化学与生活第一章

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化学与生活第一章教案

化学与生活第一章教案

第一章关注营养平衡
第一节 生命的基础能源——糖类
(2课时)
教学目标:
1、使学生了解糖类的组成和分类
2、使学生掌握葡萄糖的结构简式和重要性质,了解其在人体内的储存方式和氧化分解的生理意义。
3、使学生了解淀粉在人体内的水解吸收过程和纤维素的生理功能。 教学重点:葡萄糖、淀粉的性质和生理功能。
教学难点:葡萄糖的结构。
教学方法:探究式教学
实验、AgNO3溶液(2%)、稀氨
水(2%)、葡萄糖溶液(10%)、淀粉、碘水、H2SO4溶液(20%)、NaOH溶液(10%)
教学过程:
[新课导入] “果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我绿叶的事业吧,她总是谦逊地专心地垂着绿荫的”。(印度诗人:泰戈尔)诗人为何对“绿叶”情有独钟?
绿叶利用了廉价的水和二氧化碳,化腐朽为神奇将光能转化为化学能,通过光合作用生成了葡萄糖。人们每天摄取的热能中大约75%来自糖类。
[常识介绍]含糖食物与含糖量。用幻灯片展示教材P4表1-1 1

化学与生活课程教案

化学与生活课程教案

化学与生活课程教案第一章:化学基础知识1.1 化学的基本概念介绍化学的定义、研究对象和内容解释物质、元素、化合物等基本概念1.2 化学反应介绍化学反应的类型和特点解释反应物、物、反应条件等概念1.3 化学方程式学习化学方程式的书写和解读掌握化学方程式的平衡和化学计量数的概念第二章:生活中的化学2.1 食物与营养分析食物中的营养成分及其作用探讨食物化学反应对营养的影响2.2 清洁与卫生了解清洁剂的化学成分及其作用原理学习正确使用清洁剂的方法2.3 药物与健康探讨药物的化学成分及其作用机制了解正确用药的方法和注意事项第三章:化学与能源3.1 化石燃料介绍化石燃料的化学成分及其燃烧反应分析化石燃料的使用对环境的影响3.2 新能源学习新能源的概念和种类探讨新能源的开发和利用前景第四章:化学与材料4.1 金属材料了解金属的化学性质及其应用分析金属材料的优点和局限性4.2 塑料与合成材料介绍塑料和合成材料的化学成分及其特点探讨塑料和合成材料的环境影响和可持续发展第五章:化学与环境保护5.1 环境污染分析化学物质对环境的污染途径和影响学习环境保护的基本原则和方法5.2 污水处理探讨污水处理的化学原理和方法了解污水处理的重要性及其应用第六章:化学与健康6.1 人体内的化学反应探讨人体内重要的化学反应,如新陈代谢、酶的催化作用等分析化学反应对人体健康的影响6.2 营养与健康学习营养素在人体内的化学反应及其对健康的影响探讨营养不平衡导致的疾病及其预防方法6.3 药物与化学了解药物的作用机制和化学成分学习正确使用药物以促进健康第七章:化学与日用品7.1 化妆品与化学分析化妆品的化学成分及其作用探讨化妆品的安全使用和选择方法7.2 洗涤剂与化学学习洗涤剂的化学成分及其去污原理了解洗涤剂的正确使用方法和注意事项7.3 日常生活中的化学探讨日常生活中的化学现象和原理,如烹饪、清洁等分析日常化学品的安全使用方法第八章:化学与农业8.1 植物生长与化学了解植物生长的化学过程,如光合作用、营养吸收等学习化肥和农药的正确使用方法8.2 化肥与农药探讨化肥和农药的作用原理及其对环境的影响分析化肥和农药的合理使用对农业的重要性8.3 农业可持续发展学习农业可持续发展的重要性探讨化学在农业可持续发展中的作用和挑战第九章:化学与工业9.1 工业化学与流程了解工业化学的基本概念及其在工业生产中的应用学习工业化学反应的原理和过程9.2 工业产品与化学探讨工业产品(如塑料、钢铁、石油产品等)的化学成分及其用途分析工业化学品的安全使用和储存方法9.3 化学工业与环境保护了解化学工业对环境的影响学习化学工业环境保护的方法和措施第十章:化学实验与生活10.1 家庭小实验介绍家庭小实验的原理和操作方法学习利用家庭物品进行简单实验的能力10.2 实验安全与防护强调实验安全的重要性学习实验中的安全操作规程和意外处理方法10.3 实验观察与分析培养观察实验现象的能力学习实验数据的处理和分析方法第十一章:化学与信息技术11.1 化学与计算机技术探讨计算机硬件和软件中的化学原理分析化学在计算机芯片制造中的应用11.2 化学与通信技术学习化学物质在通信技术中的应用,如光纤通信材料探讨化学在提高通信效率和安全性方面的作用11.3 化学与大数据了解化学数据的特点和处理方法学习化学大数据在科研和产业中的应用第十二章:化学与前沿科技12.1 纳米技术介绍纳米技术的基本原理和应用探讨纳米材料在化学和生活中的应用前景12.2 生物技术学习生物技术的基本概念和原理分析化学在生物技术领域的应用,如蛋白质工程12.3 新能源技术探讨新能源技术(如太阳能、风能、核能)的化学基础分析化学在新能源研发和利用中的作用第十三章:化学与可持续发展13.1 化学与资源循环学习资源的分类、开发和利用探讨化学在资源循环和可持续发展中的作用13.2 化学与环境保护分析化学物质对环境的影响学习化学在环境保护和治理中的应用13.3 绿色化学介绍绿色化学的基本原理和方法探讨绿色化学在生活和工业中的应用前景第十四章:化学与全球化14.1 化学与全球资源分配分析全球化背景下化学资源的国际贸易和分配探讨化学资源在全球范围内的开发和利用14.2 化学与全球环境问题学习全球环境问题的成因和影响分析化学在应对全球环境问题中的责任和作用14.3 化学与国际合作了解国际化学组织和合作项目探讨化学在全球范围内的合作与交流第十五章:化学与未来探索15.1 化学与宇宙探索学习宇宙中化学过程的基本原理探讨化学在宇宙探索中的应用,如生命起源的研究15.2 化学与未知领域了解化学在揭示自然界未知规律方面的作用激发学生对化学未知领域的探索兴趣15.3 化学与未来发展分析化学在解决全球性问题中的潜力探讨化学在未来社会发展和人类福祉中的作用重点和难点解析本文档涵盖了化学与生活课程的教案,包括化学基础知识、生活中的化学、化学与能源、化学与材料、化学与环境保护、化学与健康、化学与日用品、化学与农业、化学与工业、化学实验与生活、化学与信息技术、化学与前沿科技、化学与可持续发展、化学与全球化以及化学与未来探索等十五个章节。

