心理健康全册教案一年级 第三课 你我他像一家 教师用书
《你我他像一家》小学心理健康教育教学设计
《你我他像一家》小学心理健康教育教学设计小学心理健康教育是培养学生积极心态和良好心理素质的教育内容之一、为了帮助学生树立正确的价值观和人际关系观，提高自我认知和人际交往能力，本文设计了一堂名为《你我他像一家》的小学心理健康教育课。
以下是教学设计的详细内容。
一、教学目标：1.了解与学生间相似之处和不同之处。
2.学会理解和尊重他人的想法和感受。
3.掌握积极的人际交往技巧。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. PowerPoint演示文稿和投影仪。
2.准备一份学生间相似和不同之处的表格。
3.各种绘画和手工制作材料。
三、教学过程1.导入（5分钟）向学生展示一张神秘合影，图片上有三个人的侧脸。
问学生是否能猜出这三个人是谁。
然后用PPT展示三个人的正脸照片，分别是自己、一个同学和一个老师。
引导学生思考自己和他人之间的相似和不同之处，并让学生简单交流。
2.学习（15分钟）学生分组，每组一份相似与不同之处的表格。
组内讨论并填写表格，列出自己和组员的相似和不同之处。
学生根据表格内容整理出一份小组报告，回答问题：你们都有什么相似之处？你们最大的不同之处是什么？3.分享（10分钟）学生代表各小组依次分享自己的小组报告。
其他学生听取分享，与之相似的地方可以举手，与之不同的地方不举手。
老师引导学生思考：同学们之间存在哪些相似和不同之处？这种相似和不同对我们的人际关系有什么影响？4.讨论（15分钟）老师提出两个问题供学生讨论：1）为什么我们要尊重他人的想法和感受？2）如何发展良好的人际关系？鼓励学生积极发表自己的观点，并与同学进行互动讨论。
5.教学案例（10分钟）通过展示一个小故事或案例，引导学生分析其中的人际关系问题，并提出解决办法。
例如：小明和小红是好朋友，但是小红独霸了他们的玩具，小明不满意。
请学生讨论如何解决这个问题，通过大家的协商和妥协，寻找出一种合适的解决方案。
6.结束（5分钟）总结本节课的内容，强调学生在人际交往中要尊重他人的想法和感受，培养良好的人际关系习惯。
心理健康教育你我他教案
心理健康教育你我他教案教案一：了解心理健康的重要性目标：教育学生了解心理健康的重要性，提高他们对心理健康的认识和关注。
步骤：1.引入：通过一个小故事或短视频，向学生介绍一个心理健康问题并让他们思考问题背后的原因和影响。
2.讨论：与学生一起讨论心理健康对个人和社会的重要性。
引导学生思考心理健康与身体健康的关系，以及心理健康对学习、工作和人际关系的影响。
3.示范：演示如何通过积极的自我认识、放松技巧、建立健康的生活方式等方法来提升心理健康。
4.活动：分组让学生共同制定提升心理健康的计划，并共享计划。
鼓励学生提出建设性的建议和观点。
5.总结：回顾本节课的要点，强调每个人都应该关注自己的心理健康，并介绍下一课的主题。
教案二：认识心理健康的影响因素目标：教育学生了解各种因素对心理健康的影响，提高他们对心理健康的认识。
步骤：1.引入：通过一个小组活动，让学生讨论并列举可能影响心理健康的因素。
2.讲解：介绍各种可能影响心理健康的因素，包括社会环境、个人经历、亲密关系以及学业压力等。
3.小组讨论：分组让学生选择一个影响因素，并深入讨论该因素对心理健康的具体影响。
每组选派一个代表向全班汇报。
4.总结：总结本节课的要点，强调心理健康受多种因素的影响，但个人也可以通过积极的态度和行为来维护健康的心理状态。
教案三：有效应对压力的方法目标：教育学生了解并学习有效应对压力的方法，提高他们的心理适应能力。
步骤：1.引入：通过一段影片或提问，向学生介绍什么是压力，并让他们思考常见的压力来源。
2.讲解：介绍一些常见的应对压力的方法，如积极思考、放松技巧、寻求支持和调整生活方式等。
3.小组活动：分组让学生选择一个应对压力的方法，并互相分享自己的体验和建议。
每组选派一个代表向全班汇报。
4.角色扮演：让学生分角色扮演一些常见的压力情境，并通过应对方法来展示如何有效处理压力。
5.总结：回顾本节课的要点，强调有效应对压力的重要性，并介绍下一课的主题。
心理健康教育你我他教案
心理健康教育你我他教案
《心理健康教育你我他教案》
心理健康教育在当今社会越来越受到重视，因为人们意识到心理健康对个人和社会的重要性。
针对这一需求，我们设计了一套名为《心理健康教育你我他教案》的教学计划。
首先，我们认为心理健康教育应该从儿童时期开始。
因此，我们提出了一系列针对儿童的心理健康教育课程。
这些课程包括如何管理情绪、建立积极的人际关系、面对挫折和压力等内容。
我们将以寓教于乐的方式，让孩子们在玩乐中学习，并通过互动和游戏来培养他们的心理健康。
其次，我们也设计了一套适用于青少年和成人的心理健康教育教案。
