三年级上册语文教案-习作六,这儿真美,,,人教部编版
部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案
部编版三年级上册《习作6这儿真美》语文教案一、教学目标1.学生能够理解课文《这儿真美》的大意，并能够用简洁的语言表达出来。
2.学生能够通过课文中描绘的自然景色，增进对环境的认识和保护意识。
3.学生能够通过朗读、模仿和创作等方式，培养良好的语言表达能力和审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生通过朗读和模仿，加深对环境的认识和保护意识。
2.教学难点：通过《这儿真美》的文本创作，培养学生的语言表达能力。
三、教学内容与过程（一）教学内容1. 课文理解通过让学生跟读、感受、理解课文《这儿真美》，增强学生对环境的认识和保护意识。
2. 课文创作让学生通过课文的创作，培养他们的语言表达能力和审美情趣，使他们能够在自己的语言表达中表达对美好环境的热爱和保护。
（二）教学过程1. 课前预习（10分钟）老师在课前让学生看过课文，让他们先花10分钟时间独立思考，口头说出自己对《这儿真美》这篇课文的感受。
2. 课文理解（20分钟）让学生跟读完整篇课文，理解全文大意。
老师可以在朗读过程中发问，引导学生思考。
3. 课文分析（20分钟）分析课文的文学特色和语言艺术，让学生深入理解《这儿真美》中所表达的思想，掌握作者运用语言手法进行描写的方法和技巧。
4. 课文创作（30分钟）在分析完课文的语言特点和描写方法后，让学生使用自己的语言进行文本的组合和创作。
老师可以引导学生在课文和自然景色的基础上，构思适当的描述，表达自己对美好环境的热爱和保护。
5. 朗读分享（20分钟）让学生在小组内相互朗读自己创作的文本，并进行点评，让学生对于语言的表达方式有更深一步的认识与理解。
6. 课后反思（10分钟）教师总结课程内容与重难点，让学生进行课后反思，进一步深入理解和巩固所学内容。
四、教学评估教学评估将根据以下几个方面进行：1.学生知识掌握情况，包括对课文的理解和分析，以及文本的创作等方面。
2.学生语言表达能力的提升情况，主要通过学生的朗读和创作表现评估。
三年级上册语文部编版习作：这儿真美(教案)
三年级上册语文部编版习作：这儿真美（教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察和描述，学会用优美的语言表达自己对美丽景色的感受。
培养学生运用部首和词语进行创作的能力。
1.2 过程与方法引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养观察力和想象力。
学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、珍惜环境的美好情感。
培养学生合作、分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 教学文本选取三年级上册语文部编版教材中相关课文，让学生进一步理解课文内容。
2.2 教学重点与难点重点：学会用优美的语言表达自己对美丽景色的感受。
难点：学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片或视频展示美丽的景色，引导学生观察并发表自己的看法。
3.2 学习课文引导学生回顾上册语文部编版教材中相关课文，进一步理解课文内容。
3.3 写作指导教师示范用优美的语言描述美丽的景色，让学生模仿并展开想象。
3.4 学生习作学生根据观察和想象，用优美的语言描述自己认为最美的景色。
3.5 分享与评价学生互相展示自己的作品，给予评价和鼓励。
第四章：作业布置让学生课后继续观察周围的美丽景色，并用文字记录下来。
第五章：教学反思5.1 总结教学效果教师对学生的习作进行评价，总结教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 学生反馈听取学生的意见和建议，不断改进教学方式，提高教学质量。
第六章：教学拓展6.1 课堂活动组织学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的美丽景色和原因。
邀请相关领域的专家或家长来课堂分享他们的经验和感悟。
6.2 课外活动组织学生进行户外写生活动，让他们亲自去观察和体验美丽的自然景色。
鼓励学生参加相关的写作比赛或活动，展示自己的才华。
第七章：教学评价7.1 学生习作评价教师对学生的习作进行细致的评价，关注学生的语言表达、观察力和想象力等方面。
鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和表达能力。
《这儿真美》作文课教案(部编版三年级上册)
《这儿真美》作文课教案（部编版三年级上册）一、教学目标1. 知识目标：引导学生通过观察和体验，抓住景物的特点进行描写，掌握景物描写的基本方法。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，学会在作文中合理安排段落结构。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对生活中美好事物的感知与表达。
二、教学重点学会通过细致观察，抓住景物的颜色、形状、声音等特点进行描写。
掌握写作的基本结构（开头、主体、结尾）。
三、教学难点如何用生动形象的语言进行景物描写，让读者“看到”或“感受到”景物的美。
四、教学准备教师准备：课件(PPT)、美丽景色的图片或视频。
学生准备：回忆自己看到过的美丽景色。
五、课时安排教学过程一、导入1. 情境导入：展示几张美丽的自然风景图片（如山川、花园、公园等），问学生：“看到这些美景，你们有什么感觉？”2. 引出课题：“今天我们就来学习如何把你见过的美丽景色写出来。
”板书课题《这儿真美》。
二、初步感知1. 观察与讨论：提问：你们去过哪些地方觉得特别美？请描述一下。
讨论：让几位同学分享他们印象深刻的美丽景色，教师在黑板上记录学生描述中的关键词（如颜色、声音、气味等）。
2. 教师总结：美丽的景色总是有一些共同的特点，比如色彩丰富、形状独特、声音动听等。
