部编版小学语文作文技巧六年级写人文章写作指导

合集下载

小学六年级写人作文指导 (1)

考场优秀作文要求：1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。

2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。

最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。

开头可以引用诗歌.格言等增添文采。

3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感真挚.自然。

4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。

5.字数要够，要合理分段（尽可能450字以上）。

习作要求1、运用学过的写人的方法写自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特点。

2、选择具体事例表现人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。

3、习作内容要具体，表达真情实感。

4、写完后自己改一改。

一.怎样写记人的文章？1.采用多种手法描写人物。

外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描写——选择最能表现突出人物形象的来写2.选典型的材料。

——最能说明人物性格.思想品质，反映人物心灵的事情。

◆肖像描写常犯的毛病1.肖像描写太多太细。

2.肖像描写千人一面。

练习：对一位老师进行肖像描写1.例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。

上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。

头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。

他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。

修改：(1)这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；嘴角上，总是挂着微笑。

他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……（重点突出年过半百的特点）（2）这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。

他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……（突出文质彬彬，和蔼可亲的特点）注意：肖像描写最好选取人物主要特点从上到下描写例子：1两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？描写人物动作应当注意什么呢？1.要具体。

六年级作文之小学写人作文写作指导

小学写人作文写作指导【篇一：小学生作文指导─怎样写人】小学生作文指导——怎样写人一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。

1、通过一件事写人。

（1）.要根据写人的需要来选择具体事件。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（2）.要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。

例文：我的同学我有一个前桌，她叫付洁琼，是一个简单再简单不过的女孩。

但她却有一颗无法代替的热心，她的学习好，在我眼里，她好像永远不会骄傲。

如果你有问题可以去问她，她会认认真真的给你讲，直到你会了为止。

付洁琼是我的?二代老师?，她是我的? 语文老师??数学老师?，?品德老师?，?外语老师?等各科老师。

她是1.60米，一个圆圆的脸蛋，乌黑的眉毛下面，点缀着一双炯炯有神的大眼睛头上戴着一个红红的发卡，背着一个灰色的背包，爱用黑色的笔，写字特别好看，总之，到现在为止，我没有发现她的缺点，而且，她还特别的善良。

有一次我胃里不舒服，一吃东西就想吐，吃药药效还没到就吐了，连续几天也不好。

某天某时的一次数学课，我们正在自习，我突然胃里不舒服，我心里想：忍一下，就一下，一会就下课了，上完这节课！我就一直这样想着，可是，胃好像一个顽皮的小孩，我说什么，他也不听，我们一直僵持了很久，最后我忍不住了，就走到老师面前去说：?老师，我胃里不舒服，想吐。

可以去厕所吗？?老师说：?快去?我叫上付洁琼，让她陪我去，她和我一起走了，快到厕所的时候。

我遮住嘴，似乎快要涌出来的时候，我做出一副严肃而痛苦的表情，她看出了我的痛苦对我说：?要不我们跑吧！?我说：?不行，越跑越难受，? 于是，我们就走到了厕所，我到那就吐了，他递给我几张卫生纸，我擦了擦嘴，我们就进班了。

小学六年级写人作文指导

我的好“哥儿们
夏清辉，是我的邻居，更是我的好“哥儿们”。一天，我、夏清辉和院子里几个小伙伴聚到一起，有人提议，猪圈后面的大楝树上挂满了青果，摘了下来作为武器来场“官贼大战”。大伙儿立即响应。爬上树，大家有说有笑，口袋、裤兜里都装得鼓鼓的。溜下树来，我们围在一块，互相炫耀自己的充足“装备”。“有狗！”不知是谁大叫一声。我扭头一看，不远处，一只大狼狗虎视眈眈对着我们这些“不速之客”。它又高又壮，一身毛油黑发亮。哼！一声不吭，好阴险的家伙呀！三十六计走为上，大家不约而同，撒开脚丫子拼命逃窜，野果散了一地。我块头儿大，气喘吁吁地落在了最后头。狼狗越来越近，我几乎能听到它鼻子里发出的“咻咻” 气息。眼看要落入“狼口”，我吓得魂飞魄散，腿一软，干脆停了下来，心一横，眼一闭……“嗷—— 嗷——”，耳边传来狼狗痛苦的叫声，难道有哪位世外高人，使出了什么独门暗器，击中了狼狗？我睁
◆ 心理描写的技法
1.内心独白。 2.梦境幻觉。 3.利用环境景物衬托人物心理。
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！” 幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