这些教案不仅包括心理健康知识的传授，还包括一些实用的心理健康技巧和方法，如压力管理、情绪调节、自我认知等。
我们还将通过案例分析和角色扮演的形式，帮助学生们更好地了解和应用心理健康知识。
最后，我们强调了心理健康教育是一个全社会共同参与的过程。
因此，我们鼓励学校、家长和社会各界的人士都参与到这一教育计划中来。
学校可以提供更多的心理健康课程和活动，家长可以关注孩子的心理健康需求，社会各界可以提供更多的支持和资源。
综合来看，《心理健康教育你我他教案》不仅是一套教学计划，更是一种倡导和呼吁。
我们希望通过这一计划，让更多的人了
解心理健康的重要性，学会维护自己的心理健康，帮助他人改善心理健康，共同促进社会心理健康的发展。
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案(第一部分)一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
二、教学内容1. 心理健康的重要性a. 认识心理健康对生活、学习的影响b. 了解心理健康与身体健康的关系2. 培养积极心态a. 学会欣赏自己，发现自己的优点b. 面对困难与挫折，保持乐观态度3. 情绪调节与表达a. 认识不同情绪，学会正确表达b. 学会运用恰当的方式调节情绪a. 学会尊重他人，理解他人b. 学会与同学、老师、家人沟通交流5. 自我保护意识与能力a. 学会保护自己的隐私与权益b. 学会防范危险，提高安全意识三、教学方法1. 谈话法：通过提问、讨论等方式引导学生思考和分享。
2. 案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生在实际情境中学习和体验。
3. 游戏法：设计相关心理游戏，让学生在游戏中学会合作、沟通和自我调节。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同心理状态，提高同理心。
四、教学准备1. 教学PPT、图片、视频等素材。
2. 心理游戏道具。
3. 角色扮演道具。
五、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度、表现和反馈。
2. 课后与学生、家长沟通，了解学生的心理变化和应用情况。
3. 定期进行问卷调查，收集学生心理健康状况及相关数据，以便进行教学调整。
一年级心理健康教育教案(第二部分)六、教学目标1. 帮助学生认识自己的情感，理解情感变化的原因。
2. 培养学生应对压力和挑战的能力，增强心理韧性。
3. 引导学生学会自我安慰和自我激励，提高自我调节能力。
5. 培养学生的时间管理和任务规划能力，提高学习效率。
七、教学内容1. 认识和管理情感a. 识别不同的情感及其表现b. 理解情感变化的原因和影响c. 学习情感调节的方法和技巧2. 增强心理韧性a. 认识压力的来源和影响b. 学习应对压力和挑战的策略c. 培养面对困难的积极态度和适应能力3. 自我安慰与激励a. 学习自我安慰的方法，如深呼吸、冥想等b. 培养自我激励的习惯，如设定目标、积极自我对话等4. 尊重他人a. 理解尊重他人的重要性b. 学习尊重他人的不同，包括观点、感受和需求c. 实践尊重他人的行为，如礼貌、倾听、不嘲笑等5. 人际交往技巧a. 学习有效的沟通方法，如倾听、表达、同理心等b. 培养合作精神，学会在团队中协作c. 掌握解决人际冲突的策略，如冷静对话、寻求帮助等八、教学方法1. 故事讲述法：通过寓言故事或真实案例引导学生理解和感受情感。
一年级全册心理健康教育教案(湖北长江出版社)
心理健康教育课时安排（一年级）第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】1．教学PPT。
2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【教学设计】【练习题】第一天背着书包准备上学时，你感到。
A.高兴B.害怕C.骄傲D.自豪【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否适应小学的学习和生活。
3.学生是否对成为一名小学生产生自豪感。
第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3. 教学PPT。
【教学设计】【练习题】在学校里，我们可以学到语文、数学、音乐、美术等方面的知识和技能；在学校外，我们还能学到哪些知识与技能呢？【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案(全册)环境，认识小学生活和幼儿园生活的不同之处。
通过观察图片，学生可以发现两个教室的不同之处，从而认识到自己已经成为小学生，需要适应新的研究环境。
