新人教版小学五年级下册数学《同分母分数加、减法》优秀教学设计

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人教版数学五年级下册《同分母分数加、减法》教学设计

人教版数学五年级下册《同分母分数加、减法》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级下册《同分母分数加、减法》是根据我国教育部门的要求和学生的学习特点进行编写的。

本节课的主要内容是让学生掌握同分母分数加、减法的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材中通过丰富的例题和练习题，帮助学生理解和掌握同分母分数加、减法的运算规律。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，对同分母分数加、减法的运算有一定的认知基础。

但是，学生在进行运算时，可能还存在对运算规则理解不深、运算步骤混乱等问题。

因此，在教学过程中，需要注重让学生理解和掌握运算规律，提高运算的准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握同分母分数加、减法的运算方法，能够准确地进行计算。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四. 教学重难点1.重点：同分母分数加、减法的运算方法。

2.难点：理解同分母分数加、减法的运算规律，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解同分母分数加、减法的实际意义。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现运算规律。

3.合作学习法：让学生在小组合作中，共同解决问题，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有动画、图片等多媒体教学课件。

2.练习题：准备一些同分母分数加、减法的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些分数卡片，用于引导学生进行操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实际问题，如分蛋糕、分配物品等，引导学生思考如何进行同分母分数的加、减法运算。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现同分母分数加、减法的运算规律，让学生观察并总结运算方法。

3.操练（10分钟）学生自主进行练习，教师巡回指导。

新人教版小学五年级下册数学《同分母分数加、减法》优秀教学设计

新人教版小学五年级下册数学《同分母分数加、减法》优秀教学设计教学设计一、教学目标一）知识与技能通过教学，使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。

二）过程与方法通过小组合作研究，运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义，能运用分数加、减法解决简单的数学问题。

三）情感态度和价值观体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作研究能力。

二、教学重难点教学重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。

教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。

三、教学准备多媒体课件，学具。

四、教学过程一）情境导入，引出课题出示主题图：一张饼平均切成了8块，爸爸吃了其中的3块，妈妈吃了其中的1块。

请学生回答以下问题：1.从图中，你获得了哪些数学信息？2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？二）探究新知，明确算法出示问题1：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？板书：同分母分数相加的算理和计算方法。

请学生尝试独立计算，再小组合作，用学具验证计算结果。

教师引导学生发现同分母分数相加的规律：分子相加，分母不变。

出示问题2：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？板书：同分母分数相减的算理和计算方法。

请学生尝试独立计算，再小组合作，用学具验证计算结果。

教师引导学生发现同分母分数相减的规律：分子相减，分母不变，计算结果应该约分为最简分数。

三）巩固练，拓展应用请学生完成课本上的练题，并尝试用同分母分数加、减法解决生活中的简单问题。

五、教学反思本节课通过情境导入，引出同分母分数加、减法的课题，通过小组合作研究，让学生理解算法的意义，掌握计算方法。

同时，通过生活中的实例，让学生感受数学的乐趣，培养他们的推理、归纳能力和合作研究能力。

但需要注意的是，教师在授课过程中需要注意语言的简洁明了，避免出现错误或模糊的表述，以免影响学生的理解和掌握。

人教版数学五年级下册《同分母分数加减法》教学设计

人教版数学五年级下册《同分母分数加减法》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级下册《同分母分数加减法》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了分数的基本知识，同分母分数的加减法是学生进一步学习分数运算的基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本运算已经有所了解。

但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难，需要通过实例讲解和练习来进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的运算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.使学生能够运用同分母分数加减法解决实际问题。

四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算方法。

2.教学难点：理解同分母分数加减法的运算原理，能够灵活运用解决实际问题。

五. 教学方法采用实例教学法、分组讨论法、练习法等多种教学方法，通过生动的实例讲解，让学生理解同分母分数加减法的运算原理，通过分组讨论，培养学生的合作精神，通过练习，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作同分母分数加减法的教学课件，包括实例讲解、动画演示等。

2.练习题：准备一些同分母分数加减法的练习题，包括简单的和稍微复杂一些的题目。

3.教学黑板：准备一块黑板，用于板书解题过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出同分母分数加减法的运算需求，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用教学课件，呈现同分母分数加减法的运算方法，通过实例讲解和动画演示，让学生理解同分母分数加减法的运算原理。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，互相解答同分母分数加减法的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些同分母分数加减法的练习题，通过练习，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）通过一些稍微复杂一些的同分母分数加减题目，提高学生的解题能力，培养学生的逻辑思维能力。

