校本教研活动记录28542说课讲解

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说教材教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教材作为教育教学的重要资源，其质量和适用性对教学效果有着直接影响。

为了提高教师对教材的理解和运用能力，促进教育教学质量的提升，我校于2021年10月15日开展了教材教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨，深入分析教材内容，探讨教学方法，提升教师的专业素养。

二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、参与人员全体语文教师、数学教师、英语教师、物理教师、化学教师、生物教师、政治教师、历史教师、地理教师五、活动流程1. 领导致辞活动开始，由校长发表致辞，强调了教材教研活动的重要性，鼓励教师积极参与，共同提高教育教学水平。

2. 教材分析各学科教师分别就本学科教材进行深入分析，重点讨论以下内容：（1）教材的基本框架和内容体系（2）教材的特点和优势（3）教材的适用性和局限性（4）教材在教学中存在的问题和改进措施3. 教学方法研讨针对教材分析中发现的问题，各学科教师结合自身教学实践，探讨以下教学方法：（1）如何激发学生的学习兴趣（2）如何提高课堂教学效率（3）如何培养学生的核心素养（4）如何运用现代教育技术手段4. 分组讨论将教师分为语文、数学、英语等小组，针对本学科教材和教学方法进行深入讨论，形成小组共识。

5. 总结发言各小组代表发言，总结本组讨论成果，分享教学经验和心得。

6. 领导点评校领导对本次活动进行点评，肯定了教师们的积极参与和取得的成果，并对今后的教学工作提出要求和期望。

六、活动成果1. 教师对教材的理解和运用能力得到提高，能够更好地把握教材特点，为教学提供有力支持。

2. 教学方法得到丰富和改进，有助于提高课堂教学效率和学生核心素养。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。

4. 学校教育教学质量得到进一步提升。

七、活动反思1. 教师在教材分析过程中，应注重对教材内容的深入挖掘，结合学生实际，制定合理的教学方案。

校本教研说课活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了校本教研说课活动。

本次活动旨在通过教师的说课，展示教师的教学设计、教学策略和教学效果，为教师提供相互学习、共同进步的平台。

二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员活动主持人：张老师说课教师：李老师、王老师、刘老师评委：学校领导、教研组长、骨干教师观摩教师：全体教师四、活动流程1. 主持人介绍活动背景及流程2. 李老师进行说课展示3. 王老师进行说课展示4. 刘老师进行说课展示5. 评委进行点评6. 教师交流与反思7. 活动总结五、活动内容1. 李老师说课展示课题：《圆的面积》教学设计：（1）教学目标知识与技能：掌握圆的面积公式，能够运用公式计算圆的面积。

过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。

（2）教学重难点重点：掌握圆的面积公式。

难点：灵活运用公式计算圆的面积。

教学过程：（1）导入新课：通过提问学生，回顾圆的周长公式，引出圆的面积。

（2）探究新知：通过观察、操作、比较等活动，引导学生发现圆的面积与半径的关系，得出圆的面积公式。

（3）巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

（4）课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。

2. 王老师说课展示课题：《平行四边形的面积》教学设计：（1）教学目标知识与技能：掌握平行四边形的面积公式，能够运用公式计算平行四边形的面积。

过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。

（2）教学重难点重点：掌握平行四边形的面积公式。

难点：灵活运用公式计算平行四边形的面积。

教学过程：（1）导入新课：通过提问学生，回顾长方形的面积公式，引出平行四边形的面积。

教研说课活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和课堂效率，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研说课活动。

本次活动邀请了各学科优秀教师进行说课展示，旨在通过观摩学习，提升教师的教学能力，优化课堂教学。

二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够更好地把握教学目标、教学内容和教学方法。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的疑难问题，提高教学效果。

3. 培养教师的教学反思能力，使教师能够不断总结经验，改进教学方法。

三、活动内容1. 说课内容：本次说课活动涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐、美术等多个学科，涵盖了不同年级、不同类型的教学内容。

2. 说课流程：每位教师按照“说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学过程、说教学评价”的顺序进行说课。

3. 评委点评：活动结束后，评委对每位教师的说课进行了点评，指出了优点和不足，并提出了改进建议。

四、活动过程1. 开场致辞活动开始，教研组长发表了热情洋溢的致辞，强调了教研说课活动的重要性，并对参加活动的教师提出了要求和期望。

2. 说课展示（1）语文组：教师A以《离骚》为例，阐述了如何引导学生理解古代文学的魅力，如何通过朗读、背诵等方式提高学生的语文素养。

（2）数学组：教师B以《一元二次方程》为例，详细介绍了如何引导学生从实际问题中抽象出一元二次方程，如何运用多种方法求解一元二次方程。

（3）英语组：教师C以《My Home》为例，分享了如何通过情景教学、游戏互动等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