2.活动二是体验分享环节，让学生分享自己在幼儿园和小学的不同体验，以此来加深对小学生活的认识和理解。
3.活动三是小组讨论环节，让学生在小组内分享自己的研究和生活经历，从而促进彼此之间的交流和合作。
活动二：体验分享1.教师引导学生回忆自己在幼儿园和小学的不同体验，例如上课方式、研究内容、课间活动等。
2.鼓励学生积极分享自己的体验，让其他同学听取并发表自己的看法。
3.教师适时给予肯定和鼓励，引导学生更加积极地参与课堂互动。
活动三：小组讨论1.教师将学生分成小组，让每个小组讨论一个问题，例如“小学生活中最让你感到自豪的事情是什么？”“你觉得小学生应该怎样做才能快速适应新环境？”等等。
2.鼓励学生积极参与小组讨论，听取其他同学的意见，并表达自己的看法和想法。
3.教师适时给予引导和指导，帮助学生更好地完成小组讨论任务，同时也要给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和自豪感。
课后反思】本节课通过多种教学方式和方法，引导学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的研究和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
同时，本节课也培养了学生的合作精神和表达能力，增强了学生的自信心和自豪感。
本节课的主题是“我要学本领”，旨在引导学生树立研究的信心和积极性，培养学生的研究能力和自我管理能力。
课堂活动】导入活动：研究小组1.教师组织学生分成小组，每组选出一名组长。
2.组长负责记录小组成员的名字和研究目标。
3.学生在小组内交流自己的研究目标，并制定研究计划。
4.教师给予学生指导和建议，帮助学生制定可行的研究计划。
活动一：研究方法1.教师介绍常见的研究方法，如预、复、笔记等。
2.学生分组讨论各自的研究方法，分享有效的研究技巧。
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案（全册）目录第一课我上学我骄傲第二课我要学本领第三课你我他，像一家第四课可爱的我第五课我的校园第六课上课之前第七课手牵手，一起走第八课自己的事情自己做第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】1．教学PPT。
2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【教学设计】【练习题】第一天背着书包准备上学时，你感到。
A.高兴B.害怕C.骄傲D.自豪【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否适应小学的学习和生活。
3.学生是否对成为一名小学生产生自豪感。
第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
心理健康教育你我他教案
心理健康教育你我他教案教案名称：心理健康教育-你我他一、教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性；2. 掌握保持心理健康的方法和技巧；3. 培养自我认知和情绪调控能力；4. 培养积极的心理素质和生活态度。
二、教学内容1. 什么是心理健康（1）心理健康的概念及特点；（2）心理健康与身体健康的关系；（3）心理健康与社会关系的关系。
2. 保持心理健康的方法和技巧（1）合理的生活规律和饮食习惯；（2）适度的运动和休闲方式；（3）有效的压力管理和情绪释放；（4）积极的社交和支持网络。
3. 自我认知和情绪调控（1）认识自我，了解自己的个性和特点；（2）认识情绪，学会倾听自己的内心声音；（3）情绪调控的方法和技巧；（4）建立积极的态度和信念。
4. 积极的心理素质和生活态度（1）自我肯定和自信；（2）乐观的心态和生活态度；（3）学会感恩和珍惜。
三、教学过程1. 课前准备（1）教师准备教案和教材；（2）学生准备笔记本和学习资料；（3）教师布置学生阅读相关文献和资料。
2. 课堂教学（1）导入：播放相关视频或音频，引发学生的兴趣和思考；（2）概念讲解：介绍心理健康的基本概念和重要性；（3）案例分析：讨论真实生活中的心理健康问题，并提出解决方法；（4）小组讨论：分组讨论心理健康的相关话题，并汇报讨论结果；（5）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟情境，锻炼自我认知和情绪调控能力；（6）情景演练：组织学生进行情景演练，检验学习效果和技巧应用。
3. 课后练习（1）作业布置：布置学生思考心理健康的问题，写下感想和建议；（2）反馈评价：收集学生作业，进行反馈评价。
