做一名快乐的班主任
做一个快乐的教师（最终五篇）
做一个快乐的教师（最终五篇）第一篇：做一个快乐的教师做一个快乐的教师快乐是一个人事业成功的源泉，教师也不例外。
刚毕业那会儿，“看工作是工作，看学生是学生”，我从踌躇满志，对自己的工作充满信心，准备干一番事业，当一个好老师。
我对周围的人及环境都感觉很好奇，很坦然，想用自己一颗年轻向上的心去感化周围的一切，用朋友般真诚的爱去面对学生，用火一样激扬的情面对工作，用水一样纯净的心面对同事。
随着年龄的增长，阅历的渐深，我发现自己所看到的现实与想象中的世界迥然不同。
很多事情想不通，看不惯：为什么有人工作清闲却收入不菲，为什么有人贪污受贿却官运亨通，为什么自己工作多年没评上职称……日子这样一天天过去，自己活得一点儿不快乐，教育教学中的许多问题接踵而来，自己勤奋工作，全情投入，班级管理却一团糟。
不断有学生犯错误，违校规，班级量化排名居后。
学生评教不好了，家长提意见了……于是，当初的热情、单纯与冲动逐渐被工作中的烦躁、牢骚与焦虑取而代之，工作感觉累呀、烦呀，除了上课还是上课，除了学生还是学生，学生间鸡毛蒜皮的事情把人心情搞得乱糟糟的。
我感到在这种痛苦的夹缝中生存，令人窒息，老师不像老师，学生不像学生。
我摆正自己的心态，提醒并奉劝自己，做一个自然单纯的人，不要偏激狭隘，不要急功近利，荣辱不惊，平和坦然。
人的成长需要付出必要的代价，成长过程中出现错误甚至风险不可避免。
如果怀疑学生自己做主、自我管理的能力，那么学生就会成为精神的侏儒，他们可能善于服从、听话、俯首称臣，但可能缺乏自信、热情、勇气，生命可能会缺乏基本的活力和光泽。
乐观其实很简单，就是停止抱怨。
教师面对的是一群正在生长的孩子，孩子需要在尝试错误中学习，犯错误是孩子的权力。
这时教师要有宽容之心，有“人不知而不愠”的修养，不会有太多的挑剔，更不会有喋喋不休的抱怨；学生在成长的过程中总会遇到这样那样的困难，困难积累到一定程度，总会产生畏惧、退缩导致自卑，作为教师这时更要赏识学生，帮助学生树立信心，克服困难。
如何做一名轻松、成功、快乐的班主任
如何做一名轻松、成功、快乐的班主任如何做一名轻松、成功、快乐的班主任众所周知，班主任工作劳心费神、繁琐艰辛、非常辛苦。
由于工作关系，有的班主任常因身心疲惫、郁闷烦躁、心理压力沉重、情绪低落、缺少市场信心和快乐之感觉。
长此下去，显然不利于身心健康。
我以为班主任在努力工作，积极向上，尽心做好本职工作的同时，还应该学会关爱自己，做成一个善待自己的班主任。
一、调整好心态班级管控意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种博弈更为激烈。
纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形看得见的评比，都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。
班级管理争强好胜，力争第一，这是许多班主任共有的想法。
某种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言如此。
我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要适当调整好心态。
李镇西老师说：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对此种理想的追求。
”这句话讲得非常实在，辩证而又深刻，我非常赞同。
其实，细想一下，第一只有一个，有些第一永远我们永远是拿没的。
例如学校运动会比赛，因为学生自身素质和但因其条件所限，有的班级永远不可能拿到坏的名次，更不要说拿第一了。
这种情况下无论我们怎样去积极争取，去拼搏努力也是不可能的。
这就告诫我们要下决心，不可盲目自信，妄自尊大，不要太在乎第一，突出自我。
其实，工作中只要把我们的状态调整更动到最佳，和学生偷偷地一起尽心尽力就行了。
我认为班主任工作固然要看结果，但更重要的是要看工作的态度，看工作的过程，要善于在这个过程中，发现自己的成绩和飞跃，寻找自己的成功和快乐，要明确认识过程有时比结果明确尽可能重要，更精彩。
只要我们教育工作努力了，尽心了，问心无愧了，又何苦太去在意结果呢？殊不知那么在意结果，我们有时会失望、烦恼、伤心，会背上背上过重的思想和人格负担，会压抑思想，会处于一种郁闷、烦躁的状态，这样下去时间久了对自己的身体能吗？老子说：“知和曰常，知常曰明。
做一个快乐的班主任_班主任之友_模板
做一个快乐的班主任_班主任之友_模板浦江县岩头中心小学黄晨霞作为一个小学班主任，每天面对五十多个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，应有尽有；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外；哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理那可真算是过节了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真是难上加难！大学毕业至今，我当了五年班主任，期间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等等负性事件是家常便饭，许多时候灰色情绪不请自来，加上备课上课改作辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感觉。