（4）物理组：教师D以《牛顿第一定律》为例，讲解了如何引导学生通过实验探究，理解牛顿第一定律的内涵，培养学生的科学探究能力。

（5）化学组：教师E以《物质的分类》为例，介绍了如何运用实验、观察等方法，帮助学生掌握物质的分类知识。

（6）生物组：教师F以《细胞的结构与功能》为例，阐述了如何引导学生从微观角度理解生物体的结构，培养学生的生物学素养。

真实的校本教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：全体语文教师、教导主任、校长五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。

校长讲话内容：尊敬的各位老师，大家好！今天，我们在这里举行校本教研活动，共同探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略。

这是提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。

在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！核心素养是学生终身发展的关键，语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。

希望通过今天的活动，大家能够相互学习、取长补短，共同提高小学语文阅读教学质量。

2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深语文教师王老师为大家做主题讲座，讲座题目为《核心素养下的小学语文阅读教学策略》。

王老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）核心素养的内涵核心素养是指学生在学习过程中所形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括：语文素养、文化素养、道德素养、审美素养、创新素养。

（2）小学语文阅读教学现状分析目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：阅读教学目标不明确，重知识传授轻能力培养；阅读教学手段单一，缺乏创新；阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生阅读能力。

（3）核心素养下的小学语文阅读教学策略王老师针对以上问题，提出了以下教学策略：①明确阅读教学目标，注重培养学生核心素养；②创新阅读教学手段，激发学生阅读兴趣；③构建多元化的阅读评价体系，全面评估学生阅读能力。

3. 教学案例分享为了使老师们更好地理解和应用王老师提出的阅读教学策略，接下来，由三位语文教师分享了各自的教学案例。

（1）案例一：《小蝌蚪找妈妈》阅读教学教师：张老师张老师以《小蝌蚪找妈妈》为例，分享了如何通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。

校本教研活动记录28542说课讲解

校本教研活动记录28542校本教研活动记录校本教研活动记录专题校本教研活动记录校本教研活动记录活动主题：如何让学生的书写更加规范活动目的：通过校本教研活动交流彼此的经验与想法，共同探讨教研主题。

活动重点：交流彼此的实践心得活动时间：2011年3月9日主持人：杨忠锁参与：全体语文教师活动记录：褚玉果一、交流我们的实践过程一、二年级老师：老师的书写示范非常重要。

在教学时提醒学生观察字的结构，培养学生一次把字写规范的习惯，不依赖橡皮，尽量不用橡皮。

教学生字时，示范完之后让学生直接去写，且让学生进行互评，效果明显。

三、五年级老师：在教学时，培养学生注意观察的好习惯，老师时刻提醒。

作业不宜过多，时间充分才能写好每个字。

让写字差的同学照着书写好的同学的作业去摹写，有一定帮助。

四、六年级老师：教师注意自己的书写习惯，必须认真做好学生的书写榜样，身教重于言传。

对学生的书写教育从思想上入手，“字乃人之脸面，字如其人”，让其明白写规范字的重要性。

对于学生的书写姿势进行强调，好的书写姿势是写好字的关键，做好“三个一”，再者教师在教学生字书写时，注意每个字的起笔、运笔、落笔，让学生仔细观察每个字生成过程。

坐姿与“三个一”必须正确，教师示范的规范性。

引导学生在书写时观察其结构，每个字的笔顺、笔画变化。

让学生有一定的审美感。

让学生牢记字母，书写好的同学做示范，老师提醒，在班级展示优秀的作业。

二、在实践中我们有了新的困惑1、书写笔顺总是记不住。

2、学生好的行为不能坚持长久？3、如何让学生时刻保持正确的书写姿势？4、如何做到又好又快？三、我们的活动心得扎实去做，尝试过后才知道这样做的意义。

书写规范在于多练用爱去教学生，相信学生。

重在坚持，重在持之以恒。

身教重于言传。

加强老师的规范性示范四、活动总结活动中我们欣慰地看到了老师们都在思考我们该如何让学生的书写更加规范，但我们还只是停留在思考阶层，因为我们大都谈的是我们该怎样做，我们该做什么，而很少有人谈及自己是如何去做的，做的效果如何，活动完了之后，给人一种很空的感觉，说了一大堆，似乎什么也收获，只因我们的实践少得可怜，没有总结出我们的实际做法，没有得出我们自己的策略。

校本学科的教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升小学数学教学质量，探索高效课堂教学策略四、活动主持人：数学教研组长张老师五、参与人员：全体小学数学教师六、活动流程：1. 开场致辞2. 教学案例分享3. 专题讲座4. 分组讨论5. 总结与反思七、活动内容：（一）开场致辞张老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提升小学数学教学质量的重要性，并希望大家在活动中积极参与、认真学习，共同探讨提高教学质量的策略。