六年级写人作文高分技巧指导

画面，运用略写一串，详写一处来写一写“他”吧！
真情代入，结尾升华
谢谢您给我一份温暖在我上学的路上，有一对卖煎饼的夫妻，我经常去吃他们家的煎饼，不仅因为他们家的煎饼料足、味儿好，而且因为他们俩特别和蔼，每天早上买他们家的煎饼，都能感受到一份温暖。这对夫妇大概四十岁上下，穿着总是很朴素。一辆三轮车，两口平底大锅，十几种调料、配菜，就是他们的全部家当了。他们做煎饼的流程非常熟练:男的摊好煎饼，移到女的面前，女的开始加料、卷饼。他们的双手极其麻利，配合非常默契，嘴也一刻不停地招呼着大家: “两个蛋加香肠不要香菜，小伙子，拿好啊!” “小朋友，这里边的酱有点烫，你慢点吃。” “阿婆，早啊，今天吃什么?老规矩吗?” “我手上忙，零钱在筐里，自己拿。” 早餐摊人来人往，始终不变的是他们脸上那种热情的微笑。在我看来，无论是阴天还是雨天，吃上他们家的煎饼就成了晴天。有一天早上，我照常去买煎饼，走到那儿说出了自己的“定制需求”，眼看我的煎饼就要做好了，我一摸裤兜，糟糕!没带钱!哎哟这可怎么办，我的脸一下子红了。老板娘正准备把煎饼递给我，抬眼一看我的表情，似乎明白了什么。“孩子，你是不是没带钱啊?没事，下次给就行，先吃!”我还没来得及回答，一个热乎乎的煎饼就塞到了我手上。走在上学的路上，吃着香喷喷的煎饼，我心里特别温暖。这样一对夫妇，这样一个煎饼摊，在城市里再普通不过了，但是这对夫妇给人们带来的温暖的感觉，可真是一种珍贵的力量，在这个城市的清晨，陪伴着多少人开始新的一天。所以我想说:谢谢您，在这个早晨，给我一份温暖!
今年春天，我又来到那个小山村，可不见了老人的影子。几天后，我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事，那位聋哑摆渡人，搭救一个落水儿童时，终因体力不支，静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过这个渡口的时候，对老人的感受是那么的深刻，是这条河让我看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上，我在心里轻轻地说：“老伯伯，谢谢您!”