人教版五年级数学下册《分母相同的分数加减法》优秀教学设计

人教版五年级数学下册《分母相同的分数加减法》优秀教学设计
教学目标
- 学生能够理解分母相同的分数加减法的概念和方法；
- 学生能够熟练进行分母相同的分数加减法运算；
- 学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

教学内容
- 分母相同的分数加减法的概念介绍；
- 分母相同的分数加减法的运算方法；
- 实际问题解决练。

教学步骤
1. 导入
通过一个简单的例子引导学生了解分母相同的分数加减法，激发学生对该内容的兴趣和好奇心。

2. 概念介绍
通过教师的讲解和教材的示例，介绍分母相同的分数加减法的概念及其运算规则。

3. 运算方法讲解
逐步引导学生掌握分母相同的分数加减法的运算方法，包括相同分母时分子相加减，分母保持不变等。

4. 练巩固
设置一系列练题，让学生通过实际计算来巩固所学知识。

可以结合教材中的练题或设计一些生活中的应用题。

5. 拓展应用
引导学生将所学知识应用到实际问题解决中，例如分母相同的食材配料计算等。

教学评估
通过课堂上的口头问答、练题的完成情况以及实际问题的解决能力来评估学生的研究情况和掌握程度。

教学资源
- 人教版五年级数学下册教材；
- 练题集；
- 实际应用题材料。

教学反思
教师应密切关注学生的研究情况，及时调整教学策略并提供个别辅导，帮助学生克服困难，确保教学效果。

以上是一份关于人教版五年级数学下册《分母相同的分数加减法》优秀教学设计的简要内容，希望能对你有所帮助。

人教版五年级数学下册《分母相同的分数加减法》优秀教学设计

人教版五年级数学下册《分母相同的分数加减法》优秀教学设计
教学目标
- 通过本节课的研究，学生能够掌握分母相同的分数的加减法运算方法；
- 培养学生的逻辑思维和运算能力；
- 培养学生的合作研究和交流能力。

教学内容
- 分母相同的分数的加法；
- 分母相同的分数的减法。

教学准备
- 课件和教材；
- 黑板和粉笔；
- 分数卡片和计算器。

教学步骤
步骤一：导入新知
- 利用教材和课件引入分数的概念，复课前研究的内容。

步骤二：引入分母相同的分数的加法
- 通过讲解示例题目，引导学生发现分母相同的分数相加时，只需将分子相加而分母保持不变。

步骤三：讲解分母相同的分数的减法
- 通过示例题目，讲解分母相同的分数相减时的运算方法，即将分子相减而分母保持不变。

步骤四：练和巩固
- 让学生通过练题目进行分母相同的分数的加减法的练，巩固所学知识。

步骤五：合作研究和交流
- 安排学生分成小组，进行合作研究和交流，让学生互相讨论和解答问题。

教学评价
- 观察学生在课堂上的表现，包括能否正确运用分母相同的分
数的加减法进行计算；
- 给予学生反馈和评价，鼓励他们在接下来的研究中继续努力。

教学延伸
- 可以设计一些拓展题目，让学生应用所学知识解决实际问题；
- 可以引导学生思考分母不同的情况下的加减法运算方法。

教学反思
- 教学设计中要确保内容简明易懂，能够引起学生的兴趣；
- 通过合作研究和交流，培养学生的团队合作精神和思考能力。

人教版数学五年级下册同分母分数加减教案(推荐3篇)

人教版数学五年级下册同分母分数加减教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册同分母分数加减教案【第1篇】【教学内容】人教版小学数学五年级下册第五单元第一课时《同分母分数加、减法》，教材P104—106。

【教学目标】1. 理解分数加减法的意义和算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。

2. 通过探究同分母分数加减法的算理和计算方法，让学生体验数形结合的数学思想方法，培养学生观察能力和概括能力。

3. 培养学生探究意识，养成规范书写、认真计算的好习惯。

【教学重点】掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。

【教学难点】理解同分母分数加减法的算理。

【学具准备】每组学生一张圆形纸，一张长方形纸，直尺，彩笔。

【教学过程】一、谈话引入——从“3/8”到“同分母分数加、减法”1. 师：你对3/8有哪些了解？学生可能从分数的意义、分数单位、真分数、分数与小数的关系等方面来回答。

