热门-《明天要远足》优秀教学设计
《明天要远足》教案设计
《明天要远足》最新教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标培养学生对自然环境的观察和描述能力。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
培养学生团队合作和分享交流的能力。
1.2 适用年级幼儿园大班1.3 教学资源《明天要远足》绘本画纸、彩笔等绘画材料户外考察所需物品第二章：教学内容2.1 绘本《明天要远足》内容概述介绍绘本的主要情节，包括主要角色、事件发展、情感变化等。
2.2 教学重点与难点重点：通过绘本阅读，培养学生的观察和描述能力。
难点：引导学生理解绘本中的情感变化，并能够表达自己的感受。
2.3 教学步骤第一步：引入绘本，激发学生兴趣。
第二步：朗读绘本，引导学生观察和描述。
第三步：讨论绘本情节，理解情感变化。
第四步：实践活动，创作与分享。
2.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和表现。
评估学生在实践活动中的创作和表达能力。
第三章：教学活动设计3.1 引入活动展示户外风景图片，引导学生观察并表达自己的感受。
3.2 主体活动朗读绘本《明天要远足》，引导学生观察画面细节，并进行描述。
引导学生讨论绘本中的情感变化，鼓励学生分享自己的感受。
3.3 实践活动学生分组合作，创作与绘本主题相关的画作。
学生展示并分享自己的创作，进行交流和评价。
3.4 总结活动回顾绘本内容，引导学生总结远足的意义和价值。
鼓励学生在日常生活中积极观察和表达，培养对自然的热爱。
第四章：教学策略与方法4.1 教学策略情境创设：通过展示户外风景图片，引导学生进入学习情境。
互动讨论：通过朗读绘本和小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
创作实践：通过绘画活动，培养学生的创造力和表达能力。
4.2 教学方法观察法：引导学生观察绘本细节，进行描述和表达。
讨论法：引导学生讨论情感变化，培养批判性思维。
创作法：鼓励学生进行绘画创作，展示个性和创造力。
第五章：教学计划与时间安排5.1 第一课时课程简介和引入活动：20分钟朗读绘本和观察描述：20分钟小组讨论和情感理解：15分钟实践活动和创作：10分钟总结活动：5分钟5.2 第二课时复习绘本内容和情感理解：15分钟小组讨论和分享：15分钟实践活动和创作：20分钟总结活动：5分钟5.3 第三课时复习绘本内容和情感理解：15分钟小组讨论和分享：15分钟实践活动和创作：20分钟总结活动：5分钟5.4 第四课时复习绘本内容和情感理解：15分钟小组讨论和分享：15分钟实践活动和创作：20分钟总结活动：5分钟5.5 第五课时复习绘本内容和情感理解：15分钟小组讨论和分享：15分钟实践活动和创作：20分钟总结活动：5分钟《明天要远足》最新教案设计第六章：教学延伸活动6.1 户外考察组织学生进行户外考察活动，观察自然环境，体验远足的乐趣。
《明天要远足》优秀教学设计3篇
《明天要远足》优秀教学设计3篇《明天要远足》优秀教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是准备的《明天要远足》优秀教学设计，欢迎阅读。
《明天要远足》优秀教学设计篇1同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。
明天就能去郊游了，你们的心情怎样?今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
教学目标：1、会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
会写“才、明、同、学”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
教学重点：会认、会写生字。
第一课时一、释题导入新课1、师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。
明天就能去郊游了，你们的心情怎样?2、今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
3、“远足”是什么意思?二、自主识字1、听教师范读，圈画出生字。
2、自由、正确地朗读课文。
3、自由识字，口头组词。
4、小组交流识字方法。
5、逐个点名交流识字。
6、多种方法朗读课文。
三、朗读课文，巩固识字1、老师领读课文，巩固识字。
2、自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。
3、全班流利地朗读课文。
四、检测识字，总结全课1、展示字、词，检测识字情况。
睡不着大海老师天亮什么地方真正同学2、这节课你有哪些学习收获?第二课时一、复习导入新课1、检测认字。
2、全班有感情地齐读课文。
二、再读课文，理解内容1、全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。
2、这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。
3、诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着?4、你有过这样的心情吗?练习说一说。
5、多种方式读诗歌，直到能背诵。
三、练习说话，深入感悟1、课件展示，学生练习说话。
我和去了，玩了，心情。
2、小组读，全班读，背诵。
四、书写生字，练习巩固1、出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。
2、全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。
《明天要远足》公开课教案
《明天要远足》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过学习故事中的对话和情景，提高学生的语言表达和交流能力。
3. 培养学生学会合作、分享和关爱他人的品质。
二、教学内容1. 教学文本：《明天要远足》故事文本。
2. 教学重点：故事情节的理解，对话的学习，情感的体会。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的语言表达和交流能力。
3. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生学会关爱他人。
四、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾《明天要远足》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的情感氛围。
