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化学与生活的关系
化学与生活的关系
化学是一门研究物质的性质、组成和变化的科学，而生活中的方方面面都与化
学息息相关。
从我们日常所使用的物品，到我们身体内的化学反应，都离不开化学的影响。
首先，让我们从日常生活中的物品开始说起。
从牙膏、洗发水到洗衣粉，这些
都是我们日常生活中不可或缺的用品。
这些产品中包含了各种各样的化学物质，例如表面活性剂、香料和防腐剂等等。
这些化学物质的作用，可以让我们的牙膏起泡、洗发水起泡、洗衣粉去污。
化学的发展和应用，使得我们的生活更加方便和舒适。
其次，化学也深刻地影响着我们的身体。
人体内的许多生理活动都是通过化学
反应来完成的。
例如，我们吃进的食物在体内会通过化学反应转化成能量，供给我们的身体运动和生长。
此外，我们的呼吸、消化、排泄等生理活动，都离不开化学的作用。
因此，了解化学的基本知识，可以帮助我们更好地理解和保护自己的身体健康。
此外，化学还在环境保护和资源利用方面发挥着重要作用。
化学工业生产的废水、废气和废渣对环境造成了严重的污染，而环境保护正是化学技术的重要应用之一。
通过化学技术，可以对废水废气进行处理，减少对环境的破坏。
同时，化学还可以帮助我们更好地利用资源，例如通过化学方法提炼矿产资源，开发新能源等等。
总之，化学与生活的关系密不可分。
化学不仅在我们的日常生活中发挥着重要
作用，也在我们的身体健康、环境保护和资源利用方面发挥着重要作用。
因此，我们应该更加重视化学知识的学习和应用，以更好地改善我们的生活和环境。
浅谈现代生活与化学的联系论文
浅谈现代生活与化学的联系论文第一篇：浅谈现代生活与化学的联系论文浅谈现代生活与化学的联系摘要：21世纪人类的生活与化学有密切的关系，化学在信息与生命科学中有着及其重要的作用，化学学科与这些学科交叉，会给人类的生活带来深刻的变革。
化学与国民经济各个部门、各尖端科学技术领域以及人民生活各个方面都有着密切联系。
21世纪人们越来越多地享受和依赖化学带给我们生活的方便和高质量。
生活中处处有化学，日常生活以及材料、能源、环境、生命科学等诸多问题，都体现了化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果。
随着生活水平的提高，人们越来越追求健康、高品位的生活，化学与生活的联系也日趋密切。
只要你留心观察、用心思考，就会发现生活中的化学知识到处可见。
化学是一门自然科学，有着丰富的实验内容。
化学本应是一门生动的、贴近生活的、探求自然奥秘的一门学科。
生活中充满着化学的踪影，化学就在我们身边，用化学知识可以解决生活中的实际问题。
化学可以服务于社会，服务于其它学科，服务于人类自身。
21世纪的生活对化学的要求和利用会日益加大，人们对衣、食、住、行等各个方面新的需求都与化学紧密相连。
基因疗法、转基因食品、干细胞技术、生态环保型服装、智能材料、生物质洁净能源、纳米生物技术等，人们要用化学方法不断创造新的化学产品；创造新药品战胜癌症、艾滋病、SARS等病毒性疾病；战胜老年性痴呆、心脏病与中风等影响健康长寿的顽疾。
我们周围的世界，是一个由物质组成的世界。
这些物质无时无刻不在变化：巨大的岩石逐渐风化变成泥土和沙砾；由于地壳变动而埋没在地下深处的古代树木变成了煤；铁器在潮湿的空气里逐渐生锈；等等。
其实，化学就是人类为了生活和生产，长期积累了许多有关物质变化的知识。
从而逐渐认识到，自然界里一切物质变化的发生的规律。
进而通过规律利用自然和改造自然。
化学既是关于自然的科学，又是关于人的科学。
在当代科学的发展中，它们正在走向统一。
因此，现代化学不仅是认识生命过程进化的手段，也是人类生存的手段和获得解放的手段。
生活与化学论文(5篇)
生活与化学论文(5篇)生活与化学论文(5篇)生活与化学论文范文第1篇语文教学工具性大语文生活化在《辞海》中，"化'字有12个义项。
其中第8个义项是："表示转变成某种性质或状态。
如：绿化；现代化。
'[1]所以，我们所提倡的"语文教同学活化'或"生活化语文教学'实际就是指具有"生活'性质或状态的语文教学实践。
从现有的文献来看，人们对"语文教同学活化'或"生活化语文教学'的追求由来已久，而且经受了工具性、大语文和生活化的不同熟悉与实践阶段。
一、工具性：确定了语文课程对生活的服务功能工具性是语文课程与生俱来的基本属性。
自1904年清政府颁布的"癸卯学制'确定语文独立设科以来，我国的现代语文教育已经走过了110年的历程。
其间，语文课程的工具性经受了"具有时代印记'的若干阶段，大致表述为表情达意的工具、基本工具及阶级斗争工具、基础工具和交际工具等[2]。
语文课程被视作表情达意的工具，主要在语文课程单独设科至新中国成立期间。
在单独设科之初，《奏定初等学校堂章程》和《奏定高等学校堂章程》分别熟悉到语文能"供谋生应世之需要'或"以备应世达意之用'，确定了语文课程的有用性，这也是语文工具性的前身。
明确指出语文课程是"表情达意的工具'，是国民政府1929年颁布的"学校国语暂行课程标准'，此后其他版本的课程标准虽然没有再直接使用"表情达意'一词，但都通过"表达情意'等表述，强调了语文课程"表情达意'的功能。
语文课程被视作基本工具及阶级斗争工具或基础工具，主要在新中国成立以后至20世纪90年月中期。
这一时期，语文的工具性得到了明确，但是由于受意识形态的影响，人们对语文课程工具性的表述略有不同。
化学与生活的关系
化学与生活的关系
化学是一门研究物质的组成、结构、性质和变化的科学，它与我们的日常生活
息息相关。
