最新教师到企业实践制度

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学校教师下企业实践制度

学校教师下企业实践制度一、职责1、招生就业科负责联系、审批教师生产实践企业，确保企业提供相同或相近的专业工作岗位给教师进行生产实践，并对教师生产实践做统一安排。

2、教务科负责教师下企业实践统筹及管理工作。

3、系部负责确定下企业实践教师人选、确定工作内容、检查验收教师工作成果。

二、下企业实践工作内容及要求1、专业课教师每两年下企业实践不少于4周，公共基础课教师每两年下厂实践或收集、调研专业人才需求信息等不少于1周。

2、下企业实践教师应服从学校安排，积极参与生产实践，遵守企业规章制度认真完成企业生产工作、努力提高专业技能水平。

3、按时提交工作记录及成果资料：教师每周填写《教师下企业生产实践工作周志》，每两周完成一个《代表性工作任务描述》，并上交系部。

系部核实后交教务科。

4、系部加强对下企业教师生产实践管理、督查。

教师每周电话、视频或图文资料形式向系部汇报工作情况，需要时系部也可现场检查教师在岗工作情况。

5、合作企业应能提供教师所需的生产实践岗位，就业指导中心、专业教师、专业教研组、系部均可物色合作企业，专业教师、专业教研组、系部物色的合作企业必须报就业指导中心审批。

三、下企业实践待遇1、学校工作日下企业实践，按时提交工作记录及成果资料的，在本地企业实践的按20元/人·天、在外地企业实践的按30元/人·天，计发津贴；学校工作日以外时间下企业实践的，在本地企业实践的按25元/人·天、在外地企业实践的按出差标准计发津贴；提交成果资料质量较好并能被专业课程改革或教学采用的，一份《代表性工作任务描述》按300元计发以资奖励。