3. 学习对话：分析故事中的对话，引导学生学习语言表达和交流技巧。
4. 讨论主题：引导学生围绕故事主题展开讨论，培养学生的思考和表达能力。
5. 情感体验：让学生分享自己的情感体验，培养学生的关爱他人意识。
五、作业设计1. 请学生复述故事情节，检验对故事内容的理解。
2. 请学生模仿故事中的对话，进行角色扮演。
3. 请学生写一篇关于关爱他人的心得体会。
六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解程度，通过问答、复述等方式进行。
2. 评价学生在对话学习中的表现，通过角色扮演、小组讨论等方式进行。
3. 评价学生在情感体验中的表现，通过分享、写作等方式进行。
七、教学拓展1. 组织一次远足活动，让学生亲身体验故事中的情境，增进学生之间的感情。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何培养孩子的关爱他人意识。
八、教学资源1. 《明天要远足》故事文本。
2. 角色扮演道具。
3. 远足活动安排表。
九、教学注意事项1. 关注学生的情感需求，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
2. 在对话学习过程中，注意引导学生运用正确的语言表达方式。
3. 远足活动期间，注意学生安全，确保每位学生都能参与并享受到活动。
《明天要远足》教案
《明天要远足》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感和情绪。
2. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
3. 通过故事，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
4. 提高学生运用语言表达自己想法和感受的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解故事内容，体会故事中的情感和情绪。
2. 教学难点：观察和想象能力的培养，以及团队合作意识的培养。
三、教学准备1. 教学材料：《明天要远足》故事册。
2. 教学工具：投影仪、故事课件、画笔、画纸等。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室窗外的景色，询问他们对大自然的感受，引出今天的主题——远足。
2. 讲述故事：通过投影仪展示故事课件，讲述《明天要远足》的故事，引导学生关注故事中角色的情感和情绪变化。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己在远足时的心情和感受，以及如何与团队成员合作。
4. 分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论成果，鼓励其他学生发表自己的看法。
5. 绘画活动：让学生用画笔和画纸描绘自己心中的远足场景，激发他们的想象力和创造力。
6. 总结：总结今天的教学内容，强调团队合作意识和集体荣誉感的重要性。
五、课后作业1. 让学生写一篇关于自己参与远足的经历和感受的文章。
2. 鼓励学生与家人或朋友分享今天学到的团队合作的重要性。
六、教学评价1. 观察学生在讨论和绘画活动中的表现，评估他们的观察力、想象力和创造力。
2. 通过学生写的课后作业，评估他们运用语言表达自己想法和感受的能力。
3. 通过学生的课堂参与和小组讨论，评估他们的团队合作意识和集体荣誉感。
七、教学拓展1. 组织一次实际的远足活动，让学生在自然环境中体验团队合作和集体荣誉。
2. 邀请家长参与课后作业的评估，增加家校合作的机会。
3. 通过阅读其他关于团队合作和自然主题的书籍，扩展学生的阅读视野。
八、教学反思在课后，对本次教学进行反思，思考如何改进教学方法，以更好地达到教学目标。
《明天要远足》教案设计
《明天要远足》最新教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《明天要远足》这本绘本，体验集体远足的乐趣，激发对大自然的热爱。
2. 培养学生仔细观察画面，发挥想象，体会故事角色的情感。
二、教学内容：1. 教学绘本《明天要远足》。
2. 通过观察画面，分析故事情节，理解故事主题。
3. 进行角色扮演，体验故事角色的情感。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察画面，理解故事情节，体会故事角色的情感。
四、教学准备：1. 准备绘本《明天要远足》。
2. 准备与故事相关的图片或视频资料。
3. 准备角色扮演的道具。
五、教学过程：1. 导入：邀请学生分享他们对远足的经历和感受，引出今天的绘本故事《明天要远足》。
2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本，引导学生观察画面，关注故事角色的情感变化。
3. 讨论故事：教师引导学生讨论故事情节，让学生发表自己对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事角色的情感，感受集体远足的乐趣。
6. 作业布置：让学生画一画自己心目中的远足场景，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察学生在角色扮演中的表现，了解他们对于关爱他人、分享快乐的理解和实践。
2. 关注学生在讨论中的发言，评估他们对故事情节和主题的把握程度。
3. 审阅学生的作业，评估他们对远足场景的想象力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织一次实际的远足活动，让学生在自然环境中体验集体活动的乐趣。
2. 邀请家长参与，增进家校合作，共同关注学生的成长。
3. 开展“关爱他人，分享快乐”的主题活动，引导学生将故事中的品质应用到日常生活中。
八、教学资源：1. 绘本《明天要远足》。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 角色扮演的道具。
4. 学生作业评价表。
九、教学时间安排：1. 导入和讲述故事：20分钟2. 讨论故事和角色扮演：30分钟3. 总结提升和作业布置：15分钟十、教学建议：1. 在教学过程中，教师应以关爱和鼓励为主，营造轻松、愉快的学习氛围。
小学部编版一年级语文上册《明天要远足》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《明天要远足》优秀教案一、教学目标•知识目标：使学生掌握《明天要远足》这篇课文的内容，能正确朗读和理解课文内容。
•能力目标：培养学生的观察、分析和判断能力，能够用简单的语言描述所观察到的事物。
