[北语]20春《对外汉语教学语法》作业2

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[北语]20春《对外汉语教学概论》作业2

6.1997年开始博士生教育。 A.正确 B.错误正确答案：A
7.汉语作为外语教学翻译成“Teaching of Chinese as a Foreign Language” A.正确 B.错误正确答案：A
8.完形说是最早的认知学习理论。 A.正确 B.错误正确答案：A
9.以技能训练为中心是对外汉语教学的特点。 A.正确 B.错误正确答案：A
3.汉语作为第二语言教学翻译成“Teaching of Chinese as a Second Language” A.正确 B.错误正确答案：A
4.1986年开始研究生教育。 A.正确 B.错误正确答案：A
5.第二语言教学的学科理论基础研究一直被看作是研究的重点。 A.正确 B.错误正确答案：A
6.()北京语言学院被宣布撤消。 A.1971年4月 B.1966年6月 C.1958年12月 D.1980年8月正确答案：A
二、判断题 1.语言学、文化学主要作用于对外汉语教学的内容和目的。 A.正确 B.错误
正确答案：A
2.对外汉语教学翻译成“Teaching Chinese to Foreigners” A.正确 B.错误正确答案：A
10.对外汉语教学学科有工具性质。 A.正确 B.错误正确答案：A
11.速成教育属于非学历教育。 A.正确
B.错误正确答案：A
12.1988年成立了“中国对外汉语教学学会”。 A.正确 B.错误正确答案：A
13.教学内容的核心是课程设置。 A.正确 B.错误正确答案：A
14.1984年暑期，北语举办了首期对外汉语教师培训班。 A.正确 B.错误正确答案：A
20春《对外汉语教学概论》作业2
一、单选题 1.1965年1月9日，外国留学生高等预备学校更名为()。 A.北京语言学院 B.北京语言大学 C.北京语言文化大学 D.北京语言文化学院正确答案：A

北语 20春《对外汉语课堂教学法(二)》作业_1234

20春《对外汉语课堂教学法（二）》作业_1一、单选题( 每题4分, 共8道小题, 总分值32分)1.系统地、有选择地对最有用的、交际最需要的语法进行讲解，语法项目是有限的，这种语法教学是（）。

A. 第一语言语法教学B. 第二语言语法教学答：B 131】9666】29062.有关“再”“又”的表述错误的是A. “再”表示主观上打算对某一事物作重复，表现出的常为未实现的B. “又”表示客观上动作的重复，多表示动作已重复或客观规律的重复C. “又”用在陈述句中更多，“再”用在祈使句、假设句中更多D. “再”一般用在能愿动词前E. “又”既可用在能愿动词前，又可用在非能愿动词前。

答：D3.确定语法难易度的角度不包括A. 结构角度B. 语义角度C. 用法角度D. 频率角度答：D4.下列属于兼语句的是A. 这人黄头发B. 飞机飞过太平洋C. 小李催我去学校D. 今天星期日答：C5.下列关于“一再”和“再三”的表述正确的是A. “再三”的动词是自主动词，可控制的。

“一再”的动词可以是自主动词，也可以是非自主动词。

B. “再三”和“一再”都可以用在将来时。

C. “再三”和“一再”都不可以加动词加“一下”。

D. “再三”和“一再”都只能在动词前。

答：A6.词汇在意义关系上的联系不包括A. 主题联系B. 横向联系C. 从属联系D. 纵向联系答：C7.以学会汉语，提高学生运用汉语进行交际的能力为目标的语言教学是（）。

A. 第一语言教学B. 第二语言教学答：B8.下列补语类型中最不常用的是A. 趋向补语B. 结果补语C. 程度补语D. 介宾词组补语答：D二、多选题( 每题4分, 共5道小题, 总分值20分)1.下面构词方式是述补的词有（）。

A. 提高B. 分享C. 说明D. 高低答：AC2.对外汉语教学语法大纲包括的三级语法单位系统是A. 词B. 词组C. 句子D. 音位答：ABC3.对外汉语教学语法大纲的主要内容有A. 语法单位B. 词C. 词组D. 句子E. 动作的态F. 表达方式4.联合式合成词包括哪几类A. 同义联合B. 反义联合C. 偏义词D. 相关联合5.教学语法的特点有（）。

