第一课时：牛顿第一定律
牛顿运动定律第一课时牛顿第一定律牛顿第三定律
解析:缓慢增加拉力,DC绳上作用力较大,故DC先断;快速猛力一拉,重球惯性较大,速度变化慢,DC线拉力几乎不变,故AB先断.
答案:AC
2.如图所示,一向右运动的车厢顶上悬挂两单摆M和N,它们只能在图示平面上摆动,某一瞬时出现图示情景,由此可知车厢的运动及两单摆相对车厢运动的可能情况是( ) A.车厢做匀速直线运动,M在摆动,N静止 B.车厢做匀速直线运动,M在摆动,N也在摆动 C.车厢做匀速直线运动,M静止,N在摆动 D.车厢做匀加速直线运动,M静止,N也静止
1
2
答案:D
3
对于C､D,相同的两辆车惯性相同,速度大的停下来,其运动状态变化大,因此较难,故D对.
三､ 牛顿第三定律
内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上.
知识讲解
作用力和反作用力的相互依赖性.它们相互依存,互以对方作为自己存在的前提.
A
作用力和反作用力的同时性.它们同时产生,同时变化,同时消失,不是先有作用力后有反作用力.
01
二､ 惯性
03
定义:物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性.
02
知识讲解
1
惯性是物体的固有属性,一切物体都具有惯性.
2
惯性与运动状态无关,不论物体是处于怎样的运动状态,惯性总是存在的.当物体原来静止时,它一直“想”保持这种静止状态;当物体原来运动时,它一直“想”以那一时刻的速度做匀速直线运动.
综上所述,本题的正确选项为D.
答案:D
吊在大厅天花板上的电扇重力为G,静止时固定杆对它的拉力为F,扇叶水平转动起来后,杆对它的拉力为F′,则( ) A.F=G,F′=F B.F=G,F′>F C.F=G,F′<F D.F′=G,F′>F 解析:由题可知F=G,当扇叶水平转动起来后,对空气有竖直向下的压力,因此,空气对扇叶有竖直向上的作用力,所以F′<G 所以F′<F C正确. 答案:C
第1课时：牛顿第一、三定律(教师版)
第一课时☆☆知识回顾与理解☆☆一、牛顿第一定律（惯性定律）1．历史上对力和运动关系的认识过程：①亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。
②伽利略的理想实验：否定了亚里士多德的观点，他指出：如果没有摩擦，一旦物体具有某一速度，物体将保持这个速度继续运动下去。
③笛卡儿的结论：如果没有加速或减速的原因，运动物体将保持原来的速度一直运动下去。
④牛顿的总结：牛顿第一定律。
2．伽利略的“理想斜面实验”程序与内容：① (事实) 两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。
② (推论) 如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度。
③ (推论) 减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度。
④ (推论) 继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平，小球沿水平面做持续的匀速直线运动。
⑤ (论断) 物体在水平面上做匀速运动时并不需要外力来维持。
此实验揭示了力与运动的关系：①力不是．．维持物体运动的原因，而是．．改变物体运动状态的原因，物体的运动并不需要力来维持。
②同时指出了一切物体都有一种属性(运动状态保持不变．．．．的属性)，只有受力时运动状态才改变。
这种运动状态保持不变．．．．的属性就称作惯性。
即：一切物体具都有保持．．原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，这就是惯性。
3．对惯性的理解要点：惯性：物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。
(物体都有保持原有运动状态的性质)。
①惯性是物体的固有属性，即：保持原来运动状态不变的属性，不能克服，只能利用。
惯性与物体的受力情况及运动状态无关。
任何物体，无论处于什么状态，不论任何时候，任何情况下都具有惯性。
②惯性不是力，惯性是物体的一种属性(即保持原来运动不变的属性)。
不能说“受到惯性”和“惯性作用”。
③物体的运动状态并不需要力来维持，因此惯性不是维持运动状态的力。
④惯性的大小：惯性的大小体现在运动状态改变的难易程度(保持原来运动状态的本领强弱)，其大小由质量来决定。
牛顿第一定律(第一课时)
静止的物体 运动的物体
受力情况
不受力
保持的状态
静止 作匀速直线运动
牛顿第一定律，不可能用实验直接验证。 但经得实践的检验，是力学基本定律之一
二.牛顿第一定律（力学基本定律之一）
一切物体在没有受到力的作用时，总保持 静止状态或匀速直线运动状态。
解释：
物体不受外力或所受外力和为零： 静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态） 物体受到外力且外力和不为零： 物体改变运动状态
———与理论不符合
理论陷入困境！
如何修 正? 思考: 足球脱离脚的 接触后并不是立即静 止而是继续运动.