我们写作文时要抓住这些特点来描写。
三、讲解写作技巧1.写作要点：颜色：描述景物时要注意它的颜色。
如：“树叶是翠绿色的，阳光洒在湖面上，波光粼粼。
”形状：写景物的形状和外观。
如：“山峰像一个个巨大的馒头，连绵起伏。
”声音：描述听到的声音。
如：“小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，清脆悦耳。
”气味：如果可能，描述闻到的气味。
如：“空气中弥漫着淡淡的花香，令人心旷神怡。
”2.例文展示：教师展示一篇简短的范文《公园的美景》。
【例文】今天，我和爸爸妈妈一起来到小区旁边的公园，走进公园的那一刻，我不禁感叹：“这儿真美！”公园里绿树成荫，阳光透过树叶洒在地上，仿佛铺了一层金色的地毯。
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级上册教材第四单元习作《这儿真美》。
教学内容包括：学习观察和描述自然景物，运用比喻、拟人等修辞手法，发挥想象，写一篇描绘身边美景的作文。
二、教学目标1. 了解和掌握观察自然景物的方法，能运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。
2. 培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。
重点：观察自然景物，发挥想象，完成作文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：作文本、笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学生对美景的向往。
2. 新课导入：带领学生回顾本单元学过的描绘自然景物的文章，引导学生掌握观察和描绘景物的方法。
3. 实践情景引入：组织学生走出教室，观察校园内的美景，让学生亲身感受大自然的魅力。
4. 例题讲解：以课文《这儿真美》为例，分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，指导学生如何运用这些手法进行写作。
5. 随堂练习：让学生选择一个景物进行描绘，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
6. 写作指导：引导学生结合观察到的景物，展开想象，完成一篇描绘身边美景的作文。
7. 互评互改：组织学生相互评价、修改作文，提高写作水平。
六、板书设计1. 大《这儿真美》习作指导2. 副观察自然景物，描绘身边美景3. 主要内容：a. 观察方法：看、听、闻、触、想b. 描绘手法：比喻、拟人c. 写作要点：发挥想象，表达感受七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的美景”为主题，写一篇描绘身边美景的作文。
2. 答案示例：例文：我眼中的美景暑假的一天，我和爸爸妈妈来到了美丽的黄山。
这里的风景如画，让我陶醉在大自然的怀抱。
清晨，太阳从东方升起，阳光洒在山间，云雾缭绕。
远处的山峰若隐若现，仿佛一幅美丽的画卷。
山间的松树挺拔苍翠，如同一位位英勇的战士守护着这片土地。
第六单元习作：这儿真美(教案)部编版三年级语文上册
第六单元习作：这儿真美（教案）部编版三年级语文上册教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景，提升写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察生活、发现美的能力，并能够运用语文知识进行表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活、对自然美的热爱，培养学生积极向上的情感态度。
教学内容1. 词汇：美丽、壮观、宁静、如画、绿树成荫等。
2. 句型：这里真美，有……；我看到了……，还看到了……；我喜欢这里的……。
3. 文章结构：开头、中间、结尾。
教学重点与难点1. 重点：能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景。
2. 难点：如何引导学生观察生活，发现美，并能够用语言进行表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些美丽的风景图片，引导学生发现美，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解词汇和句型，通过例句和练习，让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生分组讨论，用所学的词汇和句型，描述他们眼中的美景。
4. 展示：每组选取一名代表，进行展示，其他学生进行评价。
5. 总结：对学生的表现进行总结，强调发现美、表达美的重要性。
板书设计1. 这儿真美2. 词汇：美丽、壮观、宁静、如画、绿树成荫等。
3. 句型：这里真美，有……；我看到了……，还看到了……；我喜欢这里的……。
作业设计1. 书面作业：写一篇关于“这儿真美”的作文。
2. 口头作业：和家人分享一处你认为美丽的地方，用所学的词汇和句型进行描述。
课后反思1. 教学效果：学生对词汇和句型的掌握程度，对美的发现和表达能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
教学总结通过本节课的教学，学生能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景，提升写作能力。
同时，通过观察、讨论和写作，培养学生观察生活、发现美的能力，并能够运用语文知识进行表达。
学生对生活、对自然美的热爱得到了激发，培养了学生积极向上的情感态度。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第六单元习作：这儿真美 优质版教案
“喳喳，喳喳……”是谁在说话?哦，是麻雀一家。麻雀爸爸捉到了一只蚯蚓，小麻雀们也纷纷学着捉，没想到，麻雀哥哥和麻雀弟弟还为此抢了起来，真是有趣的一家人哪!