去年五月，我们学校作为协作学校和实验点校，参加了“教师心理健康自我教育”课题研究。
因为我毕业于浙江师范大学教育系，除了作为被试参加总课题活动以外，还负责子课题“教师心理健康水平与学生心理健康教育”的研究任务，所以我自始至终认认真真地参与了所有的总课题活动。
起初，我之所以积极参与，主要是源于功利的目的：一是认为自己教育系毕业，有一定的理论基础，应该在研究中起个表率作用，以便引起领导和同事的重视；二是认为参与总课题活动对我们的子课题研究会大有好处，而且可以趁机跟着方老师学习做教育科研。
意想不到的是，积极参与的结果除了功利的目的达到之外，还给我带来了意外的收获。
我最大的收获是学会了悦纳学生、悦纳班主任工作，开始学会做一个快乐的班主任。
一、ABC理论教我学会心平气和地处理偶发事件在课题研究之前我早就知道艾里斯的ABC理论，但是以前它对我而言只是一种抽象的、不可捉摸的、纯理论的东西，学它完全是为了应付考试。
可是这次不同了。
杨老师作专题讲座，他列举了几个负性事件的案例，然后运用ABC理论来分析解释批驳，树立正确信念，战胜不合理信念。
因为都是与我们教师的工作和生活贴得很近的例子，我听了感受很深。
做个快乐的班主任
做个快乐的班主任酸甜苦辣咸，五味俱全。
班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，假如没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。
只因为班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的代领者。
一个班级的成功与否，与班文任工作有着密不可分的联系。
不过班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。
所以我想，人心都有他最脆弱的一局部，只要你能抓住这个点，拨弄他们那根敏感的琴弦，那一切就归于和谐。
也就是说，我就是那最快乐的班主任。
说说容易，要做到这个点，可不是那么简单的。
所以我查看了很多优秀班主任的经验和心得，结合自己的切身经历，归纳成下面这些方面。
首先，班主任得是个释家。
要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，不是谋生的手段，而是实现你我人生价值的舞台。
这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。
所谓尊其师，信其道，这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。
班主任的爱既有像朋友般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。
所以，老师是朋友，是慈母，也是严父。
不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我总是深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。
爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。
只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他（学生）给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真挚的爱，你才会想方设法创造性地展开工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋化未来。
只因拥有对学生的那份真挚的爱，才会在接到毕业学生的时笑顏如花。
做一个“快乐”的班主任
做一个“快乐”的班主任在学校，班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任是对学生影响最大，与学生相处时间最长的人。
随着社会的迅猛发展，学生的道德意识、思想观念都有不同程度的发展变化，给班主任工作带来了很大挑战，压力很大。
班主任在面对新形势时，应与学生相处和谐、融洽、愉快，还是要化压力为动力，争取做一名“快乐”的班主任。
一、转变观念，学会用欣赏的眼光看待学生我所任教的学校是一所省级农村重点高中，但是近几年随着城镇化的快速发展，受其他各种因素影响，优秀的生源都流向城区高中，留给农村中学的都是三流生源，学生的学习基础差、纪律观念淡薄、行为习惯不好。
面对这样的学生，如果只是一味地埋怨和责备则是做不好班主任工作的。
所以，我认为，既然每个学生都是鲜活的个体，不管如何差，教师还是要努力发掘学生身上的闪光点，多表扬、多鼓励，少责备、少批评，只有这样才能赢得学生的尊重和理解，从而走进学生的内心世界。
比如上学期我带的毕业班有个男生，从我高二接班时就发现他不管是学习还是纪律方面都很懒散，缺乏自信，但是性格又倔强，多次提出要辍学回家，而其家长还是希望他读至高中毕业。
通过与其家长联系，我了解到原来他很小的时候父母就外出打工，一直跟着爷爷奶奶长大，在一定程度上缺乏父母的关爱。
