六年级传统文化
六年级语文学科的中国传统文化
六年级语文学科的中国传统文化中国传统文化作为中华民族宝贵的文化遗产，承载着中华民族丰富的历史、文化和智慧，对于六年级学生来说，了解和学习中国传统文化是非常重要的。
本文将从四个方面来介绍六年级语文学科的中国传统文化：经典文学、古代诗词、传统戏曲和传统节日。
一、经典文学中国传统文化的经典文学是指那些具有深厚内涵、广泛传播、传承千年的文学作品。
六年级的学生可以通过学习经典文学来了解中国古代的文化风貌。
《论语》是中国古代最重要的经典之一，它记录了孔子及其弟子的言行，内容涉及人生、修养、教育等多个方面。
还有《史记》、《红楼梦》、《西游记》等众多经典文学作品，通过阅读这些经典作品，学生可以领略到中国传统文化的美妙之处。
二、古代诗词中国古代诗词是中国传统文化的瑰宝之一。
在六年级语文学科中，学生可以学习到一些古代诗词，如唐代王之涣的《登鹳雀楼》、宋代李清照的《如梦令》等。
通过学习古代诗词，学生可以欣赏其中的艺术之美，感受到诗词所展现的情感和哲理。
同时，学生还可以通过背诵和体验古代诗词来提高自己的语言表达能力和审美能力。
三、传统戏曲传统戏曲是中国传统文化的重要组成部分，它融合了音乐、舞蹈、表演等多种艺术形式。
六年级的学生可以通过学习传统戏曲了解中国戏曲的历史渊源和特点。
京剧是中国最有影响力的传统戏曲之一，它以唱、念、做、打为基本表演形式，通过表演者的精湛技艺和肢体语言来传达情感和故事情节。
了解传统戏曲不仅可以增加学生的文化素养，还可以培养学生的艺术欣赏能力。
四、传统节日中国传统文化的重要组成部分是传统节日，这些节日代表着中华民族的传统习俗和文化传承。
六年级的学生可以通过学习传统节日来了解中国的传统文化。
例如，春节是中国最盛大的传统节日之一，包括庙会、赏花灯、包饺子等传统习俗。
中秋节则是中国重要的传统节日之一，人们会赏月、吃月饼、赏灯等。
了解传统节日不仅可以增加学生的文化知识，还可以培养他们的家国情怀。
总结起来，六年级语文学科的中国传统文化包括经典文学、古代诗词、传统戏曲和传统节日。
传统文化的保护与传承小学六年级作文
传统文化的保护与传承小学六年级作文在我们的生活中，传统文化就像一颗璀璨的明珠，闪耀着智慧的光芒。
作为一名六年级的小学生，我常常想，如何才能更好地保护和传承这份珍贵的文化呢？首先，传统文化的魅力无处不在。
记得上个月，学校举办了一个关于传统文化的活动。
老师带我们学习了中国的书法。
刚开始，我觉得字形复杂，难得让人头疼。
但是当我拿起毛笔，蘸上浓浓的墨汁，看到那一笔一划渐渐变成了一个个美丽的汉字时，我心里充满了自豪。
书法不仅仅是写字，它更像是一种心灵的表达。
每个字都承载着深厚的文化底蕴，让我感受到历史的沉淀。
再说到我们的传统节日，那可是充满了欢乐的时光。
春节的时候，家家户户贴春联、放鞭炮、团圆吃饭，真是一幅热闹的画面。
每当看到爷爷奶奶的笑脸，听到他们讲述那些关于节日的故事，我总能感受到温暖的力量。
通过这些习俗，我们不仅享受着节日的快乐，也在无形中传承着家族的记忆和文化的精髓。
在学校，老师常常告诉我们，保护传统文化，不只是停留在表面。
我们可以通过学习和实践，真正去理解它的价值。
比如，学习民间艺术。
我们班的同学中，有些会剪纸，有些会做传统的手工艺品。
我也尝试过，剪出一个个可爱的花鸟，虽然不够完美，但每一刀都是我对传统文化的一份敬意。
这些手工艺不仅好玩，还让我们懂得了耐心和细致的道理。
然而，随着时代的发展，许多传统文化面临着被遗忘的危险。
科技的进步让我们的生活变得便利，很多年轻人不再关注这些传统的东西。
我们应该意识到，传统文化是我们民族的根，是我们身份的象征。
就像一棵大树，只有扎根深厚，才能抵御风雨。
我们不能让这些美丽的传统在时间的洪流中消失。
在这方面，学校和家庭的支持至关重要。
老师们可以组织更多的活动，让我们参与其中。
家长们也可以带着我们去参观一些文化遗产，听听那些背后的故事。
这些经历不仅能丰富我们的课外生活，还能让我们真正感受到传统文化的魅力。
我们可以通过绘画、表演和手工等多种方式，将传统文化带入生活，活化在我们的日常中。
六年级传统文化的知识点
六年级传统文化的知识点传统文化是中华民族宝贵的财富，它承载着丰富的历史和文化内涵。
作为中国人，我们应该了解并传承传统文化的知识点，使其在我们的心中生根发芽。
本文将介绍六年级学生应该了解的传统文化知识点，让我们一起来学习吧！第一，中华传统节日中国有许多重要的传统节日，例如春节、端午节、中秋节等。
春节是中国最重要的传统节日，也是全家人欢聚一堂的时刻。
人们会贴对联、放鞭炮、吃年夜饭等，共度欢乐时光。
端午节是为了纪念屈原而设立的，我们会包粽子、赛龙舟、挂艾草，同时也会吃粽子以避邪驱瘟。
中秋节则是为了庆祝丰收而设立的，人们会一家人团聚、赏月、吃月饼等。
通过这些传统节日，我们可以感受中国人的团结和喜庆。
第二，中国传统戏曲中国有丰富多样的传统戏曲，如京剧、昆曲、评剧等。
其中，京剧是最为著名的一种戏曲形式，它融合了唱、念、做、打等多种表演艺术形式。
京剧的剧目有很多，如《红楼梦》、《霸王别姬》等，这些剧目以其精彩的表演和深入的人物刻画而享誉世界。
学习了解传统戏曲，可以让我们深入了解中国传统艺术，培养审美能力和文化素养。
第三，中国的传统音乐中国传统音乐以其悠久的历史和独特的风格而闻名。
古琴、笛子、二胡等乐器代表了中国传统音乐的精髓。
古琴是中国最古老的弹拨乐器，代表了中国古代文人的高雅情怀。
笛子是一种吹奏乐器，它有着悠扬的音色和富有感染力的表演方式。
二胡则是中国最重要的拉弦乐器之一，通常用于表现民间情感和山水田园的意境。
通过学习传统音乐，我们能够领略到中华民族的艺术才华和独特的审美观。
第四，传统节庆习俗中国有许多丰富多彩的传统节庆习俗，如放鞭炮、舞龙舞狮、舞狮等。
放鞭炮是中国传统节庆的重要习俗之一，它象征着辞旧迎新、驱逐疫病的意义。
舞龙舞狮是表演艺术形式，它通过模仿龙和狮子的动作和表情来庆祝节日和喜庆场合。
舞狮则是模仿狮子的动作和形态来展示力量和喜庆。
通过参与这些习俗，我们可以感受到中国人民的喜庆热情和乐观向上的态度。
六年级传统文化教案
一、教案主题：六年级传统文化教案二、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习传统文化，提高学生的语文素养，丰富学生的知识储备。
3. 培养学生对传统文化的传承和保护意识。
三、教学内容：1. 中国传统文化的基本概念和特点。