人教版高中化学选修1化学与生活 第一章 关注营养平衡 第一节 生命的基础能源——糖类教学设计与反思

人教版高中化学选修1化学与生活 第一章 关注营养平衡 第一节 生命的基础能源——糖类教学设计与反思

探究式教学《糖类》的设计与反思高中新课程标准围绕学科本质、育人价值、学生发展规律进行修订,强调将学科素养与三维目标相结合。

高中化学学科素养主要包含五个方面:宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任。

新的课堂教学应满足提高学生学科核心能力和素养的需要,不断改进常规课堂教学,重新整合教材内容,教师组织学生深度参与学习活动。

教学设计应积极结合教材特点研究创设科学探究的教学情境,引导学生把握科学探究的一般过程,培养学生的研究意识,逐步培养学生系统分析复杂问题的学科能力。

一、教材分析必修阶段的有机化学教学应为选修5《有机化学基础》模块的学习奠定良好的学习基础,重在提高学生的有机化学学科素养和学科能力。

有机物主题下的学生学科核心能力培养,主要为基于学科基础知识和学科基本方法的学科思想(结构决定性质)及认识方式的培养。

糖类的学习内容在高中化学必修2、选修1《化学与生活》和选修5《有机化学基础》中都有所涉及。

本课教学素材选取了必修二和选修一的糖类相关内容进行整合教学,设计了研究糖类物质的科学探究任务。

教材编写从生活中的“糖”展开认识糖类物质的化学视角,以知识介绍型方式阐述了葡萄糖的结构、性质及供能的基本原因。

同时介绍了糖类物质在人体内发生的一些化学反应,有利于学生全面认识饮食与健康的关系,养成良好的饮食习惯。

二、学情分析1、学生已有知识能力分析在前期教学中,学生已经学习了乙烯、乙醇、乙酸等具有官能团的典型有机化合物,对典型有机物的性质有了一定的知识储备,通过学习对结构决定有机物性质的学科思想有了初步的认识。

糖类是学生学习遇到的第一个多官能团的重点有机物,在分析的复杂性上增加了难度,对学生分析能力提出了更高的要求。

2、学生学科能力发展本课教学中学生的学科能力发展主要表现分为:A学习理解能力:能够记住核心知识(如典型物质和官能团的性质、结构、用途),将其应用在分析解决葡萄糖的相关问题中,并对葡萄糖的组成、结构、性质和用途进行观察记忆、概括关联和说明论证。