——力不是维持物体运动的 原因！
继续思考: 足球又为什么 最终停止运动?
因为足球受到摩擦 等阻力的影响!
由此可见:足球并不是因为不再受力才停 止运动的,而相反,正是因为受到了力(摩 擦等阻力)才使足球停下来!
探究：阻力对物体运动的影响
设计实验方案： 保证：小车的速度相同
改变：小车受到阻力大小 比较：小车的运动情况 比较小车运动的远 近、速度变化情况 让小车从斜面同一 高度滑下
让小车在不同粗糙 程度的平面运动
探究：阻力对物体运动的影响
表面材料
阻力的大小
小车运动的距离s/m
毛巾
棉布 木板 推理光滑表面
A、静止
C、做匀速直线运动
B、慢慢地斜坡上滚下
D、改变运动状态
3、正在做圆周运动的小球，若受到的一切力突 然同时消失，那么它将（ C ） A、立即停止 B、改变运动状态 C、做匀速直线运动 D、先慢下来，最后停止
4、在研究“牛顿第一定律”的实验中，用同一辆小车， 分别从相同的高度沿着斜面自由滑行下来，然后让 小车在三种不同材料的水平路面上继续运动一段距 离后，分别停在如图所示的位置上，则：
牛顿第一定律(第一课时)
1、亚里士多德：物体的运动需要力来维持，没 有力物体就不会继续运动。 2、笛卡尔：如果运动中的物体没有受到力的作 用，它将继续以同一速度沿同一直线运动既 不停下来也不偏离原来的方向。 3、伽利略：物体的运动不需要力来维持，力只 能改变物体的运动状态。 4、牛顿：一切物体在没有受到外力作用的时候， 总保持匀速直线运动状态或静止状态。
十二章 运动和力
12.5 牛顿第一定律
(第一课时)
复习： 1、什么是力？
力是物体间的相互作用。
2、力的作用效果是什么？ 力可以改变物体的形状；
力可以使物体的运动状态发生改变。
思考：运动的物体为什么会停下来?
两种观点：
1、物体没有受到力，所以物体停止了运 动。 2、物体受到了阻力，所以物体停止了运 动。
思考：在我们的周围存在着完全不受力 的物体吗？ 牛顿第一定律不是直接来源于实验， 而是在大量实验和事实的基础上，经过 科学的推理出得到的。
练习：
1、牛顿第一定律适用于 不受力 物体， 原来静止的物体在不受外力作用时总保 持 静止 状态，而原来运动的物体在不 受外力作用时总保持 匀速直线运动 状态。
B、物体的运动状态发生改变,一定有力 作用在物体上 C、物体做直线运动时，一定受到了力的 作用
7、 用绳子栓住一个小球在光滑的水平面 上作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将 [ B ] A. 保持原来的圆周运动状态 B. 保持绳断时的速度作匀速直线运动 C. 小球运动速度减小，但保持直线运动 状态 D. 以上三种都有可能
实验结论：由毛巾到棉布到木板表面，它 们的表面越来越 光滑 ，木受到的阻力越 来越 小 ，速度减小的得越来越 慢 。 所以木块滑得越来越 远 。 推理：如果木板的表面完全光滑，木块将 做什么样的运动呢？
第1节牛顿第一定律【第1课时】
（2）如图所示，小球沿弧形轨道从A点运动到B点
时，所受外力全部消失，小球将沿轨迹 c （填
“a”“b”“c”或“d”）运动，理由是 原来运动的 物体所受外力消失，将沿力消失前一刻的运动
方向做匀速直线运动 .
【变式1】下列关于牛顿第一定律的说法，正确的是
（A.它A是在）实验基础上，经分析和推理得出的规律
（6）推理可知，同一运动小车如果不受阻力作用， 它将做 匀速直线运动 .说明运动的物体 不需要
（填“需要”或“不需要”）力来维持.