2. 中国传统文化的代表人物和经典著作。
3. 中国传统文化的艺术形式和特点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化的基本概念和特点，介绍代表人物和经典著作。
2. 案例分析法：通过分析具体的文化艺术作品，使学生更好地理解和掌握传统文化的特点。
3. 小组讨论法：分组讨论传统文化的重要性，培养学生的传承和保护意识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业：布置相关的文化研究作业，评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
3. 长期观察：观察学生在学习传统文化过程中的变化，评估学生对传统文化的传承和保护意识的培养情况。
六、教学重点与难点1. 教学重点：中国传统文化的基本概念、代表人物、经典著作和艺术形式。
2. 教学难点：理解传统文化中的深层次含义和学生在传承保护方面的思考。
七、教学准备1. 教材：准备相关的中国传统文化教材或阅读材料。
2. 课件：制作PPT或课件，辅助教学。
3. 视频或图片：准备相关的传统文化视频或图片，用于案例分析。
八、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的文化故事或视频，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 讲解与展示：详细讲解中国传统文化的基本概念、代表人物、经典著作和艺术形式。
3. 案例分析：分析具体的文化艺术作品，让学生深入理解传统文化的特点。
4. 小组讨论：学生分组讨论传统文化的传承和保护，分享各自的观点和想法。
5. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调传统文化的重要性，并鼓励学生在日常生活中传承和保护传统文化。
九、课后作业1. 阅读一本与中国传统文化相关的书籍，写一篇读后感。
传统文化六年级上册内容
传统文化六年级上册内容一、引言传统文化是一个民族的历史积淀，是前人智慧的结晶，也是我们宝贵的文化财富。
六年级的学生正处于学习的重要阶段，了解和传承传统文化对他们的人格塑造和综合素质的提高具有重要意义。
本篇文章将详细介绍六年级上册的传统文化内容，帮助学生们更好地理解和掌握。
二、传统文化概述传统文化包括诗词、音乐、绘画、建筑、民俗等多个方面。
这些内容不仅体现了中华民族的智慧和审美，也反映了我们民族的精神风貌和文化底蕴。
六年级上册的传统文化内容主要涉及诗词、传统节日和民俗三个方面。
三、诗词学习六年级上册的学生将学习一些经典的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等。
这些诗词具有优美的语言和深刻的内涵，同时也蕴含着中华民族的情感和价值观。
学生们可以通过朗诵、背诵、理解等方式，深入感受诗词的美，提高自己的文学素养和审美能力。
四、传统节日传统节日是中华民族传统文化的重要组成部分，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
这些节日都有其独特的习俗和意义，是中华民族传统价值观和社会伦理的反映。
学生们可以通过了解节日的起源、历史和习俗，更好地理解和传承传统节日文化。
例如，在春节期间，学生们可以参与贴春联、挂灯笼、包饺子等传统活动，感受节日的氛围和意义。
五、民俗文化民俗文化是中华民族传统文化的重要组成部分，包括民间故事、神话传说、民间艺术等。
这些内容具有丰富的文化内涵，反映了中华民族的智慧和创造力。
学生们可以通过阅读有关民俗文化的书籍、观看民俗表演等方式，了解和欣赏民俗文化，提高自己的文化素养和审美能力。
六、书法学习书法是中华民族传统文化的重要组成部分，是前人留下的宝贵文化遗产。
学生们可以通过学习书法，了解汉字的起源和发展，感受汉字的美和魅力。
通过练习书法，学生们可以提高自己的书写水平，增强自己的审美能力。
七、结语传统文化是我们民族的瑰宝，了解和传承传统文化是每个公民的责任和义务。
六年级的学生正处于学习的重要阶段，了解和传承传统文化对他们的人格塑造和综合素质的提高具有重要意义。
小学六年级传统文化教学计划范文(5篇)
小学六年级传统文化教学计划范文以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
一、教材分析：小学“传统文化”教科书共分六册，其中六年级学习第六册。
本学年学习第六册。
课本共分两个单元：第一单元经典驿站;第二单元艺术乐园。
共分为13课。
二、教学目的和任务1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
三、学生情况分析：大部分学生遇到问题能积极动脑思考。
总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。
大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。
四、教学措施：1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。
充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
五、教学进度每周一课六年级环境教育教学计划◆学生情况分析：六年级两个班共有学生____人，学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。
极少开展综合实践活动。
通过本册教材的学习，使他们掌握环保的有关知识，通过开展大量的实践活动，做环保的小主人。
◆教学总目标1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。
2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
◆教学措施1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
传统文化六年级知识点
传统文化六年级知识点中国拥有悠久的传统文化，其中包括了许多丰富多彩的知识点。
在六年级学习中，我们将深入了解传统文化的一些重要知识点，包括中国书法、中国绘画、中国民间艺术、传统音乐以及传统戏剧等等。