2、在外地企业实践的教师，可按实际发生的票据每周报销一次双程交通费。

四、相关资料存入《教师业务档案》在评优、培训、职称评定等方面优先考虑下企业实践的教师。

五、特殊情况学校另行处理。

教授到企业实践管理制度

教授到企业实践管理制度介绍本文档旨在为教授到企业实践中的管理制度提供指导和建议。

教授到企业实践是一种重要的渠道，能够使教师和学生更好地了解实际商业操作和管理经验。

为了确保这种实践能够有效进行，并能够最大程度地提供教育价值，建立明确的管理制度是至关重要的。

目标教授到企业实践的管理制度应当具有以下目标：1. 确保实践中的主要参与者（教师和学生）都了解他们的责任和期望。

2. 确保实践中的活动和任务与学校或院系的教学目标和课程要求相一致。

3. 提供清晰的沟通渠道，以便教师和学生能够随时交流和寻求帮助。

4. 定义实践中的评估准则和标准，以确保评估的公正性和准确性。

5. 建立监督和反馈机制，以便实践过程中能够及时纠正问题并改进实践质量。

管理制度框架为了实现以上目标，建议采用以下框架来设计教授到企业实践的管理制度：1. 角色和职责- 定义教师和学生的角色和职责，包括教师的指导和学生的研究责任。

- 确定实践中其他参与者的角色和职责，如企业导师或实践项目经理。

- 明确各方的权力和责任，以确保合理的分工和协作。

2. 活动和任务- 定义实践中需要完成的活动和任务，以确保与教学目标和课程要求的契合度。

- 提供明确的步骤和指导，以帮助教师和学生顺利完成实践的各个阶段。

- 定义实践过程中可能涉及的问题和挑战，并提供解决方案和支持。

3. 沟通和反馈- 建立有效的沟通渠道，确保教师和学生能够随时交流和寻求帮助。

- 设计定期的进度报告和反馈机制，以便及时了解实践的进展和质量情况。

- 提供机会进行反思和讨论，以促进教师和学生之间的经验分享和互动。

4. 评估和改进- 设计合理的评估准则和标准，用于对教师和学生的实践表现进行评估。

- 确保评估的公正性和准确性，避免主观因素对评估结果的影响。

- 基于评估结果，进行实践过程的改进，以提高实践的质量和教育价值。

结论教授到企业实践的管理制度是确保实践有效进行和提供教育价值的关键要素。

通过明确角色职责、定义活动任务、建立沟通反馈机制和设计评估改进机制，可以建立一个有效的管理制度框架。

教师企业实践制度

缺乏有效监管
部分教师对企业实践敷衍了事，缺乏有效的监管和考核机制。
制度改进方向
延长实践时间
适当延长教师企业实践时间，确保教师能够充分了解企业和行业。
加强监管和考核
建立有效的监管和考核筛选优质合作企业
制定合作企业选择标准，优先选择行业领先、技术先进的企业作为教师实践基地。
随着行业发展和技术进步，不断更新教师企业实践的内容与形式，引入新的实践项目和技术手段，保持制度的先进性和前瞻性。
持续改进：反馈机制与调整策略
建立反馈机制
设立专门的反馈渠道，鼓励教师、企业和学生积极提出意见和建议，及时发现制度存在的问题和不足。
分析反馈意见
对收集到的反馈意见进行认真分析和归类，找出问题的根源和共性，为制度改进提供有力依据。
06
制度完善与持续改进
制度完善：定期修订与更新
定期评估制度效果
通过收集教师、企业和学生的反馈，定期评估教师企业实践制度的效果，确保制度与实际需求相匹配。
及时修订制度条款
根据评估结果和实际需求，及时修订制度条款，包括实践时间、任务分配、考核评价等方面，确保制度的针对性和实效性。
更新实践内容与形式
学生
通过教师的企业实践经验分享，了解行业前沿动态，提升职业素养和就业竞争力。
双方责任与义务
企业责任与义务提供符合教师专业发展方向的实践岗位。配备经验丰富的企业员工担任教师的实践导师。
双方责任与义务
01
保障教师在企业实践期间的人身安全和合法权益。
02
学校责任与义务
03
选拔符合企业需求的优秀教师参与实践。
实践内容：专业技能与职业素养
01
深入了解行业发展趋势和前沿技术，提升专业视野和认知水平。

教师到企业实践制度

教师到企业实践制度为落实国家及省教育厅关于教师到企业实践制度，为了推进学校教师队伍建设，促使学校每一位老师都能积极走向社会、走向企业，从而使学校的各专业部、各教研组都能创造性地开展各种形式的校企合作活动，特制订具体实施方法。

一、参加企业实践的对象凡我校45周岁以下的专业课教师每两年必须有二个月以上时间进企业实践。

二、企业实践的主要内容1．了解企业生产情况、工艺流程、组织方式，熟悉相关岗位（工种）职责，质量监控，管理制度以及企业文化、企业发展前景。

2．在生产一线顶岗操作演练，努力掌握新知识、新技能、新工艺、新方法。

3．根据企业用工需求，推进课程改革，完善教学内容，改进教学方法，积极开发校本课程与校本教材，重视实践过程，提高关键能力与操作技能。

4．探索教师与学生一起进企业实训的新路径。

5．到企业学习调研；对本校实习生进行管理，对毕业生进行跟踪调查等。

三、组织实施1．由学校具体组织实施。

各专业结合专业、课程建设需要，统筹安排教师到企业实践工作，确保将工作落到实处。

2．原则上由学校安排教师到本专业对口的岗位进行企业实践，或指导学生实习。

教师自行联系实践单位的，应与专业对口，并报学校批准，未经审批者不予认可。

四、实施的具体要求1．学校积极为教师进企业实践搭建平台，根据专业需求，确定对口企业，与企业签订合作协议，明确双方职责，统一组织实施。

2．教师到企业实践，做到定岗、定员、定时。

3．教师进企业实践应尽可能利用休息日和假期，尽量做到不影响正常的教学工作。

4．参加到企业实践的教师应严格要求自己，自觉遵守企业的有关制度和操作规程，积极参加实践，为企业提供服务。

专业教师在企业实践期间，因个人原因造成的一切后果由本人负责。

五、考核办法及考核结果的使用1．学校与企业为参与实践教师建立考勤、考核、登记制度，并作为教师今后职务聘任、考核和晋级的重要指标。

2．教师企业实践结束，回校后提交企业实践总结以及在企业实践期间形成的其他资料或成果。

教师到企业实践管理制度

教师到企业实践管理制度根据教育部的要求，中等职业学校的专业课教师（包括实指导教师）每两年必须在企业或生产服务一线实践两个月以上，以提高教师的实践技能和促进人才培养模式的转变。

为了规范教师到企业参加实践活动的管理，优化教师的能力素质结构，实现培养应用型人才的目标，特制定了以下方案：一、目的要求1.拟订下一学期教师下企业锻炼计划，并向下企业教师明确培养锻炼要求，确保“双师”培养有质有量。

