部编人教版语文八年级上册第20课《梦回繁华》写作特色
PPT《梦回繁华》部编版语文八年级上册课文详解
例如 “汴河是当时南北交通的
孔道”一句中的“当时”，表 时间限制，可使语言表达得更 具体、全面，增强严密性、准 确性。
准 确 性
运用打比方的说明方法，如“整个 长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐 渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留 下无尽的回味”一句，将《清明上河图》 三个部分——汴京近郊、汴河两岸和汴 京市区的街道不同的繁华景象比作音乐 不同的节奏，生动形象地说明了《清明 上河图》三个部分不同的内容及不同的 社会风貌。
12.第4段是按照什么顺序介绍画作主题内容的？有什么好处？
按照画面开卷、中段、后段的空间顺序，依次介绍了画卷所 描绘的汴京近郊的风光、汴河两岸的繁华情景、汴京市区的街道 三个部分。这种顺序安排，由前到后，依次介绍，既符合观赏者 的观赏习惯，又逻辑清晰，条理分明。
13.第3、4段在语言表达上是如何体现说明文的准 确性和生动性的？分别举一例加以说明。
着力描摹画面的整体和细节， 化静为动，将画面转化为一个 个生活场景。
摹 状 貌
8.本文的语言既平实准确又典雅生动。 请结合具体的语句作简要的分析。
张择端画的《清明 上河图》，绢本，设色 ，纵24.8厘米，横 528.7厘米。
此句属于平实说明， 通过数字具体准确地介绍 了画卷的纵横。
整个长卷犹如一 部乐章，由慢板、柔板 ，逐渐进入快板、紧板 ，转而进入尾声，留下 无尽的回味。
中段是汴河两岸 的繁华景象
后段描写汴梁市 区的街道
4.作者是按怎样的顺序介绍《清明上河图》的？为什么这样写？
好处： 1.可以清晰地展现画面，使读者思路清晰； 2.能恰当地把《清明上河图》的雄伟、美丽及其能成为中
国画的骄傲的原因交代清楚。
5.结合具体内容，理清全文的说明顺序。
2018年八年级语文上册 第五单元 第20课《梦回繁华》严谨周密 典雅有味课文同步讲解 新人教版
严谨周密典雅有味——《梦回繁华》一文的语言特点《梦回繁华》是一篇带有散文性质的说明文，其在语言上的最大特点是严谨周密，典雅有味，值得细细品味。
课文在线1.据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间（1111—1125）。
2.张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。
作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
含英咀华第1句介绍《清明上河图》成画的年代。
由于年代久远，作者在“作于政和至宣和年间”之前加上“可能”二字，表明这只是一种推测，并非准确的结论，体现了说明文语言的严谨周密。
第2句中运用列数字的说明方法，介绍《清明上河图》尺寸的大小，“纵24.8厘米，横528.7厘米”，因为画是能精确测量出来的，所以数字准确可信；“京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象”，这种由外而内、由远而近的空间顺序，条理井然，同样体现了说明文语言的严谨周密。
课文在线3.整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
4.桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。
而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。
含英咀华第3句运用比喻的修辞，把《清明上河图》比作是一部起伏有致、节奏明快、耐人寻味的乐章，典雅别致，带给人无穷浪漫的想象。
第4句运用摹状貌的说明方法，生动地描摹了桥上、岸边、过往行人，以及赶脚、推车和挑担的人们的种种情态，令读者如临其境，别有一番情趣。
本文档仅供文库使用。
百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
百度文库的文档由百度用户上传，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。
网友可以在线阅读和下载这些文档。
百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律文件等多个领域的资料。
百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要消耗积分。
当前平台支持主流的doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt文件格式。