直属北语19春《对外汉语教学语法》作业_2

单选题1(4分) : 能受否定副词“不”和程度副词“很”等的修饰，表示事物的属性的是（）。

A: 性质形容词B: 状态形容词C: 正向形容词D: 负向形容词2(4分) : 结构助词（）是状语的标志。

A: 的B: 地C: 得D: 了3(4分) : 据不完全统计，外国留学生所出现的语法错误，跟虚词相关的要超过（）％。

A: 40B: 50C: 60D: 704(4分) : 比较性质或程度的差别、高低的比较句叫做（）。

A: 等比句B: 差比句C: 同比句D: 异比句5(4分) : “你喜欢这本还是那本？”是（）。

A: 是非疑问句B: 特指疑问句C: 正反疑问句D: 选择疑问句6(4分) : 对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是（）。

A: 先“了1”再“了2”B: 先“了2”再“了1”C: “了1”和“了2”同时学习7(4分) : 量词和数词、代词组合构成的短语后的语法特点不包括（）。

A: 可以作主语和宾语B: 可以作谓语C: 可以作状语D: 可以作补语8(4分) : 对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。

A: 教师讲授语法B: 教师训练学生怎样学习并运用语法9(4分) : 语气副词“难道”只能用于（）。

A: 是非疑问句B: 选择疑问句C: 特指疑问句D: 一般疑问句10(4分) : “对不起，我今天又来晚了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

A: 受事B: 施事C: 动词D: 补语多选题1(4分) : 常用来表示概数的一些副词、助词和数词有（）等。

A: 近B: 上C: 来D: 左右2(4分) : 对外汉语教学语法可接受性表现为内容要（）。

A: 循序渐进B: 由易到难C: 由简到繁D: 由常用到非常用3(4分) : 形容词重叠的形式有（）。

A: AA 式B: A一A 式C: ABAB 式D: AABB式4(4分) : 对副词在句法方面的研究和教学大致可以从（）方面考虑。

北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案卷2

北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.()的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。

A.教学语法B.语法教学C.语法理论2.在语义上，“连连”表示同一个动作或同一情况接连不断反复出现，而“一连”除此之外，还可以表示某种动作行为或情况一直持续，所以不表示持续的“连连”不能修饰没有时间间隔的持续性行为。

()A.正确B.错误3.“吗”只能用在疑问句中，而“呢”既能用在疑问句，也可用在陈述句中。

即使用在疑问句中，二者仍有区别，如“吗”只能用在是非疑问句中，而“呢”则刚好相反，只能用在除了是非疑问句以外的疑问句中。

()A.正确B.错误4.“我很好”“他很帅”这些句子中的“很”并不是表示程度高，只是为了满足语法上的需要。

()A.正确B.错误5.()主要用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。

A.吗B.呢C.吧D.啊6.“多”字感叹句直言说话人和听话人自己时，常有提醒人注意的“你瞧、你看”等。

()A.正确B.错误7.()比较适用于中高级阶段的语法教学，其特点就是从具体的语言材料中总结语法规则。

A.实物道具法B.对话法C.举例法D.图示法8.汉语中能带双宾语的动词是非常有限的，主要是()这几类。

A.表示给予的B.表示取得的C.表示述说的D.表示喜爱的9.对外汉语教学语法应该从对外汉语教学的角度出发，从实用性的角度来看，把如“见面、帮忙、结婚、洗澡、散步、鼓掌、游泳”等处理成()更合适一些。

A.语素B.词C.短语D.短语词10.从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。

()A.正确B.错误第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：A3.参考答案：A4.参考答案：A5.参考答案：A6.参考答案：A7.参考答案：C8.参考答案：ABC9.参考答案：CD10.参考答案：A。

北京语言大学22春“汉语国际教育”《对外汉语课堂教学法(二)》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题