2.专业课教师（含实指导教师）到企业参加实践活动，要求每年至少到企业实践一个月以上，明确下企业的具体任务和要求。

3.深入企业第一线，采取顶岗作业、工作实、合作研发等形式，并与调查研究相结合，充分了解本专业发展动态及实际应用情况，积极参与项目实践与研发，提高自身技能素质。

4.遵守企业管理的规章制度，并注意技术操作安全规程。

5.相关管理人员要到企业进行抽查，并进行调研，了解教师顶岗实践情况、企业生产情况及其对职业教育的要求。

二、实施办法1.学校联系与教师专业（学科）对口的企业参加实践，自觉履行相关职责，向企业技术人员、工人师傅虚心请教研究，保持与学校实训处、教务处、教研室及所在教研组的联系，并主动汇报自己的实践情况。

2.各教研组要及时掌握教师在企业的实践情况，做好沟通联络工作，探讨、交流、解决有关问题。

三、总结考核1.企业给予顶岗实践鉴定，一周内填报专业课教师到企业实践工作总结，由实训处收齐后交档案室存档。

2.专业课教师（包括实指导教师）在企业实践期间的表现和效果是评定职称、考核业绩和晋升的重要指标。

在教育领域，实践是非常重要的。

专业课教师需要在企业实践中积累经验，以便更好地教授学生。

他们的表现和效果将成为评定职称、考核业绩和晋升的重要指标。

因此，专业课教师应该积极参与企业实践，提高自己的教学水平。

3.专业课教师（包括实指导教师）在企业或生产服务一线实践一个月，可折算为中小学教师继续教育学时。

专业课教师需要不断提高自己的教学水平，以便更好地教授学生。

XX中职学校教师到企业实践管理制度

XX中职学校教师到企业实践管理制度近年来，随着行业职业教育的快速发展，许多中职学校开始注重培养学生实际操作能力和实践能力，为学生提供更广阔的就业机会和职业发展空间。

作为中职学校的教师，我们也要不断提高自己的实践能力，为学生提供更好的服务。

因此，本文将从教学经验和个人实践出发，探讨如何到企业实践管理制度。

一、实践的意义学校教育的目的是培养学生的综合素质，提高其实践操作能力和职业素养，帮助学生更好地适应社会发展需求。

而企业实践则是学校教育与社会实际需要的结合，它可以使学生更好地了解企业脉络和产业链，更深地理解职业发展规律。

此外，企业实践还可以锻炼学生的实践操作技能，提高其工作能力和实战能力，更好地满足企业的用人需求。

二、企业管理制度的概念企业管理制度是指企业为规范经营行为、实现管理目标和提高绩效而制定的各项规章制度、工作程序和操作规范，它是企业正常运营的保障和基础。

企业管理制度包括质量管理制度、安全管理制度、环境管理制度、劳动管理制度等。

每个企业都会根据自身管理需要，制定出不同的管理制度来规范管理体系和运营行为。

三、实践管理制度的必要性及实践方式作为一名中职学校教师，进入企业实践管理制度具有很强的实践意义。

首先，企业实践可以在实践当中更深地了解企业的管理体系、管理流程和管理方法，学习企业更规范的管理制度和学习如何落实管理制度。

其次，进入企业还可以与相关人员交流和学习，结合自己的专业知识和个人经验，分享新的思路和见解，提升自己的实践操作能力和职业素质。

从进入企业的角度来看，其实践方式也有许多种，主要包括以下几个方面：1. 面对面交流：可以通过参加企业内部的会议或讨论，与企业内部相关专业人员分享经验和知识，寻找问题解决方案。

2. 走遍企业各个部门：可以通过走遍企业内部各个部门，了解企业管理制度实际运作情况和操作步骤，弄清每个部门的功能和职责分工。

3. 观察现场：可以通过实地观察，了解企业内部生产流程、检验流程和传送流程，了解企业整体运营模式和人员分配情况。

教师企业实践管理制度1

教师企业实践管理制度为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，造就一支“双师”素质与“双师”结构的专业教学团队，切实提高学校教师的实践教学指导能力和专业理论教学能力。

根据《教育部关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，现根据学校实际情况，特制定本管理办法：一、参加企业实践锻炼的对象实训指导教师、专业教师、公共基础课教师。

其他教职员工可自愿参加。

二、参加企业实践锻炼的目的（1）了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；（2）熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；（3）学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；（4）结合企业职业教育的需求和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强职业学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。

三、参加企业实践锻炼的安排方式（1）学校安排方式由教务处、实训处负责安排教师到企业参加实践锻炼。

一般安排在寒暑假期间。

（2）专业部安排方式由申请人所在专业部负责联系实践锻炼地点，安排一个月的企业实践锻炼时间或推荐参与学生实训教学环节。

（3）自主联系方式专职教师、实习指导教师可以自行联系企业单位，在教学校长同意后，可利用暑假或课余时间参加企业实践锻炼，实践锻炼时间可累计计算。

四、参加企业实践锻炼的管理方式1．专业部每期根据专业建设和教师个人的具体情况做出教师到企业参加专业实践安排，由教务处和实训处进行初审并报学校审批后实施,全校教师必须按照学校安排无条件执行。