下面将逐一介绍这些知识点。
一、中国书法中国书法是中国传统文化中的一颗瑰宝，它是通过毛笔写在纸或其他载体上的艺术形式。
中国书法分为篆书、隶书、楷书、行书和草书五种不同的字体，每一种字体都有其特殊的风格和书写方式。
通过学习书法可以培养孩子笔画结构和美感的审美能力，提升写字的艺术性和准确性。
二、中国绘画中国绘画源远流长，拥有着独特的艺术风格。
中国绘画主要包括山水画和人物画两大类。
山水画注重表现自然景色的韵味和意境，通过墨色的渲染来展示自然山水的美景；人物画则注重描绘人物的神态、服饰和动态，通过墨、笔和色彩的运用来表达人物的特征。
学习绘画可以培养孩子观察力和艺术表达能力，提高他们对美的感知和创造力。
三、中国民间艺术中国民间艺术丰富多样，包括剪纸、陶艺、面塑、刺绣等等。
这些艺术形式既富有地域特色，又与人们的生活紧密相连。
学习中国民间艺术，可以让孩子们了解传统文化的底蕴，感受人民智慧的瑰宝。
同时，通过亲手制作民间艺术品，可以培养孩子们的动手能力和创造力。
四、传统音乐中国传统音乐是一种独特的艺术形式，富有东方特色。
传统音乐采用笛子、琴、鼓等乐器演奏，旋律优美动听，往往与戏曲、舞蹈结合起来。
学习传统音乐可以培养孩子们对音乐的欣赏能力和表达能力，陶冶情操，提高集体协作意识。
五、传统戏剧传统戏剧是中国文化的重要组成部分，包括京剧、豫剧、评剧等。
传统戏剧着重表演技巧、唱腔唱段、戏曲舞蹈等。
学习传统戏剧可以培养孩子们的表演能力和舞台表达能力，提高他们的自信心和语言表达能力。
通过学习以上传统文化知识点，可以让孩子们更好地了解中国传统文化的瑰宝，感受到传统文化的魅力。
这些知识点不仅可以传承优秀的文化传统，同时也可以对孩子的成长和素质培养产生积极的影响。
六年级《传统文化》教案
六年级《传统文化》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识中国传统文化的基本内容和特点，提高对传统文化的认识水平。
2. 过程与方法：通过对比、讨论等方法，使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，树立文化自信。
二、教学内容1. 中国传统文化的定义与特点2. 中国的传统节日3. 中国的传统艺术4. 中国的传统习俗5. 中国的传统美食三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识中国传统文化的基本内容和特点。
2. 教学难点：使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
四、教学方法1. 对比法：通过对比不同传统文化形式，使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
2. 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生对传统文化的认识水平。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍中国传统文化的基本内容和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：讲解中国的传统节日，如春节、中秋节等，让学生了解节日的起源、习俗等。
3. 教学环节二：介绍中国的传统艺术，如书法、国画、剪纸等，让学生了解艺术的形式和特点。
4. 教学环节三：讲解中国的传统习俗，如婚礼、丧葬等，让学生了解习俗的起源和意义。
5. 教学环节四：介绍中国的传统美食，如火锅、粽子等，让学生了解美食的制作方法和特点。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调中国传统文化的特点和价值。
7. 布置作业：让学生选择一种传统文化形式，进行深入了解和研究，下节课分享研究成果。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对传统文化的理解和掌握情况，及时进行反馈和引导。
2. 总结性评价：通过布置作业和课堂分享，评估学生对传统文化知识的理解和运用能力，给予肯定和鼓励。
七、教学拓展1. 组织学生参观传统文化展览或活动，增加学生对传统文化的直观感受和认识。
六年级《传统文化》教案
六年级《传统文化》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本概念和特点。
2. 通过学习传统文化，培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
3. 提高学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感、态度等方面得到全面发展。
二、教学内容1. 中国传统文化的基本概念：如儒家、道家、佛家等思想体系，以及传统节日、习俗、艺术、建筑等。
2. 传统文化经典著作：如《论语》、《道德经》、《孝经》等。
3. 传统文化中的道德观念：如仁、义、礼、智、信等。
4. 传统文化中的历史人物：如孔子、老子、庄子等。
5. 传统文化的现代价值：如何在现代社会中传承和发扬传统文化。
三、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化的基本概念、经典著作、道德观念等。
2. 案例分析法：通过分析历史人物和事件，使学生更好地理解传统文化。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对传统文化的认识和体会。
4. 实践教学法：组织学生参加传统文化活动，如剪纸、书法、围棋等，增强学生的实际体验。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对传统文化知识的理解和运用。
3. 实践报告：评估学生在传统文化实践活动中的表现和收获。
4. 期末考试：测试学生对传统文化的掌握程度。
五、教学安排1. 第一课时：介绍中国传统文化的基本概念和特点。
2. 第二课时：学习传统文化经典著作《论语》选段。
3. 第三课时：探讨传统文化中的道德观念。
4. 第四课时：介绍传统文化中的历史人物孔子。
5. 第五课时：讨论如何传承和发扬传统文化的现代价值。
