2016年全国卷二试卷分析

书写，有机物结构简式和同分异构体的推导等。2016年选做题延续2015年选做题的形式，从有机物分子式和结构式的判断入手，难度不是太大。

三、整体趋势分析

1、注重对化学基础知识、主干知识的考查,保持试题稳定

近四年高考全国理综Ⅱ卷化学试题突出了对中学化学核心内容和主干知识的考查,涉及的知识均是中学化学基础知识,尽可能地突出所考查范围的主干知识,题目考查的知识点明确、具体。试题虽然在解答思路和思维层次上要求较高,但知识均源于课本,试题的落脚点比较基础,即高起点低落点。纵观近三年的试题变化，物质的分离、提纯；同分异构体；元素位、构、性关系；电化学；化学反应速率与化学平衡；有机物的结构与性质；化学反应方程式（包括离子方程式、电极反应式）；等考点几乎是每年必考的内容，基本涵盖了高中化学的核心内容和主干知识。试题遵循《考试大纲》和《考试说明》的内容和能力要求,体现了“源于教材,高于教材,理在书内,题在书外”的命题原则。

2、突出对能力的考查

高考作为选拔性考试主要体现在能力考查上,为了选拔具有学习潜能和创新精神的考生,考试以能力测试为主导,在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学学科素养。近四年高考试题在能力测试方面突出下列特色:

（1）注重计算能力的考查

近四年高考全国理综卷化学试题均对考生计算能力进行了考查，相对而言，2016年试题对计算稍有所下降，命题时没有刻意设计一些“玩味”计算,体现基本化学计算思想和化学计算的实用价值。

（2）注重考查考生对图表信息的分析能力和数据处理能力

中学化学中很多材料和事实都可以通过图表信息呈现,如化学反应速率、化学平衡、电解质溶液的导电性、溶解度、酸碱中和滴定中的pH等。图象和表格中含有大量的信息,信息中有的是隐性的,考生必须对观察结果进行分析加工,才

能发现其中所反映出来的规律,提取所需要的信息。2016年亦是如此。

（3）注重阅读能力的考查

《考试大纲》和《考试说明》中对考生提取和整合信息的能力提出了要求。近几年高考试题对此都有加强,如果考生不能根据试题提供信息对题中条件进行有效的分析和整合，发散联想基本知识点，对该问就不能做到准确解答。

四、教学启示

1、加强对基础知识的理解深度

高考从某种意义上来说，主要是考查考生对一些基础知识的理解深广度。在复习过程中，要把复习的重点放在对一些最基本知识的理解掌握上（特别是一轮复习）。

首先是重视课本。课本是根本，课本不但涵盖了考试全部内容，也包涵着知识的结构关系，将书本知识挖深吃透，精耕细作，灵活迁移，定能胜过各种教辅书。高考题“理在书内，题在书外”。

其次是在复习过程中重视形成知识网络。通过横向和纵向统摄整理，使零散的知识有序地贮存，使之系统化、结构化。能够做到准确提取、灵活应用。

最后是抓好基本概念、原理的掌握和应用，通过分析比较，多角度辨析，掌握概念的内涵外延，原理和规律的本质，在深刻理解和有效应用上下功夫。

2、复习时做到教材整合，方法安排科学

高考备考要做到以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元。按照概念和理论---无机元素化合物----反应原理---有机化学，形成主线将计算和实验融合、穿插到个单元，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提升。

3、注重化学主干知识，突出复习重点

今后的化学复习要注重基础突出教材。认真阅读，梳理教材，挖掘教材中实验和习题的可变因素，进行深入的理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。要注重化学主干知识，突出复习重点。

高考要求的化学主干知识为：

（1）原子结构元素（2）周期律、周期表（3）分子结构、晶体类型（4）热化学方程式（5）反应速率与化学平衡（6）电解质溶液（7）氧化还原原理（8）卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍生物（16）糖类、蛋白质、油脂（17）有机合成材料（18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）化学实验常用仪器及操作（21）实验室制法（22）物质的检验、分离、推断化学（23）实验设计。

要注重规范、落实细节。“细节决定成败”，书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。要加强化学用语的训练，强化化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书写的小分子不丢；强化有机结构式、结构简式书写中 C-C 键、C-H键、C=O键,苯环的到位，强化官能团位于左边的正确书写。

4、重视以基础知识为依托的实际应用能力培养

无论是选择题题还是简答题题，都是以重要的基础知识为依托展开的。多年的高考热点始终是高中化学中的那些最基本、最核心的内容，但纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，因此教学中更应强调对知识的理解和应用。而坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是运用已有知识解决新问题的重要基础，所以对化学基础知识和基本技能应准确把握，并扎扎实实地落实到位。

另外，要注重化学复习方法，复习要在通读、精读教材的基础上梳理、归纳总结，形成知识网络体系。要用结构---位置---性质、原理---装置---操作---现象---结论---分析---评价、类比逻辑推理、实验探究等方法，训练学生细心审题、深刻理解题意也是我们今后化学教学中要重点加强的内容。

5、精选试题、把握高考命题趋势。

高三年级，学生的时间紧、时间短、任务重。若大搞题海战术，学生会弄得疲惫不堪，苦不堪言，最后收效甚微。故在教学中，在全面系统掌握课本知识的基础上，应该做到重点突出。精选一些典型的试题，有针对性的让学生练习，以达到预期的目的。如增加有机推断、化学平衡、化学计算如盖斯定律、原电池、电解池等相关问题的训练。突破化学反应原理、有机化学等专题。尤其注重近三年全国卷Ⅰ、Ⅱ试题的分析与研究，掌握命题规律，突破做题方法，达到触类旁通，熟练运用。

6、重视知识的回顾总结。

在复习最后阶段，切不可一味的搞题海战术，而是要对所做错题静下心去研究，分析，结合课本，找准知识的盲点，寻找对一类题的方法梳理与总结。做到