专业教师每期（含周末、寒暑假）不少于15天，公共基础课教师不少于3天。

2．在实施过程中，专业部负责联系企业、制定计划、管理教师等具体事务，实训处负责审阅相关资料，指导、抽查计划执行情况和教师的出勤纪律等情况。

3．参加实践的教师服从学校和企业双重管理，有事要向企业负责人和指导师傅请假，同时按照学校请假制度向校内相关负责人请假，否则，按无故旷工处理。

学校教师到企业实践锻炼实施办法

学校教师到企业实践锻炼实施办法根据《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践锻炼制度的意见》及《教育部进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》和《XX中等职业教育全面提高教学质量行动计划》等文件中专业教师到企业实践锻炼的有关精神, 加快建设一支适应职业教育以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的专业教师队伍, 优化教师的能力素质结构, 建设高水平的“双师型”教师队伍, 促进学校教育教学改革与发展, 推动校企合作工作, 通过到企业实践锻炼帮助教师了解企业工作流程及新工艺, 熟悉企业岗位任务的具体内涵和能力体系, 进而明确学生专业培养目标和教学需求；进一步提高教师理论联系实际的能力, 增强技能教学的针对性和实效性。

学校特制定专业教师到企业实践锻炼实施办法。

第一章总则第一条为了提高专业教师队伍整体素质, 进一步打造高水平的“双师型”专业教学团队的需要, 逐步深化校企合作、工学结合的教学模式, 特制定本条例。

第二条“实践锻炼”概念的界定: 在教学岗位上适当时间内进行的下企业锻炼。

第三条本条例适用于学校在编在岗的全部专业教师。

第四条专业教师实践锻炼可利用寒暑假等时间到企事业单位顶岗工作或实习锻炼。

每次期限以月为单位, 特殊情况可缩短或者延长。

第五条专业教师到企业实践锻炼应遵循以下原则（一）有助于推动课程建设和专业发展；有助于提高教师实践技能；（二）个人申报与教务部统一安排相结合；（三）不影响所担任的课程教学；（四）教师在到企业实践锻炼能吃苦耐劳, 有奉献精神；（五）专业教师每三年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践。

第二章流程与职责第六条专业教师到企业实践锻炼应遵循的程序（一）每学年4-5月份个人或教研室联系实践锻炼的企业单位；（二）每学年6月份,专业群部根据年度工作计划上报《学年教师到企业实践锻炼计划表》；（三）教育教学研究室基于年度的教师到企业实践锻炼计划与群部协调编排落实企业实践锻炼的工作, 提交学校领导审批；（四）教育教学研究室统计上报企业实践锻炼教师名单,并报人事部门作电子档案记录备案；（五）教师与到实践锻炼企业单位主管部门商讨制定到企业实践锻炼计划书;（六）教师到企业实践锻炼期间, 教育教学研究室负责不定期进行抽查；（七）到企业实践锻炼结束, 个人书写相关论文或总结, 企业单位对教师进行考核并填写《到企业实践锻炼考核表》, 教育教学研究室听取到企业实践锻炼教师汇报, 结合抽查情况, 写出鉴定结论；（八）教育教学研究室对到企业实践锻炼教师的工作进行综合统计及评定, 交人事处备案。

2.学校专业教师去企业实践制度

技工学校文件学校专业教师到企业实践制度为了加强教师的专业实践技能，丰富教师的社会实践经验，提高教师的业务能力和教学水平，造就一支“双师”素质与“双师”结构的专业教学团队，结合我校的实际情况，为加快教师到企业实践锻炼的选派和管理工作，特制定本补充规定。

一、实践锻炼的方式及途径1.到相关企业进行顶岗实践锻炼。

2.参加教育部门的“中等职业学校青年教师企业实践”。

3.到校各个实训基地从事实践锻炼或实验实训指导工作。

4.直接从事生产实践的其他方式。

二、待遇与培训费用1.专业课和专业基础课教师申报中级职称，必须有累计两个月以上的实践锻炼经历，申报副高职称必须有累计半年以上的实践锻炼经历。

2.教师寒暑假或学期内利用教学间隙时间参加实践锻炼，经学校同意后，学校承担培训费、往返交通费。

3.教师在学期内脱产（无教学工作量）到企业和生产一线参加实践锻炼，学校承担培训费、往返交通费、住宿费(原则上不高于30元/天)。

4.参加社会实践人员如果在假期工资照发，在学期内脱产的人员如果完成实践任务达到了目的，工资照发，如因个原因（迟到、早退、旷工、违纪等）未完成任务或被企业辞退者，未到指定的企业实践者，学校按每月400元发放工资。

