西南师大版六年级语文下册《三单元 11 美丽的地球》教案_1
固始县四小六年级语文下册 第三单元 第11课《美丽的地球》教学设计 西师大版六年级语文下册第三单元
★“秦国骗璧”，你是从哪里看出来的?
2.蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的?从中你体会到蔺相如是个怎样的人?（不畏强暴、机智勇敢、深谋远虑）对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作(上前一步、后退几步，靠着柱子站定。)，神态(理直气壮、大大方方）,语言进行充分的讨论。并指导学生演一演。
2。默读课文，相互讨论,答案用四个词语概括。（侮辱赵王、没占便宜）
★ 秦王是如何侮辱赵王的？（逼赵王鼓瑟）对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？（逼秦王击）蔺相如为什么逼？如何逼？（出示句子：蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应,我就跟您拼了！"指导朗读。）逼的结果怎样？
★ 从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？说说理由。(突出蔺相如为了维护国家的尊严，对敌人寸步不让.)
1.板书课题：将相和
2.出示课题练习,让学生板演：
(1）“将”的读音有（ ）（ ).这里应读（ ），“将”指的是（ ）。
（2)“相”的读音有( ）( ）.这里应读（ )，“相"指的是（ ）。
(3）“和”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ).既然讲“和”,说明他们原来（ )。
二、设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。
二、抓住“避”字教学“负荆请罪”:
1.过渡:蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将军，他的态度又是怎样的呢?
2.学生自由读课文第三个故事，找出关键词“避”，围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人.（为了国家的利益,对友宽容大度）和廉颇的性格特点。
（1）蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的?
4。复述三个故事中的一个,并自由组合进行排练，在班上演一演。
美丽的地球教案
《美丽的地球》教学设计 (西师版六年级下册)教学过程：一、导入新课。
我们朝夕相处的地球，我们了解多少呢？今天让我们来一起揭开她神秘的面纱。
板书课题二、明确目标课时目标：1、掌握生字2、默读课文，了解课文说明了地球哪些方面的内容。
3、理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护环境的意识4、了解说明文语言的准确与严谨。
重点及难点：1、理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护环境的意识2、了解说明文语言的准确与严谨。
三、检查检测、落实生字的掌握情况四、默读课文，整体感知1、默读课文，划分结构，然后同学之间交流课文共分为三个部分第一部分：(1-2)提醒我们对我们赖以生存的地球知之甚少第二部分： (3-7)从多个方面介绍了地球第三部分： (8)照应开头，体会地球的得天独厚，真正认识到“我们只要一个地球”2、课文共说明了地球哪些方面的知识？（1）、颜色（2）、年龄（3）、表面（水球）（4）、公转与自传五、重点研读，深入体会认真研读第三、四、五、六、七自然段，指出所使用的说明方法，并体会说明文语言的准确、严谨（第四段）、列数字“根据月球岩石和太阳系陨星的测定比较，地球的年龄应该是四十六亿岁”这句话运用了“应该”和“四十六亿岁”，没说“确定”，体现说明文语言的准确、严谨（第六段）、举例子（第七段）、打比方、列数字（第八段）、强调“我们只有一个地球”。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球去。
所以说，地球是我们人类可爱的故乡，是我们唯一的家园。
六、拓展延伸科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球去。
我们该如何保护地球？仔细观察下列图片，写出保护措施，出示图片，小组研讨，回答。
七、课堂小结1、说明方法2、中心八、课堂多元训练1、看拼音写汉字Cāng sù pēng yǔn wěi ( )海一( ) ( )然心动 ( )星 ( )度shí chèng zhóu( ) 地( )2、为保护地球，请设计几条宣传口号(1)----------------------------------------------(2)------------------------------------------------(3)------------------------------------------------3.课文第一自然段阅读（1）填空说起地球，我们心中就会（）无限温暖的感情。