从我们的饮食、医药、日常用品到环境保护，都离不开化学的应用和影响。
首先，食品中的化学成分对我们的健康起着重要作用。
食物中的蛋白质、碳水
化合物、脂肪等都是由不同元素组成的化合物，它们在我们的身体中发挥着重要的营养作用。
此外，食品的保存、加工和烹饪也离不开化学技术的支持，比如防腐剂、食品添加剂、调味料等都是化学产品。
其次，医药领域是化学应用的另一个重要领域。
药物的研发、生产和治疗原理
都与化学有着密切的联系。
化学分析技术可以帮助医生诊断疾病，药物的合成和结构设计也是化学领域的重要研究方向。
许多常见的药物，比如头痛药、抗生素、维生素等，都是由化学家们设计合成的。
此外，日常生活中的许多用品也离不开化学的影响。
比如洗衣粉、洗洁精、洗
发水、护肤品等，都是由化学物质制成的。
化学技术还可以改善我们的生活环境，比如净化水源、净化空气、处理垃圾等，都是化学技术的应用。
然而，化学技术的应用也带来了一些环境和健康问题。
比如化工厂的排放、化
学废物的处理、化学品的安全使用等，都需要我们重视和解决。
因此，我们需要在享受化学技术带来便利的同时，也要注意化学品的安全使用和环境保护。
总之，化学与生活的关系密不可分。
化学技术的应用为我们的生活带来了诸多
便利，但同时也需要我们关注化学品的安全使用和环境保护。
希望我们能够更加重视化学知识的学习和应用，让化学与生活更加和谐共处。
化学与我们的生活化学与日常生活的联系
化学与我们的生活化学与日常生活的联系化学与我们的生活化学是一门研究物质的性质、组成和变化的科学，它与我们的日常生活息息相关。
无论是食物、药品、衣物还是日常用品，都离不开化学的应用。
本文将探讨化学与我们生活的联系。
一、食物与化学的联系食物是我们日常生活中不可或缺的一部分，而化学在食物领域中起着重要的作用。
首先，化学肥料的应用使得农作物的产量大幅提升，通过含有氮、磷、钾等元素的化肥，可以为作物提供充足的养分，从而促进作物的生长。
其次，食品加工过程中的防腐剂、增味剂、色素等都是化学物质，它们能够延长食物的保质期、提升口感以及美化食物的外观。
例如，苹果上的保鲜剂可以延缓苹果的腐烂过程，使得我们能够更久地享用新鲜的水果。
此外，食物中的味道也与化学有着密切的关系，食品中的香精、酸甜剂等化学物质可以为食物增添丰富的味道。
二、药品与化学的联系药品是维护我们健康的重要物质，化学在制药过程中发挥着关键的作用。
药品的研发和生产都依赖于化学实验技术和严格的质量控制。
化学合成技术使得我们能够合成各种药物，包括常见的退烧药、感冒药、抗菌药物等。
通过控制药物的成分和剂量，化学把药物的疗效最大化，以满足人们的医疗需求。
此外，化学还在药物的保存和运输过程中发挥着重要作用。
防腐剂和保鲜剂可以延长药物的保质期，使得人们在需要的时候仍然可以使用有效的药物。
三、衣物与化学的联系衣物是我们日常所必需的，而化学在制衣过程中扮演着不可或缺的角色。
首先，我们所穿的纤维材料都是通过化学合成而成的。
例如，涤纶、尼龙等合成纤维从原材料到最终的纱线，都离不开化学反应的过程。
其次，化学染料的应用使得我们的衣物丰富多彩。
染料通过吸附或着色的方式，将颜色转移到纤维上，使得我们的衣物变得更加美观。
另外，纺织品加工中常用到的防皱剂、阻燃剂等化学物质，也能够提升衣物的功能性和舒适度。
四、日常用品与化学的联系除了食物、药品和衣物，我们的日常用品也少不了化学的应用。
例如，洗涤剂中的表面活性剂可以增加清洗效果；牙膏中的氟化物可以预防蛀牙；化妆品中的成分能够改善皮肤状态。
浅谈“化学与生活”的教学论文
浅谈“化学与生活”的教学论文为什么充满氢气的气球能在天上飘，而换成嘴吹的就下沉呢？为什么小孩成长阶段要多喝牛奶？为什么葡萄密封会变成葡萄酒？为什么大多数易拉罐要用铝而不是铁和铜制作……这一切都离不开化学。
化学与生活息息相关，它在衣、食、住、行领域中发挥着重要的、广泛的作用。
但是“苏丹红、瘦肉精、三聚氰胺、塑化剂……”又让人谈“化”色变。
化学是把双刃剑，既可造福人类，又可危害社会。
因此，“化学与生活”作为教学内容应得到足够的重视，且其教学方式应该多样化。
一、“化学与生活”对学生的影响1.激发学生学习化学的兴趣大多学生接触化学课后，觉得化学反应式、化学品的特性和原理使人感到十分抽象，难以理解。
通过“化学与生活”知识的学习，可以了解到化学是一门与生活密切相关的科学，人们的衣食住行几乎都离不开化学。
我们的生活用品、陶瓷、塑料、化纤、纸张、金属、酒醋、衣物等等，都是化学研究的成果，这让学生感受到化学的应用已经不知不觉地融入生活中。
同时它也是一门神奇的科学，能化腐朽为神奇，变废物为宝物，如从流星陨落的陨石中提取金属铁；利用粪便产生的沼气做饭、照明……化学之美，不仅在于它本身比如化学反应的精彩，而更在于它对生活的改变，就像糖让生活更甜蜜、盐让菜肴更可口一样。
正是化学的广泛应用，让生活拥有了更多的精彩。
“化学与生活”的奥妙，激发了学生学习化学的兴趣，增加了他们的求知欲。
2.培养学生独立思考的能力“化学与生活”主要是用化学知识解释生活中的许多问题，它既体现了生活化，又从化学科学的角度来认识、分析问题，生活中的很多现象和事实中蕴含着丰富的化学原理。
通过“化学与生活”的学习，学生面对生活中各种现象，采用化学手段加以解释，这本身就是分析问题、解决问题、独立思考的过程，如水壶用一段时间后就会出现水垢，就得分析水垢是什么，其形成原因及有效去除方法；金属制品容易生锈，就得分析生锈原理及防锈措施等等，通过这个过程给学生灌输了一种科学处理问题的思想，培养了学以致用、独立思考的能力。
浅谈高中化学与生活的关系
浅谈高中化学与生活的关系