六、教学内容6. 传统艺术：介绍中国的书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的历史和特点。
7. 传统建筑：探讨中国传统建筑的风格、结构和象征意义，如宫殿、庙宇、园林等。
8. 传统节日：详细讲解春节、中秋节、端午节、清明节等中国传统节日的起源、习俗和庆祝方式。
9. 传统习俗：分析中国的婚嫁习俗、丧葬习俗、节气习俗等传统文化在日常生活中的体现。
六年级传统文化教案
六年级传统文化教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本概念和特点，增强民族自豪感。
2. 通过学习传统文化，培养学生的审美情趣和艺术修养。
3. 提高学生的口语表达能力和创意思维，激发对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 中国传统文化的基本概念：如儒家、道家、佛家等思想体系，以及传统节日、习俗等。
2. 中国传统文化的艺术形式：如诗词、书法、绘画、戏曲等。
3. 传统文化中的道德观念：如仁、义、礼、智、信等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化的基本概念和艺术形式。
2. 案例分析法：分析传统文化中的具体事例，让学生深入理解。
3. 讨论法：引导学生探讨传统文化在现代社会的意义和价值。
4. 实践法：让学生亲身体验传统文化，如书法、绘画等。
四、教学安排第一课时：中国传统文化的基本概念第二课时：中国传统文化的艺术形式第三课时：传统文化中的道德观念第四课时：传统文化在现代社会的意义和价值第五课时：实践体验：学习书法和绘画五、教学评价1. 学生对传统文化知识的掌握程度。
2. 学生的审美情趣和艺术修养的提升。
3. 学生对传统文化活动的参与度和创新能力的展示。
六、教学内容1. 中国传统文化的经典著作：如《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》等。
2. 传统文化的传承与弘扬：了解传统文化在历史发展中的重要作用，学习历代名人对传统文化的传承和弘扬。
3. 传统文化在生活中的应用：学习如何将传统文化融入日常生活，提升个人修养和品质。
七、教学方法1. 文本阅读法：引导学生阅读经典著作，理解其中的道理和智慧。
2. 比较分析法：对比传统文化在不期的表现和影响，让学生认识到传统文化的历史演变。
3. 生活实践法：引导学生将传统文化知识应用到日常生活中，提升自身修养。
八、教学安排第六课时：中国传统文化的经典著作第七课时：传统文化的传承与弘扬第八课时：传统文化在生活中的应用第九课时：传统文化知识应用实践活动九、教学评价1. 学生对经典著作的理解和领悟程度。
六年级传统文化作文6篇
六年级传统文化作文6篇六年级传统文化作文1传统文化，顾名思义就是文明演化而汇集成的一种反映民族和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化，观念形态的总体表征。
世界各地，各民族都有自己的传统文化。
我们中国的传统文化是一种理性的文化。
有一次，我好奇的问：“妈妈，中国的传统文化是什么？”妈妈笑眯眯地说：“中国的传统文化多着呢！走，我带你去瞧瞧。
”我听了，两眼放光，兴致勃勃的跟着妈妈走了。
我跟着妈妈来到集市上，只见那里人山人海，我奇怪的问：“妈妈，我们为什么要来这里呢？“妈妈没有说话，只是拉着我往前走，终于，她在一个小摊前停住了脚步。
妈妈指着一本书法书说：“这个就是。
书法是我们中华民族的骄傲》”随后，妈妈又指了指远处的戏台，说：“戏曲也是传统文化噢！”接着，妈妈又带我看了许多东西，使我懂得了许多。
不知不觉，太阳已经西斜，晚霞染红了天空，妈妈微笑着说：“其实，中国传统文化多着呢，像敦煌莫高窟里的壁画和彩塑，以及文房四宝——笔墨纸砚都是呢！”我和妈妈回到家，看见爸爸坐在沙发上，我立刻跑过去，对爸爸说：“爸爸，我们中国的传统文化真多呀！”爸爸意味深长地说“是啊，其实传统文化无处不在，只要你细心观察，定会发现。
”我听了，似懂非懂的点了点头。
六年级传统文化作文2我们中华民族有着悠久的历史，丰富深厚的传统文化，尤其有许多传统节日。
我最喜欢端午节了。
是因为可以上好吃的棕子，糯米里有香肠、有枣子、还有肉，端午节还有一个有趣的传说，楚国有个爱国诗人屈原，公元前340年楚国灭亡了。
屈原很痛心，在五月初五这一天投江自杀了，人们怕小鱼小虾吃屈原的身体，他们用竹筒把米装起来投进江中，可是被蛟龙偷吃了，后来人们知道了蛟龙最怕苇叶和五色线，人们用这些东西把糯米包了起来。
蛟龙看见这些东西就吓走了，这样小鱼小虾不吃屈原的身体了。
于是到了这一天人们把包好的棕子投进江中，一年又一年就成了习俗。
我最喜欢端午节了，我最喜欢吃棕子了，我最敬佩屈原了。
(完整word)中华优秀传统文化六年级人教版
一单元敦厚1.温良恭俭一个人具备了温、良、恭、俭、让这五种美德，就更容易获得人们的亲近和帮助，使人际关系更加和谐。
2泰山乔岳吕坤以自然景象比喻君子人格的八种精神特质，教导我们要具备刚正坚毅之身，宽广包容之胸，温润和悦之容，明察秋毫之目，改天换地之手，脚踏实地之足，谨慎戒惧之心，冰清玉洁之骨。
3心包万物君子修身立德，讲仁爱，遵礼义，时刻保持谦让，心胸宽广得就像天地包容万物一样，这样的话，全天下的人都会对你心悦诚服，四海之内也到处都有你的朋友。
4敦厚崇礼人们常说“忠厚传家久，诗书继世长。
”朴实敦厚，是君子的美德；读书求知，是明理的前提，一个人不修养德行，不努力学习，就难以提升自身的道德境界。
学习需要温故知新，修得中在敦厚崇礼。
二单元崇礼5礼义者，仁之端人之所以不同于动物，就在于人能践行礼仪。
孔子说“不学礼，无以立。
”又说“不知礼，无以立。
”由此可见，学礼、知礼、守礼，是做人的基本要求。
一个人不懂得礼，就无法与人交往，更难以在世间立身。
6定社稷，序民人礼，不仅是治国安邦的法宝，也是维护社会秩序、醇厚社会风气的关键。
一个家庭，一个国家，如果缺少了礼，就像门没有栓轴，无法开合；就像盲人没有向导，难以前行。
孔子说“道之以德，齐之以礼”，“安上治民，莫善于礼”，特别强调礼在治国治理国家中的作用。
7恭与敬，礼之本敬，是礼的精神内核，“不敬，则礼不行”内在的敬一旦丧失，礼就会流于虚伪的形式。
有教养的君子，内心必然具有敬的意识，对天地、祖先、国家和老师的虔敬，就是礼的三个根本。
8礼从宜，使从俗。
时代在发展，社会在变化，礼俗、礼仪和礼制也要因时制宜，与时俱进。