•情感目标：培养学生热爱大自然，锻炼学生的观察和动手能力。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能够正确朗读和理解《明天要远足》这篇课文，能够用简单的语言描述所观察到的事物。
•教学难点：学生对生词的理解和记忆，能否正确使用所学课文内容进行表达。
三、教学准备1.教材：小学部编版一年级语文上册《明天要远足》2.教具：图片、幻灯片、小黑板、笔3.教学环境：教室四、教学过程第一课时1. 精读课文教师首先展示图片，引导学生感受大自然的美丽。
然后开始朗读《明天要远足》，并让学生跟读。
逐段分析课文内容，帮助学生理解生词。
2. 生字学习教师进行生字教学，引导学生理解并记忆课文中的生字，比如“远足”。
第二课时1. 课文复述要求学生根据对课文的理解，进行简短的复述，指导学生用简单的语言描述所观察到的事物。
2. 课文思考提问学生关于课文中的一些问题，让学生思考，培养学生的观察和思考能力。
第三课时1. 课文表演分组让学生进行课文表演，激发学生对课文内容的兴趣，培养学生的表达能力。
2. 走进大自然组织学生进行户外活动，观察大自然中的植物、昆虫等，引导学生用简单语言描述所观察到的事物。
五、教学反思通过这节课的教学，学生展现出了对大自然的热爱和对课文的理解能力。
但在生字的记忆和运用方面，还需要加强。
今后的教学应更注重词汇的记忆和灵活运用，培养学生综合语言能力。
综上所述，通过《明天要远足》这篇课文的教学，学生能够更好地认识和了解大自然的奥妙，同时也提高了自己的语言表达能力和观察力。
希望能够持续激发学生对大自然的热爱，并在语文学习中不断进步。
《明天要远足》公开课教案
《明天要远足》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《明天要远足》这本绘本，体验成长的快乐与期待。
2. 培养学生热爱生活、积极探索的情感。
3. 提高学生语言表达能力，学会用适当的词语描述自己的心情和期待。
4. 培养学生学会与人分享、互相帮助的品质。
二、教学重难点1. 学会用适当的词语描述自己的心情和期待。
2. 学会与人分享、互相帮助的品质。
三、教学准备1. 准备《明天要远足》绘本若干本，方便学生阅读。
2. 准备相关教学课件、图片等资料。
3. 准备小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己期待的事情，引出今天的绘本《明天要远足》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读绘本，感受故事情节。
3. 分享感受：邀请学生分享自己阅读过程中的感受，引导其他学生关注他人的感受。
4. 讨论交流：分组进行讨论，让学生学会与人分享、互相帮助的品质。
5. 总结提升：总结本次课程的重点，引导学生学会用适当的词语描述自己的心情和期待。
五、课后作业1. 让学生回家后，与家人分享自己在课堂上的收获。
2. 观察身边的人，发现他们的优点，学会赞美和鼓励他人。
3. 家长协助孩子记录成长过程中的快乐与期待，培养孩子热爱生活的情感。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和接受程度。
2. 评估学生在讨论交流环节的表现，检验他们是否学会了用适当的词语描述自己的心情和期待。
3. 关注学生在课后作业中的完成情况，了解他们是否能够将所学应用到实际生活中。
七、教学反思1. 教师在课后应对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
八、教学拓展1. 组织学生进行相关的户外活动，让他们亲身体验远足的乐趣。
2. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的成长，培养家庭教育的氛围。
3. 开展主题班会，让学生分享自己的成长故事，激发他们热爱生活、积极探索的情感。
《明天要远足》教案设计
《明天要远足》最新教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和欣赏《明天要远足》这首诗歌。
引发学生对远足活动的兴趣和期待。
1.2 教学内容：朗读并欣赏《明天要远足》这首诗歌。
讨论诗歌中的主题和情感。
1.3 教学方法：朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。
引导学生讨论诗歌中的意象和主题。
第二章：远足知识介绍2.1 教学目标：让学生了解远足的定义和意义。
引导学生了解远足活动的基本知识和技巧。
2.2 教学内容：介绍远足的定义和意义。
讲解远足活动的基本知识和技巧。
2.3 教学方法：使用图片和实例来讲解远足的定义和意义。
通过示范和练习，让学生掌握远足活动的基本知识和技巧。
第三章：远足装备准备3.1 教学目标：让学生了解远足装备的重要性和种类。
引导学生学会正确选择和使用远足装备。
3.2 教学内容：介绍远足装备的重要性和种类。
讲解如何正确选择和使用远足装备。
3.3 教学方法：使用图片和实物来展示远足装备的重要性和种类。
通过示范和练习，让学生学会正确选择和使用远足装备。
第四章：远足安全知识4.1 教学目标：让学生了解远足活动中的安全注意事项。
引导学生学会自我保护意识和应变能力。
4.2 教学内容：介绍远足活动中的安全注意事项。
讲解如何保护自己和应对突发情况。
4.3 教学方法：使用案例和图示来讲解远足活动中的安全注意事项。
通过角色扮演和模拟练习，让学生学会自我保护意识和应变能力。
第五章：远足活动计划与组织5.1 教学目标：让学生了解如何制定远足活动计划。
引导学生学会组织远足活动并参与其中。
5.2 教学内容：讲解如何制定远足活动计划。
介绍如何组织远足活动并参与其中。
5.3 教学方法：使用实例和图示来讲解如何制定远足活动计划。
通过小组讨论和角色扮演，让学生学会组织远足活动并参与其中。
这是前五个章节的教案设计，包括课程导入、远足知识介绍、远足装备准备、远足安全知识和远足活动计划与组织。
这些章节旨在帮助学生了解远足活动的基础知识，并为他们参与远足活动做好充分的准备。
明天要远足教案范文
明天要远足一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事《明天要远足》，体验远足的乐趣，激发对大自然的热爱。
2. 培养学生学会观察、描述自然景物的能力。
二、教学内容：1. 课文《明天要远足》的内容理解。
2. 学习描述自然景物的方法。
3. 团队协作与分享的快乐。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能理解课文内容，学会描述自然景物。
2. 难点：学会与人分享快乐，培养团队协作精神。
四、教学准备：1. 课文《明天要远足》的PPT或黑板。
2. 自然景物的图片或实物。
3. 分享卡片或小礼物。
