北师大版三年级下册数学小小鞋店教案
《小小鞋店》教案
《小小鞋店》教案《小小鞋店》教案「篇一」教材分析：《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》的数学内容，是学生在学习了一年级上册——“分类”，二年级下册——“调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。
本单元主要学习收集、整理和分析数据。
所用的方法有列表、画图等。
为后续学习条形统计图、折线统计图认及平均数的知识奠定基础。
学生分析：在学生调研中我发现学生在以往学习中积累收集、整理数据的活动经验，他们会用各种不同的方法收集数据，如举手、投票等。
在整理数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法进行简单的整理。
可见学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验，这是本节课学习的基础。
教学目标：1、经历收集和整理数据的过程，了解调查收集数据的方法。
2、在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能对数据进行简单的分析和过程中，体会数据的价值。
3、在活动交流的过程中不断积累活动经验，形成初步的数据分析观念。
教学重点：在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能在对数据进行简单的分析过程中体会数据的价值。
教学难点：运用不同方法进行数据收集和整理。
教学策略：本节课设计了四个教学活动。
活动一、要解决开鞋店“进货”问题，需要知道我们班同学的鞋号，因此分组调查班中同学的鞋号，从班里要开“小小鞋店”这一实际需要引入，激发学生的学习兴趣，通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考，引发对调查数据的研究和讨论。
教学策略：通过分男、女生两个小组分别调查鞋号，引导学生体会收集数据的方式，并从中体会数据于现实生活，以及收集数据的随机性。
学生在调查数据的过程中逐步体会合作的重要性。
教学策略：活动二：学生独立运用各种方法进行整理，在此基础上学习画点线图整理数据。
由于统计表比较乱，所以需要进行整理。
让学生在自主尝试中用不同的方法整理原始数据，学习用点线图整理数据的方法，从中体会数据整理的多样性，以及数据整理的准确性，在此过程中使学生体会整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。
小小鞋店(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版
教案：小小鞋店20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握基本的长度单位，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲。
二、教学内容1. 长度单位：厘米、毫米2. 鞋码与实际长度的换算3. 实际测量与数据记录三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位的认识和运用，鞋码与实际长度的换算。
2. 教学难点：实际测量中的精确度和数据记录的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、鞋子、鞋码对照表、教学PPT。
2. 学具：尺子、鞋子、记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的鞋子，引导学生观察并说出鞋子的特点。
2. 新课导入：介绍长度单位，让学生了解厘米和毫米的概念。
3. 案例分析：讲解鞋码与实际长度的换算方法，并通过实例进行演示。
4. 实践操作：让学生分组进行实际测量，记录数据，并计算出鞋码。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生掌握长度单位的运用和鞋码换算的方法。
六、板书设计1. 长度单位：厘米、毫米2. 鞋码与实际长度的换算3. 实际测量与数据记录七、作业设计1. 让学生回家后，测量家人的鞋子长度，并计算出鞋码。
2. 让学生调查不同品牌、不同款式的鞋子，记录鞋码和实际长度，分析是否存在差异。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实际测量中的操作准确性，及时给予指导和纠正。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和动手能力，提高他们解决问题的能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们对数学的兴趣。
4. 课后作业的设计应紧扣课堂教学内容，让学生在实际操作中巩固所学知识。
本节课通过让学生了解长度单位、鞋码与实际长度的换算，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，提高他们的实践能力。
同时，通过课后作业的布置，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的数学素养。
三年级下数学教案-第七单元小小鞋店∣北师大版
三年级下数学教案第七单元小小鞋店∣北师大版教案：三年级下数学教案第七单元小小鞋店∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册的第七单元小小鞋店。
本节课的主要内容是让学生掌握鞋子的基本知识，包括鞋子的种类、鞋码的计算方法以及如何根据脚型选择合适的鞋子。
通过学习，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解鞋子的基本种类，掌握鞋码的计算方法，学会根据脚型选择合适的鞋子。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生关爱自己、关爱他人的意识。