我观察发现，他很喜欢练字，写得一手漂亮的好字，于是我几次找他谈心，鼓励他发挥自己的特长参与班上的出黑板报工作。
正是由于有了他的参与，我班所出的黑板报在学校的黑板报评比中多次获得第一名，我又在班会课上及时表扬他，慢慢地，这位学生找回了自信，我又适时地找他谈心，鼓励他下决心改掉纪律上的懒散毛病，后来这位学生确实也慢慢改掉了很多坏毛病，也不提辍学的事了，一直读到高三毕业，被南昌的一所专科学校录取。
二、转变心态，以积极乐观的态度去面对班级管理工作由于受到外界各种因素的影响，现在的学生不再老实，而是很调皮，思想也很复杂。
加上不少农村里学生父母外出打工，造成相当一部分学生是留守学生，这些学生在一定程度上难管难教，要么行为习惯差，要么学习基础差，要么性格内向，要么自由懒散，给班主任开展班级管理工作带来了不少困难。
做一名轻松快乐的班主任
做一名轻松快乐的班主任1. 引言1.1 认识做一名轻松快乐的班主任要做一名轻松快乐的班主任，首先要深刻理解自己的责任和使命，认识到自己的工作对学生的成长和未来有着巨大的影响。
班主任是学生们在学校最直接的导师和引导者，他们的言行举止、工作态度和情绪状态都会直接或间接地影响到学生们的学习和生活。
做一名轻松快乐的班主任不仅是为了自己的心理健康和工作满足，更是为了学生们的健康成长和未来发展。
1.2 班主任工作的重要性班主任工作的重要性不言而喻，他们承担着学生在校期间的重要监护和指导责任。
班主任是学生学习生活中的重要指导者和引路人，不仅要关心学生的学业进度，还要关注学生的心理健康和个性发展。
他们不仅要在教育教学上做出成绩，还要在学生身心健康、行为习惯等方面进行细致耐心的指导和教育。
班主任工作影响着学生的整个人生发展过程，他们的言传身教、细心关怀将对学生的未来产生深远影响。
班主任工作是一项极具挑战和责任感的工作，需要班主任们保持专业素养、耐心细致、善于沟通、关心学生、了解学生、激励学生，通过自身的努力和关心，引导学生成长为全面发展的人才。
班主任工作的重要性不可忽视，他们是学校教育中不可或缺的重要角色。
2. 正文2.1 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是做一名轻松快乐的班主任的关键之一。
在日常工作中，班主任要尽力去了解每个学生的情况，包括家庭背景、兴趣爱好、学习情况等。
通过与学生建立起信任和互相尊重的关系，班主任可以更好地指导和关心每一个学生。
在建立良好的师生关系的过程中，班主任需要展现出真诚和关心的态度。
学生需要感受到班主任的关爱和关注，才能获得更多的支持和帮助。
班主任也要倾听学生的心声，了解他们的需求和困难，及时给予帮助和建议。
除了个别关注学生之外，班主任还应该积极参与班级集体活动，促进班级之间的团结和友谊。
通过组织各种有趣的活动、班级会议和座谈会，班主任可以更好地了解学生的需求和想法，从而更好地满足他们的需求。
“做快乐幸福的班主任”心得体会3篇
“做快乐幸福的班主任”心得体会 (2)“做快乐幸福的班主任”心得体会 (2)精选3篇（一）作为一名班主任，我认为要做好快乐幸福的班主任，首先要有爱心和耐心。
作为班主任，我们要坚定地相信每个学生都是特别的，都有自己独特的潜力和价值，我们要用爱心去关心他们，耐心去引导他们。
其次，班主任要有正能量。
快乐幸福的班主任应该以身作则，给学生传递积极向上的能量。
我们要有积极的思维方式，乐观的心态，通过自己的言行举止来影响和激发学生的积极性和乐观性。
另外，班主任要注重班级氛围的塑造。
创造一个积极向上、融洽和谐的班级氛围对学生的成长非常重要。
班主任可以通过安排有趣的活动，增进班级之间的友谊，提升学生的凝聚力和归属感。
最后，班主任要不断学习和提升自己。
作为班主任，要时刻保持学习的态度，不断提升自己的专业能力和教育教学水平。
只有与时俱进、不断学习进步，才能更好地引领学生，为他们创造更多的幸福和快乐。
总之，做快乐幸福的班主任需要关爱学生、传递正能量、塑造好班级氛围，并不断提升自己。
当我们用心去做好这些，我们会看到学生在快乐中成长，在幸福中茁壮。
“做快乐幸福的班主任”心得体会 (2)精选3篇（二）作为一名班主任，要做到快乐幸福并不容易，但是通过不断的探索和努力，我总结出以下几点心得体会：1. 与学生建立良好的沟通：与学生建立良好的关系是提升班主任工作幸福感的关键。
要多与学生沟通交流，关心他们的身心健康，了解他们的困惑和需求。
通过与学生的互动，我能更好地了解他们的优点和不足，有针对性地帮助他们成长。
2. 掌握行为规范和纪律管理：班级的纪律管理是保证学生学习和生活秩序的基础。
作为班主任，我要与学生一起制定一套行为规范，并严格执行。
在纪律管理过程中，我会采取适当的奖励和惩罚措施，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。
3. 积极参与课堂教学：班主任要积极参与课堂教学，了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。
我会定期与任课教师进行交流，了解学生的学习进度和问题。
班主任工作心得之做一个幸福的快乐的班主任等3篇汇总
优秀班主任工作心得体会汇总篇一：班主任工作心得之做一个幸福的快乐的班主任我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。
——这是我班主任工作的最好诠释。