高中化学《化学与生活》选修全册教案

高中化学《化学与生活》选修全册教案

高中化学《化学与生活》选修全册教案第一章:生活中的化学现象1.1 教学目标了解生活中常见的化学现象及其背后的化学原理。

掌握溶液、溶解度、pH值等基本概念。

能够分析生活中化学现象的成因。

1.2 教学内容生活中的化学现象介绍。

溶液的定义及特点。

溶解度的概念及影响因素。

pH值的含义及测定方法。

1.3 教学方法采用案例分析法,让学生通过实际生活中的例子来理解化学现象。

利用实验和观察,让学生亲身体验化学现象。

分组讨论,促进学生之间的交流与合作。

1.4 教学活动引入生活中的化学现象,引发学生兴趣。

讲解溶液的定义及特点,通过实际例子进行解释。

进行溶解度实验,让学生观察不同溶解度物质的溶解情况。

学习pH值的含义及测定方法,进行简单的pH值实验。

第二章:饮食与营养2.1 教学目标了解食物中的营养素及其作用。

掌握食物的营养成分分析方法。

能够合理搭配食物,促进健康饮食。

2.2 教学内容食物中的营养素介绍。

营养成分的分析方法。

合理搭配食物的原则。

2.3 教学方法采用讲授法,讲解食物中的营养素及其作用。

利用食物样本或图片,进行营养成分的分析。

提供实际案例,让学生学习合理搭配食物的方法。

2.4 教学活动引入食物与营养的关系,引发学生关注。

讲解食物中的营养素及其作用,通过实际例子进行解释。

进行营养成分分析,让学生了解食物的营养成分。

学习合理搭配食物的原则,提供实际案例进行讲解。

第三章:日用品与化学3.1 教学目标了解日用品中的化学成分及其作用。

掌握日用品的正确使用方法。

能够分析日用品的化学性质及其对健康的影响。

3.2 教学内容日用品中的化学成分介绍。

日用品的正确使用方法。

日用品的化学性质及其对健康的影响。

3.3 教学方法采用讲授法,讲解日用品中的化学成分及其作用。

利用实际日用品,进行正确使用方法的演示。

分组讨论,让学生分析日用品的化学性质及其对健康的影响。

3.4 教学活动引入日用品与化学的关系,引发学生兴趣。

讲解日用品中的化学成分及其作用,通过实际例子进行解释。

化学与生活选修1全册优秀教案(115页)

化学与生活选修1全册优秀教案(115页)

化学与生活选修1全册优秀教案(115页)————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:2第一章化学与生活课题:第一节生命的基础能源——糖类知识与技能:1. 使学生掌握糖类的主要代表物: 葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的组成和重要性质,以及它们之间的相互转变和跟烃的衍生物的关系.2. 了解合理摄入营养物质的重要性,认识营养均衡与人体健康的关系。

3. 使学生掌握葡萄糖蔗糖淀粉的鉴别方法.过程与方法:通过日常生活中的一些事例来讲解具体的内容。

情感、态度、价值观:使学生认识到糖类物质对人的重要性。

教学重点、难点:认识糖类的组成和性质特点。

课时划分:二课时第一课时[问题]根据P2~P3图回答人体中的各种成分。

[演讲]生命本身就是一种奇迹,只要走进大自然无论是公园、农田、森林、草原,还是崇山峻岭,江河湖海,你们就会发现有多种多样的动物和植物。

生命要为生存而感激太阳,同时也要感谢把能量转化为生命物质的化学过程。

我们已经知道化学与生活关系多么密切。

在这一章里,我们将学习与生命有关的一些重要基础物质,以及它们在人体内发生的化学反应知识。

如糖类、油脂、蛋白质、微生素和微量元素等。

希望学了本章后,有利于你们全面认识饮食与健康的关系,养成良好的饮食习惯。

[导课]我们来讨论两个生活常识:①“饭要一口一口吃”的科学依据是什么?若饭慢慢地咀嚼会感觉到什么味道?②儿童因营养过剩的肥胖可能引发糖尿病来进行假设:这里盛放的是三个肥儿的尿样,如何诊断他们三个是否患有糖尿病?今天我们将通过学习相关知识来解决这两个问题.下面我们先来学习糖类的有关知识。