三、组织实施1.教务处负责宏观指导、协调，上报，学校具体组织实施。

2.各部要按专业建设发展与教学需要，明确当年参加实践锻炼对象，并针对每一位教师制定切实可行的实践锻炼计划。

计划要明确实践锻炼的目标、内容、时间、地点及经费预算等。

3. 各部根据实践锻炼计划，负责落实地点及相关事宜（原则上到校企合作企业，并相对集中选派）。

各部要填写《学校教师企业实践锻炼审批表》，连同实践锻炼计划一并报教务处。

教务处审查，主管领导审批后组织实施。

4. 各专业要根据计划认真负责地做好实施工作，并采取多种形式，加强对外出实践锻炼教师的管理，确保实践锻炼效果和年度实践锻炼任务的完成。

5.关于实践锻炼的经费开支，按照《学校教师进修培训管理规定》的范围和程序执行。

教师下企业实践制度

教师下企业实践制度为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的指示精神，进一步落实《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》（2006）11号中提出的各项要求，强化我校教师队伍建设，提高专业课教师技能性和实践性教学水平，特制定本办法。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科发展观，优化教师的能力素质结构；有效解决理论与实践脱节、学校实习实训设备和条件不足的矛盾，着力学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准的深度对接，大幅度提高我校的办学水平。

二、实践对象及要求（一）对象：学校领导干部、专业课教师、实习指导教师、文化课教师和相关管理人员。

（二）要求：1．学校所有领导干部每年到企业调研考察不少于4次，每年调研企业不少于4家。

2．专业课教师、实习指导教师到企业或生产服务一线实践每年不少于1个月，可采取“工教结合”的方式集中或分散进行。

3．新教师在上岗前必须到相关的企事业单位进行三个月的专业实践训练。

4．文化课教师和相关管理人员每年1次到企业进行考察、开展调研，了解企业的生产情况及其对职业教育的需求。

5．专业课教师到企业实践应选择与专业相关的行业企业和岗位，并围绕教学的实际问题或项目下到企业，提高实践活动的针对性和实践性。

6．参与企业实践的教师在实践期间，要根据实践的任务和要求，积极主动地接受企业的各项安排，严格遵守所在企业的各项规章制度，因违纪或违规操作而造成的后果由教师本人承担。

三、实践内容与形式1．现场考察：有目的了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况。

2．上岗演练：熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容。

3．项目开发：按照学校的规划要求或自身的科研计划，围绕解决实际问题和开展项目研究的需要，参与企业产品开发和技术改造，学习和探讨所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法。

学院教师深入企业实践锻炼管理办法

学院教师深入企业实践锻炼管理办法第一章总则第一条根据《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、《高等职业教育创新发展行动计划(2018-2025年)》、《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》以及《关于开展2023年高校教师企业锻炼工作的通知》等文件精神，结合我校实际，为加强学校双师结构师资队伍建设，积极推动广大教师深入行业、企业实践锻炼并加强其管理，提高教师实践教学能力和社会服务能力，建立一支理论基础扎实、实践能力较强的教师队伍，特制定本办O第二条教师深入企业实践锻炼工作以建设队伍、优化结构、提高素质为目标，以需求导向、注重实效、形式多样为原则，提高教师实践教学能力，促进课程改革和品牌特色专业建设，提高教育教学质量。

第二章面向对象第三条思想素质好、身体健康、具备教学科研能力和组织协调能力的学校在职专、兼职教师，均应参加教师下企业锻炼。

教师下企业锻炼单次周期不少于1个月，每2年锻炼时间不少于2个月。

1专业教师。

专业教师下企业锻炼活动形式包括：在企业从事生产、管理岗位的具体工作，或参与企业技术研发、工艺流程改进、设备改变、专利申报等。

2.公共课（含思政课教师）教师。

公共课教师下企业锻炼活动形式包括：在企业担任具体岗位的生产经营管理工作、参与企业的文化建设、在行业企业进行专题调研等。

3,师范专业教师。

师范专业教师在幼儿园、小学、培训机构锻炼活动包括：组织或指导学生开展活动、担任班主任、教学、合作开展教改研究等。

4.兼职教师。

兼职教师可参照专业教师、公共课（含思政课）教师的要求下企业锻炼；担任教师下企业锻炼活动管理、检查工作的兼职教师，其专项管理、检查工作视同下企业锻炼，但须提交教师下企业锻炼管理、检查的记录表和总结报告。