高中化学是一门研究分子结构、物质组成、反应机理等内容的科学。
在我们的日常生活中，化学包括了很多方面，例如食品、药品、化妆品、环境污染等等。
在这些领域里，化学的知识和理论都是非常重要的。
首先，化学对于人们日常的食品和饮料生产工艺和品质有着非常重要的影响。
例如，化学反应的原理可以用来解释为什么面包、饼干和蛋糕会酥松软化；为什么加热会让蛋白质变性并吸水膨胀从而形成面筋等等。
此外，化学知识也被应用于安全、卫生和营养学等方面，以保证消费者的健康。
其次，化学在药品的生产和研发过程中也非常重要。
人们需要对不同的化学物质，例如维生素、药品、激素、抗生素等进行分析和研究，以确定它们的活性、安全性和效能等方面。
通过化学的知识，科学家们可以设计和改进治疗方法和药物，以使人类拥有更健康的生活。
最后，化学还涉及到环境保护和污染控制等方面。
化学的研究可以帮助人们了解化学物质对环境和生物体的影响，以及如何开发更环保的产品和过程。
例如，知道了废水中某种化学物质的组成和特性，以及它们对水体和生物环境的影响，就可以找到更有效的处理方法并保护环境。
因此，高中化学不仅仅是理论知识的掌握，更是与日常生活密切相关的实践科学。
掌握化学知识可以帮助人们理解和更好地利用我们所使用的材料和产品，同时也有助于创造更加健康和持久的社会和环境。
浅谈化学与生活的联系
浅谈化学与生活的联系关键词：化学课程社会生活摘要：化学与生活互动能激发学习兴趣，激发求知欲，使化学教育富有生命力。
基础教育要由“应试教育”转向素质教育，这是国教育的重大改革，它为中小学教育指明了正确的方向。
而素质教育旨在把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
在化学课堂教学中，教师在坚持教好化学知识的同时，应不断地把已有的或新接受的化学知识与日常社会实际相联系，给学生以“学习是为了更好地认识与改造社会”的认识，从而进一步激发他们的学习热情，调动他们的学习情趣，最终达到他们主动、深入地学习，提高自身综合素质。
中学化学课本中包含着丰富的社会生活常识的教育内容，对这些内容加入挖掘、整理、补充、丰富，然后生动地介绍给学生，不失时机地把社会生活研究与化学课堂教学融为一体。
在课堂教学中充分地把基础理论、基本知识的教学与社会生活研究之间的关系处理好，对提高课堂效率，优化学生综合素质有着广泛而深远的意义。
在教学实践中应从以下五个方面入手。
一、以化学史内容的教学，培养学生的综合素质在课堂讲授中增加一些化学史的内容，不仅仅使教师讲来娓娓动听和学生听宋津津有味，而且使学生对化学概念理论的来龙去脉更加清楚，易于理解，加强记忆。
同时有利于培养他们的综合素质。
如：逻辑思维和科学研究的热情，包括：求实、批判、创新等内涵。
如：化学的发展史，尤其是国的化学发展史，从拉瓦锡的燃烧学说到道尔顿的原子学说，从门捷列夫的元素周期表到国的杰出制碱科学家候德榜，到诺贝尔化学奖的科学家李远哲。
以伟人的事迹感染学生，培养他们的意志品质，鼓励他们求实创新。
二、以化学工业内容教学为基础，引导学生走出课本，接触社会现行中学化学教材中有许多与化学工业有关系的内容，这些内容若不能很好地加以处理，而是简单地照本宣科，学生的学习就会很枯燥、乏味，也不能很好地把学生的学习引入广阔的社会生活实践中来，更不能由此激发他们的求知欲。
化学与生活的论文3300字
化学与生活的论文3300字化学与生活的联系化学是研究物质变化及其规律的一门学科，是自然科学中最基础的学科之一。
化学的研究范围非常广泛，不仅在实验室中，也伸展到大自然和人类的生活各个领域中。
在现代科学技术发达的今天，我们无时无刻都处在化学产品和化学现象的包围下，充分体现了化学与生活的密切联系。
首先，化学在食品加工和储存中扮演了非常重要的角色。
在许多食品生产过程中，需要使用到各种不同种类的化学物质，如色素、香精、防腐剂等等。
虽然有些化学物质长期的摄入对人体可能有害，但是这些化学物质的存在也确保了食品的温度、味道和颜色的稳定，并且可以防止食品在加工后的不同阶段内变质和腐败。
二氧化硅（silicon dioxide）是一种广泛存在于许多食品中的化学物质。
它不仅是乳酸、酵母等还原型防腐剂、乳化剂等的载体，而且对于饼干、面包等食品的结构调理和口感改善也有很大的帮助；同时，它也可以用来作为糖果的流化剂和除湿剂等。
我们的饮食离不开这些化学物质，但是要注意适量食用，以免对身体健康造成损害。
其次，我们接触甚至喝到的水也与化学密不可分。
经过净化处理的自来水通过消毒处理、离子交换、透析等方法去除了其中的许多微小分子，其中一些是大自然的天然物质，而其他的则是人类生活所必需的化学物质。
例如，加氯水处理可消灭水中的大多数病菌和细菌。
氯是一种简单的元素，在水中起作用的原理就是它的剧毒性，通过杀死水中的微生物来保证水的卫生和安全。
但是氯也会留下一些副作用，例如引起裂口和过敏症等，所以在家中使用的水就需要进行进一步的净化。
此时,我们就需要用到再生水（purified water）或是瓶装水(bottled water)，这些水不仅清清透透，而且还保留了必要的矿物质，更重要的是，它们的化学成分也相对较少，因此可以更好的保证我们的健康。
除了饮用水，我们日用的洗衣粉、肥皂、沐浴露、洗洁精等产品都是化学制品，我们平时使用这些化学制品，让我们的生活更加干净、卫生、舒适。
浅议化学与生活的联系
浅议化学与生活的联系[摘要]在化学教学中，充分地把基础理论、基本知识的教学与社会生活研究之间的关系处理好，能激发学生的学习兴趣，激发求知欲，使化学教学富有生命力。
[关键词]化学课程化学元素人体健康社会生活基础教育从“应试教育”转向“素质教育”。