六年级下语文教学设计1美丽的地球西师大版
b.课堂分享：学生互相交流自己的写作成果，并进行互评和教师评价。
2.设计意图：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力和评价能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球美丽的特征和课文中的写作方法。
1.学生对地球的美丽景观充满好奇，渴望了解更多的地理知识和环保信息。
2.学生具备一定的词汇量和语言表达能力，但运用成语和修辞手法的能力有待提高。
3.学生在观察、思考和分析问题时，具有一定的批判性思维，但需要进一步引导和培养。
4.学生在合作学习、课堂讨论等方面表现出较强的团队意识和沟通能力，有利于课堂氛围的营造和知识的共享。
难点：如何激发学生的思维，引导他们在课堂讨论中提出有深度的问题，进行有效的思考和交流。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示地球的美丽景观，如大山大水、四季变化等，让学生在直观的视觉体验中感受地球的美丽，激发他们对自然景观的兴趣。
2.自主学习与合作学习相结合：给予学生充分的时间自主学习，发现和总结课文中的生词、成语和修辞手法。在此基础上，组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文中的难点问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
b.强调保护地球美丽景观的重要性，激发学生的环保意识。
c.鼓励学生在课后继续关注地球的自然景观，为保护环境贡献自己的力量。
2.设计意图：通过总结归纳，帮助学生巩固知识，培养他们的情感态度和价值观。
在整个教学内容与过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文，感受地球的美丽。同时，注重培养学生的合作精神、批判性思维和环保意识，全面提升他们的语文素养。
六年级下册语文教案-11美丽的地球西师大版
11漂亮的地球1.学习并掌握本课生字、新词。
2.一边读一边思虑，理解课文内容，图文联合，借助直观、形象的教课目的感知认识地球的漂亮与独一，认识地球相关知识。
3.有感情地朗诵课文 , 加强学生对地球的热爱和爱惜环境、保护地球的意识。
教课重点：1.理解“我们只有一个地球”的道理，加强保护地球意识。
重点难点2. 认识地球相关知识。
教课难点：理解“我们只有一个地球”的道理，加强保护地球意识。
教课课时2 课时第一课时【教具准备】多媒体资料：宇航员拍摄的地球图片【教课过程】一、揭露课题，导入新课1.讲话导入：提及地球，我们就会想起一些对于地球的知识，心中就会涌起无穷暖和的感情。
因为她是我们赖以生计的独一的家园。
今日我们一同走进漂亮的地球，来对它做更深入地认识。
2.板书课题：今日我们学习课文《漂亮的地球》二、出示学习目标1、朗诵课文，自主学习并掌握本课生字新词。
2、整体感知课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍地球的。
3、有感情的朗诵课文。
思虑：课文1、2 自然段和最后一自然段有什么关系？三、教师比较学生学习目标，逐项检查指导。
（1）老师出示生字词语卡片，指名读读，重申重点。
读准字音：沧（ cānɡ）粟（ sù）怦（ pēnɡ）陨（yǔn）纬（ wěi）蚀（ shí）秤（chènɡ）轴（ zhóu）提示：“ 粟”字与“栗”不要弄混。
“怦”字不要与“抨”混杂。
“蚀”的左面是“饣”字旁，不要与“独”混杂。
“秤”字注意与“秆”字差别开。
理解词语：俯瞰：从高处往下看。
束手无策：一点计谋也想不出，一点方法也没有。
筹，计谋。
展，发挥。
沧海一粟：海洋里的一粒谷子。
比喻特别微小。
粟，谷子，即小米。
怦然心动：心蓬蓬的跳动。
指因为受某种事物的吸引，思想感情起了颠簸。
得天独厚：具备的条件特别优胜，所处的环境特别好。
天，天然，自然。
厚，优厚。
（2）发问学生：课文是从哪几个方面介绍地球的？其余同学能够增补，教师整理概括后，小结以下：第一，地球的颜色——梦幻般的湛蓝。
西师大版六年级下册语文《美丽的地球》教案
西师大版六年级下册语文《美丽的地球》教案教学目标：1.通过学习课文，使学生了解地球的美丽与宝贵，增强环保意识。
2.培养学生热爱大自然、珍惜地球资源的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1.理解课文内容，感受地球的美丽。
2.培养学生的环保意识。
教学难点：1.理解课文中的抽象概念，如“地球之肺”、“生态平衡”等。
2.如何将环保意识融入日常生活中。
教学过程：一、导入1.教师出示地球仪，引导学生观察地球的形状、颜色等特征。
2.学生分享自己对地球的了解和认识。