人教部编版八年级语文上册教案：《梦回繁华》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梦回繁华》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在某个时刻，突然回想起过去的美好时光？”这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何通过诗歌表达对过去的怀念。
二、核心素养目标
《梦回繁华》教学的核心素养目标为：提升学生的文学素养，培养审美情趣和鉴赏能力；强化学生对中国现代诗歌形式与内容的理解，提高语言表达能力；锻炼思维品质，通过对课文深层次解读，发展批判性思维和创新思维；加强文化意识，使学生能够体会作者对传统文化的尊重与传承，并激发对本土文化的自豪感。通过本章节学习，学生将能够更好地运用所学知识，形成自己的文学见解，提升综合人文素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解现代诗歌的基本概念。《梦回繁华》是一首表达时光流转、繁华易逝的现代诗歌。现代诗歌以其灵活的形式和深刻的内涵，在文学领域中占有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们深入课文，分析作者如何运用意象和修辞手法表达情感。通过具体案例分析，理解诗歌的韵律美和意境美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象的运用和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析，帮助大家理解这些技巧如何增强诗歌的表现力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的意象或修辞手法在实际生活中的应用。
2.课堂展示：每个小组选取一个讨论点，通过创作小诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ简短演讲的形式，向全班展示他们的讨论成果。
-诗歌韵律感的培养：对于节奏和音韵的感知，部分学生可能感到困难，需要通过反复朗读和示范分析来突破。
《梦回繁华》教学案例及反思
《梦回繁华》教学案例及反思作者：罗蕾来源：《语文世界(教师版)》2020年第08期《梦回繁华》是统编人教版语文八年级上册第20课的课文，是一篇兼具科学性与文学性的说明文。
该文布局结构严谨，行文思路清晰，说明方法运用得当且语言精练流畅，是说明文中的代表性作品。
通过本课的教学，教师不仅能够帮助学生掌握说明文的阅读及写作技巧，提升学生的语文素养，还能够使学生了解《清明上河图》的创作背景及艺术价值，激发学生对传统文化的热爱之情和自豪之感。
在本课的教学中，笔者有颇多心得体会与所思所悟，在此与大家交流分享。
（一）教学目标1.情感、态度与价值观目标。
增进学生对祖国传统文化的了解，激发他们对祖国传统文化的热爱，进而增强他们的民族责任心与自豪感。
2.能力目标。
理解说明文的语言特点，掌握说明文的阅读和写作技巧。
3.知识目标。
理清文章脉络，把握文章结构，概括文章内容。
同时，掌握本文所用的说明方法，并体会说明语言的特点。
（二）教学准备1.教师准备。
教师制作多媒体课件并设计课堂问题及流程。
2.学生准备。
要求学生收集跟《清明上河图》有关的资料，并进行课前预习。
（三）教学重难点掌握说明文的阅读及写作方法（四）教学过程设计第一环节——课前导入步骤1：预习检测。
随机点名，请学生分段朗读课文，检测学生预习情况。
步骤2：画作欣赏。
利用多媒体，向学生展示《清明上河图》的画作，并邀请若干学生根据自己课前预习的成果，为多媒体配“画外音”，介绍《清明上河图》的背景资料，并以此导入新课。
第二环节——课文研读步骤1：总结段落大意。
教师要求学生自主阅读课文，概括总结每个自然段的段落大意。
步骤2：讲解说明方法。
教师要求学生结对研读课文，圈画出每段所用的说明方法。
步骤3：梳理文章结构。
教师要求学生开展小组研读，给文章分段，概括段落大意并理清行文思路。
第三环节——合作探究教师要求学生以小组为单位，针对以下问题进行讨论。
①作者按照怎样的结构和顺序，围绕“繁华”二字展开叙述？“梦回繁华”这个题目又有哪些深意？②本文体现了说明文怎样的语言特点？与普通说明文相比，本文的语言风格又有哪些独到之处？请举例说明。
读懂《梦回繁华》背后的真正“繁华”
-095-2022年第12期（总第316期）教学叶圣陶先生曾说，说明文极重要，说一种机械，说一种操作方法，说一种原理，皆学生必须学会者。
［1］说明文是初中阶段的一种重要的文体，部编版初中语文教材设计了两个单元供学生进行说明文学习。
对此，教师应钻研透，利用好，讲好每一篇课文，不仅要体现说明文的价值，还要深入每一篇文本挖掘其独特的教学意义。
《梦回繁华》是部编版初中语文八年级上册第五单元的课文，这一单元的教学要求学生把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明事物的；要求学生体会说明文语言严谨、准确的特点，增强自身思维的条理性和严密性。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