这是我国教育的重大改革，它为中小学教育指明了正确的方向，而素质教育的宗旨是把学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。
使学生在德、智、体、美等诸方面得到健康而全面的发展。
化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。
在化学课堂教学中，任教者在坚持教好化学知识的同时应不断的把已有的或新接受的化学知识与日常社会实际相联系，特别是化学物质与人的健康知识，给学生以“物质世界充满了化学变化，人类的生产、生活离不开化学变化。
化学科学的发展增进了人类对自然的认识，促进了社会的进步”的认识。
从而进一步激发他们的学习热情，调动他们的学习兴趣。
最终达到他们主动深入的学习，提高自身综合素质。
化学课本中包含着丰富的社会生活常识的教学内容，对这些内容加以挖掘、整理、补充、丰富，然后生动的介绍给学生，不失时机的把社会生活研究与化学课堂教学融为一体。
在课堂教学中，充分地把基础理论、基本知识的教学与社会生活研究之间的关系处理好。
对提高课堂效益，优化学生综合素质有着广泛而深远的意义。
在课堂教学以及教学实践中，应从以下几个方面入手。
一、以化学史内容的教学，培养学生的综合素质在化学教材中，化学发展史的内容是学生认识化学这门学科的开端，通过向学生介绍这些方面的知识，使学生认识到人类认识化学并使之成为一门独立学科，经历了漫长过程。
古时候，人类为了生存，在与自然界的种种灾难进行抗争中，发现和利用了火。
火的发现和利用改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。
既而，我国古代的四大发明，等等。
为人类提供了更多的生活和生产资料。
尤其是在近代，从拉瓦锡的燃烧学说到道尔顿、阿佛加德罗的原子分子学说，从门捷列夫的元素周期表到我国的杰出制碱科学家侯德榜和对相对原子质量的测定作出卓越贡献的中国科学院院士张青莲教授，到诺贝尔化学奖的科学家李远哲等等。
化学与生活论文15篇(初中化学教学与生活实际的联系)
化学与生活论文15篇初中化学教学与生活实际的联系化学与生活论文摘要：化学学科虽然是一门自然科学课程，本身有其抽象性、逻辑性，但是只要我们能够在教学过程中考虑到学生的学习实际，多渠道、多角度地开发化学学科的趣味性、实用性，结合社会生活的事例进行教育教学，多多联系学生生活实际，就能提高学生学习化学的兴趣，这不仅可以提高学生学习化学的能力，更是对学生生活经验的丰富、社会责任的加强，具有重大的意义。
关键词化学与生活化学论文化学化学与生活论文:初中化学教学与生活实际的联系摘要：化学知识与人们的生活息息相关，在学习化学这门课程的时候更要与实际的生活相结合。
这样才能使学生更好地领悟化学的内涵，同时，将所学习的知识更好地应用到实际的生活中去。
初中开设化学的课程，是学生接触的新课程之一，通过教师结合实际的生活情景，更好地吸引学生的注意力，提高学生对化学知识的学习热情，提高学生的学习成绩，提高学校的教学质量。
关键词：初中化学教学；生活实际；联系在初中化学教学中，教师在课堂教学中结合了现实的生活，使学生感受到化学并不陌生，而且是生活中不可缺少的一部分。
通过生活中的某一场景，增强了学生学习的自信心，提高学生学习的积极性，并在生活中找到解决化学习题的方法，又能够利用化学知识丰富自己的生活，使学生在未来的生活中更好地展现自己的才能和学习潜能。
一、联系实际生活引入课题初中的化学课堂上，教师可以在一节课的开始，用实际生活中常见的现象引入课题，吸引学生的学习兴趣。
例如，在学习《保护生存环境》这部分知识内容的时候，教师可以根据改善大气质量、爱护水资源、垃圾资源化的实际案例来吸引学生的学习兴趣，接着再进入主题，讲解化学有关的知识内容，很容易就活跃了课堂气氛，使学生端正学习态度。
通过这样的教学方法，能够激发学生学习化学课程的兴趣，开拓学生的学习思维，使学生感觉到化学与我们的生活密不可分，懂得化学知识的重要性，更加珍惜现在的学习环境，更好地进行学习。
化学与生活论文(优秀3篇)
化学与生活论文（优秀3篇）无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过论文吧，论文可以推广经验，交流认识。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？为了让您对于化学与生活的写作了解的更为全面，下面山草香给大家分享了3篇化学与生活论文，希望可以给予您一定的参考与启发。
摘要：随着社会的不断进步，促进生活化教学，提高教育质量成为了推动社会发展的一大主要动力，从而使得教育受到了社会各界的广泛关注。
为加快素质教育理念实施，广大教师应对高中化学生活化教学的开展现状进行分析，并根据教学工作中存在的问题，提出一些切实可行的教学建议，以此来更好地推进化学课堂教学质量的提高。
关键词：高中；化学教学；生活化；存在问题；有效策略随着素质教育理念的深入实施，在教学过程中越来越重视对教学实用性的提高。
实现高中化学教学的生活化，能够使抽象化的教学内容更加形象化，极大地降低教学难度，提高课堂教学的趣味性。
因此，必须要重视对高中化学生活化教学的开展。
就我国化学教学的发展现状来看，生活化教学理念在化学教学中并未得到有效实施。
本文将就生活化教学的具体实施策略进行详细分析。
一、实现高中化学教学生活化的必要性（一）改善高中化学教学现状化学，是一门实践性较强的学科。
由于受到应试教育的影响，教师在教学过程中就会将教学重点放在学生的成绩上，从而造成课堂教学趣味性降低、教学实用性不高等一系列教学问题的出现。