【设计意图】（1）复习分数相关知识（2）当学生提到分数单位时，让学生列举和3/8分数单位相同的分数，进而引入“同分母分数”，重点让学生回顾同分母分数的分数单位是相同的。

2. 师：看到这些同分母的分数你还想了解什么？学生汇报之后引出课题（板书课题《同分母分数加、减法》）。

【设计意图：在学生提出想了解同分母分数加减法之后引入课题，既尊重学生的主题地位，也能激起学生主动探究问题的愿望。

】二、合作探究——同分母分数加法的意义、算理、计算方法1. 开放问题中感受分数加法的意义（1）根据1/8和3/8这两个分数列加、减法算式1/8+3/83/8-1/8（2）根据加法算式提出数学问题【设计意图：让学生根据算式提出数学问题，在开放性的题目中感受分数加法的意义。

】2. 自主探究同分母分数加法的算理在独立思考1/8+3/8的计算结果和验证方法后，以小组合作的形式探究算理。

【设计意图：学生通过折一折、画一画或其他方法来验证计算结果。

在探究中经历学习数学的过程，理解算理；在合作交流中体会数形结合的数学思想方法。

人教版数学五年级下册同分母分数加减优秀教案(精推3篇)

人教版数学五年级下册同分母分数加减优秀教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册同分母分数加减优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。

2、加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的方法。

3、通过学生自主学习，主动探究知识，体验成功的乐趣。

教学重点：了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。

教学难点：加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的方法。

（设计教案前的一些想法：同分母分数加减法加减法，三年级已经学过，学生知道怎样计算，同时经过近五年的学习，学生也能很容易判断用什么方法计算。

因此这节课的教学目标除了了解分数加减法的意义以外，能根据法则正确进行计算之外，我还认为要通过构建知识的最近发展区域，引导学生自主探索，总结分数加减法的意义和法则，并能有条理思考的思考问题。

由于这节课知识目标比较简单，我以为学生能够体验到自主学习成功的乐趣。

）一、创设情境，复习旧知1、复习加减法的含义出示主题图：提问：你知道爸爸妈妈一共吃了多少块？你是怎么做的，为什么？还剩多少块？，用什么方法计算，为什么？2、复习分数的意义和单位师：爸爸、妈妈吃的披萨可以用什么分数表示？为什么？（这一部分主要通过问题复习加减法的意义，分数的意义，为后面的学习作铺垫。

）二、迁移旧知，探究新知1、根据妈妈吃了个披萨，爸爸吃了个披萨，能提什么数学问题。

（1）一共吃了多少个？（2）爸爸比妈妈多吃几个？（3）还剩多少个？2、你能解答这几个问题吗？学生独立解答，抽生口答，教师板书。

3、探究解决方法，渗透学法指导师：要判断是否正确解决问题，应该从哪些方面思考？小组交流，汇报：从算式、结果两方面进行思考（通过学生自主提问，整理解题思路，对学生的学习方法进行指导，使学生能有序的思考问题，）4、自主探究分数加减法的含义（1）第一题为什么用加法计算？说一说分数加法的含义。

学生齐读分数加法意义。

（2）第二题与第三题为什么要用减法计算，你知道分数减法的含义吗？学生齐读分数减法意义。

人教版五年级数学下学期《同分母分数加减法》教案

人教版五年级数学下学期《同分母分数加减法》教案一. 教材分析《同分母分数加减法》是小学五年级数学下学期的一章重要内容。

本章主要让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，培养学生解决实际问题的能力。

内容主要包括同分母分数加减法的运算方法，以及如何运用到实际问题中。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法有一定的了解。

但是，对于同分母分数加减法的运算规则，以及如何解决实际问题，还需要进一步学习和巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的运算规则。

2.培养学生运用同分母分数加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.同分母分数加减法的运算规则。

2.如何将同分母分数加减法运用到实际问题中。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握同分母分数加减法的运算规则。

2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。

3.采用案例教学法，让学生通过分析实际案例，学会将同分母分数加减法运用到实际问题中。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，用于讲解和展示同分母分数加减法的运算规则。