师生互动，完成思维导图。
2.教师指导学生说说自己想写的美景。（出示课件16）
教师引入：你想写哪处美景？你为什么会认为这里最美？请你借助“我认为……最美，因为……来说一说吧！
（1）学习小伙伴想要写的美景。（出示课件17、18）
学习小伙伴1：我认为校园的花坛最美，因为这里有各种各样的花，每个季节都有花开，给我们带来了无限的乐趣。
预设：
（1）围绕“公园的花太美了”，描述了迎春花、郁金香、玉兰花的美，叙述有条理。
（2）运用排比、比喻修辞，生动形象。
教师过渡：我们继续看一下片段二，边读边思考片段中有哪些地方值得我们借鉴。
片段二：（出示课件28）
小巷的地面是水泥道，对于我这个十岁的孩子来说，这条小巷还是挺宽敞的。人们很少来这里，因此这里显得格外安静。围墙那头的木棉花花瓣纷纷扬扬地飘落下来，让这条小悲都浸在了花香里。我喜欢在这里散步，那感觉实在是太美妙了。
思维能力：抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
审美创造：乐于与同伴分享观察到的美景。
【课前解析】
本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文联系紧密。
教材第一部分，首先以“花园、果园，田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，也为“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。
习作：这儿真美人教部编版三年级上册语文教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和体验，让学生能够用自己的语言描述身边的美景，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、体验、表达的能力，让学生学会用文字记录生活中的美好。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜美好生活的情感，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容1. 课内阅读：课文《这儿真美》。
2. 写作练习：仿照课文，写一篇关于身边美景的作文。
3. 课外拓展：欣赏其他描写美景的文章，进行交流分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会观察和体验身边的美景，提高写作能力。
2. 教学难点：如何激发学生的写作兴趣，让他们愿意用文字记录生活中的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示美景图片，引导学生关注身边的美好，激发学生对写作的兴趣。
2. 课内阅读：学习课文《这儿真美》，分析文章的写作方法，让学生了解如何观察和描述美景。
3. 写作指导：讲解写作技巧，指导学生如何仿照课文，写一篇关于身边美景的作文。
4. 写作实践：学生进行写作练习，教师巡回指导。
5. 交流分享：学生展示自己的作品，进行交流分享，互相学习。
6. 课外拓展：推荐其他描写美景的文章，让学生进行自主阅读，进一步丰富写作素材。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察和体验的重要性。
六、板书设计1. 板书习作：这儿真美2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 写作练习：仿照课文，写一篇关于身边美景的作文。
2. 课外阅读：阅读其他描写美景的文章，进行交流分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够积极参与课堂活动，观察和体验身边的美景，提高写作能力。
2. 教学改进：在今后的教学中，注重激发学生的写作兴趣，鼓励他们多观察、多体验、多表达，不断提高写作水平。
3. 学生反馈：关注学生在写作过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助，提高他们的写作信心。
部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案
部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案一、教学目标1.了解课文内容，理解作者的感受和想法。
2.学习使用形容词来描绘自然景色的美。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
4.培养学生对自然环境的关注和热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，领悟描述美景的形容词的使用。
2.学习运用形容词来描绘自然景色的美。
三、教学难点1.运用形容词来描绘自然景色，并能独立写作。
四、教学准备1.部编版三年级上册《习作6 这儿真美》课文。
2.课文相关的教学图片或PPT素材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入的方式激发学生的学习兴趣。
