人教部编版语文七年级下册第二单元第五课《黄河颂》优秀教案(内含2个课时).pdf

《黄河颂》教学设计第一课时

【教学目标】

1. 了解本首歌词的创作历史背景，通过反复朗读课文，理清思路，，感受黄河雄壮

的气魄和势不可挡的力量。

2. 学习朗读技巧，提升朗读能力。通过多种形式的朗读，整体感知课文的思想内容，

提高朗读能力。

3. 通过学习，感受诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，感受中华民族顽强

的奋斗精神与不屈的意志。培养学生的爱国主义情操。

【学习重点】有感情的朗读诗歌。

【学习难点】深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。

【课型与课时】

1.以朗读为主

2.第一课时

【预习要求】

1.自读课文，了解课文大意。

2. 有感情朗读课文，感受字里行间的情感。

3. 课前让学生搜集一些与黄河相关的知识，以开阔视野，拓展思路，培养兴趣，增加

积累，为课堂学习打好基础。

【课文简析】

当抗日的烽火燃遍中国大地时，诗人随军行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，于是他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。

这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，表现出中华儿女的英雄气概，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂。

这些只有通过反复的有感情的朗诵才能表现出来。

【教学创意】

本课的创意就是有感情朗诵。

《黄河颂》是初中一年级学生接受诗歌教育，领略新诗艺术的好材料，利用这个载体，

从课文本身的内容出发，设计多种形式的朗读，激发学生的热情，调动学生诵读的潜力，达

到深入理解课文内容，提高朗读能力的目的。

一、导入新课

黄河，是华夏文明的发源地，是我们的母亲河，每一个中华儿女都对这条河有着深厚的

感情，你见过黄河吗？你心中的黄河是什么样子的呢？让我们一起走近黄河，一起去聆听黄河那激昂的旋律……

多媒体放映关于黄河的纪录片，借组画面感受黄河的汹涌气势，借组音乐体会《黄河大合唱》的磅礴气势。学生看过之后说说自己的感受。

【设计意图】这一环节，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

二、概说课文文意

光未然（1913～2002），中国诗人，文学评论家。原名张光年，湖北光化人。

1938年秋冬，作者随抗日部队行军至黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激

发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。而音乐家冼星海听到这首诗更是心潮澎湃，他

连续写作六天，终于在1939年3月完成了《黄河大合唱》这部史诗性的杰作。作品由八个

乐章组成，它们分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。其中，尤以《黄河颂》、《黄水谣》、

《保卫黄河》。《黄河大合唱》以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出

黄河儿女的英雄气概。

【设计意图】：了解背景，激发情感，更加深入理解课文内容

三、请同学们朗读全文，边读边圈画出不认识或读不准字音的字词。

山巅diāｎ哺bǔ育澎péng湃pàｉ狂澜láｎ赞zàｎ歌发源yuáｎ

屏障zhàng浊zhuó流滋zī长气魄pò劈pī成宛wǎｎ转（二）解释红字

狂澜：大波浪

山巅：山顶

滋长：生长

四、感性认识，朗读课文。

本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？

“颂”是题眼也是关键词，是“歌颂、赞颂”的意思。

你认为应该用一种什么样的语气、语速来朗读这首诗？