四、教学评价1. 教学效果：学生参与积极，表现出对心理健康的重视和学习兴趣；2. 学生表现：学生能够应用所学知识和技巧，有效解决心理健康问题；3. 教学反思：教师总结教学过程和效果，提出改进意见和建议。
五、教学总结通过本次心理健康教育的教学活动，学生能够更好地认识自己，掌握保持心理健康的方法和技巧，培养积极的心理素质和生活态度，从而提升自身的幸福感和生活质量。
一年级心理健康课全套教案
一年级心理健康教案第一课大哥哥大姐姐的形象辅导目的:帮助学生进行角色定位,认识到作为高年级学生应该具有的形象。
辅导过程:1 、自励口号(穿插本学期课程上课设想:设班长(就职演说),多表演,如何打分,要求,愿望:心理课与课本一样变得更加五彩缤纷)2 、导入:欢迎回校学习,当低年级同学稚气地叫你:大哥哥大姐姐时,当校长说:高年级的同学们时,你的心情是自私样的?高兴,自豪,还是向往?晨会时的欢迎一年级小同学的形式,说说自己的心情及感受。
3 、回忆:四年前的你。
长相、身高、体重、鞋码,及入学时的小故事。
4 、说一说,填一填:进入五年级,父母的期望:老师的期望:他们为什么对我们有这样的期望,原来我们已经长大,我能做到这些事,也能做好这些事了。
5 、即兴表演: 3 个小片断(分别选 3 人)说一说:哪个是符合“大哥哥大姐姐形象”的?为什么?如果不符,应该怎么做?6 、讨论:你认为的“大哥哥大姐姐”形象是怎样的?(提示:从学习、劳动、与同学关系、与老师关系方面考虑)第二课应该和什么人交朋友一、活动目标懂得什么是真正的友谊,学交更多更好的朋友。
二、活动要点1、选择朋友很重要。
2、真正的友谊是朋友之间互相帮助,取长补短,互相信任和理解,休戚与共。
三、活动准备1、投影片:交友的几种名称,三道辨析题。
2、录音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友谊典范”的故事。
四、活动过程1、谈话导人也许同学们已深有体会,就像鸟需巢,蛛需网,生活在社会上的人,人人都需要朋友。
你一定也有朋友,那你知道朋友分多少种吗?投影出示交友的几种名称,并简单说说它们的涵义。
(资料附后)要细说起来,朋友的名称还有许多。
看来虽然都是朋友,但中间的差别非常大。
那么,我们应该交怎样的朋友呢?2、听故事,知道择友要注意朋友的品行。
(1)听录音故事《割席而坐》。
(资料附后)(2)讨论:这个故事说明古人交友时很注意什么?(注意朋友的品行,强调志同道合)(3)小结:和好人交朋友,受到朋友的帮助,自己也就随着好了;与坏人交朋友,受到朋友的侵蚀,自己也就随着坏了,即所谓“近朱者赤,近墨者黑”。
鄂教版小学一年级上册心理健康教育教案
鄂教版小学一年级上册心理健康教育教案The document was finally revised on 2021鄂教版一年级上册心理健康教育教案学校:XXXX姓名：XXX湖北省小学一年级上册心理健康教育教案第1课我上学我骄傲心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动准备：课件活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么这些小朋友背着新书包干什么猜猜他们心里在想什么小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：第1课我上学我骄傲二、活动与训练： 1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。
请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为： 4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。
三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
一年级全册心理健康教案
第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份,尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪.【教学目标】1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同.2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活.难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】1．教学PPT.2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学?【教学设计】第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣,喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1。
