光与我们的生活ppt课件
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射现象，以及光在生活中的应用。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作、交流的意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：光的传播和反射现象，光在生活中的应用。
难点：光的传播和反射原理的理解。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、实验器材（如镜子、光线演示器等）。
2. 学生准备笔记本、笔。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的的光线传播小游戏，引发学生对光的兴趣。
2. 新课导入：介绍光的传播和反射现象，引导学生思考光在生活中的应用。
3. 课堂实验：安排学生进行光线反射实验，观察并记录实验现象。
4. 知识讲解：讲解光的传播和反射原理，引导学生理解并掌握相关知识。
5. 课堂练习：布置一些有关光的知识题目，让学生课后思考。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对课堂知识的理解和掌握程度。
3. 学生团队合作能力：在实验和课堂讨论中，观察学生的合作和交流情况，评估学生的团队协作能力。
六、教学扩展活动：1. 组织学生进行光与生活的主题活动，例如设计一个利用光的家居环境，或者制作一个光学仪器模型。
2. 邀请专业人士进行讲座，介绍光在现代科技中的应用，如光纤通信、激光技术等。
七、课后作业：1. 请学生观察日常生活中光的现象，记录下来并与同学分享。
2. 编写一个简短的科学小故事，内容涉及光的知识。
八、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，以及他们对光的传播和反射知识的理解程度。
2. 思考如何改进教学方法，以便更有效地帮助学生掌握光的知识。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问和实验操作等。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括对光的传播和反射知识的理解和应用。
光给我们带来了什么
一、光给我们带来什么
一、光给我们带来什么
这个是霓虹。
二、光污染及其危害
• 广义的光污染包括一些可能对人的视觉环境和
身体健康产生不良影响的事物，包括生活中常 见的书本纸张、墙面涂料的反光甚至是路边彩 色广告的“光芒”亦可算在此列，光污染所包 含的范围之广由此可见一斑。在日常生活中， 人们常见的光污染的状况多为由镜面建筑反光 所导致的行人和司机的眩晕感，以及夜晚不合 理灯光给人体造成的不适。
照相机上的闪光灯。
看书用的台灯。
灯塔
（台灯）
（相机）
（灯）
一、光给我们带来什么
这是一幅晨曦的图片，光线尤其是太阳光，给人们带来的最直接的感受就是 温暖和光明，如果我们每天早上都能感受到这样的阳光，一整天的心情是不是 都会很好呢？
一、光给我们带来什么
这是一幅夕阳的图片，看到这样的情景，不由得想到李商隐的 那首诗“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄 昏。”当然，这里我们不提倡李商隐的惆怅，但我们还是希冀 着我们也能沐浴到这样的夕阳。
二、光污染及其危害
彩光污染
• 舞厅、夜总会总会安装的黑光灯、旋转灯、
荧光灯以及闪烁的彩色光源构成了彩光污 染。据测定，黑光灯所产生的紫外线强度 大大高于太阳光中的紫外线，且对人体有 害影响持续时间长。人如果长期接受这种 照射，可诱发流鼻血、脱牙、白内障，甚 至导致白血病和其他癌变。彩色光源让人 眼花缭乱，不仅对眼睛不利，而且干扰大 脑中枢神经，使人感到头晕目眩，出现恶 心呕吐、失眠等症状。科学家最新研究表 明，彩光污染不仅有损人的生理功能，而 且对人的心理也有影响。“光谱光色度效 应”测定显示，如以白色光的心理影响为 100，则蓝色光为152，紫色光为155， 红色光为158，黑色光最高，为187。要 是人们长期处在彩光灯的照射下，其心理 积累效应，也会不同程度地引起倦怠无力、 头晕,神经衰弱等身心方面的病症。
16课光与我们的生活
第16课光与我们的生活一、勤学习，我会填1．海上有许多人在进行( )浴，2、（）能让我们看到周围的东西，（）是光的主要来源3．国际上一服将光污染分成三类，即（）（）和（）4．为了保护眼睛，我们既不要在（）下看书，也不要在（）下看书。