二、课文阅读1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师分段讲解课文，引导学生深入理解课文内容。
三、课堂讨论1.教师提问：课文描绘了地球的哪些美丽景色？请用文中的词语回答。
2.学生回答：课文描绘了地球的蓝色海洋、绿色森林、白色冰川等美丽景色。
3.教师提问：地球为什么被称为“生命的摇篮”？4.学生回答：地球拥有丰富的自然资源，适宜生物生存和繁衍。
四、环保意识培养1.教师讲解地球面临的环境问题，如空气污染、水污染、土地沙化等。
2.学生讨论：我们应该如何保护地球，减少环境破坏？3.学生分享自己的环保行动，如节约用水、减少垃圾、植树造林等。
五、写作训练1.教师出示写作题目：以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇短文。
2.学生构思作文，教师巡回指导。
3.学生完成作文，教师批改并给予评价。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
七、课后作业1.复习课文，熟记生字词。
2.深入了解地球的自然资源，为下节课的讨论做准备。
教学反思：本节课通过讲解地球的美丽景色、环保意识培养和写作训练，使学生深入了解了地球的宝贵资源，增强了环保意识。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，教师还需在课后关注学生的学习效果，及时给予指导和反馈，以提高学生的环保意识和写作能力。
重难点补充：一、教学重点补充1.教师通过展示地球的图片和视频，引导学生直观感受地球的美丽，如蓝色的大海、绿色的森林、白色的冰川等。
西南师大版六年级语文下册《三单元 11 美丽的地球》教案_13
《美丽的地球》一课教学设计-------------------西师大版六年级语文下册教学目标1．自主学会本课生字，正确读写和理解词语。
2．默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。
3．体会解说词的准确、严谨。
根据批读要求，边读边批。
教学准备师生共同搜集有关地球的资料图片。
教学设计一、复习旧知同学们，上节课我们初步了解了课文的内容你们还记得吗？请大家想一想，课文向我们介绍了地球的哪些知识？（抽生答）（地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转）教师相机板书这节课我们继续探讨文本，来具体了解关于地球的知识二、精读课文，深入体会1、课文从多方面介绍了地球。
选自己喜欢的方面读一读。
把自己的感受写在旁边。
（学生阅读、批写）集体交流。
2、教师引导学生理清课文的层次，知道课文分别从“地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转”等来写的。
3、课文运用了哪些说明方法，请举例说明。
（如，列数字：地球的年龄从数字上便于说明特征，就运用数字“46亿年”来说明地球年龄大；作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较，说明地球表面有大量的水；举例子：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。
)（一）反馈交流内容引出内容感受地球的美丽师出示：课文第三自然段（1）指名读（配乐渲染气氛）练读（2）再次读让我们感受地球的美丽（二）地球的年龄是46亿岁（三）地球表面有大量的水（1）谈感受（2）出示资料：地球上的淡水资源资料（四）地球的自转和公转三、交流反馈说明方法的运用，举例说明（1）抽生答（2）师出示：1、列数字：地球的年龄用数字便于说明46亿年来说明地球的年龄大2、作比较：作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较，说明地球表面有大量的水；：将复杂的、抽象的地球自3、举例子：：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化，以便理解；4、打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。
语文西师版六年级下册 推荐《美丽的地球》教案——第一课时
《美丽的地球》教案教学目标1．自主学会本课生字，正确读写和理解词语。
2．默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。
3．掌握本课课文中运用的多种说明方法。
教学重点理解本课重点词意。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程一、导课你对我们的家园有多少了解呢？（鼓励学生大胆交流课前搜集资料，相机鼓励、表扬）。
今天，我们一起来学习这篇课文，相信学完后，你会增长见识，了解更多有关地球的知识。
二、新授课件出示作者的图片和简介。
使用“学乐师生”拍照。