要根据社会发展的需要，应时而变，不能拘泥古不化。
三单元责任9明德弘道孔子说“人能弘道，非道弘人。
”要达到至善的境界，必须发扬自身光明的德行，知晓物有本末，事有始终的道理，坚持修身为本，提高道德修养，才能担负起更大的社会责任。
10恪尽职守。
诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，不愧为恪尽职守的典范。
六年级《传统文化》教案
六年级《传统文化》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本知识，提高学生的文化素养。
2. 通过学习传统文化，培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。
3. 培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容：1. 中国传统文化的基本概念：如儒家、道家、佛家等思想体系，以及传统节日、习俗等。
2. 传统文化经典著作：如《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》等。
3. 传统艺术：如书法、国画、剪纸、瓷器等。
4. 传统美德：如孝道、礼仪、诚信等。
5. 传统文化在现代社会的传承与发展。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识中国传统文化的基本知识，培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。
2. 教学难点：对中国传统文化内涵的理解和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化的基本知识和经典著作。
2. 案例分析法：分析传统文化在现代社会的传承与发展案例。
3. 讨论法：引导学生探讨传统文化对个人和社会的影响。
4. 实践操作法：让学生亲自动手体验传统艺术和美德。
五、教学安排：1. 第一课时：中国传统文化的基本概念。
2. 第二课时：传统文化经典著作。
3. 第三课时：传统艺术。
4. 第四课时：传统美德。
5. 第五课时：传统文化在现代社会的传承与发展。
六、教学评价：1. 学生能够准确地描述中国传统文化的基本概念和经典著作。
2. 学生能够理解并实践传统文化中的美德和道德观念。
3. 学生能够分析传统文化在现代社会的传承与发展情况。
4. 学生能够通过实践活动，体验和欣赏传统艺术。
5. 学生能够积极参与讨论，表达对传统文化的看法和理解。
七、教学资源：1. 教材：《传统文化》教科书。
2. 参考资料：相关书籍、文章、案例等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
4. 实践活动材料：如剪纸、毛笔、墨水等。
八、教学过程：1. 导入：通过一个与传统文化相关的趣味故事或问题，引发学生的兴趣和思考。
六年级传统文化的知识点
六年级传统文化的知识点传统文化是指一个国家或地区历史悠久的、有代表性的文化，是一个国家或地区的人民在长期的历史发展过程中所积累、创造的文化遗产。
作为六年级学生，了解和学习传统文化的知识点，对我们的成长和发展起着重要的作用。
下面将介绍一些六年级传统文化的知识点。
1.中国古代的四大发明中国古代有四大发明，包括造纸术、印刷术、火药和指南针。
这些发明对人类文明的发展产生了巨大的影响。
造纸术的发明使书写变得更加方便，印刷术的出现使书籍的传播更加广泛，火药的发明改变了战争的方式，而指南针的使用则对航海事业起到了重要的推动作用。
2.中国古代的传统节日中国有许多重要的传统节日，比如春节、清明节、端午节、中秋节等。
春节是中国最重要的传统节日，人们会进行各种庆祝活动，如贴春联、放鞭炮、赏花灯等。
清明节是祭祀祖先和扫墓的日子，人们会去祖坟扫墓、献上祭品。
端午节是为了纪念屈原的节日，人们会吃粽子、赛龙舟等。
中秋节是为了庆祝丰收和家庭团圆的日子，人们会赏月、吃月饼等。
3.中国古代的传统建筑中国古代的传统建筑以木结构为主，具有独特的风格和特点。
常见的传统建筑有宫殿、庙宇、园林等。
例如，紫禁城是明清两代的皇宫，是世界上保存最完整、规模最宏大的古代宫殿建筑群之一。
另外，苏州园林以其精致的布局和独特的景观，被誉为“东方花园”。
4.中国古代的传统艺术中国古代有许多传统艺术形式，如京剧、曲艺、民间舞蹈等。
京剧是中国传统戏曲艺术中最具代表性的一种，它融合了唱、念、做、打、舞等艺术形式，以其宏伟的舞台布景和精彩的表演而闻名。
曲艺则包括评书、相声、快板等，是中国传统文化中的瑰宝。
此外，中国还有丰富多样的民间舞蹈，每个地区都有各自的特色舞蹈。
5.中国古代的传统服饰中国古代的传统服饰有汉服、旗袍等。
汉服是中国古代的传统服装，它以其华丽的样式和精美的细节而闻名，被视为中国文化的象征。
而旗袍则是20世纪初上海的时尚女装，它的设计简洁优雅，成为了中国传统服饰中的代表之一。
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本册教材，使学生了解和掌握我国的传统文化知识，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容第一单元：传统节日1. 《春节》：让学生了解春节的来历、习俗和活动。
2. 《元宵节》：学习元宵节的起源、习俗和传统食品。
3. 《清明节》：掌握清明节的由来、风俗和纪念方式。
4. 《端午节》：了解端午节的起源、习俗和传统活动。
5. 《中秋节》：学习中秋节的来历、习俗和传统食品。
三、教学重点与难点重点：掌握各个传统节日的来历、习俗和活动。
难点：理解传统文化中的内涵和价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解传统节日的来历、习俗等知识。
2. 案例分析法：通过具体案例，使学生更好地理解传统文化。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对知识的掌握程度。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，提高学生的自我认知。
六、教学计划与进度1. 课时安排：本册教材共30课时，每课时45分钟。
2. 教学进度：第一单元用5课时完成，后续单元每单元用5课时完成。