5、（）是一种特殊的光学材料，它可以过滤掉物体上强烈的反射光，在特定场合下能起到（）的作用6．光污染现象使人们的生活受到影响，所以必须（）光污染7．光给我们的生活带来了（）和（）二、当好小法官。
（对的打“√”，错的打“X”）1．在我们的生活中，有光和没光都是一样的。
（）2．生活中表示警示的灯光和符号大都是用红色表示的。
（）3．光污染现象对天文观测及人们的生活没有影响。
（）4．我们既要很好地利用光，又要科学地防止光污染( )5．偏振片能过滤掉物体反射过来的强光，起到保护眼睛的作用( )6．我们生活中有没有光都没有关系。
( )7．没有光，平面镜就不能成像。
( )8．没有光源我们也能看到物体。
( )9．光污染造成了天文观测的负面影响。
( )10．灯光过多、过亮不会造成能源浪费。
( )三、我会选可以1、代替偏振片材料的是（）C．铁片B．旧胶卷A．玻璃2．下列属于光污染的是（）A．用激光做手术B．十字路口的交通信号大C．歌厅安装的旋转灯3．下列不属于人工白昼的是（）A．霓虹灯B．娱乐场所的广告牌C．月光4．光明是人们祈求的，但有时也会损害人的视觉和身心健康，成为光污染。
下列现象中会造成光污染的是（）A．汽车车窗玻璃上贴防晒膜B．城市建筑大面积安装玻璃墙C．晚上学习时用护眼台灯5．光给我们的生活带来的是（）A．只有好处B．光污染C．有利有弊四、勤思考，我会答。
1．光给我们的生活带来了什么？2．光污染对人、物和环境造成了哪些危害？3查阅资料，列举几种新型光源？答案;一、1.日光2.光太阳3.白亮污染彩光污染人工白昼4.阳光车上5.偏振片过滤强光6.防止7.好处坏处二、X√X√√X √X√X 三、BCCBC 四、1.答：冬天晒太阳有益健康、太阳给大地送来了温暖,一年春、夏、秋、冬四季各地的冷热炎凉程度不均.、现在,许多人一天到晚坐在办公室,很少有与阳光亲密接触的机会,体育活动又少,对健康不利.医学研究表明,每人每天至少应该接触20－30分钟的阳光。
小学科学《光与我们的生活》优质教案 教学设计
光与我们的生活一、教学目标知识目标：认识什么是光污染，了解光污染的来源、危害和防治方法；会做简易护眼眼镜。
过程与方法：能让学生从不同的角度，了解与我们的生活息息相关的光的两面性。
让学生达到搜集资料中合作，交流资料中互动，动手制作中体验科学探索的乐趣。
并能运用所学的知识解决生活中的问题。
情感、态度、价值观：引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。
二、教学重、难点教学重点：了解生活中的光污染。
教学难点：了解光污染的来源、危害和防治方法；会做简易护眼眼镜。
三、教学准备教师准备：教学课件、自制护眼镜学生准备：课前收集关于光的资料、废旧胶卷、硬纸板、剪刀、胶水等四、教学过程（一）新课导入1．同学们，你们会做手影吗？（多媒体播放视频：《手影游戏》。
）这些手影有趣吗？你会模仿些什么？（学生自由交流）2．哪位同学能自告奋勇的上来试试？（教师关灯，用手电筒知道光源，找部分学生上台演示手影。
）3．（学生上台演示，教师结合做手影的游戏，进行简单评价。
）同学们做得很棒，手影为什么会随着手型的改变而改变呢？（学生根据自己的认识进行简单的交流说明）4．其实这都是我们利用了光的原因，因为有了光我们的生活多姿多彩，光与我们的生活有着什么样的关系呢？这节课就让我们一起来研究“光与我们的生活”。
（二）光给我们的生活带来什么1．光给我们的生活带来了什么？请大家结合课前准备的资料分小组讨论。
（学生分组讨论交流。
）辩论赛：2．事物都具有两面性，哪些是光对人类有利的一面？哪些是光对人类有害的一面？让我们为光的两面性开个辩论赛吧！请两大组同学分别作为正反两方，辩论一下光给我们的生活带来的利弊。
（正反两方通过大量事例进行分析，展开辩论。
）3．教师总结：通过辩论我们发现，光除了带给我们光明，装饰我们的生活，还给我们带来了一些不便甚至伤害。
4．大家能总结下什么是光污染吗？大家一起阅读资料卡，我们来认识光的污染。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射的基本概念。
2. 培养学生观察和探究光现象的能力。
3. 引导学生认识到光与我们的生活息息相关。
教学重点：1. 光的传播和反射的概念。
2. 光在生活中的应用。
教学难点：1. 光的传播和反射的原理。
2. 光在生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT、实验器材等。
2. 学生准备笔记本、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示生活中的光现象，如太阳光、灯光等。