北京语言大学22春“汉语国际教育”《对外汉语课堂教学法（二）》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.第二语言语法教学的目标有()。

A.揭示语言结构规律B.培养从事语言教学与研究的能力C.学会汉语D.提高学生运用汉语进行交际的能力参考答案：C，D2.讲练语法句型难点的基本原则是死记硬背。

()A.错误B.正确参考答案：A3.讲练语法句型难点的基本原则是死记硬背A、错误B、正确正确答案：A4.对外汉语教材的编词原则有()。

A.词汇系统性原则B.由易到难，循序渐进的原则C.体现一定重现率的原则D.注重词语的实用性原则参考答案：A，B，C下列关于“一再”和“再三”的表述正确的是()。

A.“再三”的动词是自主动词，可控制的。

“一再”的动词可以是自主动词，也可以是非自主动词B.“再三”和“一再”都可以用在将来时C.“再三”和“一再”都不可以加动词加“一下”D.“再三”和“一再”都只能在动词前参考答案：A6.下列是述宾词组的是()。

A.闯红灯B.讨论问题C.学语法D.最累E.高两公分参考答案：A，B，C7.下列属于连动句的是A、你快去听听B、屋里有粮食C、汤姆真勇敢D、他是日本人正确答案：A8.词汇系统自身具有的特征包括()A.概括性B.模糊性C.社会性D.民族性参考答案：AB9.B.语义方面C.语用方面D.语境方面参考答案：ABC10.根据谓语性质的不同，主谓句还可以分为()。

A.动词谓语句B.形容词谓语句C.名词(体词)谓语句D.主谓谓语句参考答案：A，B，C，D11.对外汉语教学语法大纲与汉语学生教学语法大纲的区别是()A.不详细介绍语法理论知识，突出语言运用规则和规则的使用条件B.既重视语言结构形式的描写，也注意与语义、语用的结合C.对语法不需作全面系统的介绍，而是从交际需要出发选择语法项目，不强调系统全面D.对语言规则的归纳要简明、易懂，尽量形式化、格式化，能举一反三E.不引导学生分析语法，而是引导学生应用语法去运用语言、使用语言参考答案：ABCDE12.对外汉语教学语法大纲的主要内容有()。

【北语网院】19秋《对外汉语教学语法》作业_1(参考资料)

【北京语言大学】19秋《对外汉语教学语法》作业_1试卷总分:100 得分:100第1题,互相、悄悄、亲自、赶忙都属于（）。

A、程度副词B、范围副词C、时间副词D、情态副词正确答案:D第2题,对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。

A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、试验语法正确答案:B第3题,下列不属于紧缩复句的是（）。

A、一……就……B、越……越……C、再……也……D、边……边……正确答案:D第4题,对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而（）指的是语法的教学过程。

A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、语法理论正确答案:C第5题,双音节动词重叠的形式主要是（）。

A、AA 式B、A 一 A 式C、ABAB 式D、AAB式正确答案:C第6题,结构助词（）是状语的标志。

A、的B、地C、得D、了正确答案:B第7题, “是……的”句是指带“是……的”标志的（）。

A、名词谓语句B、动词谓语句C、形容词谓语句D、主谓谓语句正确答案:B第8题,A问B，B回答后接着问C，C回答后接着问D……最后再问到A，A回答，一个循环结束。

这个语法练习方法是（）。

A、接龙练习法 B、定向回答练习法C、扩展对话练习法D、叙述练习法正确答案:A第9题,（）是由一个动词性成分（或语素）和其所支配的名词性成分（或语素）组成的语言形式。

