟）1. 介绍匀变速直线运动在实际生活中的应用，如汽车行驶、物体自由落体等。
2. 引导学生思考匀变速直线运动在其他领域中的应用，如地球物理学、天体物理学等。
匀变速直线运动的特征及规律教案
一、教学目标通过本节课的授课，学生应该达到以下目标：1. 了解匀变速直线运动的概念及特征。
2. 掌握匀变速直线运动的速度公式及位移公式。
3. 能够运用匀变速直线运动的规律进行分析及探索。
二、教学重点匀变速直线运动的特征及规律。
三、教学难点如何初步理解匀变速直线运动的速度公式及位移公式。
四、教学内容1.匀变速直线运动的概念及特征匀变速直线运动是指在直线上，物体的速度在不断地变化，但加速度大小不变，方向不变，物体沿着直线运动的运动方式。
在匀变速直线运动中，加速度a和速度v之间的关系为a=Δv/Δt，其中Δt代表时间间隔，Δv代表速度变化量，a=dv/dt。
由此可以得知，匀变速直线运动的特征可以被概括为：（1）速度在不断变化，加速度大小不变。
（2）加速度方向及运动方向一致。
（3）加速度与速度的关系为a=Δv/Δt。
2.匀变速直线运动的速度公式及位移公式在匀变速直线运动中，速度v和位移S的数学关系可以用以下的表达式来表示：v=v0+at （1）S=v0t+1/2at^2 （2）其中v0代表初始速度，t代表时间，a代表加速度。
公式（1）表明，在匀变速直线运动中，物体的速度通过加速度的作用而不断改变，v0代表初始速度，而a则是加速度。
公式（2）表示在匀变速直线运动中，物体的位移是由加速度和初速度共同作用下，海拔周高度的重力xui积累而来的。
在公式（1）和（2）中，注意到常数v0代表物体的初始状态。
即使极端的情况下，物体的初始速度为零时，公式（1）也表明了速度在随着时间的增加而增加的规律。
公式（2）提供的位置变化数值则是运用加速度及初速度所生成的。
3.应用匀变速直线运动的规律进行分析及探索在匀变速直线运动中，速度和位移两个因素是时刻在变化的，在许多物理问题中，通过匀变速直线运动的规律进行分析和解决是有一定的理论基础和可行性的。
特别是在涉及到动力学、物理实验等方面，通过学习匀变速直线运动规律的相关内容，可以更好地进行实际问题的应用和解决。
匀变速直线运动教案
匀变速直线运动教案教案标题：匀变速直线运动教案一、教学目标：1. 理解匀变速直线运动的概念和基本特征。
2. 掌握匀变速直线运动的数学表达方式和计算方法。
3. 能够应用匀变速直线运动的知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 匀变速直线运动的定义和特征。
2. 速度-时间图和位移-时间图的绘制和分析。
3. 匀变速直线运动的数学表达式和计算方法。
三、教学步骤：1. 导入：通过一个生活中的例子引入匀变速直线运动的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：a. 讲解匀变速直线运动的定义和特征，包括速度的变化和位移的变化。
b. 介绍速度-时间图和位移-时间图的绘制方法，并解释图形的含义。
c. 引导学生理解匀变速直线运动的数学表达式，如位移公式、速度公式和加速度公式。
3. 实例分析：a. 给出一个具体的匀变速直线运动问题，让学生通过绘制速度-时间图和位移-时间图来分析运动过程。
b. 引导学生利用数学表达式计算出相关的物理量，如平均速度、平均加速度等。
4. 拓展应用：a. 提供更多的匀变速直线运动问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
b. 鼓励学生思考和讨论匀变速直线运动在日常生活中的应用和意义。
5. 总结归纳：对匀变速直线运动的概念、特征和计算方法进行总结，并强调重点和难点。
6. 练习与巩固：布置相关的练习题，巩固学生对匀变速直线运动的理解和应用能力。
7. 课堂反馈：通过课堂小测或讨论，检查学生对匀变速直线运动的掌握情况。
四、教学资源：1. 教材：教科书中关于匀变速直线运动的章节。