2. 引导学生观察并思考：这些光是从哪里来的？它们是如何传播的？二、光的传播（10分钟）1. 教师讲解光的传播原理，如直线传播、反射等。
2. 学生通过实验亲身体验光的传播和反射现象。
三、光的反射（10分钟）1. 教师讲解光的反射原理，如平面镜、凸面镜等。
2. 学生通过实验观察光的反射现象，并总结规律。
四、光在生活中的应用（5分钟）1. 教师讲解光在生活中的应用，如照明、医疗、通信等。
2. 学生举例说明光在生活中的重要作用。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进意见。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生实验操作的正确性。
3. 学生对光现象的理解程度。
六、光的折射（10分钟）1. 教师讲解光的折射原理，如透镜、水中的光等。
2. 学生通过实验观察光的折射现象，并总结规律。
七、光的色散（10分钟）1. 教师讲解光的色散原理，如彩虹、棱镜等。
2. 学生通过实验观察光的色散现象，并了解彩虹的形成。
八、光的保护与利用（10分钟）1. 教师讲解光的保护与利用，如防紫外线、节能灯具等。
2. 学生讨论如何在生活中合理利用光，保护眼睛和身体健康。
九、生活中的光学现象（15分钟）1. 教师展示生活中常见的光学现象，如镜子、影子、日食等。
2. 学生举例说明光学现象在日常生活中的应用。
十、综合实践活动：探索光的世界（课后作业）1. 学生分组，选择一个光现象进行深入研究。
光与生活
古时候人们利用火把、油灯在 夜间活动
电灯的出现，标 志着人类在光的 利用上前进了一 大步
你知道，电灯是谁发明的呢？
电灯的发明
找一找：光除了照明以外， 还有哪些作用？
光的利用
光也有不好的方面：
光污染影响人们的生活和健康
1、光污染是现代社会产生的过程或不适 当的光对人类生活和生产环境所造成的不 良影响的现象，一般包括白亮污染人工白 昼污染和彩光污染。 2、防止光污染主要有下列几个方面 ： （1）加强城市规划和管理，改善工厂照明 条件等，以减少光污染的来源。（2）对有 红外线和紫外线污染的场所采取必要的安 全防护措施。（3）采用个人防护措施，主 要是带防护眼镜和防护面罩。
讨论：展开想象的翅膀， 设计一些利用光来完成的 装置？
达标测评 1、如果没有光，世界将是一片 黑暗 ，我们将看不到任何______ ______ 东西 。 光 。 我们的生活离不开_____ 2、选择：我们常用的电灯（白炽灯） B 发明的。A：牛顿 B：爱迪 是______ 生 C：爱因斯坦 D：伽利略 3、哪些是人造光源？ 4、哪些是天然光源？
４．光与生活
光与我们的生活有关系吗？ 1、如果生活中没有光会是什么样？ 2、光来自哪里？什么是光源？ 3、光在生活中有什么好处？ 4、我们怎样正确利用光？ 5、光对我们有危害？
灯光把我们的城市打扮的真美啊！想 想：如果没有灯光会怎么样呢？
猜想：如果没有光我们的生 活会怎么样呢？
光的利用和发展
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标：1. 让学生了解光的传播、反射和折射等基本概念。
2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力。
3. 引导学生发现光在生活中的应用，提高学生对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：光的传播、反射和折射现象。
2. 教学难点：光的传播和反射折射的原理。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的现象。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，帮助学生理解光的传播、反射和折射。
3. 结合生活实例，让学生感受光在生活中的应用。
四、教学准备：1. 教具：激光笔、镜子、玻璃板、实验器材等。
2. 学具：记录本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：利用激光笔照射，引导学生关注光的现象。
2. 光的传播：讲解光的传播原理，让学生了解光的传播路径。
3. 光的反射：讲解光的反射原理，引导学生观察反射现象。
4. 光的折射：讲解光的折射原理，引导学生观察折射现象。
5. 光在生活中的应用：分析生活中常见的光的应用实例，如照明、光纤等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对光的认识。