【变式】.根据实验事实和一定的理论推理，揭示自 然规律是研究科学的重要方法.如图所示，从斜面上 同一高度下滑的小车：①在铺有毛巾的水平面上， 运动路程很短；②如果在没有摩擦的水平面上，将 做匀速直线运动；③如果在较光滑的水平面上，运 动路程很长；④在铺有棉布的水平面上，运动路程 较短；⑤在水平平整的木板表面上，运动路程较长.
则下面的判断和排列次序正确的是（ B ）
课堂探究2
学习内容： 课本P17：“牛顿第一定律 ” 学习方法：阅读课本，标注重点等。
学习要求：
1、牛顿第一定律的内容是什么？ 2、能否用实验直接验证牛顿第一定律？
随堂检测2
1.（1）正在公路上行驶的一辆汽车，如果它所受的一 切外力突然消失，则汽车将 做匀速直线运动 静止 在桌面上的物体，如果它所受的一切外力突然消失， 它将 保持静止状态 .
第1节 牛顿第一定律
第1课时
学习目标
1、会探究阻力对物体运动状态的影响
2、知道力是改变物体运动的原因而不是 维持物体运动的原因（重点）
3、知道牛顿第一定律（难点）
预习检测
1.牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时， 总保持 静止 状态或 匀速直线运动 状态； 牛顿第一定律是指大量经验事实的基础上，通过进一 步的 推理 而概括出来的。 不能 （“能”或“不 能”）用实验直接验证这一定律。
第1节 第1课时 牛顿第一定律
第1节牛顿第一定律第1课时牛顿第一定律知识与技能1．理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。
2．理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。
过程与方法1．培养分析问题的能力。
要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验；对物理问题决不能主观臆断。
2．通过经历实验探究阻力对物体运动的影响，学生能够建立牛顿第一定律的推理过程，体会科学的思维方法(分析、概括、推理)。
通过讨论、激励，学生能自觉主动地合作、交流。
情感、态度与价值观通过科学史的简介，学生了解物理规律认识的过程，树立严谨的科学态度，不迷信权威，勇于探索的科学精神。
教学重点通过对小车实验的分析、推理得出牛顿第一定律。
教学难点1．明确“力是维持物体运动的原因”的观点是错误的。
2．伽利略理想实验的推理过程。
教具准备斜面、小车、毛巾、棉布、木板、多媒体课件等。
一、情景引入实验批驳亚里士多德的观点。
演示：在桌面上推动木块从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，木块立即停止。
分析：日常生活中也有许多类似的现象(如推桌子)，这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体继续运动，没有力的作用，物体就要停下来”，即木块的运动需要推力来维持。
于是，古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力来维持”。
这种观点是否就一定正确呢？演示：在桌面上推动木块从静止使之向前运动，用力推出，木块向前运动一段距离后停止。
分析：推力撤掉，还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。
分析：木块从静止―→运动―→静止的两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？二、新课教学探究点：牛顿第一定律1．伽利略的贡献：理想实验。
实验探究：阻力对物体运动的影响。
让学生阅读课本P17“阻力对物体运动的影响”，完整地看一遍实验内容。
分组实验：在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。
第1节牛顿第一定律
第一课时《牛顿第一定律》教学设计【教学目标】1．知识与技能：（1）知道牛顿第一定律的内容。
（2）知道牛顿第一定律是在实验的基础上，用推理的方法概括出来的。
2．过程与方法：（1）介绍伽利略的推理方法和得出的结论。
突出他的理想化实验和推理方法。
（2）探究阻（摩擦）力对物体运动的影响。
