语文苏教版八年级下册叫一声夸克
【最新精选】苏教初中语文八下《14叫三声夸克》word教案 (5)
叫三声夸克教学目标1、理解文章分类说明的方法，认识“金子”这个比喻在说明内容和结构上两方面的作用。
2、了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本组成，知道夸克是什么样的物质结构。
教学重点、难点了解一些科学知识，学习说明的一些方法本课题教时数一课时教学方法朗读，讲解，质疑，讨论教学过程一、导入课堂放录音或者学生轮流读课文，并思考。
（1）标号段落序号，划出疑难点。
（2）本文说明了什么？二、教学目标、了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本组成，知道夸克是什么样的物质结构。
、自学指导、夸克的证明最后定论了吗？物质结构的研究结束了？、你认为科学研究、科学探索应该具备什四、师生互动交流1、（3—4）段：写了人们对物质结构研究的起初认识，即物质的对小单位是原子。
（5）段：认识深入一步，原子核也不是物质的最小单位，在原子内部，还有电子和原子核。
（6—10）段：认识又有新突破，原子核也不是物质的最小单位，原子是由“基本粒子”构成的。
（或者把“基本粒子”说成“强子”也可。
）（11—12）段：人们对物质结构的研究达到了一个高峰，科学家们在研究的基础上发挥想象，认为粒子还不是最小的结构，更小的物质结构还有夸克。
（重点详写）按照由假象到证明的顺序来写的。
2、文章结尾的四个问句提出问题，夸克的证明没有最后定论，物质结构的研究更没有结束，有待于人们进一步的探索。
3、敢于怀疑、敢于创新、大胆想象五、课堂小结及板书设计小结：文章内容以人们对物质结构的探索研究的过程为顺序，说明物质结构，介绍物质结构研究的成果，只有恰当的运用分类说明才能把有关内容说明清楚。
而且许多新成果是在原来的基础上形成的，所以这个分类层次就显得比较复杂。
叫三声夸克说明方法：打比方、举例子，最主要的还是分类别。
语言特色：平实、准确、通俗、几乎口语化。
板书：六、当堂训练加入对下面加横线的句子作如下改动，表达内容和效果有什么不同？（1）原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。
苏教版八下《叫三声夸克》优秀学案
苏教版八下《叫三声夸克》优秀学案【理论支持】新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识；交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
《叫三声夸克》的教案设计对学生而言，意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放、解开镣铐后的舞蹈。
对教师而言意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程、交往还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
【教学目标】一、三维目标：1. 读懂文章，明白夸克是什么；2.大致了解物质的结构及物质结构研究的基本历程；3.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发学生的自主意识和探索精神。
二、具体目标：1.扫除字词障碍；2.大致了解物质的结构及物质结构研究的基本历程；3. 学习科学家永无止境的探索精神；4.了解本文通俗形象的语言、严谨的结构。
在具体目标中，1、2是针对所有学生确定的，3是对中等生的要求，4是对优秀生提出的目标。
【教学重难点】1. 读懂文章，明白夸克是什么；2. 大致了解物质的结构及物质结构研究的基本历程；3.了解本文通俗形象的语言、严谨的结构。
【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸1.阅读课文，初步了解什么是夸克。
2.学生自主学习完成老师布置的预习题。
3.收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。
课内探究一、学1. 导入新课。
创设情境，导入新课：准备一个玩具套娃，自然而然地引出《叫三声夸克》这篇文章。
2.检查预习。
(1)学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。
(2)各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；展示收集并阅读的与课文相关的文章以及读书笔记。
3. 自主阅读。