[板书] 第一章化学与生活第一节生命的基础能源——糖类3[设问]如果有人问“今天你吃糖了吗?”你将怎样回答?[回答]学生讨论后回答:吃糖了,因为淀粉就属于糖类。

[讲述] 糖类是绿色植物光合作用的产物。

高中化学《化学与生活》选修全册教案

高中化学《化学与生活》选修全册教案

高中化学《化学与生活》选修全册教案第一章:生活中的化学1.1 化学与生活的关系了解化学在生活中的应用和重要性掌握化学基本概念和原理1.2 常见物质的性质和用途学习常见元素和化合物的性质探索物质在不同条件下的变化1.3 化学实验技能学习实验操作的基本步骤和注意事项掌握实验仪器的使用和数据分析方法第二章:食物与营养2.1 食物中的营养素了解不同营养素的分类和作用分析食物中营养素的含量和摄入途径2.2 食物的消化与吸收学习消化系统的结构和功能探索营养素在消化吸收过程中的作用2.3 食品安全与营养健康了解食品安全的重要性和注意事项学习营养健康的基本原则和实践方法第三章:药物与健康3.1 药物的基本知识了解药物的分类和作用机制学习药物的名称和用途3.2 药物的合理使用掌握药物的剂量和使用方法了解药物的副作用和注意事项3.3 常见疾病的化学治疗学习常见疾病的病因和治疗方法探索药物在疾病治疗中的作用和机制第四章:环境与化学4.1 环境问题的化学原因了解环境问题的种类和影响学习化学物质对环境的影响和污染源4.2 环境保护与化学措施掌握环境保护的基本原则和方法探索化学在环境保护中的应用和贡献4.3 可持续发展与未来化学了解可持续发展的概念和目标学习化学在可持续发展中的作用和挑战第五章:化学与科技5.1 化学在科技发展中的作用了解化学在科技领域的应用和重要性学习化学在材料科学、能源技术等领域的贡献5.2 现代化学技术的应用掌握现代化学技术的基本原理和方法探索化学在生物工程、环境治理等领域的应用5.3 化学与科技伦理了解科技伦理的基本原则和问题学习化学在科技伦理中的责任和挑战第六章:化学与能源6.1 能源的基本概念学习能源的分类和特点了解化学能源的转化和利用6.2 化石燃料与能源危机掌握化石燃料的形成和作用探索能源危机的原因和影响6.3 新能源的开发与利用学习新能源的种类和特点掌握化学在新能源开发中的应用第七章:化学与材料7.1 材料的分类与性质了解材料的分类和特点学习材料的性质和应用7.2 金属材料的制备与用途掌握金属的性质和制备方法探索金属材料在工程中的应用7.3 有机高分子材料的种类与用途学习有机高分子材料的分类和特点掌握有机高分子材料在生活中的应用第八章:化学与日用品8.1 日用品中的化学成分了解日用品的分类和成分学习日用品中化学物质的作用和安全性8.2 化妆品与皮肤护理掌握化妆品的成分和作用探索化学在皮肤护理中的应用8.3 清洁剂与洗涤原理学习清洁剂的成分和作用掌握洗涤原理和清洁剂的选用第九章:化学与工农业生产9.1 化学在农业生产中的应用了解农业生产中的化学问题学习化学肥料、农药的作用和合理使用9.2 化学在工业生产中的作用掌握化学在工业生产中的应用领域探索化学工业的发展和挑战9.3 化学与生物技术学习生物技术的原理和应用掌握化学在生物技术中的作用和前景第十章:实验技能与探究10.1 实验基本操作与安全学习实验操作的基本步骤和安全规范掌握实验仪器的使用和维护10.2 化学实验设计与实施探索化学实验的设计方法和步骤掌握实验数据的收集和分析10.3 科学探究与化学思维学习科学探究的方法和技巧培养学生的化学思维和创新能力第十一章:化学与健康11.1 人体内的化学反应学习人体内的主要化学反应及其作用了解人体内的营养物质代谢过程11.2 药物与人体相互作用掌握药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄过程了解药物与人体相互作用的机制11.3 食品安全与健康学习食品安全的基本知识了解食品添加剂的种类和作用第十二章:化学与环境保护12.1 环境污染与健康学习环境污染的来源和危害了解化学物质对环境的影响12.2 环境保护技术掌握环境保护的基本技术和方法学习化学在环境保护中的应用12.3 可持续发展与绿色化学了解可持续发展的概念和目标学习绿色化学的基本原理和应用第十三章:化学与自然资源13.1 自然资源的分类与利用学习自然资源的分类和特点掌握化学在自然资源利用中的应用13.2 矿物与岩石了解矿物的性质和分类学习岩石的组成和形成过程13.3 化学与资源开发掌握化学在资源开发中的作用探索化学在新型材料制备中的应用第十四章:化学与信息科学14.1 化学与计算机科学学习计算机科学的基本原理了解化学在计算机科学中的应用14.2 化学与网络技术掌握网络技术的基本原理学习化学信息资源的获取和利用14.3 化学与传感技术了解传感技术的原理和应用掌握化学传感器的制备和应用第十五章:化学与前沿领域15.1 化学与纳米技术学习纳米技术的原理和应用掌握化学在纳米材料制备和应用中的作用15.2 化学与生物化学了解生物化学的基本原理学习化学在生物化学研究中的应用15.3 化学与宇宙探索学习宇宙探索的基本知识了解化学在宇宙探索中的应用重点和难点解析本文档涵盖了高中化学《化学与生活》选修全册教案,共十五个章节。

高考化学与生活知识点总结5篇

高考化学与生活知识点总结5篇

高考化学与生活知识点总结5篇第1篇示例:高考化学与生活知识点总结第一章:化学基础知识1. 质量守恒定律在任何化学反应中,原子的种类不会改变,只是原子的位置改变,因此在化学反应中质量是守恒的。

2. 摩尔概念摩尔是化学计量的基本单位,摩尔的数量关系可用在物质质量计算、反应物质的定量分析等方面。

3. 原子结构原子是构成一切物质的基本单位,由电子、质子和中子组成,其中质子和中子集中在原子核中,而电子绕原子核运动。

第二章:常见物质1. 水水是生活中不可或缺的物质,具有极强的溶解能力,能溶解许多物质。

并且水的密度、比热和升华潜热等物理性质使得水在自然界中起着至关重要的作用。

2. 空气空气是地球上大气层中的气体混合物,主要由氮气、氧气和二氧化碳等气体组成。

空气可以维持动植物的生命,也是火的燃料。

3. 碳酸氢钠碳酸氢钠,化学式NaHCO3,俗称小苏打,是一种弱碱性的物质,常用作食品添加剂、洗涤剂和药品。

第三章:化学反应与能量变化1. 化学方程式用符号和化学式表示化学反应过程的式子,包括反应物、生成物和反应条件等。

2. 键能与反应热化学反应中,原子之间结合能量的变化称为反应热,反应热的大小与化学键的稳定性有关。

3. 氧化还原反应氧化还原反应是指物质失去电子的过程,称为氧化;物质得到电子的过程,称为还原。

第四章:金属及其化合物1. 金属的性质金属是一类具有良好导电性、导热性和延展性的物质,常用于制造材料和电器。

氧化性金属指在化学反应中喜欢丢失电子的金属,例如锂、钠和钾等。

3. 金属氧化物金属与氧气结合生成的化合物称为金属氧化物,通常是碱性氧化物。

第2篇示例:高考化学与生活知识点总结一、化学与环境1. 大气污染物:大气污染是指在大气中悬浮的固体、液体和气体污染物质。

二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等,它们的排放会造成雾霾天气,对人体健康和环境造成严重威胁。

