开明国语课本
开明国语课本
开明国语课本《开明国语课本》是民国时期的一套小学语文教材，1932年由叶圣陶主编，丰子恺插画，开明书店出版，一共12册，400来篇课文。
《开明国语课本》自出版后，在1949年前共印了四十余版次，时隔七十年后该教材再次出现在人们的视野中，引起了专家学者们的关注。
由于是二十世纪三十年代出版的课本，教材深受五四文化运动的影响，在现金这个中西方思潮碰撞激烈的时代，教材编者在继承传统蒙学教材思想精华时也在吸收着西方先进的教育思想。
一、科学观民国新文化运动以后，现代工业社会的一些自然科技知识也从西方得以引进并发展，另一方面也给中国教育的发展打开了新局面。
自1915年，任鸿隽在《科学与教育》中讨论了科学之于教育的重要，中国教育界就明确地提出了科学教育的概念。
“五四”时期，科学教育思潮高涨，通过借助新文化运动的力量，科学教育思潮得到了极大的弘扬。
教育工作者们不光注重科学的传播和普及，同时还注意科学精神的培养。
叶圣陶作为一位教育工作者深受科学教育思潮的影响，在编写这一教材时创作了一些传播科学思想，介绍现代工业社会常识的儿童文学作品。
如《火车开往北》、《显微镜》、《达尔文》等介绍自然科学知识和科学家的课文。
教师在向学生传播新的科学知识的同时，还应注重学生科学精神的培养。
科学教育思潮在五四时期开始高涨，成为教育工作者们不可忽视的一大重点，这套教材将这一思想贯彻得十分彻底。
二、传统文化道德观五四新文化运动喊出了民主与科学的口号，陈独秀提出“废除旧道德，提倡新道德”，一时间社会开始对传统元素进行批判。
民国时期的教材一方面吸收着西方的先进自然科学思想和民主思想，另一方面也继承者清末传统蒙学教材编辑的传统文化道德观。
《开明国语课本》在教材编写时，编者十分注意对儿童文化道德的教育，但是对传统文化道德进行了筛选。
抛开了譬如男尊女卑等一系列的陈旧思想，保留中华传统美德，例如尊师重道、关爱友人、以礼待人等。
如开篇课文《先生早》教材从开始就教育学生尊师重道的道理；还有课文《可爱的同学》展现了同学之间的互相关心爱护，教导学生要懂得感恩，学会感恩；还有教导学生以礼待客的文明礼仪，如课文《客人和主人》这一单元。
老课本 开明国语课本
课本的形式创新，将课文、练习和补充知识有机地结合在一起，使学习更加系统化、科学化。
《老课本：开明国语课本》作为一部经典的小学语文教材，其丰富的目录和优质的内容为当年的 小学生提供了一个全面的、系统的学习资源。通过这本书的学习，学生们可以掌握基础的知识和 能力，同时也能培养正确的价值观和道德观，提高审美和实践能力。这本书不仅是一部教材，更 是一部育人的经典之作。
作者简介
这是《老课本：开明国语课本》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
《老课本：开明国语课本》是一部让人难以忘怀的作品。它通过生动的情节、鲜活的人物以及优 美的文笔，让我们重新审视了那个已经远去的童年时光。在这个过程中，我们不仅体会到了美好 与温暖，还明白了许多宝贵的人生哲理。这些哲理将永远陪伴着我们，引导我们在未来的道路上 勇往直前。让我们始终怀着对美好生活的向往与追求，不断前行，成长为自己心中最期待的模样。
精彩摘录
《老课本：开明国语课本》是一部让人耳目一新的作品，它带领我们回到了童年的记忆深处，感 受到了那些质朴无华的美好时光。在这篇文章中，我们将从不同角度分析这部作品的魅力，同时 分享一些精彩的摘录。
这部作品的主题围绕着童年的成长与教育。通过展现小主人公燕贞和她的同学们的学习生活，作 者让我们看到了一个年代久远、却依然焕发着光彩的童年世界。在这个世界里，孩子们天真烂漫、 善良纯真，他们在学习和生活中彼此关爱，分享快乐与悲伤。
《老课本》共八册，适用于小学一至六年级。每册课本均由课文、练习和补充知识三部分组成。 课文多选自儿童文学作品和民间故事，内容涵盖了动物、植物、自然、社会和人际关系等多个方 面，旨在培养儿童的阅读能力和审美情趣。练习则注重语言运用和实践，包括造句、填空、问答 等，以巩固和加深儿童对课文的理解。补充知识则涉及历史文化、科学常识等方面，旨在扩大儿 童的知识面。
由《开明国语课本》引发的反思开明国语课本
由《开明国语课本》引发的反思开明国语课本《开明国语课本》是中国教育制度发生根本变革以后使用比较广泛的三套小学国文教材之一。
该书由叶圣陶亲自编写，丰子恺书写并配图，于1932年首次出版，先后印行40余版次。
这套78年前的老课本受到了各大主流媒体的广泛关注，在图书销售网站上更是跻身热销图书行列。
1 《开明国语课本》为什么受欢迎？从1932年至2021年，一套距今近80年的课本缘何如此受欢迎呢？笔者在反复阅读此书并查阅相关后，现将《开明国语课本》受欢迎的原因归纳如下：1.1 意象优美《开明国语课本》中选择的文章大多是自然与人、花鸟鱼虫、乃至猫猫狗狗的题材。
如《田里的麦熟了》、《一箩麦》、《你也锄我也锄》、《窗外雪花飞满天》等，这些课文几乎构成了一组儿童田园诗，既有四季风光，又有农人的艰辛劳动。
课本中丰富的取材，活泼的问题，规范的语言，精美的插图和新颖的编排贴近儿童生活，很容易激发儿童的阅读兴趣。
少年时期的学生，正是心性活动的时候，读一些意象优美的文章，方足以引人入胜。
1.2 贴近生活在课本中，还有一些寓言、笑话、自然故事、生活趣闻、历史传说和儿童歌谣，好多课文都是适合儿童学习心理，符合儿童阅读口味的妙文佳作。
对于学生来说，课本中的东西也是生活中常见的物事，不至于使学生觉得晦涩难懂，便于对课文内容的理解。
在学习中也可以把理论和实际联系起来，既提高了学生的学习兴趣，又加深了对所学知识的记忆。
1.3 探究精神的培养书中从头至尾洋溢着开放的探究精神，有些问题并不设置惟一正确答案，以引导学生主动探讨。
比如第十八课《太阳》：太阳，太阳，你起来的早，昨天晚上，你在什么地方睡觉？它以儿童的视角的视角来观察，表现的是儿童的心理，用的是儿童的口吻，语言生动活泼，我们仿佛真的看到一个小朋友在和太阳对话。