而仅重视知识串讲，千篇一律，没有对文本进行深入的研究和挖掘的课堂无法有效提高学生的核心素养。
长此以往，学生难以提起对说明文的阅读兴趣，也难以提升自身的阅读水平。
在教学说明文时，教师要意识到说明文知识体系的不完善，主动去改变，去研究课文，研究文本特质，发现说明文文本的独特之处［2］。
为此，基于学生学习《中国石拱桥》和《苏州园林》两篇精读课文的基础，教师可对《梦回繁华》一课的教学内容进行创新。
一、凝练雅致的语言之美学生在学习《中国石拱桥》和《人民英雄永垂不朽》后，可能会认为说明文的语言大都是平实的。
其实，文艺性的说明文，语言是非常生动的，《梦回繁华》就是一个很好的例子。
因此，教师可在讲清说明文语言要求准确的基础上，把涵泳咀嚼文章生动形象的语言之美作为教学设计的重点之一。
在课堂上，教师先展示百度百科对《清明上河图》的介绍：《清明上河图》宽24.8厘米，长528.7厘米，作品以长卷形式生动记录了北宋都城东京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。
接着，教师让学生默读课文第三自然段，思考百度百科与课文对《清明上河图》的介绍在文字描述上的不同。
通过比较，学生能快速体会两种文字的区别，即前者平实，后者生动。
新部编版语文八年级上册同步教案：梦回繁华
21.梦回繁华教学目标：1. 了解与梳理各层次主要内容，抓住其中关键语句。
学习作者的遣词造句，通过大量的四字短语，使文章的语言典雅而富有韵味。
2. 将知识的传授建立在学生感性经验的基础上，设置情境，让学生自己根据图片讲解清明上河图，吸引学生积极参与，同时锻炼学生说明语言的表达能力。
3. 通过作者介绍的《清明上河图》，丰富对当时社会风貌的了解，挖掘出画面背后的社会历史内涵。
教学重点：1. 积累词语，能正确读写课文中出现的新的词语，并能结合具体语境说出词语的意思。
2. 在整体感知课文内容的基础上，用自己的话概括语段的主要内容，理清文章的写作思路。
教学难点：1. 能结合课文的语句分析说明文的方法和语言特点。
2.通过学习本文，了解和体会我国古代人民在经济、文化、艺术等方面取得的巨大成就，增强民族自豪感。
课前准备：多媒体课件课时安排： 1 课时第一课时教学过程：一、导入新课同学们，前面我们欣赏了中国石拱桥，游览了苏州园林，领略了祖国的温婉细腻，看到了“一幅完美的图画”，今天，我们将通过画家张择端的一幅画，回到北宋，欣赏北宋京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
二、自学释疑1.清明上河图：《清明上河图》是宋代画家张择端的作品。
这是一幅表现北宋都城汴梁（今河南开封）和汴河两岸清明时节风俗世情的长卷。
《清明上河图》从郊外田野、汴河两岸，一直描绘到市井、街道，规模宏大，场面繁杂，作者巧妙地利用鸟瞰的构图方式，将浩大繁复的场面妥帖地置于长不过两丈、高不过一尺的画面上。
据统计，全图共画人物五百五十余个，各种牲畜五六十匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘，各种房屋三十余幢。
无论是状物还是画人，笔笔精到，一丝不苟，达到了生动准确、惟妙惟肖的境界。
这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。
《清明上河图》是我国古代绘画中极其珍贵的代表作品，在世界艺术长廊中也是不可多得的文化遗产。
2. 字词积累汴梁（bi a n）翰林（h a n）枢纽（sh u ）冗长（r o ng）簇拥（c U）桅杆（w e i ）握篙（g a o）清晰（x i）遒劲（qi u）舳胪（zh u l U）摩肩接踵（zh o ng）络绎不绝（y i）拓展：开拓扩展。
部编版八年级语文上册第五单元第二十一课《梦回繁华》文本解读
《梦回繁华》文本解读1.时代背景（1）《清明上河图》创作的时代背景（请将有关内容复制粘贴在这里。
）北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面。
北宋汴梁商业繁盛，除贵族聚集外，还住有大量的商人、手工业者和市民，城市的文化生活也十分活跃。
由此，绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展，从唐代描绘重大历史事件和贵族生活为主，扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面。
张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。
（节选自课文《梦回繁华》）（2）文章背景文章选自《中外绘画名作八十讲》一书。
本书选取中外绘画作品八十幅，由国内著名美术评论家进行讲解、评析。
所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典。