了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3. 教学PPT。
【教学设计】第三课你我他，像一家【主题说明】一年级的学生大多是独生子女，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往。
同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足轻重的作用。
鼓励学生了解自己，了解同学,和同学成为朋友,这对于学习和生活而言都是一件有意义的事。
本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面，让学生在活动中体验互助合作所带来的愉快感,使学生明白友爱和关心的重要性,从而让学生凝聚成一个班集体，一起快乐的学习、共同进步。
小学生心理健康教育教学设计一年级第三课你我他像一家教师用书
一年级第三课你我他，像一家【主题说明】一年级的学生大多是独生儿女，很多独生儿女因为家庭过多保护，不会或许不肯意与人交往。
伙伴关系对小孩的认知和情绪等方面的发展拥有举足轻重的作用。
鼓舞学生认识自己，认识同学，和同学成为朋友，这关于学习和生活而言都是一件存心义的事。
本课的要旨在于从认知、感情、行为三个方面，让学生在活动中体验相助合作所带来的快乐感，使学生理解友善和关怀的重要性，进而让学生凝集成一个班集体，一同快乐的学习、共同进步。
【教课目的】认知目标：让学生认识自己的特色，认识到每一个人都是不一样的。
感情目标：让学生领会到有朋友真好，朋友让自己的生活更为丰富多彩。
行为目标：学会主动与他人交往，能向他人介绍自己，能发现他人的闪光点，并能勇敢地说出来。
【教课要点、难点】要点：认识到每一个人都是不一样的，能够发现同学和自己的闪光点，学会理解、尊敬、帮助他人。
难点：学会主动地与他人交往。
【课前准备】教课PPT。
【教课流程】教课方案环节目标过程建议1.教师解说教材“察看岛”中的图引出本课的主要内片（有条件能够用多媒体体现）， 1.此处教师可酌情察看岛我们都生活在地球屋上，地球屋正容，激发学生的学调整活动方式。
（热身暖心）因为有了你我他，才像一个家。
请习兴趣。
2.本环节用时不超同学们想想，假如地球屋中只有过5分钟。
你一个人，会是什么样的情形？2.鼓舞学生踊跃发布自己的见解。
心理健康教育教师总结：我们共同生活在地球屋上，我们相互之间应当如何相处呢？这节课我们就来学习如何交朋友。
活动一：我们一同来作画1.教师先对学生进行分组。
2.教师指引学生以小组为单位为花涂色，看看哪一组画的最美丽。
3.教师总结：此刻每个小组都已经为花涂好了色，老师发现每个小组都画的很美丽，此后这是我们每个小组的成员共同努力的结果。
活动二：谈谈内心话1.每个小组的同学鼓舞学生认识自 4.教师对学生提出问题指引学生进活动营画画时，教师要巡己，认识他人，学行思虑。
一年级心理健康教案
一年级心理健康教案第一课：我上学，我骄傲教学目的：让学生了解保持干净整洁的重要性，并掌握早晨起床后自我服务的一系列行为方法。
教材分析：重点：让学生了解自身清洁的重要性，掌握自我服务的一系列行为方法。
难点：掌握自我服务的一系列行为方法。
教具：大镜子一面电子教学教学过程：1.导入：同学们，你们已经是小学一年级的学生了，你们喜欢上学吗？上学前你们做了哪些事情？2.板书课题：干干净净上学去。
3.看图：观察图上的小朋友的衣着、穿戴是否干净整洁。
4.教读儿歌：早晨梳洗准备好。
干干净净上学校。
5.比一比谁最干净：请3名同学到讲台前照镜子，打量自己，向同学说一说自己早上起来作了什么准备，自己是否干净。
其他同学评论这些同学的脸、衣服、鞋子是否干净。
最后全班评出3名最干净的同学，作为大家的榜样。
6.作业：想一想，怎样做到干干净净上学去。
板书设计：我上学了早晨梳洗准备好。
干干净净上学去。
第二课：我要学本领教学目标：教会学生明白研究用品有哪些，如何爱惜研究用品及使用的方法。
教学重点、难点：如何爱惜研究用品。
教学准备：研究用品教学课时：1课时教学过程：1.活动坊情景图：巧巧手比赛：照老师给出的图例，在白纸上画下来，画得又快、又整洁的为胜。
思考：笔、尺、橡皮在你画图时帮了你的哪些忙？2.故事会：你的文具“身体”受过伤害吗？说说它受伤的故事或你爱护它的故事。
3.活动坊：动手做：准备一些透明胶、剪刀、胶水、订书机等用品，在同学中选出值班“医生”，随时为文具“包扎疗伤”。
4.体验坊：你平时是怎样送文具“回家”的？请演示一下。