有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，是一件苦差事。
我当了十几年班主任，感触颇深，有几分劳累，几许收获；咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
下面就谈谈我自己的个人体会。
人们都说：班主任身上有三座大山：第一座大山：班级常规工作相信做过班主任的都做过这样的几件事：填写花名册，填写家访手册，开展班级活动，填写班会记录，作业本征订代收费，管理班级的卫生、纪律。
这些事情一做下来，我只想为班主任们说一个字“累”。
第二座大山：班级突发事件五十多个学生坐在一间教室里发生点事也是正常的，小学生犯点错误也是在所难免的，像迟到，旷课，打骂，磕磕碰碰这样的事是时有发生，学生之间的一点鸡毛蒜皮的小事也都会向我们报告。
这些事情一一处理过来也会忙得我们团团转！不知道大家有没有发现这么一个有趣的事，班主任走路的速度一般都是比科任教师快。
这么多事情，不走快点能行嘛！所以我们在学校里就会看见班主任穿梭于教室和办公室间忙碌的身影。
第三座大山：长久性难题摆在班主任面前的长久性难题就是后进生的转化问题。
后进生转化的过程中，他的表现经常反复，常常是令我们一而再，再而三的失望，弄得我们心灰意冷而不得最终放弃。
而对这三座琐事堆砌的大山，我们怎么办？我们班主任也是一名普通的老师，我们不能像孙悟空和哪吒那样变出三头六臂来，但是我们却可以请学生当我们的左膀右臂。
最终也可以像孙悟空一样能够扫清八十一难。
我的秘诀之一——偷懒。
我们要学会做一名会偷懒的班主任。
每接手一个新班或每学期的开始，我都与学生合力搞好班级卫生，做到窗明几净，物品收拾好、摆放好；借助班容班风评比的平台，布置好班容班貌，让学生进入教室有家的感觉，营造舒适而温馨的学习环境。
做一个快乐、专业的班主任
做一个快乐、专业的班主任做一个快乐、专业的班主任6月3日，我有幸参加了广东省名班主任**工作室第二期学习班开班仪式及讲座活动。
从工作室主持人蒋**老师和阮**老师的专题讲座中，我深深感受到她们的真诚、热情的人格魅力和班主任工作的专业与远瞻。
这次学习，重燃了我对班主任工作的热情，加深了对班主任专业化成长的认识。
现将自己参加这一次学习的一些个人感悟总结，不断警醒自己：一．要做一个快乐的班主任从蒋老师的身上，我感受到青春向上的气息，洋溢着浓浓的班主任幸福感。
我想，学生一定很喜欢这样的班主任，因遇到这样的班主任而成长得更幸福。
班主任工作是“用心耕耘，用爱播种，用情呵护，期待花开”的工作，班主任首先一定要做一个快乐的人，一个幸福的人！班主任是学生成长道路上的陪伴者和重要他人，班主任的职责是给孩子们一个美好的初中学习生活，我们要让学生因为我们的成长，而成长的更幸福！然而日常的工作是繁琐的，我们怎样维持自己的幸福感呢？很喜欢一句话“和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真。
”班主任工作就是天天跟孩子在一起去，从孩子的身上常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。
我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦。
只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。
惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。
正如蒋老师播放湖南卫视主持人汪涵的演讲里的一句话“草在结它的籽，风在摇它的叶，我们站着不说话，就十分美好”。
孩子们在成长，我们陪伴着不说话，就十分美好。
二．真正的教育是生命的教育蒋老师的堂是活跃互动的，她一连抛下几个问题给我们思考讨论，引起我们层层的思想涟漪：“教育的根本目的是什么？教育能够给予人什么样的影响？教育是培养优才还是培养通才？”几位老师的发言都很精彩：“教育应该给予人不竭的生活激情和上进心”，“教育是让学生成为他理想的自己，他是优才就成为优才，他是通才就成为通才”……最后，蒋老师总结：“真正的教育是生命的教育！”生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。
一路修行做幸福快乐的班主任
一路修行做幸福快乐的班主任
宽容的心态也是成为幸福快乐的班主任所必需的。
作为教师，我们要理解每个学生都是独一无二的，有自己的性格、背景和教育经历。
在日常教学中，难免会遇到不同的学生，有些学生可能表现不佳，有时会犯错，但我们不能因此而对他们产生偏见或歧视。
相反，我们应该以宽容的心态去理解他们，帮助他们克服困难，让他们感受到我们的关心和支持。
例如，有一次我班上的一个学生因为考试成绩不好而感到沮丧，他甚至想要放弃研究。
我和他进行了一次深入的谈话，了解到他的研究方法有些问题，于是我给他提供了一些有效的研究建议，并鼓励他相信自己，继续努力。
最后，他成功地提高了成绩，也变得更加自信和积极。
宽容的心态不仅能够让我们更加理解学生，也能够让我们更加平和地面对自己的工作和生活。
三、积极向上的心态是幸福快乐生活的源泉
作为班主任，我们要时刻保持积极向上的心态。
在工作中，我们可能会遇到各种挑战和困难，但是只要我们拥有积极向上的心态，就能够克服困难，迎接挑战。