七、教学资源1. 教材：《六年级传统文化上册》2. 参考资料：相关传统文化的书籍、文章、视频等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
八、教学策略1. 激发兴趣：通过生动讲解、有趣案例，激发学生对传统文化的兴趣。
2. 注重实践：引导学生参与实践活动，如制作传统手工艺品、品尝传统美食等，增强学生的体验感。
3. 启发思考：引导学生思考传统文化在现代社会的价值，培养学生的创新意识。
九、教学拓展1. 组织传统文化主题活动：如举办传统节日庆祝活动、传统文化知识竞赛等。
六年级传统文化
六年级传统文化传统文化是指一个民族在长期的历史发展中形成的、具有独特风格和特点的文化体系。
它是一个国家或者民族的精神财富，承载着民族的历史、传统、价值观和道德准则。
六年级学生是我国基础教育的重要阶段，培养学生对传统文化的认识和理解对于他们的成长和发展具有重要意义。
本文将从历史、传承、教育等方面详细介绍六年级学生对传统文化的学习和了解。
一、传统文化的历史中国是一个拥有悠久历史的国家，传统文化的历史可以追溯到几千年前。
从古代的礼仪文化、音乐舞蹈、绘画书法、戏曲表演等各个方面，中国的传统文化都有着丰富多样的表现形式。
这些文化形式在历史长河中不断演变和发展，形成为了独特的风格和特点。
二、传统文化的传承传统文化的传承是一个国家和民族的责任和使命。
在六年级学生的学习中，学校和家庭都起着重要的作用。
学校可以通过开设传统文化课程，让学生学习和了解传统文化的基本知识和技能。
例如，学习中国的四大发明、古代的经典著作、传统的节日习俗等等。
家庭则可以通过家庭教育，让孩子参预传统文化的传统活动，如包饺子、写春联、放风筝等，让他们亲身体验和感受传统文化的魅力。
三、传统文化的教育意义传统文化对六年级学生的教育有着重要的意义。
首先，传统文化可以培养学生的文化自信心。
通过学习和了解传统文化，学生可以更好地认识自己的文化身份，增强自己的自豪感和自信心。
其次，传统文化可以培养学生的审美情趣。
传统文化中包含着许多优秀的艺术形式，如音乐、舞蹈、绘画等，这些艺术形式可以培养学生对美的感知和欣赏能力。
最后，传统文化可以培养学生的道德品质。
传统文化中蕴含着丰富的道德准则和价值观，通过学习和了解传统文化，学生可以从中吸收道德智慧，培养良好的道德品质和行为习惯。
四、传统文化的学习方法在六年级学生的传统文化学习中，可以采用多种方法和途径。
首先，可以通过课堂教学来传授传统文化的基本知识。
教师可以利用课堂时间，讲解传统文化的历史、特点和影响等方面的内容，引导学生对传统文化产生兴趣和好奇心。
六年级传统文化
13.虽有嘉肴,弗食,不知其旨也; 虽 有 至 道 , 弗 学 , 不 知 其 善 也 。 （ 《 礼 记 ·学 记 》 ） 14.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 （《中庸》） 15.莫等闲、白了少年头，空悲切。 （ 宋 ·岳 飞 《 满 江 红 》 ） （男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。）
中华优秀传统文化
第一单元 尚德修身
1.才者，德之资也；德者，才之帅也。 （司马光《资治通鉴》） 2.己所不欲，勿施于人。（《论语》） 3.人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》） 4.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 （ 清 ·林 则 徐 ）
5 . 兼 听 则 明 ， 偏 信 则 暗 。 （ 唐 ·魏 徵 ） 6.欲思其利，必虑其害；欲思其成，必虑其败。 （诸葛亮） 7.天亦有喜怒之气，哀乐之心，与人相副。以类和 之 ， 天 人 一 也 。 （ 汉 ·董 仲 舒 ）
第二单元 砥砺品学
17.盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》； 屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》； 孙子膑脚，《兵法》修列； 不韦迁蜀，世传《吕览》； 韩非囚秦，《说难》《孤愤》； 《诗》三百篇，大抵圣 贤发奋之所为作也。 （司马迁《报任安书》）
第二单元 砥砺品学
16.日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 （屈原《离骚》） 18.终日乾乾，与时偕行。（《周易》） 周虽旧邦，其命维新。（诗经） 【自主阅读课本P43—P44】
8.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （ 唐 ·王 勃 《 滕 王 阁 序 》 ） 9.是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙 之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以 极视听之娱，信可乐也。 （ 晋 代 ·王 羲 之 《 兰 亭 集 序 》 ） 【自主阅读课本P21—P23】
中国传统文化的六年级作文8篇
中国传统文化的六年级作文8篇传说中，古时候有一种叫“年”的怪兽，它长着锋利的牙，尖尖的角，凶猛无比。
“年”长年深居海底，每到新年的晚上，怪兽就会爬上岸，去袭击山角下的一个小村庄，吞食牲畜，伤害人命。
村里人知道会来怪兽，把门锁的紧紧，可是不管怎样，“年”就会进来，偷吃村民的东西，伤害人畜，大家都害怕极了，但又无能为力。
这一年的除夕，人们正准备扶老携幼去避难。
这时，一位仙翁走过来，他告诉村民“年”怕红色和响声，人们听了连忙准备了红对联贴在门上。
晚上，“年”又来了，它一见红色，听到锣鼓声阵阵，吓得赶紧逃跑了。
从此，村里太平了。
以后每逢过新年家家户户都贴对春联，放炮竹，这个习俗一直延续至今，还越传越广，逐渐成了中华民族最隆重的传统节日。
过春节的美好习俗有很多，比如扫尘、洗浴、贴窗花、贴春联、贴年画、吃饺子、压岁钱、穿新衣、放鞭炮等，有趣极了。
其中，我最喜欢的是发压岁钱了。
压岁钱寄托着长辈对我们晚辈的喜爱与关心，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