写人作文的写作指导

写人作文的写作指导写人作文是一种通过描述一个人的外貌、性格、经历等方面来展示这个人的特点和个性的文体形式。

它既有写作技巧和表达方法，也有一些注意事项需要注意。

下面，我将为你提供一些写人作文的写作指导。

一、确定人物角度和主题在写人作文之前，首先要明确人物的角度和主题。

你可以选择描写某个名人、家人、朋友、老师或者其他你熟悉的人物作为写作对象。

在确定人物之后，思考一下你想要展示这个人的哪些方面，以及你希望读者通过你的作文了解到什么。

这样一来，你就能够明确写作的目标和方向。

二、获取信息和准备材料在写人作文之前，需要对所选人物进行充分的了解，并且收集一些相关的信息和资料。

可以通过与这个人的交流、观察和听他人的描述等方式来获取信息。

此外，也可以搜索相关的书籍、文章、采访等资料来进一步了解这个人。

准备材料是为了帮助你更好地展示这个人物的形象和特点。

三、确定作文的结构和篇章写人作文可以采用不同的结构形式，如时间顺序、空间布局、特点描述等。

在确定结构之后，可以根据具体情况将作文分为几个段落，每个段落强调一个主题或一个特点。

在写每个段落之前，可以先将想要表达的内容列出来，然后在文章中逐一进行展开。

要注意段落的逻辑性和连贯性，使得作文内容有条理地呈现。

四、运用描写技巧展示人物特点在写人作文中，可以运用大量的描写来展示人物的外貌、性格、经历等方面的特点。

以下是一些常用的描写技巧：1.形象描写：通过对人物的外貌进行具体细致的描写，如面容、身材、衣着等，使读者能够形象地感知到这个人的外貌特点。

2.心理描写：通过对人物的内心活动、情感、思想等进行描写，深入挖掘人物的心理特点，使读者能够更好地了解他的内在世界。

3.行为描写：通过对人物的言谈举止、动作表情、生活习惯等进行描写，展示人物的性格特点和习惯习性。

4.环境描写：通过对人物所处的环境、生活背景等进行描写，使读者了解他的社会背景和生活条件。

5.比喻和象征：通过使用比喻和象征来形象地描写人物的特点，增强作文的艺术感。

部编版小学六年级作文写作方法指导

小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

小学六年级语文写人作文指导

小学六年级语文写人作文指导一、教学目标：1、通过复习十二册教材中以写人为主的文章，总结规律，能够选取典型材料来表现人物的特点和品质。

2、了解含蓄的结尾方式，并能仿写。

二、教学重点：1、指导学生选取典型材料来表现人物的特点和品质。

2、指导学生练习仿写含蓄的结尾。

三、教学过程：（一）导语：同学们，在本册教材的学习中，我们接触到了几篇以写人为主的文章，它们分别选择了怎样的材料来表现人物的特点或品质？它们的结尾分别有什么特点？这节课我们就对这些内容进行一下梳理和总结，用以指导我们写好一篇写人的文章。

（二）指导选材。

1、大家都知道，写人的文章通常要通过事件或一些生活片断来表现人物的特点或品质，那我们应该选择怎样的事件或生活片断作为文章的素材呢？让我们来回顾一下本册书中几篇有代表性的课文，看看这几篇文章是如何选材的？2、指名说这几篇课文分别通过什么事件或生活片断表现了人物怎样的品质或特点？主人公事件人物特点品质詹天佑詹天佑主持修筑京张铁路（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）我国杰出的爱国工程师。

穷人桑娜渔夫不顾自家困苦，收养邻居家的孤儿。

善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人。

理想的风筝刘老师谈腿疾、讲课、课堂提问、放风筝对生活有强烈的爱与追求。

3、想一想：这三篇课文为什么选择这些事情或生活片断来反映人物的特点、品质呢？（1）指名发言：先说《詹天佑》这篇课文。

（2）简单小结：“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”是京张铁路设计施工过程中最为艰巨的任务，是诸多困难的代表，解决了这些问题，其他困难就算不了什么了。

同时解决这些问题也恰恰体现了他的爱国思想和杰出的才华。

（3）再说《穷人》这篇课文。

（4）简单小结：《穷人》一课中桑娜夫妇的生活已经是贫穷不堪了，在这种情况下，收养邻居家的孤儿无疑是雪上加霜，让自己家的生活更加举步为坚，而也恰恰是如此，才更加体现出夫妇俩善良的本性，体现出他们宁可自己多吃苦，也要帮助别人的可贵品质。

部编版小学六年级语文写作指导

小学六年级语文写作指导教案人物动作描写一、动作描写有这样一个故事，有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。

于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。

她把刀搁在铁丝上，一瞬间细铁丝分为两截，，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。

哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。

顾客们众口一词“好就好在她是通过自己的动作徕说话，令顾客信服。

”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。

作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上活起来。

怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式描绘出来。

描写人物富有特征性的动，动作描写。

三、动作描写范围动作描写的范围很广。

诸如日常生活中的动作，生产劳动时的动作，文娱体育中的动作军事活动时的动作，无所不可。

但是无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。

因此动作描写切忌漫不经心、信手拈来，为描写而描写。

要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，，陈词滥腔表现不出人物的个性特征。

给读者留下深刻印象的动作描写，还常常善于选择人物行动的特定场景，在浓淡相宜的背景上描摹独具一格的人物动作，以创造典型环境中的典型性格。

而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划，则往往更能收到较好的表达效果。

四、怎样写好动作描写。

有位同学写了“猪八戒到河边喝水”这们的情节。

这样写太概括、太笼统、动作不具体，因而不生动。

在老师的指导下他修改为“猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。

”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动传神。

在写作文时，老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。

如实地写好一个人的动作才能够把人物写活。

六年级人物描写作文指导

六年级人物描写作文指导[小学写人作文指导]人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的，所以，写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写，小学写人作文指导。