课文写出了儿童最宝贵的好奇心和求知欲。
尤为可贵的是，有些课文不仅告诉孩子们道理，还会教给他们方法。
和今天推行的“标准答案”相比，《开明国语课本》更注重培养儿童的探究精神。
开明国语课本【《开明国语课本》教了啥】
开明国语课本【《开明国语课本》教了啥】民国时的一套国语课本，5年前被影印出版。
这套由上海科学技术文献出版社出版的丛书，包括1917年张元济校订的《商务国语教科书》(上下册)、1932年叶圣陶和丰子恺编绘的《开明国语课本》(上下册)与魏冰心等编写的《世界书局国语读本》(上下册)，一共6本。
它们因为好评如潮火了起来，2007年底，《开明国语课本》已经卖断货。
这些书为什么会有如此魅力?叶圣陶先生在“编辑要旨”里所言或许可以给出答案――“给孩子们编写语文课本，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力，因而教材必须符合语文训练的规律和程序。
但是这还不够。
小学生既是儿童，他们的语文课本必得是儿童文学。
才能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读，从而发展他们多方面的智慧。
当时我编写这一部国文课本，就是这样想的。
”以下为《开明国语课本》内容选编：第3课先生早“先生，早。
…小朋友，早。
”第18课太阳太阳，太阳，你起来得早。
昨天晚上，你在什么地方睡觉?第22课怎么不种花田里有爸爸种的菜。
我说：“怎么不种花?”爸爸说：“菜也会开花，黄菜花，很好看。
”第28课雨下着雨下着。
远处的山、远处的树都没有了。
太阳也看不见了。
只看见满天的云。
第36课妈妈缝衣服“妈妈，你缝衣服，给哪一个穿?”“我缝衣服，给一个干净的孩子穿。
”“我爱干净。
我的身体干净，头和手、脚也干净。
那个孩子就是我吗?”“是的，是的。
”第41课荷花万年桥边小池塘，红白荷花开满塘。
上桥去，看荷花。
一阵风来一阵香。
第44课小猫姓什么“小猫姓什么，你知道吗?”“小猫姓小。
…“怎么知道他姓小?”“大家叫他小白小白，他不是姓小吗?…‘不对，不对。
小白两个字是他的名字。
…那么他姓什么?…‘我也不知道。
”第59课客人和主人客人在门外。
主人在门里。
两个人笑脸对着笑脸。
“你好?…好。
请到里边坐。
你好?…‘我也好。
”主人捧着一只茶盘。
盘里有两杯茶，又有几种果子。
他说：“请用一杯茶。
请用一点果子。
开明国语课本(全文)
开明国语课本普通文民国时期小学语文课文选粹生活故事父母之恩人初生时，饥不能自食，寒不能自衣，父母乳哺之、怀抱之。
有疾，则为延医诊治。
及年稍长，又使入学。
其劳苦如此，为子女者，岂可忘其恩乎？《女子国文教科书（初小）》第四册第二十四课，（清）戴克敦等编纂，高凤谦、张元济校订，商务印书馆民国元年至二年订正版记叙文记叙文普通文路遇先生余儿行路中，遇先生。
鞠躬行礼，正立路旁。
先生有命，儿敬听之。
先生有问，又敬答之。
俟先生去，然后行。
人皆称为知礼。
《共和国教科书新国文》第四册第七课，（清）庄俞、沈颐编纂，高凤谦、张元济校，商务印书馆民国元年至五年版自立凡物莫不有死。
草、木、鸟、兽、昆虫，有朝生而暮死者，有春夏生而秋冬死者，有十年百年千年而死者。
虽有迟速，相去曾几何时？唯人亦然。
方其生时，劳之以所为，淫之以所好，汩之以所思。
其经营不已，若无复有尽期者。
及其气散而死，则然不能肉其白骨，与草木、鸟兽、昆虫之变灭何异乎？君子知之，故不以形体之有无为生死，而以志气之消长为生死。
吾今日形体无恙而志气已竭，斯为死矣。
吾志气配乎道义，发乎文章，且与天地同流，而奚有于形体乎？固简策所载古圣贤人，虽死已久矣，而其辉光常如日星之烂然，盖其人至今存也。
然则死而不死，亦在人之自为之而已。
士宜何如自立哉？《共和国教科书新国文（高小）》第二册第四课，（清）樊炳清、庄俞编辑，高凤谦、张元济校订，商务印书馆民国二年至九年版蜗牛之教训童子自校归，默默然若有所思，母怪而问之。
童子曰：“今日习算，我答数未合，同学皆笑我，号我为钝人；我思此钝人之名，胡独加诸我者？”母曰：“钝何害！汝不见墙上之蜗牛乎？其行甚迟，而奋进不已，卒造乎其极。
汝苟以蜗牛为法，则勤必有功，虽钝何害！”童子闻言，遂勤学。
无何，童子学大进。
每试，辄冠其曹。
向之号为钝人者怪之。
童子曰：“此蜗牛之所教也。
蜗牛缘壁行，虽纡缓而行不止；吾见而感之，因力学不倦，遂得有今日。
使非蜗牛，吾无以致此。
开明国语课本(典藏版)
《开明国语课本（典藏版）》（全八册）作者: 叶圣陶/编 / 丰子恺/绘出版社:开明出版社原作名:叶圣陶/编丰子恺/绘出版年: 2011-1-6定价: 118.00元装帧:平装ISBN: 9787802059375豆瓣评分8.149人评价5星34.7%4星44.9%3星18.4%2星0.0%1星2.0%评价:•写笔记•写书评•加入购书单•分享到推荐内容简介 · · · · · ·《开明国语课本（典藏版）》是开明书店于上世纪30年代初出版的一套初级小学课本，由叶圣陶先生亲自编写，丰子恺先生书写并绘插图，力求在培养儿童的阅读能力和表达能力的同时，帮助其树立正确的品德和人格。
课文中既有叶圣陶先生依据儿童生活特点亲自编写的文章，如识字、组词、查字典、写演讲稿等小学生应知应会的实用知识，也有经他改编的儿童喜闻乐见的童话、故事、寓言、谜语等儿童文学作品，文体多样，寓教于乐。
这些课文内容前后照应，词句生动形象，语调切近儿童口吻，符合儿童的学习心理，适合儿童诵读吟咏。
本书自1932年出版之后，连续印行四十余次，最主要的原因之一就是图画和文字的有机结合。
这在当时是一次全新的尝试，不仅一改语文课本枯燥呆板的弊病，还可以拓展儿童的想象，培养儿童的美感。
该课本经当时的教育部审定，确定为“第一部经部审定的小学教科书”，其批语：“插图以墨色深浅分别绘出，在我国小学教科书中创一新例，是为特色。