（3）通过分析实验，推理想象理想实验的结果，从而概括出牛顿第一定律。
3．情感态度与价值观：（1）通过观察实验，推理理想实验等方法培养学生观察和分析概括能力．（2）渗透逻辑推理的方法．学习科学家丰富的想象力和不断进取的精神。
【教学重点、难点】重点：牛顿第一定律．难点：伽利略理想实验的推理过程【教具】演示：斜面、木板平面、小车、毛巾、棉布等。
【教材分析】学生在上一节学过力的作用效果之一是改变物体的运动状态，本节联系这一知识提出问题：如果物体不受力将会怎样运动？通过课本图11.5－3所示的实验，使学生直观地看到物体所受的摩擦阻力越小，运动得就越远，为讲述伽利略的推理做准备。
然后讲述伽利略的推理方法和通过推理得出的结论：运动物体如果受到的阻力为零，将以恒定不变的速度永远运动下去。
再介绍笛卡儿对伽利略结论的补充，牛顿最后总结出的牛顿第一定律。
通过这些使学生了解定律的得出是建立在许多人研究的基础上的。
最后指出牛顿第一定律不是通过实验得出的，而是用推理的方法概括出来的。
定律是否正确要通过实践来检验。
给学生以科学方法论的教育。
在探究“摩擦力对物体运动的影响”这部分内容时，按照了解历史──提出问题──设计实验──科学探究──得出结论──引发猜想这一探究科学问题的思维程序，引导学生将生活经验和科学知识结合起来，从而构建对牛顿第一定律的正确理解和认识。
【教学过程】一、复习旧知识：提问：1．力的作用效果有哪几条？答：（1）力可以改变物体的运动状态．（2）力可以改变物体的形状．提问：2．你能举一些力使物体运动状态改变的例子吗？答：（1）力能使静止的小车运动；（2）力能使运动的物体速度变大．（3）力能使运动的物体速度变小；（4）力能使小球改变运动方向，做曲线运动．二、引入新课师：刚才我们列举了生活中力改变物体运动快慢和方向的例子，问：一个物体如果不受任何力，将会怎样呢？（学生可能答：静止）师：已经被扔出去的球是否要不断靠力来维持它的运动呢？（可投影图9-1-1）学生在这时可能会有争论，有的答：始终有推力，有的答：这个推力不存在．师：正在空中匀速下落的降落伞，为何能一直“匀速”下落，直至落地为止？（投影图9－1－2）牛顿在研究总结实验的基础上，能帮助我们分析上述问题，今天，我们来学习牛顿第一定律．演示：手推一辆小车，小车可在讲台桌上滑行一段距离，然后停了下来，小车为什么能滑行一段？又为什么会停下来呢？让我们进一步的分拆下面实验：一、观察实验（板书）先向学生介绍实验的装置，如下图，并说明实验的条件：（1）让小车从同一高度A 点滑下；（2）平面粗糙程度不同（这样就保证了小车到达B处开始水平运动时的速度相同，便于进一步的比较）1．实验：（l）BC平面材料是毛巾．观察现象：小车滑到B点后没有马上停下，而是滑到平面上C1点停下．（2）BC平面材料是棉布观察现象：小车滑到B点后没有停下，而是滑到平面上C2点才停下．师：引导学生将两个实验比较．学生答：小车在水平面上滑得远了．师：为什么？答：小车水平方向受的阻力小了．（3）BC平面材料是木板．观察现象：小车到达B点后没有停下，而是滑到平面上C3点才停下（作标记）师：引导学生将第三次实验与前面比较。
第一节 科学探究：牛顿第一定律一课时
伽利略的理想实验
亚里士多德观点：地面上物体的“自然本性”是静止 的，要维持物体的运动，就必须给它施加一定的力； 不受力而运动的物体是不存在的。 伽利略由此认为：运动的物体如果不受力 的作用，它就将以原来速度一直运动下去。
这两Байду номын сангаас观点矛盾吗？谁又正确呢？怎么来证明呢？
× √
实验探究
运动物体如果不受其它物体的作用，会一直运动下去吗？
滑块受到的摩擦力的大小 （大、较大、小） 大 较大 小
木板
分析与论证： 在其他条件相同时，平面越光滑，滑块受到的摩擦力 小 远 。 越 ，滑块前进的距离就越 科学推理： 假设平面足够光滑（完全没有摩擦阻力）， 滑块将 以原来的速度一直运动下去 。 牛顿总结概括了伽利略，笛卡尔等人的研究成果得出了这个 规律：
一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀 速直线运动状态或静止状态。这就是牛顿第一定律。