五、教学过程：1. 导入：教师出示自然景物的图片或实物，引导学生观察并描述。
如：“你们看到了什么？它是什么样子的？你们可以用什么词语来形容它？”2. 学习课文《明天要远足》：教师带领学生朗读课文，让学生感受远足的乐趣。
引导学生讨论：“你们觉得远足好玩吗？为什么？”3. 学习描述自然景物的方法：教师示范如何描述自然景物，如：“春天来了，树木发芽了，小花也开了。
”让学生尝试用这种方式描述看到的景物。
4. 小组活动：学生分成小组，每组选择一个自然景物进行观察和描述。
每组派一名代表分享成果。
5. 分享快乐，培养团队协作精神：教师邀请学生分享自己的快乐经历，如：“你们有没有和同学一起做过一件快乐的事情？”学生可以拿出分享卡片或小礼物，与人分享。
6. 总结：教师引导学生总结本节课的收获，如：“我们学会了描述自然景物，还学会了与人分享快乐。
下次远足，我们要更加团结，一起享受大自然的美好。
”7. 作业：学生回家后，与家人分享今天学到的描述自然景物的方法，并尝试用这种方式描述家里的环境。
六、教学延伸：1. 组织一次实地远足活动，让学生亲身体验远足的乐趣，观察并描述大自然的美景。
2. 开展“我是小小导游”活动，让学生提前了解远足地点的相关知识，当天向同学们介绍。
七、教学评价：1. 观察学生在远足活动中的表现，评价他们的团队合作精神和分享意识。
2. 课后收集学生的作业，评价他们描述自然景物的能力。
《明天要远足》 教学设计
《明天要远足》教学设计一、教学目标1、认识“睡、那”等 11 个生字，会写“才、明”等 4 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小作者即将远足的喜悦、激动的心情。
3、培养学生对大自然的向往和热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）感受即将远足的快乐心情，有感情地朗读课文。
2、教学难点理解课文内容，体会小作者的心情变化。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们有过晚上兴奋得睡不着觉的经历吗？能和大家说一说为什么吗？2、今天我们要学习的这篇课文中的小朋友，因为明天要远足，也兴奋得睡不着觉了。
（板书课题：明天要远足）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：文中的小朋友为什么睡不着？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互读，互相纠正读音。
4、指名分小节朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。
（三）识字教学1、出示生字卡片，学生认读。
“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”2、交流识字方法（1）加一加：目＋垂＝睡日＋月＝明门＋马＝闯（2）换一换：哪口＋女＝那（3）猜谜语：“一人一张口，口下长只手。
”（拿）3、游戏巩固识字开火车读生字、摘苹果识字游戏等。
（四）精读课文，体会情感1、学习第一小节（1）指名读第一小节，思考：小朋友为什么翻过来翻过去睡不着？（2）引导学生抓住“翻过来，翻过去”体会小朋友的心情。
（3）指导朗读，读出小朋友的期待与焦急。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节，说说小朋友想到了什么。
（2）理解“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”这句话，感受小朋友对大海的好奇。
（3）指导朗读，读出疑问的语气。
3、学习第三小节（1）齐读第三小节，想想小朋友又想到了什么。
（2）理解“那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”这句话，体会小朋友对白云的向往。
2024年明天要远足教学教案 部编版《明天要远足》教案优秀5篇
2024年明天要远足教学教案部编版《明天要远足》教案优秀5篇明天要远足教学教案部编版《明天要远足》教案篇一明天要远足教案设计设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。
课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(学生)教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？（给学生留出独自思考的时间）2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。
或者结合字义巧记：日月同辉——明。
可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。
师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。
恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。
而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。
《明天要远足》教案
《明天要远足》教案《明天要远足》教案《明天要远足》教案1【教学目标】1、认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。
2、正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情，热爱大自然。
【教学难点】看图、结合生活实际感知课文。
【教学课时】2课时。
第一课时【课时目标】1、会认“睡、那”等11个生字，会写“才、明”等4个生字。
理解生字组成的词语。
（重点）2、能正确、流利地朗读课文。
（重点）3、了解课文主要内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课教师口述：1、教师引导：小朋友，如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。
2、导入：现在，让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！（板书课题：9明天要远足）指名读课题，齐读课题。
3、出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1、听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3、检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