同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关图片，引领我们体验艺术品的美妙内涵和丰富底蕴，有助于读者审美体验和气质修养的提升。
全书两部分：中国绘画部分，外国绘画部分。
（百度资料）2.文题诠释文章标题《梦回繁华》中，“繁华”是文章的文眼，全文就围绕“繁华”对画作展开介绍：北宋时期，汴京商业繁盛，城市文化生活活跃，整个社会呈现空前繁荣的局面；画作描绘了这繁盛的市井风貌，人物众多，店铺林立，热闹繁忙；画作规模宏大，内容丰富，技法高超，生动传神，有很高的艺术成就和历史文化价值，这也是社会繁华的体现之一——艺术的繁荣。
“梦回”，有多重意味。
一是从北宋遗民的视角观画。
北宋灭亡后，留在大金或者南渡的北宋遗民，从《清明上河图》看到的昔日繁华，如今都成瓦砾，曾经的辉煌令人叹息，缅怀故国，渴望回归，“梦回”流露出多少的心痛无奈。
二是从今人的视角观画。
北宋时期的汴京盛极一时，是当时世界上人口最多最繁华的城市，那种盛况永远地留在了《清明上河图》中。
如今北宋王朝逝去将近千年，这幅图能将我们带回那个清明盛世，一睹那远去的繁华，感慨历史的变迁。
3.主旨本文是作者对《清明上河图》所作的讲解、评析。
2024年度人教部编版八年级上册语文第21课《梦回繁华》
在《梦回繁华》中，作者通过对汴京城的细致描绘，展现了北宋时期城市的繁华景象和市民 生活的丰富多彩。同时，作者还通过对城市建筑、交通、商业等方面的描写来反映当时的社 会经济状况和城市化进程。
古代文学作品中的城市描绘不仅具有历史价值和文化意义，还为现代城市规划和发展提供了 借鉴和启示。
2024/3/23
25
结合历史、地理等学科知识进行分析
01
从历史角度看，《梦回繁华》所描绘的汴京城是北宋时期的政治 、经济和文化中心，其繁华景象反映了当时社会的繁荣和进步。 同时，汴京城也是中国古代城市规划的典范之一，其布局和建筑 风格体现了中国古代城市的独特魅力。
2024/3/23
02 03
从地理角度看，汴京城位于黄河流域的中下游地区，交通 便利且地势平坦开阔。这种地理位置为城市的繁荣和发展 提供了有利条件。同时，《梦回繁华》中对汴京城周边自 然环境的描绘也体现了中国古代城市与自然的和谐共生关 系。
详略得当
文章先总述《清明上河图》的创作背 景、作者及历史价值，然后分述画面 的不同部分，最后再总结全画的艺术 特点和历史意义。
对于画面的重要部分，如汴河两岸的 繁华景象，作者进行了详细的描绘； 而对于次要部分，则简略叙述，使文 章重点突出。
生动的描绘
作者运用大量形容词和修辞手法，如 比喻、拟人等，将画面描绘得栩栩如 生，使读者仿佛置身于繁华的宋代都 市之中。
2024/3/23
8
描绘繁华景象手法及技巧
运用色彩
作者通过描绘丰富的色彩，如“ 青绿”、“朱红”、“金黄”等 ，表现出宋代都市的繁华和多彩
。
2024/3/23
采用对比
通过对比城乡、贫富、动静等方面 的差异，突出都市的繁华和活力。
人教部编版八年级上第五单元第20课《梦回繁华》教案设计
20《梦回繁华》教案设计侣俸中学陶鸿中教学目标知识与技能： 1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。
2．品味作者精彩说明语言的运用。
过程与方法：1．熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法；2．揣摩作者准确富于概括力的说明语言。
情感态度与价值观：感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。
教学重点：1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。
2．品味作者精彩说明语言的运用。
教学难点：引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。
教学课时：1课时（总第75课时）教学步骤：一、导语有一件享誉古今中外的传世杰作。
在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？《清明上河图》图片欣赏。
汴河拱桥《清明上河图》简介《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。
其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。
作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。
这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。
张择端简介张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。
北宋画家。
宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。