例如：“你们见过哪些美丽的自然景色？你们是怎么描述它们的呢？”2. 课文理解（15分钟）1.教师带领学生一起朗读课文《这儿真美》。
2.学生自读课文，理解课文的意思，标注关键词。
3.教师帮助学生解释生词和理解句子。
3. 形容词运用（20分钟）1.教师讲解形容词的作用和用法，特别是用来描绘自然景色美的形容词。
2.学生通过课文找出其中的形容词，并总结这些形容词的特点和用法。
3.学生单独或小组活动，运用形容词来描绘自己所见过的美景。
4. 讨论分享（15分钟）1.学生互相分享自己的写作，与同学一起讨论交流，学习别人的观点和表达方式。
2.教师适时点评，提出建议。
5. 写作训练（20分钟）1.学生根据自己的体验和感受，独立完成一篇关于自然景色的作文。
2.教师逐一点评学生的作文，并提出改进建议。
6. 课堂总结（5分钟）教师引导学生总结所学内容，归纳形容词描述美景的技巧，并鼓励学生关注和保护自然环境。
六、课后作业1.完成上课时未完成的写作任务。
2.阅读相关的自然景色描写文章，尝试用新的形容词来描述。
七、教学反思本节课注重培养学生的写作能力和对自然景色的感知能力。
通过课文学习和写作练习，学生不仅能够理解课文内容，还能够运用所学的形容词来描绘自然景色的美。
通过学生间的讨论和分享，促进了学生之间的相互学习和交流。
人教部编版三年级上册语文习作六《这儿真美》教案
习作：这儿真美教学目标：1.观察到的景物中,选择其中一处将其具体而有条理的写下来。
2.掌握写景类习作的构段方式，围绕一个意思将一处景物几个方面的特点介绍清楚。
3.合理运用学过的描写景物的词语。
教学重点：将景物的特点写出来,让人感受到习作中的景色之美.教学难点：有条理、具体地进行表达。
教学过程：课前准备:小组交流1.你发现身边有哪些美丽的地方？挑选你最喜欢的一处，把它介绍给别人吧！2.要求：（1）组长要组织发言同学的顺序。
（2）可以借助图片，指着图片各个方面讲一讲，注意按观察顺序讲，抓住景物的特点表达清楚，努力让表达形象生动。
（3）到别人发言时其他同学注意倾听，不能插话。
（设计意图：课前组织观察和交流活动，让学生为课堂教学的有效性做好铺垫）一、激趣导入, 明确要求1.我们周围有许多美丽的地方，（出示课件图片：花园、果园、田野、小河）启发谈话“有……有……有……有……”2. 这些地方美不美？大家想不想把它写下来介绍给别人?怎样把它写好呢？对我们三年级来说，一开始就写一篇文章出来有点难度，所以今天我们就先来练习写好一段话。
（设计意图：给起步作文阶段学生的习作训练降低难度）3. 翻开课本p84，带问题默读这次习作要写什么？有什么要求?（1）围绕一个意思写。
（2）用上学过的词语。
（设计意图：明确学习内容和目标）二、单元回顾，复习写法1.怎样围绕一个意思写呢？其实我们刚学过的这个单元的课文有些片段用到了这些方法，让我们来找一找。
学生找，老师趁机板书：围绕一个意思写如19.海滨小城第五、第六自然段。
“小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人。
”2.第五自然段是围绕哪个意思写的？作者想要表达什么？他觉得公园更美（中心句）3.围绕这句话，分别从公园的哪几个方面写的？4.这样的构段方法真好！可以让我们有条理的写好一段话。
习作《这儿真美》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《这儿真美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有发现过特别美丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用语言描绘生活中的美景。
（2）句子仿写：仿写课文中的句子结构对学生来说可能有一定难度，尤其是如何运用比喻、拟人等修辞手法。教师应提供多个示例，引导学生逐步掌握。
（3）观察与联想：引导学生从生活中发现美、表达美，要求学生具备一定的观察能力和联想能力。对于部分学生来说，这可能是一个难点。
举例：针对“词汇理解”这一难点，教师可以展示课文中描绘的景色的图片，让学生通过观察图片来理解“瑰丽”一词的含义。同时，教师还可以创设情境，让学生用“瑰丽”造句，加深对词汇的理解和运用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词语运用：本节课的核心内容之一是学习并运用课文中出现的生字词，如“瑰丽”、“碧绿”等。这些词语能帮助学生更生动、形象地描绘景色，教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
（2）句子结构：掌握课文中的句子结构，如“哪儿真美，美得像一幅画。”此类结构有助于学生表达自己对美景的感受，教师应引导学生模仿和实践。
习作《这儿真美》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《这儿真美》。教学内容主要包括：1.学习本课生字词，并能正确读写；2.阅读课文，理解文章大意，感受作者对美好事物的描绘；3.学习课文的表达方式，能够仿照课文写出自己熟悉的美丽景色；4.培养学生的观察力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。具体内容包括：分析课文中描绘景色的句子，学习使用形容词、动词等描绘事物的技巧，以及如何通过观察来发现生活中的美。