对外汉语教学语法模拟题2答案

北京语言大学网络教育学院《对外汉语教学语法》模拟试卷二（答案）（主观卷）4.现代汉语语法研究三个阶段中引发期的特点和代表人物及代表作品。

（20分）答案：引发期(20世纪30年代末～70年代末)，大约40年的时间。

这一时期汉语语法研究的主要特点是：引进西方语言学理论，解决汉语的问题，同时注意观察发现汉语自身的特点。

具体体现在如下几个方面。

(一)出现了一大批具有重大影响的语法学论著。

这些论著主要有：王力《中国现代语法》，1943.商务印书馆。

《中国语法理论》，1945.商务印书馆。

《汉语语法纲要》，1946.开明书店。

吕叔湘《中国文法要略》，1942.商务印书馆。

《汉语语法分析问题》，1979.商务印书馆。

高名凯《汉语语法论》，1948.开明书店。

丁声树《现代汉语语法讲话》，1961.商务印书馆。

朱德熙《说“的”》，《中国语文》，1961.12月号。

《句法结构》，《中国语文》，1962.8～9月号(二)学术气氛活跃。

从30年代末至70年代末曾经有过几场重要的语法问题大讨论，值得一提的有下边几次。

1. 1938～1943年的“中国文法革新讨论”。

2. 1953.9～1955.5的汉语“词类问题的讨论”。

3. 1955.7～1956.4的汉语“主宾语问题讨论”。

4. 1957.1～12的汉语“单复句问题的讨论”。

5. 1959.3～1961的“语法研究的原则和方法”的讨论。

(三)教学语法得到重视。

第一阶段实际上没有所谓的教学语法，语言教学大多使用专家著作进行。

而且，当时从事语言学习的人数也比较少，语法专著都比较注重实用，因而各家之间的矛盾不突出，后来，情况发生了变化，语法专著多了，语法学习者也多了，各家体系之间的分歧也明显起来。

很显然，这种分歧不利于教学，因而有必要让专家们坐到一起来共同拟订一份使用于广泛应用的教学语法系统。

从1951年开始，经多方协作、酝酿，最终于1956年1月制定、公布了《暂拟教学语法系统》，同年4月，又出版了《汉语》课本三、四、五册(语法部分)。

北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案3

北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.对外汉语教学语法可接受性表现为内容要()。

A.循序渐进B.由易到难C.由简到繁D.由常用到非常用2.常用来表示概数的一些副词、助词和数词有()等。

A.近B.上C.来D.左右3.在语义上，“连连”表示同一个动作或同一情况接连不断反复出现，而“一连”除此之外，还可以表示某种动作行为或情况一直持续，所以不表示持续的“连连”不能修饰没有时间间隔的持续性行为。

()A.正确B.错误4.对副词在句法方面的研究和教学大致可以从()方面考虑。

A.对句类的特殊要求B.对音节的特殊要求C.对“肯定”和“否定”的特殊要求D.对位置的特殊要求E.对简单和复杂的特殊要求5.母语教学语法与第二语言教学语法之间存在着很大的区别。

()A.正确B.错误6.“由”字句和“被”字句都属于汉语中的被动句，在很多时候它们是能互换的。

() A.正确B.错误7.对外汉语教学语法应该从对外汉语教学的角度出发，从实用性的角度来看，把如“见面、帮忙、结婚、洗澡、散步、鼓掌、游泳”等处理成()更合适一些。

A.语素B.词C.短语D.短语词8.成语既是让留学生心仪的风景线，也是拦在他们面前的一道羁绊。

()A.正确B.错误9.用“好吗”、“ 行吗”、“ 可以吗”的疑问句：问话人根据一定的情境、对某情况有所揣测，但把握不大，以求证实，问话人对答案已有明显的倾向性。

()A.正确B.错误10.单音节动词重叠的形式主要有两种()。

A.AA 式B.A一A 式C.ABAB式D.AAB式11.“连”字句基本的语法意义()。

A.表示隐含比较B.引出极端情况C.表示处置D.表示被动12.“可”字感叹句固然表达赞美、惊讶等感情，但它在表达这种感情的同时，重在强调所说千真万确，且程度很高。

()A.正确B.错误13.“你明天去机场接谁?”是()。

A.是非疑问句B.特指疑问句C.正反疑问句D.选择疑问句14.“又……又……”和“也……也……”都表示几种情况或状态并存，但有时不能替换，“又……又……”可以整合为一个短语充当某一句子成分，而“也……也……”不能。