2.准备一些实际的案例，用于让学生分析和练习。

3.准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际的案例，让学生观察和思考，引出同分母分数加减法的问题。

2.呈现（10分钟）讲解同分母分数加减法的运算规则，让学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）让学生进行一些同分母分数加减法的练习题，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，共同解决一些实际问题，运用所学的同分母分数加减法知识。

5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如何将同分母分数加减法运用到更复杂的问题中。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，让学生明确所学知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些同分母分数加减法的练习题，让学生回家巩固所学知识。

《同分母分数加、减法》(教案)人教版五年级数学下册

4.题型四：带分数的同分母分数减法
题型说明：此类题目要求学生计算一个带分数与一个同分母分数的差。
举例：计算2 1/3 - 1/3。
解答：将带分数转换为假分数7/3 - 1/3 = 6/3 = 2。
5.题型五：同分母分数的比较
题型说明：此类题目要求学生比较两个同分母分数的大小。
举例：比较4/7和3/7。
针对以上情况，我们将继续进行针对性的教学，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，我们也要注重培养学生的学习兴趣和主动性，使他们能够积极主动地参与数学学习活动。
重点题型整理
七、重点题型整理
1.题型一：同分母分数加法
题型说明：此类题目要求学生计算两个同分母分数的和。
举例：计算3/4 + 2/4。
解答：3/4 + 2/4 = 5/4，答案为1 1/4。
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.知识与技能：学生能够理解同分母分数加减法的概念，掌握计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力，提高逻辑思维和推理能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解同分母分数加、减法的基本概念。同分母分数加、减法是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了同分母分数加、减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

2024年人教版数学五年级下册同分母分数加减教案3篇

人教版数学五年级下册同分母分数加减教案３篇〖人教版数学五年级下册同分母分数加减教案第【1】篇〗五年级数学同分母分数加减法教案教学目标（1）在学生理解同分母分数加减法算理的基础上，进一步掌握同分母分数加减法的计算法则。

（2）能比较熟练地计算同分母分数连加、连减式题。

（3）通过形式多样的练习，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点重点、难点：熟练地计算同分母分数连加、连减式题。

教具、学具准备教学过程备注一、基本训练1、口算。

（直接指名口答）1/3+1/32/5+1/53/7+4/72/11+5/116/7-5/73/4-1/45/9-1/97/12-1/27/8+1/82/3-1/39/10-3/105/6+1/62、以上面题中的算式为例说说算理和计算方法。

2/11+5/11表示（）个1/11加上（）个1/11，一共是（）个1/11，就是（）。

5/9-1/9表示（）个1/9减去（）个1/9，还剩下（）个1/9，就是（）。

3/7+4/7表示3个（）加上4个（），一共是7个（），就是（）。

9/10-3/10表示9个（）减去3个（），还有6个（），就是（）。

二、设疑引入，探究新知1、设疑：我们已经理解了同分母分数加减法的算理，也已掌握了计算方法，假如我们再增加一个数的话，你会计算吗？我们在刚才的口算题中任选一题增加一个分母原来分数相同的分数编成连加或连减，并试着算算看。

2、学生编题，尝试计算。

（1）学生任选题目尝试编题计算。

（2）同桌交流计算方法。

教师要注意学生可能出现的计算方法：一是逐个计算；二是同时计算。

（3）反馈典型题目，指名扮演，并说说算理和方法。

（4）师生共同商定书写格式。

教学过程备注３、练习：13/15＋4/15＋7/158/11-3/11-5/11（2）讨论：分子是0的分数应等于多少？4、小结：同分母分数连加、连减的算理和方法。

三、巩固练习１、练习。

1/6＋2/6＋3/69/10＋3/10＋7/1016/17-5/17-11/177/8-3/8-1/8（1）学生独立计算；(2)说说算理和计算方法，议议对结果的`处理。

人教版数学五年级下册同分母分数加减教学设计(精推3篇)

人教版数学五年级下册同分母分数加减教学设计（精推３篇）〖人教版数学五年级下册同分母分数加减教学设计第【1】篇〗教学目标：1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。

2、在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。

3、通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。

教学重点：通过教学，让学生理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

教学难点：1、能正确进行同分母分数加、法计算。

2、能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。

教学过程：一、复习铺垫，引出新知：1、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？（学生举例。

）师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。

）2、师：同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好吗？幻灯出示复习题。

【此处使用微视频，对孩子们巩固旧知能够起到事半功倍的效果。

】二、新课讲授，总结规律：1、学习例题1：师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。

还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。

教师板书课题。

A、创设情境，出示题目：B、出示例题1师：请说出图上有什么信息？（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。