7. 布置作业：让学生观察生活中光的现象，并记录下来。
六、教学延伸：1. 开展“光之旅”主题活动，让学生收集光在生活中的各种应用实例，并进行展示和分享。
2. 组织学生进行科学小实验，如制作潜望镜、放大镜等，加深对光的反射和折射现象的理解。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 主题活动评价：评价学生在主题活动中的表现，鼓励学生积极参与和动手实践。
八、教学注意事项：1. 确保实验安全，避免学生在实验过程中受伤。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生适当的指导。
3. 注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生主动探究光的现象。
九、教学建议：1. 加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度。
4.32《光与生活》课件
遇到有敌情发生，白天施烟，夜间 点火，台台相连，传递消息，是最 古老但行之有效的清息传递方式
新知讲解
灯塔是建设在航道关键地点的 塔状发光航标，根据不同需要 ，设置不同颜色的灯光及不同 类型的固定光或闪光。
交通信号灯一一红绿灯，红灯 表示禁止通行，绿灯表示准许 通行，黄灯表示警示的信息。
新知讲解
光导纤维是一种透明的玻璃纤维丝，由内芯和外套两 层组成，通信用的激光就是采用光导纤维来传播的。
新知讲解
彩光污染具体是指舞厅、夜 总会、夜间游乐场所的黑光 灯、旋转灯、荧光灯和闪烁 的彩色光源发出的彩光所形 成的光污染，其紫外线强度 远远超出太阳光中的紫外线
新知讲解
光污染会带来哪些危害？
①强光可干扰夜间活动昆 虫的正常繁殖过程 ②候鸟会因为强光影响而 迷失方间 ③建筑物的玻璃幕墙反射 强烈的阳光后炫眼夺目， 也会影响人们的正常生活
新知讲解
灯光通信
莫尔斯码（Morse code)是美国人莫尔斯于 1844年发明的。由点（·）代表短信号、横 （一）代表长信号，通过长短信号的组成表 示字母、数字等符号。灯光通信是莫尔斯码 的一种应用。它使用灯光以各种不同长短的 闪光代表莫尔斯码，从而实现信息的传播。 莫氏信号灯有一个遮挡罩，当遮挡罩遮住灯 光时光线消失；当遮挡罩移开后光线出现。 灯光通信广泛应用于航海和地面交通等领域
新知讲解
光污染是继废气，废水、废渣和噪声 等污染之后出现的一种新的环境污染
新知讲解
光污染主要包括白亮污染、人工白昼污染和彩光污染这三种类型
白亮污染是光污染的一种， 主要是指白天阳光照射强烈 时，城市里建筑物的玻璃幕 墙、釉面砖墙、磨光大理石 和各种涂料等装饰反射光线 引起的光污染。
新知讲解
六年级上册科学课件-第四单元 第32课《光与生活》粤教版 (共16张PPT)
课件设计：陈晓华
粤教科技版 小学科学 六年级上册
第四单元 光
第32课 光与生活
说说你的想法
电灯把我们 的城市打扮 得真美啊！
过去人们 是用什么 来照明呢？
活动一：光与照明
太阳是地球上最大的光源和热源，它为人们的生产和生活 提供了光和热。自从学会钻木取火以来，人类经历了从火光照 明到电光照明的发展历程。
你知道各种光源出现的时间顺序吗？
许多现代大城市和村庄的夜空已被过 量的人工灯光所淹没，过多、过广的光线 影响人们的正常生活和动物的自然生活规 律，对自然环境和人类社会造成了光污染。
光污染是继废气、废水、废渣和噪声 等污染源之后一种新的环境污染。
光污染主要包括白亮污染、人工白昼 污染和彩光污染这三种类型。
尝试寻找身边的光污染现象：
灯光通信是莫尔斯码的一种 应用。它使用灯光以各种不同长 短的闪光代表莫尔斯码，从而实 现信息的传播。灯光通信广泛应 用于航海和地面交通等领域。
三短三长三 短的信号表示
什么？
SOS，也就 是求救信号。
设计新密码：尝试使用不同规律的灯闪代
表不同的字母，设计一套新密码，与同学用密 码进行信息的交流。
活动三：光污染
古代重要军事防御设施——烽火台， 是古代通过点燃烟火来传递重要消 息的高台，遇到有敌情发生，白天 施烟，夜间点火，台台相连，传递 消息，是最古老但行之有效的消息 传递方式；
灯塔是建设在航道关键地点的塔状发光 航标，根据不同需要，设置不同颜色的灯光 及不同类型的固定光或闪光；
交通信号灯——红绿灯，红灯表示 禁止通行，绿灯表示准许通行，黄 灯表示警示的信息；
科学技术发展迅速，人们可以利用光缆中的光导纤维 进行通信，现在已经将这项技术广泛应用于通信、电视、 广播、交通、军事、医疗等许多领域。
16光与我们的生活
年月日（镇中心）小学（四）年级（一）班学科：科学教师：课题：16 光与我们的生活课型：新授教学目标1、能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。