2. 多媒体：投影仪、电脑等设备，用于展示相关的图像和动画。
3. 实验器材：计时器、测量尺等，用于进行实验和测量。
五、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度。
2. 练习与作业评估：批改学生的练习和作业，检查他们对匀变速直线运动的理解和应用能力。
3. 课后测试评估：设计一份针对匀变速直线运动的测试题，检验学生的掌握情况。
匀变速直线运动的规律及其应用(教案及教学反思)
一、教案内容1.1 匀变速直线运动的概念教学目标：使学生理解匀变速直线运动的概念，掌握其运动规律。
教学重点：匀变速直线运动的概念，速度时间图线。
教学难点：速度时间图线的理解与应用。
教学准备：多媒体课件，黑板，粉笔。
教学过程：(1)导入：通过复习初中物理知识，引导学生回顾直线运动的概念，为新课的学习打下基础。
(2)新课讲解：讲解匀变速直线运动的概念，通过示例让学生理解匀变速直线运动的特点。
(3)知识拓展：介绍速度时间图线，讲解其含义和应用。
(4)课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
1.2 匀变速直线运动的规律教学目标：使学生掌握匀变速直线运动的规律，学会运用公式进行计算。
教学重点：匀变速直线运动的公式，加速度的计算。
教学难点：公式间的联系，加速度的计算。
教学准备：多媒体课件，黑板，粉笔。
教学过程：(1)导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。
(2)新课讲解：讲解匀变速直线运动的规律，介绍相关公式，并通过示例让学生理解公式的应用。
(3)课堂练习：布置练习题，让学生运用公式进行计算。
1.3 匀变速直线运动的应用教学目标：使学生学会运用匀变速直线运动的规律解决实际问题。
教学重点：实际问题的分析，匀变速直线运动规律的应用。
教学难点：实际问题中的变量处理，计算方法的选取。
教学准备：多媒体课件，黑板，粉笔。
教学过程：(1)导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。
(2)新课讲解：讲解匀变速直线运动在实际中的应用，通过示例让学生理解如何运用规律解决实际问题。
(3)课堂练习：布置练习题，让学生运用匀变速直线运动的规律解决实际问题。
二、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在掌握匀变速直线运动的规律方面存在一定的困难，主要是对于公式的理解不够深入，不能灵活运用。
在今后的教学中，我需要加强对公式的讲解，引导学生理解公式间的联系，并通过大量的练习题让学生熟练运用公式进行计算。
我也需要加强对学生的引导，让学生在解决实际问题时，能够明确变量，选取合适的计算方法。
匀变速直线运动的规律及其应用(教案及教学反思)
匀变速直线运动的规律及其应用新洲四中物理组王杏喜【教学内容分析】考纲对本节所涉及的知识点均为二级要求。
本节内容是高考考查的热点和重点，常与其他知识点结合考查，有时也单独考查，如实际生活中的直线运动问题。
其重点是考查学生的综合能力。
【教学目标】1．知识与能力（1）掌握匀变速直线运动的基本公式，并能恰当选择这些公式解决物理问题．（2）能够熟练应用匀变速直线运动的重要推论解决物理问题。
,（3）培养学生运用方程组、图像等数学工具解决物理问题的能力。
（4）通过一题多解培养学生发散思维。
2．过程和方法（1）通过例题的分析，使学生形成解题思路，体会特殊解题技巧，即获得解决物理问题的认知策略。
（2）渗透物理思想方法的教育，如模型方法、等效方法等。
3．情感态度与价值观通过对实际生活中直线运动的研究，保持对运动世界的好奇心和探究欲。
【教学重难点】…重点：熟练掌握匀变速直线运动的四个基本公式及其重要推论，并加以应用。
难点：灵活运用规律解决实际运动学问题。
【教学方法】复习提问、讲练结合。
【教具】幻灯片，投影仪。