收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
初读课文，整体感知1.初读了课文，你觉得下面哪个词语最能表达你阅读课文后的感受？用“﹏”画出来。
宇宙的沧海一粟；唯一的家园；生机勃勃的行星；得天独厚的地球。
2.请同学们根据每一部分的主要意思，试着给课文划分段落。
第一部分（1-2）：提出问题：对于地球，我们到底了解多少呢？第二部分（3-7）：介绍关于地球的知识。
第三部分（8-8）：写地球是得天独厚的，但“我们只有一个地球”。
[设计意图]让学生初读课文，并写出阅读的感受，培养了学生独立思考的好习惯，让学生为整个文章分层，并明白文章各个部分的内容和含义，锻炼学生独立思考的能力和并让学生善于挖掘文章背后的深刻内涵。
再读课文，整体感知3.课文是抓住哪些特点来写的？地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转4.快速浏览课文，找出相应的段落。
5.课文第1、第2自然段写了什么？第8自然段又写了什么？它们之间有什么关系？第一自然段：提出问题——我们对地球有多少了解？第二自然段：提出问题——面对有关地球的问题，究竟应该做出什么样的回答？第八自然段：告诉人们只有认识到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美好的明天。
西师大版小学六年级下册语文第十一课美丽的地球教学设计
西师大版小学六年级下册语文第十一课美丽的地球教学设计西师大版小学六年级下册语文第十一课《美丽的地球》教学重点是引导学生在自主阅读的流程中认识美丽的地球，明白大家只有一个地球的道理。
我们在此整理了西师大版小学六年级下册语文第十一课《美丽的地球》教学设计，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!西师大版小学六年级下册语文第十一课《美丽的地球》教学设计1教学目的1.自主学会本课生字，正确读写和理解词汇。
2.默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱惜环境、保护地球的意识。
3.领会解说词的准确、严谨。
依据批读需要，边读边批。
教学筹备师生共同搜集有关地球的资料图片。
教学设计一、引入课文说起地球，自己的心中就会涌起无限温暖的感情。
今天就让大家一起走近美丽的地球。
二、检查预习三、粗读课文，提出疑问1 读1、2段，说说为啥大家对地球既熟知又陌生?2 地球是大家唯一的家乡，但是大家对这颗行星又知道多少呢?让大家来认识这美丽的地球。
四、细读课文，知道地球1 课文从多方面介绍了地球。
选自身喜爱的方面读一读。
把自身的感受写在旁边。
集体交流。
2 教师引导学生理清课文的层次，知道课文分别从地球的颜色、地球的年龄、地球表面有很多的水、地球的自转和公转等来写的。
3 课文运用了哪些说明办法，请举例说明。
五、精读课文，理清关系文章最后一段和第一段有哪些关系?六、概括全文正是由于得天独厚的地球是唯一的，自己的地球不可替代。
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《美丽的地球》教学设计(西师版六年级下册)
《美丽的地球》教学设计(西师版六年级下
册)
美丽的地球村
教学目标
1、认识各种不同的地形地貌类型，让学生了解地球上的各种不同自然风景，欣赏地球上的美丽景观。
2、借助教材上关于不同景观的介绍，欣赏和探寻地球上的美丽景观。
教学准备
（学生）收集地球村自然环境图片及文字介绍，收集“世界之最”
（教师）准备空白世界地图
教学过程
活动一“美丽的”地球村图片展
1、小组整理收集的图片资料，并配以文字介绍
2、各小组汇报
3、各小组将小报贴在教室四周，学生欣赏、参观，写下自己的感受和进一步了解的问题。
活动二介绍“世界之最”
1、学生介绍
2、将收集到的“世界之最”以图片或文字的方式放到地图
相应的地方
3、发挥想象，谈谈最想去看哪个“世界之最”
反思：
老师们时间有限、精力有限，利用得最多的资源还是教科书。
所以，正确解读教科书，让学生与文本对话就显得尤为重要。
解读教材时，要特别注意以下几点：
第一，教材给我们呈现的是范例，只起示范和开阔思路的作用，不是学生必须完全接收的对象和内容，这就是说我们不能简单地照搬和复制教材，应该在了解课标精神，准确把握教材的情况下，根据实际情况大胆调整教材顺序，活用教材。
第二，教材给我们留有弹性的空间，它的表现形式大致分为提问、句子省略及要求学生直接动手写写画画等内容。
因此，我们要结合教材，弄清楚留出空间的目的是什么，该怎样引导学生去思考，去活动。
必须记住，教材对儿童来说，是开放的和生成的。
西师大版六年级下册语文《美丽的地球》教案
西师大版六年级下册语文《美丽的地球》教案教案名称：美丽的地球适用对象：六年级下册课时安排：2课时教学目标：1. 了解地球的基本知识和特点。
2. 学习并运用相关词汇和表达方式，描述美丽的地球。
3. 培养学生的环保意识，激发对地球保护的责任感。
教学重点：1. 学习并运用相关词汇和表达方式，描述地球的美丽。