2、了解光污染的来源、危害和防止方法，会做简易护眼镜。
教材分析本课从光与生活的关系入手，引导学生关注，探究光的两面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能减少或避免光污染。
重点难点重难点：了解光污染的来源、危害和防止方法。
教学准备包括塑料片或旧的眼睛框，两个偏振光片，卡纸，剪刀，胶水◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇教学程序一、导入新课：1、谈话引出“光”的问题：同学们，你们知道，我们的眼睛能看见周围的物体，是什么在起作用？（是光、是太阳光、夜晚靠灯光、月光。
）2、列举实例说明光对人类生活的重要性。
（1）提出问题：人类利用光能做哪些事？在一分钟之内，你能列举出哪些例子？（2）小组同学边讨论边记录，将光与人类的关系用简单文字记录。
（3）汇报讨论结果。
（4）小结：认识到光与人类的密切关系及随着人类对光认识的不断深入，人类对光的利用越来越广泛。
二、探究活动：活动一：光给我们的生活带来了什么？1、通过学生知道的大量实例认识光的两面性。
（1）通过各小组列举的大量实例进行分析：哪些是光对人类有利的一面？哪些是光对人类有害的一面？（2）以小组为单位进行分析。
（3）汇报交流：以辩论会的方式，分正方与反方进行辩论。
（4）小结：认识到光的两面性，了解光污染现象。
2、教师播放有关视频资料，加深学生对光的两面性的认识。
活动二：怎样做到既能很好地利用光，又能防止光污染呢？1、要求学生以小组为单位讨论：怎样更好地利用光，生活中我们应该采取什么措施避免光污染？你能提出合理的建议吗？分组讨论一下，并把讨论的结果记教学反思亮点：不足：改进措施：录下来。
光与我们的生活
《光与我们的生活》内容分析：本单元由《认识光》、《玩镜子》、《筷子“折”了》、《彩虹的秘密》、《飞旋的陀螺》、《光与我们的生活》六课组成，主要研究生活中的光现象。
为了帮助学生深入地了解“光”，探究身边的现象和事物，解决他们的疑问，根据《课程标准》中的有关要求，光作为本单元的探究主题，旨在借助学生已有的生活经验，使学生了解光与生活的关系，并让学生认识到光给我们的生活既带来里便利，也产生了污染。
单元目标：1.科学探究：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围的事物提出问题；能选择适合自己探究的问题；能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息资源；懂得交流和讨论可以引发新的想法；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，能对所提出的问题进行比较和评价；应用已有知识和经验对所观察的现象作假设解释；能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.情感态度价值观：想知道、爱提问；尊重证据；喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的；愿意合作与交流；善于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会给人类社会到来好处，也可能产生负面影响。
3.科学知识：了解光的直线传播、光的反射现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播线路；知道光是由七色光组成，了解光的合成与色散现象；知道凸透镜成像原理。
1、认识光一、认知目标：1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。
2、认识到科学是不断发展的。
3、了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。
了解人类对光速的探究历程。
二、拓展性目标：了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。
三、活动准备：学生准备：蜡烛、激光器、硬纸板等。
四、活动过程：（一）导入1、学生有感情地朗读单元小诗2、让学生猜想：是谁让我们的世界变的这样绚丽多彩？3、学生交流（二）活动一：（三）提出问题：哪些地方有光？1、引导学生交流活动。
粤科粤教版科学六年级上册6光与生活PPT
科学阅读：光污染
特卡波——新西兰星空保护区源自科学阅读：光污染蔚县
内蒙古
学科学 爱科学
Thanks!