（二）教学案例分享1. 案例一：《分数的意义》分享教师：李老师李老师通过生动有趣的动画演示，引导学生理解分数的意义。

在课堂上，她运用了多媒体技术，将抽象的数学概念具体化、形象化，使学生更容易掌握。

2. 案例二：《小数乘法》分享教师：王老师王老师以生活中的实际问题引入，让学生在解决问题的过程中掌握小数乘法的计算方法。

她注重培养学生的运算能力，通过小组合作、互动交流等方式，提高了学生的学习兴趣。

（三）专题讲座专题讲座主题：高效课堂教学策略主讲人：张老师张老师结合自身教学经验，从以下几个方面阐述了高效课堂教学策略：1. 教学目标的设定：明确教学目标，使教学活动有的放矢。

2. 教学内容的处理：注重知识点的衔接，合理安排教学进度。

3. 教学方法的运用：根据学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

4. 教学评价的改革：注重过程性评价，关注学生的全面发展。

5. 教师自身素质的提升：不断提高自身教育教学能力，关注学生心理健康。

（四）分组讨论分组讨论主题：如何提高小学数学课堂教学效果分组讨论环节，教师们结合自身教学实践，就以下问题展开讨论：1. 如何激发学生的学习兴趣？2. 如何提高学生的运算能力？3. 如何培养学生的逻辑思维能力？4. 如何在课堂教学中关注学生的个体差异？讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和方法，为提高小学数学课堂教学效果提供了有益的借鉴。

新课标校本教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。

为了更好地理解和应用新课标，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校于2023年10月26日开展了以“新课标背景下小学语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、专家讲座、课例展示等形式，帮助教师深入理解新课标，探索适应新课标的教学策略。

二、活动时间与地点活动时间：2023年10月26日（星期四）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员1. 学校领导2. 小学语文教研组全体教师3. 特邀专家：张教授（知名教育学者）四、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 课例展示4. 集体研讨5. 总结发言五、活动内容（一）开场致辞活动开始，由校长发表讲话，他强调了新课标实施的重要性，并对本次教研活动的目的和意义进行了阐述。

校长表示，希望通过本次教研活动，教师们能够更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。

（二）专家讲座特邀专家张教授以“新课标背景下小学语文教学策略研究”为题，进行了深入浅出的讲座。

张教授从以下几个方面进行了讲解：1. 新课标的基本理念2. 小学语文教学目标的调整3. 教学内容的改革与创新4. 教学方法的改进5. 教学评价的改革张教授的讲座内容丰富，案例生动，使教师们对新课标有了更深入的理解，为后续的教学实践提供了理论指导。

（三）课例展示为了使教师们更好地将新课标理念应用于教学实践，教研组选派了两位教师进行了课例展示。

第一位教师展示的是《草原》一课，她通过多媒体教学手段，将草原的美景呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。

第二位教师展示的是《雪孩子》一课，她运用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事情节，体会人物情感。

（四）集体研讨课例展示结束后，全体教师进行了集体研讨。

教师们围绕以下问题进行了深入交流：1. 如何将新课标理念贯穿于教学全过程？2. 如何根据学生的实际情况调整教学内容和方法？3. 如何有效评价学生的学习成果？研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验，共同探讨新课标背景下的教学策略。

校本课程教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《创新实践与科技素养》校本课程设计与实施四、参与人员1. 校长：李明2. 教研组长：王芳3. 校本课程教师：张伟、李娜、赵强、刘婷4. 教务处主任：陈静5. 其他教师代表：10人五、活动内容1. 活动背景介绍校长李明首先介绍了本次教研活动的背景。

随着科技的发展，培养学生的创新实践能力和科技素养已成为教育的重要目标。

我校作为一所具有创新精神的学校，积极探索校本课程的建设，旨在为学生提供更多元化的学习体验。

2. 校本课程设计与实施分享由教研组长王芳主持，四位校本课程教师分别分享了他们在《创新实践与科技素养》课程设计及实施过程中的经验和体会。

- 张伟老师分享了《机器人设计与编程》课程的设计思路，强调课程应注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和创新思维。

- 李娜老师介绍了《电子制作与维修》课程的实施过程，强调了安全教育和实践操作的重要性。

- 赵强老师分享了《人工智能基础》课程的教学方法，提出了如何激发学生学习兴趣，提高学生逻辑思维能力的教学策略。

- 刘婷老师则从《无人机操控与编程》课程的角度，讲述了如何利用科技手段丰富课程内容，提升学生的科技素养。

3. 讨论与交流参会教师针对以上分享进行了热烈的讨论。

大家一致认为，校本课程的设计应紧密结合学生兴趣和实际需求，注重培养学生的实践能力和创新精神。

- 陈静主任提出了加强家校合作，共同关注学生科技素养培养的建议。

- 其他教师代表也分享了各自在课程实施过程中遇到的问题和解决方法，如如何提高学生的动手能力、如何设计有趣的教学活动等。

4. 专家点评与指导邀请了校外专家对本次活动进行了点评和指导。

专家对教师们的课程设计给予了充分肯定，同时也提出了改进建议，如加强课程评价体系的建设、注重培养学生的自主学习能力等。

5. 总结与展望最后，校长李明对本次活动进行了总结。

校本教研活动记录小学

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，校本教研活动作为提高教师教育教学能力、促进教师专业发展的重要途径，越来越受到广大教育工作者的高度重视。