三年级上册语文教案-习作六,这儿真美,人教部编版
三年级上册语文教案-习作六,这儿真美,人教部编版习作：这儿真美教学目标： 1. 能够运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写，运用这学期新学的词语。
2. 能抓住景物的特点，按肯定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比方、拟人等修辞方法。
3. 在写景的过程中融入自己的情感，抒发自己的感受。
教学重难点：能抓住景物的特点，按肯定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比方、拟人等修辞方法。
课前预备：教师预备：制作多媒体课件。
学生预备：观看身边的美景；预备身边美景的照片。
课时支配： 1课时。
教学过程：一、图片导入，激发情感 1. 播放身边的优美风景图片，请学生谈一谈感受。
2. 过渡：我们的身边有许多风景优美的地方，例如景色怡人的公园，清爽淡雅的田野，缓缓流淌的清亮的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。
3. 板书课题。
设计意图：通过图片的直观导入，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。
二、围绕要求，确定内容 1.课件出示习作要求：指名读要求。
2.小组沟通，说一说：你想把身边的哪处美景介绍给大家？出示沟通提示：〔1〕可以介绍公园、田野、果园、小河、校内等我们四周秀丽的地方。
〔2〕按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的？〔3〕你为什么喜爱这个地方？这个地方带给你什么感受？〔4〕小组里的同学可以对成员介绍的美景进行补充或提问。
3.小组合作，依据沟通提示说一说自己喜爱的一处美景。
有相关照片的同学可以把照片拿出来请大家观赏。
4.指名一边展示图片一边进行介绍，教师引导学生按顺序说清楚这个地方有什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么感受。
设计意图：通过互相沟通，互相了解，教师给学生们提供一个宽阔的思索空间。
思想间的碰撞开阔了学生的习作思路，为下一步落笔行文打下了基础。
三、读写结合，指导习作过渡：景物特点和观看方法的不同，写作的顺序也会不同。
第六单元 习作：这儿真美(教案)部编版语文三年级上册
第六单元习作：这儿真美（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：培养学生通过观察、体验，发现身边的美，学会用语言表达自己的感受，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流，引导学生学会用文字描绘美景，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然，学会发现生活中的美，提高审美情趣。
二、教学内容1. 观察身边的美景，学会用语言表达自己的感受。
2. 学习如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
3. 学会按照一定的顺序进行观察和描述，使文章条理清晰。
三、教学重点与难点1. 重点：学会用语言表达身边的美景，提高写作能力。
2. 难点：如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己身边的美景，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察身边的美景，引导学生用语言描述，并进行讨论交流。
3. 写作指导：教师为学生讲解写作技巧，如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
4. 实践操作：学生根据观察和讨论的结果，进行写作练习。
5. 交流与分享：学生互相交流写作心得，分享自己的作品。
6. 总结与评价：教师对学生的写作进行总结和评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书这儿真美2. 板书内容：- 观察身边的美景- 用语言表达自己的感受- 运用修辞手法- 按照一定顺序进行观察和描述七、作业设计1. 课堂练习：完成一篇关于身边美景的作文。
2. 家庭作业：观察家里的美景，写一篇作文，要求运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思，找出优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：引导学生对本节课的学习内容、学习方法、学习效果进行反思，提高学生的自我认知能力。
总结：本节课通过观察、讨论、交流等方式，引导学生学会用文字描绘美景，培养学生的观察力和表达能力。
部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案