2. 培养学生的环保意识，激发对地球保护的责任感。
教学难点：1. 学习并运用相关词汇和表达方式，描述地球的美丽。
2. 培养学生的环保意识，激发对地球保护的责任感。
教学准备：1. 课本《美丽的地球》2. 多媒体教学设备3. PPT课件4. 学生练习册教学过程：第一课时：Step 1：导入新课1. 师生问候，并询问学生对地球的认识。
2. 引出新课题：“今天我们要学习的是《美丽的地球》，我们将一起来探索地球的美丽之处以及我们应该如何保护地球。
”Step 2：展示PPT1. 分享PPT上的地球美景图片，激发学生对地球美丽的认知。
2. 引导学生用所学词汇描述这些美景。
Step 3：学习地球相关词汇1. 师生共同学习地球相关的词汇表达。
2. 通过图片和示例句子来帮助学生理解和记忆这些词汇。
Step 4：小组活动1. 将学生分成小组，让每个小组选择一张地球美景图片进行描述。
2. 鼓励学生使用所学的词汇和表达方式。
3. 每个小组派代表上台展示，并给予肯定和鼓励。
第二课时：Step 1：复习上节课的主要内容1. 快速复习地球相关的词汇。
2. 让学生自主回答问题，对地球的美丽有什么新的认识。
Step 2：学习地球保护知识1. 导入新的话题：“如何保护地球。
”2. 引导学生探讨保护地球的重要性，了解环境保护的意义。
3. 学习并讨论一些具体的环保措施。
Step 3：小组讨论1. 将学生再次分成小组，让每个小组讨论自己认为的一些应采取的环保措施。
2. 鼓励学生提出自己的观点，并互相学习和交流。
3. 每个小组派代表上台展示，并进行反馈和讨论。
西师大版《美丽的地球》教学设计
西师大版《美丽的地球》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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西师大版六年级下册语文《美丽的地球》教案设计
西师大版六年级下册语文《美丽的地球》教案设计篇一教学目的：⑴激发学生珍爱生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的心爱。
⑵通过了解生活环境变化情况，深刻的识别到环境的重要性。
⑶培养学生动手和语言表达能力的同时开展想象力、创造力。
教学重点：通过对地球仪的观察和师生报告介绍、了解地球资源丰盛感受地球的美丽，同时深刻了解环保的重要性。
教学难点：领会艺术给我们带来的不同美感，并将感受加以描画。
教学用具：图片、地球仪、音乐、卡片。
绘画纸、卡纸、记号笔、蜡笔或水彩笔。
教学过程：一、情境激趣、谜语导入说它像球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
高山、森林处处见，江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球。
（出示地球图片）二、整体感知，了解地球现状你了解地球吗？地球到底有多大？（外表积、岁数等）人类是怎样在地球上生活的呢？地球上有哪些资源？（学生一般只会说地上资源，老师可以补充地下资源）你心目中的地球是什么样的？“地球妈妈”如此美丽，我不由自主的拿起手中的画笔描画了几幅“地球家园”的情境图。
接下来请同学们与我一起观赏。
（简略介绍作品）方才教师介绍自己作品的时候，看到一些同学已经蠢蠢欲动了，你们是不是也想画一画自己心目中的美丽的地球呢。
那就随同着这美好的音乐快些动笔吧！（播放音乐）三、学生作业，老师巡回辅导。
作业要求⑴画一画你心目中最抱负的地球。
⑵制作过程中与同伴合作，发挥想象力，大胆表达地球的美。
四、展示作品五、总结归纳、升华情感这么美丽的家园，却遭到了许多毁坏，你能试着举例说一说吗？（人为毁坏和自然灾祸）自然灾祸是不可防止的，人为毁坏是可以努力遏制的，在遏制人为毁坏的同时，也程度的降低了自然灾祸的发生。
同学们，我们同在一片阳光下，共同领有这个美丽的地球。
让我们带着一双会发现美的眼睛寻找地球的美丽，让我们伸出一双充满关爱的手，维护地球生态环境，把她的美珍藏心中，让我们大声对地球妈妈说“美丽的地球妈妈，我们永远爱你。
西南师范大学出版社六年级第十二册《美丽的地球》教学设计
美丽的地球一、教学分析：（一）教学内容分析《美丽的地球》是小学语文西师大版六年级下册的一篇讲读课，这是根据中央电视台《美丽的地球》解说词改写而成。
本课介绍了地球的有关知识，使人们加深对地球的了解，阐明了“我们只有一个地球”的道理，激发人们对地球的热爱，增强爱护环境、保护环境的意识。
这篇文章像一首优美的散文诗。
从时间上讲，地球存在的时间是短暂的，如同沧海一粟。
从空间上讲，地球相对于茫茫宇宙是很小的。
但是据现有科学研究表明，地球是唯一适合人类居住的星球。
目前在人类已经发现的千万颗星球中，没有任何一颗行星有地球这样得天独厚的。
（二）教学对象分析六年级的学生已具有一定的认知能力，，拥有丰富的情感，能够独立思考，积极参与学习。
但由于本课的知识性较强，涉及到了专业术语和地球的自转、公转，为了消除空间感、陌生感，突出重点，突破难点，我借助多媒体创设情境给予学生引导与辅助。