【教学过程】（一） 复习提问~师：请同学们写出匀变速直线运动的四个基本公式。
生：师分析讲解：1、四个公式，五个物理量知三求二．公式的选取原则是：在实际应用中要以方便快捷的原则，选用合适的公式．每个公式中都涉及了5个物理量v 0、v 、a 、t 、x 中的4个，我们选用涉及已知量和所求量的公式会简捷一些．例如已知初速度、末速度、位移，求加速度时，因为不涉及时间，我们选用v 2－v 02＝2ax 。
2、四个公式均为矢量方程，应用时要选择正方向。
速度—时间关系式：v t ＝v 0＋at ，位移—时间关系式：s ＝v 0t ＋1/2 at 2，位移—速度关系式：v 2－v 02＝2ax 均为矢量式，所以应用时要选取正方向，一般情况取初速度的方向为正，则当物体做加速运动时a 取正值，当物体做减速运动时a 取负值．·3、对匀减速直线运动，要注意单向速度减速为零后停止（加速度变为零）和双向可逆（加速度不为变）两种情况。
匀变速直线运动的规律及其应用(教案及教学反思)
教案：匀变速直线运动的规律及其应用教学目标：1. 了解匀变速直线运动的概念及其特点；2. 掌握匀变速直线运动的规律及其应用；3. 能够运用匀变速直线运动的规律解决实际问题。
教学重点：1. 匀变速直线运动的概念及其特点；2. 匀变速直线运动的规律及其应用。
教学难点：1. 匀变速直线运动的规律的推导；2. 实际问题的解决。
教学准备：1. 教学PPT；2. 教学视频或动画；3. 实际问题案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入匀变速直线运动的概念，引导学生回顾已学的物理知识；2. 提问学生对于匀变速直线运动的特点有何了解，引导学生思考。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解匀变速直线运动的定义及其特点；2. 推导匀变速直线运动的规律，引导学生参与其中，巩固知识点；3. 通过PPT或教学视频展示匀变速直线运动的具体案例，让学生更好地理解。
三、案例分析（15分钟）1. 给出几个实际问题案例，让学生运用匀变速直线运动的规律进行解决；2. 引导学生分组讨论，共同解决问题；3. 邀请学生分享解题过程和答案，进行点评和指导。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放课堂练习题，让学生独立完成；2. 对学生的练习答案进行点评和指导，纠正错误。
五、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的内容进行简要回顾，巩固知识点；2. 强调匀变速直线运动的规律在实际问题中的应用。
教学反思：本节课通过讲解匀变速直线运动的规律及其应用，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，通过导入、新课讲解、案例分析、课堂练习和课堂小结等环节，引导学生逐步理解和掌握匀变速直线运动的规律。
在案例分析环节，通过分组讨论和分享解题过程，培养了学生的合作意识和沟通能力。
在课堂练习环节，及时对学生的练习答案进行点评和指导，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生对匀变速直线运动的规律及其应用有了更深入的理解和掌握。
但在教学过程中，仍需注意对于匀变速直线运动规律的推导环节，可以适当给予学生更多的引导和帮助，以确保学生能够更好地理解和掌握。
匀变速直线的运动规律教案
匀变速直线运动规律教案第一章：引言1.1 课程背景本节课主要学习匀变速直线运动规律，这是物理学中的一个重要内容。
通过学习本节课，学生将掌握匀变速直线运动的基本概念和规律，为进一步学习物理学其他领域打下基础。
1.2 教学目标（1）了解匀变速直线运动的概念。
（2）掌握匀变速直线运动的位移、速度和加速度之间的关系。
（3）学会运用匀变速直线运动规律解决实际问题。