三、教学难点与重点重点：鞋子的种类，鞋码的计算方法，如何根据脚型选择合适的鞋子。
难点：鞋码的计算方法，如何根据脚型选择合适的鞋子。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、鞋子样品、鞋码表、脚模型。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入：教师出示各种鞋子的图片，引导学生观察并说出鞋子的名称，从而引出本节课的主题。
2. 自主学习：学生通过观察鞋子样品，了解鞋子的基本种类，并尝试说出鞋子的特点。
3. 课堂讲解：教师讲解鞋码的计算方法，让学生通过实际操作，掌握鞋码的计算。
4. 实践环节：学生分组进行实践活动，根据自己的脚型选择合适的鞋子，并计算出鞋码。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识点。
六、板书设计板书内容：鞋子的种类、鞋码的计算方法、如何选择合适的鞋子。
七、作业设计1. 请学生列举出生活中见过的鞋子种类。
2. 请学生用自己的脚测量鞋码，并记录下来。
3. 家长协助孩子去鞋店选购合适的鞋子，并记录购买的鞋码。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学生的观察、实践、讨论等活动，让学生掌握了鞋子的基本知识，并能运用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，对于脚型与鞋子选择的讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。
三年级下册数学教案-7.1小小鞋店北师大版
三年级下册数学教案7.1小小鞋店北师大版一、教学目标1. 让学生掌握小小鞋店的基本概念，理解数学在生活中的应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 小小鞋店的基本概念：价格、尺码、款式等。
2. 认识人民币，学会简单的计算。
3. 学习使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小小鞋店的基本概念，人民币的认识与计算，尺码与长度的关系。
2. 教学难点：如何运用数学知识解决实际问题，如何进行合作交流与动手操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小小鞋店情景图，尺子，人民币道具。
2. 学具：学生自备小小鞋店情景图，尺子，人民币道具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小小鞋店的图片，引导学生关注鞋店中的数学元素。
2. 新课导入：讲解小小鞋店的基本概念，让学生了解价格、尺码、款式等。
3. 活动一：让学生观察人民币，学会识别不同面值的人民币，并进行简单的计算。
4. 活动二：让学生使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。
5. 活动三：分组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 小小鞋店的基本概念：价格、尺码、款式等。
2. 认识人民币：不同面值的人民币，简单的计算。
3. 尺码与长度的关系：使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察家中的鞋子，记录下鞋子的价格、尺码、款式等信息。
2. 让学生运用所学知识，计算购买一双鞋子需要多少人民币。
3. 让学生测量自己的脚长，了解自己的鞋码。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，引导学生积极发言，提高课堂效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后作业应结合生活实际，让学生在实际操作中巩固所学知识。
总计：约800字。
重点关注的细节：教学过程一、新课导入在新课导入环节，教师可以通过PPT展示小小鞋店的图片，引导学生关注鞋店中的数学元素。
小小鞋店(教案)三年级下册数学北师大版
教案：小小鞋店一、教学目标1.知识与技能：让学生在实际情境中理解小数的含义，能够读写小数，初步了解小数的位数与小数大小的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和语言表达能力，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1.小数的读写。
2.小数的大小比较。
3.小数的简单应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：小数的读写，小数的大小比较。
2.教学难点：小数的意义理解，小数的应用。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件，小黑板。
2.学具：学习用品。
五、教学过程1.导入：利用PPT展示一家小小的鞋店，引导学生观察鞋店里的鞋子价格，引出小数的学习。
2.新课：讲解小数的读写方法，通过具体的例子让学生理解小数的意义，学习小数的大小比较。
3.巩固：让学生分组讨论，观察生活中的小数，并进行小数的大小比较。
4.应用：设计一些关于小数的实际问题，让学生解答，提高学生的问题解决能力。
六、板书设计小小鞋店1.小数的读写2.小数的大小比较3.小数的应用七、作业设计1.完成课后练习题。
2.观察生活中的小数，记录下来，并与同学分享。
八、课后反思本节课通过小小鞋店的情境，让学生在实际中理解小数的意义，学会小数的读写和大小比较。
在教学过程中，注重学生的参与和合作，让学生在实际操作中掌握知识。
课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又提高了学生的问题解决能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在时间的分配上还有待改进，以便让学生有更多的练习时间。
重点关注的细节：小数的读写和大小比较一、小数的读写1. 引入小数的读写：利用PPT展示一家小小的鞋店，引导学生观察鞋店里的鞋子价格，引出小数的学习。
