浅谈提高小学书法课堂教学的有效性

浅谈提高小学书法课堂教学的有效性

作者：吕勇飞

来源：《学习周报·教与学》2020年第12期

摘 ;要：随着社会的发展，对于小学生的教育不再局限于知识的教学。学生在此过程中，获取更多的知识内容，并培养自身的文化水平，能满足学生的素质教育需求，从而促进小学生全面综合性发展。

关键词：小学;书法;教学有效性

书法是一门高雅的艺术形式，其可以锻炼学生沉得下心、坐下来学习的意志，还能让学生感受到文字的魅力，从而提升他们的书写能力。因此，我们必须重视小学阶段书法的教育，确保学生在学习的过程中，能够获取更多的知识内容;且教师需要重视更新自己的教学理念，使用最新的教学手段去开展书法教学，让小学生对于书法产生浓厚的兴趣，进而推动教师教学效率的不断提升。

一、兴趣驱动，激发书法课堂的活力

很多学生对书法的认识不足，可能觉得在学习之余再学习书法知识，消耗掉了自己玩耍与休息的时间，所以对于书法学习常常有抵触心理，也常常不能投入进来。为了让学生能够用自己最好的状态去学习书法知识，教师要明确书法的学习意义，提升学生对书法知识的认知，让学生对书法产生浓厚的兴趣，同时教师还要增强学生的自信心。

首先，在教学过程中，教师可以给学生讲述我国书法的演变，让学生了解到我国的书法源远流长，且其中包含着博大精深的知识点。实际上，中国古代教育中，书法代表了一个人学识水平的高低，若是学生的书法精妙，那在科考中可能会得到考官的意外青睐。而现代，老师对于书法水平高的学生同样也会另眼相待，且还会快速注意到这位学生;教师还可以给学生介绍我国较为有名的书法大家，像是王羲之、颜真卿、苏轼等等，在介绍的过程中，教师可以给学生讲述各位书法家在练习书法中所作的努力等，让学生能够在此过程中，潜移默化地优化自己的品性。

其次，教师则可以借助多媒体，给学生呈现书法的变化过程，让学生对书法产生兴趣，只有学生对书法产生浓厚的兴趣，他才会在平时的学习与生活中更加深入地去学习书法。所以教师在教学中，一要做到给学生树立学习的榜样，让学生在书法课上真正集中自己的注意力，从而激发他们的学习兴趣;二是要多鼓励并表扬班级中的学生，让学生意识到自己在书法写作与练习中的进步，以不断增强学生的自信心，让学生真正看到自己的长进，从而让学生在产生自信的同时，愿意在书法课堂上投入自己的全部精力;三是教师要树立起平等的师生关系，营造

宽松愉悦的教学环境，让学生在课堂上感受到学习书法的快乐，从而积极健康地投入到课堂中来。

总的来说，教师要依据班级中学生的书法学习现状，使用多种教学方式，以激发学生学习书法的兴趣，让学生在学习的过程中，不断增强对书法的自信。

二、教法创新，提高书法課堂的实效

如果在教学过程中，教师使用千篇一律的教学方式，会让学生对书法学习失去兴趣。为了避免此种情况的出现，教师可以创新自己的教学方式，让学生对书法课堂始终保持较高的兴趣，这样也能促进学生学习效率的提升。

（一）注重示范

示范，是书法教学中常用的教学方法，多数学生在观看教师书写的过程中会对学习的知识产生深刻的认知。所以，在教学过程中，教师可以通过示范，让学生感受到书写的全过程，从而让学生感受具体的书写方式。示范的过程中，教师可以引导学生提出各种问题，然后让学生分析教师呈现的书法，从而去验证所学习的理论知识，让学生在此过程中，认识到书写的规律，并在自己练习的过程中，逐渐将教师讲述的方式与自身的实际结合起来，养成良好的书写习惯。

在教师示范结束之后，教师则可以让学生进行书写，在书写之前，教师要明确学生的坐姿与握笔姿势，让学生反复揣摩字的书写顺序，从而让学生在课堂上真正有所得。

（二）创新教法

书法的学习，相较于小学阶段的学生来说难度较大，多数小学生坐不住，想要出去玩，若是教师在课堂上的教学方法比较单一，学生的注意力就难以真正集中在课堂上，这对于教师教学的开展非常不利。

因此，结合教学内容，教师创新教学方法，让学生真正将注意力放在课堂上来。例如，学习“横折弯钩”这一内容的时候，很多学生可能会觉得这个知识点较为简单，从而放松警惕，在课堂上不集中注意力，那么此时，教师则可以通过多媒体给学生呈现这个知识点的正确书写顺序，并给学生展示文字中用到这个笔画的都有一些什么字？将笔画放在一个完整的字中书写，学生是否能够真正写出正确且水平较高的文字出来呢？在观看的过程中，学生可能对这个笔画的书写顺序有了比较深刻的了解，对于其在田字格中所占的位置也有了清晰的认知。这样一来，学生的注意力就全部放在了课堂上，这样也促进了教师教学水平的提升。

在书法教学过程中，教师可以给学生讲述书法作品，加深学生对书法大家的认识，且教师还可以引导学生参与到书法欣赏中来，让学生对书法艺术有更加深刻地了解;通过这些讲解，学生会意识到书法艺术的博大精深，也提升了学生对书法的情感认知能力，让学生真正感受到书法学习的乐趣，进而在潜移默化中提升他们的优秀品质，促使学生形成健全的人格。

参考文献：

[1]叶雪明：核心素养培养下的小学书法教学探究[J].学园，2017

[2]黄建新，袁铭翼：基于核心素养的中小学书法课程体系的构建与实施[J].辽宁教育，2017.