”开明出版社作为“开明书店”的继承者，秉持“唯愿文教敷，遑顾心力瘁”的精神，经叶圣陶先生后人和丰子恺先生后人的正式授权，倾力推出了这套《开明国语课本（典藏版）》，原样保留了1932年出版的所有内容和样式，原样保留了一代书画大家丰子恺先生亲绘的插图和手书，力求完整再现老一辈教育家语文教育思想的结晶，力求通过文图并茂、原汁原味的方式，把课文中蕴含的中国传统的真、善、美传递给当代的读者。
《开明国语课本》语言特点及语言价值观分析
绿 衣 邮 差 上 门来 ， 送 来 小 小一 个 袋 ，什 么 东
西在 袋里 ？薄薄几张纸，纸上许 多黑蚂蚁。蚂蚁不
做声，事事说的清。你想是什么，说来给我听。
上６ ８ 绿 衣邮 差 上 门来 》 以 上 课 文 或 一 韵 到 底 或 中途 换 韵 ，方 式 虽 多 样 但 最 终 篇 ） 。文 章 主 要 分 为两 大 部 分 ，第 一 部 分 主 要 分 析 《 开 明 都使 得 课 文如 同歌 谣 一 般 琅琅 上 口 。 国 语 课 本 》 的 语 言 特 点 ，第 二 部 分 是 结 合 洪 堡 特 的 语 言 世 除 了大 量 使 用 韵 脚 和 谐 的 语 句 ， 《 开 明 国语 课 本 》 还 界 观 理 论 对 蕴 含 在 老 课 本 中 的价 值 观 念 进 行 阐 述 。本 选 题 通 过 音 节 之 间 的 相 互 配 合 ，调 节 所 使 用 词 语 的音 节 数 目 ， 的研 究 对 于 我 们 更好 地 理 解 民国 教育 、改进 中 国当代 教 育 以 实现韵律 的最大美感。
一
２ ３． ５％ 。
万年 桥 边 小池 塘 ， 红 白荷花 开 满塘 ， 上桥 去 ，看 荷花 ，一 阵 风 来一 阵香 。
上４ Ｉ 荷花》
套 供 初 级 小 学 生 使 用 的 语 文 课 本 。该 课 本 以确 保 能 发 展
儿 童 的 阅读 能 力 和 表 达 能 力 为 目标 ， 内 容 紧 系 儿 童 生 活 ， 材 料 活 泼 隽 趣 ，文 体 兼 容 博 取 。其 中 浓 浓 的人 文 情 怀 、 公 民教 育 ， 以及 润 物 无 声 、 意 味 悠 长 的 语 言 ，令 今 日的 语 文 本 文 选 取 的研 究 版 本 是 上 海 科 学 技 术 文 献 出 版 社 于
开明国语课本1-40
第一课中华中华，中华，我们大众的家！高大的山岭连延南北，广阔的江河滚滚东下。
良好的田地到处都是，年年生产米、麦、桑、麻。
富足的矿山指说不尽，多量采用哪怕缺乏。
中华，中华，我们爱护它！谁来犯它，我们抵抗他！中华，中华，我们大众的家！第二课黄河的话“我从青海地方的高山动身。
啊，我的路程真不短！起劲的时候我就快快地跑，力乏的时候我就慢慢地跑，我总得走完我的路程。
”“山上的泥沙看见我动身，对我说：‘请你带我们出去，也让我们看看广大的世界。
’我不好推辞，就带着那些黄色的朋友一同跑。
因此，人就叫我‘黄河’。
”“我跑出了长城，又跑进了长城。
我经过没有人烟的沙漠，也经过容易耕种的好地方。
”“有时候，我跑到两座山的中间。
道路狭窄，山崖笔直，逼得我只好拼命快跑。
山上有些什么东西，我都来不及看。
”“我跑到有些地方，只能看见两旁边的堤岸，听说堤岸外边的乡村和城市都比我低，人恐怕我跑到那边去，所以筑起堤岸来。
”“最后我到了海里，多么快乐呀，每天早晨，我可以看海上升起来的太阳！”第三课破碎的瓦罐头父亲在那里看一些画片，我也靠近去看。
画片上印的不是花草，不是鸟兽，也不是什么地方的风景，确是破碎的瓦罐头。
我觉得奇怪，就问父亲：“这些破碎的瓦罐头有什么好看？”父亲指着画片说：“这些是三千多年前商代的东西，在河南省黄河北岸掘出来的。
我们看了这些东西的式样和花纹，可以知道古代人的心思和艺术功夫。
”啊，三千多年前的东西！我听了父亲说的，就拿起画片来仔细看。
这些瓦东西有高的，有矮的，有大口的，有小口的，有平底的，有三脚的，有斜纹的，有回纹的。
论艺术功夫，同现在的陶器差不多。
商代人在这些东西里盛着酒或者牛肉、羊肉，大家取来喝，取来吃，想来也露出一副馋脸儿吧。
第四课商代人的书父亲又从桌子的抽屉里取出一叠画片授给我，说：“你再看这个。
”这些画片上印着一块块黑色的东西，式样和大小都不一样。
上面有一簇簇的白纹，好像是文字，但是我不识。
父亲说：“这些是商代人的书。
《开明国语课本》对当前小学语文教育的启示
《开明国语课本》对当前小学语文教育的启示【摘要】《开明国语课本》是一部为小学语文教育设计的教材，其教学理念注重培养学生的语言表达能力和思维品质。
通过对《开明国语课本》的解读和分析，可以发现其对当前小学语文教育的启示之处。
该教材强调培养学生的创造力和批判思维，提倡学生在学习语文时不仅要注重语法规则，还要注重情感表达和文化意识的培养。
在评价《开明国语课本》在小学语文教育中的作用时，应该看到其对学生全面发展的积极推动。
建议将《开明国语课本》的理念融入当前小学语文教育中，能够提高学生的语言能力和思维水平。
总结来看，对《开明国语课本》启示的理解对小学语文教育至关重要，并且展望未来，《开明国语课本》将对小学语文教育产生深远的影响。
【关键词】《开明国语课本》，小学语文教育，启示，教学理念，教学方法，作用，融入，重要性，影响。
1. 引言1.1 介绍《开明国语课本》《开明国语课本》是一套专为小学语文教育而设计的教材，它融合了现代教育理念和科学教学方法，旨在提高学生的语文素养和能力。
该教材以优美的文字、丰富的内容和生动的插图吸引了广大学生和教师的关注，成为当代小学语文教育的重要参考资料。
《开明国语课本》的编写团队由一批资深的语文教师和教育专家组成，他们充分考虑了学生的学习需求和心理特点，精心设计了丰富多彩的教学内容和活动，使学生在轻松愉快的氛围中提高语文能力。
这一教材不仅注重知识的传授，更注重培养学生的阅读能力、写作能力和思维能力，使其在日常生活中能够运用语文知识进行有效沟通和表达。
通过引入《开明国语课本》，小学语文教育得到了有效的推动和提升。