比如，一部分教师为了达到提高学生学习成绩的目的，就会采用“机械式”的教学模式，让学生对相关知识进行死记硬背，而忽视了学生是否理解。
这一教学方法的应用，不仅会在无形中增大学习任务量，而且十分容易使学生产生对学习的懈怠心理，进而对课堂教学有效性造成不利影响。
（二）生活与学习密切相关（三）促进我国教育水平的提高将生活与学习有机结合起来，是我国在教学工作中取得创新性发展的重要一步，将在很大程度上影响我国未来教学的发展方向。
随着社会发展进程的不断加快，化学在各个领域中的应用范围得到了进一步扩大，逐渐成为工业生产和人们日常生活中不可分割的一部分。
化学与生活论文10篇完美版
《化学与生活论文》化学与生活论文（一）：化学与现代生活论文人是社会的人，社会是人的社会，因此能够从人与化学的关系去探讨化学对社会发展的重要性。
化学作为一门庞大的知识体系，能用来解决人类面临的问题，满足社的需要，对人类社会做出贡献。
它的成就已成为社会礼貌的标志，深刻的影响着人类社会的发展。
社会的发展离不开人类的发展，人类的发展离不开人的生存，而人的生存离不开化学。
社会的一切发展，生命是基础。
一切生命的起源离不开化学变化，一切生命的延续同样离不开化学变化。
恩格斯说：生命的起源必然是透过化学的途径实现的。
没有化学的变化，就没有地球上的生命，也就更不会有人类。
是化学创造了人类，创造了秀丽的地球。
生活离不开化学，遍观周围，几乎每件事物都与化学有关。
化学是研究物质的性质、组成、结构、变化和应用的科学。
自有人类以来就开始了对化学的探索，因为有了人类就有了对化学的需求。
它与我们的生活息息相关，在我们的日常生活中无处不在。
我国著名滑雪前辈杨石先生说：农、轻、重、吃、穿、用，样样都离不开化学。
没有化学创造的物质礼貌，就没有人类的现代生活。
就化学对人类的日常生活的影响来说，化学在我们的日常生活中无处不在。
首先，我们的衣、食、住、行无一不用到化学制品。
民以食为天，我们吃的粮食离不开化肥、农药这些化学制品。
1909年哈伯发明的合成氨技术使世界粮食翻倍，如果没有他发明的这个化学技术，那么世界上就有一半的人得不到温饱，那么世界上就多了一半的人的生命面临危机了。
加工制造色香味俱佳的食品就更离不开各种食品添加剂，如甜味剂、防腐剂、香料、味精、色素等等，多是用化学合成方法或化学分离方法制成的。
如果没有合成纤维的化学技术，那世界上大多数人就要挨冻了，因为有限的天然纤维根本就不够用。
我国1995年的化学纤维产量为330万吨，其中90%是合成纤维。
何况纯棉纯毛等天然纤维也是棉花、羊毛经化学处理制成的。
再有就是合成橡胶，少了合成橡胶，世界上60亿人口又有多少亿人要穿草鞋过冬阿？合成染料更使世界多了一道多彩缤纷的亮丽风景线。
浅谈化学与生活的关系论文
浅谈化学与生活的关系论文摘要：教育的根本意义是生活的变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。
生活中充满着化学的踪影，化学就在我们身边，用化学知识可以解决生活中的实际问题。
化学可以服务于社会，服务于其他学科，服务于人类自身。
具体到教学中，可以从两个方面去实践，即生活问题化学化和化学问题生活化，这样才能使化学教学活动真正走进生活。
关键词：新课程;生活;化学;问题化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。
在新课程的教育教学中，教师要注意联系实际，利用各种实际情境组织教学活动，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决实际问题。
教师要帮助学生充分接触和认识社会，了解化学与社会发展、科技进步的密切关系，让学生树立理论联系实际的意识。
根据教学实践体会，我觉得具体可以从两个方面去实施，即生活问题化学化和化学问题生活化，这样才能使化学教学活动真正走进生活。
一、生活问题化学化化学教育是要学生获得作为一个公民所必需的基本化学知识和技能，为学生的终身可持续发展打好基础。
正如陶行知老先生所说：“生活就是教育的内容。
”他的生活教育内容博大无比，是动态的，因生活的变化而变化，因而也是全面的，由此而开展的教育是利于受教育者的终身的。
因此，化学教学必须开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习化学的大课堂。
案例1.在日常生活中，饮食上的一些变化现象往往令人匪夷所思。
其实，有很多的变化可以从化学的视角分析，从而得到答案。
探究实验1：苹果汁变色实验[实验用品]青苹果、维生素C药片、榨汁机、无色玻璃杯等。
[实验过程]用榨汁机把青苹果榨成汁，果汁短时间显浅绿色，放置几分钟后，苹果汁很快变成黄色，加入维生素C药片粉末，搅拌溶解，苹果汁很快由黄色变浅或变为原状。
[教学用途]该实验内含的化学知识包含Fe2+和Fe3+之间的相互转化，即苹果汁中的Fe2+被氧化剂(氧气)氧化为Fe3+，Fe3+被还原剂(维生素C)还原成Fe2+。
化学与人类生活论文10篇
化学与人类生活论文10篇化学与人类生活论文10篇化学与人类生活论文（一）：摘要：化学与生活息息相关。
化学作为一门重要的基础课程，与人类的现代礼貌有着十分密切的关系。
化学在改变人类生活中起着重要的不可替代的作用。
衣、食、住、行、材料、科技中处处可见化学的身影。
所以学好化学，才能更好的去生活，创造更有价值的事物，丰富人类物质文化。
关键词：化学、生活、密切、重要、物质文化化学是研究化学反应变化的学科。