例如，在疫情期间，我们班级需要远程教学，这对于我们来说是一个全新的挑战。
但
是我和我的同事们都保持了积极向上的心态，我们共同研究远程教学的方法和技巧，不断改进教学质量。
最终，我们成功地完成了远程教学任务，也让学生们在家中得到了良好的教育。
总之，作为一名幸福快乐的班主任，我们需要拥有好的心态，宽容的心态和积极向上的心态。
只有这样，我们才能够为学生们创造一个良好的研究环境，让他们在快乐中成长。
虽然这份工作很累，但是我相信，只要我们坚持修行，就能够成为一名真正幸福快乐的班主任。
做一个快乐班主任
做一个快乐的班主任听着《长大后我就成了你》这首歌，我完成了从学生到教师的角色转变，成了一名光荣的人民教师。
陶行知的“爱满天下”是我一直追求的境界，然而，任教以来，才发现对自己而言，那如水中之月可望而不可及。
在平静如水的日子中，我学会了“踏踏实实工作，简简单单做人”。
也知道了作为一名教师，热爱学生，自己也能从中享受到无比的快乐。
因此，从当上班主任的第一天开始，我就告诫自己：一定要热爱学生，做他们的良师益友。
从建立班级的留言本、收阅随笔，与学生谈心、建立网络的交流空间、留特殊作业等等，我与学生之间建立了一种相互信任、相互关心、相互尊重的和谐的师生关系。
在一次次的交流中，学生感受了老师的关爱，也让我从中享受到了快乐。
记得上学期的期末，我感冒了，一直在咳嗽。
有一天晚自习，我在隔壁班级辅导，不时地发出咳嗽声，被我们班的同学听见了，晚上回家后，就收到了好几个同学的短信，嘱咐我一定要多喝水，注意身体。
第二天，讲桌上就放了几盒感冒药；当我嗓子发炎了、沙哑了，也有学生不断地提醒我一定要爱护自己，还教我怎么预防；办公桌上时不时会多出小盆栽、金嗓子；衣袋里也有学生悄悄放进的糖果、小字条；逢年过节，我会收获丰硕的鲜花和祝福……我真佩服学生们的洞察力和想象力，这些让我一想起来就幸福得发笑。
当然也有让我伤心难过的时候。
记得有两名学生在班级留言本上说我“阴险”“让人生畏”！翻看着留言本，这些话语让我心悸。
为了加强班级管理，我对班级纪律搞了几次突袭，揪出了“害群之马”。
我“杀马”儆猴，有错么？作为班主任，我委屈极了。
我试着把自己的想法与心情写在班级qq群里面。
经过这么一来二去的交流与解释，我才明白，学生对我老穿平跟鞋走路没声音感到不满，说我冷不丁就出现在他们身后，像幽灵，让他们没有安全感，很是怕人。
我觉得他们说的有道理。
于是，我给全班同学做了检讨，并承诺以后不再这样，同时我也向他们提出了纪律要求。
同学们为我鼓了掌，理解了我的良苦用心。
做一位轻松而快乐的班主任
做一位轻松而快乐的班主任自2005年任班主任以来，我的班主任工作干得很顺心，我觉得自己是一名轻松而快乐的班主任。
现将这几年班主任工作的几点心得体会与大家分享。
一、严格要求，重视落实由于工作需要，我的班级都是从初三开始接手的。
我的体会是，接过一个班级，一定要高标准、严要求。
有了标准和要求一定还要及时落实，必要的时候还要以身作则。
比如说对卫生的要求，刚开学的头两周我每天早晨都在班级卫生区溜一圈，提出要求和标准，室内即使再干净也要想法找出点问题亲自去做：或将讲桌擦得再干净点，或拿笤帚将门后和讲桌下再扫一扫，或将某同学脚下的泥土扫干净，或弯腰捡起地上的一丁点几乎看不到的东西。
一周下来，这些细节我就不必再做了，学生们肯定按照我的标准来。
学生的学习环境肯定是洁净明亮的，进入这样的教室心情肯定是舒畅的。
二、当众大声表扬，背后个别批评发现好人好事、好的行为、好的现象，我都会随时在班里大声表扬，加以强化，形成积极向上的舆论。
我保证每天至少找一点值得肯定的事大声地表达出自己愉悦的心情。
学生就是孩子，成长中一定会犯错，我们要给他改错的机会。
如果学生犯的错误影响面不大，我就个别为他指正批评教育，这时候我一般掌握这样一个原则：先找出这个学生的优点，然后再指出他所犯的错误，让他选择惩罚方式，对他进行秘密惩罚。
我班有个学生刘玮，会跳街舞，但就是经常不写作业。
我提醒了三次都不起作用之后，就把他请到了办公室，我先由衷地夸赞他说：“刘玮，老师真佩服你，那么多才多艺！你看街舞，我就不会。
你怎么学的？”学生的眼睛亮了，也不好意思了：“就看电视上有跳的，自己买了光盘练的。
”我问：“那你肯定练了不短时间吧？”“嗯！”我话锋一转，“街舞都得练习才能学会，学习也一个道理啊！不练习怎么能学会呢？做作业就是在练习，咱以后能不能多做做这方面的练习呢？”他不得不点头称是了。
“可是班规规定，不写作业三次得请家长，我这么佩服你，就法外开恩，给你选择：要么请家长，要么自己补上作业，你愿意怎么做？”学生肯定愿意选择后者了。
班主任经验交流：做一个幸福快乐的班主任
班主任经验交流：做一个幸福快乐的班主任作为一个班主任，我们的责任不仅是教导学生知识，更重要的是帮助他们成长为幸福快乐的人。
下面是我作为班主任的一些经验和做法，希望与大家交流分享。
首先，要建立和谐的班级氛围。
一个幸福快乐的班级，必须是一个充满和谐、互助、尊重的环境。
作为班主任，我们要时刻关注学生之间的相互关系，及时发现和解决存在的问题。
我们可以组织一些班级活动，如班级聚餐、班级游戏等，促进同学们之间的交流和合作，增强班级凝聚力。
其次，要积极关注学生的心理健康。
学生的心理健康关系到他们的学习和生活，所以我们要做好心理辅导工作。
可以定期组织一些心理健康教育活动，如心理讲座、心理测试等，帮助学生认识自己的情绪和压力，并提供相应的解决方案。