2. 水质污染:水是生命之源,但随着工业和生活的发展,水质受到了严重的污染。

高中化学《化学与生活》选修全册教案

高中化学《化学与生活》选修全册教案

高中化学《化学与生活》选修全册教案第一章:生活中的化学1.1 教学目标了解生活中的化学现象,认识到化学与生活的密切关系。

学习物质的组成和性质,掌握化学基本概念。

培养学生的观察能力和思维能力。

1.2 教学内容生活中的化学现象介绍物质的组成和性质化学基本概念的学习1.3 教学方法案例分析法:通过生活中的实例,引导学生了解化学现象。

讨论法:分组讨论,分享生活中的化学经验。

实验法:进行简单的实验,观察化学反应。

1.4 教学评估课堂讨论:评估学生的参与度和思考能力。

实验报告:评估学生的实验操作能力和观察能力。

第二章:化学反应与能量2.1 教学目标了解化学反应与能量的关系。

学习化学反应的基本类型和能量变化。

培养学生的分析能力和解决问题的能力。

2.2 教学内容化学反应与能量的关系介绍化学反应的基本类型和能量变化能量守恒定律的应用2.3 教学方法讲授法:讲解化学反应与能量的关系。

案例分析法:分析生活中的能量变化实例。

小组讨论法:分组讨论化学反应的能量变化。

2.4 教学评估课堂问答:评估学生的理解和思考能力。

小组讨论报告:评估学生的分析和合作能力。

第三章:有机化合物3.1 教学目标了解有机化合物的特点和分类。

学习常见有机化合物的结构和性质。

培养学生的记忆能力和理解能力。

3.2 教学内容有机化合物的特点和分类介绍常见有机化合物的结构和性质有机化合物的命名规则3.3 教学方法讲授法:讲解有机化合物的特点和分类。

图片展示法:展示有机化合物的结构图。

练习法:进行有机化合物命名的练习。

3.4 教学评估课堂问答:评估学生的记忆和理解能力。

命名练习:评估学生的应用能力。

第四章:化学实验技能4.1 教学目标学习化学实验的基本操作技能。

掌握常见实验仪器的使用方法。

培养学生的实验操作能力和实验安全意识。

4.2 教学内容化学实验基本操作技能介绍常见实验仪器的使用方法实验安全注意事项4.3 教学方法演示法:示范实验操作技能。

实践法:学生动手进行实验操作练习。

化学与生活_1PPT教学课件

化学与生活_1PPT教学课件

必需元素 (20多种)
铁、锌、硒、 碘、氟等
非必需元素 铝、钡、钛
有害元素
汞、铅、铊、 铍、镉等
化合物
有机化合物: 含C
CO、CO2、 H2CO3、碳酸 盐除外
小分子:如CH4、C2H5OH、 C6H12O6等
有机高分子化合物:蛋白质、
无机化合物 链状结构 网状结构
热塑性
热固性
1.构成细胞的基本物质,机体生长及修补受损组 织的主要原料是____蛋_白。质
老年人缺钙会_骨__质__疏松,容易发生_容__易__骨。折
(5)因体内缺乏而引起表皮角质化和癌症的营养 元素是_硒_元__素_。
(6)甲状腺肿大是缺乏_碘_元__素_。
(7)指甲中有白斑且食欲不振是缺乏_锌__元__素。
(8)龋齿是缺乏_氟__元__素。
是否有一种既能照顾城镇,又能兼 顾农村居民的补钙措施?谈谈你的 “金点子”。说说你选择这种措施 的理由是什么(分组讨论,达成共识)
A.秦岭-淮河以北耕地以旱地为主,主 要粮食作物是春小麦
B.秦岭-淮河以南耕地以水田为主,主 要油料作物是油菜
C.秦岭-淮河以北典型植被是亚寒带针 叶林
D.秦岭-淮河以南主要是热带季雨林
耕作 耕地 主要 民居 交通 制度 类型 农作 建筑 方式
物 北方
南方
饮食 工 语 身 武 运动项 业言 高 术 目
①安全、有效──安全第一。 ②经济又实惠──买得起。 ③生活化、长期化──每天都吃。
…补…钙措施:食用钙盐(盐中加钙)。
请你设计一份合理的“营养早餐”
学生营养早餐设计的基本 要求
按照我国学生每日膳 食营养素供给量基本要求, 一般早餐食谱中的各种营 养素含量应占全天供给量 的30%左右。