这里的典型事件并非一定是轰轰烈烈的大事，有时，一件小事也能反映一个人的品质。

有时，恰恰是一些平凡小事，才更能让人信服。

（2）通过言行描绘，彰显人物个性。

常言说：听其言，观其行，言其人。

也就是说，想了解一个人的特点，就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的特点。

另外，需要注意的是，你所写的人物语言，一定要符合人物身份，不能一个八十多岁的老奶奶用官员的腔调来说话。

另外，犯罪行为也就是彰显人物性格的一个方面，因为，人的行动就是由思想去支配的。

描绘人的犯罪行为，一定必须仔细观察，用词精确。

（3）刻画心理活动，达到表里如一，作文指导《小学写人作文指导》。

在描写人物时，对人物内心活动的描写是很重要的一个方面。

只有把所要描绘人物的内心把握住精确，就可以表里如一地刻画人物。

（4）写下人物揪特点，切勿千人一面。

我们知道，世界上这么多人，但我们依然能准确地区分出每个个体，这就说明人和人之间还是存在差异的。

我们在写人时要准确地抓住这些差异，而不是一个鼻子一张嘴，两只眼睛两条腿这样泛泛地写。

把握住个性，写下人才不能发生千人一面的情况。

我的邻居们我存有一位活波调皮但又调皮的邻居们，他比我小，才八岁，上小学三年级，他的名字叫做陈木源。

按理说，他应该喊我哥哥，但他却不肯喊，不喊也就罢了，他却喊我的外号浩子，谐音也就是耗子，意思就是老鼠。

我也因此骂过他，但他总是爱理不理的。

近来他酷爱了电视剧，骂人变小的调皮了。

存有一次，我对他说道：陈牧源，我们一起踢球不好吗？指着他嘴巴一嘴，眼睛往上看看，似乎在想要什么。

忽然，他笑着对我说：行。

当我转过头准备去拿球的时候，他的嘴里又吐出两个字个屁。

他分野在欺负我，我气的火冒三丈，N57Cb2b我抬起头时，他已一溜烟逃走了。

小学生写人的技巧(课件)-部编版语文六年级下册

谢谢观看！
小学生写人的技巧
人是大千世界的主宰，塑造人物就是把人物刻画得立体、形象、生动。
技巧一、准确呈现人物主体
写好人物最基本的方法就是抓住人物外在的着装打扮、举手投足、一颦一笑以及隐含的广阔的内心世界。
技巧一、准确呈现人物主体
1、细致描摹动作
（1）为动作寻找伴侣。
人的每个动作都有与之相伴的人体行为。比如，“说”这个动作，你不妨试一试，说的时侯会相伴着说前的口型变化：小嘴一张，朱唇微启等；神态表现：眉头一皱，脸色一变，微微一笑等；说话的语调：高低长短；说的态度：严厉地，温柔地，平静地等；说的速度：急促地，缓缓地，一字一顿等。如果在情境中描述，还可以写写“说”后听者的反应。这些相伴的神态、动作、速度或态度丰富了“说”的内涵，也融进了主人公的感情或读者的感受
技巧一、准确呈现人物主体
1、细致描摹动作
（2）慢镜头进行分解。
“慢镜头”分解动作，追踪描绘动作的轨迹或历程。人的所有动作都有做前的预备、动作实施过程和动作后(动作)对象状态的变化。如“扇”这个动作可以分解为： “扇”之前，动作准备：拾起手臂+联想动作特征的相似事物；主体形状：手呈拳头或半握（也可为掌）+形状相似事物想象；动作运转及形态变化：手臂快速下沉，下沉一半时扭动手腕，拳化手掌，手掌的形状又像什么；侧面描写：速度快慢，手掌未接触身体，来自掌风的感觉。
技巧一、准确呈现人物主体
2、掀开心理面纱
内心活动作为人的第六感官,它能补充、解释说明人体的一切行为特征或变化;人对大千世界、世间万象的形象、状态变化的理解和诠释也靠心理活动来完成。在“事实”的状态下,产生联想,内心独白,揣度猜测就是人的内心活动。如:自己的卷面上有一题答案错了 ,可是老师打了对号。“自己怎么办?”这是内心的独白;“老师为什么会打个对号?”则是猜测。

写好人物作文指导

“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
语言描写要点 1、人物语言的描写要符合人物的年龄、
经历、身份、文化教养等特点。
17
“怎么卖？”
演一演
“三块。” “芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？” “还不如买肉吃呢。”
“肉是肉味，菜是菜味。”
卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。
“便宜点吧。” “进货就贵，怎么便宜？”
呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；
我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼
神是一种不能割舍的珍爱！
34
我们一起来总结
怎样才能写好亲情类文章的细节？
1、学会观察，学会感受! 2、勤于动笔，铭记真情！ 3、掌握技巧，如虎添翼！
细化动作、延长过程
运用修辞，画其神韵
变换角度，增加层次
类比联想，添其内涵
“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒
支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，
棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟
雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将
绳子一拉，便罩住了。”
11
动作描写要细致分解。
❖ 这里“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、 “牵”、“拉”、“罩”等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。
提一把九齿钉耙
7
教学目标:
１．尝试观察人物特点，了解人物个性。２．初步掌握人物肖像、动作、语言、心理描写方法的要点。
8
第一个驿站：肖像描写肖像描写，也叫外貌描写，是对人物