睡觉午睡那边那里大海海洋真假认真老师老人老师师傅在吗有吗同志同学什么什锦才子才能光亮明亮（重点指导生字后鼻音“亮”，平舌音“才”，翘舌音“睡真师什”等。
）②学习目字旁“目”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“目”的字多与“眼睛、看”有关，指导写好目字旁的字。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。
运用语境识字。
以“那、真、吗、才”。
《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇
《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案1一、知识与技能1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。
今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
(板书课题)9.明天要远足(齐读课题)二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮4.学习课题。
(1)什么是远足?(远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。
在本课中是指外出游玩的休闲的活动。
)(2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。
(例如：小作者要去哪里?他要去远方干什么?)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。
三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。
(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
2024年《明天要远足》教案
种zhǒng（种子）（种类）（一种）
zhòng（种下）（种地）（栽种）
②读一读：
我在院子里种（zhòng）下了许多向日葵的种（zhǒng）子。
(2)学生回答：长方形、椭圆形……
(3)老师指导朗读：“唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”(“唉”读出好奇的语气，问句要读出好奇、期待的心情)
(4)女生齐读，点名读。
3．出示第三节，全班齐读。
(1)思考：诗中的小主人公那么急着等天亮了去干嘛呀？(远足)你建议小主人公为了明天的远足应该做什么准备呢？
3、品读第三小节。
（1）出示句子：翻过来，翻过去，唉——到什么时候，才天亮呢？”
从“什么时候才能天亮呢？”你读出了什么？（读出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。）
（2）朗读指导：语气词“呢”读的时候可稍微加重语气，透出声音传递出小朋友此时急不可耐的心情。
2、能正确、流利地朗读课文。（重点）
3、了解课文主要内容。（难点）
课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
一、导入新课
教师口述：
1、教师引导：小朋友，如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。
2、导入：现在，让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！（板书课题：9明天要远足）指名读课题，齐读课题。
（3）这里的“颜色”还可以换成什么？（色彩）
（4）仿写
翻过来，
哎——
睡不着。
那地方的（），
《明天要远足》教案设计
《明天要远足》最新教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标培养学生对自然环境的观察和感知能力。
培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
培养学生团队合作和分享交流的能力。
1.2 教学内容故事情节的理解和分析。
生词和新句型的学习。
团队合作的户外活动准备。
第二章：学生分析2.1 学生背景学生的年龄和认知水平。
学生的学习兴趣和特点。
学生的语言能力和文化背景。
2.2 学生需求学生对自然环境的认知需求。
学生对文学作品的欣赏需求。
学生团队合作和交流的需求。
第三章：教学方法3.1 教学策略故事情节的引导式讨论。
生词和新句型的互动式学习。
团队合作和分享的交流活动。
3.2 教学资源教学故事书《明天要远足》。
生词和句型学习卡片。
户外活动所需道具和材料。
第四章：教学步骤4.1 导入通过图片或问题引导学生对故事主题的兴趣。
引导学生观察图片并提问：“你们看到了什么？”、“明天要远足，你们觉得会去哪里？”等。
4.2 故事阅读引导学生跟随故事情节的发展，理解故事内容。
针对生词和新句型进行解释和互动式学习。
4.3 实践活动分组进行团队合作活动，准备户外远足的道具和材料。
引导学生分享对故事的理解和感受，以及户外活动的期待。
第五章：评价与反馈5.1 评价方式学生对故事情节的理解和分析。
学生对生词和新句型的掌握情况。
学生团队合作和分享交流的能力。
根据学生的表现给予及时的反馈和鼓励。
根据学生的需求和情况进行教学调整和改进。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过观察学生的参与程度、讨论和实践活动来评估他们的理解和参与度。
通过小组讨论和个别提问，评估学生对故事情节的理解和分析能力。
在课程结束后，通过学生的小组展示或个人报告，评估他们对生词和新句型的掌握情况。
通过学生的户外活动表现，评估他们的团队合作和分享交流能力。
第七章：教学延伸活动7.1 创意写作邀请学生以故事中的角色或场景为灵感，创作自己的短故事或诗歌。
鼓励学生分享自己的创作，并进行互相评价和反馈。
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)一年级语文《明天要远足》教案设计篇一【教材分析】《明天要远足》是一首诗歌，描述了主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着，表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
本课的目的一是让学生认识“睡、那”等11个生字，认识2个部首，会写“才、明”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的心情。
【教学目标】1、会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字，认识“目字旁和京字头”；会写“才、明、同、学”4个生字。