展示价格标签，如“一双鞋子价格是12.80元”，让学生尝试读出这个价格。
2. 讲解小数的读写方法：讲解小数的读法。
小数的读法是将整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分则依次读出各个数位上的数。
北师大版三年数学下册《第七单元小小鞋店》教学设计
北师大版三年数学下册《第七单元小小鞋店》教学设计一. 教材分析《小小鞋店》是北师大版三年数学下册第七单元的内容，主要讲述了鞋子的分类和特点，以及如何根据顾客的需求选择合适的鞋子。
本节课通过引入鞋店这个情境，让学生在实际情境中感受和理解鞋子的分类和特点，提高他们的生活实践能力。
教材内容丰富，既有知识的学习，也有实践的操作，适合学生年龄特点，能够激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对鞋子有一定的了解。
他们在前期的学习中，已经掌握了鞋子的基本知识，如鞋子的结构、鞋码的计算等。
但是，对于鞋子的分类和特点，他们可能还没有系统的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作等方式，来认识和理解鞋子的分类和特点。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握鞋子的分类和特点，能够根据顾客的需求选择合适的鞋子。
2.培养学生的观察能力、操作能力和生活实践能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.鞋子的分类和特点。
2.如何根据顾客的需求选择合适的鞋子。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入鞋店这个情境，让学生在实际情境中学习鞋子的分类和特点。
2.观察法：让学生通过观察鞋子，来认识和理解鞋子的分类和特点。
3.操作法：让学生通过实际操作，来巩固对鞋子分类和特点的理解。
4.小组合作学习：通过小组合作，让学生共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.鞋子图片：准备各种类型的鞋子图片，用于教学展示。
2.鞋子实物：准备一些鞋子实物，用于学生观察和操作。
3.鞋店情境：布置教室，模拟鞋店情境，让学生身临其境。
4.学习单：准备学习单，用于学生记录和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的鞋子，引导学生观察和思考：这些鞋子有什么特点？它们属于哪一类鞋子？2.呈现（10分钟）呈现鞋子的分类和特点，引导学生通过观察和操作，来认识和理解鞋子的分类和特点。
三年级下册数学教案-7小小鞋店-北师大版
三年级下册数学教案7小小鞋店北师大版教案：小小鞋店年级：三年级学科：数学教材：北师大版一、教学内容1. 认识长度单位：厘米、分米、米。
2. 学习测量物体的长度。
3. 学习鞋码与身高之间的关系。
4. 设计一家小小的鞋店，并进行销售。
二、教学目标1. 学生能够认识长度单位，并能够运用长度单位测量物体的长度。
2. 学生能够理解鞋码与身高之间的关系，并能够进行相关的计算。
3. 学生能够设计一家小小的鞋店，并进行销售。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于长度单位的理解和运用，以及鞋码与身高之间的关系。
2. 教学重点：学生能够设计一家小小的鞋店，并进行销售。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、鞋子、身高尺。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的鞋子，引导学生思考如何测量鞋子的大小。
2. 认识长度单位：介绍厘米、分米、米的概念，让学生通过实际操作，测量鞋子的大小，并记录下来。
3. 学习测量物体的长度：让学生使用尺子测量自己的身高，并记录下来。
4. 学习鞋码与身高之间的关系：引导学生思考鞋码与身高之间的关系，并进行相关的计算。
5. 设计一家小小的鞋店：让学生分组，每组设计一家小小的鞋店，包括鞋店的名称、鞋子的种类和价格等。
6. 销售：让学生扮演售货员和顾客，进行销售活动。
六、板书设计1. 长度单位：厘米、分米、米2. 鞋码与身高之间的关系七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的鞋子作为例子，测量鞋子的大小，并计算出自己的鞋码。
答案：略2. 作业题目：请学生根据自己的身高，计算出适合自己的鞋码，并解释原因。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生学习了长度单位，测量物体的长度，以及鞋码与身高之间的关系。
在设计一家小小的鞋店的过程中，学生能够将所学的知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计(5篇)
北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计（5篇）第一篇：北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计《小小鞋店》教学设计教学目标：1、能按照不同的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。
2、学习表示数据的方法，尝试用直观明了的方式表示数据，能根据统计表中的有关数据提出并回答简单的问题。
3、体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。
教学重、难点：让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。
教法：创设情境与引导学习相结合。
学法：动手操作进行自主学习。
教学准备：相关课件、小黑板。
教学过程：一、创设情境,引入新课。
小朋友,你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？(板书课题)二、探索新知。