请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。

同桌或小组内的同学交流自己的方法。

（3）方法展示：图示法、线段法、数分数单位法。

（4）小结方法：同分母的分数相加，分母不变，分子相加。

（5）练习：根据刚刚学过的同分母加法计算法则计算，看谁做得快！【此处使用微视频，学生们可以清晰的理解例题1，引出分数加法的意义，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则。

《同分母分数加、减法》教学设计6篇

《同分母分数加、减法》教学设计6篇《同分母分数加、减法》教学设计 1教学目标:1、使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。

2、运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义，能运用分数加、减法解决简单的数学问题3、培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。

教学重难点：重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。

难点：理解同分母分数加、减法的算理。

教学过程：一、理解同分母分数的加法算理，掌握算法。

1、我们学过哪些数的加减法运算？生：整数的加减法、小数的加减法、分数的加减法。

（老师可以补充并揭示课题：其实简单的分数加减法在三年级已学过了，今天我们继续学习“分数的加减。

”----板书课题【设计意图】明确学习方向。

尽快切入主题。

2、你还记得怎么算吗？生：记得3、板书：562+34 0.56-0.32师：在本子上做做看，并想一想你为什么这么做？4、说说你是怎么算的？生：2+4=6 6+3=9 5照抄为什么不把2和3加？生：因为2在个位，3在十位。

2+4也就是2个一+4个一=6个一，6个十+3个十=9个十（板书如下：）2个一+4个一=6个一 6个0.01-2个0.01=4个0.016个十+3个十=9个十 5个0.1-3个0.1=4个0.1仔细观察，它们在算法上有什么相似的地方？（相同数位上的数相加。

）在计算的过程中什么没变？【设计意图】回顾旧知，利于迁移。

5、回顾一下你是怎么算的？（等待沉默）把你的思考过程表示出来，当然也可以选择画图等。

A、（1）图-----用分数的意义解释；（学生都习惯用两个图表示，可否在课前渗透。

如何渗透。

）（2）用文字描述。

（3）口头表达：用分数单位来解释。

（提示：没画图但照样能说明白的请举手）（4）师：结合图来沟通两种看似不同的方法：刚才两位同学都讲得很好，其实1份就是1个，3份就是3个，1个加3个就是4个。

（是否需要重复）（板书）B、（1）图-----用分数的意义解释；（2）没有同学能用分数单位去解释。

同分母分数加减法教学设计(精品4篇)

同分母分数加减法教学设计(精品4篇）同分母分数加减法教学设计（1）五年级数学下册《同分母分数加减法》教学设计教材分析：《同分母分数加法和减法》是2013人教版课程标准数学第十册第六单元的内容。

教材选择学生熟悉的生活情境为素材，引入分数加、减法学习。

这样的选材能体现分数加减法的计算是因解决问题的需要而产生的。

这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在之前学过的简单同分母分数加、减法的基础上教学的。

分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，本节课也为异分母分数加减法的学习做好铺垫。

学情分析：学生已经学习了整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在之前学过的简单同分母分数加、减法，有了一定的知识基础。

学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握分数加、减法的计算方法，与学生的生活实际紧密联系，有利于提高学生学习兴趣。

相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的`同分母分数加减法计算有一定基础。

通过前面的学习活动，学生具备了一定的学习能力，在学习方法上有了一定的基础。

在教学时，注意抓住知识的联系，促进学习迁移。

教法与学法：先学后教，自主学习、共同探究教学目标：1．知识与技能（1）初步理解同分母分数加减法的算理（2）掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。