2、理解课文内容，激发热爱自然、向往自然的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公激动无比、无限期待的心情。
【教学重点】掌握本课的生字词；朗读课文，体会主人公的心情。
【教学难点】有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
【教学过程】一课时1、了解远足，导入新课1、教师板书课题，学生拼读。
2、质疑：什么是远足？3、明天要远足了，大家现在的心情是怎样的？今天这节课，我学习新的课文--《明天要远足》。
二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。
2、学生自由朗读课文，一边读一边圈出本课的生字。
3、学习生字“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”三、书写指导1、学习生字“才、明、同、学”的读音、笔顺。
2、学生描红，教师巡视。
3、组内评议。
第二课时一、复习导入学生齐读课文。
二、朗读课文，初悟课文1、教师出示课文插图，要求学生说说图上的内容。
2、想一想：课文哪些地方说明她睡不着？3、课文中的主人公为什么睡不着？4、学生一边表演一边朗读。
三、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读四、表演朗读三个人一小组，进行表演朗诵。
五、拓展延伸我会说：那地方的（）真的像（）说的那么（）一年级语文《明天要远足》教案设计篇二教学目标：1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
会写“才、明、同、学”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
《明天要远足》公开课教案
《明天要远足》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并体验诗歌的韵律美和意境美。
培养学生的文学素养，激发学生对诗歌的热爱。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和思想。
1.2 教学内容朗读并解析《明天要远足》这首诗歌。
讨论诗歌的主题和情感表达。
创作自己的小诗歌。
1.3 教学步骤朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意境。
解析诗歌中的关键词汇和象征意义。
引导学生思考诗歌的主题和情感表达。
让学生分组讨论并创作自己的小诗歌。
第二章：探索诗歌的主题2.1 教学目标帮助学生理解诗歌的主题和深层含义。
培养学生的批判性思维和分析能力。
引导学生将诗歌主题与自己的生活经验联系起来。
2.2 教学内容分析《明天要远足》诗歌中的主题和深层含义。
引导学生思考诗歌主题与个人生活的联系。
2.3 教学步骤引导学生通过讨论和思考，分析诗歌的主题和深层含义。
让学生分享个人对诗歌主题的理解和感受。
鼓励学生将诗歌主题与自己的生活经验进行联系和反思。
第三章：诗歌的情感表达3.1 教学目标帮助学生理解诗歌中的情感表达。
培养学生的情感认知和表达能力。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和思想。
3.2 教学内容分析《明天要远足》诗歌中的情感表达。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和思想。
3.3 教学步骤引导学生通过朗读和讨论，感受诗歌中的情感表达。
让学生尝试通过诗歌表达自己的情感和思想。
鼓励学生分享自己的诗歌作品，并进行互评和讨论。
第四章：创作自己的小诗歌4.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力。
帮助学生掌握诗歌创作的基本技巧。
引导学生通过创作表达自己的情感和思考。
4.2 教学内容引导学生运用诗歌创作技巧，创作自己的小诗歌。
4.3 教学步骤向学生介绍诗歌创作的基本技巧，如押韵、排比等。
让学生进行诗歌创作的练习和指导。
鼓励学生展示自己的诗歌作品，并进行互评和讨论。
5.1 教学目标激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
5.2 教学内容引导学生思考如何将所学应用于日常生活。
一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标能力目标：通过朗读，培养学生理解诗歌内容的能力，能够初步感受诗歌所表达的期待和激动的心情。
情感目标：引导学生体会远足的乐趣，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望，同时培养他们良好的学习态度和习惯。
通过讲述远足的故事或者展示远足的图片，引起学生的兴趣，让他们对远足活动有所期待。
教师先向学生展示《明天要远足》课文的原文，指导学生朗读，并讲解生词和不熟悉的词汇。
通过提问的方式引导学生理解课文内容，例如：“远足的目的是什么？”“孩子们在远足前的感受如何？”等。
组织学生讨论远足的意义和价值，引导学生认识到远足不仅是一种锻炼身体的运动，也是一种亲近自然、增长见识的方式。
总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和感受，以及通过远足活动培养出来的品质和精神。
1. 知识与能力：让学生理解诗歌内容，感受诗歌的情感基调明天要去远足，我兴奋得睡不着觉。
拎起背包拴好鞋，带上帽子出发喽！跨过高山跨过水，晚上天空眨眼睛，我要去触摸蓝天的边。
太阳露出微笑脸，万物和我同欢喜。
明天的远足，真是让人期待。
教学重难点：引导学生体会诗歌中的情感基调，理解小朋友对远足的期待和兴奋心情。
通过朗读的方式，使学生切身感受诗人的情绪。
引导学生掌握阅读诗歌的基本方法，提高他们的阅读能力。
通过图画欣赏帮助学生更好地感受诗歌意境，并启发学生的想象力和创造力。
通过提问的方式引导学生进入课堂情境：“同学们，你们有过远足的经历吗？远足时的心情是怎样的？”让学生分享自己的经历与感受，引出课文《明天要远足》。
并提问：“诗中描述的小朋友的远足心情是怎样的呢？”引出本节课的主要目标——理解诗歌内容，感受诗歌的情感基调。
引入阅读任务让学生意识到今天要学习的是关于明天远足的诗篇。
通过本课的学习让学生感受到诗歌的魅力并激发他们对语文学习的兴趣为今后的语文学习打下坚实的基础。
教学难点是让学生通过阅读课文深入理解作者的情感。
《明天要远足》(教案)
5.写作启发：从诗歌中汲取灵感，启发学生以“我的远足之旅”为主题进行写作。