（三）教学环境分析根据本课教学内容、学生情况以及学校实际情况，选择多媒体教室环境。
二、教学目标：（一）知识和技能：1.理解课文内容，认识地球的美丽和唯一。
2．了解有关地球的知识，有感情地朗读课文。
3.掌握本课所使用的说明方法。
（二）过程和方法：1.以读为主，一边读一边思考一边做旁批。
2.借助多媒体信息技术体会地球的美丽，了解有关地球的知识，提高教学效率。
（三）情感、态度价值观：增强学生对地球的热爱，增强学生爱护环境、保护环境的意识。
三、教学重难点：（一）重点：理解课文内容，了解有关地球的知识，掌握本课所使用的说明方法。
（二）难点：明白“我们只有一个地球”的道理，增强学生的环保意识。
四、教法与学法（一）教学方法1．朗读品悟法阅读教学中以朗读为主线，通过引读、配乐朗读、品读、悟读等多种方式，以读代讲、以读促思、以读悟情深入文本，发现、理解、感悟、升华。
2．情境创设法多媒体教学能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，激发学生学习兴趣。
美丽的地球(说课稿)
二、教学目标的确立
结合以上对于学情和教学内容的分析，联系新课程 标准的要求，我确定了如下学习目标：
1、有感情的朗读课文，梳理文章结构。 2、理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，激发对地球的
热爱之情。
三、教学方法 的选择
在教学方法的选择上，我采用了我市当前所倡导推行的四环 节循环教学法，引导学生自主阅读，合作交流，师生互动，生生 互动，边读边想，用有感情的朗读贯穿全课学习过程，从而顺利
2、板书课题：《美丽的地球》 此设计,激活了学生的思维，激发了
学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不经意的
发问：“地球，你还想称它为什么？”学生亲切的称呼，拉近了孩子们与地 球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
（二）
Hale Waihona Puke 出示学习目标1、有感情的朗读课文，梳理文章结构。 2、理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，了 解地球的知识，增强爱护环境、保护地球的意识。 （让学生默记后，我说为了完成本课学习目标， 老师设计了几个问题，顺势出示自学指导一）
板书设计
｛
美 丽 的 地 球
颜色：蔚蓝 年龄：46亿年 表面大量的水 自传和公转
｛
我们只有一个地球
（前后照应）相机让学生明白什么是照应？那么，课文又是抓住哪些要点来
介绍地球的呢？（顺势出示自学指导二）
【设计意图】
我在设计这一教学环节时，主要考虑到新课标中明确要求： “阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感 知。”因此，在导入新课后我让学生大声自由朗读课文，加深对语 言文字的独特体验，感受地球的美丽。这样做，目的是让学生在初 读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下 来的研读赏析，体验情感做好铺垫。
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美丽的地球
课型：新授课
教学目标
1、知识与技能
（1）学习并掌握本课生字、新词。
（2）理解课文内容，认识地球的美丽与唯一，了解地球有关知识。
（3）有感情地朗读课文。
（1）以读和讨论为主，一边读一边思考，一边做旁批。
（2）图文结合，借助直观、形象的感知帮助体会地球的美以及了解有关地球的知识。
3情感、态度与价值观
（1）增强学生对地球的热爱。
（2）增强爱护环境、保护地球的意识。
教学重点：
1、明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。
2、了解地球有关知识。
3、通过说明方法，掌握解说词的准确、严谨的特点。
教学难点：
明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。
板书设计：
11、美丽的地球
水量得天独厚
表面
年龄
自转
公转
课时划分
两课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、板书课题：今天我们学习课文《美丽的地球》
2、导入：说起地球，我们心中就会涌起无限温暖的情感。
因为她是我们唯一的家园。
今天我们一起走进美丽的地球。
二、出示学习目标
1、朗读课文，自主学习并掌握本课生字新词。
2、整体感知课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍地球的。
3、有感情的朗读课文。
三、出示自学指导（一）
（1）自由读文，画出生字、新词。
（2）读后说说课文抓住哪些要点来写的。
（3）完成课后习题3.