所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。
存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。
二、预习检测（一）给下列加线字注音。
（二）重点词语。
1、注释摘录。
[跋涉]爬山过水，形容旅途艰苦。
人教版八年级上册(2017部编版)第20课《梦回繁华》教案
2.案例分析：接下来，我们通过课文《梦回繁华》来感受古代都市的繁荣。分析课文中对比、夸张的写作手法，了解它们如何描绘出繁华景象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和语法这两个重点。对于难点部分，如定语从句、并列句，我会通过例句和对比来帮助大家理解。
2.教学难点
-文化背景：学生对我国古代都市的繁华景象了解有限，这是本节课的一大难点。教师需通过图片、故事等手段，帮助学生建立相应的文化背景知识。
-语法理解：定语从句、并列句等语法知识对于部分学生来说可能难以理解。教师应通过生动的例子、实际操作等方式，让学生更好地消化这些难点。
-口语表达：在小组讨论中，部分学生可能存在口语表达能力不足的问题。教师需关注这些学生，给予鼓励和指导，提高他们的口语表达能力。
2.在写作练习中，部分学生的语言表达能力有待提高。针对这一问题，我将在后续教学中加大写作训练力度，引导学生运用所学词汇、语法知识，提高作文质量。
3.课堂时间安排方面，实践活动和小组讨论的时间较为紧张。在以后的教学中，我需要合理安排时间，确保每个环节都能充分展开。
人教版八年级上册（2017部编版）第20课《梦回繁华》教案
一、教学内容
人教版八年级上册（2017部编版）第20课《梦回繁华》教案，主要包括以下内容：
1.阅读理解：课文《梦回繁华》，了解作者对往昔生活的怀念及对现实生活的感慨。
2.词汇学习：掌握课文中的重点词汇，如“梦回”、“繁华”、“车水马龙”等。
3.语法讲解：分析课文中的句子结构，讲解定语从句、并列句等语法知识。
部编版八年级上册语文《梦回繁华》说课教学课件
开卷：汴京近郊
空
中段：汴河两岸
间 顺
序
后段：汴京市区
《梦回繁华》的说明对象是____________，全文以______顺序 对其进行了介绍，且采用了______结构。在介绍画卷时，从______、 ______、______三部分入手，按照______顺序进行详细地介绍，并 且运用了___________________等说明方法，呈现了一幅 _________的画卷，充分展现了______时期______的市井风情，体 现其无法取代的历史价值。
汴京( biàn )
题跋( bá )
绢本( juàn )
田畴( c
) 料峭( qiào ) 簇拥( cù )
舳舻( z
)沉檀(
) 摄取( )
摩肩接踵( z
) 络绎不绝( yì )
翰林(
)
漕运( cáo )
遒劲( qiú )
春寒料峭 长途跋涉 摩肩接踵 络绎不绝 舳舻相接
形容初春时的冷空气，使人感到寒意。 形容路途遥远，旅途艰苦。 形容人很多，很拥挤。 形容（人、车马、船只等）往来不断，前后相接。 形容船只首尾衔接。
作者简介
毛宁，女，河南郑州人。当代美术评论家，浙江财经大 学艺术学院美术学系主任。
文体知识
说明文的分类 1.依据说明对象和说明目的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。 （1）事物说明文：其说明对象是具体事物，通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用 途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识事物。 （2）事理说明文：其说明对象比较抽象，理、关系、变化、功能等，使读者明白事理。 2.根据说明语言和表达方式的不同，说明文可分为平实说明文和生动说明文。 （1）平实说明文就是抓住事物的特点，用简明、平实的语言对事物的形状、构造、性能等加 以说明。 （2）生动说明文就是运用记叙、描写等表达方式，借助比喻、拟人等修辞手法，对事物进行 生动形象的说明。文章的特点是能激起读者的阅读兴趣，增强文章生动性。生动说明文又叫文 艺性说明文。
人教部编版八年级语文上册《梦回繁华》——说明文的语言特点(解析版)
22.梦回繁华——群文阅读说明文的语言特点品味文章的语言,把握其既具有科学性,又富有文学色彩的特点。
【考点解读】说明文语言是近几年中考说明文阅读的一个高频考点。
常见考点：01.句中的加点词能否删去(替换为另外一个词语)?为什么?02.从文章中找出一个能体现说明文语言准确(生动)性的词语,并说说其表达效果(或请分析句中加点词语的作用)。
【技法点拨】01.准确性——(1)从时间上限制,如“当时”“目前”“将来”“很快”“不久”“永远”“迄今”等。
(2)从范围上限制,如“只有”“仅仅”“之一”“大都”“凡是”“总共”“完全”“绝大多数”等。
(3)从程度上限制,如“最”“更”“很”“主要”“稍微”“特别”等。