我校积极响应教育主管部门的号召，于XX年XX月XX日开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动时间XX年XX月XX日（星期二）下午2:00-5:00三、活动地点小学多功能厅四、活动参与人员全体小学教师五、活动流程1. 集体备课阶段（2:00-2:30）- 主题：集体备课，共同探讨教学策略- 内容：针对本周将要教授的课文《小蝌蚪找妈妈》，各年级组教师分别就教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面进行讨论，共同制定详细的教学方案。

2. 课堂观摩阶段（2:30-3:30）- 主题：观摩优秀课堂，学习先进教学经验- 内容：由我校优秀教师XXX执教《小蝌蚪找妈妈》一课。

XXX老师通过生动的语言、丰富的教学手段，充分调动学生的学习积极性，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃，教学效果显著。

3. 教学研讨阶段（3:30-4:30）- 主题：反思教学，共同进步- 内容：全体教师针对XXX老师的课堂进行评课，从教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与度等方面进行深入剖析。

评课过程中，老师们畅所欲言，既肯定了XXX老师的优点，也提出了中肯的建议。

4. 总结提升阶段（4:30-5:00）- 主题：总结经验，明确方向- 内容：教导主任XXX对本次活动进行总结，强调校本教研的重要性，并对今后的教学工作提出要求。

他希望全体教师能够以本次活动为契机，不断反思、总结，提升自身的教育教学能力，为学生的全面发展贡献力量。

六、活动成果1. 教师们对课堂教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点。

2. 教师之间的交流与合作更加密切，形成了良好的教学氛围。

3. 优秀教师的课堂经验得到了推广，提高了全体教师的教学水平。

校本教研专题活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了学校教育改革的重要任务。

为了提高教师的教学水平和科研能力，我校于2023年3月开展了以“基于核心素养的课堂教学实践研究”为主题的校本教研专题活动。

本次活动旨在通过理论学习、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师对核心素养的理解和把握，提升课堂教学质量。

二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日至3月17日活动地点：我校多功能厅及各年级教室三、活动参与人员参与人员：全体教师、教研组长、教务处工作人员四、活动流程1. 理论学习阶段（3月15日）- 邀请教育专家作专题讲座，主题为“核心素养导向下的课堂教学策略”。

- 教师分组讨论，结合自身教学实际，探讨核心素养在课堂中的具体体现。

2. 课堂观摩阶段（3月16日）- 选定部分优秀教师进行公开课展示，涵盖语文、数学、英语等不同学科。

- 观摩课后，组织教师进行现场点评，分享观摩心得。

3. 教学研讨阶段（3月17日）- 各教研组分组进行教学研讨，针对核心素养导向下的课堂教学进行深入探讨。

- 各教研组推荐优秀教学案例，进行全校交流分享。

五、活动内容与过程1. 理论学习阶段- 专家讲座：教育专家结合自身丰富的研究经验，详细阐述了核心素养的内涵及其在课堂教学中的重要性。

讲座中，专家强调了教师在教学过程中要关注学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。

- 分组讨论：教师们结合自身教学实际，围绕核心素养在课堂中的具体体现进行了热烈的讨论。

大家普遍认为，核心素养的培养应贯穿于教学活动的始终，教师应注重学生主体地位的发挥，引导学生主动参与、合作探究。

2. 课堂观摩阶段- 公开课展示：各学科教师精心准备了公开课，充分展示了核心素养导向下的课堂教学实践。

在课堂上，教师们关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动。

- 现场点评：观摩课后，教师们进行了现场点评。

大家一致认为，公开课展示的课堂氛围浓厚，教学方法灵活多样，教学效果显著。

校本课程教研组活动记录

一、活动时间2023年11月15日，星期三，下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题《提升校本课程教学质量，促进学生全面发展》四、参与人员校本课程教研组成员：张老师、李老师、王老师、刘老师、赵老师五、活动内容1. 活动背景介绍活动开始，教研组长张老师首先介绍了本次活动的背景。