2．过程与方法（1）让学生在情境中理解分数加减法的意义，正确计算分数加减法。

（2）在合作学习中培养交流、倾听、分享能力。

3．情感与态度通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。

体会分数加、减法在生产、生活中的广泛应用。

教学重点：通过教学，让学生理解同分母分数加、减法的算理和掌握计算方法。

教学难点：能正确进行同分母分数加、减法计算，计算结果能约分要约成最简分数。

教具与学具：多媒体课件、圆形纸一张、课堂练习本课前预习：（认真阅读89页教学例1、90页例2，把小朋友和小朋友说的话多读几遍，并认真完成下列内容，不懂的要反复思考，相信你一定会很棒的！）1.从图中你获得了什么信息？要求什么问题？2.38 +18 =？ 38 - 18 =? 你是怎么计算的？3.尝试完成90页做一做第2题，同桌互相说说同分母分数相加和相减怎么计算？4.你还有什么问题吗？教学过程：一、揭示课题同学们通过预习你知道我们今天要学习什么知识吗？这节课我们继续来研究和分数有关的知识同分母分数的加、减法（板书课题）二、精讲多炼预习检查一：1.（出示例1）从图中你知道了什么信息？要求什么问题？怎样列式？师：兰兰和爸爸妈妈一起吃饼，妈妈把一张饼平均分成了8块，爸爸吃了3块饼，妈妈吃了1块饼，也可以说爸爸吃了（ 38 ）张饼，妈妈吃了（ 18 ）张饼。

人教版五年级数学下册《同一分母分数加减法》优秀教学设计

人教版五年级数学下册《同一分母分数加
减法》优秀教学设计
目标
本教学设计旨在帮助五年级学生掌握同一分母分数的加减法运算。

教学内容
- 同一分母分数的加法运算
- 同一分母分数的减法运算
教学步骤
1.导入：通过一个生活场景的故事或问题引入同一分母分数的概念，激发学生的研究兴趣。

2.知识讲解：简要介绍同一分母分数的概念和运算规则，向学生解释不同分数之间的关系。

3.实例演示：选择一些简单的例子，带领学生通过图形和具体操作来理解同一分母分数的加减法。

4.合作探究：组织学生进行小组活动，让他们互相合作解决一些同一分母分数的加减法题目，加强彼此之间的合作和交流。

5.讨论总结：在整个教学过程中，及时与学生进行互动，发现和纠正他们可能存在的错误，引导他们共同总结同一分母分数的加减法运算规则。

6.练巩固：请学生完成一些练题，检查他们对同一分母分数的加减法是否掌握。

7.拓展延伸：对于掌握较快的学生，提供一些拓展活动，让他们深入了解同一分母分数的高级运算。

教学资源
- 人教版五年级数学下册教材
- 教学投影仪
- 白板、彩色粉笔
- 同一分母分数的加减法练题
教学评估
通过观察学生在课堂上的表现和练的完成情况，评估他们对同一分母分数的加减法的掌握情况。

教学反思
教学设计过程中，应根据学生的实际情况进行差异化教学，对于研究困难的学生要给予额外的指导和帮助。

同时，注重启发式教学和实际应用，提高学生对数学知识的理解和应用能力。

以上是人教版五年级数学下册《同一分母分数加减法》优秀教学设计，希望对您能有所帮助。

人教版数学五年级下册《同分母分数加减法》教学设计

人教版数学五年级下册《同分母分数加减法》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级下册《同分母分数加减法》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了分数的基本知识，分数的加减法运算的基础上进行学习的。

教材通过例题和练习题的形式，让学生理解和掌握同分母分数加减法的运算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了分数的基本知识，对分数的加减法运算有一定的了解。

但是，对于同分母分数加减法的运算方法，还需要进一步的讲解和练习。

在学生的学习过程中，有的学生对于分数的运算方法理解不深，运算速度较慢；有的学生对于分数的运算方法理解较好，但运算速度较慢。

因此，在教学过程中，需要针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生理解同分母分数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：让学生理解同分母分数加减法的运算方法，能够灵活运用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例的引入，让学生理解和掌握同分母分数加减法的运算方法。

2.采用小组合作学习法，让学生在合作学习中，提高学习兴趣，培养合作能力。

3.采用练习法，让学生在练习中，巩固所学知识，提高运算速度。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2.学具：练习本、笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的实际问题，如“小明有2/3千克苹果，小红有1/4千克苹果，他们一共有多少千克苹果？”让学生思考并解答。

通过解答问题，引出本节课的内容——同分母分数加减法。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示同分母分数加减法的运算方法，并结合例题进行讲解。