学生在使用这套教材的过程中，不仅能够积累丰富的语文知识，还能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。
教师们也可以根据《开明国语课本》提供的教学理念和方法，更好地指导学生学习，促进他们全面发展。
《开明国语课本》的出现无疑为当前小学语文教育注入了新的活力和动力，为培养具有优秀语文素养的新一代青少年打下了坚实的基础。
开明国语课本读后感
《开明国语》是一本非常好的教材，它以简洁、易懂的文字讲述了中国历史上重要的人物和事件。
书中充分体现出中华民族传统文化的独特性，使我对中国历史有了更加深刻的理解。
书中还介绍了很多关于当代生活方式和思想观念的内容，使我能够在不同时代之间作出正确的选择。
例如：在遇到困难时应该如何坚强勇敢、保护自己并把目光向前看。
此外，书中还为我们带来了很多高尚品格、优雅风采和正直表现方面的启发，使我能够在生命旅途上找到一个真正意义上“开明”之路。
《开明国语课本》的美育实践
在《开明国语课本》中，美育理念贯穿始终。课本内容以文学作品为主，通过诗 歌、散文、故事等多种形式，引导学生在阅读中发现美、感受美、创造美。同时 ，课本还注重培养学生的语言表达能力，以及与他人沟通交流的能力。
《开明国语课本》中的美育精神
01
弘扬中华传统文化
课本中的作品多选取中国古代经典文学作品，如《诗经》、《楚辞》、
《唐诗宋词》等，旨在让学生感受中华文化的博大精深，以及传统审美
观念的独特魅力。
02
培养健全人格
课本中的作品注重对学生思想、情感、价值观的引导。通过选取具有积
极向上主题的作品，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养他们高
尚的道德情操和审美情趣。
03
促进全面发展
课本中的美育实践不仅关注学生的审美素养，还注重培养学生的综合能
2. 美育价值：通过课本中的美育实践，培养了儿童的艺术鉴赏能力和审美情趣。
《开明国语课本》的价值与影响
• 文化价值：课本选文蕴含了丰富的文化内涵，为后人研究 当时的社会、文化和教育提供了宝贵的资料。
《开明国语课本》的价值与影响
影响
1. 推动教育改革：作为新文化运动时期的代表性教材，《开明国语课本》对后来的小学教育 改革产生了深远的影响。
背景
20世纪上半叶，中国教育界开始关注美育在教育中的重要地 位，提倡以美育促进人的全面发展。在这样的背景下，《开 明国语课本》作为一部具有影响力的语文教材，充分体现了 美育实践的思想。
意义
美育实践对于学生的审美情趣、创新思维和人格塑造具有积 极的影响。通过美育实践，可以引导学生欣赏美、创造美， 培养他们的人文素养和综合素质。
力。通过阅读、写作、口语表达等多种形式，提高学生的语言表达能力
《开明国语课本》：到底有多“开明”？
《开明国语课本》：到底有多“开明”？社会对中小学教材引起广泛关注，这是一件好事。
倘若在十年前有这样的局面，那中国教育迎接的“新世纪曙光”一定会更加明亮。
可惜一晃又过去了十年，我们在抓经济、抓建设、抓GDP之余，终于有一丝闲暇来“读读”教材了。
教材是这样一种产品——消费者本身很难对它发出疑问，你给他什么，他就接受什么，并按照他所接受的东西，形成自己的成长走势。
只有当家长和社会发现，“教育”出来的“人才”不适应现实需要，也不符合理想追求时，他们才会溯流而上，寻找源头的缺失。
目前，从中国基础教育这个熔炉里出来的孩子大多是：名次比山高，快乐像稀有金属；眼镜比砖厚，体质比纸还薄；脾气猛如虎，勇气怯如鼠；性格逆反，性情寡淡；计算力超强，想象力贫弱……我们不是在大兴“五讲四美”吗？不是要贯彻德智体美劳全面发展的教育方针吗？不是在时刻教育孩子爱国爱家乐于助人吗？但我们惊讶地发现，中国教育，方针与理念存在巨大偏差，理念与实践又有惊人错位。
于是，教育方针成了空口号，教育理念成了霸王腔，教育实践则变本加厉，推动着教育理念的官僚化、技术化与极端化。
教材，正是教育理念的重要体现，是教育实践的关键一环。
我们从幼儿园和小学起，学校的差别就很大了，因此择校成风。
拉大学校差别是行政的需要，而绝不是教育的需要；是官员的需要，而绝不是孩子的需要。
要拉大学校差别，在教学技术上下功夫见效最快，因此，中小学教材很快便追逐习题，注重训练，变整体为碎片，变感觉为分析，变激发兴趣为强力灌输，连语文教学最为重要的读写都在教材的指导下，被我们上成了技能培训课和工程指导课，我们的阅读、语法及作文教学往往令人啼笑皆非。
“下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是(2分)：A、这几天跟过节一样热闹。
B、那里的蔬菜跟水果一样贵。
C、他的脸色跟纸一样白。
D、这里的老鼠跟猫一样大。
”（选自1994年高考语文试题）只要看看浩如烟海的这种习题和试题，便知道我们中小学语文教学的误区有多深，歧途有多远。
《开明国语课本》特色简析及当代价值
《开明国语课本》特色简析及当代价值近期，被世人淡忘已久的民国时期的“老课本”再次受到人们的热捧和媒体的广泛关注，尤其是《开明国语课本》如今迸发出的潜力让人无法预料，居然达到热销甚至断货的程度。
《开明国语课本》这套老教材为何历久弥新？其魅力何在？在人们追问、沉思之余，更需要从教育学的视角对其教育思想、内容特色进行剖析，以期给当今的语文教材编撰以启示。
一、《开明国语课本》出版始末《开明国语课本》是1932年由上海开明书店出版的一套语文教材，这套教材由叶圣陶编写，丰子恺书写并绘图，是叶圣陶进入开明书店做的第一件大事。
这套教材在1949年之前共印了四十余版次，“其中的高小本1947年改为《少年国语读本》出版，初小本1949年改为《幼童国语读本》出版，从1932年出版算起，这套课本在社会上连续使用了17年之久”。
建国初期，由于政权更迭、社会变迁以及对旧社会教育的批判和改造，民国时期风靡一时的《开明国语课本》也随之沉寂，渐渐淡出历史舞台。
2021年1月，这套已绝版73年的课本，由上海科技文献出版社找到了一部完整的版本，作为“文献”——《上海图书馆馆藏拂尘·老课本》系列重新出版，直到近期再次受到人们的青睐。