得到压岁钱，还可以买新衣服，也可以买很多好玩的玩具、好看的烟花、好看的书籍，还可以为自己上大学存学费，我就是存起来的。
过新年，穿新衣，开开心心过大年……我们唱着欢乐的歌谣，迎接新的一年到来。
中国传统文化的六年级作文2我国有着悠久的历史和文明，各种文化源远流长，茶文化就跟不用说了，茶，在我国有很悠久的历史。
传说，炎帝神农尝百草后发现了茶，唐人陆羽曾著的《茶经》赫赫有名，告诉我们如何泡茶、品茶。
并且你知道吗？茶还是世界三大不含酒精饮料之一呢。
听到茶如此有名，我也忍不住来泡一泡、品一品茶了。
我先买了一包茉莉花茶，把细细的，干干的，又硬又长的干茶放入杯中，它们好像一群正在睡觉的蝴蝶，宽大的翅膀紧紧地裹着身子似的。
我再把85度左右的开水倒入杯子里，水似风，茶似蝶，风把蝶摇醒，有的蝶在风中翩翩起舞；有的蝶在水面张望；还有的蝶是小懒虫，还在树上睡哩；过了一会，蝶飞累了，慢慢地回到了杯底睡觉去了。
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六年级传统文化(总27页)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March六年级传统文化第一课《论语》八则教学内容《论语》八则教学目标通过论语的学习，养成“君子”的品德教学重、难点理解文意，诵读识记积累课前准备课件资料一、初读感知1、诵读《论语》八则2、背景资料《论语》《论语》是一本以记录春秋时思想家兼教育家孔子和其弟子及再传弟子言行为主的汇编，又被简称为论、语、传、记，是儒家重要的经典之一。
“论”读音为“轮”，从字面上理解，《论语》即为言论的汇编。
东汉班固的《汉书·艺文志》:“《论语》者，孔子应答弟子、时人，及弟子相与言而接闻于夫子之语也。
当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。
”孔子生平孔子（前551年9月28日，即农历八月廿七～前479年4月11日，即农历二月十一），名丘，字仲尼。
孔子为春秋末期的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人，集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。
孔子的儒家思想对中国和朝鲜半岛、日本、越南等地区有深远的影响。
1999年10月9日召开纪念孔子诞辰2550周年大会。
二、文本解读1、好：爱好2、乐：以此为乐3、识：牢记，潜心思考，加以辨别，存之于心4、敏：努力5、恐：害怕6、盖：或许，大概7、作：创作三、解释原文1、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”.文意：孔子说：“对于学问道行，懂得它的人不如爱好它的人，爱好它的人不如以它为乐的人。
”2、根据重点字的意思，解释论语原文四、诵读体会1、大家明白了《论语》八则中的内容和含义，能试着背诵和体会吗？2、学生诵读体会3、你认为孔子是一个怎样的人？五、结合实际提升品德1、通过学习《论语》八则，你有什么收获？谈一谈2、积累其他中《论语》的名言警句板书设计《论语》八则知之者不如好之者，好之者不如乐之者孔子教学反思六年级传统文化第二课《大学》教学内容《大学》教学目标明白“修己”是为了治国平天下理解《大学》中“格物”“致知”的内涵教学重、难点理解《大学》中“格物”“致知”的内涵课前准备课件资料一、初读文章1、诵读原文2、背景资料《大学》《大学》原为《礼记》第四十二篇。
宋朝程颢、程颐兄弟把它从《礼记》中抽出，编次章句。
朱熹将《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》合编注释，称为《四书》，从此《大学》成为儒家经典。
至于《大学》的作者，程颢、程颐认为是“孔氏之遗言也”。
朱熹把《大学》重新编排整理，分为“经”一章，“传”十章。
认为，“经一章盖孔子之言，而曾子述之；其传十章，则曾子之意而门人记之也。
”就是说，“经”是孔子的话，曾子记录下来；“传”是曾子解释“经”的话，由曾子的学生记录下来。
《大学》的版本主要有两个体系：一是经朱熹编排整理，划分为经、传的《大学章句》本；一是按原有次序排列的古本，即《礼记》中的《大学》原文。
以朱熹《大学章句》本，流传最广、影响最大，本篇就是采用的《大学章句》本。
二、文本解读1、重点字词大学：这里相当于“小学”而言。
亲：通“新”使动用法止：止息，停留得：收获三、解释原文大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
文意：《大学》的宗旨，在于彰显人们的美德，在于更新人们的精神风貌，在于引导人们专注于追求善的至高境界。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
文意：有所专注之后才能有确定的目标，目标确定之后才能心静不乱，心静不乱之后才能神思安和，深思安和之后才能潜心思考，潜心思考之后才能有所收益。
四、诵读体会《大学》两则，意味深长，你能背诵下来吗？五、结合实际，提高修养1、谈一谈生活中我们应该怎样做？2、你知道哪些严于律己的名人故事/六、拓展延伸1、把两段选文内容讲给家长听，听听他们对学习态度和严于律己的看法2、背诵《大学》中的其他经典板书设计大学亲：通“新”使动用法教学反思六年级传统文化第三课《中庸》教学内容《中庸》教学目标理解《中庸》的大意明白《中庸》中的思想感情教学重、难点借鉴古人的思想，学习《中庸》提出的顽强精神课前准备课件资料一、初读文章1、诵读原文2、背景资料《中庸》《中庸》简介：原来也是《礼记》中的一篇，一般认为它的作者是孔子的孙子子思（前483－前402）所著。
现存的《中庸》，已经秦代儒者修改，大致写于秦统一全国不久。
朱熹认为《中庸》“忧深言切，虑远说详”，“历选前圣之书，所以提挈纲维，开示蕴奥，未有若是之明且尽者也。
（《中庸章句·序》）并且在《中庸章句》的开头引用程颐的话，强调《中庸》是“孔门传授心法”的著作，“放之则弥六合，卷之则退藏于密”，其味无穷，都是实用的学问。
善于阅读的人只要仔细玩味，便可以终身受用不尽。
二、文本解读博学：广泛的学习审问：详细的询问慎思：慎重的思考明辨：明确的分辨笃行：踏踏实实的去做事情知：懂得柔：弱，这里指意志软弱，不坚强三、解释原文博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