五年级下册数学《同分母分数加、减法》教案（五篇）

五年级下册数学《同分母分数加、减法》教案教学目标：1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。

2、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。

3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。

教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。

教学难点：正确进行同分母分数加、法计算。

教学过程：(一)、基本训练课件出示：1、复习填空一： 3/8表示把单位“1”平均分成( )份，表示其中的( )。

它的分数单位是( )，3/8里面有( )个( )。

2、复习填空二：(1)7/8的分数单位是( )。

(2)5/9里面有( )个1/9。

(3)4/7是4个( )。

(4)3个1/5是( )。

(5)1里面有( )个1/5，即是( )。

3、复习填空三：1=( )/8=( )/2=( )/7=( )/a (a≠0) 约分：6/8= 5/10= 3/9= 6/14=(二)、新课导入师：同学们，在三年级时，我们学习了简单的分数加减法，你能分别各写一个同分母分数加法和减法的算式吗?下面请大家在草稿上各写一个，并大胆的猜测一下结果是多少。

学生写算式。

师板书课题《同分母分数加减法》。

(三)、尝试练习师：谁愿意给大家介绍一下你都写了什么样的算式? 生汇报自己所写的算式。

师：同学们写的算式到底对不对呢?通过这节课的学习，我相信你们能找到答案的。

(四)、学习交流、探究新知 1、教学例1：(出示课件)妈妈在家烙了一张大饼。

爸爸将这张饼平均分成了8块，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。

问：你能用学过的分数知识说一说吗?(如：爸爸吃了多少张饼?)问：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗?选择：1/8+3/8表示什么含义?(妈妈和爸爸一共吃了多少张饼。

)等于多少呢?那同学们的猜想到底对不对呢?学生独立思考、探究。

人教版五年级下小学数学教案：《同分母分数加、减法》

人教版五年级下小学数学教案：《同分母分数加、减法》作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的人教版五年级下小学数学教案：《同分母分数加、减法》，希望对大家有所帮助。

五年级下小学数学教案：《同分母分数加、减法》篇1教学目标1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加法的算理。

2、掌握同分母分数加法的计算法则并能正确熟练地计算。

学情分析学生在掌握整数加法的基础上，探索同分母分数加法的过程，理解同分母分数的计算法则。

重点难点1、分数加法的意义。

2、能正确进行同分母分数加法的计算。

教学过程活动1【导入】创设情境1、（录音内容）我是妮妮，今天想请哥哥、姐姐帮我一个忙。

我妈妈烙了一张饼，爸爸把它平均分成八份，爸爸吃了八分之三张饼，妈妈吃了八分之一张饼，我想知道爸爸、妈妈一共吃了多少张饼呢？谁要是能帮我，就奖给大家一个赞，我先谢谢哥哥、姐姐了。

2、师：同学们，能帮助小妹妹吗？那怎么列式（板书式子），今天就让我们共同学习同分母分数加法。

活动2【讲授】学习目标1、理解、掌握同分母分数加法的计算法则。

2、能正确进行同分母分数加法的计算。

活动3【活动】提示预习内容，学生自主学习1、自主探究、小组讨论：（一）师：俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，四个人的智慧，一定是很大的，下面就让我们小组合作来探究同分母分数加法。

（二）学生先自主学习，再小组讨论（三）学生讨论，师个别指导（讨论中鼓励学生大胆提出个人见解，提示可以借助辅助工具来解题。

）2、汇报交流生1：同学们，下面由我来代表我们组跟大家分享我们组的做法，大家请看，我是把这张长方形纸当成妈妈烙的饼，我也把它平均分成8份，爸爸吃了3份，我把它折回去，妈妈吃了1份，我也把它折回去，还剩4份，吃了也就是4份，占整张饼的八分之四，结果能约分的要约成最简分数，也就是二分之一。