牛顿第一定律是在实验基础上经推理和抽象概括出来的， 我们周围物体都会受到这个和那个力的作用，因此不能用实 验直接证明这一定律。但是从定律得出的一切推论都经受住 了实践的检验，因此，牛顿第一定律已成为人们公认的力学 基本定律之一。 条件 一切物体在没有受到外力作用的时候， 总保持匀速直线运动状态或静止状态。这就是牛顿第一定律。
让小车从斜面滑下，测量小车在不同平面的运动距离，并 推论当滑块与平面没有摩擦力时的运动情况。 实验器材：斜面（木板、毛巾、布），滑块、刻度尺等
实验过程如下：
说明：
(a) 毛巾
控 制 量
(b)
1.同一滑块 2.同一斜面 3.顶端滑下（同一高度） 滑块受到的摩擦力
白布
变 化 量
木板 接触面 毛巾 布
(c) 滑块在水平面上的 运动距离S/m
牛顿第一定律(第一课时)
讨论：
改变水平面上的材料 第三步
1、怎样在水平面上做到阻力的改变？
2、如何比较小车运动速度减少的快慢？
测量并记录小车在水平面上滑行距离 3、怎样使小车运动起来，用手推行吗？ 第二步 第五步
如不行，有什么更可行的方法，可以 参照一下桌上的实验器材？
等 你 来 战
1、牛顿第一定律适合于( C ) A、静止的物体 B、运动的物体 C、任何物体 D、地球上的任何物体
2．得出牛顿第一定律的方法是（ C ） A 纯实验方法 B 纯推理方法
C 实验加推理的方法
D 数学推导法
3、正在运动的物体，如果受到的外力突然 消失，则它将（ D ） A．立即停止 B．速度减小，最后停止 C．运动方向变为与原来相反 D．做匀速直线运动
思考2：牛顿第一定律的内容是什么？
宇宙中所有物体
定律成立条件
一切物体在没有受到外力作用时，总
保持匀速直线运动状态或静止状态。
不变
一直
二者只占其一，哪种状态由原来的状态决定！
1、静止的物体，在没有受到外力作用时，总保持静止状态。
2、运动的物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态。
悬挂在天花板下的吊灯处于静止状态，假 如此时它受的所有力突然全部消失，吊灯 的运动状态将做什么运动？ 仍然保持静止状态 结论：原来静止的物体在不受外力作用的 时候保持静止状态
2.沿斜面向上运动的物体，当运动到斜面顶端 时外力全部消失，物体将（ B ） A、静止在斜面顶端 B、沿斜面向上做匀速直线运动 C、过斜面顶端后掉下 D、沿斜面滑下
3、用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆 周运动，当绳子突然断裂，小球将 （ B ） A．保持原来的圆周运动状态． B．保持绳断时的速度作匀速直线运动． C．小球运动速度减小，但保持直线． D．以上三种都有可能．
初中科学精品课件—牛顿第一定律第一课时
这便是 牛顿第一定律
牛顿第一定律的重要意义:以前人们认为 力是维持物体运动的原因,即有力作用与物体, 物体才会运动,没有力作用于物体,物体就不 会运动,牛顿第一定律纠正了人们的这一错误 认识,它指出物体的运动不需要靠力来维持, 力是改变物体运动状态的原因!
随堂练习
3．一个物体在10牛的拉力作用下,以1米/ 秒的速度做匀速直线运动,当物体所受外力
全部消失时,这个物体将B( )
（A）马上停下来 （B）以1米/秒的速度做匀速直线运动 （C）运动越来越慢 （D） 不能够确定
随堂练习
4.关于力和运动的关系，下列说法正确的
是（ B ）
Ａ．物体受力才会运动 Ｂ．力使物体的运动状态发生改变 Ｃ．停止用力，运动的物体就会停止 Ｄ．力是使物体保持静止或匀速直线
后来笛卡尔在深入研究的基础
上，补充并完善了伽俐略的观点，他认为：运动的 物体在不受外力作用的时候，它的速度将保持 不变，永远运动下去，它既不会向左偏，也不 会向右偏，将永远沿直线运动下去，即保持匀 速直线运动。
科学往往是众多科学家 智慧和劳动的结晶！！
英国科学家牛顿概括了伽俐略、笛 卡尔等人的研究成果，总结出如下规律：
比较在水平面铺不同的材料时，物
体通过距离的长短。
每次物体都要从斜面上的同一位置 由静止开始滑下
（2）需要记录哪些信息，画一个记录表。
材料种类 毛巾
物体受到摩擦力的大小 物体在水平面上运动的距离
（填“大、较小、最小”）
（厘米）
棉布
木板
4.收集事实和证据
材料 物体受摩擦力 物体在水平面
种类 的大小
运动距离
第一课时 牛顿第一定律