部编版三年级上册《习作6这儿真美》语文教案教学目标1.能够听懂朗读这篇文章，并能够复述文章中的部分内容；2.理解文章中的描述，能够表述自己对自然美景的感受；3.学会使用描写细致、情感丰富的语言表达自己的感受；4.提高阅读文章的能力，进一步培养学生的情感、想象和认知能力。
教学重点1.接触自然环境，感受自然美；2.学会使用描写细致、情感丰富的语言表达自己的感受。
教学难点1.启发学生的情感认知和情感体验2.鼓励学生用细致的语言表达个人感受。
教学步骤第一步：导入通过课本课文题目《这儿真美》，让学生感受到自然美景的存在以及对于美的感受，在自然的环境下体验美。
第二步：朗读课文教师首先朗读课文，可以适当地停顿和转折处理，同时需要表现出语调和情感色彩。
第三步：理解文章让学生阅读课文，理解文章意思和作者的情感表达。
教师可以逐段讲解文章的内容、用词、句型等，并适当进行疑问解答和学生之间的讨论。
第四步：性质辨析让学生思考文章中的自然美是哪些方面的、给人带来了怎样的感受。
从中引导学生将自然美、文学美、艺术美等进行区分，发现他们之间的联系与区别。
第五步：个人情感表达通过学生对于美的感受的表述，让学生展开自由讨论和相互分享；每个学生展开个人想法和观点的表达，鼓励学生多用描写细致、情感丰富的语言，以展现一份真实的情感表达。
第六步：小组合作探讨要求学生以小组形式进行合作，综合探讨，在小组内部跟同学分享自己的观点以及对别人说出的观点的思考交流，促进学生感受，交流，发掘灵感，汲取经验。
第七步：集体共同讨论引导小组合作讨论后，再采取集体共同讨论，综合小组之间的思想和表达，进一步了解自然美带给人们的各种感受并通过语言进行表达。
教学延伸1.学生写作《我的故乡山水》，学习描写自然美景的技巧和运用情感丰富的语言进行词句选择和表达；2.充分利用身边环境，开展“美景拍摄计划”，让学生自己动手拍摄周围的自然景象，通过影像表达对美的感受和认知；3.提倡“阅读+”模式，即便于学生通过自己的观察体验得到实际情况的反馈，进而通过阅读获得更广泛的知识和体验感。
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级上册教材第六单元习作《这儿真美》。
教学内容包括：引导学生在观察周围环境的基础上，学会运用生动的词语和形象的句子，描述身边的美景；通过仿写、创作，提高学生的写作能力。
二、教学目标1. 能够仔细观察身边的美景，用恰当的词语和句子进行描述。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：运用生动、形象的语言描绘美景。
教学重点：观察身边的美景，学会写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注身边的美景，激发学生的兴趣。
2. 观察实践：让学生观察教室窗外的景色，引导学生从形状、颜色、动态等方面进行描述。
4. 例题讲解：以教材中的例文《这儿真美》为例，分析文章的写作技巧，如比喻、拟人等。
5. 仿写练习：学生仿照例文，选择一个自己喜欢的景色进行仿写。
6. 创作指导：教师针对学生的仿写进行点评，指导学生修改作文，提高写作质量。
7. 随堂练习：学生根据创作指导，独立完成一篇以《这儿真美》为主题的作文。
六、板书设计1. 板书《这儿真美》2. 描述方法：形状、颜色、动态3. 写作技巧：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以《这儿真美》为主题，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、仿写、创作等环节，提高了学生的写作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他美景，尝试运用所学写作技巧，提高写作水平。
同时，开展“寻找身边的美”主题活动，让学生在活动中发现美、感受美、创造美。
重点和难点解析：1. 教学难点：运用生动、形象的语言描绘美景。
2. 观察实践：让学生观察教室窗外的景色，引导学生从形状、颜色、动态等方面进行描述。
第六单元 习作：这儿真美【教案】部编版语文三年级上册
第六单元习作：这儿真美（教案）部编版语文三年级上册教学目标1.培养学生观察、感受自然环境的能力，并了解自然界的大美。
2.通过采风写生体验，提高学生的文艺创作能力。
3.提升学生的表达能力，使其明确表达自己的感受和看法。
4.培养学生良好的审美能力和感恩心态。
教学重点1.培养学生观察、感受自然环境的能力，了解自然界的大美。
2.提高学生的文艺创作能力，培养其对于自己所珍视的瞬间，的细致观察能力。
3.通过采风写生体验和练笔，带领学生感悟生活，优化写作品质。
教学难点1.如何引导学生用简单流畅的语言表达自己对美景、美好生活的感受。
2.如何激发学生的文学素养，运用感性思维、适时启迪他们对美的理解，并通过练笔锻炼手写能力。
教学准备1.课件或者PPT2.练笔本、铅笔、橡皮教学过程步骤一：引入话题，激发学生表达兴趣引导学生发现周围的美好，提醒他们关注他们自己的世界和他身边的人，物和事。
并通过一些例子如春天里的嫩芽，夏天里发着芳香的玫瑰等，帮助学生更好的发现身边的美好。
步骤二：给学生展示美的景观通过课件给学生展示一些关于自然环境，周围一些美丽的事物的照片和图片，引导学生通过视觉感官欣赏自然界的美好，增加学生的美的体验。