随着新课程改革的不断深入，校本课程作为学校课程的重要组成部分，越来越受到重视。

为了提升校本课程的教学质量，促进学生全面发展，学校决定成立校本课程教研组，定期开展教研活动。

2. 校本课程现状分析接着，各位教研组成员就目前校本课程的开展情况进行了分析。

王老师指出，虽然校本课程种类丰富，但部分课程存在内容单一、教学方法陈旧、评价体系不完善等问题。

李老师补充道，部分教师对校本课程的认识不足，导致课程实施效果不佳。

3. 课程内容优化建议针对以上问题，教研组成员展开了热烈的讨论。

以下是部分优化建议：（1）张老师建议：丰富课程内容，注重学科交叉，提高课程的趣味性和实践性。

（2）刘老师提出：更新教学方法，采用多元化教学手段，激发学生学习兴趣。

（3）赵老师建议：建立科学的评价体系，关注学生学习过程，提高评价的实效性。

（4）王老师强调：加强教师培训，提高教师对校本课程的认识和实施能力。

4. 课程实施策略探讨为了更好地实施校本课程，教研组成员共同探讨了以下策略：（1）李老师建议：加强课程规划，明确课程目标，确保课程实施的有效性。

（2）刘老师提出：建立课程资源库，丰富课程资源，提高课程实施质量。

（3）赵老师强调：加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展。

（4）张老师建议：定期开展教研活动，交流教学经验，提高教师专业素养。

5. 活动总结与展望最后，教研组长张老师对本次活动进行了总结。

他表示，校本课程教研组的成立，为提升校本课程教学质量提供了有力保障。

在今后的工作中，教研组将继续努力，不断探索，为学校课程改革贡献力量。

本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

校本教研活动记录

校本教研活动记录校本教研活动是学校为提高教师专业水平和教学质量而开展的一种重要教学活动，有利于促进教师之间的沟通与合作，推动课程改革和教学创新。

近日，我校开展了一次校本教研活动，以下是我对此次活动的记录。

本次校本教研活动主题为“提升学生阅读能力”，旨在探讨如何有效地提升学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣和提高阅读水平。

活动由教导处组织，邀请了学校各个学科的老师参与。

活动首先由学校的语文老师分享了自己在教学中提升学生阅读能力的经验。

他提到了一些实用的方法，比如激发学生的阅读兴趣，引导学生多读书、多看报等。

他还分享了一些课堂实践，比如利用多媒体技术进行朗读教学，让学生在听、读、写、说中全面提升自己的语文水平。

这些经验对其他学科的老师也有借鉴意义。

接着，数学老师分享了自己在提升学生数学阅读能力方面的一些做法。

他认为，数学不只是计算，更重要的是理解和应用。

他提出了一些实用的教学方法，比如使用故事题、实例题等，让学生在解题中体会数学的乐趣。

同时，他还提到了家长的重要性，只有学校和家长共同合作，才能更好地提升学生的数学阅读能力。

科学老师也分享了自己的一些教学经验，她认为科学阅读能力的提升离不开实践。

她提倡学生在实验中探索问题，让学生在探究中提高自己的科学素养。

同时，她还分享了一些案例，比如通过实验让学生认识光的传播规律，培养学生的观察和实验能力。

英语老师认为提升学生的阅读能力离不开词汇的积累和语法的学习。

她提出了一些实用的词汇学习方法，比如利用单词卡片、词汇表等，让学生在阅读中不断巩固词汇。

同时，她还分享了一些语法教学的案例，比如通过语法练习提高学生的语法水平，从而提升学生的阅读能力。

在活动的讨论环节，老师们积极交流了自己的教学经验和教学感悟。

他们认为，提升学生的阅读能力离不开教师的不断努力和探索，只有不断地实践和创新，才能更好地激发学生的阅读兴趣和提升学生的阅读水平。

通过这次校本教研活动，我们不仅获得了许多有益的教学经验，也增进了师生之间的交流与合作。

班会校本教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30活动地点：学校多功能厅参与人员：全体班主任、教研组长、部分学科教师活动主题：探索班级管理新方法，提升学生核心素养活动记录：一、活动准备1. 教研组前期收集整理了国内外先进的班级管理案例，整理成册供老师们参考。

2. 邀请了学校心理咨询师、优秀班主任作为嘉宾，分享班级管理经验。

3. 各班主任根据自身班级情况，准备了班级管理案例分享。

二、活动流程1. 开场致辞由学校校长发表讲话，强调了班级管理的重要性，以及本次教研活动的意义。

2. 案例分享各班主任结合自身班级管理实践，分享了在班级管理中遇到的问题和解决方法。

例如，如何提高学生的学习积极性、如何处理学生之间的矛盾、如何引导学生树立正确的价值观等。

3. 嘉宾讲座学校心理咨询师就“学生心理健康与班级管理”进行了专题讲座，从心理学的角度分析了学生行为背后的原因，并提出了相应的管理策略。

4. 分组讨论参会教师分为四个小组，围绕以下主题进行讨论：- 如何提高学生的自主学习能力- 如何加强家校合作，形成教育合力- 如何培养学生的团队协作精神- 如何开展丰富多彩的班级活动每组推选一名代表进行发言，分享讨论成果。

5. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在班级管理中的辛勤付出，并提出了以下几点建议：- 加强学习，提升自身素养- 注重实践，不断总结经验- 互相借鉴，共同进步6. 合影留念活动结束后，全体参会人员合影留念。