从这套课本的沉浮始末可见，其深远影响超出了意识形态和时空的限制，经受了历史的考验，展示出了永久的生命力。
二、《开明国语课本》特色简析1.教育思想的前瞻性叶圣陶作为小学教员，有丰富的国语教育经验；作为作家，有丰富的创作实践；作为国文编辑，有过硬的理论水平和文章编辑经验。
这种优越性使得他对国语教育有着自己独特的见解，《开明国语课本》便集中地体现了其语文教育思想前瞻性：一是大语文教育观。
《开明国语初级课本》的336篇课文中，按课文涉及的内容大致分为：常识（包括自然、生活、科技、卫生知识）、应用（包括书信、借条、假条等）、故事（包括历史、寓言、神话等）和儿歌童谣四大类。
将日常生活的素材融入课本，一方面可以激发儿童的学习兴趣，另一方面可以促使儿童在生活情境中自觉地规范运用母语进行交流，寓国语教育于生活。
开明国语课本
开明国语课本开明国语课本近年来，随着社会的不断进步和发展，人们对于教育的要求也越来越高。
在这个信息时代，培养学生的综合素质已经成为教育的重要任务之一。
为了更好地满足学生的学习需求，各个学科的课本也在不断改革与创新。
其中，国语课本是培养学生语言表达能力的重要教材。
开明国语课本是我国一套新近出版的教材。
它以提升学生语文素养和培养学生的写作能力为宗旨，通过多种方式激发学生学习兴趣，使他们能够在语文学习中感受到乐趣。
首先，开明国语课本注重启发式教学。
课本中的文章内容既深入生活，贴近学生，又涵盖了各个领域的知识。
通过阅读这些文章，学生不仅可以获取知识，还能够培养自己的思维能力和创造力。
例如，在语文课本的作文部分，将会给出不同主题的开放式写作题目，鼓励学生自由发挥，激发他们的思考和创作能力。
其次，开明国语课本注重交流与互动。
课本中的内容不仅是单向的知识传授，而且还提供了许多学生之间交流的机会。
通过小组讨论、角色扮演和集体演讲等形式，学生能够与同学们进行互动，共同学习，提高自己的表达能力和合作能力。
这样的设计有助于培养学生的社交意识和团队精神。
再次，开明国语课本注重实践与应用。
课本中的知识点都与实际生活相结合，通过实际场景的模拟与练习，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
例如，在语法部分，课本会提供一些实际运用的例子，让学生在实践中理解和掌握语法规则。
这样的设计有助于提高学生的实际应用能力。
最后，开明国语课本注重创新与多样性。
课本中的文章种类丰富多样，有记叙文、议论文、说明文等多种文体，内容也包括了历史、文化、科学等各个领域。
通过学习不同的文体和领域，学生可以拓宽自己的眼界，加深对不同文化和知识的理解。
这样的设计有助于培养学生的综合素质和批判思维能力。
总之，开明国语课本是一套具有创新意识和多元设计的教材。
它通过启发式教学、交流与互动、实践与应用以及创新与多样性的方式，培养学生的语文素养和写作能力，帮助他们成为具有创造力和思辨精神的综合型人才。
叶圣陶《开明国语课本》编撰特点研究
叶圣陶《开明国语课本》编撰特点研究
开明国语课本是由著名语言学家叶圣陶所编撰的国语课本，为中国新新文化运动的重要贡献者，其编撰特点值得深入研究。
首先，叶圣陶在开明国语课本中提出了“正宗传统语言”的概念，他认为正宗传统语言是指在一定的历史时期内，通过实践和经验的演变，形成的当时的语言形式，而不是学者编撰的书面语言。
这种新的语言观念受到了当时新文化运动的积极响应，在推动中文研究的发展方面发挥了重要作用。
其次，叶圣陶在开明国语课本中运用了大量的实例，以帮助学生更好地理解语言。
叶圣陶认为，用实例来说明语言规律，有助于加深学生对语言的理解，从而使学生能够更好地使用语言。
再次，叶圣陶在开明国语课本中强调了语言文化的重要性。
他认为，语言不仅是一种表达思想的工具，也是一种文化的传播工具。
因此，研究语言应该将文化因素纳入考虑，以便更好地理解和表达语言的意义。
最后，叶圣陶在开明国语课本中，主张以自然而非约束的方式进行语言研究。
他认为，研究语言应该结合实际，不能僵化地遵循语法规则，而应该根据实际情况灵活运用。
这种自由的语言研究方式，为学生提供了一种更加灵活的语言研究方式，使学生能够更好地掌握语言。
总的来说，叶圣陶在编撰开明国语课本时，提出了“正宗
传统语言”的概念，运用大量的实例，强调语言文化的重要性，主张以自然而非约束的方式进行语言研究。
这些特点为当时新文化运动的发展作出了重要贡献，也为今日语言研究提供了宝贵经验。
《开明国语课本》对当前小学语文教育的启示
开明国语课本对当前小学语文教育的启示摘要本文围绕着开明国语课本，对当前小学语文教育进行了探究。
本文首先从开明国语课本的目标、设计和内容三个方面进行介绍，然后探讨了开明国语课本对当前小学语文教育的启示。
本文认为，开明国语课本给予我们的一个启示，那就是在小学语文课堂上要关注学生的个性化需求，在语言运用教学中要深化学生的思考能力，注重学生的情感教育等。
一、开明国语课本的目标开明国语课本是我国改革开放初期推行的一份语文教材，其主要的目标是要为学生提供一种更为通俗易懂、注重实际操作的语言学习方式。
开明国语课本主张从小学开始注重语文学习的实际功能，旨在为学生的未来生活和应用打下基础。
二、开明国语课本的设计1.语言素材：开明国语课本把日常语言作为语言素材的主体，以小学生的语言常识和生活常识为基础，采用一般常用字，尽量排除生僻字。
2.读写逻辑：开明国语课本注重提高学生的语言运用能力，鼓励学生自觉思考，理清表达内容的逻辑思路，使学生自然而然地提高自己的语文理解能力和表达能力。
3.内容组织：开明国语课本将同一学科相关的内容都放在一起，不仅有利于学生形成整体性的认识，而且更有利于学生把握知识点之间的内在联系，增强学生学习的钻研性。
三、开明国语课本的内容开明国语课本的内容并不以文言、古典等为主体，而是实用性为主导，主要包括语文知识和文化、应用文写作、修辞学、词汇、常用成语和俗语等，这些内容都是贴近生活实际的，更容易引起学生的兴趣。