5.留言板：研究用品是我的好朋友，我要爱惜。
板书设计：我和研究用品研究用品是我的好朋友，我要爱惜。
教学反思：学生通过本课研究，懂得了如何爱惜研究用品，明白了家是最安全的，书包是文具的家。
第三课：你我他，像一家教学目标：教会学生知道每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。
教学重点、难点：体会集体荣誉靠大家争取。
你我他像一家心理健康教案
你我他像一家心理健康教案以下是一份以“你我他像一家”为主题的心理健康教案：一、教学目标1. 让学生认识到人际关系的重要性。
2. 帮助学生掌握与他人友好相处的方法。
3. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学重难点重点：引导学生理解和感受“你我他像一家”的意义。
难点：如何让学生将所学运用到实际生活中，改善人际关系。
三、教学准备多媒体课件、故事案例等。
四、教学过程师：同学们，今天我们来聊一聊“你我他像一家”这个话题。
大家想一想，在我们的生活中，和我们关系密切的人都有谁呀？生：爸爸妈妈、同学、朋友……师：对呀，这些人都是我们生活中很重要的一部分。
那大家觉得和他们相处得怎么样呢？生 1：我和我的好朋友相处得很好。
生 2：有时候和爸爸妈妈会有一些小矛盾。
师：那为什么会有矛盾呀？生 2：可能是想法不一样吧。
师：嗯，这很正常。
那我们应该怎么做才能更好地和他们相处呢？大家可以讨论一下。
（学生讨论）师：谁来说说你们讨论的结果呀？生 3：要互相理解。
生 4：要多沟通。
师：非常棒！互相理解和多沟通确实很重要。
那还有呢？生 5：要学会包容。
师：没错，包容也是很关键的一点。
那老师给大家讲一个小故事吧。
（讲故事）从这个故事里，大家能学到什么呢？生 6：要互相帮助。
师：对呀，互相帮助能让我们的关系更亲密。
那在生活中，你们有没有互相帮助的经历呀？（学生分享经历）师：很好，那大家再想想，我们还可以做些什么来让我们“像一家”呢？生 7：一起做游戏。
生 8：互相鼓励。
师：同学们说得都很好。
希望大家以后都能和身边的人友好相处，让我们都像一家人一样。
五、教学反思通过这节课，学生们对人际关系有了更深刻的认识，也掌握了一些相处的方法。
但在实际教学中，还需要更多的引导和实例，让学生更好地理解和运用。
在今后的教学中，要注重与学生生活实际的结合，让心理健康教育真正落地。
一年级上册心理健康教育教学设计-第三课 我爱老师｜辽大版
一年级上册心理健康教育教学设计-第三课我爱老师｜辽大版教学目标知识与技能1. 让学生理解老师的作用，明白尊敬老师的重要性。
2. 培养学生与老师良好互动的基本能力。
3. 帮助学生建立积极的师生关系。
过程与方法1. 通过故事讲解、角色扮演等方式，让学生体验和感悟与老师相处的正确方式。
2. 引导学生分享与老师互动的亲身经历，培养他们的表达和沟通能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对老师的尊敬和感激之情。
2. 增强学生的集体荣誉感和归属感。
3. 培养学生积极向上、健康快乐的心态。
教学内容主题本节课的主题是“我爱老师”，旨在帮助学生理解老师的重要性，学会尊敬和感激老师，并建立良好的师生关系。
教学重点1. 让学生明白尊敬老师的重要性。
2. 培养学生与老师良好互动的基本能力。
教学难点1. 帮助学生理解老师的角色和作用。
2. 引导学生正确处理与老师之间的矛盾和冲突。
教具与学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示教学内容和引导讨论。
2. 角色扮演道具，如小桌椅、书本、教鞭等。
3. 学生手册或练习本，用于记录学习心得和感悟。
教学过程第一阶段：导入1. 利用图片或故事引入尊敬老师的话题，激发学生的兴趣。
2. 提问：“你们喜欢老师吗？为什么？”引导学生思考尊敬老师的原因。
第二阶段：知识讲解1. 详细讲解老师的作用和重要性，强调尊敬老师是学生应有的基本素质。
2. 通过实例或故事，让学生了解尊敬老师的表现和方式。
第三阶段：角色扮演1. 学生分组，每组选择一名“老师”和“学生”进行角色扮演。
2. 模拟日常校园生活中的场景，让学生体验与老师良好互动的过程。
3. 角色扮演结束后，组织学生进行讨论和分享，总结尊敬老师的重要性和正确方式。
第四阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和感悟。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对老师的尊敬和感激之情。
3. 教师进行点评和总结，强调尊敬老师的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