人教版高中化学选修一课件《化学与生活》第一章关注营养平衡1生命的基础能源——糖类

人教版高中化学选修一课件《化学与生活》第一章关注营养平衡1生命的基础能源——糖类

4、糖元[(C6H10O5)n]是一种相对分子质量比淀粉更大的 多糖,主要存在于肝脏的肌肉中,所以又叫动物淀粉和 肝糖。下列关于糖元的叙述正确的是() A.糖元与淀粉、纤维素互为同分异构体 B.糖元与淀粉、纤维素属于同系物 C.糖元水解的最终产物是葡萄糖 D.糖元具有还原性,能发生银镜反应 答案:C 5、下图为人体在某项生理过程中所发生的化学反应示 意图。
答案:D
3、木糖醇在人体内代谢后不会提高血糖的浓度,因而 成为糖尿病患者的理想甜味剂。据此信息结合你学过的 生物学知识,分析木糖醇在人体内的代谢作用与()肯 定无关。 A.甲状腺激素B.性激素 C.生长激素D.胰岛素 答案:D
阅读教材P6资料片卡,完成下列表格
蔗糖与麦芽糖
类别
蔗糖
麦芽糖
分子式 物理性质
一定是糖。
(1)是绿色植物光合作用的产物 (2)是最廉价的能量来源 (3)我国居民人体摄取的热能约有75%来自糖类 2、糖的分类(元素组成为:C、H、O)
单糖:葡萄糖
不能水解成更简单的糖
分 二糖:蔗糖、麦芽糖 1mol糖水解生成2mol单糖 类
多糖:淀粉、纤维素 1mol糖水解生成nmol单糖
一、葡萄糖是怎样供给能量的
淀粉液
硫酸 △
水解液
碘水 溶液是否变蓝
NaOH 溶液
溶液呈碱性
银氨溶 液水浴
是否 有银镜
[科学探究]
实验现象 结论
试管1 变蓝
试管2
试管3
不变蓝 出现银镜
淀粉在没有酸 淀粉在酸的催 淀粉水解最终 时不发生水解 化下发生水解 产物是葡萄糖
思考与交流:
绿色植物利用太阳能,通过光合作用把二氧化碳和水转化为储 存能量的糖类,同时释放出氧气。

(整理)高中化学《化学与生活》选修全册教案

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第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源——糖类教学目标1、知识与技能:了解葡萄糖的还原性、淀粉是如何消化吸收的、、纤维素的水解、用途及生理功能。

2、过程与方法:通过探究实验:①葡萄糖的还原性(银镜反应)和②淀粉的水解,认识葡萄糖的还原性及淀粉的水解3、情感、态度与价值观:通过学生动手实验培养操作技能与观察能力,使之正确进行实验分析,从而加深对概念的理解,并形成规律性认识,再辅以习题训练培养学生的创新思维能力。

教学重点:了解葡萄糖的还原性、淀粉是如何消化吸收的、纤维素的水解教学难点:葡萄糖的还原性(银镜反应)教学过程:1.通过学与问的问题,激发学生思考,引导学生复习糖类的概念及分类,使学生充分认识糖类物质与人类生命和生活的密切关系,并围绕这个中心展开本节课的学习。

2.教学方法上要充分调动学生利用已有知识来学习新知识的能力,可以采取讲授与讨论相结合的方法进行,注意启发和问题驱动。

3.教学过程中逐步围绕以下内容来落实:(1)葡萄糖的还原性,重点做好银镜反应、斐林反应的实验(2)从葡萄糖的结构分析葡萄糖具有还原性的本质原因;(3)结合学生的生物知识,引导学生讨论总结出葡萄糖在体内是怎样提供能量的(4)实验探究淀粉水解的条件和水解产物由于教学内容不多且比较简单,在教学过程中,应鼓励学生主动参与问题解决的全过程,关注学生在问题解决过程中的情感体验,注重培养学生通过解决问题获取知识的能力。

4.本教学内容的重点是葡萄糖的结构与还原性、淀粉水解的条件和水解产物,教学时建议做如下处理:葡萄糖的结构与性质教学CH2OH(CHOH)4CHO+2[Ag(NH3)2]OH →2Ag↓+ CH2OH(CHOH)4COONH4+3NH3+H2O CH2OH(CHOH)4CHO+2Cu(OH)2→Cu2O↓+ CH2OH(CHOH)4COOH+2H2O淀粉水解的条件和水解产物的探究:(1)引导学生联系咀嚼含淀粉的食物时会感到有甜味,说明淀粉在淀粉酶的作用下发生了水解反应。