粤科粤教版 六年级上册
光与照明
太阳是地球上最巨大的光源，它给地球上的万物提供了光和热。
光与照明
人类自从学会钻木取火以来，经历了从火光照明到电灯光照明的发展历程。
光与照明
根据光源出现的时间顺序，分别说说它们的使用效果。
光与照明
家用光源有不同的类型，其用途也不同。调查自己家中光源的种类及其使 用情况，与同学进行交流。
光与信息
西周时周幽王，为褒姒(bā0S)一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯。
光与信息
西周时周幽王，为褒姒(bā0S)一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯。幽王 很高兴，因而又多次点然烽火。
光与信息
后来诸侯们都不相信了，也就渐渐不来了。后来犬戎攻破镐京，杀死 周幽王，后来周幽王的儿子周平王即位，开始了东周时期。
科学阅读：光污染
暗夜保护是生态保护中不可缺少的内容。暗夜保护力求保护暗夜环境，减少光污染，保护 大部分的生物生存所需的生态环境。暗夜保护活动还能节约能源，减少污染物的排放，减少大 气污染，实现绿色的生活方式。
世界上有各种开展暗夜保护的活动，如“地球一小时”等。世界上有一些专门为保护夜空而设 立的公园，被形象地称为“暗夜公园”或“星空保护区”，如我国西藏的阿里、那曲地区就设立有这 种星空保护区。
灯光通讯游戏
使用莫尔斯码，或者用其他有规律的灯闪代表不同的字母、数字，设计 一套新代码，尝试与同学进行通信，体验人们如何利用光来传递信息。
科学阅读：光污染
光与人类的生活有着十分密切的关系，我们的生活离不开光。 灯光照亮黑暗，为人们的生活提供了方便。但是，许多城市和村庄的夜空已被过量的人 工灯光所淹没，人类渐渐失去了观赏星空的环境。夜晚强烈的灯光也破坏了动植物的自然生 活规律。例如，强光会干扰夜间活动昆虫的正常繁殖过程，候鸟也因光污染的影响而迷失方 向。光污染是继废气、废水、废渣和噪声污染之后的一种新的环境污染。
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用 激 光 做 手 术
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水 幕 电 影
11
电 气 焊 光
12
玻 璃 幕 墙
13
电 视 发 出 的 光
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彩光污染
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资料卡：
国际上一般将光污染分成三类：即白亮污 染、人工白昼和彩光污染。阳光照射强烈时， 某些建筑物的玻璃幕墙等反射阳光形成的光 污染属于白亮污染；夜间一些大酒店、大商 场和娱乐场所的广告牌、霓虹灯、设计不合 理的夜景照明等，将夜间照射得如同白日， 这属于人工白昼；舞厅、歌厅安装的黑色灯、 旋转灯、荧光灯以及闪烁的彩色光源则构成 了彩光污染
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探究防止光污染的措施：
白亮污染探究组 人工白昼探究组 彩光污染探究组
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3、运用所学知识，动手制作。
制作简易护眼镜 资料卡：
偏振片是一种特殊的光学材料，它可以 过滤掉物体上强烈的反射光，在特定场合下 能起到保护眼睛的作用。
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4、拓展延伸
查资料，认识激光灯等新型光源； 了解更多的防治光污染的措施。
《光与我们的生活》
1
一、教材分析
本课教学是想让学生通过前面几课的学习， 更全面的了解光与生活的关系，认识到光对于我 们的生活既有利也会产生污染，我们人类只有科 学的利用光，才能减少或避免光污染。
2
二、活动目标：
❖ 1、认识光的利与弊。 ❖ 2、通过小组合作了解光污染的来源、危害和
防止方法，会制作简易护眼镜。 ❖ 3、关心日常生活中的科技产品，认识激光灯
等新型光源。
3
三、活动准备
让学生课前收集有关光利弊的事例，了解 光在生活中的应用及光污染的防止措施，准 备好制作护眼镜的相关材料:塑料片或旧眼镜 框、两个偏振片或旧胶卷、卡纸、剪刀、胶 水。
4
四、活动流程
1、谈话导入，明确探究主题
5
6
植物的生长 7
2、小组合作，自主探究，解决问题。
8
光 诱 捕 器 捕 杀 蚊 子