1、学习例１。
(1)分析统计表。
这就是淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(学生小组自由发言,然后全班汇报)(2)绘制统计图。
为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法?引导学生回答出绘制统计图。
（3）从一年级开始我们就学会了制作统计图,(课件出示几个以前学过的统计图),这些你们还记得吗?（4）(课件出示80页的统计图)瞧.统计图还可以这样画.你能把它补充完整吗?先小组商量商量,然后再独立解决在书上!学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法后,独立完成在书上.教师巡视全班,对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完成后,教师组织全班订正。
(5)简单的分析。
A:从统计图上你知道了什么?自己说说!B:学生在自己说的基础上,教师请人说给大家听。
学生以小组为单位分析统计图中的数据,教师组织学生汇报。
三、当堂训练.1、练一练第2题。
（课件出示2题的统计图。
）要求:(1)学生独立审题,独立完成。
(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法。
(3)教师组织个别学生汇报自己的答案。
三年级下册数学教案-7.1《小小鞋店》｜北师大版
三年级下册数学教案－7.1《小小鞋店》｜北师大版教案：小小鞋店一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，第7.1节《小小鞋店》。
我们将通过一个实践情景引入，让学生学习如何计算不同鞋子数量的总和，以及如何进行找零。
二、教学目标1. 学生能够理解加法的意义，并能够运用加法计算两种或多种鞋子的总数量。
2. 学生能够理解减法的意义，并能够运用减法计算顾客购买鞋子后需要找回的零钱。
3. 学生能够运用数数和加减法解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并运用加法计算多种鞋子的总数量。
2. 教学重点：学生能够理解并运用减法计算顾客购买鞋子后需要找回的零钱。
四、教具与学具准备1. 教具：鞋子模型、计算器、鞋码标签。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们是一家小小鞋店，我们要计算一下我们有多少双鞋子。
2. 讲解鞋码标签：让学生了解鞋码标签上的数字代表什么意思，如何计算鞋子的数量。
3. 小组合作：让学生分成小组，每组选择一种鞋子，计算出他们所选择鞋子的总数量。
4. 全班交流：每组汇报他们的计算结果，我们一起讨论如何计算出正确的数量。
5. 例题讲解：出示一道例题，如：我们有3双运动鞋和2双皮鞋，请问我们一共有多少双鞋子？让学生思考并解答。
6. 随堂练习：出示几道类似的题目，让学生独立完成。
7. 计算找零：讲解顾客购买鞋子后如何计算找回的零钱，如：顾客购买了一双鞋子，价格为25元，给了50元，请问需要找回多少元？8. 小组合作：让学生分组进行找零练习，每组自行设计一些购买场景，进行计算找零的练习。
六、板书设计1. 加法计算：3双 + 2双 = 5双2. 减法计算：50元 25元 = 25元七、作业设计1. 完成练习册第7.1节的题目。
2. 设计一道类似的题目，如：我们有4双运动鞋和3双皮鞋，请问一共有多少双鞋子？答案：7双。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了如何计算多种鞋子的总数量，以及如何进行找零计算。
小小鞋店(教案)-三年级下册数学北师大版
教案小小鞋店（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够熟练地进行货币计算。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 通过购物活动，让学生体验数学在生活中的应用，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分2. 货币的计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分之间的换算和计算3. 购物活动：小小鞋店购物体验三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和计算2. 教学难点：货币的换算和计算四、教具与学具准备1. 教具：PPT、货币模型、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，让学生认识元、角、分，并讲解它们之间的关系。
2. 新课：讲解货币的计算方法，让学生通过计算器进行实际操作，熟练掌握计算技巧。
3. 活动：组织学生进行小小鞋店购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识，解决问题。
六、板书设计1. 板书小小鞋店2. 板书内容：货币的认识：元、角、分货币的计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分购物活动：小小鞋店购物体验七、作业设计1. 请学生用所学知识，设计一个购物清单，包括物品名称、价格、数量，并计算出总价。
2. 家长协助，让孩子在家中进行一次购物实践，记录购物过程和计算结果。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对货币的认识和计算有了深入的了解，购物活动也让学生体验到了数学在生活中的应用。
但在教学过程中，发现部分学生对货币的换算和计算仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要继续关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：货币的换算和计算一、元、角、分的换算关系1. 1元 = 10角2. 1元 = 100分3. 1角 = 10分这些换算关系是货币计算的基础，学生需要牢记。