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第一步:检查煤气阀门 关了没有。
第二步:打开门窗,强 制通风。
以水代油的大骗局
1984年,“发明者”王洪成声称他发明了 一种东西,放在水里,就可以让水变成油。
水 H2O
汽油 烃(碳氢化合物)
物质不灭定律 世上万物既不能自行 创生,也不能自行消灭,只能转变。
从氢和氧如何变成碳?
微量生命元素
通常,把人体中含量小于0.01%的化学元素,称为 微量生命元素。到目前为止, 已确认的微量生命元素有 16种,它们是锌(Zn)、铜(Cu)、钴(Co)、铬 (Cr)、锰(Mn)、钼(Mo)、铁(Fe)、碘(I)、 硼(B)、硒(Se)、镍(Ni)、锡(Sn)、硅(Si)、 氟(F)、钒(V)等。也有人认为,锂(Li)也应列入 微量生命元素。
李比希的
“失败瓶”
“任何疏于观察和分析, 必将导致失误。”
德国化学家李比希
拉瓦锡的“瓶盖” 发现“质量守恒定律”
法国化学家拉瓦锡
三、实验手段的不断进步是化学发展的关键
19世纪初,有人提出 “任何原子的重 量都是氢原子的重量的倍数” 。后来,精 密天平的出现,测得氯原子的原子量是 35.5,幵非氢原子的整数倍。该学说才受 到质疑幵最终被抛弃。
外压
渗透膜:只允许溶剂通过、不允许溶质通过的半透膜。
2011年2月,我国容量最大的反渗透海水淡化装置在华 能威海电厂投入运行,日产2500吨淡化海水。该厂采用的 渗透膜是美国陶式TFC复合膜。
化学-环境污染的替罪羊
公众对化学存在很深的误解,认为化学就是带来 环境污染的罪魁祸首。
清清的河水不再 清澈!
英国物理学家瑞利
英国化学家莱姆赛
瑞利发现从氮的化合物中分离出来的氮气每升重 1.2508 g,从空气中分离出来的氮气在相同情况下 每升重1.2572 g,这0.0064g的微小差别引起了瑞利 的注意。他与化学家莱姆赛合作,利用光谱分析方 法鉴定气体。在1894年,发现了氩(Ar)
核磁共振制服一种魔草
古代原子论

阴阳五行学说--物质构成的原始朴素学说。 公元前4世纪或更早,中国提出了阴阳五行学说,认为万物 是由金、木、水、火、土五种基本物质组合而成的,而五行 则是由阴阳二气相互作用而成的。此说法是朴素的唯物主义 自然观,用“阴阳”这个概念来解释自然界两种对立和相互 消长的物质势力,认为二者的相互作用是一切自然现象变化 的根源。此说为中国炼丹术的理论基础之一。
清洁能源—氢能
1. 燃烧热值高。每千克氢燃烧能
放出142.35kJ热量,约为汽油 的3倍,酒精的3.9倍,焦炭的 4.5倍。
2. 清洁无污染。燃烧产物是水。
H2 O2
点燃
H2O
水是地球上最为丰富的资源。海洋总体 面积约为13.7亿立方米,若把其中的氢 提炼出来,约为1.4×1017吨,所产生的 热量是地球上矿物燃料的9000倍。
血液中血红蛋白与一氧化碳的结 合能力比与氧的结合能力要强 200多倍。所以,人一旦吸入一 氧化碳,氧便失去了与血红蛋白 结合的机会,使组织细胞无法从 血液中获得足够的氧气,致使呼 吸困难。
问题1:煤气本无色、无味,但为什么一旦煤气泄露, 我们就能闻到它的特殊气味呢? 为了让人们警觉到煤气的泄露,人为的在煤气中加入 了一种恶臭的物质(如硫醇)。 问题2:煤气泄漏怎么办?
这颗蓝色星球需要大家来保护!
新型汽车尾气净化催化剂
三效催化剂(主要成分Pt、Pd、Rh)能同时净化尾气中的 一氧化碳(CO)、碳氢化合物(HC)和氮氧化物(NOx) 等有害物。
2CO+O2 4CH+5O2 2CO+2NO
CO2 4CO2+2H2O 2CO2+N2
从二氧化碳与环氧丙烷及异氰酸酯合成可 生物降解的聚氨酯。
第一节 化学是研究物质变化的科学
一、化学的研究对象和内容
化学的研究对象:实物(物质) 物质可分为以下几个层次:
宇宙天体
单质和化合物 原子、分子和离子 电子、质子、中子及其他粒子
单质和化合物
元素:具有相同核电荷数(即质子数)的同一类 原子的总称。 单质:由同一种元素组成的纯净物。 化合物:由两种或两种以上元素组成的纯净物。 混合物:由多种纯净物混合而成。没有化学式, 无固定组成、性质,其中每一种组分 都保留着各自原有的性质。
爆炸极限 氢气H2 一氧化碳CO 甲烷 CH4 4.0~74.8% 12.5~74.8% 5.3~14.0%
天然气、液化气、煤气的区别
• 主要成分 • 有毒、无毒 • 应急措施
甲烷为主的燃气有两个优点:
1 单位燃气体积的燃烧热值高2.2—2.5倍 2 甲烷的泄漏不会引起人的中毒
煤气中毒
即一氧化碳中毒。பைடு நூலகம்
亚细亚刚毛草是危害粮食作 物的寄生植物,曾使亚洲和 非洲的粮食大量减产,致使 4亿人口受到饥饿的威胁。
第三节 化学在现代社会的作用
化学是一门古老而实用的学科,它不但使人类由古 代穴居人的野蛮生活进化到现代高度文明和谐的环境中 ,使人类社会的文明进步和人类生存环境及质量都有了 翻天覆地的变化,同时,也使人类生活的各个方面以及 社会发展的种种需要都与化学息息相关。
冶金化学的兴起