同时，我们也需要给予学生关心和支持，鼓励他们勇敢面对困难和挑战，增强他们的自信心和抗压能力。
再次，要与家长保持良好的沟通。
家长是学生成长过程中的重要支持者和合作伙伴，与家长保持良好的沟通关系对于促进学生的幸福快乐非常重要。
我们可以定期组织家长会，向家长们介绍学生的学习情况和发展进程，并听取家长的意见和建议，共同为学生的成长制定合理的计划和目标。
此外，要营造积极乐观的教育氛围。
作为班主任，我们要树立正确的教育观念，注重培养学生的兴趣和爱好，激发他们的学习热情。
我们可以采用各种形式的教学方法，如多媒体教学、小组合作学习等，使学生在愉快的氛围中学习。
同时，我们也要时常向学生传递积极向上的思想和价值观，引导他们形成正确的人生观和价值观。
最后，要注重个性化的关怀。
每个学生都有自己的特点和需求，作为班主任，我们要注意发现和关注每个学生的特长和潜力，并给予他们个性化的帮助和引导。
我们可以制定个性化的学习计划，安排有针对性的学习辅导，为学生提供积极的激励和指导。
此外，我们还可以与学生建立良好的师生关系，倾听他们的心声，理解他们的困扰，给予他们关怀和理解。
总之，作为一名班主任，要做一个幸福快乐的班主任，需要我们关注学生的成长和发展，营造和谐的班级氛围，关注学生的心理健康，与家长保持良好的沟通，营造积极乐观的教育氛围，注重个性化的关怀。
做个快乐的班主任
心和心情 。学生是拿来疼爱的，不
应 是 老 师 抱 怨 、指 责 和 发 泄 的 对 象 。我 要全 情 投 入地 融 进 学 生 的 日 常 生 活 和情 感世 界 中去 ，跟 他 们 一 起 笑 、一 起 哭 、一 起 学 习 、一 起 玩
师
追 ● ■■ 一
耍 、一 起 “ 凋皮 ”… …
别 样 课 堂
都 说 你从 未 笑 过 ，有 的同 学 暗地 里 叫你 ‘ 郁王子 ’ 忧 ，有 的还 很 不 客
气地 叫你 ‘ 小老头 ’ 。你是班主任 ，
你不 开 心 ，我们 能 开 心吗 …… ” “ 是 班 主任 ，你 不 开 心 ，我 你
们能 开心吗？ ”学 生的这句话强烈
量 ，不 断 坚 定对 学 习对 前 途 的 信 念 的 。我 们 班 的科 任 老 师 工 作 非 常 认 真 负 责 ， 对 同 学 们 的 关 怀 无 微 不 至 。 可 以这 么说 ．我 取 得 的进 步 ， 都 是 我 们 老 师 辛 勤 付 出换 来 的 。 谢 谢 你 们 ， 我 们 亲 爱 的 老 师 ！ 在 这 里 ，我 想对 同 学们 说 ：不 断 地 坚 定
做 个快 乐 的班 主 任
。 湛 文 明
长。同学们 ，如果硬要我找一样特 长出来 ，那就是我有一 张非常可爱 的娃娃 脸 ，跟 同学 们很 像是 同 龄
人 ，这 很 有 利 于 我 跟 同 学 们 交 朋
友 。我 像 一 条 于 涸 的 鱼 盼 水 一 样 ，
渴 望 与 每 … 位 同 学 成 为 好 朋 友 ！ ” 级室 的办 公 台上 ，天 天都 有 一 束 新鲜 的野 花插 在 花 瓶 中 。学 生 希 望 我 天 天都 有 个好 心 情 ，能 够 带 着 笑 容去 面 对 他们 。 我 带 这 个 班 ，是 一 个 特 长 班 ， 是 由音 乐 、美术 、体 育各 有 特 长 的 学 生组 成 的 “ 牌 军 ” 据 以往 带 杂 。
做快乐的班主任演讲稿4篇
做快乐的班主任演讲稿4篇做快乐的班主任演讲稿第1篇其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事尽力;我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。
在上次的调查中我班学生的愉快率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。
爱可以传递，心情可以互相感染。
学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了苦差事。
班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变痛苦的应付为快乐的工作呢?经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。
每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。
如果你每天都带着一股怨气和恨铁不成钢的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的.冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。
我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。
惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。
当我漫步校园的时候，会有几个胆大调皮的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。
诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时;比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比如你走在马路上猛然间听到有人高喊老师好时;比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时;比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。
做个快乐的班主任
做个快乐的班主任[摘要] 近年来，社会各界以及家长对孩子的教育问题越来越重视，使教师特别是班主任承受的压力与日俱增，影响了自己的情绪和生活。
本文就如何做个快乐的班主任提出几条建议，希望能对班主任有所帮助。
[关键词] 快乐班主任时间管理心态平和自我调节有人说，做老师不做班主任就太遗憾了；也有人说，班主任是个费力不讨好的差事。
的确，很多班主任每天都忙于各种琐碎的事务当中难以抽身，弄得自己身心疲惫；但也有很多班主任每天都神采奕奕，很受学生喜爱。
我结合自己做班主任的经验，思考总结出以下几条建议，希望能使班主任们工作得轻松快乐，心情愉悦。
一、学会“时间管理”，提高工作效率，体验成功的喜悦。
“在其位，谋其政，行其权，尽其责”，作为班主任，首先要做好自己的本职工作。
工作能力得到大家的认可，在工作中体验到成功的喜悦，是班主任快乐的关键。
但是班主任的工作量非常大，如学生成绩不好，学生顽皮不听话，与家长沟通交流，加上备课、上课、批改作业，课后辅导等，导致一些班主任经常会有一种心力交瘁的感觉。
这就需要班主任学会“时间管理”，提高工作效率。
时间管理的出发点在于学会处理事情的优先顺序，先考虑事情的“轻重”，再考虑事情的“缓急”。
曾经有位效率研究专家艾伊贝李，他给当时的美国史卡鲁钢铁公司的总裁查鲁斯一个时间管理的建议，查鲁斯每天事务繁重，很多事情都不能有效的完成，按照这个建议试了一段时间，谁知效果非常惊人。
结果查鲁斯因为这个建议给了艾伊贝李一张价值2.5万美元的支票，那是为了感激李给他的这个神奇的建议。
这个建议就是永远做重要而又不紧急的事。
根据时间管理的“象限法”，班主任应该对每月、每周、每天的工作作出规划和安排，把需要做的事情划分为四类：第一类是重要又紧急的事情，如应付难缠的家长、准时完成工作任务、学生扰乱课堂等等；第二类是重要但不紧急的事情，如长期的教学规划、班级问题的发掘与预防、提出问题处理建议等等；第三类是不紧急也不重要的事情，没有必要在这类事情上面花时间；第四类是紧急但不重要的事情，如临时会议、突来访客等等，紧急感会使我们产生“这件事很重要”的错觉，其实就算是重要也是对别人而言。
做一个快乐智慧的班主任
七、需要引导学生不断学习和反思
1、今天我有多大收获？（体验成功） 2、明天我该怎么努力？（有奋斗方向） 3、我要向哪些人学习？学什么？（榜样的力量） 4、每日一问（沟通平台）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、带着信仰上路：向上向上再向上
一个班级就像一个团队一样，一定要有明确 的目标，和向着目标不断努力的信念，那就是： 向上向上再向上。
二、需要老师用积极的心态去感染
教师积极的心态，是用积极的态度去看待学生、 理解学生、相信学生有自我教育的能力以及内心 渴望向上的愿望，从而用平而和的心态面对学生 的言行。
三、需要营造和谐的师生关系
“好的关系胜过许多教育” 。苏霍姆林斯基说： “只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才 是真正的教育。”通过平时班级事件机智处理， 和学生建立起一种和谐、信任的关系，不断走近 学生，走进学生，让学生灵魂深处闹革命。
四、需要抓住班级中丰富的教育时机
班级生活是丰富多彩和变化流动的，鲜活的班 级生活为班主任教育学生和集体提供了各种丰富 的教育时机，抓住这些时机往往可以起到意想不 到的教育效果。
五、需要巧妙的调动集体的力量
学生生活在班级集体中，唤起学生心灵成长的 力量，离不开集体的影响。
六、需要注意沟通的技巧
学会妥协，学会放弃与学生争辩。辩论只会 带来反辩，结果我得花很多时间去平息纷争，特 别在课堂上学生发生轻微不当行为的时候，会陡 然延缓教学合作的时间，此时，改变上课气氛比 设法改变学生的想法，更容易得到学生的合作。 这需要勇气、智慧和胸怀。
智慧让您轻松做快乐的班主任工作心得
智慧让您轻松做快乐的班主任工作心得作为一个班主任，我意识到智慧是我工作中的关键因素。
智慧会让我的工作变得更加轻松，并帮助我创造一个快乐的学习环境。
以下是我在工作中积累的一些心得体会：1. 建立良好的沟通渠道：与学生、家长和同事之间保持良好的沟通是非常重要的。
通过明确的沟通渠道，我能够更好地了解学生的需求和问题，并及时解决他们的困惑和困难。
与家长的合作也是必不可少的，他们是孩子的第一任老师，通过与家长建立良好的联系，我能够更好地了解孩子的背景和家庭情况，因此更能有效地辅导和关心他们的学习和生活。
2. 能够适应和管理不同的学生：每个学生都有自己的特点和需求。
作为一个班主任，我需要有智慧去适应和管理不同类型的学生。
我会根据学生的能力水平和性格特点，采取不同的教育方式和方法，使每个学生都能得到适当的关注和帮助。
我会鼓励学生展示他们的优点和潜力，同时帮助他们克服困难和提高自己的能力。
这样，我能够激发学生的学习兴趣，提升他们的学习动力。
3. 培养积极向上的班级氛围：一个积极向上的班级氛围对学生的学习和成长非常重要。