四、开明国语课本对当前小学语文教育的启示1.教师应该更加注重学生个性化需求。
语文教育应该顺应学生的思维方式和表达能力，因材施教，分别对待。
2.强化语言运用教学的实效性，引导学生探索语言运用的深度和广度，增强学生的思考能力，提高学生的人际交际和解决问题能力。
3.关注情感教育的重要性。
学生的情感在语文教学中也是很重要的一部分，教师要在教学中注重对学生的情感进行引导。
结论开明国语课本无论是在目标设计还是内容方面都有着其独特的优势，更重要的是，开明国语课本的理念和理念所强调的语言教学思想对当前小学语文教育都有着重要的启示作用。
论《开明国语课本》中的文学教育价值
论《开明国语课本》中的文学教育价值语文教材是学生认识母语最直接、最重要的媒介，它承载了教育母语文化的使命。
但作为落实文学教育的小学语文教材人教版、苏教版、北师大等版本教材中的范文近年来有些被质疑，有学者认为存在“四大缺失”，即“经典的缺失，儿童视角的缺失，快乐的缺失，事实的缺失”。
在现行小学语文教材受到批判的同时，我们发现民国国语教材《开明国语课本》却以其丰富多样、文学性强、适应儿童认知规律的选文特点成为了文化教育的良好蓝本。
《开明国语课本》是由叶圣陶撰文、丰子恺作画，于1932年由上海开明出版社首次出版的一套图文并茂的小学语文教材。
《开明国语课本》（小学初级学生用）分上下两册，共包含课文264篇。
选文在题材上突出了“儿童本位”，实现了选文题材和体裁的丰富多样，较多地选择了儿童诗歌、童话、故事、寓言、科幻作品等，从而凸显出了小学语文教材的文学教育的价值。
一、文学教育的内涵及价值体现本文中的文学教育是在小学语文教育教学中的文学教育，是指在语文教育教学中，将儿歌、儿童诗、童话、寓言、故事、小说、散文、古诗等文学样式所具有的语言教育价值和人文精神转化为学生的语文能力和人文能力的一系列行为和过程。
语文教育的目的是“立人”，文学教育就更加应该指向“人的教育”。
曹文轩先生认为“文学的根本意义在于它能为人类提供良好的人性基础”而文学教育就是使人认识到生命的本真、生存的困境、懂得生命的意义、懂得生活的价值从而提供良好的人性基础的过程。
所以，文学教育的一个最显著的价值是：使人感受到文学作品的语言美、自然美和社会美，培养人的审美情趣、审美情操。
二、《开明国语课本》蕴含的文学教育价值《开明国语课本》选文活泼隽趣，文体兼容博取，其文学教育的价值体现在：（一）引领做人1.培养儿童优秀的品德。
一是陶冶儿童良好品性。
如《妹妹哭了》让小孩子懂得面对挫折要坚强；《懒惰的人》启发小读者要勤奋勤劳；《这里是我们的窝》告诫了小读者们时刻都要保持谦虚、谨慎的作风。
开明国语课本2篇
开明国语课本2篇开明国语课本2篇(一)近年来，国家对教育的重视程度不断提高，尤其是对语文教育的关注。
为了提高学生的语文素养和阅读能力，在新一轮的语文教材改革中，出版了一套全新的《开明国语课本》。
该教材注重培养学生的思维能力、语言表达能力和阅读理解能力，提倡独立思考、多角度思考，以及与他人进行深入的交流和讨论。
《开明国语课本》的第一篇主题是“探索”。
该篇主要介绍了一些具有挑战性和探索性的话题，旨在激发学生的求知欲和好奇心。
有些文章会引导学生提出自己的问题，并引导他们寻找答案。
例如，在一个关于太空探索的文章中，学生们会被鼓励思考为什么人类要去太空，以及我们能从太空探索中获得什么。
为了帮助学生更好地理解文章的内容，教材中还提供了相关的引导问题和讨论题。
学生们可以通过与同学们的讨论和交流，进一步深化对文章的理解，并学会从不同的角度来思考和分析问题。
这样的学习方式培养了学生的批判思维能力和合作精神，使他们能够在面对各种问题时，能够理性思考和积极探索。
《开明国语课本》的第二篇主题是“传统与现代”。
这一篇主要介绍了一些传统文化和现代社会中的新问题，目的是帮助学生理解传统文化的价值，并与现代社会进行对比和思考。
例如，在一个关于传统节日的文章中，学生们会了解到传统节日的历史和意义，并对传统节日在现代社会中的保护和传承进行思考。
该篇还将一些现代话题融入到文章中，如科技的发展、网络的利与弊等。
这样一来，学生们可以更好地理解传统文化与现代社会的关系，并思考现代社会对传统文化的影响。
通过学习和思考这些问题，学生们能够更加全面地认识传统文化的价值，并更好地与现代社会进行对话和融合。
总的来说，《开明国语课本》通过引导学生的思考和讨论，培养他们的思维能力和语言表达能力。
同时，通过介绍一些具有挑战性和探索性的话题，激发学生们的好奇心和求知欲。
这样的教材设计，有助于学生全面发展，提高他们的综合素质和创新能力。
开明国语课本2篇(二)《开明国语课本》是一套注重培养学生思维能力和阅读理解能力的语文教材。
开明国语课本读后感
《开明国语课本》读后感最近我读了《开明国语课本》，这本书给我留下了深刻的印象。
它以生动有趣的方式，向我们展示了一个丰富多彩的世界，同时也传递了许多宝贵的价值观。
这本书的文字充满童真、童趣，语言天然、自然，让我感觉到编书的大人和读书的孩子们是平等的，没有居高临下的权力感，没有说教，娓娓道来。
同时，书中的课文材料活泼隽趣，意象优美，和真实的日常生活密切相关，让我感觉到生活就是最好的教材。
《开明国语课本》也传递了许多美好的价值观，比如友爱、励志、善良、互助等等。
这些价值观都是我们人生中不可或缺的。
通过这些文字，我感受到了人类美好的情感和品德，也更加深入地理解了生活的意义和价值。
《开明国语课本》是一本充满智慧和启迪的教材，其中有许多经典语句值得我们深入解读和思考。
以下是对其中一些语句的解读：“春天来了，桃花开了，小草绿了，小鸟飞来了。
”这句话用简洁的语言描绘了春天的景象，给人以清新、温暖的感觉。
通过描绘桃花、小草、小鸟等春天的元素，这句话传递了生命、希望和美好的信息，也激发了人们对大自然和生活的热爱。
“友谊就像花香一样，淡淡的，却让人感到愉悦。