（4）思考：课文1、2自然段和最后一自然段有什么关系？（6分钟后看谁最棒）
1、学生按要求自读课文，完成自学指导
2、集体反馈，整体感知
（1）老师出示生字词语卡片，指名读读，强调要点。
（2）指名分段读文，检查读通课文的情况。
（3）出示课后习题3中的词语，用哪个词语最能表达阅读课文后的感受。
（4）指名反馈：课文是抓住哪些要点来介绍地球的？
（5）学生浏览课文，找出相应段落。
（3-7自然段）
（6）课文一、二自然段写了什么？最后一自然段又写了什么？它们之间有什么关系？（指名反馈）
四、课堂小结
教师小结：这篇课文文章结构严谨，前后照应，课文首先提出问题：我们对于这颗养育我们自己的行星又有多少了解，面对有关地球的问题，究竟应该做出什么样的回答，接着具体从颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍；最后，得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美好的明天。
五、布置作业
1、有感情的朗读课文。
2、抄写本课生字词。
第二课时
一、复习，导入新授。
同学们，上节课课文告诉了我们一些我们以前不了解的地球知识，那么我们还能回忆起到底我们了解了地球哪些方面的知识呢？
二、学习说明方法。
1、课文给我介绍了地球那么多的知识，那我们回忆一下，用哪些词语可以概括我们上节知道了地球的知识？
学生一般回答：美丽和唯一
引导：“美丽”是描写地球外貌的，“唯一”概括了地球的性质。
那么课文用了什么方法给我们介绍了地球的美丽和唯一呢？（学生开始合作找说明方法）
出示表格，学生合作完成。
（见课件）
说明方法作用判断说明方法的标准
学生完成后，重点要让他们说说确定说明方法的标准是什么。
二、知识运用。
既然我们知道了说明方法的作用，那么我们现在就来试着用一用。
每大组选一个说明方法，说说自己收集的地球“唯一”属性的介绍。
适合的温度稳定的能量来源稳定合适的轨道
大量的液态水
合适的大气层
三、知识引申。
本文是一篇解说词，用了4种说明方法，给我们介绍了地球。
那么开动同学的脑筋，从这4种说明方法的特点上，总结一下，可以发现解说词的写作有什么特点？（准确、严谨、亲切）（可以复习一下第一人称的写作方法）
四、课堂联系。
地球确实得天独厚。
它是大自然妙手偶得的杰作，是是大自然献给人类最后的礼物，是我们唯一的家园。
可是人类却要亲手毁掉这个家。
那我们来试着写一句保护地球的宣传语。
五、拓展联系。
用我们本堂课学习的4种说明方法，写一篇我们教室的解说词。
六、课堂小结
地球是目前唯一一个适合人类生存的星球，我们只有认识地区的唯一性，才能真正成为拥有光明和希望的物种。
行动起来吧！热爱地球，保护地球。
板书设计
美丽唯一
列数字：准确有确切的数字出现
作对比：突出特点有两方面的对比
举例子：生动形象有具体的例子出现
打比方：生动形象和比喻修辞手法一样
爱护地球热爱家园。