6.课后实践：鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学内容，开展一次实地远足活动，记录所见所闻。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《明天要远足》，学生能够正确朗读诗歌，流利地表达对诗歌的理解，提高语言表达能力。
《明天要远足》（教案）
一、教学内容
《明天要远足》
本节课选自小学语文三年级下册教材第七单元。教学内容主要包括：
1.诗歌朗读：带领学生朗读《明天要远足》，感受诗歌的韵律美和意境。
2.词汇学习：学习并掌握生词“远足、背包、帐篷、欢笑、疲惫”。
3.句子理解：分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“阳光在向我们招手”、“大地披上了绿衣”。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《明天要远足》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有和大自然亲密接触的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大自然的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远足相关的问题，如远足准备、注意事项等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。这个练习将演示正确的朗读技巧和情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解远足的基本概念。远足是一种户外活动，通过走进大自然，体验自然风光，增进身心健康。它是培养我们热爱生活、亲近自然的重要方式。
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《明天要远足》优秀教学设计《明天要远足》优秀教学设计3篇同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。
明天就能去郊游了，你们的心情怎样?今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
教学目标：1、会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
会写“才、明、同、学”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
教学重点：会认、会写生字。
第一课时一、释题导入新课1、师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。
明天就能去郊游了，你们的心情怎样?2、今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
3、“远足”是什么意思?二、自主识字1、听教师范读，圈画出生字。
2、自由、正确地朗读课文。
3、自由识字，口头组词。
4、小组交流识字方法。
5、逐个点名交流识字。
6、多种方法朗读课文。
三、朗读课文，巩固识字1、老师领读课文，巩固识字。
2、自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。
3、全班流利地朗读课文。
四、检测识字，总结全课1、展示字、词，检测识字情况。
睡不着大海老师天亮什么地方真正同学2、这节课你有哪些学习收获?第二课时一、复习导入新课1、检测认字。
(课件展示)2、全班有感情地齐读课文。
二、再读课文，理解内容1、全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。
2、这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。
3、诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着?4、你有过这样的心情吗?练习说一说。
5、多种方式读诗歌，直到能背诵。
三、练习说话，深入感悟1、课件展示，学生练习说话。
我和（）去了（），玩了（），心情（）。
2、小组读，全班读，背诵。
四、书写生字，练习巩固1、出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。
2、全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。
3、让学生认真书写，教师巡视指导。
五、课堂总结，布置作业1、这节课我们学到了些什么知识?2、布置作业：抄写生字。
【教学目标】知识与技能1、会认11个生字，会写4个生字。
2、会认“目”1个偏旁。
3、准确、流利地朗读课文，读准字音。
4、有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
情感态度与价值观培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。
【教学重难点】让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入１、师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（爬山、赏菊）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？2、师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游――远足了。
你们知道远足是什么意思吗？（去很远的地方旅行）3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
2、多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
把生字在文中画一画哦！3、谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1、看拼音读词语。
（出示重点词语）2、分类识字：（1）“才”“白”独体字，注意笔顺。
（2）“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的？3、指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时教学过程教师批注一、学海拾贝，复习旧知1、师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？（出示“学海拾贝”。
）谁能给大家有感情地读一读？2、鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。
二、学习诗歌1、让学生自由朗读诗歌。