研究资料主要包括：基础理论部分、应用部分、实验部分。
在坚持专业传统特色的基础上，结合学校人文社科的优势，引导学生德智体全面发展，使学生掌握坚实的化学的基础理论、全面的实验技能和计算机技能、高水平外语本事，培养并使其具有良好的科学素养、广博的通识知识、较强的社会适应性，能经过进一步深造发展成为未来科技精英的高级人才，并且满足社会需求的既有专业知识又有科学管理头脑的复合型人才。
化学作为国民经济四大支柱机、电、土、化的一支，化学工程在国家经济及军事生活中占据着极其重要的位置。
该学科属应用性学科，主要研究如何最大限度地利用矿物资源、生物资源等，并将其转化为药品、化肥、合成纤维、化妆品等生产、生活所需的化工产品。
生活离不开化学，食品更是如此。
随着人们生活水平的提高，生活节奏的加快，越来越多的人对饮食提出了更新、更高的要求，他们想让食品更方便、更多样、更有风味、更有营养、更加的高级，而为了满足这些要求，仅仅利用我们的天然资源显然是远远不够的，于是我们渐渐开始离不开食品添加剂了。
完美火腿肠，不添加任何防腐剂这句耳熟能详的广告语提醒着人们食品的安全，食品添加剂，是指为改善食品品质和色、香、味以及防腐和加工工艺的需要而加入食品中的化学合成或是天然物质。
食品添加剂是一种非营养物质，添加剂的种类按其来源可分为天然食品添加剂与化学合成食品添加剂两大类。
天然食品添加剂是利用动植物或微生物的代谢产物等为原料，经提取所得的天然物质。
化学合成食品添加剂是经过化学手段，使元素或化合物发生氧化、还原、缩合、聚合等合成反应所得到的物质。
浅谈化学与生活的联系
、
二 、借助形 象 的 比喻使 学生理 解 化学原理 ：
要把 货物 由山前 的 城镇 运送 到 山后 的乡 村 ，如 果有 两 中途 径 ：一是 翻 山越岭 ，二 是通 过这 座 山 的隧道 。显 然 ，大家 都会 选 择通 过 这样 一 条最 为 直接 的 道路 … 一 隧 道 实现 货 物 的运 送 ，从 而 以最短 的时 间，最低 的能 耗而达 到 目的地 。 在化 学范 畴 中，催 化剂 的催 化 原理 与人 们通 过 隧道往 来 于两 地 的情 况差 不多 。催化 剂 能够提 供 一条 需要 较少 能 量的 途径 ，让 化学 品之 问产 生相 互作 用 。有 了催 化剂 ，很 多化 学 作用 的速度 加 快 。例 如 ，汽车 安装催 化转 化 器 ，废气 中的有毒 气 体一 氧化 碳和 氧化 氮在 有催 化剂 的环 境 下 ，很快便 会转 化 成无 害 的二氧 化碳 和 氮气 。这 样 ，汽车 排 除的有 毒废 气可 大大 降低 ，从而 减低 对环 境造 成 的损害 。 ’ 借 助 这 种 形象 的 比喻 使 学 会 深 刻地 理 解 了催 化 剂 的 工 作 原 理 ，而无 需烦琐 冗 长的专业 语 言，使 深奥 的理 论变得 如此 易懂 。
一
人” 化 学 是 一 门 以实 验 为 基 础 的 科 学 ，科 学 的态 度 就 是 实 事 求 是 。戳 穿伪科 学 的真相 ，也不 是难 事 。 “ 水能 变油 ”不 可信 也 可 信 ，要 分析在 什 么条 件下 。 因为水 含Ｈ 两种 元素 ，而 不 管是 哪 、０ 种油 最少 还含 有Ｃ 元 素 。通 过 复杂 的化 学工 艺 ，在科 学家 的共 同 努力 下是 可 以合成 的，而 “ 点铁成 金 ”是 用任 何化 学方 法 也做 不 到 的 。铁 是 由铁元 素 组成 的 ，而 金是 由金 元素 组成 的 ，化 学变 化 过程 不可 能改变 元素 的种 类 。 在化 学 学生 实验和 家 庭 小实验 中，学 生必 须 自己动 手 操作 ， 观 察实 验对 象 ，作好 记 载 ，书 写试验 报 告 ，特 别 是有 关量 的数 据 的 记载 ，必须 认真填 写。要使学 生学会分析 实验造成 误差 的原 因， 提 出整 改方 案 。数据 的误 差 不 能排 除有新 的发 现 。化 学史 上通 过 “ 实验 误差 ”产生新 的发 现发 明的佳话很 多。学生 学会在变量 科学 的前提 下 ，大胆 提出质疑 ，培养学 生的创新精 神和科 学思想 。
浅谈化学与生活的密切联系
浅谈化学与生活的密切联系第一篇：浅谈化学与生活的密切联系浅谈化学与生活的密切联系随着人们生活水平的不断提高，人们对身边的环境和生活必需品有了更高的要求。
那么，怎样才能使天变得更蓝？谁变得更清？草比把得更绿？物品变得更丰富？怎样发明新的药物来解除与病魔斗争的病人的痛苦，使人们的生活更健康？怎样才能变废为宝，让那些废旧塑料变成燃料，缓解能源紧缺问题？甚至还有人想用特殊材质制成一件衣服，可以调节温度还可以随着人的心情改变颜色……我们的这些美好愿望正在通过化学家的智慧和辛勤劳动逐渐实现。
在我们生活的物质世界里不仅存在着形形色色的物质，各种物质还在不断地变化着。
到目前为止，人类发现和合成的物质已经超过3000万种，极大地丰富了人类的物质生活。
一、化学的发展推动着社会的进步，人们的生活离不开化学衣服可以用来遮丑、防寒。
在物质紧缺的60年代，所用的衣料都是自己纺织的粗布，耐磨性差，颜色灰暗。
到了今天，人们对衣服的要求越来越高，款式新颖了，衣料柔软，色泽也更鲜艳了。
用合成纤维制成的衣服强度高，弹性好，耐磨和耐化学腐蚀，但它的吸水性和透气性很差。
用天然纤维制成的衣服虽然柔软，但容易变形，耐磨性差。
因此，合成纤维常常与棉麻纤维或羊毛纤维混和纺织，织成的布料会集各种材料的优点于一体。
用这样的布料制作的衣服，及耐用又舒适漂亮。
当你买衣服时，怎样知道衣服面料的种类呢？你可以看服装上的标签。
标签一般包括衣服的号码，面料的种类及含量，洗涤熨烫说明等内容。