三、活动总结1. 本次班会校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

2. 通过本次活动，老师们对班级管理有了更深入的认识，学到了许多实用的班级管理方法。

3. 各班主任纷纷表示，要将所学知识运用到实际工作中，努力提升班级管理水平。

四、后续工作1. 学校将定期举办类似的活动，为老师们提供交流学习的平台。

2. 鼓励老师们积极参与校本教研，共同提高教育教学质量。

3. 学校将加大对班级管理的指导力度，为班主任提供更多支持。

教学校本教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅活动主题：基于核心素养的课堂教学设计与实施主持人：李老师参与人员：全体语文教师、部分数学教师活动流程：一、活动导入（一）主持人简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调校本教研活动对提高教师教学水平、促进学生全面发展的重要性。

（二）播放一段关于核心素养的短视频，引发教师对核心素养的思考和讨论。

二、案例分享（一）李老师分享了一节基于核心素养的语文课《桂林山水》的教学设计。

李老师从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述，并结合教学实际，分析了如何将核心素养融入课堂教学。

（二）数学教师王老师分享了一节基于核心素养的数学课《分数的加减法》的教学设计。

王老师从核心素养的角度出发，强调了学生在学习过程中对数学概念的理解、运用和创新能力的培养。

三、讨论与交流（一）全体教师针对案例分享中的教学设计进行了热烈讨论，提出了自己的观点和建议。

（二）针对核心素养在课堂教学中的具体体现，教师们展开了深入交流，分享了各自在教学实践中的一些经验和做法。

四、专家点评（一）学校教学顾问张老师对本次活动进行了点评，肯定了教师们在核心素养教学方面的努力和成果，同时也指出了存在的问题和不足。

（二）张老师强调了教师在教学过程中要关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力，并提出了相应的改进建议。

五、总结与展望（一）主持人对本次活动进行了总结，强调核心素养是新时代教育改革的重要内容，教师要不断提高自身素质，积极投身于核心素养教学实践。

（二）主持人对下一阶段的校本教研活动进行了展望，提出了具体的工作计划和目标。

活动记录：一、活动内容本次教研活动主要围绕核心素养的课堂教学设计与实施展开。

通过案例分享、讨论与交流、专家点评等环节，教师们对核心素养教学有了更深入的认识，并分享了各自在教学实践中的经验和做法。

二、活动效果（一）教师们对核心素养有了更全面、深入的理解，认识到核心素养是新时代教育改革的重要内容。

校本教研记录范文

校本教研记录范文时间：2024年10月20日地点：XX中学记录人：XXX一、会议目的本次教研旨在深入探讨如何在课堂教学中运用校本教材，提高学生学习效果，推动学生成绩的提升。

二、教研内容1.校本教材的特点校本教材是根据学校的特点和学生的需求，由教师参与编写的课程教材。

与传统教材相比，校本教材更加贴近学生的实际生活和学习需求，更加注重培养学生的实践能力和创新意识。

2.运用校本教材的方法与技巧（1）了解学生需求：了解学生的兴趣和学习特点，从而根据他们的需求编写合适的教材；（2）关注实践能力：重视培养学生的实践能力，通过设计实践任务或项目，使学生在实践中学习；（3）鼓励创新思维：在校本教材中添加一些自由发挥的部分，鼓励学生发挥创新思维，拓展他们的思维边界；（4）激发兴趣：通过丰富多样的教学资源和活动，激发学生的学习兴趣；（5）细化教学目标：将教学目标细化为具体的能力要求，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实施校本教材的效果评估实施校本教材后，要及时进行效果评估，评估指标包括学生的学习态度、学习兴趣、学习成绩等。

通过评估结果，反思和改进教学策略，进一步提高教学质量。

4.使用校本教材的案例分享各科教师在现场分享了自己在使用校本教材时的经验和教学案例。

其中，数学老师分享了如何通过校本数学教材，引导学生主动发现问题，培养解决问题的能力；语文老师分享了如何利用校本语文教材，提升学生的写作能力和文学素养；英语老师分享了如何通过校本英语教材，培养学生的听说读写能力等。

三、教研成果通过本次教研活动，教师们对校本教材的特点、使用方法和效果评估有了更深入的了解。

大家纷纷表示，在今后的课堂教学中会更加积极地运用校本教材，实现教与学的双赢。

四、下一步工作安排1.各科组织教师进一步研究校本教材，编写更符合学校特点和学生需求的教学资源；2.教师们积极参与教学实践活动，进一步磨砺自己的教学技能；3.开展教学反思与交流，及时调整教学策略，提高教学效果；4.通过教学观摩和评课活动，相互学习、借鉴，不断提高教学水平。

校本课程的教研活动记录

一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《探索自然奥秘》校本课程设计与实施策略研究四、活动主持人张晓敏（小学科学教师）五、参与人员全体小学科学教师、部分综合实践活动教师、学校教务处领导六、活动内容1. 开场致辞张晓敏老师首先对各位参与教研活动的老师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的背景和目的。