文意：要广泛的学习各种知识，详细的探讨事物的原因，慎重的思考问题，明确的辨别是非，踏实的去做事情。
有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；文意：除非不学，学了而没掌握，就决不放弃；除非不问，问了没搞明白，就决不罢休。
四、结合实际，提高修养1、谈一谈生活中我们应该怎么做？2、你有哪些收获？五、拓展延伸1、把两段选文内容将给家长听，听听他们对学习态度和严于律己的看法2、背诵《大学》板书设计中庸四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》教学反思六年级传统文化第四课《列子.汤问》二则教学内容《列子.汤问》二则教学目标理解《列子.汤问》的大意明白《列子.汤问》中的思想感情教学重、难点借鉴古人的思想，学习《列子.汤问》提出的学习精神课前准备课件资料一、初读文章1、诵读原文2、背景资料《列子.汤问》《列子.汤问》简介：《汤问》一篇，笔锋横扫天下，搜罗先秦旷古奇闻，以飨博物君子。
文中载有诸多超逸绝尘的神话传说，极言天地之广阔无垠，万物之繁荣驳杂，以期突破世人囿于视听的浅陋常识，消除种种流于表象的巨细、修短、同异分歧，列子先借由殷汤与夏革的对话，畅谈时空的无极无尽，并且难能可贵地表达了“天地亦物”的宇宙观；再通过大禹和夏革的两段言论，说明自然界的生息变幻以及人世间的寿夭祸福都是无所待而成，无所待而灭，即使博学多识的圣人也未必能够通晓其的规律与奥秘。
二、文本解读三、解释原文四、结合实际，提高修养五、拓展延伸3、把两段选文内容将给家长听，听听他们对学习态度和严于律己的看法4、背诵《列子.汤问》板书设计《列子.汤问》遂饯遏反教学反思六年级传统文化第五课《史记·淮阴侯列传》教学内容《史记·淮阴侯列传》教学目标理解《史记·淮阴侯列传》的大意明白《史记·淮阴侯列传》中的思想感情教学重、难点借鉴古人的思想，学习《史记·淮阴侯列传》提出的学习精神课前准备课件资料一、初读文章1、诵读原文2、背景资料《史记·淮阴侯列传》简介：本传出自汉代司马迁《史记》卷九十二、列传第三十二记载了韩信一生的事迹突出了他的军事才能和累累战功。
功高于世却落个夷灭宗族的下场。
注入了作者无限同情和感慨。
二、文本解读商贾怯耳俛出蒲伏三、解释原文1、始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾。
翻译：2、吾必有以重报母翻译：3、大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂能报乎？翻译：四、结合实际，提高修养学了这篇文章，你认为韩信是个什么样的人？五、拓展延伸1、把两段选文内容将给家长听，听听他们对学习态度和严于律己的看法2、背诵《史记·淮阴侯列传》一小段板书设计《史记·淮阴侯列传》商贾怯耳俛出蒲伏教学反思六年级传统文化第六课《马援》教学内容《马援》教学目标理解《马援》的大意明白《马援》中的思想感情教学重、难点借鉴古人的思想，学习《马援》提出的学习精神课前准备课件资料二、初读文章1、诵读原文2、背景资料《诫兄子严、敦书》简介：东汉名将马援在军中听说兄子马严、马敦二人好评人短长，论说是非，于是写了这封信进行劝诫。
在信中，他教导严、敦二人不要妄议别人的过失短长，这是他平生最厌恶的，也不希望后辈染此习气。
接下来，马援举龙伯高和杜季良两人为例，指出两人虽都德行廉正，不过严、敦二人可以龙伯高为榜样，却不要学习杜季良二、文本解读曹敕刻类三、解释原文1、愿汝曹效之。
翻译：2、刻鹄不成尚类鹜翻译：3、画虎不成反类狗翻译：四、结合实际，提高修养学了这篇文章，想一想你的长辈平时是怎样教导你的五、拓展延伸1、把选文内容将给家长听，2、继续查看关于马援的有关作品板书设计《马援》曹敕刻类教学反思通过这节课的学习，同学们对马援有了了解，让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。
六年级传统文化第七课《诸葛亮》教学内容《诸葛亮》教学目标理解《诸葛亮》的大意明白《诸葛亮》中的思想感情教学重、难点借鉴古人的思想，学习《诸葛亮》提出的学习精神课前准备课件资料三、初读文章1、诵读原文2、背景资料诸葛亮简介：诸葛亮（181年－234年），字孔明，三国时期蜀汉丞相，中国历史上著名政治家、军事家、发明家。
东汉末期徐州琅琊阳都（今山东省沂南县）人。
青年时耕读于南阳郡，地方上称其卧龙、伏龙。
后受刘备三顾茅庐邀请出仕，促成孙刘联盟和建立蜀汉政权起到了决定性的作用。
刘备死后，诸葛亮受封爵位武乡侯，任蜀国丞相，辅佐刘禅，成为蜀汉政治、军事上的实际领导者。
先后五次率军北伐曹魏，在第五次北伐时病逝于五丈原，追谥为忠武侯。
后世常尊称诸葛亮为武侯、诸葛武侯。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化里忠臣与智者之代表。
234年8月28日在五丈原逝世。
二、文本解读明志淫慢险躁何及三、解释原文1、静以修身，俭以养德。
翻译：2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：3、年与时驰，意与日去。
翻译：四、结合实际，提高修养非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
这句话给你什么样的启示？五、拓展延伸1、举办一个读《三国演义》，评说诸葛亮的讨论会板书设计《诸葛亮》明志淫慢险躁何及教学反思“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。
课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。
是学生健康成长的地方。
学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
六年级传统文化第八课《岳飞》教学内容《岳飞》教学目标理解《岳飞》的大意明白《岳飞》中的思想感情教学重、难点借鉴古人的思想，学习《岳飞》提出的学习精神课前准备课件资料一、初读文章1、诵读原文2、背景资料岳飞简介：岳飞（1103年3月24日（宋徽宗崇宁二年二月十五日）—1142年1月27日（绍兴十一年冬十一月二十七日）），字鹏举，宋相州汤阴县永和乡孝悌里（今河南安阳市汤阴县程岗村）人，，南宋将领、官至少保、枢密副使，封武昌郡开国公。