第14课《叫三声夸克》教案(苏教版初二下)6doc初中语文
第14课《叫三声夸克》教案（苏教版初二下）6doc初中语文教学目标：1、了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探究精神，激发观看和了解大自然隐秘的爱好。
2、体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难明白的科学知识的写法。
3、学习讲明文的一些差不多写作技巧。
教学重难点：1、通过阅读感知科学家敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。
2学习讲明方法，了解多层次复杂分类。
教学过程：一、导入新课1、先板书〝夸克〞二字，提咨询：如不看课文，你明白它是什么吗？再完全出示课题。
2、依照语系，对课文标题进行讲明。
3、提咨询课文什么缘故不换成不的，如：〝关于物质的差不多结构〞、〝介绍一种超微粒子〞、〝微观世界的隐秘〞等。
二、感知课文1、讨论〝夸克〞应当在〝盒式结构图〞中的哪一个〝盒子〞里？2、第一个盒子和第二个盒子应当填入什么？依据是什么？3三个盒子的研究。
阅读找到关键句子和关键词句，理清盒式结构的顺序：原子——原子核——强子——夸克。
4借助有关挂图和事物模型以证实前面顺序是否正确。
5、研究文章开头〔第1—2段〕和结尾〔第22—26段〕与中间主体部分的关系。
三、研读课文1、学生提出疑咨询。
2、教师提出研究咨询题。
〔1〕作者除了向青青年介绍物理学知识外，还有没有不的意图？文中有没有透露出那个意思？〔2〕〝夸克模型〞如何样提出来的？科学研究和想象有什么关系？〔3〕你对本文在表达上比较中意或感爱好的有那些？四、布置作业1、依照课文内容，写篇题为«夸克自述»的讲明文。
2搜集有关材料，谈谈语文课中培养想象力的话题。
苏教版八下《口技》(第2课时)教学案
《口技》班级：姓名：一、【学习目标】1能品味分析课文中精炼、形象的语言。
2通过反复诵读，及利用工具书结合课文注释，读懂课文。
3欣赏口技表演者精湛的技艺，了解我国民间艺人的智慧和才能。
二、【学习重难点】1、口技表演的正面描写和听众听时反应的侧面描写相结合，有力渲染了表演者技艺的精湛绝伦。
2、欣赏并领会虽极简练但又极为形象，很具表现力的。
三、【自主学习】词类活用不能名其一处也会宾客大宴遥闻深巷中犬吠妇抚儿乳妇手拍儿声众妙毕备四、【合作探究】1、作者用一个字形容表演者的技艺高超，请你找出从文中这个字来。
善2、作者从哪些方面，怎样表现“善”？声音变化多；听众反应好；道具种类少。
3、哪些声音表现了火势的凶猛？中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声。
百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
4、作者盛赞口技者高超技艺的议论性语句是：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
5、“满座寂然，无敢哗者”在文中有什么作用？渲染了演出前肃静、紧张的气氛，暗示口技表演者的艺术声望之高。
6、文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用?有“忽”、“忽然”；“一时”；“既而”；“是时”，“俄而”、“少顷”、“未几”。
这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。
五、【达标巩固】1、指出下列短语与课文中短语用法相同的词（1）、会宾客大宴（）A. 会心一笑B. 能说会道C. 会天大雨，道路不通（2）、宾客意少舒（）A. 心情舒畅B. 动作舒缓C. 舒经活血（3）、不能名其一处（）A. 莫名其妙B. 名垂千古C. 淡泊名利（4）、众妙毕备（）A. 丑态毕露B. 毕业典礼C.锋芒毕露2、选择下列各句翻译正确的一项（1）.宾客意少舒( )A.宾客的意见很少舒心的。
B.宾客的心情稍微放松了些。
C.宾客的心情很少舒心。
D.宾客的心情渐渐舒畅（2）．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂( )A.于是，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，卷起袖子，露出手臂。
苏教版八年级下册《叫三声夸克》课文
苏教版八年级下册《叫三声夸克》课文苏教版八年级下册《叫三声夸克》课文卞毓麟有一种礼品盒，看上去只是一个盒子，不知道里面是空的，还是装了什么东西。
翻开来看看，里面又是一个盒子。