下面我介绍几种面料的鉴别方法：锦纶（尼纶），易燃，燃烧时有臭味，有火焰，余烬为白灰色；涤纶，近火时先融化，后燃烧，燃烧后余烬呈黑色块状；腈纶，近火时先收缩，后燃烧，冒黑烟，有臭味，余烬呈黑色圆球状；棉布，易燃烧，燃烧时无异味余烬呈灰色白球状；羊毛燃烧时发泡，有火焰，有烧焦羽毛的气味，余烬缩成团可压碎；丝绸燃烧缓慢，有臭味，余烬为深色小球容易压岁。
“民以食为天”。
尤其在中国，人们对饮食是特别讲究的。
浅谈化学与生活的联系论文
浅谈化学与生活的联系论文•相关推荐浅谈化学与生活的联系论文中学化学课程改革明确提出化学教育应该使所有学生都具备适应现代生活所必需的科学素养，让学生正确认识科学、技术与生活的联系，能用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的实际问题，让学生感受到化学教学是以学生为本，离开生活的教学活动是不存在的，把生活中的实际案例带入到化学课堂教学中，从而激发学生的学习热情，引导他们进行探究式学习，培养他们的社会责任感，养成他们良好的科学素养。
一、重视课堂的趣味性化学课堂涉及很多的实验，对于实验课，学生会充满好奇。
例如在讲授高中必修1课本中《金属及其化合物》时，当把金属钠放在滴有酚酞的水溶液中，奇异现象激起学生们强烈的探究欲望，再结合钠保存在煤油中的知识点，让学生自己设计一个更安全的实验方案：把绿豆粒大的一块钠放在装有煤油和稀硫酸铜溶液的试管中，奇特的现象让同学们更加激动从而迸发出对化学学习的极大热情。
此时老师的引导很关键，对于未知的事情，中学生的心理发展状况决定学生会有强烈的好奇心去探索，老师要抓住学生的这一心理活动，在教学中设计有趣的教学环节，并使之激发学生的探索精神和求知欲望。
例如在过氧化钠教学时，设计“滴水生火”实验和“吹气生火”实验，并与宇航员、潜水员的供氧相联系，使学生对化学产生极大的兴趣，这样学生的学习效率会大大提高。
趣味性的教学不仅使学生学会了课堂知识，又培养了学生探究性思维品质。
二、挖掘生活素材，实现课本知识与生活的有机结合化学源于实践，没有实践就没有化学。
教师在教学过程中要适当将书本知识与生活实际相联系。
水污染到底有多严重？汽车尾气怎样污染空气？雾霾是怎样形成的？炒菜时加料酒和醋为啥菜更香？水油为什么不相溶等这些与生活相关联的问题，会激起学生和老师的共鸣，从而实现化学课堂教学与生活的有机结合。
1.化学与健康化学与人类健康紧密相关，食品污染，药物的使用，装修材料中的甲醛，大理石中的放射性物质，防腐剂、保鲜剂、除草剂等等都是由化学成分构成的产品，因此建康问题是一个很严肃的话题。
浅谈现代社会生活化与化学的联系
浅谈现代社会生活化与化学的联系生活离不开化学，遍观周围，几乎每件事物都与化学有关。
化学是研究物质的性质、组成、结构、变化和应用的科学。
自有人类以来就开始了对化学的探索，因为有了人类就有了对化学的需求。
它与我们的生活息息相关，在我们的日常生活中无处不在。
我国著名滑雪前辈杨石先生说：“农、轻、重、吃、穿、用，样样都离不开化学。
”没有化学创造的物质文明，就没有人类的现代生活。
化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活能力。
”作为一种教学方式，科学探究符合青少年的个性，在中学课堂中开展探究式教学，是发展学生对化学科学的真正理解力，构建科学的物质观的有效途径。
化学课堂中的探究是学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要活动。
要有效地在化学课堂中开展探究式教学，就要求化学课堂向学生提供充分科学的机会，让学生能亲历以探究为主的学习过程，使他们在进行探究的过程中，发展学习化学的兴趣，感受化学对社会发展的作用，树立珍惜资源、爱护环境的意识，了解化学学科发展的历史，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。
作为一名化学教师，如何联系生活上好化学探究课，下面就根据我的教学实践谈一谈自己的看法。
一、演示实验，创设学习情景，培养探究能力。
学生在最初接触《化学》这门课程时，是一种望而生畏的恐惧心理，如何让学生感受到《化学》是一门有趣而又与生活实际紧密相联的科学是化学教师上好第一节化学课的关键，因此，在学习课题1时教师可以设计几个趣味实验，如“点不燃的手帕”、“雨落花开绿叶出”、“空中生烟”等奇景，激发学生进一步探究学习的兴趣和欲望，使他们感受到学习化学的愉悦性。
初中化学知识与日常生活的联系
初中化学知识与日常生活的联系第一篇范文：初中化学知识与日常生活的联系摘要：本文旨在探讨初中化学知识与日常生活的密切联系，以激发学生在学习过程中的兴趣和积极性。
通过分析生活中的实例，引导学生认识化学在生活中的重要作用，从而提高学生的实践能力和科学素养。
关键词：初中化学；日常生活；联系；实践能力；科学素养化学作为一门自然科学，研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
初中化学作为化学教育的入门阶段，对于培养学生的科学素养和实践能力具有重要意义。
将化学知识与日常生活紧密联系起来，有助于激发学生对化学的兴趣，提高学生的学习积极性。
二、初中化学知识在日常生活中的应用1.饮食方面的应用（1）烹饪过程中的化学反应：烹饪过程中，食物的营养成分会发生一系列化学反应，如蛋白质的变性、维生素的分解等。
这些化学反应影响着食物的口感、营养价值和保质期。
（2）食品添加剂的作用：食品添加剂在保证食品口感、颜色、保质期等方面发挥着重要作用。