步骤三：带学生进行采风写生1.先带学生到校园周围自然环境较为优美的地方，以植物为主要对象进行观察，创造学生成为小小的植物摄影师的角色，感受美好的自然环境。
2.让学生释放观察力，放飞思维，根据自己的想象进行画写。
3.让学生把下面的题材逐一感悟：红色的牡丹、娇艳的玫瑰、翡翠绿的柳树、晴空下的白云。
4.结束采风，在野外环境下，配合认真观察所做练习，不断的练笔。
步骤四：引导学生进行作文练习根据采集所得素材进行或绘画或者写作一系列的练习，着重让学生布置一系列想象丰富的行文情境。
可以对学生进行写作指导，提供良好的写作技巧和工具，让学生感受到写作的乐趣。
步骤五：学生交流和分享在完成练习之后，让学生在小组内互相交流和分享。
2024年部编版三年级语文上册教案第六单元习作：这儿真美 教案
这儿真美教学要求1.能仔细观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
(重点)2.能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。
教学课时一课时。
1.能仔细观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
2.能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。
课件。
一欣赏图片,激发情趣1.同学们请欣赏一组图片。
(出示课件2)2.我们周围有许许多多景色优美的地方。
(引导学生说出身边景色优美的地方,并说出自己最喜欢的地方及其原因)设计意图:展示美丽的风景,引入习作,使学生兴趣盎然地进入教学情境。
二回顾课文,轻松导入1.我们在第六单元的学习中,欣赏了雄奇秀丽的天门山和风景优美的杭州西湖,参观了富饶的西沙群岛,游览了美丽的小兴安岭,领略了海滨小城的美丽整洁。
在欣赏美景的过程中,同学们一定学到了很多写作方法,谁来说一说?2.小组交流,派代表发言,教师小结。
(出示课件3)(1)按一定的观察顺序进行描写,如《富饶的西沙群岛》按照海面—海底—海岛地点转移的顺序进行描写,《海滨小城》一文中,作者按观察由远及近的顺序进行描写,《美丽的小兴安岭》按照春夏秋冬的时间顺序进行描写。
按一定顺序描写,可以使文章脉络更加清晰。
(2)仔细观察,抓住景物特点写具体。
(3)先总写后分写。
(4)运用比喻和拟人的修辞手法,使文章更加具体生动。
设计意图:回顾本单元所学的写作方法、行文结构等,为写作打好基础。
3.今天的习作课,我们就用我们学到的写作方法练习写一篇作文,把身边的美景介绍给别人。
三展示课文片段,交流写作方法1.对比阅读,互相交流:哪种写法好,哪种写法不好?为什么?(出示课件4)夏天,树木长得葱葱茏茏,枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在浓雾里。
太阳出来了,阳光照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花。
三年级上册语文教案-习作六,这儿真美,,,人教部编版
三年级上册语文教案-习作六,这儿真美,,,人教部编版习作：这儿真美教学目标】 1.观看一处景物，围绕一个中心意思，按肯定的顺序描写下来,并表达对景物的宠爱之情。
2.初步把握本单元学到的写景类的构段方式，运用写作手法把某一处景物写清楚，写具体。
3、合理运用学过的描写景物的词语，并用上积存的佳词佳句。
教学重点】抓住这个地方景物的特点，围绕一个中心意思，用上积存的佳词佳句，按肯定的顺序描写下来。
教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或改变写清楚，写具体，能运用自己积存的好词语。
教学课时】1课时教学过程】一、单元回忆，唤醒情感体验 1. 回忆单元的学习，学生说一说印象最深的是哪个地方？二、引入话题，聚焦身边美景 1.播放自然风景图片，引导学生观看并简要说自己的感受。
〔指名学生班内沟通〕2．教师过渡：其实我们四周有很多秀丽的地方，你发觉了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！ 3. 出示习作要求，学生齐读。
三、明确要领，沟通方法〔一〕认真观看，确定写什么。
1．先选定一处景物，再按肯定顺序观看，抓住地方景物特点说“美〞〔看看这个地方有什么，分别都是什么样子的。
〕〔二〕布局谋篇，确定怎么写 1.回忆写作顺序：时间顺序、地点转移顺序、空间转移顺序。
2.结合课文选段，回忆写作方法：“围绕一个意思写，抓住景物的主要特点进行介绍〞。
3. 对比阅读，相互沟通：哪种写法更好？为什么？〔1〕学生沟通。
〔2〕教师小结：通过比较，我们能够发觉只要仔细观看，展开想象，用自己积存的好词和修辞手法来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。
〔三〕共同学习范文 1.出示范文，引导学生通过阅读再次明确“围绕一个意思写〞的要求 2.师生共同仔细阅读范文《我们的校内》。
四、口头沟通，做好铺垫谈话过渡：知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？〔课件出示语文书中的三个开头〕下面就请同学们思索一下，你怎样把这儿的美景说得有条理的，抓住重点，介绍给大家。