到了公元前3000~前2500年,除了冶炼铜以外,又炼出了锡和铅两种金 属。往纯铜中掺入锡,可使铜的熔点降低到800℃左右,这样一来,铸 造起来就比较容易了。铜和锡的合金称为青铜(有时也含有铅),它的硬 度高,适合制造生产工具。青铜做的兵器,硬而锋利,青铜做的生产工 具也远比红铜好,还出现了青铜铸造的铜币。因此,青铜器的出现,推 动了当时农业、兵器、金融、艺术等方面的发展,把社会文明向前推进 了一步。 中国在铸造青铜器上有过很大的成就,如殷朝前期的“司母戊”鼎。它 是一种礼器,是世界上最大的出土青铜器。又如战国时的编钟,称得上 古代在音乐上的伟大创造。
水是化合物还是混合物? 18K金是化合物还是混合物?
18K金是化合物还是混合物?
化学研究的内容:物质的化学运动,即物质 的化学变化。
二、化学研究的目的
化学研究的目的:揭示化学反应规律,以 控制物质的变化。 了解化学反应,归纳出反应的规律,再去 找到所希望发生的化学反应的条件和方法。
能源是人类生活的必要条件之一
你是否也做过?
你知不知道白色 的是什么东西?
漂染厂的污水!
你知道含有 大量洗涤剂 的污水未经 处理就排放 有什么危害 吗?
化学只不过告诉人们,哪些物质对人类 有益,哪些对人类有害,如何操作全在于人 类自己。但是,人们只在利用化学吃饱、医 好、穿好等等之余,却记住了哪些是有害的, 从而将人类自身偶尔的操作之错迁怒于化学。 中国古代有一个医生和君王的故事,医 生因为告诉君王脑部有疾病,君王不但不同 意治疗反而杀了医生,原因是医生告诉了他 真相。
历史悠久的工艺—制陶
现代民间制陶
冶金化学的兴起

在新石器时代后期,人类开始使用金属代替石器制造工具。使用得最多 的是红铜。但这种天然资源毕竟有限,于是,产生了从矿石冶炼金属的 冶金学。最先冶炼的是铜矿,约公元前3800年,伊朗就开始将铜矿石(孔 雀石)和木炭混合在一起加热,得到了金属铜。纯铜的质地比较软,用它 制造的工具和兵器的质量都不够好。在此基础上改进后,便出现了青铜 器。
能以一种简单的方法将水(H2O)分解成氢气 (H2)和氧气(O2),从而获得能源吗?
化学热力学告诉人们: 常温常压下,水分解为氢和氧的过程是非自 发的过程,必须借助外力的作用。
电解水制取氢
电解
H2O
H2
O2
化学热力学分析: 电解水得到的氢气燃烧释放的能量 < 制 取氢气消耗的电能
化学热力学告诉人们: 常温常压下,氢与氧的反应是一个自发反应。
化学简史
化学的前奏 历史悠久的工艺——制陶 冶金化学的兴起 中国的重大贡献——火药和造纸 炼丹术与炼金术 现代化学的兴起
1.化学的萌芽

火的使用--人类开始用化学方法认识和改造天 然物质。
掌握了火以后,人类开始熟食;逐步学会 了制陶、冶炼;以后又懂得了酿造、染色等等。 天然物质的化学加工--古代文明的标志。

四元素说和古代原子论--公元前4世纪,希腊也提出了与五 行学说类似的火、风、土、水四元素说和古代原子论。这些 朴素的元素思想,即为物质结构及其变化理论的萌芽。
历史悠久的工艺--制陶

陶器是什么时候产生的,已很难考证。对陶器的由来,说法 不一,有人推测:人类最原始的生活用容器是用树枝编成的, 为了使它耐火和致密无缝,往往在容器的内外抹上一层粘土。 这些容器在使用过程中,偶尔会被火烧着,其中的树枝都被 烧掉了,但粘土不会着火,不但仍旧保留下来,而且变得更 坚硬,比火烧前更好用。这一偶然事件却给人们很大启发。 后来,人们干脆不再用树枝做骨架,开始有意识地将粘土捣 碎,用水调和,揉捏到很软的程度,再塑造成各种形状,放 在太阳光底下晒干,最后架在篝火上烧制成最初的陶器。
微量元素的安全范围
内容提要
化学是一门使人类生活得更美好的基础学科 化学能保护和改善人类赖以生存的环境
化学使人类丰衣足食
化学提供人类合理使用能源的方法化学是人类使用
新材料的源泉
化学使人类世界五彩缤纷
化学帮助人类延年益寿
第一章 化学是一门使人类生活得 更美好的基础学科
内容提要
第一节 第二节 第三节 化学是研究物质变化的科学 化学是一门实验科学 化学在现代社会的作用
聚氨酯是世界六大合成材料之一,其制品 形态有软质、半硬质及硬质泡沫塑料、弹 性体(简称TPU)、涂料、胶粘剂、密封 胶、合成革涂层树脂、弹性纤维等,广泛 应用于汽车制造、家电制造、交通运输、 土木建筑、鞋类、合成革、织物、机电、 石油化工、矿山机械、航空、医疗、农业 等许多领域。
“鲨鱼皮”泳衣使用了 菲尔普斯获得北京奥运 能增加浮力的聚氨酯纤 会8枚金牌,震惊世界。 维
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