好奇心驱使，翻开这个盒子，里面仍然是一个盒子……，盒子里装盒子，不知道最里面的盒子里面到底是什么。
物理学家在研究物质构造的时候，也遇到了一个类似的问题：最里面的是什么?世界上的物质千千万，石头、铁、空气、水……形态不同，性质各异，但有一点是一样的，最小单位都是原子。
铁的最小单位是铁原子，氢的最小单位是氢分子;水的最小单位是水分子，不过，水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的。
世界上的物质千千万，分到最小的单位，分到原子这一步就算到头了。
自古以来都认为原子是不可再分的了。
到了19世纪末，X射线的发现促使人们考虑，是不是盒子里还有一个盒子?果然，进入20世纪以后，人们发现原子不是最小单位，在原子内部，外围是电子，中心是原子核。
原子的质量几乎全部集中在原子核。
原子核本身却非常微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。
好奇心驱使科学家进一步研究原子核的构造，发现原子核是由质子和中子组成的。
人们产生了一个新的看法：原子是由电子、质子和中子等根本粒子构成的。
把这些粒子叫做“根本粒子”，好似是说原子这个盒子里，也就是这种些东西了。
可是，后来科学家在宇宙线中发现了一些新的'粒子，在实验室里，在加速器中发现了更多的粒子，根本粒子的数量猛增到300多种，据新报道说，已经到达了700多种。
物理学家分别为这些微小的粒子取了一个名字：光子、介子、中微子、用字母命名的K子以及什么什么子……还测定了它们的质量是多少，带有什么样的电荷，如何自旋(左旋还是右旋)，寿命多长，就像调查户口似的，记入了档案，再加以分析^p 。
经过分析^p ，发现大多数根本粒子是不稳定的，寿命很短，很容易转化为其他根本粒子。
这些根本粒子的质量大小差异很大，可以根据质量大小来分类。
八年级语文下册 《叫三声夸克》教案 苏教版
二、再读课文，读出精彩
1、再读课文，把文章中你认为写得精彩的字词句句划出来，想一想，精彩在什么地方，体会作者是如何花腐朽为神奇，把枯燥、抽象的科学知识说得浅显易懂的。（主要运用打比方的说明方法，把物质结构的组成部分比作一个个“盒子”，“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。）
3．提出问题，引导思考与讨论，培养学生对科学的兴趣。
情感态度和价值观
1.学习科学家的探索精神。
2.培养学生敢于怀疑，敢于创新，大胆想像的精神。
【教学过程】
课前参与：
出示教具，一个正方形的小纸盒(上扎针孔)，提问：如果让纸盒里的气体分子排着队从针孔里全部跑出，猜一猜需要多长时间?学生回答：“一分钟”、“一小时”、“一天”、“一月”、“一年”、“十年”、“一百年”、“五百年”、“一千年”...教师提示：需要九千年(物理学研究成果)才能跑完。教师进一步引导：这么小的分子是由原子构成，原子又是由电子、质子、中子等基本粒子构成，而它们也不是构成物质的最小单位，科学家在它们中又发现了夸克。(板书文题，导入新课)
2、“夸克”是什么意思？从文章中找出相关的语句来回答。（“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。）
3、文章的题目能否改为“叫七八声夸克”？(因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义。)
【训练学生概括文章的能力，并引导学生初步了解说明文常见的顺序】【指导学生用画结构图的方Fra bibliotek来理清文章内容】
苏教版八下《叫三声夸克》教学案
叫三声夸克三．【自主预习】【说明方法介绍】作比较——把被说明的事物与其他事物进行比较，显示事物的特征。
通过比较，可以认识事物的特殊点、或被说明的事物与其他事物的共同点。
分类别——把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，然后进行分门别类的说明。
作比较与分类别的区别：作比较的说明方法、一般有主有从，主事物是被说明对象，从事物不是要说明的对象，而只是为说明主事物服务的，为了说明人们所不熟悉的主事物，而选一个人们熟悉的从事物跟它相比以让人们更清楚地了解主事物的某种特点，这就是作比较，而分类别的说明方法，是一个大的概念中，包含着若干的小的概念，这若干小的概念同属一个大范畴而又相互并列，没有主从关系，更没有比较的特点。
1．字音互填并在横线上补充你认为需要掌握的字词。
丁zhào（）中jìn（）闭泄（）气隧（）道夸（）克2. 整体感知（1）“夸克”是什么呀？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。