第三章教师下企业实践锻炼形式第四条教务处统一组织教师下企业锻炼。

教师下企业实践锻炼分“普通”和“深度”锻炼两种。

普通锻炼在寒暑假进行（师范专业教师在幼儿园、小学、培训机构锻炼可安排在学期中，但不得影响学校的正常教学工作），单次锻炼周期不得少于1个月；深度锻炼要求教师以项目为载体，全职参与企业经营管理、生产、研发等活动，时间为半年至一年。

教师赴企业实践锻炼管理规定

教师赴企业实践锻炼管理规定为建设高水平师资队伍，加快学校“双师型”教师培养，提升教师实践教学能力，推进产教深度融合，提高人才培养质量，根据《职业学校教师企业实践规定》和学校职称评审条件要求，制定本管理规定。

一、实践锻炼工作目标（一）通过教师的企业实践锻炼，改善师资知识结构，提高教师的实践教学能力和教科研能力，逐渐提高学校内涵建设水平。

（二）加强与企业的联系，为学生提供更多的见习、实习和就业岗位。

（三）进行专业市场调研，为专业建设和人才培养方案的制（修）定提供一手市场资料。

（四）服务地方经济和社会发展，为企业生产、管理活动提供智力支持。

二、实施对象（一）按照国家有关文件和学校职称评审条件要求，专业课教师每5年累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践。

公共基础课教师赴企业参加实践锻炼时间不少于专业课教师的二分之一。

（二）教师前往企业实践的时间一般为寒暑假，也可以在学期内无教学任务的情况下，向所在二级学院申请或由二级学院派出参加企业实践活动。

教师产假、脱产进修期间，可不参加当年的实践锻炼。

（三）鼓励有三年以上企业工作经历的中级职称专业教师以及具有高级职称的专业教师，从事技术服务工作。

三、实施形式教师赴企业实践锻炼可分为以下四种形式：赴企业挂职锻炼（顶岗实践）；驻点指导学生实习；专题调研；合作研发（提供技术服务）等。

四、实施要求（一）赴企业挂职锻炼（顶岗实践）赴企业挂职锻炼（顶岗实践）是指脱产不少于一个月时间到行业、企业的某一岗位顶岗生产、服务或具有实质工作任务的挂职锻炼。

1.申请人填写《教师赴企业实践锻炼申请表》，制订个人实践锻炼计划，明确挂职锻炼的目的、方法、形式和预期效果等。

申请时需附挂职企业出具的同意挂职接收函（或证明）。

2.挂职期间，教师要做好工作实践记录。

3.挂职锻炼结束后，教师要撰写不少于3000字的实践报告，主要内容包括：企业的基本情况；所挂职岗位的主要工作职责和工作内容；挂职锻炼的主要收获，是否达到预期目的；对专业教学和科研的主要启示；可供教学使用的若干案例。

教师到企业开展实践锻炼的管理办法

教师到企业开展实践锻炼的管理办法一、目的宗旨贯彻落实国家及教育部门关于加强和改进教师到企业实践锻炼的文件精神，适应职业教育改革发展需要，构建以教师到企业实践锻炼为主要内容与抓手的师资队伍建设与管理的长效机制，建设一支高水平的“双师型”教师队伍，提高教师的综合素质能力，促进职业教育教学与人才培养质量水平不断提升，推动学校招生办学事业科学发展。

二、政策依据1.《中华人民共和国职业教育法》；2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2023年）》；3.《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发［2014）19号）；4.《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（国发［2018）4号）；5.《国务院关于职业教育改革实施方案》（国发［2019）4号）；6.《教育部等七部门关于印发（职业学校教师企业实践规定）的通知》（教师［2016）3号）；三、企业实践锻炼的对象和时间1.专业课教师：要求每5年累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践，或是每2年累计不少于2个月到企业或生产服务一线实践经历，并提交1篇专业实践报告（或对学校学科、专业建设提出建设性意见的调研报告）。

2.文化课教师：要求每2年累计不少于1个月到国家机关、企事业单位或校外实习（实训）基地等开展考察、调研和学习的经历，并提交1篇社会实践报告。

3.教师开展实践锻炼要到的企业，泛指包括国有事业单位和各种不同性质类型的企业，如国有或集体企业、中外合资或合作企业、私营企业等。

四、教师到企业实践锻炼的主要内容与形式（一）教师到企业实践锻炼的主要内容1根据教学需要，开展专业调研、技术服务、技能训练、课程开发与建设、编写实训教材、开拓实训基地等工作，以获得实践经验，提高实践教学能力。