为了帮助学生记忆，教师可以通过PPT展示换算关系表，让学生进行跟读和默写。
三年级下册数学教案-小小鞋店｜北师大版
三年级下册数学教案小小鞋店｜北师大版教案：小小鞋店一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学第四单元《购物结算》的第一课时。
本节课的主要内容是让学生通过实际购物情景，理解单价、数量和总价之间的关系，学会使用加法计算总价。
二、教学目标1. 让学生能够理解单价、数量和总价的概念，并能够运用加法计算总价。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生的实际应用能力，使他们在生活中能够运用数学知识解决问题。
三、教学难点与重点重点：理解单价、数量和总价之间的关系，学会使用加法计算总价。
难点：能够将实际问题转化为数学问题，并进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小鞋子模型、价格标签等。
学具：练习本、笔、小卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上模拟一个小小鞋店，让学生扮演顾客和店员的角色，进行购物结算的实践操作。
2. 讲解知识点：通过实践情景，我会向学生介绍单价、数量和总价的概念，并解释它们之间的关系。
例如，一只鞋子的单价是30元，买两双鞋子的总价就是60元。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生一起解答。
例如，如果一双鞋子的单价是25元，买三双鞋子的总价是多少？答案是75元。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成。
例如，一只铅笔的单价是5元，买三只铅笔的总价是多少？答案是15元。
5. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论他们自己在购物时遇到的数学问题，并尝试用加法计算总价。
六、板书设计我将会在黑板上设计一个简单的板书，列出单价、数量和总价的概念，并用加号连接它们，让学生一目了然地看出它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：1. 一本书的单价是25元，小明买了两本书，计算总价。
2. 一支笔的单价是10元，小红买了三支笔，计算总价。
答案：1. 25元 + 25元 = 50元2. 10元 + 10元 + 10元 = 30元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在实际购物情景中能够很好地理解和运用单价、数量和总价之间的关系。
小小鞋店(教案)-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
2. 重点：理解折扣的概念。
- 难点来源：学生对折扣的计算方法和实际应用不熟悉。
- 解决方法：通过实际案例和操作，让学生亲身体验折扣的计算过程。
- 突破策略：设计折扣计算的练习题，让学生在练习中加深对折扣概念的理解。
3. 重点：货币的认知和运用。
54. 学生能够通过自主学习，培养自主学习能力和独立思考能力。
（3）实际操作法：教师将设计一系列实际操作活动，如模拟鞋店交易、找零计算等，让学生在实际操作中掌握找零的计算方法和折扣的运用。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：教师将利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示货币的实物图片、找零的计算过程以及折扣的案例等，帮助学生直观地理解知识。
（2）教学软件：教师将运用教学软件，如数学教学软件、计算器等，辅助学生进行找零的计算和折扣的计算，提高学生的计算能力。
- 提供拓展资源：提供与“小小鞋店”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
39. 学生能够通过拓展学习，拓宽知识视野和思维方式。
40. 学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
41. 学生能够在课后作业中，巩固课堂所学知识，提高实际应用能力。
42. 学生能够通过课后拓展学习，进一步加深对货币、找零和折扣的理解，拓宽知识视野。
43. 学生能够通过课后反思总结，培养自主学习能力，提高实际应用能力。
三年级下册数学教案-《小小鞋店》｜北师大版(2023秋)
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数据意识，提升解决问题的能力，增强合作交流的技巧。通过《小小鞋店》的教学，使学生能够感受数学与生活的密切联系，发展数感和符号意识；在数据收集、整理和分析的过程中，提高学生的观察力、思考力和创新意识；在小组合作中，锻炼学生沟通协调能力，培养团队协作精神；同时，通过解决实际问题，激发学生的探究兴趣，培养其运用数学知识解决实际问题的能力。这些核心素养目标与新教材要求相契合，有助于学生全面、持续发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解统计的意义：使学生明白统计是数学中一种重要的研究方法，通过收集、整理、描述和分析数据，发现数据背后的规律和联系，从而为解决问题提供依据。
举例：通过小小鞋店鞋码销售情况的统计，让学生理解统计可以帮助我们了解哪种鞋码更受欢迎。
（2）掌握简单的数据收集和整理方法：培养学生能够运用观察、记录等方法收集数据，使用表格、图表等方式整理数据。
举例：在观察同学们鞋码时，要确保每位同学的鞋码都被记录，避免遗漏。
（2）数据整理的方法：对于如何整理数据，学生可能存在困惑，不知道如何将收集到的数据进行合理归类和表示。
举例：指导学生如何将收集到的鞋码数据按照大小顺序排列，并填写到统计表中。