第二章：匀变速直线运动的基本概念2.1 匀变速直线运动的定义匀变速直线运动是指物体在直线运动过程中，速度的变化率（即加速度）保持恒定。
加速度是矢量，有大小和方向，表示物体速度变化的快慢和方向。
2.2 基本术语（1）初速度：物体开始运动时的速度。
（2）末速度：物体运动结束时的速度。
（3）加速度：物体速度变化的快慢和方向。
（4）位移：物体从初始位置到最终位置的距离。
第三章：匀变速直线运动的位移公式3.1 位移公式推导物体在匀变速直线运动过程中，位移与时间和速度之间的关系可以表示为：s = v0t + 1/2at^2其中，s表示位移，v0表示初速度，a表示加速度，t表示时间。
3.2 位移公式的应用（1）已知初速度、加速度和时间，求位移。
（2）已知初速度、末速度和时间，求位移。
（3）已知初速度、末速度和位移，求时间。
第四章：匀变速直线运动的速度公式4.1 速度公式推导物体在匀变速直线运动过程中，速度与时间之间的关系可以表示为：v = v0 + at其中，v表示末速度，v0表示初速度，a表示加速度，t表示时间。
4.2 速度公式的应用（1）已知初速度、加速度和时间，求末速度。
（2）已知初速度、末速度和时间，求加速度。
（3）已知初速度和加速度，求任意时刻的速度。
第五章：匀变速直线运动的加速度公式5.1 加速度公式推导物体在匀变速直线运动过程中，加速度与时间之间的关系可以表示为：a = (v v0) / t其中，a表示加速度，v表示末速度，v0表示初速度，t表示时间。
匀变速直线运动规律的应用-经典教学教辅文档
3.经过对不同物理情景的解读，次要采用的教学方式次要采用了启发式、自主探求式、讲授探求式、合作探求式，使先生掌握多角度分析成绩的方法。
1．飞机跑道的设计
2．飞机制动零碎的设计
三、解题步骤
1、将实践成绩转化为物理模用物理规律和方法，分析计算得出结论。
教学后记
本节课从基本要求出发，浸透先生将生活中的成绩转化为物理成绩，进而培养先生灵活运用物理规律的能力。
1．经过复杂的数学运算，侧重培养先生运用数学知识处理物理成绩能力。
2000年7月25日，协和客机AF4590班机在法国戴高乐机场进行起飞，当起飞速度达到328km/h时，飞机接到塔台传来音讯飞机尾部起火。但是，机长还是拉起了飞机。飞机于起飞后约2分钟爆炸，坠毁于机场附近，这场悲剧构成了113人丧生。
三、成绩探求
经过对【成绩1】的探求和讨论领会用匀变速直线运动规律解决成绩的普经过程和方法
经过协和式AF4590班机失事的缘由的分析，使先生领悟细节决定成败，进步责任认识。
协和式AF4590班机失事的缘由
变乱调查结果表明：AF4590班机在进行起飞时，辗过了跑道上另一架美国大陆航空公司的DC-10班机零落的小铁条，构成爆胎，而轮胎破片以超过音速的高速击中机翼中的油箱，以后引发大火。
四．针对训练
教学难点
１．具体到实践成绩当中对物理意义、情境的分析，能转换为物理成绩．
２．会选择合适的物理公式解决成绩．
方法
教学
探求、讨论、归纳总结、练习
手腕
教学
教具预备
教材、PPT课件和视频材料
教 学 活 动
一．复习巩固
1、匀变速直线运动的速度公式：
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成都树德协进中学高一物理上同步学案8
物理(必修1)
第一章运动的描述
八．匀变速直线运动规律的应用
1、在初速为零的匀加速直线运动中，最初连续相等的四个时间间隔内的平均速度之比是 ( )
A．1：1：l：1 B．1：3：5：7 C．12：22：32：42 D．13：23：33：43
2、一个作匀加速直线运动的物体，通过A点的瞬时速度是v l，通过B点的瞬时速度是V2，那么它通过A、B中点的瞬时速度是 ( )
A．
22
1V
V+
B．
21
2V
V-
C．
2
2 1
2 2V
V-
D．
2
2 1
2 2V
V+
3、以加速度a做匀加速直线运动的物体。