生：老师，我想对赵红俐的讲解做下点评，你的想法真奇特，能想到加法的逆运算减法来解决问题，你真棒，希望在以后的学习中你能继续发挥你的聪明才智。

人教版数学五年级下册6.1同分母分数加、减法优秀教学案例

3.小组合作：在学生小组讨论环节，我鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。通过小组合作，学生能够更深入地理解和掌握同分母分数加、减法的运算方法，提高了学习的效率和效果。
4.总结归纳：在课程的最后，我引导学生总结同分母分数加、减法的运算规律，并强调了其在实际生活中的应用。这种总结归纳的教学方法，使学生能够将所学的知识内化为自己的认知结构，提高了学生的数学素养和应用能力。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员都能够发挥自己的优势，共同完成学习任务。
2.明确小组合作的目标和任务，引导学生积极参与讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
3.关注小组合作的过程，及时给予指导和鼓励，培养学生相互尊重、相互帮助的良好品质。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在学习过程中的思考、操作、交流等方面进行反思，培养学生自我评价的能力。
（三）学生小组讨论
1.布置具有挑战性的问题，让学生进行小组讨论，共同探究同分母分数加、减法的运算规律。
2.鼓励学生发表自己的观点，培养学生勇于表达、相互倾听的良好品质。
3.教师巡回指导，针对不同小组的问题，给予适当的帮助和指导。
（四）总结归纳
1.引导学生总结同分母分数加、减法的运算规律，明确运算方法。
4.对学生在作业中遇到的问题进行总结，为下一节课的教学提供参考。
五、案例亮点
1.情景创设：以狐狸和葡萄的故事情境导入新课，激发了学生的学习兴趣，引发了学生的积极思考。通过生活化的情境，使学生能够更好地理解和接受同分母分数加、减法的概念和运算规律。
2.问题导向：在教学过程中，我设计了具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究同分母分数加、减法的运算规律。这种问题导向的教学方法，使学生在思考和解决问题的过程中，培养了逻辑思维能力和解决问题的能力。

人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加、减法》教学设计

人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加、减法》教学设计一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加、减法》的内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的基本运算（加、减、乘、除）的基础上进行教授的。

本节课的主要内容是让学生掌握同分母分数的加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握同分母分数加减法的运算规则。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本的分数运算已经有了一定的了解。

但是，学生在进行分数运算时，可能会对同分母和异分母分数的加减法混淆，因此在教学过程中，需要帮助学生明确同分母分数加减法的运算规则，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的运算方法。

2.培养学生独立进行分数运算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算方法。

2.教学难点：理解同分母分数加减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的展示，帮助学生形象地理解同分母分数加减法的运算规则。

2.采用讲解法，通过讲解例题，让学生理解同分母分数加减法的运算方法。

3.采用练习法，通过大量的练习题，让学生熟练掌握同分母分数加减法的运算方法。

六. 教学准备1.准备相关的实物和图形，用于直观演示。

2.准备PPT，用于展示例题和练习题。

3.准备练习题，用于让学生进行练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，让学生回顾分数的基本概念和分数的基本运算。

然后，引入本节课的内容——同分母分数加减法。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示同分母分数加减法的例题，并进行讲解。

让学生明确同分母分数加减法的运算规则。

3.操练（10分钟）让学生进行同分母分数加减法的计算练习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生完成一些同分母分数加减法的计算题，巩固所学知识。

人教版五年级数学下册《共同分母分数加减法》优秀教学设计

人教版五年级数学下册《共同分母分数加
减法》优秀教学设计
设计目标
本次优秀教学设计的目标是帮助五年级学生掌握共同分母分数的加减法运算。

教学内容
本节课的教学内容主要包括：
- 共同分母分数的概念介绍
- 共同分母分数的加法运算
- 共同分母分数的减法运算
教学步骤
1. 导入：通过一个生动有趣的例子引入共同分母分数的概念。

2. 概念讲解：清晰地解释共同分母分数的定义和特点。

3. 加法运算：通过多个具体的例题，引导学生掌握共同分母分数的加法运算方法。

4. 减法运算：通过多个具体的例题，引导学生掌握共同分母分数的减法运算方法。

5. 练巩固：提供一定数量的练题，让学生在课堂上完成并相互交流答案。

6. 总结：对本节课的要点进行总结，强调共同分母分数运算的重要性和应用。

教学工具
- 人教版五年级数学下册教材
- 教学幻灯片
- 课堂练题
教学评价
为了评价学生的研究情况和对教学内容的理解程度，可以采取以下评价方式：
- 口头回答问题
- 书面练的完成情况
- 课堂参与度
教学扩展
为了拓展学生的思维和应用能力，可以引入以下扩展内容：
- 不同分母分数的加减法运算
- 带括号的分数运算
- 实际问题的应用
通过本次优秀的教学设计，希望能够激发学生对共同分母分数加减法的兴趣，提高他们的计算能力和解决实际问题的能力。

以上是对人教版五年级数学下册《共同分母分数加减法》优秀教学设计的要点介绍。

祝教学顺利！。