（3）分析数据的能力：学生可能不知道如何从统计表中提取信息，进行分析和解答问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数据收集的准确性和数据整理的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与统计相关的实际问题，如统计同学们的鞋码。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将亲自收集数据，整理成统计表，并分析结果。
三年级数学下册教案-7.1小小鞋店北师大版
三年级数学下册教案7.1小小鞋店北师大版教案：三年级数学下册教案7.1小小鞋店一、教学内容今天我们要学习的是第七章的第一节内容，小小鞋店。
这一节的主要内容是让学生能够通过观察和分析，理解数量关系，并能够运用加减法进行计算。
我们将通过实际的例题和练习来帮助学生掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解加减法的实际应用，并能够独立完成相关的计算。
同时，我也希望学生们能够通过观察和分析，找出数量之间的关系，并能够用语言表达出来。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解加减法的实际应用，并能够独立完成相关的计算。
难点是让学生能够通过观察和分析，找出数量之间的关系，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个概念，我准备了一些实际的鞋子作为教具，以及一些练习题作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一些实际的鞋子，并让他们观察这些鞋子有什么共同点。
2. 讲解概念：然后我会向学生们解释，我们在鞋店买鞋时，有时候需要把两双鞋的数量加起来，有时候需要减去一双鞋的数量，这就是加减法的实际应用。
3. 例题讲解：我会给学生们出一道例题，比如：“如果有3双鞋，又来了2双鞋，一共有多少双鞋？”我会带领学生们一起解答这个问题，让他们理解加法的概念。
4. 随堂练习：然后我会给学生们一些练习题，让他们独立完成，并检查他们的答案。
六、板书设计在黑板上，我会写出今天的主要内容，包括加减法的实际应用，以及我们通过观察和分析找出数量之间的关系的方法。
七、作业设计作业题目：如果有4双鞋，又去了1双鞋，还剩下多少双鞋？答案：还剩下3双鞋。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于加减法的实际应用掌握得比较好，但是在找出数量之间的关系方面还需要进一步加强。
在下一节课中，我会通过更多的练习和实际例题来帮助学生们掌握这个概念。
同时，我也会鼓励学生们在课后多观察和分析身边的事物，找出数量之间的关系，并尝试用语言表达出来。
小小鞋店-北师大版三年级数学下册教案
小小鞋店-北师大版三年级数学下册教案教学目标1.学习掌握2-3以内的加减法；2.学习掌握相关的多种问题解答方式，如图形策略法、数形结合法和变式法；3.学习词语理解，如“多少”、“少一些”、“比”等。
教学内容知识点1：2-3以内的加减法1.了解数的大小比较，掌握大于、小于和等于的表示方法；2.掌握2-3以内加法的相关知识，如加法的基本概念及其符号表示；3.掌握2-3以内减法的相关知识，如减法的基本概念及其符号表示；4.能够灵活应用加减法解决实际问题。
知识点2：多种问题解答方式1.掌握图形策略法解决问题的基本过程和方法；2.掌握数形结合法解决问题的基本过程和方法；3.掌握变式法解决问题的基本过程和方法。
知识点3：词语理解1.掌握“多少”、“少一些”等常用词语的含义；2.掌握“比”、“倍”等常用数学词汇的含义。
教学方法1.讲授法：运用讲解、演示和示范等方法，引导学生系统地学习和掌握知识；2.适度启发法：通过问题引导学生思考、探究，启发学生发掘知识，独立完成和解决问题；3.合作探究法：通过小组合作、交流，开展探究活动，促进学生间的合作、竞争和交流；4.情景模拟法：通过情景模拟、游戏体验等形式，加深学生对于知识和方法的认识和理解，提高学生的实践能力。
教学过程第一课时：认识数学符号1.引入问题：小月同学看到了一张数学试卷，但是不知道上面的符号是什么意思。
接着老师向同学们展示一张试卷，让学生自己尝试解读试卷中的符号。
2.授课内容：（1）比较符号：大于、小于和等于的表示方法以及它们的意义；（2）加减符号：加法和减法的基本概念及其符号表示。
3.情景模拟：请学生回家后，在看到类似符号的情境中主动尝试理解其含义。
第二课时：数的大小比较1.引入问题：小明同学和小强同学拿了一些零食，小明想知道自己拿的零食是否比小强多，该怎么办？2.授课内容：（1）比较数的大小，灵活运用大于、小于和等于符号进行比较；（2）加减练习，学生进行2-3以内数的加减练习。
三年级下册数学教案-7.1小小鞋店-北师大版
三年级下册数学教案7.1小小鞋店北师大版教案：小小鞋店一、教学内容今天我要给大家讲解的是我们北师大版三年级下册的第七单元的第一课时——小小鞋店。
这一节课我们主要学习了关于鞋子的知识，通过学习，大家能够理解不同种类的鞋子以及它们的特征。
二、教学目标1. 了解不同种类的鞋子以及它们的特征。
2. 学会用适当的语言描述鞋子的特点。
3. 能够进行鞋子的分类和比较。
三、教学难点与重点重点：认识不同种类的鞋子以及它们的特征。
难点：学会用适当的语言描述鞋子的特点，以及能够进行鞋子的分类和比较。
四、教具与学具准备教具：鞋子模型、图片、卡片等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：请大家看看自己的鞋子，思考一下，你们知道有哪些不同种类的鞋子吗？它们有什么特征？2. 新课导入：今天，我们将要学习的是关于小小鞋店的知识，请大家跟着我一起走进小小鞋店，探索鞋子的奥秘。
3. 教学讲解：我会给大家展示不同种类的鞋子，请大家认真观察，并尝试用语言描述它们的特点。
然后，我会带领大家学习如何进行鞋子的分类和比较。
4. 实践环节：请大家分组，每组选择一种鞋子，用彩色笔在卡片上画出这种鞋子的特点，并写上相应的描述。
5. 展示环节：每组派代表上台展示他们的作品，并给大家解释他们的设计理念。