了解食品添加剂的种类和作用，有助于学生正确看待和使用食品添加剂。
2.环保方面的应用（1）水资源保护：水是生命之源，了解水的净化、硬水与软水的鉴别等化学知识，有助于学生认识到水资源保护的重要性。
（2）空气质量改善：空气污染严重影响人们的生活质量。
通过学习空气质量指数、有害气体排放等化学知识，引导学生关注空气质量，为改善生活环境贡献力量。
3.健康方面的应用（1）药物作用原理：了解药物的成分、作用原理和副作用，有助于学生正确使用药物，保障身体健康。
（2）微量元素的作用：人体需要多种微量元素维持正常生理功能。
学习微量元素的种类、作用和摄入途径，有助于学生保持身体健康。
三、实践案例分析1.案例一：烹饪过程中的化学反应以红烧肉为例，分析烹饪过程中化学反应的作用。
红烧肉的主要成分是蛋白质和脂肪，烹饪过程中，蛋白质发生变性，脂肪发生水解，生成红烧肉独特的口感和香气。
2.案例二：食品添加剂的使用以饮料为例，分析食品添加剂在饮料制作中的作用。
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【个人简历范文】
中学化学课程改革明确提出化学教育应该使所有学生都具备适应现代生活所必需的科学素养，让学生正确认识科学、技术与生活的联系，能用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的实际问题，让学生感受到化学教学是以学生为本，离开生活的教学活动是不存在的，把生活中的实际案例带入到化学课堂教学中，从而激发学生的学习热情，引导他们进行探究式学习，培养他们的社会责任感，养成他们良好的科学素养。
一、重视课堂的趣味性
化学课堂涉及很多的实验，对于实验课，学生会充满好奇。
例如在讲授高中必修1课本中《金属及其化合物》时，当把金属钠放在滴有酚酞的水溶液中，奇异现象激起学生们强烈的探究欲望，再结合钠保存在煤油中的知识点，让学生自己设计一个更安全的实验方案把绿豆粒大的一块钠放在装有煤油和稀硫酸铜溶液的试管中，奇特的现象让同学们更加激动从而迸发出对化学学习的极大热情。
此时老师的引导很关键，对于未知的事情，中学生的心理发展状况决定学生会有强烈的好奇心去探索，老师要抓住学生的这一心理活动，在教学中设计有趣的教学环节，并使之激发学生的探索精神和求知欲望。
例如在过氧化钠教学时，设计“滴水生火”实验和“吹气生火”实验，并与宇航员、潜水员的供氧相联系，使学生对化学产生极大的兴趣，这样学生的学习效率会大大提高。
趣味性的教学不仅使学生学会了课堂知识，又培养了学生探究性思维品质。
二、挖掘生活素材，实现课本知识与生活的有机结合
化学源于实践，没有实践就没有化学。
教师在教学过程中要适当将书本知识与生活实际相联系。
水污染到底有多严重？汽车尾气怎样污染空气？雾霾是怎样形成的？炒菜时加料酒和醋为啥菜更香？水油为什么不相溶等这些与生活相关联的问题，会激起学生和老师的共鸣，从而实现化学课堂教学与生活的有机结合。
化学与健康
化学与人类健康紧密相关，食品污染，药物的使用，装修材料中的甲醛，大理石中的放射性物质，防腐剂、保鲜剂、除草剂等等都是由化学成分构成的产品，因此建康问题是一个很严肃的话题。
虽然化学物质给人提供了方便，但不当适用化学物质会导致人体体内发生病变，授课过程中可以把食品安全、居住安全等内容渗透到生活中，对学生进行教育，让学生正确地看待化学，并正确运用化学知识解决实际问题，真正做到学以致用。
化学与工业
在讲授有机课程时，说乙烯是衡量一个国家石油化工发展的标志，国家发展离不开石油；煤的干馏也可以提供很多基础材料；塑料制品充斥生活的各个角落，降解塑料等材料的研制是目前亟待解决的一个课题；合成橡胶、合成纤维、合成染料等无不为人们生活提供便利和美好。
它们都与化学息息相關，让学生意识到学好化学责无旁贷。
化学与农业
“雷雨发庄稼”是化学课本中的一个好案例。
雷雨天气可自然合成化肥。
化肥的使用可以说是农业的一次重大变革，使农作物的产量大大提高。
但对化肥的过度依赖，农药和除草剂的过度使用等对人们的生活产生了一定的影响，造成土壤、水污染，这都与化学物质息息相关。
化学与环境
水是万物之源，但目前水污染相当严重，课本在《环境保护》一节中提到赤潮、水华现象，就是典型的水污染，自然水中溶有2221种化学物质，有害物达756种，确定致癌物有20种.......我国有82%的河流被污染，甚至自来水也有被化学物质污染的报道，若不采取措施，人类终将因水污染而死亡。
雾霾里有对人体不利的化学成分，它不是凭空而来的，而是人类生活、生产活动的结果，是化学物质的不恰当利用造成的。
二氧化硫造成的酸雨，也是化学物质对环境的污染。
化学与人类生活密切相关，我们无法逃避，只有正确利用好化学物质，才能使人类生活变得更加美好。
三、加强化学课堂的实验教学
加强实验课的教学，有助于学生对化学结论的理解，有利于学生探究性学习方法的培养。
而目前过度地考虑到实验安全问题而不能放开实验课的教学，不敢让学生进行具体操作、亲自体验探究的过程，对学生的长远发展是很不利的。
教师可以引导学生多设计实验，多做一些较安全的实验，如蛋清的盐析，油污的洗涤，锅炉水垢的清洗。
总之，化学与生活密切相关，要加强化学课堂教学与生活的联系，而进行化学实验的教学是化学联系生活的一条有效途径。
在课堂教学中以学生拥有的生活知识为契机，创设学生熟悉的生活场景，理论与生活相结合，让教学内容与实际生活接轨，带学生走进生活教材，引发学生自觉运用化学知识于生活实践，寓教于乐，寓教于生活，既有利于知识的巩固、能力的培养，又能保持浓厚的学习兴趣，提高课堂效率，实现化学课堂教学与生活的有机结合，让化学把生活变得越来越美好。