北语20秋《对外汉语教学语法》作业2【标准答案】

20秋《对外汉语教学语法》作业2
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 5 道试题,共 25 分)
1.（）的意义比较空灵、抽象、难以把握，而且用法常常涉及语义、语用、句法等各种因素，因此它的学习和掌握一直是对外汉语教学中的一个难点。

A.实词
B.虚词
C.名词
D.动词
答案:B
2.所谓（），就是在意义上有区别事物的作用，主要用来给事物进行分类的词。

比如“男”、“女”、“良性”、“黑白”、“彩色”等。

A.动词
B.形容词
C.区别词
D.名词
答案:C
3.如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用（）。

A.“可”字感叹句
B.“真、好”字感叹句
C.“多”字感叹句
D.“多么”感叹句
答案:B
4.“我听懂他的话了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

A.受事
B.施事
C.动词
D.补语
答案:B
5.编写（）的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。

A.教学语法
B.语法教学
C.语法理论
答案:A
二、多选题 (共 10 道试题,共 50 分)
6.“连”字句基本的语法意义（）。

A.表示隐含比较
B.引出极端情况
C.表示处置。

北语21春《对外汉语教学语法》作业4答案

北语21春《对外汉语教学语法》作业4答案
1
“对不起，我今天又来晚了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

A 受事
B 施事
C 动词
D 补语
答案：C
2
对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。

A 教师讲授语法
B 教师训练学生怎样学习并运用语法
答案：B
3
如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用（）。

A “可”字感叹句
B “真、好”字感叹句
C “多”字感叹句
D “多么”感叹句
答案：B
4
双音节动词重叠的形式主要是（）。

A AA 式
B A 一A 式
C ABAB 式
D AAB式
答案：C
5
对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。

A 教学语法
B 理论语法
C 语法教学
D 试验语法
答案：B
1
教学语法与理论语法没有区别。

A 错误
B 正确
答案：A
2
母语教学语法与第二语言教学语法之间存在着很大的区别。

A 错误
B 正确
答案：B。

北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案4

北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.单音节动词重叠的形式主要有两种()。

A.AA 式B.A一A 式C.ABAB式D.AAB式2.“我很好”“他很帅”这些句子中的“很”并不是表示程度高，只是为了满足语法上的需要。

()A.正确B.错误3.对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而()指的是语法的教学过程。

A.教学语法B.理论语法C.语法教学D.语法理论4.“可”字感叹句固然表达赞美、惊讶等感情，但它在表达这种感情的同时，重在强调所说千真万确，且程度很高。

()A.正确B.错误5.留学生在使用成语时出现的语义偏误有()等。

A.不明语义B.语义重复累赘C.使用对象有误D.不辨感情色彩，褒贬失当6.用“好吗”、“ 行吗”、“ 可以吗”的疑问句：问话人根据一定的情境、对某情况有所揣测，但把握不大，以求证实，问话人对答案已有明显的倾向性。

() A.正确B.错误7.量词一般单独充当句法成分。

()A.正确B.错误8.“连”字句基本的语法意义()。

A.表示隐含比较B.引出极端情况C.表示处置D.表示被动9.对外汉语语法教学三个语法教学阶段的语法模式分别是()。

A.形式语法模式B.语义语法模式C.语用功能语法模式D.语音语法模式10.“把”字短语和谓语之间不能加能愿动词、否定副词和时间词语等，这些词语应该放在“把”的前面(时间词语也可以放在主语的前面)。

()A.正确B.错误11.“吗”只能用在疑问句中，而“呢”既能用在疑问句，也可用在陈述句中。

即使用在疑问句中，二者仍有区别，如“吗”只能用在是非疑问句中，而“呢”则刚好相反，只能用在除了是非疑问句以外的疑问句中。

()A.正确B.错误12.“比N还N”(如：比林黛玉还林黛玉)这种超常组合具有()的独特效果。

A.言简意赅B.生动形象C.新颖别致D.冗长累赘13.在语义上，“连连”表示同一个动作或同一情况接连不断反复出现，而“一连”除此之外，还可以表示某种动作行为或情况一直持续，所以不表示持续的“连连”不能修饰没有时间间隔的持续性行为。