6. 练习环节：请大家拿出笔记本，我将给大家出一些关于鞋子的题目，请大家认真思考，并进行随堂练习。
六、板书设计板书设计如下：小小鞋店1. 认识不同种类的鞋子以及它们的特征。
2. 学会用适当的语言描述鞋子的特点。
3. 能够进行鞋子的分类和比较。
七、作业设计1. 请同学们回家后，观察家人的鞋子，并尝试用语言描述它们的特点。
答案：爸爸的鞋子是运动鞋，上面有耐克的标志，妈妈的是高跟鞋，上面有亮片。
2. 请同学们尝试对自己的鞋子进行分类和比较。
答案：我将我的鞋子按照颜色分类，红色的一类，蓝色的一类；然后按照款式进行比较，运动鞋和皮鞋相比，运动鞋更舒适。
7.1小小鞋店(教案)-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
2. 板书设计应具有艺术性和趣味性
- 利用图表、图片等视觉元素，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
- 采用色彩丰富的板书设计，突出重点，提高学生的注意力。
3. 板书设计应简洁明了
- 避免过多的文字，使用简洁明了的语言，以便于学生理解和记忆。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的思维能力和计算能力。
三、教学重点和难点
1. 重点：计算商品价格和数量。
2. 难点：如何运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程
1. 引入：通过一个小故事，引出本节课的主题——小小鞋店。
2. 讲解：讲解商店经营的基本情况，让学生了解商店的运营模式。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 作用与目的：巩固学生在课堂上学到的商品价格计算方法，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
六、知识点梳理
1. 商店经营的基本情况
- 商品的种类和价格
- 顾客的需求和购买行为
- 商店的经营策略和服务态度
2. 商品价格的计算方法
- 单价和总价
3. 实践：让学生模拟商店经营，计算商品的价格和数量。
4. 讨论：让学生分组讨论，如何运用所学知识解决实际问题。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
五、课后作业
1. 让学生回家后，计算自己家里购买的商品价格和数量，并记录下来。
2. 让学生思考如何运用所学知识解决实际问题，并写下来。
六、教学评价
- 折扣和优惠
- 税率的影响
3. 商品数量的计算方法
- 单件商品数量
- 多件商品数量
三年级数学下册教案-1 小小鞋店-北师大版
三年级数学下册教案1小小鞋店北师大版教案：小小鞋店一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第四单元《购物中的数学》，主要包括了第二章《小小鞋店》的内容。
本节课主要让学生通过实际购物的情景，学会使用元、角、分进行支付和找零，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解元、角、分的关系，能够进行简单的支付和找零。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确地进行支付和找零。
2. 教学重点：学生能够理解元、角、分的关系，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：小鞋店模型、鞋子、货币模型、计算器。
2. 学具：学生分组，每组准备一些货币模型和计算器。
五、教学过程1. 导入：教师出示一个小鞋店的模型，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生思考，购物时如何进行支付和找零。
学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教学讲解：教师讲解元、角、分的关系，如何进行支付和找零。
通过示例，让学生理解购物时如何使用货币进行支付。
4. 实践操作：教师引导学生分组进行实践操作，使用货币模型和计算器进行支付和找零。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 例题讲解：教师出示一些购物的情景，让学生运用所学的知识进行解答。
引导学生理解元、角、分的关系，并能够运用到实际问题中。
6. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
教师及时进行反馈，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小小鞋店元角分10 1 11 10 101 1 10七、作业设计1. 请学生运用所学知识，设计一个购物的情景，并完成支付和找零。
方式一：使用一张50元和一张10元的纸币支付，得到找回5元。
方式二：使用四张10元的纸币，一张5元的纸币和一张1元的硬币支付，得到找回1元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小小鞋店的案例，让学生学习了元、角、分的关系，并能够运用到实际问题中。
北师大三年级下册《小小鞋店》教学设计
北师大三年级下册《小小鞋店》教学设计教学目的：1、经历收集和整理数据的过程，了解调查收集数据的方法。
2、在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能对数据进行简单的分析的过程中，体会数据的价值。
3、在活动交流的过程中不断积累活动经验，形成初步的数据分析观念。
教学重、难点：教学重点：在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能在对数据进行简单的分析过程中，体会数据的价值。
教学难点：会运用不同的方法对数据进行收集、整理和表示。
教学过程：一、谈话导入1、上课之前，咱们先来聊一聊，你们平时有和爸爸妈妈去买过鞋子吗？买鞋子之前你会考虑哪些问题呢？生：鞋子的款式（追问：你喜欢什么款式？）2、你还想到什么？生：型号3、（每个人的鞋号也不一样）生：颜色4、（你喜欢什么颜色？你呢？每个人喜欢颜色的也不一样。