一年级全册心理健康教育教案
教案：一年级全册心理健康教育目标：通过一年级全册心理健康教育，培养学生积极乐观、自信自爱、团结友好的心理健康素质。
一、教学内容概述：本学期将通过六个模块的内容，开展一年级全册的心理健康教育。
1.自我认识2.情感交流3.心理调适4.成熟发展5.情商培养6.人际关系二、教学方法：1.通过故事、游戏、互动等方式，引起学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
2.结合实际情境，让学生进行思考和讨论，培养学生的解决问题的能力。
3.通过观察和感受，引导学生培养正确的情感表达方式。
三、教学过程：第一节：自我认识1.通过观察自己的形象，让学生了解自己的外貌特点。
2.引导学生认识自己的性格特点。
3.通过观察和描述自己的行为，让学生了解自己的品德特点。
第二节：情感交流1.通过情绪表情卡片，让学生学会正确表达自己的情感。
2.通过角色扮演，让学生体验情感交流的过程，并学会倾听和尊重他人的情感。
3.让学生分享自己的喜怒哀乐，培养他们的情感交流能力。
第三节：心理调适1.通过游戏和音乐，让学生放松心情，调整情绪。
2.引导学生认识到生活中的困难和挫折是正常的，教会他们积极面对生活的态度。
3.通过自我安慰的方式，让学生学会缓解内心压力。
第四节：成熟发展1.通过观察和讨论，让学生认识到自己在生活中的成长和进步。
2.引导学生明白成熟的含义，并设立实际目标，努力成为更好的人。
第五节：情商培养1.通过游戏和角色扮演，让学生学会倾听、理解、尊重和包容他人的情感。
2.培养学生解决问题的能力，帮助他们处理情感冲突和矛盾。
第六节：人际关系1.通过团队协作活动，让学生体验合作、信任、互助的重要性。
2.引导学生认识到自己与他人的关系，并学会与他人进行友好交往。
四、教学评价：1.通过平时观察和记录学生的参与程度、表现和成果来评价学生的学习情况。
2.通过互动问答、小组讨论等方式，了解学生对课程内容的理解和掌握情况。
3.鼓励学生在小组和班级活动中展示自己的情感表达能力和友好交往的技巧。
一年级上册心理健康教育学案-第三课我爱老师｜辽大版
一年级上册心理健康教育学案-第三课我爱老师｜XX大版《我爱老师》教学设计教学目标1.激发学生爱老师的情感。
2.喜爱和老师交往，对老师有礼貌，听从老师的教育。
3.知道老师爱学生，学生也应爱老师。
知道9 月10 日是我国的教师节。
养成教育训练点见到老师主动问好，课前课后向老师打招呼，进老师办公室要喊报告。
教学重点使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生喜爱老师之情。
教学难点使学生知道怎样做才是爱老师。
教学时间34 课时教学过程一、导课老师：同学们，公园里有好多人喜爱在秀丽的花前照相留念，你们喜爱吗？学生：〔略〕老师：可是你知道这些秀丽的花是谁培育出来的吗？学生：〔略〕老师：培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样秀丽。
大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。
如今同学们想一想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢？学生：〔略〕老师：对，是老师，下面就让我们大家来认识一下这些老师。
〔过渡〕二、我们的老师〔一〕认识各科老师老师：同学们，打开课本第八页，我们仔细看一看书上的图，画的都是什么人？用"这是老师。
'的句式说一说。
学生：〔略〕老师：同学们说得很好，这里面有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、美术老师、科学老师和品德老师，你知道他们都姓什么吗？用"语文老师姓，我们叫她老师'的句式说一说。
小组沟通，然后全班沟通。
老师：老师为了大家能够学到更多的学问，开心的在校内里生活，辛勤的工作着，可你知道老师是怎样辛勤培育我们的吗？〔过渡〕〔二〕我们的老师真好〔板书〕老师：我们打开课本第九页，仔细看一看图中的老师在做什么？然后用"这是老师在'的句式说一说。
学生：〔略〕老师：老师不仅在上课时，给我们传授学问，在课下还要关怀同学们的生活，关怀同学们解决一些生活上的难题，像钉纽扣、擦伤口等；晚上有时还要给我们批改作业，备课直至深夜，老师们是不是很辛苦呢?观赏图片"老师和同学'、"在老师身边'；观赏图片"备课'、"老师'、"老师关怀我们'、"老师和学生一起游戏'、"老师送学生衣服'、"老师照看学生'、"老师指导学生吹号'、"老师指导学生学习'、"批改作业"、"上课'。
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一年级