长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。
”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。
实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。
（2）为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义。
3．指出下列句子所使用的说明方法。
（1）还有另一种分类方法，它把基本粒子分为两类，一类是轻子，另一类是强子。
（分类别）（2）在加速器中发现了更多的粒子，基本粒子的数量猛增到300多种，据新报道说，已经达到了700多种。
（列数字）（3）这时又有一种说法：为什么夸克不能脱离其他粒子而独立存在呢？这真是怪事，仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自由。
（找比方）四、【合作探究】1、理清思路，划分段落层次。
①（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为比喻，引出说明的话题。
【苏教版】八年级语文下册 1.【精品课件一】第14课++叫三声夸克+1
常见说明方法：
1、打比方
2、分类别 3、作比较
4、列数字
5、举例子
课上思考一
• 材料1：古希腊认为：物质不可以无限分割。 • 材料2：古代中国认为：“一尺之棰，日取 其半，万事不竭。” • 请同学们思考：物质可以无限分割吗？有 一天，我们是否能够找到物质的最基本单 元。
奖得主李政道教授的讲演稿。特别指出“所有 强作用的粒子都是由夸克组成的，但是我们却 不能把单个夸克分离出来。”李政道把夸克( 或层子)是否存在称作一个至今未解开的謎。 在中国展开的这场争论，引起了国际科学 界的注意。崔君达教授的文章《SU3理论中夸 克假设是不需要的》一文，发表在1999年第4 期的美国《强子》杂志上，并被收入《本千年 中悬而未决的科学基础问题》文集，被美国国 会图书馆收藏。
叫三声夸克
学习目标：
1、了解人们对物质结构的认识过程和 物质结构的基本组成，知道夸克是什么 样的物质结构。 2、理解文章分类说明的方法。 3、能体会科学家的创新精神。
检查预习
丁___ (zhà o) 中 泄（ ）气 ___( jì n )闭 隧（ ）道
肇
禁
xiè
suì
习题：物质结构
电子（-） • 物质 分子 原子 质子（+）
原子核
中子
夸
克
夸克是兼有强相互作用和弱相互作用的 粒子。夸克首选是从理论上推导出来的，以
后才陆续发现。最后一个夸克-----顶夸克于
1995年初才被发现。 夸克有6种，划分为3对，分别是上夸克 (U)和下夸克(D)，奇异夸克(S)和粲夸克(C)， 以及顶夸克(T)和底夸克(B)。
叫三声夸克
(苏教版)八年级语文下册：第14课《叫三声夸克》导学案
【学习目标】
1、学习运用分类说明、打比方、举例子等多种说明方法。
2、品味通俗形象的语言，学习本文严谨的结构。
3.学习发现问题、不断探索、敢于创新、大胆想象的科学精神。
【重点难点】品味通俗形象的语言，学习本文严谨的结构。
预习板块
1、给下列加粗的字注音。
档（）案泄（）气禁（）闭隧（）道电荷（）2、“夸克”是什么呀？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？
【探究板块】
读下列文字后回答问题。
有一种礼品盒，看上去只是一个盒子，不知道里面是空的，还是装了什么东西。
打开来看看，里面仍然是一个盒子。
好奇心驱使，再打开这个盒子，里面又是一个盒子……总之，盒子里装盒子，不知道最里面的盒子里面到底是什么。
（联系全文想一想，这段用了什么说明方法？把这段文字放在全文开头有什么作用？）
【作业板块】
1、指出下列句子所使用的说明方法。
（1）还有另一种分类方法，它把基本粒子分为两类，一类是轻子，另一类是强子。
（）
（2）在加速器中发现了更多的粒子，基本粒子的数量猛增到300多种，据新报道说，已经达到了700多种。
（）
2、在费米实验室，有一个加速器，地下的环形隧道长达6．4千米。
在长达8年的时间里，先后有900名科学家在这里工作，终于找到了顶夸克。
这一发现，证实了夸克是存在的，证实了顶夸克是第三代。
读了这段文字，特别是几个数字后，你有怎样的感想？。
【最新精选】苏教初中语文八下《14叫三声夸克》word教案 (4)
（五）议一议：
作者怎样 把这样一个难于理解的事物讲解的通俗易懂，深入浅出，具有 趣味性和可读性的？
提示：从文章题目、首尾的写作手法、文最后写到:‘‘物质的最小结构就是夸克吗?盒子里还有盒子吗?”对你有什么启发和认识 ,为什么?