新高二暑期班夯实基础第天牛顿第一定律教学目标：1、知道牛顿第一定律2、实验探究阻力对物体运动的影响3、通过活动和阅读感受科学就在身边教学重点：阻力对物体运动的影响及牛顿第一定律教学难点：实验研究的方法及过程新课引入：我们通过前面的学习知道了力不但可以改变物体的形态，还可以改变物体的状态。
那么在我们的现实生活中我们发现我们在平地上没有踩自行车踏板车还会前进一段距离那又是怎么一回事了呢？对于这种现象如果按照当时古希腊学者亚里士多德的论断是没有了力，因为亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动就必须对他施加作用力，如果这个力被撤销运动就停止，但事实上我们撤销后还在运动呀？那到底I怎么回事——今天我们就来学习牛顿第一定律。
推进新课：一：伽利略实验用粗糙程度不同的物体（如毛巾、棉布、玻璃）铺在水平桌面上，然后让小车从斜面同一高度从静止开始下滑，观察他们在水平面滑行的距离。
（1）平面越光滑，小车所受到的阻力就越小，小车减速就越慢，小车运动的距离就越远。
（2）比较得出结论：物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。
（3）如果表面绝对光滑，物体所受到的阻力就为零，速度就不会减慢，就会以恒定不变的速度永远运动下去。
二：牛顿第一定律英国物理学家牛顿在伽利略实验进行分析的基础上进行猜想（提出问题）和总结，如果物体受到的阻力为零，速度就不会减少，将也恒定不变的速度永远运动下去这一条重要的物理规律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态——这就是著名的牛顿第一定律牛顿第一定律是在大量的经验事实的基础上，通过进一步推理和概括出来的，但是我们周围的物体都受到力的作用所以不可能用实验来直接验证，但是它得出的一切推论都是经受住实践的检验，因此事物理界公认的基本定律之一——就叫牛顿第一定律。
从牛顿第一定律可以知道，物体在不受力的作用下原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体将保持其速度一直运动下去，一切物体都有保持原来运动状态不变的性质——这种性质就叫惯性。
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【点评】1. 一对作用力和反作用力与一对 平衡力的最大的区别就是作用点不同，二力平 衡时此两力作用点一定是同一物体；作用力和 反作用力的作用点一定是分别在两个物体上. 2. 两个力是否是“作用力和反作用力”的 最直观区别是：看它们是否是因相互作用而产 生的. 如B选项中的重力和支持力，由于重力不 是因支持才产生的，因此，这一对力不是作用 力和反作用力.
【解析】物体和桌面受力情况如 右图所示.对A选项，因物体处于平衡 状态，且FN与G作用于同一物体，因 此FN和G是一对平衡力，故A正确.对 B选项,因作用力和反作用力分别作用 在两个物体上，故B错.对C选项,因压 力是弹力，而弹力与重力是性质不同的两种力，故 C错.对D选项，由于支持力和压力是物体与桌面相 互作用(挤压)而产生的，因此FN与FN′是一对作用 力和反作用力，故D错.
3、应用
理想实验 不是牛二 律的特例
4、牛一律与牛二律的关系
例1. 下列对运动的认识不正确的是 ( A ) A. 亚里士多德认为物体的自然状态是静止的，只有当 它受到力的作用才会运动 B. 伽利略认为力不是维持物体速度的原因 C. 牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度，而不 仅仅是使之运动 D. 伽利略根据理想实验推论出，如果没有摩擦，在水 平面上的物体，一旦具有某一个速度，将保持这个速 度继续运动下去
解析：人向上跳起，竖直方向做竖直上抛运动，水平 方向不受外力作用（空气阻力不计），由于惯性，所 以水平方向与车速度相同，因而人落回原处．
变式：如图所示，一个劈形物体M，各面均光滑， 放在固定的斜面上，上表面水平，在上表面放一个 光滑小球m，劈形物体从静止开始释放，则小球在 碰到斜面前的运动轨迹是 （ C ） A．抛物线 B．沿斜面向下的直线 C．竖直向下的直线 D．无规则曲线
请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列 (只要填写序号即可) 2、 3、 1 、 4 .