(4)从频率上限制,如“往往”“总是”“有时”“偶尔”等。
(5)表示估计、推测,如“可能”“几乎”“也许”“大约”“差不多”等。
(6)表示概数,如“十几”“几十”“左右”“一两个”。
(7)表示信息来源,如“科学研究表明”“实验结果发现”。
[例]《苏州园林》中“苏州园林据说．．有一百多处,我到过的不过十多．处”,通过限定性词语的使用,准确地说明了苏州园林的数量及“我”到过的园林数量。
02.平实性——适用于科学性及条理性较强的说明文,更多的是给读者以理性认识。
03.生动性——(1)修辞手法的使用。
如比喻、拟人、排比、引用等修辞手法的使用,可以增强说明文语言的趣味性、生动性和感染力。
[例]《蝉》中“它干起活来简直像矿工或铁路工程师……蝉同他们一样聪明,在隧道的墙上涂上灰泥……”,运用拟人的修辞手法,盛赞蝉在营造地穴时的聪明特性。
(2)表达方式的运用。
适当运用记叙、描写等表达方式,可以使说明对象更加形象具体。
[例]《蝉》的最后一段“四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐……我们不应当讨厌它那……什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢?”,这段抒情兼议论的文字充满感情,表现了作者对生命的尊重和理解,具有打动人心的力量。
教师评课稿范文：《梦回繁华》评课
教师评课稿范文：《梦回繁华》评课张老师的课堂亲切简约，同时又能做到以简驭繁，让我耳目一新，颇有启迪。
这节课洋溢着浓厚的语文情趣，弥漫着淳朴的语文气息，也自然地融合在这理清说明顺序、分析说明方法、把握说明效果几个便教利学的板块之中。
这节课张老师并没有循规蹈矩逐段教学，而是把握自读课文的特点，从学生阅读兴趣出发，根据说明文本身的特点，大胆驾驭教学内容，一节课就3个教学环节，十分简洁，却又针针见血把教学重点、难点一一落实解决，具体评价如下:一、教学目标把握准确张老师教学目标设定如下：1、了解课文主要内容，理清课文思路，把握说明顺序。
2、掌握课文使用的说明方法及其作用。
3、品味语言，感受文中平实准确、典雅优美的语言。
三个目标层层递进，知识与能力，过程与方法，情感态度价值观都有所体现，对教材的理解和把握较为合理。
在此后的教学环节中，三个教学目标也都一一实现。
二、教学环节层次分明教学环节符合八年级学生的认知规律和心理特点，教学环节层次清晰，环环相扣，自然过渡，教学流程简明流畅，以理解课文内容、品味语言为主线，科学地安排了由浅入深的三个教学环节，匠心独具地把初读课文、再读课文、品读课文整合成几个活泼的板块，使学生在层次分明的教学环节中得到全面的训练，整体的发展。
三、学法指导得心应手八年级学生已经具备自主学习的能力，老师要有效引导，培养其自主学习的习惯，注重学习策略的传授，提高学生自主学习的能力，这有助于学生个体的长远发展。
作为自读课文，承担的任务是学法迁移、运用，由扶到放，由教到用。
课堂上要落实这一理念，分配给学生充分的学习时间，最好能自主发现问题并设定学习目标，鼓励其自主完成学习任务，并且梳理学习的过程，提炼学习策略。
自主学习方法的指导，在张老师的各个教学环节均有所体现。
如在第二环节张老师要求学生再次浏览课文，文中采用了哪些说明方法?找出相应的例句，并分析有何作用?以学生的自主发现代替教师的讲解，这也就体现出教读课与自读课的根本区别。
人教部编版八年级上第五单元第20课《梦回繁华》教案
五、教学反思
1.教学内容方面，我严格按照教材内容进行教学，确保学生掌握课文的基本知识点，如词语学习、句子分析、文化背景等。同时，通过实践活动和小组讨论，引导学生联系实际生活，提高学生的阅读理解和表达能力。
2.在教学过程中，我注重启发式教学，提出具有开放性的问题，激发学生的思考与讨论。通过对比、描写等手法，让学生感受唐朝的繁华景象，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看我们了解了《梦回繁华》中唐朝的繁华景象及其在历史文化中的地位。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和传承优秀的传统文化。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
7.课后作业：布置相关练习，巩固所学内容，提高学生的阅读理解和表达能力。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，通过阅读《梦回繁华》，培养学生的审美情趣，提高对古代文学作品的鉴赏能力。
2.增强学生的文化意识，使学生了解唐朝的历史文化背景，感受中华优秀传统文化的魅力，激发对民族文化的自豪感。
3.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度审视问题。
-针对课文中的复杂句子，如“梦回繁华，烟柳画桥”，教师应通过图解、句子成分分析等方法，帮助学生理解句子结构和修辞效果。