提出假想——研究——证实。敢于怀疑、敢于创新、敢于想象也是必不可少的科学精神。
2.请同学们再算一算，夸克的研究与发现经 历了多少年？你从中获得了哪些启发与认识？
3.你认为“叫三声夸克”是谁在叫？在人生探索的道路上你应该做怎样的人？
（四）连一连：
你能否说出具有 这些可贵精神的其他的人和事吗？
伽利略敢于怀疑亚里士多德 关于“落体运动法则”，确立了正确的“自由落体定律”。
（七）小结：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
三、释疑解难
四、小结
【教学后记】
《叫三声夸克》
教案部分
教学思路
【教学目标】
1.了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自 然奥秘的兴趣。
2.体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。
3.学习说明文的一些基本写作技巧。
【教学重、难点】
1.通过阅读感知科学家敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。
2.学习说明方法，了解多层次复杂分类。
【学时安排】一课时
【课堂助学】
（一）导入新课。
忆一忆：，你还记得有关说明文的文体知识吗？
（二）整体感知：
1.速读课文,本文主要说明什么?
2.课文中提到了许多 的“盒子”，请你列举出它们的名字。
3.请你给这些“盒子”排个队，目前人类对物质结构认识的最新成果是什么?
八年级语文下册第三单元14叫三声夸克课件(新版)苏教版
3.核心图解
三、作家作品
卞毓麟,1943 年 7 月生,1965 年毕业于南京大学天文系,在中国科学院北 京天文台从事天体物理学研究至 1998 年 3 月,1998 年 4 月到上海科技教育 出版社,现任版权部主任,1999 年 4 月起任上海交通大学科学史和科学哲学 系兼职教授,现为上海天文学会副理事长、 中国科普作协翻译工作委员会副 主任。 卞毓麟从事科普创作 20 多年,参与编著、翻译的科普图书有 70 余种, 发表的科普文章约 400 篇,累计字数近 400 余万。 他的科普佳作不仅熔科学 性、趣味性于一炉,且极富人文色彩,如《恐龙· 陨石及社会文明》《“水调歌 头· 明月几时有”科学注》《莎士比亚外篇》等,无不描绘着科学与文化一个 个闪光的交点。他曾多次获得表彰,中国科普作家协会表彰他为“新中国成 立以来,特别是科普作协成立以来成绩突出的科普作家”;在 1996 年的全国 科普工作会议上,他又被授予“全国先进科普工作者”的称号。
十四
Байду номын сангаас
叫三声夸克
基础积累巧记
一、字音字形
1.识记生难字 卞毓 麟(yù) ． 禁 闭(jì n) ． 2.读准多音字 (1)电荷 :hè 其他读音:hé 组词:荷花 ． (2)自旋 :xuán ． 其他读音:xuàn 组词:旋风 丁肇 中(zhào) ． 隧 道(suì ) ．
二、重要词语
1.禁闭:把犯错误的人关在屋子里让他反省,是一种处罚。 2.隧道:在山中或地下凿成的通道,也叫隧洞。 3.一语双关:一句话中表面上是一个意思,而暗中隐藏着另一个意思。
课文探究精读
1.文章开头以盒子为比喻起什么作用? 点拨:文章开头以礼品盒为喻,引出说明的话题“最里面是什么”,总领全 文。同时,以盒子为比喻是为形象说明物质结构由大到小依次包含的特点, 这样就使读者对文章内容的理解更为轻松容易,从而对陌生的物质结构有 一个直观的了解。
八年级语文下册《叫三声夸克》同步练习2 苏教版
叫三声夸克·综合能力测试（一）（1）世界上的物质千千万万，石头、铁、空气、水……形态不同，性质各异，但有一点是相同的，最小单位都是原子。
进入20世纪以后，人们发现原子不是最小单位，在原子内部，外围是电子，中心是原子核。
原子的质量几乎全部集中在原子核。
原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。
好奇心驱使科学家进一步研究原子核的结构，知道了原子核是由质子和中子组成的。
人们产生了一个新的看法：原子是由电子、质子和中子等基本粒子构成的。