4.向生产服务一线有丰富实践经验的技术人员和能工巧匠学习，了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。

专业教师下企业实践锻炼管理办法(修订)

专业教师下企业实践锻炼管理办法(修订)专业教师下企业实践锻炼管理办法（修订）为了进一步拓宽教师多元化、多渠道的培养途径，加强“双师型”教师队伍建设，现对专业教师下企业实践锻炼管理办法修订如下。

一、实践锻炼对象1、承担专业基础课、专业课的教师；2、由二级学院、系根据各部门专业发展需求情况进行有计划、有重点、分批次地选拔具有发展潜力的骨干教师；二、实践锻炼形式1、脱产到企业实践锻炼；2、暑期到企业实践锻炼。

3、以校内专业指导教师身份指导学生实习的同时开展自身的企业实践锻炼。

（1个月及以上）三、实践锻炼目的和任务（一）实践锻炼目的1、深入企业生产一线，开展企业调研，收集教学案例、实训项目等教学所需的素材并编写成为教学所需的案例、项目，提高教学与岗位需求之间的结合度。

2、了解现场生产、技术、设备、工艺或设计的现状和发展变化，参加实际操作，掌握企业岗位操作技术，提升专业实践能力。

3、了解企业生产、经营过程中出现的问题，提出解决问题的方案，通过技术咨询、技术服务等方式，提升服务企业的专业技术能力。

（二）实践锻炼任务脱产实践锻炼教师(含以校内专业指导教师身份到企业开展教学工作的同时开展实践锻炼工作3个月及以上的专业指导教师)需在1个实践周期完成实践锻炼任务。

暑期实践锻炼教师（含以校内专业指导教师身份到企业开展教学工作的同时开展实践锻炼工作1-2个月的专业指导教师）需在2个实践周期内完成实践锻炼任务。

实践锻炼任务包括以下1-5项和6-8条中的至少一项：1、按照实践记录本的要求做好实践记录；2、根据实践情况，撰写不少于1万字调查研究报告1份；3、收集、整理形成相关专业的教学案例（不少于3个）；4、取得相关专业或行业中级及以上证书；5、在省级以上期刊发表与实践锻炼相关的专业或教改论文1篇；6、主持或参与企业生产设备大修、扩（改）建等技术指导工作，有项目任务书或聘任文件以及相关过程、成果材料；7、承担或主要参与实践企业技术研发、技术服务、产品（工艺）技术分析工作，有项目任务书或聘任文件以及相关过程、成果材料；8、承担实践企业横向课题1项或科技成果转换1项，有正式合同以及在企业完成的相关过程、成果材料。

教师到企业实践的管理办法

教师到企业实践的管理办法方法1、学校要成立教师到企业实践管理小组，负责制定实践计划、安排实践任务、评估实践效果等工作。

2、教师到企业实践前，需填写《教师到企业实践申请表》，经所在系（部）审核后，报学校教务处审批。

3、学校要加强与企业的联系，建立稳定的实践基地，确保教师到企业实践活动的顺利开展。

4、教师到企业实践期间，要做好实践日志，记录实践过程中的收获、心得和体会，并及时向学校汇报实践情况。

5、学校要加强对教师到企业实践活动的管理和评估，及时总结经验，优化实践计划，提高实践效果。

为贯彻国务院关于发展职业教育的决定，我校制定了《教师到企业实践管理办法》。

这一管理办法旨在规范教师到企业实践活动，全面推进我校“双师”型师资队伍的建设，更好地实现培养应用型人才的目标。

教师到企业实践的目的是提升教师素质、优化教师队伍，改善教师结构，提高教师教育教学能力，为地方经济开发建设提供人才支撑。

教师到企业实践的基本要求包括深入企业第一线，采取多种形式与调查研究相结合，了解企业的生产组织方式、业务流程，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容。

教师要结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，提高技能型人才培养质量。

教师到企业实践的组织管理方法包括成立管理小组，填写申请表，加强与企业的联系，建立稳定的实践基地，做好实践日志，及时向学校汇报实践情况，加强对教师到企业实践活动的管理和评估。