第三课你我他，像一家
【主题说明】
一年级的学生大多是独生子女，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往。
同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足轻重的作用。
鼓励学生了解自己，了解同学，和同学成为朋友，这对于学习和生活而言都是一件有意义的事。
本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面，让学生在活动中体验互助合作所带来的愉快感，使学生明白友爱和关心的重要性，从而让学生凝聚成一个班集体，一起快乐的学习、共同进步。
【教学目标】
1.认知目标：让学生了解自己的特点，认识到每个人都是不同的。
2.情感目标：让学生体会到有朋友真好，朋友让自己的生活更加丰富多彩。
3.行为目标：学会主动与他人交往，能向别人介绍自己，能发现别人的闪光点，并能大胆地说出来。
【教学重点、难点】
1.重点：认识到每个人都是不同的，能够发现同学和自己的闪光点，学会理解、尊重、帮助别人。
2.难点：学会主动地与他人交往。
【课前准备】
教学PPT。
【教学流程】
【练习题】
被同学夸奖的感受是怎样的？
A.开心
B.难过
C.不喜欢
【活动反馈】
1．学生对课堂活动是否有兴趣。
2．学生是否了解了怎样与同学相处。
3．学生是否了解自己的好朋友优点。
【教学参考素材】
陶罐和铁罐
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了。
两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
许多年代过去了。
有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。
”
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。
”
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。
但是，连铁罐的影子也没见到。
托尔斯泰和乞丐
一天，俄国著名作家托尔斯泰走路时碰到了一名衣衫褴褛的乞丐。
“先生，请可怜可怜我，给点钱吧！”
托尔斯泰看着乞丐朝自己伸出的手，赶忙掏出外衣口袋找钱给他，可是那天口袋里恰好一分钱都没有。
托尔斯泰为难地对乞丐说：“兄弟，真是对不起，今天我恰好没有带钱，下次再看到您的时候一定会给您。
”
乞丐脸上带着微笑，郑重地对托尔斯泰说道：“先生，您今天给了我比钱更加珍贵的东西，真是太感谢了。
”
“珍贵的东西？可是我什么都没有给您啊。
”
“不是的，您用‘兄弟’来称呼像我这样低贱的人，没有比这再珍贵的东西了。
”
托尔斯泰并不是为了讨乞丐欢心而故意用“兄弟”称呼他的。
之所以这样，是因为他平时习惯用尊重谦虚的态度对待他人，是自然而然这样说出来的。
当自己受到老师或父母的尊重时，心情也会变好。
无论谁受到了尊重，心情都会变得舒畅，因为这样感觉到了对方的重视。
如果想传递这种好心情的话，就学着尊重他人吧。
【心理学背景知识】
促进幼儿分享行为的教育策略：
1.培养幼儿的分享观念。
幼儿的亲社会行为要受到他们的主观行为规则的影响。
凡事有亲社会观念的幼儿，其亲社会行为就果断，比如在食物分享中，主动分享的幼儿都是在“小朋友要互相谦让”、“小朋友要互相帮助”等观念下进行的。
具体可以采用角色扮演、故事教育、生活教育等多种策略，培养幼儿的分享观念、合作精神。
2.强化幼儿的分享行为。
当幼儿由于分享而受到老师、家长的表扬和鼓励之后，他们会逐渐发展起一种相应的内在自我奖励倾向，如“给他玩我的小熊，我是个乖孩子”。
在具体运用强化策略时，成人要通过多种方式去了解适合孩子的强化物和强化手段，尽力避免手段单一、对象不具体、过于频繁和过于急切。
否则，幼儿只会去追求具体的强化物，而不去关注学习过程本身，其分享行为就不会有进步和发展。
3.加强榜样示范。
幼儿具有很强的观察、模仿能力，当看到他人的分享行为时，幼儿会去模仿，去学习。
家长、教师首先要规范自己的思想、行为，使自己的言行举止成为幼儿学习的良好榜样。
其次，帮助幼儿选择学习的榜样。
最后，要求幼儿学榜样见行动。
4.训练幼儿的分享技能。
知道怎样与人分享，对于提高幼儿的实际分享行为，是很有帮助的。
家长和教师在培养幼儿分享行为时，要注意让幼儿了解和掌握一些分享的技能。
如果幼儿知道了分享的具体方法，那么他们的实际分享行为应该会得到增加和提高的。
参考文献
[1]周宗奎主编，儿童青少年发展心理学[M].华中师范大学出版社, 2011.
[2]曾英，促进幼儿分享行为的教育策略，西华大学学报（哲学社会科学版），2005:249-250.。