可是，后来科学家在宇宙中发现了一些新的粒子，在实验室里，在加速器中发现了更多的粒子，基本粒子的数量猛增到300多种，据新报道说达到了700多种。
（2）经过分析，发现大多数基本粒子是不稳定的，寿命很短，很容易转化为其他基本粒子。
（根据分子间的作用力）把基本粒子分为两类，一类是轻子，另一类是强子。
……绝大多数的基本粒子都属于强子，其中包括质子和中子。
面对数量如此之多的强子，科学家又在思考了：还有比质子和中子更小的结构吗？……这时候，科学家也只有发挥想像力了。
美国科学家盖耳曼提出了一个“夸克模型”，说是所有的强子都是由3种夸克构成的。
……知道了有夸克这种物质，那就得把它找出来。
要把想像中的夸克变成真实的夸克并不容易，找了20年，也没有发现夸克的踪迹。
人们有点泄气了。
没想到1976年，旅美华人科学家丁肇中发现了J粒子。
J粒子的J与中文丁字非常相似，这也是给这种新粒子命名的妙处。
新粒子的发现，引起了种种猜测，J粒子是不是第四种夸克？这一发现，又唤起了寻找夸克的热情。
1．给下列加粗的字注音①好奇（）②强子（）③丁肇中（）2．解释下列词语①驱使：________________________________②踪迹：________________________________③泄气：________________________________3．在20世纪以前，人们认为构成物质的最小单位是什么？________________________________________________4．根据语段（1）对原子的描述，请你画出它的结构示意图。
初二语文下册第14课叫三声夸克细说电子垃圾阅读训练苏教版20210419176
初二语文下册第14课叫三声夸克细说电子垃圾阅读训练苏教版20210419176⑴随着高新技术的迅猛进展，电子产品更新换代的周期越来越短，这也使得世界上报废或“被报废”的各类运算机、手机、家用电器等电子垃圾增量惊人。
目前全世界每年产生的电子垃圾正以18%的速度增长。
据有关部门推测，到2021年，全球产生的电子垃圾总量可能会增长至6540万吨。
⑵有研究说明，电子垃圾包蕴着庞大价值。
废旧电器电子产品里贵金属的含量往往比矿石更高。
例如，一吨电路板包含的金是一吨金矿石的40-800倍。
一吨废旧线路板可提取400克黄金、200千克铜及500克其他贵金属。
⑶在暴利促使下，我国电子垃圾加工小作坊遍地开花。
从表面上看，这是在“炼金”，实际上，电子垃圾已成为继工业时代化工、冶金、造纸等废弃物污染后又一新的环境杀手。
⑷什么缘故如此说呢？⑸电子垃圾含有汞、铬、镉、铅等多种重金属，这些重金属专门难分解。
在电子垃圾处理过程中，重金属会进入土地或水源中，人体吸取后会与体内的蛋白质及酶发生反应，使蛋白质及酶失去活性，甚至有些重金属会在人体某些器官集合，一旦超过了人体所承担的极限，人体就会发生各种重金属中毒。
⑹电子垃圾专门多采纳塑料或新型塑质材料作外壳，这些材料不易降解，危害庞大，直截了当抛弃到陆地或水中的塑料，有时候会被动物误食，导致这些动物肉质有毒或大量死亡；埋藏在土地中的塑料会阻碍土质和土地肥力，导致土质松软或污染地下水；假如直截了当焚烧塑料，则会产生大量的有害气体，严峻污染空气。
⑺电子垃圾中的各种阻燃剂、溶剂差不多上化学污染的重要来源。
有些化学药剂天然具有毒性，有的可能诱发癌症等人体病变。
⑻电子垃圾造成的危害在我国一些地点差不多显现，必须引起高度的关注和小心，在回收电子垃圾方面，我们能够学习和借鉴发达国家已有的可行的制度与体会。
⑼在欧洲，德国对电子垃圾的回收处理堪称典范，制度规范和技术均较为发达。
早在1991年，德国就颁布了欧洲第一个专门处理电子垃圾的法律——《电子废弃物法规》。
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《叫三声夸克》教案
教学目标：
1、了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。
2、体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。
3、学习说明文的一些基本写作技巧。