-为了让学生更好地体会课文情感，教师可以设计相关活动，如角色扮演、创作唐朝主题的短文等，使学生在实践中感受文化魅力，克服阅读难点。
-在自主学习方面，教师应提供学习策略指导，如如何利用词典、网络资源等辅助工具，鼓励学生在课后进行延伸阅读，提高古文阅读能力。
部编版八年级上册语文第20课《梦回繁华》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第20课《梦回繁华》课文原文及教案部编版八年级上册语文第20课《梦回繁华》课文原文及教案课文北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面，北宋汴梁商业繁盛，除贵族聚集外，还住有大量的商人、手工业者和市民，城市的文化生活也十分活跃。
由此，绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展，从唐代以描绘重大历史事件和贵族生活为主扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面。
张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中代表性的一幅。
张择端主要活动于北宋末年至南宋初年，生卒年不详，山东东武人，字正道，又字文友，幼读书游学于汴京，徽宗朝进入翰林，据张骤提拔，后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市井、城郭，皆自成一家。
除清明上河图外，还有《西湖争标图》相传为他所画。
据后代文人考订，清明上河图可能作于正和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期，建言之后，南渡的北宋移民怀念故土，在他们眼中这副图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。
透过此一观念来审视这副千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。
张择端画的清明上河图，绢本设色，纵25.5厘米，横525厘米。
作品描绘了京城汴梁从从城效、汴河到城内街市的繁华景象。
整个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴团队。
在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的较长队伍，从插满柳枝的轿顶可知，是踏青扫墓归来的权贵，近处小路上，骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。
树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息，画面中段是汴河两岸的繁华情景，汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。
巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片繁忙景象。
第五单元 第二十二课 梦回繁华-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文八年级上册
22梦回繁华知识助读•细梳理助读资料1.文题解读“梦回”指在梦中回到某个地方。
“繁华”，繁荣热闹，通常用来形容一个地方经济的发达。
文题生动形象，富有文采,指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是过去的情景。
2.知识链接关于《中外绘画名作八十讲》 这本书选取中外绘画作品八十幅，由国内著名美术评论家进行讲解.评析。
所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典,同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关图片，引领我们体验顶级艺术品的美妙内涵和丰富底蕴。
关于《清明上河图》 《清明上河图》描绘的是北宋京城汴梁(又称“汴京”)清明时节的繁荣景象,是汴梁当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
《清明上河图》将汴河上繁忙、紧张的运输场面栩栩如生地描画出来,反映出当时社会各阶层的生活情态。
城郭、街市、舟桥、车马,刻画精细;商贩、农夫、工匠、艺人等,各色人物形神皆惟妙惟肖。
规模宏大，场面壮观，构图严谨,笔墨古雅,具有重要的历史价值和艺术价值。