她指出，校本课程是学校课程的重要组成部分，对于培养学生的综合素养具有重要意义。

本次教研活动旨在通过交流探讨，提高我校校本课程的设计与实施水平。

2. 校本课程介绍由王丽华老师介绍《探索自然奥秘》校本课程的基本情况。

王老师从课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了详细阐述，重点介绍了课程特色和实施过程中的创新点。

3. 经验分享（1）李明老师分享《探索自然奥秘》课程实施中的亮点。

李老师以“观察与记录”为例，详细介绍了如何引导学生观察自然现象，并利用科学记录表进行记录，培养学生的观察能力和科学素养。

（2）陈雪梅老师分享课程评价策略。

陈老师认为，评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，通过学生自评、互评和教师评价等多种方式，全面了解学生的学习情况。

4. 讨论环节（1）针对课程内容设置，老师们展开了热烈讨论。

有老师提出，应增加课程内容的趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣。

还有老师建议，结合当地自然资源，开发具有地域特色的课程内容。

（2）关于课程实施，老师们认为应加强教师培训，提高教师的专业素养。

同时，学校应提供必要的场地、设备和资源支持，确保课程顺利开展。

（3）在课程评价方面，老师们建议建立多元化的评价体系，关注学生的个体差异，充分发挥评价的激励和引导作用。

5. 总结发言学校教务处领导对本次教研活动进行了总结。

他指出，校本课程建设是学校教育教学改革的重要内容，希望全体教师积极参与，共同推动校本课程的发展。

同时，学校将加大对校本课程的投入，为教师提供更好的支持和保障。

校本教研说课活动记录

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和教学质量的提升成为学校教育工作的重中之重。

为了更好地促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和研究能力，我校于2023年3月15日开展了校本教研说课活动。

本次活动旨在通过教师的说课展示，分享教学经验，探讨教学方法，提升教师的专业素养。

二、活动目的1. 提高教师对课程标准的理解和把握能力。

2. 促进教师对教材内容的深入研究，优化教学设计。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 推动校本教研活动的深入开展，构建和谐教研氛围。

三、活动内容本次说课活动涉及语文、数学、英语、科学等多个学科，共有10位教师参加。

每位教师选取了自己擅长或正在研究的课题进行说课，内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法和教学反思等。

四、活动过程1. 准备阶段（2023年3月1日-3月10日）在活动开始前，学校教务处发布了说课活动的通知，并要求参与教师根据所选课题进行充分准备。

教师们认真研读课程标准，分析教材内容，设计教学方案，制作课件，为说课活动做好充分准备。

2. 说课展示阶段（2023年3月15日）活动当天，10位教师依次进行说课展示。

以下是部分教师的说课内容：- 语文教师A：以《庐山谣》为例，从诗歌背景、作者生平、诗歌意境等方面入手，引导学生深入理解诗歌内涵，培养学生的文学素养。

- 数学教师B：以《分数的加减法》为例，通过创设生活情境，让学生在解决问题的过程中掌握分数加减法，提高学生的数学思维能力。

- 英语教师C：以《My Family》为例，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的口语表达能力。

每位教师的说课结束后，其他教师和听课领导对说课内容进行点评，提出改进意见。

3. 总结反思阶段（2023年3月16日）活动结束后，学校组织了一次总结反思会议。

参与活动的教师和领导共同探讨了以下问题：- 如何更好地把握课程标准，设计科学合理的教学目标？- 如何优化教学过程，提高课堂教学效率？- 如何加强教师之间的交流与合作，共同促进教师成长？五、活动成果1. 教师们对课程标准有了更深入的理解，教学设计能力得到提升。

校本教材教研活动记录

2022年9月20日（星期二）上午9:00-11:30二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨校本教材的编写与实施，提升教学质量四、活动背景随着新课程改革的深入推进，校本教材在教育教学中的重要性日益凸显。