部编本人教版社会三年级上册习作这儿真美精品教案
部编本人教版社会三年级上册习作这儿真美精品教案部编本人教版社会三年级上册作《这儿真美》精品教案一、教学目标1. 了解课文《这儿真美》的基本内容和主题。
2. 掌握描述自然风景的常用词汇和句型表达。
3. 培养学生的观察能力和审美情趣。
4. 锻炼学生的写作能力，培养他们对美的感受和表达能力。
二、教学重难点1. 掌握课文的重点词汇和核心句型。
2. 培养学生的想象力和语感，使他们能够准确地表达自己对美的感受。
三、教学准备1. 课本《部编本人教版社会三年级上册》2. 板书工具和教学用具3. 班级作品展示区的布置四、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过与学生的互动，引发他们对自然美的思考和感受。
步骤二：课文研究（15分钟）1. 合唱课文《这儿真美》。
2. 分段朗读课文，学生跟读，引导学生理解课文的基本内容和情感表达。
3. 教师讲解课文重点词汇和句型，练相关的语言表达。
步骤三：写作指导（20分钟）1. 引导学生观察和感受校园或身边的美景，并请他们用简短的语言描述。
2. 教师进行范例写作，展示如何运用课文中的词汇和句型进行描述。
鼓励学生参考范例写作，但要求他们发挥自己的想象和创造力。
3. 学生自主写作时间，教师巡视指导。
步骤四：展示和分享（10分钟）学生将自己的作品展示在班级作品展示区。
教师邀请个别学生分享自己的写作，鼓励互相欣赏和交流。
步骤五：总结和反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的研究内容，总结课文中的美景描写和自己的写作经验。
鼓励学生积极反思和提出问题。
五、板书设计部编本人教版社会三年级上册作《这儿真美》精品教案教学目标：- 了解课文《这儿真美》的基本内容和主题。
- 掌握描述自然风景的常用词汇和句型表达。
- 培养学生的观察能力和审美情趣。
- 锻炼学生的写作能力，培养他们对美的感受和表达能力。
教学重难点：- 掌握课文的重点词汇和核心句型。
- 培养学生的想象力和语感，使他们能够准确地表达自己对美的感受。
六、教后反思本节课采用了多种教学方法，通过课文学习和写作指导的结合，旨在培养学生的观察能力和写作能力。
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三年级上册语文教案-习作六,这儿真美,,,
人教部编版
习作：这儿真美
【教学目标】 1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来,并表达对景物的喜爱之情。
2.初步掌握本单元学到的写景类的构段方式，运用写作手法把某一处景物写清楚，写具体。
3、合理运用学过的描写景物的词语，并用上积累的佳词佳句。
【教学重点】抓住这个地方景物的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【教学课时】 1课时
【教学过程】一、单元回顾，唤醒情感体验 1. 回顾单元的学习，学生说一说印象最深的是哪个地方？二、引入话题，聚焦身边美景 1.播放自然风景图片，引导学生观看并简要说自己的感受。
（指名学生班内交流） 2．教师过渡：其实我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！ 3. 出示习作要求，学生齐读。
三、明确要领，交流方
法（一）仔细观察，确定写什么。
1．先选定一处景物，再按一定顺序观察，抓住地方景物特点说“美”（看看这个地方有什么，分别都是什么样子的。
）（二）布局谋篇，确定怎么写 1.回顾写作顺序：时间顺序、地点转移顺序、空间转移顺序。
2.结合课文选段，回顾写作方法：“围绕一个意思写，抓住景物的主要特点进行介绍”。
3. 对比阅读，互相交流：哪种写法更好？为什么？（1）学生交流。
（2）教师小结：
通过比较，我们能够发现只要认真观察，展开想象，用自己积累的好词和修辞手法来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。
（三）共同学习范文 1.出示范文，引导学生通过阅读再次明确“围绕一个意思写”的要求 2.师生共同认真阅读范文《我们的校园》。
四、口头交流，做好铺垫谈话过渡：知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？（课件出示语文书中的三个开头）下面就请同学们思考一下，你怎样把这儿的美景说得有条理的，抓住重点，介绍给大家。
1. 小组交流，互相评议；
2. 在班级交流，互相评议。
五、抓住特点，学生习作 1.拟题要求：可用《这儿真美》为题，也可另外拟题。
2.突出景物特点、围绕一个中心，按照一定的顺序，运用适当的修辞手法。
3.学生习作，教师巡回指导。
（建议写一个片段）六、品读欣赏，修改习作 1.认真修改，乐于分享：课件出示评价要求。
2.按照同学提出的不足之处，进行修改。
七、布置作业：
将自己的习作根据同学的建议修改，并分享给爸爸妈妈，让他们也
能更多地了解身边那些美的事物。
八、板书设计这儿真美写作顺序：时间顺序空间顺序写作方法：围绕一个意思写写作结构：总分总、总分、分总。