教学重难点：
1、通过阅读感知科学家敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。
2学习说明方法，了解多层次复杂分类。
教学过程：
一、导入新课
1、先板书“夸克”二字，提问：如不看课文，你知道它是什么吗？再完全出示课题。
2、根据语系，对课文标题进行解释。
3、提问课文为什么不换成别的，如：“关于物质的基本结构”、“介绍一种超微粒子”、“微观世界的奥秘”等。
二、感知课文
1、讨论“夸克”应当在“盒式结构图”中的哪一个“盒子”里？
2、第一个盒子和第二个盒子应当填入什么？依据是什么？
3三个盒子的研究。
阅读找到关键句子和关键词句，理清盒式结构的顺序：原子——原子核——强子——夸克。
4借助有关挂图和事物模型以证实前面顺序是否正确。
5、研究文章开头（第1—2段）和结尾（第22—26段）与中间主体部分的关系。
三、研读课文
1、学生提出疑问。
2、教师提出研究问题。
（1）作者除了向青少年介绍物理学知识外，还有没有别的意图？文中有没有透露出这个意思？
（2）“夸克模型”怎样提出来的？科学研究和想象有什么关系？
（3）你对本文在表达上比较满意或感兴趣的有那些？
四、布置作业
1、根据课文内容，写篇题为《夸克自述》的说明文。
2搜集有关材料，谈谈语文课中培养想象力的话题。
叫三声夸克
基础题
1．给下列加粗的字注音。
（4分）
（1）档（）案（2）泄（）气
（3）禁（）闭（4）隧（）道
2．根据拼音写出汉字。
（10分）
（1）好奇心qū________使，再打开这个盒子，里面又是一个盒子……
（2）还测定了它们的质量是多少，带有什么样的电hè________，如何自xuán________。
（3）要把想像中的夸克变成真实的夸克并不容易，找了20年，也没发现夸克的zōng________迹。
（4）在研究夸克的时候，发现夸克与3这个数字特别有yuán ________。
（5）新粒子的发现，引起种种cāi________测，J粒子是不是第四种夸克？
3．读句子，回答问题。
（6分）
（1）原子的质量几乎全部集中在原子核
（你能从以上句子中找出词语来说明语言的准确性吗？）
（2）还有人说，物质的最小结构也许就到此为止了。
（如果把句中的“也许”去掉，那么所表达的意思有什么不同？）
（3）为什么夸克不能脱离其他粒子而独立存在呢？这真是怪事，仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自由，难道就没有一个自由夸克吗？
（如果把句中画线的话去掉，句子还是通顺的，那么它起什么作用呢？）
4．读下列文字后回答问题。
（20分）
（1）物理学家在研究物质结构的时候，也遇到了一个类似的问题：最里面是什么？
（这句中“类似的问题”指什么？）
（2）美国科学家盖耳曼提出了一个“夸克模型”，说是所有的强子都是由3种夸克构成的。
夸克是译音，意思是海鸟的叫声。
因为在长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。
”盖耳曼把夸克借用过来，无非是一语双关，说明每一个强子都有3种夸克。
（“一语双关”中的“一语”是指什么？“双关”又具体指什么？）
（3）有一种礼品盒，看上去只是一个盒子，不知道里面是空的，还是装了什么东西。
打开来看看，里面仍然是一个盒子。
好奇心驱使，再打开这个盒子，里面又是一个盒子……总之，盒子里装盒子，不知道最里面的盒子里面到底是什么。
（联系全文想一想，这段用了什么说明方法？把这段文字放在全文开头有什么作用？）
5．读下边的文字后，说说科学家们对基本粒子采用了哪些分类方法。
（10分）
经过分析，发现大多数基本粒子是不稳定的，寿命很短，很容易转化为其他基本粒子。
这些基本粒子的质量大小差别很大，可以根据质量的大小来分类。
还有另一种分类方法，它把基本粒子分为两类，一类是轻子，另一类是强子。
6．在费米实验室，有一个加速器，地下的环形隧道长达6．4千米。
在长达8年的时间里，先后有900名科学家在这里工作，终于找到了顶夸克。
这一发现，证实了夸克是存在的，证实了顶夸克是第三代。
（10分）
读了这段文字，特别是几个数字后，你有怎样的感想？。