为了更好地发挥校本教材的作用，提高教育教学质量，我校决定开展校本教材教研活动，旨在通过集体研讨，提高教师对校本教材的认识，提升教材编写与实施水平。

五、活动参与人员语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐、美术等学科的教研组长及骨干教师。

六、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）主持人介绍活动背景、目的及意义，宣布活动开始。

2. 校本教材编写经验分享（9:10-10:00）邀请各学科教研组长分享校本教材编写的经验与心得。

3. 校本教材实施探讨（10:00-10:30）教师们针对校本教材的实施过程中遇到的问题进行讨论，提出改进措施。

4. 专家点评与指导（10:30-11:00）邀请教育专家对本次活动进行点评，并对校本教材编写与实施提出指导意见。

5. 总结发言（11:00-11:30）校长对本次活动进行总结，强调校本教材在教育教学中的重要性，并对今后工作进行部署。

1. 校本教材编写经验分享（1）语文教研组长：分享了如何根据学情、教学目标编写适合本校学生的语文教材，强调了教材内容的实用性和趣味性。

（2）数学教研组长：介绍了如何结合教材内容，设计具有针对性的教学案例，提高学生的学习兴趣和动手能力。

（3）英语教研组长：分享了如何利用校本教材，培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力。

（4）其他学科教研组长也分别分享了各自学科校本教材编写的经验和心得。

2. 校本教材实施探讨（1）教师们针对教材内容与学生实际需求之间的差距进行了讨论，提出了增加实践环节、拓展课外阅读等建议。

（2）针对教材实施过程中遇到的难题，教师们提出了优化教学设计、加强师生互动、创新教学方法等措施。

（3）针对教材评价体系，教师们探讨了如何制定科学、合理的评价标准，以激发学生的学习兴趣和积极性。

校本教研专题讲座记录(3篇)

第1篇讲座时间：2023年10月25日讲座地点：学校多功能厅主讲人：张伟教授记录人：李明一、讲座背景为了进一步提高我校教师的教育教学水平，促进教师专业成长，学校特邀请知名教育专家张伟教授进行校本教研专题讲座。

本次讲座旨在帮助教师深入理解校本教研的意义、方法与实施策略，为教师提供实践指导，推动学校教育教学质量的持续提升。

二、讲座内容1. 校本教研的意义张教授首先强调了校本教研的重要性。

他指出，校本教研是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键。

通过校本教研，教师可以：（1）更新教育观念，转变教学方式；（2）提高教育教学能力，增强教学效果；（3）促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围；（4）推动学校教育教学改革，实现学校发展目标。

2. 校本教研的方法张教授详细介绍了校本教研的几种常见方法：（1）教学观摩：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法；（2）教学反思：教师对自己的教学进行反思，找出教学中的不足，并提出改进措施；（3）集体备课：教师共同研究教材，讨论教学设计，提高教学效果；（4）案例研究：通过对具体教学案例的分析，总结经验，提出改进建议；（5）行动研究：教师在实践中发现问题，进行研究和改进。

3. 校本教研的实施策略张教授提出了以下校本教研的实施策略：（1）建立健全校本教研制度，确保教研活动的正常开展；（2）加强教师培训，提高教师参与教研的积极性；（3）鼓励教师进行教学反思，形成良好的教学习惯；（4）开展丰富多彩的教研活动，提高教研活动的实效性；（5）加强学校领导对校本教研的支持和指导，形成良好的教研氛围。

4. 校本教研的实践案例张教授分享了一个成功的校本教研案例。

某学校针对学生英语学习困难的问题，开展了“英语教学研讨”活动。

通过集体备课、教学观摩、案例研究等方式，教师们共同探讨教学策略，改进教学方法，最终提高了学生的英语成绩。

三、讲座总结讲座结束后，张教授与教师们进行了互动交流。

说课标说教材教研记录(3篇)

第1篇一、教研背景为了深入贯彻落实新课程改革精神，提高教师对课标的理解和把握，提高课堂教学质量，我校于2022年10月20日开展了“说课标说教材”教研活动。

本次教研活动旨在通过教师对课标的解读和教材的分析，提高教师对课程标准的认识，促进教师专业成长。

二、教研目标1. 提高教师对课程标准的理解，明确课程标准的内涵和实施要求。

2. 深入分析教材，把握教材的结构、内容和教学目标。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高课堂教学质量。

4. 提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。

三、教研内容1. 课标解读本次教研活动，首先由教研组长对课程标准进行解读。

教研组长从课程性质、课程目标、课程内容、实施建议等方面对课程标准进行了详细解读，使教师对课程标准有了更深入的了解。

2. 教材分析接下来，各学科教师对所教学科的教材进行分析。

教师们从教材的结构、内容、教学目标、教学方法等方面对教材进行了详细分析，并针对教材中的重难点问题进行了探讨。

3. 课堂教学设计在教材分析的基础上，教师们结合课程标准，对课堂教学进行了设计。

教师们从教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行了阐述，展示了各自的教学设计思路。

4. 教学反思课后，教师们对课堂教学进行了反思，总结经验教训，查找不足，为今后的教学提供了借鉴。

四、教研过程1. 教研组长对课程标准进行解读，使教师对课程标准有了更深入的了解。

2. 各学科教师对所教学科的教材进行分析，探讨教材中的重难点问题。

3. 教师们结合课程标准，对课堂教学进行了设计，展示各自的教学设计思路。

4. 课后，教师们对课堂教学进行反思，总结经验教训。

五、教研成果1. 教师对课程标准有了更深入的了解，能够更好地把握教学方向。

2. 教师对教材有了更全面的认识，能够更好地把握教材的重难点。

3. 教师的教学设计能力得到提高，课堂教学质量得到提升。

4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。