2、出示第一节，女生朗读。
思考问题：（1）有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？（2）哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？（3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说。
（让学生自由举手说一说。
）3、老师指导朗读“翻过来，唉――睡不着。
那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“翻过去，唉――睡不着。
那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。
4、请孩子们自由读一遍。
女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。
教学目标一、知识与技能1、认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的.激动心情和喜爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
教学重点有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
教学难点体会课文情感，对大自然产生热爱之情。
教学方法交流法、阅读法、资料补充法。
课前准备多媒体课件、相关资料。
课时安排1课时教学过程一、趣味导课1、同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢？如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？2、就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。
今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
（板书课题）明天要远足（齐读课题）二、整体感知1、教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮4、学习课题。
（1）什么是远足？（远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。
在本课中是指外出游玩的休闲的活动。
）（2）读了课题后，你有哪些疑问呢？生回答，师总结归纳。
（例如：小作者要去哪里？他要去远方干什么？）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。
三、精读领悟1、课文朗读，初读感知。
（1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
（2）诗歌一共几个小节？分别讲了什么呢？（三个小节。
第一小节：小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海；第二小节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩；第三小节：小朋友睡不着，希望天快点亮。
）（3）学生自己朗读，再次整体感知课文。
（4）指名朗读，师生评价正音。
2、学习第一小节。
（1）课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价。
（2）思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)小作者睡不着，想到了什么呢？（那地方的海）（3）那地方的海什么样呢？（颜色很多）师出示大海图片，观察。
海水有哪些颜色呢？（绿色、蓝色、黑色）教师补充资料：绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照射，从而表现绿色；蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色。
另外，看的角度不同，看到的颜色也不同。
（4）你也来体验一下这位小朋友的心情。
带着激动、期待的语气读一读这一小节。
注意语速稍慢。
3、学习第二小节。
（1）课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价。
（2）小朋友睡不着，他还在想什么呢？（他在想云朵会不会那么洁白柔软。
）（3）“洁白”是什么意思？（很白很白。
）“柔软”是什么意思呢？（软软的，摸上去很舒服。
）（4）小作者对同学的话持什么态度？(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的？（真的）（5）课件出示多张白云图片。
漂亮吗？现在你认为那个地方的云怎么样？(美丽、洁白……)（6）指导有感情地朗读本小节。
4、学习第三小节。
（1）课件最后一节，指名朗读，师生评价。
（2）小朋友为什么盼着天快点亮呢？（可以看出小朋友对远足的期待，急切的希望明天快点到来。
）（3）你觉得小朋友此时是什么心情呢？（着急又无奈。
）（4）现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧。
5、教师小结：大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的大自然吧。
6、指导书写“才、明、同、学”（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。
（2）师范写生字。
（3）生描红，书写，师巡视指导。
7、课堂小结：小朋友们，这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。
四、总结拓展1、课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的热爱。
（2）感受到小作者的激动心情，体会到诗歌的美妙。
2、课堂练习比一比，组词。
同（共同）明（明亮）向（向往）月（月亮）我会写近义词。
颜色――（色彩）洁白――（雪白）柔软――（软和）五、作业布置1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、说说自己都有哪些睡不着觉的经历。
教学反思《明天要远足》是人教版一年级上册的一首诗歌，这首儿歌通过写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。
这首小诗重在描写小作者的心情。
因此，在教学时，抓住“睡不着”这一主题，引导学生找出睡不着的原因。
进而产生对大自然的无限向往之情。
同时，在理解小作者心境的基础上，指导有感情地朗读，加深对这种情感的体验。