速度从v增加到2v、从2v增加到4v、从4v增加到8V所需时间之比为_____________；对应时间内的位移之比为____________。
4、摩托车的最大速度为30m／s，要想由静止开始在4分钟内追上距离它为1050m，以25m ／s速度行驶的汽车，必须以多大的加速度行驶摩托车追赶汽车的过程中，什么时刻两车距离最大最大距离是多少
5、匀加速行驶的汽车，经路旁两根相距50m的电杆共用5s时间，它经过第二根电线杆时的速度是15m／S，则经第一根电线杆的速度为( )
A．2m／s B．10m／S C．2．5m／S D．5m/s
6、一辆车由甲地出发，沿平直公路开到乙地刚好停止，其速
度图象如图所示，那么0-t和t-3t两段时间内，下列说法正确
的是( )
A．加速度大小之比为2：1 B．位移大小之比为1：2
C．平均速度大小之比为I：l D．以上说法都不对
7、汽车甲沿着平直的公路以速度v0做匀速直线运动。
当它路过某处的同时，该处有一辆
汽车乙开始做初速度为0的匀加速运动去追赶甲车。
根据上述的己知条件( )
A．可求出乙车追上甲车时乙车的速度
B．可求出乙车追上甲车时乙车所走的路程
C．可求出乙车从开始起动到追上甲车时所用的时间
D．不能求出上述三者中任何一个
8、一个物体从静止开始作匀加速直线运动，以T为时间间隔，物体在第2个T时间内位
移大小是1．8m，第2个T时间末的速度为2m／s，则以下结论正确的是( )
A．物体的加速度a=5/6 m/s2
B．时间间隔T=1．0s
C．物体在前3T时间内位移大小为4．5m
D．物体在第1个T时间内位移的大小是0．8m
9、完全相同的三木块并排地固定在水平面上，一颗子弹以速度v水平射入。
若子弹在木块中做匀减速运动，穿透第三块木块后速度为零，则子弹依次射入每块木块时的速度比和穿过每块木块所用时间比分别是( )
A．v l：v2：v3=3：2：l B．v l：v2：v3= 3：2：l
C．t1：t2：t3=3：2：l D．t1：t2：t3=（3-2）：（2-l）：1
10、两辆完全相同的汽车，沿水平直路一前一后匀速行驶，速度均为v0，若前车突然以恒定的加速度刹车．在它刚停车时，后车以前车刹车时的加速度开始刹车。
已知前车在刹车过程中所行的距离为s，若要保证两辆车在上述情况中不相撞，则两车在匀速行驶时保持的距离至少应为( )
A．s B．2s C．3s D．4s
11、甲、乙两车沿同一平直公路运动的速度图像，如图所示。
已
知t2=2t1，则( )
A．甲的加速度大于乙的加速度，在t=O时，乙在甲的前方，相距
最大
B．在t1时刻，两车速度相同
C．在t2时刻，甲在前，乙在后，两车相距最大
D．在t2时刻，两车相遇
12、一列火车由静止从车站出发，做匀加速直线运动，一观察者站在这列火车第一节车
厢的前端，经过2s，第一节车厢全部通过观察者所在位置；全部车厢从他身边通过历
时6s，设各节车厢长度相等，且不计车厢间距离。
求：
(1)这列火车共有多少节车厢
(2)最后2s内从他身边通过的车厢有多少车
(3)最后一节车厢通过观察者的时间是多少
13、摩托车的最大速度为30m／s，当一辆以lOm／s速度行驶的汽车经过其所在位置时，摩托车立即启动，要想由静止开始在1分钟内追上汽车，至少要以多大的加速度行驶摩
托车追赶汽车的过程中，什么时刻两车距离最大最大距离是多少如果汽车是以25m／s
速度行驶的，上述问题的结论如何
14、一平直铁路和公路平行，当铁路上的火车以20m／s的初速、制动后产生-0．1m／s2加速度行驶时，前方公路上155m处有一自行车正以4m／s匀速前进，则
(1)经多少时间火车追上自行车
(2)从火车追上自行车的时刻起，又经多少时间，自行车超过火车
15、甲乙两车从同地点出发同向运动，其v-t图象如图所示，试计算：
(1)从乙车开始运动多少时间后两车相遇
(2)相遇处距出发点多远
(3)相遇前甲乙两车的最大距离是多少
16、一质点做初速度为零的匀加速直线运动，它在第一秒内的位移是2米，那么质点在第lOs内的位移为多少质点通过第三个2米所用的时间为多少。