我们将按需派遣教师到企业实践，并分期分批、有计划地逐年推开，确保教师到企业实践活动的顺利开展。

1、学校实行统一领导、分级管理的教师到企业实践机制。

学校主要领导总负责，教科处统筹安排，各专业部负责具体组织实施、日常监督考核和归档等工作。

2、各专业部应成立教师到企业实践活动指导小组，制定具体目标。

教师带着教研课题到企业参加实践，明确任务和要求，提高实践活动的针对性和实效性。

对下企业教师加强指导，定期检查，认真考核。

xx学校教师下企业实践管理制度

xx学校教师下企业实践管理制度一、目的和要求为全面贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》文件精神和工作任务，进一步落实《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》的各项要求，强化技能型和实践性教学要求的教师队伍，提高教师的实践动手能力，特制定教师到企业实践制度。

二、企业实践对象：参加企业实践的对象是学校的专业课教师和实习指导教师，参加企业见习的对象是学校文化基础课教师和管理人员。

三、措施及要求：没课教师必须服从学校安排到企业参加实践锻炼，学校鼓励教师自愿申请到企业参加实践锻炼，但必须经过学校同意；有课教师也要根据教学需要利用寒、暑假期间到参加企业社会实践活动，尤其要参加学生的顶岗实习或学生的见习活动。

1、新招聘或分配的教师，在承担教学任务之前，必须利用假期到企业进行实践锻练或进行调查研究，或参加校内组织的关于教育教学实习及学生顶岗实习方面的培训。

2、专业课教师、专业基础课教师及实习指导教师，每年必须参加至少参加1个月的企业实习锻炼。

3、学校文化课教师和相关管理人员，每年至少一次到企业及学校进行考察和交流，了解企业及学校的工作情况及其对职业教育的需求，不断改进职业学校的教育教学和管理工作。

4、教师到企业及学校的实践锻练，主要以到现场考察观摩、接受组织技能培训、在培训岗位上实习等形式为主，了解企业及学校的日常管理、教学要求、工作流程等基本情况，熟悉相关岗位职责、规范、用人标准及管理制度等具体内容，学习所教专业在实习中应用的新知识、新方法，结合企业及学校的工作实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强学校实习教学环节，提高技能型人才培养质量，学习企业文化和企业管理知识。

5、教师到企业及学校进行实践锻练结束后，要填写实践记录，并结合企业及学校的工作及教育教学实际撰写实践报告或个人实习体会。

6、教师在企业参加实践（调研）期间的考勤工作由实践所在单位负责。

中职学校教师到企业实践管理制度

中职学校教师到企业实践管理制度XX学校教师到企业实践的管理制度为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》中“要建立职业教育教师继续教育制度”的精神，依据《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，为规范教师到企业参加实践活动的管理，有效利用社会资源，全面推进我校“双师”型师资队伍的建设，更好地实现培养应用型人才的目标，特制定本管理规定：一、目的要求1．实训处、各专业部要充分发挥教师与实践企业间的桥梁作用，与企业建立产、学、研互动的协作关系，拓展校外实践教学基地，扩大毕业生的实习场所。

2．各专业部要根据具体情况，组织安排好专业教师到企业参加实践活动，结合具体专业，明确下企业的具体任务和要求。

尽量安排教师在暑假期间到企业实践。

要求任课教师每两年至少到企业实践（累计）两个月以上。

3．专业教师到企业去要深入企业第一线，采取顶岗作业、工作实习、合作研发、带学生实习等形式，并与调查研究相结合，及时掌握本专业发展动态及实际应用情况，充分了解相应的业务流程、岗位素质、知识技能要求，积极参与项目实践与研发，努力提高自身的“双师”素质。

4、要求教师带着教研课题到企业参加实践，提高实践活动的针对性和实效性。

企业生产情况及其对职业教育的要求，以就业为导向开展专业建设、课程建设、教育教学与管理研究工作。

6、学校要把专业教师到企业实践情况作为评优的重要指标。

二、组织实施1．教师在到企业实践期间要按所在企业（部门、岗位）的作息时间，以员工和实习学员的双重角色，履行相关职责，向相关人员虚心请教学习。

要遵守学校和所在单位的有关管理制度和要求，保持与所在教学部门的联系，主动向教学部门汇报自己的实践情况。

2．各专业部要对到企业去的教师所从事的实践活动进行指导和总结，要及时掌握教师在企业的实践情况，做好沟通联络工作；了解教师在企业的工作、学习情况；探讨、交流、解决有关问题。

三、总结考核1．教师去企业前，须填报《孝感市高级技工学校教师到企业实践工作考核鉴定表》（附件1）；回校后一周内填报《孝感市高级技工学校教师到企业实践工作总结》（附件2）。