基础知识1.字音识记 汴．梁(bi àn) 翰．林(h àn) 舳舻．．相接(zh ú 1ú) 遒．劲(qi ú) 驮．队(tu ó) 摩肩接踵．(zh ǒng) 跋．涉(b á) 田畴．(ch óu) 长而不冗(r ǒng) 城郭．(gu ō) 岔．道(ch à) 络绎．不绝(y ì)(b ó)薄雾(P ú)仆从仆薄(b áo )薄饼 (p ū)前仆后继 (j ìng )遒劲 (ji ǎ)假象 劲 假(j ìn )劲头 (ji à)放假 2.字形辨识檀(t án)沉檀 摄(sh è)摄取 擅(sh àn)擅长 慑(sh è)威慑漕(c áo)漕运 绢(ju àn)绢本 糟(z āo)糟糕 娟(ju ān)娟秀庞(p áng)庞大 峭(qi ào)料峭 宠(ch ǒng)宠物 梢(sh āo)树梢3.词语释义内忧外患:内有忧乱,外有祸患。
梦回繁华表达方式
梦回繁华表达方式
《梦回繁华》是人教部编版八年级上册语文教材中的课文，采用如下说明方法：
1、举例子。
以“巨大的漕船”“宏敞的拱桥”“准备驶过拱桥的巨大漕船”三个事物为例,具体生动地说明了画面中段的景象。
2、打比方。
说明“宏敞的拱桥”时,说他“结构精美,宛如飞虹”,形象的说明了拱桥的形态和气势。
3、摹状貌。
对“准备驶过拱桥的巨大的漕船”的细节描绘,形象的再现了画面内容,使读者如同看见了画作一般。
多种说明方法的综合运用，介绍了画面的内容，突出了画面的特点，给人留下鲜明而深刻的印象。
本文是一篇介绍我国宋代著名画家张择端创作的画作《清明上河图》 [6] 的说明文。
作者在用文字介绍这幅画作的时候并没有从绘画技巧的角度作过多的介绍，而是扣住这幅画作所描绘的现实内容，将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华”尽量表现出来。
20《梦回繁华》解读-最新学习文档
《梦回繁华》语言积累与运用1.语言：积累重要的词句，理解文章重要词句的含义。
（1）重点字词【辨析字音】汴梁（biàn）翰林（hàn）题跋（bá）田畴（chóu）驮队（tuó）岔道（chà）簇拥（cù）跋涉（bá shè）漕运（cáo）宏敞（hóng）桅杆（wēi）酒肆（sì）沉檀（tán）摄取（shè）枢纽（shū niǔ）遒劲（qiú jìng）长而不冗（rǒng）舳舻相接（zhú lú）摩肩接踵（mó zhǒng）【多音字】坊 fānɡ牌坊纤 xiān 纤维劲 jìn 使劲fánɡ作坊 qiàn 纤夫 jìnɡ刚劲【易错字形】暇无暇顾及纤纤维瑕瑕不掩瑜阡阡陌遐闻名遐迩歼歼灭【词义辨析】题跋：写在书籍，碑帖，字画等前面的文字叫做题，写在后面的，叫做跋，总称题跋。
田畴：泛指田地。
春寒料峭：形容初春的寒冷。
料峭，形容微寒。
跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。
行旅：指远行的人，往来的旅客。
舳舻相接：船只首尾衔接。
舳，船尾。
舻，船头。
宏敞：广大宽敞。
赶脚：指赶着驴或骡子供人雇用的活计。
摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。
形容人很多，很拥挤。
踵，脚后跟。
络绎不绝：形容行人很多，往来不断。
遒劲：雄健有力。
（2）精彩句子：理解文章重要词句的含义。
①建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。
透过此一观念来审视这幅千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。
【解析】北宋灭亡后，留在大金或者南渡的北宋遗民，从《清明上河图》看到的昔日繁华，如今都成瓦砾，曾经的辉煌令人叹息，缅怀故国，渴望回归，“梦回”流露出多少的心痛无奈。
作者从北宋遗民的视角，揣摩其观画的心绪，挖掘出画面背后的历史内涵，解读出画作独特的意味。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《梦回繁华》写作特色
1．构思缜密，脉络清晰
文章按照逻辑顺序，介绍了《清明上河图》的创作背景、基本情况、艺术特色与历史价值，构思缜密，脉络清晰，为人们细致地展现了《清明上河图》这一国宝级画作的风采。
2．综合运用多种说明方法
本文在介绍《清明上河图》时，综合运用了列数字、举例子、打比方、引资料等多种说明方法。
如“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味”，运用了打比方的说明方法，以乐喻画，写出了作品带给人的美的享受，加强了语势。
又如第5段中，运用引资料的说明方法，突出了《清明上河图》写实的特点。
多种说明方法的综合运用，使文章内容更加清晰、准确。
3．说明中夹杂着描写，使语言更有表现力
本文是一篇说明文，但说明中夹杂着描写，使语言更有表现力。
以文章第4段为例，写画卷开卷处时，连用“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”三个四字短语，生动形象地勾勒出一幅充满画意的春晓图。
文章中这样的四字短语很多，如“长途跋涉”“舳舻相接”“摩肩接踵”等，这些四字短语结构工整，音韵和谐，读起来朗朗上口。
写画卷中后段，作者则以浓郁的抒情笔调直接描写汴京的繁华景象。
这样既增添了文采，又增强了可读性。