”这句话用花香比喻友谊，表达了友谊的美好和珍贵。
淡淡的香味象征着友谊不需要轰轰烈烈，而是在日常相处中慢慢积累和深化。
这句话提醒我们珍惜身边的友谊，用心去呵护和培养。
“人生就像一本书，每个瞬间都是一页，有些是平淡的，有些是精彩的。
”这句话将人生比作一本书，每个瞬间都是其中的一页。
有些瞬间可能平淡无奇，但有些瞬间却充满了精彩和意义。
这句话鼓励我们要珍惜每一个瞬间，努力让自己的生活更加充实和有意义。
“善良的心就像一盏明灯，照亮了我们的道路，也温暖了我们的心灵。
”这句话将善良的心比作明灯，强调了善良的重要性。
一个善良的人不仅能够照亮自己的道路，还能够温暖他人的心灵。
这句话提醒我们要保持善良和关爱，为社会带来更多的正能量。
“知识就像一把钥匙，能够打开通往智慧的大门。
”这句话将知识比作一把钥匙，强调了知识对于开启智慧的重要性。
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开明国语课本书名： 《开明国语课本》作者： 叶圣陶 编，丰子恺 绘ISBN ： 9787543924857类别：教育页数： 196 定价： ￥26.00 出版社： ￥26.00 出版时间： 2005-1-1 装帧： 平装 开本： 32开目录编辑本段简介1932年，上海开明书店出版了一部初等小学用的国语课本，共八册。
叶圣陶(绍钧)先生写的课文，丰子恺先生绘的插图。
课本上市后受到了教育界的普遍赞誉。
尤其小学教员，他们说有的教材内容陈腐，语言枯燥，插图呆板，孩子们见了就厌烦，哪儿来的学习兴趣。
常言道“工欲善其事，必先利其器”，教科书本该编成这个样子。
我父亲和丰先生受到了鼓舞，1934年，又完成了高等小学用的四册国语课本。
1937年，抗日战争全面爆发。
上海开明书店正处在火线上，受到了很大的损失，许多书籍只好停印，包括所有的小学教科书。
叶圣陶说这部课本初小八册，高小四册，共四百来篇课文。
四百来篇，“形式和内容《开明国语课本》都很庞杂，大约有一半可以说是创作，另外一半是有所依据的再创作，总之没有一篇是现成的，抄来的。
”又说，“给孩子们编写语文课本，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力，因而教材必须符合语文训练的规律和程序。
但是这还不够。
小学生是儿童，他们的语文课本必是儿童文学，才能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读，从而发展他们多方面的智慧。
当时我编这一部国语课本，就是这样想的。
”《开明国语课本》绝版将近七十个年头，早已很难寻觅了。
后来上海科技文献出版社居然找到了一部完整的，将作为“文献”影印出版，书名简单明白，就叫《开明国语课本》。
[1]编辑本段目录上册赵长天：旧书新读的意义徐根荣：表现和培育儿童的探索精神第1课早上起来第2课上学去第3课先生早第4课红花开第5课来拍球第6课我拍白球第7课一二第8课大家看书第9课书上第10课三只牛吃草第11课大家画牛第12课大家写字第13课明天会第14课月亮出来了第15课月亮光光第16课影子第17课起来第18课太阳第19课母鸡小鸡第20课小鸡都不识第21课小小房子第22课怎么不种花第23课田里的菜第24课桃花开了第25课柳条长第26课我画桃花第27课这样就好了第28课雨下着第29课雨点、雨点第30课雨停了第31课田里第32课农人种田第33课小房子第34课妹妹哭了第35课再搭起来第36课妈妈缝衣服第37课说故事第38课十只猪过桥第39课我叫黄小云第40课我家门前第41课荷花第42课可爱的泥人第43课我也不知道第44课小猫姓什么第45课今天早上第46课出家门第47课泉水和小草……下册第1课中华第2课黄河的花第3课破碎的瓦罐头第4课商代人的书第5课沙漠第6课忽然起了大风第7课初春的风第8课春天来了第9课孙中山先生和农人第10课游中山陵记第11课龟和狐第12课听狮子叫第13课胆量和力量第14课黄花岗第15课荆轲第16课大家动手第17课菜秧第18课上海来的信第19课笨人第20课百灵搬家第21课可爱的同学第22课生了几天病第23课一封电报第24课两句话第25课插秧第26课戽水第27课完全不一样第28课小鸟回家第29课公园里（日记）第30课比虎更凶猛的东西第31课救火第32课水灾第33课蜻蜓第34课月夜第35课种瓜人的夜第36课天上的桥第37课游泰山记第38课母亲的生日第39课一群鸽子第40课月食的一夜第41课设立图书馆意见书第42课新收到的书——伊索寓言第43课蒲公英第44课梧桐子第45课荒岛上的罗宾逊第46课合群生活第47课大扫除第48课做皮鞋的作场第49课晏子第50课蔺相如第51课景阳冈第52课孙中山先生伦敦遇难第53课河神的新娘第54课霜的工作第55课冬眠的蛙第56课愚公第57课我们有一双眼睛第58课望远镜和显微镜第59课中学生的信第60课小学生的信第61课黑先生——最能干的工作第62课请黑先生出来第63课让我拿一根火柴第64课杂耍第65课口技第66课踢毽子第67课轻气球第68课承飞机记第69课风和水第70课穷人和富翁第71课纪念室第72课毕业生的信第73课一个邮差第74课云第75课春天第76课林则徐第77课我们的力量第78课孔庙和孔林第79课瀑布第80课火烧赤壁第81课从农家出来的画家第82课月光曲第83课留声机第84课毛虫和白菜第85课动物园第86课达尔文编后记编辑本段摘录1、柳条长柳条长，桃花开，蝴蝶都飞来。
菜花黄，菜花香，蝴蝶飞过墙。
飞飞飞，看不见，蝴蝶飞上天。
2、小房子妹妹搭了八九所小房子，指着说：“那边是田，这边是房子。
白天，我们到田里去种田。
晚上，我们回到屋子里睡觉。
”3、妹妹哭了小狗过来，把八九所小房子冲塌。
妹妹哭了。
妈妈说：“哭什么呢?小狗冲塌你的小房子，你不会再搭起来吗?”4、再搭起来妹妹再搭起小房子来，又把十多枝柳条插在小房子前面。
她拍着手说：“比以前更好了。
我们种田回来，可以在柳树下坐坐。
”5、小猫姓什么“小猫姓什么，你知道吗?”“小猫姓小。