在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实， 有的则是理想化的推论. 下列关于事实和推论的分 类正确的是 ( B) A. ①是事实，②③④是推论 B. ②是事实，①③④是推论 C. ③是事实ห้องสมุดไป่ตู้①②④是推论 D. ④是事实，①②③是推论
【解析】 亚里士多德对运动的认识是错误的,力 不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动速度的原 因.
变式：理想实验有时更能深刻地反映自然规律,伽 利略设想了一个理想实验，其中有一个是经验事 实，其余是推论. ①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍 然要达到原来的高度②两个对接的斜面，让静止 的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面 ③如果没有摩擦,小球将上升到原来释放时的高度 ④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成 为水平面，小球要沿水平面做持续的匀速运动
二、惯性 概念：物体保持原来的匀速直线运动状态或静止 状态的性质叫做惯性.
本性：惯性是物体的固有属性，与物体的受力情
况及运动情况无关.
例3 变式
决定因素：质量是物体惯性大小的唯一量度.
意义：描述物体的运动状态改变难易程度大小的
物理量.
误区：惯性不是力
例题见学案
1、当小车突然停止运动时，气泡相对于瓶子怎样运动？ 2、当小车突然起动时，气泡相对于瓶子怎样运动？
F F
一对相互作用力与平衡力的区别
区 别 受力物 体 作用效 果 力的性 质 变化特 点 作用力与反作用力
作用在两个不同的物体上
一对平衡力
作用在同一个物体上
不可抵消 一定相同
可以抵消
不一定相同 不具有四同
同增同减同生同灭
例5 物体静止于水平桌面上，则下列说法正 确的是 ( ) A. 桌面对物体的支持力的大小等于物体的重 力，这两个力是一对平衡力 B. 物体所受的重力和桌面对它的支持力是一 对作用力与反作用力 C. 物体对桌面的压力就是物体的重力，这两 个力是同一种性质的力 D. 物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力 是一对平衡的力
木球 A
B
水
铁球
1、当小车突然停止运动 时，A、B两球相对于瓶 子怎样运动？
三.牛顿第三定律
1.内容：作用力和反作用力总是大小相等、方向相反， ' 作用在一条直线上 即:
(2) 理解： ①两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相 反、作用在一条直线上；等值、反向 ②作用力与反作用力总是成对出现，同时产生、同时变化、 同时消失；同时 ③作用力与反作用力作用在两个不同的物体上，各产生 其效果，永远不会抵消；异物 ④作用力和反作用力是同一性质的力；物体间的相互作用 力既可以是接触力，也可以是“场力”。同性 总之，牛顿第三定律又归纳分析为：同时、同性、异 物、等值、反向、共线。
第一课时：牛顿第一定律 牛顿第三定律
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考纲解读
本讲要求掌握牛顿第一定律，初步体会力和运 动的关系，理解惯性的概念，理解质量是惯性大小 的量度；掌握牛顿第三定律，理解作用力和反作用 力的关系，会区分作用力与反作用力和平衡力. 牛顿第一定律是对运动和力的关系的定性总结. 物体具有保持原有速度的特性,这就是惯性.它是物 体的自然属性，只与物体的质量有关；作用力和反 作用力满足等大、反向、共线、同增同减同性质的 关系；在进行力的转换与求解时应充分注意，作用 力与反作用力和一对平衡力存在四个方面的区别.
一、牛顿第一定律
1、内容：
惯性定律
一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，
直到有外力迫使它改变这种运动状态为止.
1、揭示了力与运动的关系
运动不需要力来维持
力是改变物体运动状态的原因 力是产生加速度的原因 力是使物体发生形变的原因
2、理解： 2、说明物体具有一个性质
惯性
3、牛顿定律不是实验定律
伽利略的
【点评】复习时要注意理解重要的物理思维 方法，熟记重要的物理史实.
例2.火车在长直水平轨道上匀速行驶，车厢内有一个 人向上跳起，发现仍落回到车上原处，这是因为（ ） D A．人跳起后，车厢内的空气给人一个向前的力，这 力使他向前运动 B．人跳起时，车厢对人一个向前的摩擦力，这力使 人向前运动 C．人跳起后，车继续向前运动，所以人下落后必定 向后偏一些，只是由于时间很短，距离太小，不明显 而已 D．人跳起后，在水平方向人和车水平速度始终相同