我会通过定期组织班级活动、举办班级会议等方式，培养和维护一个积极向上的班级氛围。
我鼓励学生之间相互帮助和支持，并给予他们鼓励和赞扬，让他们感受到自己的价值和重要性。
同时，我也会帮助学生树立正确的价值观和思维方式，培养他们的道德品质和良好的行为习惯。
4. 持续学习和提升自己：作为一个班主任，我相信自己的学习和提升是能够在工作中展现智慧的关键因素。
我会不断学习新的教育理念和方法，关注教育前沿的发展，并将其运用到我的工作中。
我也会积极参加各种培训和研讨活动，与同行交流经验和教材，不断提升自己的教育水平和专业能力。
通过不断学习和提升，我能够更好地应对各种教育挑战，做出明智的决策和处理问题的方法。
总之，作为一个班主任，我的目标是创造一个积极向上的学习环境，帮助学生实现自己的潜力和目标。
通过智慧的运用，我能够轻松地处理各种问题，并在工作中感到快乐和满足。
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做一名快乐的班主任
入行刚三年，任重道远。
不管是老师还是学生，如果能被“以人为本”来对待，心态就会不一样，从老师的角度来说，自己能被领导“以人为本”得到人文关怀，你的心情肯定不差。
同样，我们老师对学生也是“以人为本”，学生肯定也会开心的。
可以这样说，“以人为本”是工作和学习的前奏，“快乐”就该是主旋律。
快乐是一种感情，是一种心态，只要你心里已感觉到快乐，你便有了快乐，至少有了一种快乐的心态。
相同的生活境遇和生活条件，以不同的心态去衡量，有的人会觉着是不幸，有的人会觉得是幸福。
同样是半瓶酒，张三说：“唉，只剩下半瓶了。
”；但李四却这样说：“太好了，还有半瓶呢！”因此说，幸福不是瓢泼大雨，快乐也不是毛毛细雨；幸福不在高官显位，快乐也不在万贯家财。
幸福就在你的内心深处。
但是作为一名中学教师，特别是班主任，保持一个快乐的心态并不是易事。
教师的心理健康不仅有社会方面的因素，也有个人的因素。
既然我们无法改变社会方面给我们带来的不快乐的因素，那我们最好的途径就是从个人改变做起，从调整自己的心态做起。
调整心态就是要使自己保持一种积极心态。
有人说：“每个人身上都有一种看不见的法宝。
它的一面写着‘积极心态’，另一面写着‘消极心态’。
积极心态可以使你达到人生的顶峰，而消极心态会使你一生贫苦不幸。
”心态不只影响工作，而且决定人一生的命运。
一个人心态好，即便目前工作不理想，也能够做到心满意足、心安理得、心平气和。
这样积极的心态，就会带来好的工作态度，其工作效果就好。
反之，如果心情不好，消极的心态就会带来不愉快甚至恶劣的工作态度，其工作效果就差。
积极的心态还会调动起一种心灵力量，而且可以不断挖掘潜在的心灵力量，使其工作水平的发挥达到一种好的状态，甚至是完美的境界。
相反，消极的心态往往阻挡心灵力量的发挥，更不用说挖掘内在的心灵力量了。
它容易使人陷入悲观失望、得过且过、烦恼痛苦以及忧虑无奈的泥潭。
久而久之，就会形成一种心理疾病。
对于一个教师来说尤其是班主任，积极的心态更应包含一颗爱心。
因为教师工作的对象具有特殊性，是活生生的个体。
正所谓：“育人先育心”，感人心者，莫先发乎于情。
当你对学生给予了尊重、信任、理解、宽容和接纳，才能教育好学生，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
的确，在当今的教育环境下，追求分数成了家长、老师的唯一目标。
由于对孩子的高分期待，爱就显得局限——关注分数，而忽视了孩子的其它成长需求。
在这样的
限制下，对孩子的尊重、信任、理解、宽容和接纳就成了一句空话。
我教的班级，课堂上很少见到学生们的笑容，就算我自己讲得很投入一脸灿烂的时候，学生们的笑也是稍稍咧一下嘴而已。
有一个叫曹广鑫的同学，课间我发现他也很活泼，可是课堂上老师只要眼睛看一下他，他马上垂下眼睑，好像犯了错误似的。
经过了解，他的学习很差，以前受到老师的批评是家常便饭。
初三的学生，得到的是什么呢？我想，最大的“收获”就是“担惊受怕”。
究其原因，是以前的老师，更多的是以“恨铁不成钢”的心态来对待他，采取的基本上是压制的手段，这样容易打击学生的自信心。
针对这种情况，课间时我会有意地和他说上一两句话，课堂上也会微笑地看上他几眼，让他担任生活委员，慢慢的他在变化。
从中，我们不难发现，孩子的成长需要的不仅仅是成绩，还有一份爱。
老师的爱、班级的爱、同学的爱是他们信心的催化剂，是他们成长的助推器。
在爱的滋润下，在爱的包容里，班级就会成为情感沟通的互动成长班级，学生也将如雨后春笋，茁壮成长。
即使学习成绩不怎么样，但最起码，他们也将拥有一颗爱别人的心，有了这样的心，即使不成材，也会成人，不至于走上歧途，这不也是当今社会许多家长的愿望吗？
爱与积极心态是相辅相成的，积极心态可以让爱升华，爱可以促使积极心态生成，使积极心态更臻完美。
作为
一名班主任，不能光有积极的心态，只懂得在教学上狠命苦干，而应该注入爱，把教学转化为活生生的人的教育。
既指导学生的学习、升学，又指导学生生活，指导学生学会做事做人。
这样的班主任才是一个好班主任。
当你有了爱，有了积极的心态，你的心就会是快乐的，你的工作也因此而快乐，你的学生也因此而快乐，这样就形成一个良性的循环。
所以说，快乐是学习、工作、生活的主旋律！
我的快乐就是有你，谱一曲快乐之歌，让我们的羽翼更加丰满，在班主任的大潮中，自由的遨游！。