”“怎么知道他姓小?”“大家叫他小白小白，他不是姓小吗?”“不对，不对。
小白两个字是他的名字。
”“那么他姓什么?”“我也不知道。
”6、泉水和小草泉水从山上下来。
小草问：“你到哪里去?”泉水说：“我到地上去。
”小草说：“请你停一停。
我和你一同玩。
”泉水说：“这里我停不住脚。
再会吧。
”7、泉水和河水泉水到了河里，许多朋友欢迎他。
太阳光拍拍他的背。
白鹅到河里看他。
小鱼和他一同玩。
又有不少的花草，都对他点头。
《开明国语课本》泉水说：“这里好朋友很多。
我在这里住一下吧。
”8、十只猪过桥十只猪过桥，母猪在前面，小猪跟在后面。
过了桥，母猪回过身来，指着小猪说：“一二三四五六七八九我们共有十只，怎么少了一只呢?”9、绿衣邮差上门来薄薄几张纸，纸上许多黑蚂蚁。
蚂蚁不做声，事事说得清。
10、请问尊姓永儿的爸爸对永儿说：“如果有客人来，先要问他尊姓。
”明天，对门的徐先生来看永儿的爸爸，永儿说：“徐先生，请问尊姓?”编辑本段背景七十八年前——就是1932年，上海开明书店出版了一部初等小学用的国语课本，共八册。
我父亲叶圣陶（绍钧）先生写的课文，父亲的好友丰子恺先生绘的插图。
课本一上市，果然有点儿轰动，受到了教育界的普遍赞誉。
尤其小学教员，他们说有的教材内容陈腐，语言枯燥，插图呆板，孩子们见了就厌烦，哪儿来和学习兴趣。
常言道“功欲善其事，必先利其器”，教科书本该编成这个样子。
我父亲和丰先生受到了鼓舞，1934年，又完成了高等小学用的四册国语课本。
父亲和丰先生编这十二册课本的时候，我已经进初中了；七十年前的琐事，我还能想起一些来。
父亲写的课文，尤其是歌谣，有些我还能背诵；丰先生绘的插图，我还记得一些轮廓。
初小第一册第一课只两行：一行是“先生早！”孩子们的口吻；一行是“小朋友早！”老师的口吻。
两句话都很短，初学的听一遍就会；七个字中有一个是重复的，论生字只有六个，笔画都不多，间架又清楚，容易认，比着写也方便。
把这两句放在第一册开头，似乎还有些讲究。
开学那天，初小一年级生是头一回跨进学校，觉得什么都既新鲜又陌生。
见着老师，他们上前去鞠了躬，问了好；老师微笑着欢迎他们。
等到上国语，老师发下课本，他们翻开一看，方才那温馨的一刹那原来已经写上课本了，还有像快照似的插图哩。
插图上画着校园的一角，叶绿花红的美人蕉开得正盛，正是初秋时节。
教课的老师如果善于启发，定能使孩子们感到学习的快活，逐渐养成观察和思考的好习惯。
1937年，抗日战争全面爆发。
上海开明书店正处在火线上，受到了很大的损失，许多书籍只好停印，包括所有的小学教科书。
直到1980年，父亲已经到了我现在这个年纪了，有人约他写一篇《我和儿童文学》，他才回想起半个世纪前，曾编过这样一部小学语文课本。
他说这部课本初小八册，高小四册，共四百来篇课文。
四百来篇，“形式和内容都很庞杂，大约有一半可以说是创作，另外一半是有所依据的再创作，总之没有一篇是现成的，抄来的。
”又说，“给孩子们编写语文课本，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力，因而教材必须符合语文训练的规律和程序。
但是这还不够。
小学生既是儿童，他们的语文课本必得是儿童文学，才能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读，从而发展他们多方面的智慧。
当时我编这一部国语课本，就是这样想的。
”《开明小学国语课本》绝版将七十个年头，早已很难寻觅了。
忽然传来喜讯，上海科技文献出版社居然找到了一部完整的，将作为“文献”影印出版，书名简单明白，就叫《老开明国文课本》。
我高兴之余，遵嘱写了这篇说明。
编辑本段特点大师之作至今依旧有魅力除了课本内容的浅显易懂，丰子恺这位大师的亲笔，也让这本教材显得更与众不同。
“这种民国时期的老课本，全是手写的字体，配上可爱的漫画，一下子感觉不是那么冰冷冷的了。
”孩子在静安区附校上一年级的家长徐妈妈表示，她给孩子选择这本书的原因是她自己就非常喜欢近代的手写繁体，“感觉这样的字让人心情安静，丰子恺的插图笔画简单，但随时随地流露出对生活的细微观察，略带稚拙的书法孩子看了也很喜爱，可以让孩子自然而然体会到五千年文化的绵延悠长。
这是我们现在的教材中所看不到的。
”不少家长都表示，不仅是孩子爱看，这本书和《小王子》一样，也能让成年人重归平静的心灵，感受一些最纯真的东西。
符合儿童心理寓教于乐这本书曾经在高安路小学被引为课外读本，被推荐给家长。
语文特级教师景洪春老师就表示，这本书每课的内容不多，但是重复字量非常多，很适合识字。
又蕴含了足够的内容含量和思想深度，既有《商代人的书》、《孔庙和孔林》、《荆轲》等历史知识，又有《伊索寓言》、《荒岛上的鲁宾逊》、《月光曲》等外国文学，还有《菜秧》、《望远镜和显微镜》、《种痘》等各种生活自然常识。
“叶圣陶本身是一个儿童文学作家及教育家，所以他编写的课本很活泼，让孩子自然产生学习兴趣。
丰子恺的插图与文字有机结合，更是锦上添花。
”这套老课本的一书难求对当前学生教材的编写者应该有所触动。
《收获》杂志副主编叶开就在博客中表示，语文教材是教育思想的体现，有什么样的教育思想，就有什么样的语文教材。
被我们下意识地理解为“旧”的教材，因其浓烈的人道主义思想飘香，反而显得历久弥新。
他认为，我们目前的语文课程标准，把语文工具化，而失去了人文性考量。
“语文教材是学校教学活动中最重要的材料，不仅要传达出准确合理的面对语文课本，孩子什么时候才会微笑？教学目标，而且要通过基本的识字教育过渡到美德教育和修辞教育。
这里的美德，不是空泛的说教，而是有根植于传统文化历史深处的最根本的价值理念，并且把这些历久弥新的道德，用美好的修辞表达出来。
”浅显易读又不失儿童天真在沪上某知名育儿论坛上，一封几年前推荐的育儿书籍的帖子中，就已经把《开明国语课本》列入其中。
因为早已买不到，不少家长只能在网上下载全本，然后再打印出来，作为孩子在家里的课外读物。