北语20春《对外汉语教学语法》作业1.doc

1.（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。

A.教学语法B.语法教学C.语法理论【参考答案】: B2.对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。

A.教师讲授语法B.教师训练学生怎样学习并运用语法【参考答案】: B3.双音节动词重叠的形式主要是（）。

A.AA 式B.A 一 A 式C.ABAB 式D.AAB式【参考答案】: C4.“你明天去机场接谁？”是（）。

A.是非疑问句B.特指疑问句C.正反疑问句D.选择疑问句【参考答案】: B5.（）比较适用于中高级阶段的语法教学，其特点就是从具体的语言材料中总结语法规则。

A.实物道具法B.对话法C.举例法D.图示法【参考答案】: C6.对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。

A.教学语法B.理论语法C.语法教学D.试验语法【参考答案】: B7.对外汉语教学语法应该从对外汉语教学的角度出发，从实用性的角度来看，把如“见面、帮忙、结婚、洗澡、散步、鼓掌、游泳”等处理成（）更合适一些。

A.语素B.词C.短语D.短语词【参考答案】: BCD8.对外汉语语法教学三个语法教学阶段的语法模式分别是（）。

A.形式语法模式B.语义语法模式C.语用功能语法模式D.语音语法模式【参考答案】: ABC9.定语是一种修饰语，它和中心语的语义关系是多种多样的，但总的来说，可以分为（）。

A.限制性定语B.描写性定语C.控制性定语D.限定性定语【参考答案】: AB10.根据状语的功能，我们首先可以把状语分成两大类（）。

A.限定性状语B.限制性状语C.描写性状语D.描摹性状语【参考答案】: BC11.常用来表示概数的一些副词、助词和数词有（）等。

A.近B.上C.来D.左右【参考答案】: ABCD12.从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。

A.错误B.正确【参考答案】: B13.“学校旁边有银行”和“学校旁边是银行”两者都是存现句，所以没有区别。

北语19春《对外汉语教学语法》作业4(100分)

19春《对外汉语教学语法》作业4
编写（）的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。

A.教学语法
B.语法教学
C.语法理论
正确答案:A
（）只能作状语，不能作主语、宾语，也不能作谓语、定语等。

A.名词
B.动词
C.副词
D.助词
正确答案:C
在对外汉语语法教学中，（）是我们的一个总原则。

A.精讲精练
B.精讲多练
C.多讲多练
D.多讲精练
正确答案:B
“我听懂他的话了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

A.受事
B.施事
C.动词
D.补语
正确答案:B
对不起，我今天又来晚了。

这个句子的结果补语语义指向（）。

A.受事
B.施事
C.动词
D.补语
正确答案:C。

北语21春《对外汉语教学语法》作业3答案

北语21春《对外汉语教学语法》作业3答案
1
对外汉语教学语法应该从对外汉语教学的角度出发，从实用性的角度来看，把如“见面、帮忙、结婚、洗
澡、散步、鼓掌、游泳”等处理成（）更合适一些。

A 语素
B 词
C 短语
D 短语词
答案：CD
2
为了实现语法教学过程中表述的简化和浅化，我们在教学过程中经常可以运用以下教学方法（）。

A 实物道具法
B 对话法
C 扩展对话法
D 图示法
答案：ABCD
3
根据带宾语的情况，动词可分为（）。

A 及物动词
B 不及物动词
C 自主动词
D 非自主动词
答案：AB
4
留学生在使用成语时出现的语义偏误有（）等。

A 不明语义
B 语义重复累赘
C 使用对象有误
D 不辨感情色彩，褒贬失当
答案：ABCD
5
留学生使用成语时出现的语法偏误有（）等。

A 引证性成语的偏误
B 体词性和谓词性的混淆
C 及物和不及物的混淆
D 受程度副词修饰的偏误
答案：ABCD
1
“是……的”句的否定形式是在“是”前加“不”，构成“不是……的”格式。

值得注意的是，这种否定形式
要否定的同样也不是动作本身，而是对比焦点部分。

A 错误。