）生：价钱、质量、舒不舒服……5、通过刚才的聊天，吴老师发现同学们对鞋子都有自己的想法，等会儿上课希望同学们也能像刚刚一样，有任何的想法都可以举手发言。
你们准备好了吗？那我们开始上课了。
二、探究新知1、今天这节课，我们也要来研究与鞋子相关的内容。
2、探究：什么鞋号的多进一些，什么鞋号少进一些？（1）淘气他们班想要在六一儿童节的跳蚤市场上模拟开一家鞋店，根据班里同学的投票结果他们已经选定了屏幕中的两双男款鞋和女款鞋，此时你能看到它们的鞋号都是一一35号。
（2）那淘气现在可以去进货了吗？（生：不行）（3）你有什么想法？（生：每个人的鞋号不一样，不一定都是35号的）追问：你的鞋子是几号的？你呢？（4）是啊，每个人的鞋号都不一样，因此还要考虑什么问题？一一（鞋号问题）。
那淘气就想知道，他应该什么鞋号的多进一些，什么鞋号少进一些？（PPT出示）你们能帮帮他吗？（生：要去调查一下淘气班里的学生的鞋号，作好记录，比如35号的人数多一些就35号鞋子多进一些，34号人数多一些就34号鞋子多进一些。
）（生：……）点评：也就是说，我们要先去调查学生的鞋号。
三年级下册数学优秀教学设计-7.1《小小的鞋店》北师大版
三年级下册数学优秀教学设计-7.1《小小的鞋店》北师大版一、教学内容分析1.1 教学内容本节课主要涉及的教学内容是解决问题的策略。
通过反复练习，在实际问题中逐步形成解决问题的思维方式和策略，掌握基本的解题技巧和方法。
教材的题目涉及到了加、减法，同步考查了学生对基本计算技能的掌握情况。
1.2 教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.知道解决问题的策略；2.了解问题的解决方法；3.能够理解并运用所学的计算方法；4.能够在实际问题中运用所学方法解决问题。
二、教材分析2.1 教材内容本节课的教材内容是一道小小的数学问题：小张家的鞋店每天要送鞋20双，每次送到两家人家，每家送4双，请问小张一天要送鞋多少次？2.2 教材特点本节课的教材案例非常简单，但是却涵盖了本学期所学的加减法。
这样的教学案例很容易让学生理解和掌握解决问题的策略，提高学生对于解决实际问题的运用能力。
三、教学设计3.1 教学目标1.知道解决问题的策略；2.了解问题的解决方法；3.能够理解并运用所学的计算方法；4.能够在实际问题中运用所学方法解决问题。
3.2 教学重难点教学重点：让学生了解解决问题的策略，并能够灵活应用在实际情境中。
教学难点：让学生能够在实际情境中得心应手地运用所学的计算方法。
3.3 教学步骤第一步：导入新知识老师在课前布置作业，让学生自己尝试想出如何解决小张鞋店的问题。
在上课时，老师让学生步入情境，模拟小张鞋店送鞋的实际情况，通过观察、思考等方式，引导学生初步了解解决问题的策略，培养学生解决实际问题的能力。
第二步：学习新知识老师通过语言、图表等多种形式，让学生理解并掌握解决问题的策略，再对所学知识进行复习和知识点的讲解。
第三步：练习应用老师通过多种练习题的形式，帮助学生灵活应用所学的解决问题的策略和计算方法，提高学生解决实际问题的能力。
第四步：归纳总结老师通过学生的讨论和分享，帮助学生归纳总结所学的知识点，巩固学生的学习成果。
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北师大版三年级下册数学小小鞋店教案
第七单元数据的整理和表示小小鞋店
教学目标：
1.让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析，学生能根据统计表中的数据绘制较简单的条形统计图。
2.让学生体验数据整理和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。
3、通过创设情境，让学生在自主探究中掌握对数据进行简单的分析。
4、通过教学培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。
教学重、难点：让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。
教法：创设情境与引导学习相结合。
学法：动手操作进行自主学习。
教学课时：一课时
教学准备：相关课件、投影平台、小黑板。
教学过程：
一、创设情境,引入新课。
小朋友,你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？ (教师板书课题)
二、探索新知。
1、学习例１。
(1)分析统计表.
这就淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(生小组自由发言,
然后全班汇报)
(2)绘制统计图.
为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法?引导学生回答出绘制统计图.
（3）教师提示：从一年级开始我们就学会了制作统计图, (课件出示几个以前学过的统计图),这些你们还记得吗?
（4）(课件出示80页的统计图)瞧.统计图还可以这样画.你能把它补充完整吗?先小组商量商量,然后再独立解决在书上!学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法后,独立完成在书上.教师巡视全班,对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完成后,教师组织全班订正.
(3)简单的分析.
A:从统计图上你知道了什么?自己说说!
B:学生在自己说的基础上,教师请人说给大家听.
学生以小组为单位分析统计图中的数据,教师组织学生汇报.
三.当堂训练.
1. 练一练第2题.
课件出示2题的统计图.
要求: (1)学生独立审题,独立完成.
(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法.
(3)教师组织个别学生汇报自己的答案.
四、课后小结：今天你学会了什么？
五、布置作业：回家从报刊、书籍、杂志、或网络中找一些有关统计图表的资料,明天课堂上交流.
板书设计：
小小鞋店
教学反思：。